《康庄往事》读后感

《康庄往事》读后感（精选9篇）

篇1：《康庄往事》读后感

《康庄往事》读后感

赵杰兵

一书我认真阅读了。因为阿咚给书时跟我说了，这书和一般知青回忆录不大一样。我抓紧时间，一口气看完，觉得确实和一般知青回忆不一样。

作者首先是自觉申请上山下乡的，怀抱革命的理想主义和毛主席语录，大有壮士断腕改天斗地的决心，一绝文革的重灾区北京，投入到广阔天地，走与贫下中农相结合的道路。就像全体知青一样，从城市到农村，学生们首先要过劳动关，就是学会各种农活和当地的饮食，住宿习惯等，不管愿意不愿意，为了生存，只能如此。

作者是干部子弟，文革初始，父母被打倒，成为走资派，子女即刻成为“狗崽子”，在阶级斗争为纲的年代，出身的好坏几乎成为好人坏人的标志。但是，作者不为环境所动，坚持自己的信念，很快和村里的干部，社员打成一片，且帮助村里脱贫干了许多好事情，即便离开后，且一直和村里保持联系，不管后来的工作岗位的调动走的什么地方。后来，动用自己的力量和当地干部的支持，帮助村里在干旱的山西北部农村，打了二眼甜水井，此事很让人感动。

作者是幸运的。由于他真诚地积极地献身到农村的土地中，得到农民的信任，很快当上，小队、大队干部，从此走上仕途。由于落实政策，父母的问题得以解放，重新出来工作，作为干部子弟，也因此随着得到好处。但是作者仍然没有忘记自己当初的想法，仍然尽力帮助村里的社会主义建设，这和一般干部子弟不大一样。

回首，今天的农村和当年插队时的农村有着很大的不一样，就像当初刚解放时，从地主手里没收土地，分给农民，再通过合作社，人民公社，把土地收回国有，结果越干越穷。后来又承包三十年不变，到现在土地可以扭转。中国的土地政策自解放以来走了一条曲曲弯弯的道路，土地上生活的人们也在不断适应这些变化，好在，吃饱肚子的问题已经基本解决。下面的事情，就是社会保障和医疗保险，还有养老制度的解决。

知青运动的悔与不悔之争，还将争论下去。抛开个人得失所困。首先，让1700万学生失学，造成十几年的文化断层，至此一点，就是罪恶。世界上任何一个国家都不会干出这种事情的。

书中大量叙述了作者在康庄当知青时所接触的人物，故事，和突发事情对于本人的影响，见证了知青史浓墨重彩的一笔，其过程耐人寻味。没有真实的经历没有真心的体验是写不出这样的着作的。从中我们看见天下最底层人们的酸甜苦辣和小小的欢乐。如：农民花上300元去陕西买老婆的事情最为感人。最起码说明一点，当时的陕西比山西的康庄更加贫困。还有四川。

知青运动短短的历史造成的社会动荡，造成人口的迁移，牵扯到多少家庭思念和苦痛，造成最后的返城，其根源至今未见正面官方的报道。就像我们建国后的反右，三年自然灾害，文革等不断地运动，造成至今人口素质的不良作风和习俗一样，其影响深远。

认识错误和改正错误的前提是深刻的反省，从中总结经验和教训。而作者正是从自身的角度，用朴实的语言，还原当年的景象，仅此一点，作者是个正直的人。

篇2：《康庄往事》读后感

尊敬的各位领导、同仁们：

下面我就康庄小学2009年教学质量做出以下分析：

一、成绩对比

1、纵向比较。本学期，经过全体教师的不懈努力，期终成绩均比上学期有不同程度的提高，其中英语成绩提高较明显，四年级英语和五年级英语分别提高12分和8分。

二、横向比较。记得寒假培训期间，局长与我们座谈时对我校教学成绩就提出了“怎么就提不高教学成绩”的疑问，在学区会议上，学区领导明确到，不谈条件，只谈拼劲，敢跟其他学区比，不谈个人，只谈集体，要凝聚教师一心抓教学。通过一学期的努力工作，在此次抽测中，我们学区教学目标取得了预期目标，这成绩的取得离不开没所学校的努力，离不开每位教师的努力，做为学困学校，我们也用实际行动证明我们更是向前迈了一大步。

