彩虹色的花优秀教案

2022-08-04

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《彩虹色的花优秀教案》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:彩虹色的花优秀教案

彩虹色的花 教案

《彩虹色的花》教案

教学过程:

一、引入小朋友们,你们喜欢花吗?你喜欢什么颜色的花?有一朵彩虹色的花,你们想知道它是什么样子的吗?

二、教师讲故事讲故事的时候要注意语音和语调,要注意角色。每一段要注意提问。一两个问题,引导小朋友思考。要与角色扮演教师密切配合。比如:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。【小蚂蚁老师慢慢走过】 “早安,我是彩虹色的花,你是谁呀?”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼,我怎么才能过去呢?”【语气中要有委屈和无奈】

“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,谁不定能用得上呢。” 教学目标:

1、通过互动和角色扮演,吸引小朋友注意力,让小朋友能够了解故事的基本内容,体会乐于助人的可贵品质。

2、引导小朋友利用PPT图片提示,用自己的话讲故事。

3、通过手工制作,锻炼小朋友的审美能力和动手能力。课前准备:小朋友:各色彩纸若干张,小剪刀一把,双面胶。教师:PPT,故事中出现的小动物彩打各一张,30张白纸。提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想?

这些日子,每天的阳光都很强烈,好像有谁从花儿的身边走过,【小老鼠老师走过,注意要做大口喘气状】

“你好,我是彩虹色的花,你是谁呀?你怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”

“哦,你好。我是老鼠,最近天气又闷又热,弄得我晕乎乎的,要是有把扇子就好了。”【语速要慢,配合大口喘气表演】 “噢,那用我的花瓣不是正好吗?”

三、小朋友讲故事小朋友们,阿姨的故事讲完了。这是一个有趣的故事。现在你试着讲一讲,

回家要讲给爸爸妈妈听好吗?小朋友讲故事的时候,要播放幻灯片。必要时,进行语言的提示。比如:小蚂蚁要到谁家去?它遇到了什么困难?蜥蜴为什么难过呢?它喜欢什么颜色的花瓣?小鸟飞来飞去,想找什么?小鸟的女儿喜欢什么颜色?

四、手工制作小朋友们,彩虹色的花,不仅颜色美丽,而且乐于帮助别人。让我们一起做一朵漂亮的彩虹色的花。第一步:做花蕊。找一张棕色或你喜欢的其他颜色的纸,画一个直径1-2CM的圆形,剪下来,贴在白纸的中上部位。第二步:做花瓣。提问:小朋友想给彩虹色的花做什么颜色的花瓣呢?找出你认为漂亮的彩纸吧。在各色颜色的纸上,各画好几个花瓣(注意,同一朵花的花瓣大小要保持一致。)剪下来。依次贴在花蕊的周围。第三步:做花茎。找一张彩纸,剪出一长两短三根长条。贴合适位置。第四步:做花叶。先在彩纸上画出花叶的形状,剪下来。贴在两条短花茎的顶端。(第

三、第四步花茎和花叶的颜色,由小朋友自己决定,教师不要做太多限制,可以适当引导。)

第二篇:彩虹色的花教案

《彩虹色的花》绘本教案

【教学目标】

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺牲自己的精神,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3、在阅读中懂得:帮助别人是一件快乐的事,生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中。

【教学难点】阅读图书及方法的指导。 【教学设计】

一、谈话交流

1、(板书花 ) 你见过什么颜色的花?

2、今天老师给大家带来了一朵花,(课件出示 )谁来说说,这是一朵怎样的花?

3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》,它是波兰画家迈克格雷涅茨画的,日本细野绫子写的。

4、这朵彩虹色的花从哪儿来,在它身上会发生什么事呢?让我们快来读读故事吧!

二、师生共读故事

(一)故事的开头

1出示图一,录音播放故事的开头。 师:你认为这是什么季节,为什么?

2、师:你看到了一朵怎样的花?

3、过渡:让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢?

(二)帮助蚂蚁

1、师:你看,谁来了?(出示插图二)

2、师:你猜,小蚂蚁遇到什么困难了? 怎么办呢?

3、师:(指导读文字)过了几天,……说不定能用得上呢。

4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的?让我们看着图来说一说。(出示图三)

5、小蚂蚁成功地划过了水洼,他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说?

6、分角色练习朗读对话。 师生对读,同桌对读,指名对读。

(三)帮助蜥蜴

1、师:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过,(出示图四)大家仔细看他是谁呢? 他们之间又会说些什么呢?

2、出示文字读。又过了几天,……你看呢?

3、师:什么叫宴会呀?

4、蜥蜴会怎么做呢,大家赶快猜一猜吧。

5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢,请你看图说一说。

(四)帮助老鼠

1、师:这些日子,每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了?

2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢?(出示图六)

3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧)

4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢?

