《彩虹》教案（通用14篇）
篇1：《彩虹》教案
活动目标
欣赏彩虹的颜色，感受彩虹的美丽。
理解故事内容，初步认识彩虹。
想象彩虹色的事物，并能用简单的语言讲述与其发生的故事。
活动准备
经验准备：幼儿有见过彩虹的经验。
课件准备：“彩虹”图片;《彩虹国》故事音频及图片。
材料准备：七色蜡笔、画纸(人手一份)。
活动过程
出示图片“彩虹”，激发幼儿兴趣，引出活动主题。——图片上有什么?——你在生活中看见过彩虹吗?彩虹有哪些颜色?
小结：彩虹有七种颜色，分别是红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。
播放故事音频及图片《彩虹国》，帮助幼儿理解故事内容。1.播放故事音频及图片第一段，鼓励幼儿猜想故事内容。
——彩虹国里有几座城堡?每座城堡的颜色一样吗?
——城堡里住着谁?她们每天都在做什么?
——猜一猜，她们收集这些花瓣、石头和果实用来做什么?
2.播放故事音频及图片第二段，引导幼儿讲述小仙子制造彩虹的过程。
——小仙子把收集来的花瓣、石头和果实做成了什么?
——下雨之后出现了什么?小仙子们又是怎么做的?
——你们喜欢彩虹吗?为什么?
发放材料“七色蜡笔、画纸”，鼓励幼儿创作彩虹。——彩虹真漂亮啊，我们也学着小仙子画一道美丽的彩虹吧。
——彩虹的颜色是按什么顺序排列的呢?请你先把蜡笔排一排，再画一画。
组织谈话，鼓励幼儿继续想象彩虹色的事物，并讲述可能发生的故事。——如果你是小仙子，你还想把什么涂成彩虹色?
——为什么你想把XX变成彩虹色?你想和它一起做什么呢?
活动延伸
区域活动
1.在语言区，投放故事音频及图片《彩虹国》，供幼儿继续讲述故事。
2.在美工区，投放材料“”七色蜡笔、画纸”，引导幼儿继续想象、创作有关彩虹的事物。
附【故事】
彩虹国
在彩虹国里有七个小城堡，每个城堡有一种颜色，城堡里都住着一个小仙子。每个小仙子都很忙碌，她们每天都收集和自己城堡一样颜色的果实、花瓣、石头……
小仙子将收集来的东西做成一罐一罐的颜料。乌云飘来，下起一场大雨。小仙子兴奋地等待着，太阳一出来，所有的小仙子急忙将桥涂上颜色，于是桥就变成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥了。当人们高兴地看着美丽的彩虹时，小仙子们也笑了。
篇2：《彩虹》教案
一、环节设计符合实际，保证参与。
教师能够根据学习目标设立比赛的要求，自学提示有内容、时间安排合理恰当，困平时教学中经常采用这一模式，学生课堂上也能与老师相配合，适应这种模式，并能参与其中。教师设计时也考虑到低年级学生的接受水平，将这一模式与我们传统模式相结合，使课堂呈现出多样的形式，保证了学生的参与。
二、识字形式多样，安排有层次。
识字是本课教学的重难点，为将这一难点解决，教学时我遵循由读文到识字词，由词语到单字的识记原则，一方面注重将过关游戏渗透到整个课堂，另一方面将识字的检测也以过关的形式进行，并在每一关中设计相应的重点训练项目，做为后教的内容，这样不但使难点分散，也使学生感受到学习任务的轻松和自在。此外，设计游戏时也从课文内容和学生的实际出发，设计了上天梯和摘星星游戏，孩子们参与积极性高，达到了教与学的真正目的，也为班级的学习过程创设比赛的气氛，使先学后教的课堂显得紧张而有序。
三、读文以激趣为主，感染学生情趣。
为保证孩子学习的主动性，教学开始以谜语激趣，再以图片创境，孩子的眼光一次一次被吸引，为课堂顺利进行打基础。同时，注重丰富读书的形式，采用自读认生字，教师范读引领、同桌互读互促、比赛读促成长，并在每次读后都请学生进行评价，不但使读的目的性增强，也使得班级读书评比活动更到位，为学生以后读书提供了努力的方向。
四、注意识写与运用相结合，增强识字的效果
篇3：《彩虹》教案
在诗人眼中, 太阳总是新的, 每一天都是一个美丽的日子, 她努力将这美好的信念表达出来。在《期待》一诗中, 她说自己“多像一个没有阅历的孩子 / 总是单纯地把一切看成太阳 /”, “把自己伸向远方时 / 心头还灿烂芍药花的幽香”, “还不停地追逐/ 东方初升的霞光”, 诗人已到知天命之年, 还葆有孩子般的童心, 葆有对新鲜事物的敏感与追求。将一切看成太阳, 好像有点单纯幼稚, 却恰恰说明诗人心中总有阳光, 表明诗人对理想的呼唤与追求。让“东方初升的霞光”闪耀心中, 意境明媚而动人。这也表现出诗人的自尊自信。不倦上下求索, 生命才更有意义。不仅要有意义, 还要更有意思。这类诗句就表达出了这个意义与意思。诗人说:“年复一年 / 我心灵的绿草地 / 绿了又黄 / 在最北最北的版图上 / 还保鲜着我生生不息的梦想”这突出表现了她坚定的信念与激荡的诗心。 (《期待》)
诗束是沟通心灵的乐章, 假如没有诗。心灵将是一片荒漠。将心的荒漠变成绿洲与花海, 正是诗人的追求。在大兴安岭林海中, 许放数十年如一日, 永葆诗的青春与梦想, 难能可贵。正如她在《挂在云上》一诗中所说:“雨后的天空 / 挂着云彩的梦想/ 我攀在云里张望 / 彩虹露出笑脸 / 那可是生活的向往”, 可见诗人的梦想, 就是雨后挂着彩云的蓝天, 高远壮丽, 不同凡响, “清润的雨珠 / 刷洗着忧郁与浮躁/经雨的大地/会更加茁壮”,
篇4：河南彩虹光：守候彩虹 守住印刷
背水一战
左克光是彩虹光的总经理，也是这家企业的灵魂人物，他的创业故事已经内化为企业的一种文化，更成为记录企业责任感、使命感的开端。