一、本学期采取的措施

1、加强师德师风建设，加强监督力度，加强协作和沟通。本学年被教育体育局定为“教学质量提高年”，同时也是绩效工资落实的一年。在开学第一次会议上，就是让教师认清当前形势，把教师思想统一到抓教学质量上来，如果没有好的教学质量，而其它工作做的在好，也是背离了教师的本分，说到底，也是不称职的。本学期开展师德师风专项学习达8次，全体教师也自觉形成讲师德，讲行风，树形象的良好氛围，进一步提高了老百姓对学校教学的满意度。

2、抓好常规检查，让每一个工作环节都成为提高教学质量的积极因素。教务处督促检查教师的教案备写、作业批改、同步练习批改、课堂教学、家庭作业检查、对远程资源和教具的运用，以及家访工作，其中教育局教研室检查2次，学区检查2次，学校检查4次，教务处检查16次，让这些细枝末节的工作成为提高教学质量的动力。对于教师来说，不在是让学校督促检查工作的问题，而是积极的钻研教材，思考怎样上好一节难忘的课，已形成过硬的教风。

3、建好激励机制，综合考核中对前四名的教师进行奖励，对于违反学校规定的和各种抽测中倒数三名的教师取消任何参评资格。形成既有动力又有压力的教学氛围。

4、以学区蹲点和教育局教研室蹲点为契机，全体教师虚心听取学区和教研室同志的意见和建议，努力提高业务能力，争取自我突破，在课堂教学中要更多的成绩。学区领导走进我校有针对性的对年轻教师进行指导，帮助其成长，又对每位教师进行听课，指导。通过这些工作，让教育局教研室领导在第二次跟踪指导中，对我校教师课堂教学的提高给予了充分的肯定。

5、认真准备，积极参加学区开展的联片教研，鼓励教师走出去参加各种教研活动，在竞争中寻找差距，在交流中弥补不足，通过这次联片教研活动，让我校教师对进一步提高业务能力有了紧迫感。通过不断的学习、交流、实践，教师的课堂驾驭能力取得了新的突破。

二、存在的问题

1、激励机制有待完善。现有的激励机制没有在提高教学质量中发挥更大的作用，更多的发挥鼓励教师做好学校各项工作，教学质量成为综合考核中的一部分，存在着有些教师考核中为第一，但教学成绩不是第一，让教学成绩为第一的教师心里多少不平衡。

2、教师的课堂教学技能有待提高。我们经常说要向课堂40分钟要教学质量，但有些年轻教师课堂上教的比任何人都累，而取得的成绩却不尽人意。

三、整改措施

1、与我校实际结合，去粗取精，不断完善和创新我校的各项制度，使其臻于科学。

2、整改激励机制，形成两种环境下的竞争机制，两种奖励机制。两种环境下的竞争机制包括：第一，学校内部环境下的竞争，分为高低两个年级段，班级均分每高于年级段均分一分的奖励15元，这样，必然有些教师受到奖励，有些教师不受到奖励，虽然没有平行班，但是把全年级分为高低两个段竞争，也趋于科学，更有利于形成良好的内部竞争氛围。第二，学校外部环境下的竞争，要放眼红寺堡开发区，让教师要把眼光放长，不能只盯着学校内部。为此，我们规定，凡是在学区抽测中，教学成绩受到学区奖励的，在本校也受到同样的经济奖励，而排在后三位的教师取消任何奖励（包括学校内部奖励），凡是在教育局抽测中，教学成绩受到奖励的，在本校也受到同样的经济奖励，而排在后十二位的取消任何奖励（包括学校内部奖励和学区奖励）。两种奖励机制包括：第一，教学成绩的奖励，上面已论述。第二，综合考核的奖励，其它工作在综合考核中占70%，教学成绩在考核中占30%（均分乘以30%加到综合考核分中），这样使综合考核的奖励和教学成绩的奖励有机结合，无论哪种奖励都充满着竞争的因素。对于在综合考核中取得前三名的教师给予300元，200元，100元的奖励，同时成为上一级各种奖励的推荐对象。