5、师出示文字读:这些日子,……噢,那用我的花瓣不正好吗?(理解又闷又热、晕乎乎)

6、小老鼠怎么做的呢?请看图说说(出示图七)

(五)帮助小鸟

1、师:白天越来越短了,已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八)

2、师:他们又会说什么呢?请你读一读,出示:你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢?

3、小鸟怎么做的呢?请看图八看图讲一讲。

(六)帮助刺猬

1、师:有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼:(出示图九)

2、师:出示文字:你好,……我能帮你什么忙吗?(看图理解虚弱)

3、听了彩虹色的花的花你有什么想说?

4、(出示图十)刺猬是怎么做的?

(七)消逝重生

1、师:彩虹色的花结果怎样了呢?让我们边看图边来读读故事吧。(出示图十

一、十

二、十三和相应的文字师生共读。)

2、师:谁会想到,在这儿曾经开过一朵才红色的花呢!这句话是什们意思?你们说有谁会想到吗?

3、师:就在这时候,(出示图十四及相应的文字,师生共读)

4、师:彩虹色的花真的死了吗?(出示图十五及文字师生共读)

三、小结:故事就看到这,现在老师要考考大家了,故事中,哪些人得到了彩虹色的花的帮助?你喜欢它吗?为什么/(随机出示相关图片)

四、拓展

春天来了,彩虹色的花又重生 了,这一回又有谁会从他的身边走过,他又会怎样能够去帮助别人呢? 请你继续往下编故事。

第三篇:彩虹色的花教案设计

大班(下)早期阅读语言教育活动:彩虹色的花

一、设计意图

1、对于现代独生子女来说,大都以自我为中心,只知道一味的索取,不知道付出,不喜欢帮助别人,没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象,我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动,希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐,萌发助人为乐的意识。

2、《彩虹色的花》这本书的色彩鲜艳,画面生动活泼,情节生动有趣,而且具有启发性,宣扬助人为乐的精神,这样才能保证小朋友们的阅读的质量,从而让他们喜欢读书看书,养成良好的阅读习惯。

二、活动目标

1、学习词汇:呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫

2、仔细观察图片,大胆的向同伴、老师讲述图片内容。 感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人, 和别人分享快乐的快乐情感。

3、学习装订图书,激发幼儿阅读的兴趣。

三、重难点

活动的重点定为:感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人, 和别人分享快乐的快乐情感。

难点为:学习装订图书,激发幼儿阅读的兴趣。

四、活动准备

多媒体课件、图片(每人一份)、动物和花的头饰、装订机

五、说活动过程

(一)创设情境,导入主题

在这一环节,老师将以“彩虹色的花”的口吻说:“早安,我是彩虹色的花,冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于出来了,我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”然后以启发性的语气说:“小朋友们,我们一起来看一看,彩虹色的花给那些人带来了快乐!”

(二)观看图片,初步感知

1、让小朋友先自己把图片都看一遍。老师提问:“小朋友们,你们都看到了什么?”幼儿回答:有花、太阳、小鸟„„,

2、老师带着小朋友们一起来看PPT上的图片,一起来阅读故事的内容。

3、学习词汇:呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫

(三)深入理解,重点感知

指导幼儿进行角色扮演,帮助幼儿把握故事的主要内容,解决重点:感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人, 和别人分享快乐的快乐情感。

在这一环节,教师提出引导性的问题,如:

1、你喜欢故事中的那个角色,为什么?

2、看完这本书后,说一说你有什么想法?

(四)装订图书,体验乐趣

教师带着幼儿一起把图片装订好,激发爱护图书的情感,让幼儿体验阅读的快乐,攻破此次活动的难点。

五、活动延伸:

此外,为了让幼儿更好的了解阅读的意义,我还做了活动延伸:

1、

2、 把制作好的图书带回家,与父母一起阅读。

把自己喜欢的书带来与同伴分享,在分享中体验阅读的快乐。

第四篇:幼儿园教案彩虹色的花

《彩虹色的花》(中班)

一、活动目标:

1、理解故事情节,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感,同时在得到帮助后懂得感恩。

二、活动准备:

1、《彩虹色的花》教学课件;

2、与作品相匹配的音乐;

3、图片。

三、活动过程:

(一)通过图片对比,激发幼儿听故事的兴趣。(PPT 1) ——这是什么?这是一朵怎么样的花?它有几片花瓣?它有几种颜色?你们觉得它美吗?(出示彩虹色的花,引导幼儿说出花是彩色的,就像天空中的彩虹)

——可是,这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花),这是为什么呢?让我们一起到故事中去寻找答案吧!