上世纪90年代初，在国营印刷企业开了八年印刷机的左克光很不幸，在国企倒闭潮中失了业，不甘于命运安排的他向父亲和姐姐借了3000元钱，花掉600元买了一台名片机，当起了走在改革开放前沿的“个体户”。由于业务干得不错，临近街道办的福利厂（专雇佣残疾人的印刷厂）请他过去当副厂长，随后郑州市交通厅印刷厂又请他去当厂长，1993年，左克光正式完成了从工人到老总的身份转变，并承包下这个厂，风风火火地干起来。
1993年到1997年是彩虹光迅速扩张的几年，“那时候的市场环境非常好，再加上我们注重引进先进设备，客户都是排着队找上门来的。”颇具经营眼光的左克光还在那时候就开始尝试多点布局的模式，在与郑州相邻的漯河、新乡、焦作、商丘等地设立业务点承接业务，“我们扩大了服务半径，让机器开得更满，效益大幅提升”。
公司效益好，左克光很欣慰，于是决定将公司的收益以发股份的形式犒赏辛劳的员工，“我给大家发股份，希望每个人都能从企业发展中获益，并感受到跟企业一起成长的快乐与回报”。但是，令左克光万万没有想到的是，也是这个决定成了企业发展的阻力。“你做任何决定，都要去股东那里讨论，无休无止的争执让企业停滞不前。”
到底是在博弈中掌控企业的命运，还是孑然离开从头再来？31岁的左克光虽然心有不舍，但还是毅然决然地选择了后者，2001年，他在郑州市郊选址办了一家新厂，延用1997注册的“彩虹光”名称。可是，不幸再次降临，同年，60年不遇的大暴雨把厂子都淹了，左克光自我解嘲道，“这一场大雨就把我浇到了原始社会啊”。的确，左克光并没有过分夸张，此时他非但一无所有，还欠下了高达400多万元的债务。
重担在身，左克光比以前更勤奋，他坦陈自己很累，但他又告诫自己，“坚持，即使放弃也要还完债”，这个强大的信念不但让他把企业经营得不错，还在2006年底，基本清偿了债务。此时，从未觉得如此轻松的左克光决定去全国各地的印刷企业考察一圈，也借此时机，思考些问题。
一个偶然的机会，左克光发现了刚进入中国没多久的CTP，他判断，“这块市场一定会有比较大的机遇”，2007年，彩虹光引进了河南省第一台CTP设备，并将其与小森印刷机组成一条全新的生产线。这是一次大胆的尝试，在不少同行惊呼“左克光又去找死了”的时候，彩虹光用优秀的成绩给出了最有力的还击。
盘活企业
如果说，彩虹光早期的发展还是凭借着左克光直觉上的正确判断，那么如今彩虹光迅猛上升的销售收入——“2011年接近3000万元，2012年超过6000万元，2013年预计突破一亿元大关……”则体现着左克光的经营之道。清晰的业务定位、年轻的人才队伍、一流的印刷设备犹如彩虹光经营制胜的“三大法宝”。
彩虹光的业务可以用四个字来形容，“异常丰富”。从宣传彩页、精美画册、书刊杂志、精品名片到产品包装一应俱全。2012年，彩虹光开始业务转型，专注于短版印刷、合版印刷方面的发展，并且从同年6月开始，承印的社会产品全部实现网络接单。“自那时候开始，我们就没有传统的业务员了”，左克光自豪地表示，“彩虹光已经实现百分之百网络接单了，我们与客户不再直接会面，定价在网上一目了然，省去了讨价还价的时间”。
针对一时还不能转变观念接受彩虹光全网络服务的新老客户，彩虹光也成立了一家公司，作为中介平台承接业务，随后根据质量、价格、交货期等条件进行匹配，将活计发给河南省相应的印刷企业进行生产。
但同时，左克光也坦陈，“目前生产还是存在缺口的，我们的宣传力度还没有做好”。2013年春节一过，彩虹光将会推出一系列新颖的营销方案，例如，与河南电视台、大河报、河南广播电台等媒体一起发起的一个公益活动“给爱一个家”，呼吁全社会关爱老年人，届时，彩虹光将利用最新引进的数码印刷机为全郑州市60岁以上的老人免费冲洗一张全家福。
另外，决心在网络印刷上面有所建树的彩虹光还成为一个全国性印刷组织的发起者之一，这个组织包含全国十几家网络印刷企业，将通过“印通天下”这个网络平台实现统一接单，统筹分配印刷任务到各个网点完成生产，这次合作无疑也是彩虹光在全国打响知名度的一次绝佳机会。
注定能够帮助彩虹光实现腾飞的还有一个重要因素，就是这家企业富于朝气、充满创意的人才队伍。当然，如此稳固的队伍还是得益于左克光营造的企业文化氛围。“在这里，我有一句名言，做错了不挨骂，不做了肯定挨骂”，对此，他解释道，“尝试失败了，可能会给公司造成很大的损失，我愿意替员工承担这个成长的代价，因为在这个试错的过程中他们可以真正学到东西，即使日后他们去了别的企业，也可以做一个对社会有益的人，这就足够了。”
让左克光自豪的是，员工从未让他失望，还常常给他带来惊喜。比如，彩虹光强大的印前设计团队。我们也许很难想象，国家电网那句“你用电，我用心”的响亮口号以及广汽集团、天语手机、重庆两江新区的logo设计都是出自这个团队，其专业性完全不逊于广告公司。
除了软件的投入外，彩虹光在硬件的改进上也是不遗余力的。从率先在河南地区使用四色机，到大胆引进CTP，再到快速更新设备，提升产能，左克光希望企业可以在激烈的市场竞争中保持领先。目前，工厂里有五台小森印刷机，其中一台八色、四台四色机。谈及为何对小森设备情有独钟时，左克光说，“首先，我认可小森代理商兆迪机械有限公司的整个团队，他们有一种魅力让我一直追随着他们，另外，小森设备的性能超乎意料地好，所以一直合作至今。”兆迪公司董事长郭烜和左克光可谓志同道合，理念的高度一致也使得双方的合作顺畅而愉悦。