3、实行请进来和走出去，尽一切可能提供学习的平台，让教师的课堂教学能力在实践中不断的得到突破。每学期请教育局教研室的同志到我校进行至少一次的教学指导，每学期至少一次组织教师走进我学区优秀教师的课堂进行学习。

最后，我要感谢教育局各位领导提供这样一个平台，也感谢各位同仁给这样一个机会，让我对我校教学质量进行汇报。谢谢！

篇3：康庄村党建汇报材料

近年来，村党总支一班人紧紧围绕“三级联创”建设目标，在县委及镇党委的正确领导下，着力于加强班子建设，大力招商引资，发展村集体经济，切实为群众办实事、办好事，党支部的凝聚力、战斗力和号召力不断增强，广大党员干部的先锋模范作用更加突出。大雍村党支部连续多年被上级党委评为先进基层党组织。

一、康庄村“三级”代表和党员干部队伍现状 康庄村位于白沙镇西部，是中牟县的西大门，与郑州市郊相邻。土地面积1310亩，耕地面积600亩。8个村民组，村组干部14人，其中：支部4人、村委2人、组长8人，党员52人，家庭代表542人，联户代表42人，监委会4人。

二、用科学发展观引领党员干部服务新农村建设

1、是依托镇政府举办的教育培训，提升全村党员干部整体素质。镇党委政府，不断举办“三级”代表和党员培训班，在每期培训班康庄村都积极组织全村的代表和党员参加，并要求他们认真听讲、认真做笔记，培训班结束后，由参加培训的党员把他们在培训班上所学到的新信息、技术、理论等通过村党员学习班、代表学习班传到下去，这种“传、帮、带”的形式使康庄村群众、党员素质得到了很快的提升。

2010年康庄村利用党员培训群众、党员850名。以庆“七一”活动为载体，组织全村代表党员听党课、温党史，观看了镇政府在白沙文化广场举办的大型“学习实践科学发展观庆五一、五四”文艺演出，采取多种形式，提升本村党员干部代表的整体素质，增强他们的“双强双带”能力。

2、抓好党员“创先争优”。结合上级“创先争优”活动，在全村党员干部中大力开展创先进争优秀，创新调查研究载体，深入开展大调研活动；创新座谈交流载体，深入开展解放思想大讨论；创新实践活动载体，有效破解发展难题。在有效破解发展难题方面，康庄村结合镇党委政府创新的基层民主自治机制，实施家庭联户代表制度；坚持科学发展以人为本，关注民生构建和谐社会，取得了“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的实效。

篇4：往事读后感

梦见，回到家乡，那一切，一点都没有变。

还梦见，你坐在窗边，静静地梳妆打扮。

梦中的你还是那么美。

多想回到从前，可是一切的一切除了回忆，就只能在梦中出现了。可我不要，我要你的陪伴，我愿拥你入眠。可我不要，我不同意你的离去，你怎么就这样走了呢?

如果还能回到从前，我一定好好地珍惜你。我一定每天温柔地对你耳语。我一定会写很多为你而作的词。我一定，要让你感受到，我对你的爱。

可是，回不去了，回不去从前了。

就只有遗忘。于是就遗忘吧。或许最好的解脱方式，就是遗忘了。

往事如烟，填满了他的梦境。于是，在惆怅中释怀，在痛苦中坚强。

篇5：《往事》读后感

读后感

在我的印象中，记的最深刻的一篇课文就是《在寄小读者》。也是这篇课文让我开始对其作者产生好奇感，也是这篇课文让我开始喜欢读这个作者的其他作品。《繁星》《春水》至今还在我书架的最前列最明显的位置上。呵呵，大家应该知道我说的作者是谁了吧。没错，她就是谢婉莹。大家都叫她冰心。

冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。冰心逝世后，党和人民给她以高度的评价，称她为“二十世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，著名的社会活动家，中国共产党的亲密朋友。”也就是说，冰心的成就和贡献是多方面的，她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民，献给全社会和全人类。冰心是世纪同龄人，一生都伴随着世纪风云变幻，一直跟上时代的脚步，坚持写作了七十五年。她是新文学运动的元老。她的写作历程，显示了从“五四”文学革命到新时期文学的中国现、当代文学发展的伟大轨迹。她开创了多种“冰心体”的文学样式，进行了文学现代化的扎扎实实的实践。她是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。她的译作如的《先知》《沙与沫》，印度泰戈尔的《吉檀迦利》《园丁集》及戏剧集多种，都是公认的文学翻译精品，1995年曾因此经黎巴嫩共和国总统签署授予国家级雪松勋章。她的文学影响超越国界，作品被翻译成各国文字，得到海内外读者的赞赏。巴金曾这样评价过冰心：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。

《往事》著于1931年。《往事》还包括了遥寄印度哲人泰戈尔、“无限之生”的界线、力构小窗随笔、除夕的梦、十字架的园里、山中杂记——遥记小朋友、我们把春天吵醒了、生命从八十岁开始、当教师的快乐、施者比受者更为有福等内容。《往事》更是概括了生命之理，不要求来生，做好自己就行了。《寄小读者》通讯1——29是这本书中给我最喜欢的一部分。她以书信的方式把她所见所闻，所感所忆，以一篇篇通讯的形式串成完整的情节，让我看了爱不释手，成了床头不可缺少的读本。

通讯五里写到一则故事，深深的打动了我。冰心奶奶在火车上遇见一对母女，那女儿不住地撒娇，要汤要水。母亲面目蔼然，和她谈话的态度，似爱怜，又似斥责。这不禁让冰心奶奶想起自己的母亲，临行前偷洒了几滴泪。回忆起临行时，姨母问她舍得母亲么？她从容一笑，回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那边还有人照应。”可其实内心舍不得母亲，当表妹再次问起时，她忍不住低声的说道：“不瞒你说，妹妹，我舍不得母亲，舍不得一切亲爱的人。”„„

读到这里，我的心里酸酸的，莫名的感动涌上心头。冰心奶奶将母亲对她的爱形容为“不因万物毁灭而变更”，我想这世间的母亲都是这般伟大的，没有谁能割断这浓浓的母子情。母亲们给予我们生命，用温和、细碎的爱抚育我们成长。如今我们一天天的长大了，她们却一天天的老了。想到母亲这么多年来为我默默的付出，近来常常觉得愧对她，不能陪伴在她身边为她分担、不能在她年迈时照顾

她、不能尽一个做儿女应尽的本分，我感到十分惶恐„„ 我记得曾经有这么一段：今夜林中月下的青山，无可比拟！仿佛万一，只能说是似娟娟的静女，虽是照人的明艳，却不飞扬妖冶；是低眉垂袖，璎珞矜严。

流动的光辉之中，一切都失了正色：松林是一片浓黑的，天空是莹白的，无边的雪地，竟是浅蓝色的了。这三色衬成的宇宙，充满了凝静，超逸与庄严；中间流溢着满空幽哀的神意，一切言词文字都丧失了，几乎不容凝视，不容把握！

今夜的林中，决不宜于将军夜猎——那从骑杂沓，传叫风生，会踏毁了这平整匀纤的雪

地；朵朵的火燎，和生寒的铁甲，会缭乱了静冷的月光。

今夜的林中，也不宜于燃枝野餐——火光中的喧哗欢笑，杯盘狼藉，会惊起树上稳栖的禽鸟；踏月归去，数里相和的歌声，会叫破了这如怨如慕的诗的世界。

今夜的林中，也不宜于爱友话别，叮咛细语——凄意已足，语音已微；而抑郁缠绵，作

茧自缚的情绪，总是太“人间的”了，对不上这晶莹的雪月，空阔的山林。今夜的林中，也不宜于高士徘徊，美人掩映——纵使林中月下，有佳句可寻，有佳音可

赏，而一片光雾凄迷之中，只容意念回旋，不容人物点缀。

我倚枕百般回肠凝想，忽然一念回转，黯然神伤„„

今夜的青山只宜于这些女孩子，这些病中倚枕看月的女孩子！

《往事》的内容非常广泛，有宇宙精妙的探索，有对生命意义的思考，有对童年欢乐的回忆，有对弱者的同情，有离别家园的伤感情怀，有旅途的见闻和咏叹，去国后的乡魂旅思，异国明艳的山色，友谊的温暖„„在一幅幅充满诗情画意的意境中，冰心将我们带进了她的情感世界，宽广的母爱、欢愉的童年、波澜壮阔的大海、细腻的情思，这一切自然而然地流露、倾吐，慢慢地浸入我们的心灵，碰撞出思想的火花，让我们融入到温馨、清丽的画卷中，分享那一份深情，那一 份愉悦和爱。