(二)讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

——引出故事题目《彩虹色的花》。(PPT 2)

——你觉得彩虹色的花心情怎么样?她想干什么?(讲述故事)接下来会发生什么事情呢?(PPT 3) ——瞧,谁来了?小蚂蚁现在要去奶奶家,可是怎么才能过原野中间的水洼呢?幼儿猜测交流。(PPT

4、5) 小结:原来彩虹色的花用一片花瓣当小船,帮助小蚂蚁成功划过了水洼。 提问:小蚂蚁顺利过了水洼心里会怎么想呢?

——咦,这是什么动物?它的表情看上去怎么样?我们一起听听(录音)他遇到了什么困难?彩虹色的花会怎么帮助它呢?(幼儿讨论交流)(PPT6)

——蜥蜴现在的表情变成怎样了?会说什么呢?(PPT7)

小结:蜥蜴得到了彩虹色的花的帮助,得到了合适的衣服,高高兴兴的去参加宴会。

——还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助?彩虹色的花帮了他们什么忙?幼儿自由观察交流。(PPT8) 小结:当小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

——现在,她只剩下几片花瓣了?看到这朵残缺的花,你心里有什么感觉?那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢?你们现在觉得这朵花美不美呢?为什么? (PPT9)

小结:这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!

(三)幼儿操作,体验帮助与感恩

——怎样才能让小花变成原来的样子呢?如果你是这些小动物你会怎么做?(分成三组把残缺的花拼完整) 小结:原来小动物们把小花的花瓣都带了回来。放在曾经小花的地方。(幼儿操作,边放边回忆小花帮助了哪些小动物)

——下雪了,大家将花瓣深深的埋了起来,神奇的是在埋葬小花的地方出现了一道美丽的彩虹。小动物们会对着彩虹说些什么呢(引导幼儿学会感恩)

结束语:春天来了,彩虹色的花又开啦!(PPT10)

(四)完整欣赏故事

——小结:这真是一朵善良的小花,希望你们也能像这多美丽的花一样能够帮助别人。

第五篇:彩虹色的花

《 彩虹色的花》教学反思

莫颖

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚上二年级的孩子来说,让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中,以下几个方面还是做得成功的:

1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式,从意象到内涵等,都以贴近孩子生活为切入点。孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,在本次活动中,我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主,借助绘本的画面让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为学生的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

3、本次活动,我为学生提供了学说句式的环境,如:“xxx把。。。当作了。。。”,让学生进入故事情节,扮演小动物的角色,主动、积极的学习句型,并及时给予点拨、帮助,给予鼓励和肯定,激发幼儿对话的热情,培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾,出示了让学生意外的结局,引发学生思考,“又会有谁从彩虹色的花的面前走过?它又会帮助谁呢?”,引导学生根据之前的故事情节,创编故事,让学生的想象力、表达能力再次得到提升。

4、关注学生情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,孩子模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角;制作彩虹色的花,带着花去帮助朋友,获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动地课堂。

反思这堂课,我说的太多,反而忽略了学生,抢了学生的主体地位,牵着孩子走,让孩子失去了说话的权利。在让学生续编故事环节,学生的水平参差不齐,造成老师评价困难。如果能提出具体要求或以补充句子的形式出现,例:谁遇到了什么困难?它看到彩虹花会说什么?彩虹花会怎样帮助它?(_______看到了彩虹花,说:“_________。”),这样,学生就能模仿文本,发挥想象力,达到语言训练的目的。绘本教学最终还是要回归到绘本,在讲完故事后,应该让学生交流:这本书你喜欢吗?为什么?让孩子从不同的角度再次感受绘本。这样,他们的印象才会更深刻。一节绘本课上完了,但留给我的思考还是很多的:绘本到底要带我们的孩子找到什么?是技巧?是知识?是能力?但有一点是确定的,那就是学生的综合素质得到了提升。

《彩虹色的花》教学设计

莫颖

教材解读:

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙,彩虹色的花总是很热情地帮助它们,很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足 地走了,彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳……生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中,给读者留下无穷的意味。 阅读目标 :

1.在老师的指导下阅读绘本,了解故事内容,通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣,培养孩子仔细阅读的习惯。

2.通过指导,教给学生读绘本的方法,让学生走进故事情节,读懂故事内容。 3.通过阅读故事,让学生感悟“施比受更快乐”的意义。

4.通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做) 教学准备:

绘本《彩虹色的花》、课件。 教学过程 :

课前热身: 读儿歌 《小种子》

一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。

小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)

一、满怀新奇,阅读封面。

1.出示整本书,观察封面,认识作者。 今天黄老师要给大家讲一个新的绘本故事。 出示封面。用自己的话说一说你看到了什么?

小书虫告诉我们读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》。

除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?

这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的,细野绫子配上了文,这两个都是外国人,所以我们看不懂他们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个翻译的人是蒲蒲兰。

二、导读故事,走进彩虹花的世界。

1.看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)

看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节! 2.这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧!

3.师读故事。

(1)彩虹花有什么愿望?