2013年开始，彩虹光将迎来企业发展的第16年，也许这一年将成为彩虹光的重要转折年，因为，左克光正在推进集团化。2012年10月，左克光已邀请10家印刷企业为组建彩虹光集团成功召开了第一次会议。充满“巧合”的是，这些企业的老总都在当年受过彩虹光的培养，从业务员、车间主任、副总、股东等职位走出来的。“他们几乎都在企业购置几台设备后就停滞不前，近年来发展失去方向感，我愿意迎接他们的‘回归’，并且带领大家迈向崭新的未来，相信产值相加突破10亿元的彩虹光集团定会在行业有一番新的作为。”
彩虹光有一句座右铭，“受人之托，忠人之事”，左克光解读道，“一方面，企业的员工都是孩子，企业的家长把孩子托付给彩虹光，我就要忠于家长，把员工引上正确的道路，为他们创造美好的明天；另一方面，客户是我们的上帝，我们要忠于客户，为他们提供最完善的服务。当然，我们做的还远远不够，但我们永远不会停下努力的脚步。彩虹光将会一直自信而坚定地走在商业印刷这条路上，这是我一生的奋斗追求。”
篇5：《美丽的彩虹》教案
一、教材简析
《美丽的彩虹》是北师大版实验教科书一年级语文下册第10单元“雨”中的第二篇课文。这是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，这首儿童诗歌共有六小节，分别对彩虹提出四个问题。特点是有问无答，显然是为了激发儿童善于想象的能力。诗歌贴近儿童心理，体现儿童天真、活泼和热爱大自然的天性。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌的六个小节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。
学情分析 本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。
二、教学目标
1、知识与能力目标：学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、情感态度与价值滚目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。了解一些有关“彩虹”方面的知识。对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
三、教学重、难点：
1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
2、能够正确书写生字。
3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
四、教学方法：PPT图片、生字卡片
五、教学过程
一、贴近生活，导入新课。
师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？
“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。”谁来猜猜看？（彩虹）对的，同学们请看大屏幕我们的谜底就是这个美丽的彩虹。板书课题：美丽的彩虹（彩色的字体）齐读课题
师：你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！很多人也觉得彩虹很美丽，今天我们就一起来学习一下这篇有关彩虹的小诗歌。
二、初读课文，游戏识字
师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？（引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。）
（一）我也行
1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。请留下读书的痕迹。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。
3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
（二）引导学生趣味识字。
同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油！1.小组合作
同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？两人共同商量一下，把它学会。
2.准备好了吗？词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
3、开火车：我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏，现在开始（小小火车要开啦）学生分组，逐个读词。
4、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看动画片：彩虹的美丽传说。（课件展示动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识）
三、细读课文，入情入境，体会内容
了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