如往事一七，从父亲送给我们的两缸莲花写起回想到九年前。园里最初开的三蒂莲却被那繁密的雨点打的左右倾斜，在无遮蔽的天空，我不敢下阶去，也无法可想，“只是对屋里的母亲唤着”母爱的慈怜、无私深深包围着冰心，将一切恐惧融化在爱中。同时这风雨又象征了黑暗社会的暴风雨，被荷叶覆盖的红莲又象征了新事物的勇敢和勃勃生机。至此母爱与勇敢、无私保护红莲的荷叶交融在了一 起

这就是我对《往事》的整体印象，我喜欢冰心的文章，希望大家看了我的读后感后可以欣赏一下冰心奶奶的文章。不会错的。

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篇6：《往事》读后感

可是过去的事，是无法忘记的。那些片段萦绕在他的心头。是啊，谁会那么轻易地就将一段很重要的时光忘记呢?于是，他只有将绵绵愁绪浸入泪洒过的诗篇。也许有句话说得对，“灵感总是在意志消沉时到来”。可是这一切的一切又怎能将已失去的一切挽回?

往事如烟，盘绕在他的心上。字字句句蕴含着撕心裂肺的痛。于是，读过，我的心也隐隐地痛。这是怎样一种悲惨的境界啊?读过这首词的不在少数，可是把它记住的有几人，能体会那种心境的又有几人呢?

篇7：《往事》读后感

第二部分，才子佳人。看了太多的故事，慢慢的我发现，越是动荡年代，艰苦的环境，越能有智慧的迸发，越能出大家。这是为什么呢?酒足饭饱之后竟然没有前进的动力了?还是和平年代，发展太过迅速，个人成长已经赶不上时代的进步了，所以，各人取得的成绩就不那么显眼了?

第三部平凡人物不平凡的传奇。换句话说，我们每个人都是平凡的，每个人都有书写一段传奇的潜力，关键是看自己有没有在合适的时机把握住时代的脉搏。

篇8：《往事》读后感

前几年爆出的一些涉毒艺人，都说是为了减压才吸毒，这后来被证明都是借口。老戏骨陈道明说过，演员的压力再大也大不过老百姓，马路清洁工早上三四点就已经为了生计起来干活了，全都是他们的借口。就像文中说到的，古人以为诗人离不开酒，酒后放纵会招来以外的灵感，今人以为作家抽烟也是因为能获得灵感，其实不然。

我同意作者的观点，抽烟的.作家不是因为写作而抽烟，而是因为写作的时候只是需要抽烟而已，就是普通烟民一样，不管闲里忙里抽一口，不管疲劳还是舒服抽一口，不管喝酒还是喝茶时抽一口，饭前饭后抽一口，不是因为苦闷才抽烟，也不是为了空闲而抽烟，更不是吃饭喝酒而抽烟，这是一种习惯成瘾。

篇9：《往事》读后感

南北往事主要讲述的是两个年轻人爱恨情仇的故事，故事的主人公是霍皙和沈斯亮，两个人在特定时代的感情被现实狠狠的隔断，相爱爱不得的.滋味让读者百感交集，本想过平淡生活的两个人现实却总不如人意，好在两人一直揣着对方，冲破重重阻碍，得以大团圆的结局。

这部小说之所以称之为爱情小说，最重要的是文章开头的一番话打动了我：要你行路观山，不过是让你见更多的川流江河，知自己见识浅薄，要你静心识人，不过是让你去更多的感悟人性中的善美与恶，知自己心中对错，你走的路与你识的人，本身对自己就是一种渡化。这段话道出了人世间一种迁移默化的认知与自我提升，终相信美好的坚持会回馈你别样的人生，虽然在小说的后半部分落入了俗套，但是还是能感受到作者所推崇的精神力量!