那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。

(2)边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。 这时候,谁出现了?——一只小蚂蚁

小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢? 你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。 (出示下一页,蚂蚁乘小船)

想想说话:小蚂蚁到了奶奶家,会说些什么?

(3) 出示P4图及文字(蜥蜴)。

这会儿,谁来了?——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了?彩虹色的花会怎样帮助它? 师生分角色读

瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多开心,多神气啊,穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。

(4)碰到老鼠。

想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的? (5)碰到小鸟和刺猬。

为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:要读出有气无力的声音)。

于是,彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。

(6) 继续讲故事。P15 T:可是~~~~~就在这个时候

为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么? (7)出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了,你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说:彩虹色的花,欢迎你回来)

三、再读故事,感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。

1.让我们伴着音乐,看着画面,在心里将这个故事再回味一遍。 2.听了这个感人的故事,你觉得这是一朵怎样的彩虹花? 说话训练:这是一朵 的彩虹花!(善良、热情、爱帮助别人……)

3.你遇到过这样的彩虹花吗?如果我们的朋友有困难了,你会像彩虹花一样帮助他吗? 揭示:“帮助别人,快乐自己”我们每个人在生活中,都应该学会摘一片花瓣送给别人。

四、大胆尝试,想象创作。 1.冬去春来,这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?现在是发挥我们想象力的时候了。我们也来当当作者,学着绘本的样子写一写,继续编编故事。(在这样的日子里,她可能还会遇到谁?指名说 除了动物以外,可以引导说人或其他)

2. 这些朋友遇到什么困难呢?出示图片 美羊羊的蝴蝶结丢了 小青蛙忘记带手帕了

小乌鸦想有片彩色的羽毛 小妹妹找不到书签了……

3.选择其中一种或自己想,来说说需要的帮助。出示——

“你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你怎么愁眉苦脸的呀?”

“哦,你好,我是_________。我____________________,可是________________。”

五、推荐阅读。

推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》,细野绫子的《菲儿,喜欢讲故事的红鱼》。

绘本阅读《彩虹色的花》教学反思

黄湘蓉

《彩虹色的花》是一本充满童话色彩,且爱心满溢的童话故事书。这样的故事一定能够触动心灵,在儿童的心中泛起涟漪,带领儿童走入阅读的高原。那么,怎样才能使阅读不仅仅是走过场,而是能够在儿童的心中留下痕迹,在儿童的心中也能绘出一道美丽的彩虹呢? ——阅读的引领将起着举足轻重的作用。

在《彩虹色的花》的教学中,我抓住了绘本的特点,采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等多种方法来进行故事的讲述。充分激发了学生的阅读兴趣,调动了学生的想象力。

一、关于“爱”。

我们常常责怪孩子不善关爱,不知谦让,不懂感谢……我们往往用枯燥、生硬的语言对孩子进行说教;我们苦口婆心,却收效甚微,甚至适得其反……那是因为我们忽略了——优美的语言文字,扣人心弦的故事情节更能被孩子接受,更能触动他们的心灵;那是因为我们忽略了——作为语文教师,把握好语文学科的人文性,对学生来说,有着砥砺品德、完美人格、陶冶情操、培养审美的魔力。

这节课,我抓住书中描写七色花用自己的花瓣为蚂蚁、小老鼠、小鸟、蜥蜴、刺猬等动物解决困难的故事情节,通过一次次的猜读,让学生潜移默化地感受七色花无私的爱。读着这样爱意泛滥的文字,孩子心中一定能涌起一股感动的浪潮。最后,“如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么? ”老师让学生回忆彩虹色的花对大家的帮助,让孩子自己拨开文字的外衣,走入故事的内心,交流“这是一朵 的彩虹花!”总结出这一切都是关于“爱”,点出故事主题。这种“爱”的教育将如彩虹花变成的彩虹一样,永驻孩子心中。

这样的读书交流,让孩子们在书中找到快乐,给孩子们感动的***会!让他们学会感动,这是教育的一种境界,也是语文教师不可推卸的责任!

二、创作延续

绘本教学最终还是要回归到绘本,这堂课不仅仅是引领学生读童话,而且让孩子走进童话,模仿绘本反复的语言特点来写一写、编一编童话,在潜移默化间训练了孩子的听说读写的能力。由于时间关系,我把创编放在了课后,只是这样的创编故事,是否要引导学生结合实际。让孩子从不同的角度再次感受绘本。

在阅读这块肥沃的热土上,我们每位老师都在积累和摸索,我相信,在我们不懈地追求与努力下,阅读—定能在丰富多彩的班级活动中,犹如春雨点点入土,滋润孩子的心田;如雨后彩虹般发出绚烂的色彩,让孩子收获美丽的人生!这是我们语文教学恒久的理想和美丽的期待。