1.再读课文回答老师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？（板书：雨过天晴）
2.师：老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？
（课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如“神奇、更加、美丽”等等。哪句话应该读出什么样的语气？ 你用什么样的心情来读这一小节？）
利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。
3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？ 5.汇报。读一读、评一评，老师可以范读。
随机板书： 神奇的桥
美丽的项链）
学生回答喜欢哪一节，就播放课件，同时体会文中的深刻意境。
6.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ 我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感
7.你们的想法真是太多了，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。小妹妹问——（边说边贴“笔”）谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、也就是我们平常所说的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（图片欣赏）那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。8.想想你还想知道什么？还有哪些地方不明白的？（学生自由质疑，暂不做解答。下节课留一个研究的话题。）
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，同学们呢可以在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹！
四、再读课文，感情深化
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立男女接读。
同学们，请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！体验到了吗？
五、课后作业。
1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。
2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。
3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。（如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹；面对太阳吹泡泡，观察泡泡的变化情况。）
六、板书设计 美丽的彩虹
雨过天晴
丁丁 说 彩虹是桥
冬冬 说 彩虹是项链
小弟弟 问 从彩虹上滑下会怎样
小妹妹 问 谁为它画了七彩衣
七、课后反思
通过本节课的教学，我力图使学生能够读熟这篇诗歌，怀着对大自然的热爱，有感情地朗读课文；培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
篇6：《美丽的彩虹》教案
教学目标：
1、认识10个生字，会写6个生字，培养学生的识字能力。让学生学会到一些彩虹方面的知识。
2、朗读诗歌，进一步体会诗歌的韵律美。
3、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。教学重难点：
1、借助拼音，结合语句认读生字，按笔顺写字。
2、有感情地朗读课文，体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。教学方法：讨论法、讲授法
教学准备：生字卡片、相关课件、图片 教学课时：2课时
第1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、用谜语引入课题，板书：彩虹。
2、让我们一起来看看彩虹吧！课件上出示彩虹的图片，提问：彩虹给你留下了什么样的印象？（生答，师评价）不仅我们觉得彩虹很漂亮、美丽，还有很多人都觉得彩虹很美丽，为此有人还写了一首小诗，板书：美丽的（让生齐读课题）
二、初读课文，认读生字： 今天我们就一起去看看这美丽的彩虹，翻开书50页。
1、听录音，再自读课文，与同学交流不认识的字；
2、小组来识字，小老师领读；
3、用开火车的方式来识字；
三、理解内容，美读课文：
1、请同学再读课文，注意思考问题；
2、分小节读课文，每读一段，分析朗读时应注意的语气；
3、边读边展开自己的想象，补充相应的语句；
4、请学生想小弟弟、小妹妹一样的对彩虹提问题并补充语句；
5、美读课文：师生共同合作角色扮演，小组赛读，全班齐读，可以加上自己喜欢的动作，会背的同学可以背诵。
6、介绍彩虹出现的原理，请同学结合自己的生活实践，来说说你们在生活中见到的彩虹。
四、总结：我们怎么样做才能留住美丽的彩虹呢？我们可以画彩虹、搜集彩虹的资料的方法。
板书设计：
美丽的彩虹
雨过天晴
神奇的桥
美丽的项链
神奇、美丽
第2课时
教学过程：
一、复习：指名读课文：出示生字组成的词语，指名读；
二、学习写字：
1、出示生字：空、丁、定、七、巨、色；
2、齐读生字；
3、分析字形，笔顺。重点指导：
七、丁、定
4、学生自学剩下的生字。
5、学生用刚学过的生字进行造句练习；
三、课堂总结：这节课同学们学得很棒!每个字都在田字格里写两遍。板书设计：
美丽的彩虹
空
定
丁
七
巨
篇7：美丽的彩虹教案
钮丽霞
教材分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。
教学目标：
（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。
（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：
（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：
对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：
（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
设 计 思 路
一、联系生活，导入新课
1、师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）
谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。
你有什么好办法记住这个字呢？
2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！
（配乐播放彩虹图片）
看到了彩虹，你想对它说什么呢？
3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。
请同学们仔细看老师写课题。
课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。
二、初读课文，游戏识字
1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。
2、师：你们想不想也来读一读？
自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！
3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？
4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）
学生分组，逐个读词。
5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？
学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。
6、师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？
看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！
三、细读课文，入情入境
1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。
3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
4、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
1）丁丁说。（第二节）
（1）生：说一说.师：边说边贴（贴“桥”）。
（2）谁想来读读丁丁说的话呢？
一生读。
（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？
（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。
你们还喜欢读谁说的话呢？
2）冬冬说。（第三节）
（1）一生读。
（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说
（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
3）小弟弟问。（第四节）
（1）生：（小弟弟想知道——）
（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？
师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3）我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。
我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。
（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！
4）小妹妹问。（第五节）
（1）生：（小妹妹想知道——）
（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。
（3）谁敢向他们挑战呢？
（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）
（5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”）
谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。
那么，彩虹又是怎样形成的呢？
同学们先从课文第一小节中找一找。
谁能来说一说？
我们一起来读一读。
（4）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）
师带学生读。
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹！
（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？
（4）师带读
四、趣味写字，巩固生字
1）
彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）
巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。
2遍，生比划
在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。
笔：这又是个什么字呢？
它是由哪两部分组成的组成，为什么？
我们一起来说说它的笔顺。2遍
注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。
五、再读课文 深化感情
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！
起立齐读。
同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？
让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。
六、布置作业
回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）
篇8：《美丽的彩虹》教案
（第一课时）
教学目的：
1、引导学生利用自己所掌握的识字方法识字并朗读课文，把课文读通顺。
2、调动学生的一切感官感受彩虹的美丽，并指导朗读。
3、在学文的过程中培养学生的想象力。
一、谈话导入：
1、同学们，你们见过彩虹吗？在什么地方见过，是什么样子的？
2、欣赏彩虹图片，感受彩虹的美丽。
3、谈谈看了图片的感受。
今天，我们一起到课文中去看看这美丽的彩虹。
二、初读课文，自主识字。
1、指读课文，用喜欢的符号把不认识的生字画出来，并多读几遍。
2、分小节，标上序号。
3、挑选自己最喜欢的小节读给别人听。
三、检查学生的识字情况。
1、认生词
2、认生字。
四、再读课文。
把生字词放回课文中再读读课文。
五、感悟学文。
1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么样的？
2、你觉得彩虹像什么？
3、小弟弟和小妹妹问了彩虹什么问题？
4、你还有什么问题想问彩虹？
篇9：彩虹雨 教案
李林骏
活动目标：
1、认识彩虹的七种颜色。
2、欣赏绘本片段，感受“彩虹雨”的美。
3、学习用油水分离的方法表现自己喜欢的雨，感受色彩带来的愉悦。活动准备：
1、PPT
2、事先准备好的画
3、水粉纸、水彩颜料、油画棒、拍刷、透明杯子、纸杯、排刷、报纸、毛巾、罩衣、记号笔若干 活动过程：
一、谈话导入：
1、这是什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？
2、问大家一个问题，雨有颜色吗？如果天空下起彩虹色的雨，会是什么样的呢？
二、欣赏散文诗，认识彩虹的七种颜色：
1、你知道彩虹有几种颜色？知道是哪几种颜色吗？
2、我们先来欣赏一首散文诗，仔细地听，记住每一种颜色的名字。（欣赏散文诗）
3、你听到了什么颜色的雨？请把你听到的颜色找出来。（出示水彩颜料，在纸上刷上颜色。）
4、彩虹有几种颜色？有这些彩虹颜色的雨，我们可以叫它们什么？
三、欣赏绘本，感受彩虹雨的美：
1、可是，雨为什么会有颜色？如果天空下起彩虹雨，人们会喜欢还是害怕？
想知道吗？我们一起去看看吧！
2、欣赏绘本：
3、看过了漂亮的彩虹雨，细心的小朋友应该注意到了，我们刚刚看到的彩虹雨除了颜色不同，它们的小雨点儿的形状也是不一样的，还记得到都有哪些小雨点儿都有哪些形状吗？
4、不同颜色的彩虹雨，有不同形状的小雨点儿，它们会让我们想到不同的东西。你最喜欢哪种颜色的彩虹雨，它会让你想到什么东西呢？
（引导幼儿想象）
四、创作：
1、认识油水分离画：
2、介绍油水分离画：
3、讲解步骤：
4、介绍材料：
5、幼儿创作：
五、展示：
完成的小朋友介绍自己喜欢的作品。
篇10：人造彩虹教案
1.尝试用多种方法制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流，分享探究的过程。
活动准备：
1.喷雾器，透明玻璃杯，清水，白纸，平面镜，三棱镜，手电筒……
2.准备制造彩虹的步骤图。
3.准备教育挂图《主题活动·彩色世界·人造彩虹》。
活动过程：
1.教师让幼儿猜谜语，引出活动的主题。
2.教师利用手电筒和三棱镜把光折射到墙壁上，让幼儿观察人造彩虹的的颜色，引发幼儿制造彩虹的兴趣。
3.教师出示制造彩虹的教育挂图，引导幼儿观察。
4.向幼儿介绍制造彩虹的方法步骤及需要的材料，并提出实验要求。
A.利用喷雾器向空中喷水雾，制造彩虹。
B.将一只无色透明的玻璃杯盛清水斜搁在阳光照射的窗台上，地上放一张白纸，调整玻璃杯的角度和白纸的位置，直到白纸上出现彩虹。
C.让太阳光斜入水盆，平面镜斜置在水盆里，观察墙上光线的变化。
D.利用手电筒、三棱镜重复实验。
5.引导幼儿根据自己的兴趣自选材料，工具，玩制造彩虹的游戏。
篇11：彩虹教案
学习目标：
1.巩固生字词，会认12个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培养想象力。3.通过朗读课文，从小学会为家人着想，爱父母，爱家人。教学重点：有感情地朗读课文，读好长句子和反问句。教学难点：熟读课文，培养丰富的想象力。教学过程：
一、彩虹糖导入
为什么要叫它彩虹糖呢？（因为糖是五颜六色的，像美丽的彩虹）今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)课件出示漂亮的彩虹：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题，书空)1.哪位同学能告诉我你是怎样记住这个 “虹”字的？你能说说它的笔顺吗？ 5．导入：多么漂亮的彩虹啊！
你想走到桥上去吗？先完成下面的生字练习吧！出示生字：虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙 你能从这些生字里挑一个你喜欢的并给它组词吗？ 出示：着 那（横撇弯钩）到 你能说说这些字的笔顺吗？
同学们掌握的非常好，下面就让我们走到桥上，一起去分享《彩虹》的故事。
二、理解课文内容
1．请同学们迅速地标出课文有几个自然段，标好的同学请坐直。
指名回答：你标注了几个自然段？其他人同意吗？ 2．哪位同学愿意给咱们读一读第一自然段？
这座美丽的桥指的是什么？我们还可以说“一座”什么？（一座高高的山，一座漂亮的房子）
3．第二自然段比较长，哪位同学想给咱们读读？ 重点指导长句子的朗读。
请同学们仔细看第二自然段，你发现了什么？（都是问号）第一个跟第三个问号和第二个问号意思一样吗？第一个跟第三个问号不知道问题的答案，而第二个问号知道问题的答案，明明知道却还要问，这就是今天我们新认识的朋友“反问句”。“那不就是我在下雨吗”换句话应该怎么说？——那就是我在下雨。
举一反三，请同学们找出第三自然段和第四自然段中的反问句。你能试着用自己的话说一说，第二自然段讲了一件什么事吗？ ——“我”为爸爸洒水浇田地。
“我”为什么这样做？——想减轻爸爸的负担，让爸爸高兴。从中可以看出我是一个什么样的孩子？
如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
4．探究学习（第三四自然段和第二自然段在内容编排上是一样的，请同学自主学习，探究，提出问题，大家一起解答）
预设：小女孩是怎样让妈妈高兴的？小女孩为妈妈做了什么？
请学生读一读第三自然段。用自己的话说一说第三自然段讲了一件什么事。——我拿镜子照妈妈梳头。我为什么这样做？——想让妈妈更漂亮，让妈妈开心。如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 出示词语：圆圆的月亮
还可以说圆圆的什么？（西瓜，皮球，荷叶）
5．请学生读一读第四自然段。用自己的话说一说第四自然段讲了一件什么事。
——荡秋千让哥哥看到彩云，让哥哥高兴。如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 出示词语：荡来荡去
你还能说出（）来（）去的词语吗？（飞来飞去，走来走去，说来说去，看来看去，想来想去，跑来跑去）
三.发挥想象
1.小女孩真的能走到这座美丽的桥上去吗？（不能，它是彩虹，像桥，在天空中）
2.这些事情是真的吗？“我”能想象出这么多事，说明了什么？ 说明我是一个想象力丰富的孩子。
3．课文把彩虹比喻成了桥，你觉得彩虹像什么？ 一条彩色的围巾，一条美丽的项链
4.如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
四.教师小结：同学们说得都非常好，你们都是懂事，善良的好孩子，那么从今天起，让我们在彩虹下做一个约定：永远爱我们的父母，爱我们的家人，多为他们着想，能做到吗？ 欣赏歌曲《彩虹的约定》 五.作业布置
篇12：小班教案彩虹伞
1、培养宝宝的空间知觉，感知分辨里和外。
2、引导家长运用多种游戏，激发宝宝对身体运动的兴趣。
活动准备：
彩虹伞、海洋球、毛绒玩具等。
活动价值：
1、提高宝宝分辨里和外的空间经验。
2、提供给宝宝感觉信息，帮助宝宝对感觉刺激做出反应。
活动过程：
一、游戏前与家长交流：
1、与家长交流如何培养宝宝的空间知觉？（在家庭中可以开展哪些亲子游戏）
2、25—36个月的宝宝可以通过游戏，如：分辨里、外来培养宝宝的空间知觉。
二、亲子游戏
（一）拉拉彩虹伞
1、家长引导宝宝说说彩虹伞的颜色，给予宝宝视觉的刺激。
2、家长与宝宝摸摸彩虹伞，给予宝宝触觉的感知。
3、家长与宝宝拉着彩虹伞走走、泡泡、跳跳，促进大动作的发展。
（二）音乐《许多小鱼游来了》
1、开展亲子游戏《许多小鱼游来了》。
2、家长举起彩虹伞，上下浮动彩虹伞，用《许多小鱼游来》情景伴随游戏。
3、宝宝变小鱼，在彩虹伞下游来游去。
（三）跳舞的海洋球
1、家长与宝宝一起把海洋球扔进彩虹伞内。
2、家长与宝宝举起彩虹伞，让海洋球飞上天。
温馨提示：
1、家长鼓励宝宝参与彩虹伞肢体活动，让宝宝体验运动带给自己的快乐。
2、家长尊重宝宝对感觉刺激的需要和选择。
活动延伸：
1、充分利用日常生活中的常见物品进行感觉统合的训练，帮助孩子开发中枢神经系统。可以运用的材料有：围巾、兵乓球、垫子等，开展类似的活动。
篇13：小班美术彩虹教案
1、初步认识彩虹这一自然现象。
2、尝试用彩红的七种颜色进行绘画。
活动准备：
1、生活中与家长一起观察彩虹。
2、彩色油画棒、白纸。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，竖起你们的小耳朵，睁开你们的大眼睛，认真的听一听看一看，这美妙的音乐是从哪里传来的?
看，这就是彩虹王国，美妙的音乐就是从这里传来的。
二、认识小仙子，巩固对颜色的认识。
师：你们知道吗?彩虹国住着七个可爱的小仙子，想认识他们吗?
他们都是什么颜色?
她们穿着七种颜色的衣服，都是什么颜色，一起来说一说。
三、出示彩虹，认识形状，示范彩虹画法。
出示彩虹图片
师：看，她们画出了什么?
彩虹的形状像什么?
师：这种像彩虹小桥一样弯弯的形状叫拱形。
你们想不想也画出美丽的.彩虹?
教师示范彩虹画法。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
师：画之前，何老师给你们提两点小建议：最上面的红色拱形要面的大一点，每个拱形要紧紧地靠在一起，记住了吗?
四、幼儿作品欣赏。
师：谁来说一说你最喜欢哪一副作品?
想不想把它送给你最喜欢的人?
想送给谁?
篇14：抖动彩虹伞教案
【活动设计】
大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，彩虹伞是锻炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜欢新鲜有趣的活动，本设计根据幼儿这一特点，在培养幼儿肌肉锻炼的同时，也培养孩子对体育活动的兴趣。
【活动目标】
1、锻炼幼儿手指和手臂力量，增强抓握力。
2、共同完成游戏锻炼幼儿团结合作的精神。
【教学重点、难点】
重点：锻炼手臂和手指的肌肉
难点：让幼儿认识到团队的重要性
【活动准备】彩虹伞、音乐。
【活动过程】
一、游戏导入
师：今天，俸老师当马驹妈妈，小朋友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩游戏好吗？马驹宝宝们，我们出发了！
二、热身体操
1、带领小朋友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。
2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。
3、游戏活动
游戏
（一）大风小风
游戏规则：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。（让幼儿感受并熟悉彩虹伞的特征）
游戏
（二）大面包
游戏规则：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的时候往上，第二声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，第二次男孩吃。
游戏
（三）大灰狼来了
游戏规则：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹，交换一次。
游戏
（四）变房子
游戏规则：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，教师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，第二声口哨响的时候转身盖房子，游戏进行二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小朋友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，第二次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉（变房子）。
游戏
（五）爱跳舞的海洋球
游戏规则：
（1）把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。
（2）幼儿在彩虹伞的四周进行游戏，听教师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。
三、结束：放松活动