小学往事日记

2024-04-10

小学往事日记（通用16篇）

篇1：小学往事日记

人的一生总会经历很多的事，快乐、悲伤、激动、兴奋，无时无刻不在发生。每当你想起往事，翻看过去的日记，你总会觉得当时的自己是多么傻，多么无知。不过在我的脑海里却常常出现那件往事。

记得小时候，老师有一次布置背诵古诗的作业，我却因为贪玩而忘记了。每次老师都不会查这种作业，所以我也就没去做，但是老师在第二天却来了个“突然袭击”，把我吓得手忙脚乱的。

上课了，语文老师一进教室就说：“现在，我要检查昨天的背课文情况，我知道总会有人没背的，没背的现在起立。”这句话给我当头一棒，看到我们班的差生稀稀拉拉的起立了，我却没敢。我一向都是老师看重的好学生，从来没被老师批评过，也从来没忘记过作业，我就装作镇定的稳稳坐在座位上。老师的声音又响起来了“真的只有这些人吗？希望真的只有这些哦。”老师的话像一个针，扎痛了我的心。我继续装作镇定，但我内心的恐慌已经出卖了我自己。老师的眼睛透过镜片好像能看穿我的内心一样，说：“肖桐，你来给我背一遍。”班里的所有人都向我这边看过来，我的脸刷的一下就红了，站起来，支支吾吾的，心里窘急了。最后的这节课我都不知道是怎么结束的。

回忆起这件往事，我又想笑、又想哭，不知该如何是好。就算我现在再回到当时，也无法做出正确的选择吧。这件事虽然已经过去了很久很久，但是这件小小的往事却迟迟回荡在我的心头！

六

童年往事_捉蜻蜓_450字

童年似一杯浓浓的咖啡，暖着你的心窝；童年如同一本让人回味无穷的书，我们在里面写下了属于自己的语句；童年如同一条流淌的小溪，悠闲、自在地流向远方，但也会遭受石头的撞击。童年不会被风吹走，不会被云遮掩，只会被阳光照耀……

那是一个夏天，炎炎的太阳在天空照耀着大地，池塘边的荷叶上有许多的蜻蜓，那时的我最爱捉蜻蜓了，妈妈爸爸在池塘边茶楼喝茶时，我便去买了个小网，捉蜻蜓去了。

我看见一只天蓝色伴着黑色和一丝白色的蜻蜓，这个品种的蜻蜓非常罕见，但也非常美丽。

我小心翼翼地靠进它，生怕把它惊飞出了，“快了，还有一点点，一点点，一、二、三，落网！”我心中自语道。“哎呀！就差一点点！”我气愤地叫道。原来，就在我要抓住它的那一刻，它像是有感知似的飞走了！！！

正当我沮丧时它又神不知鬼不觉地飞到我身后，好像是和我捉迷藏，我刚发现它，它就又飞了！“呀！”我被它耍得团团转！突然，机会来了，“拍”一声它被我网住了！但是好景不长，精明的它，乘我台网捉它时竟然从缝隙中逃跑了！！！

哎，无语……

童年，充满了天真快乐，即使是一件被蜻蜓耍了的事，也是我们的一段美好回忆，成长路上的一个小小的脚印。许多年后回想起来，“嘿，我是这样长大的……”

四川成都金牛区茶店子小学六

篇2：小学往事日记

一路向前，一路回首，时光匆匆，岁月漫漫，存在的也只有往事。沉甸甸的往事里装满了两只晶莹的泪眼和辛酸的过往，等到花飞雪落时，就可以用往事燃起一只炉子，依偎着取暖。

以前，我还是个小不懂，总跟父母打对调！从那次后，我……

在一天，我回到家，看到妈妈不在家，我大声地问爸爸：“妈妈呢？我饿死了！”爸爸大发雷霆：“妈妈都不舒服住院了，你还这样不懂事！！！”“啊，太好了，妈妈不在家，家就是我的天下了”我心中一喜。

今天晚上，我和爸爸来到医院，看见妈妈在病床上奄奄一息，面发青的，我心都一紧，心好像被刀割一样，痛极了！

来到了妈妈身边，只见妈妈有气无力的样子，这都是我害的，整天叫妈妈叫东叫西，自己“衣来伸手，饭来张口”的丑样，真的很想打自己。顿时，我热泪盈眶。妈妈看见我这样子，就说：“傻孩子，妈妈没事啦。”看见妈妈那慈祥的眼神，我冲她点点头，并说：“放心吧，我以后一定会做一个懂事的好孩子的。”“好……”妈妈哭了！！

之后，我帮手做家务，煮饭……妈妈直叫好。别提多高兴了。

这就是我的往事，一个美好的往事，一个能体现爱的往事！

篇3：谈小学日记教学

一、启发引导, 激发兴趣

托尔斯泰曾说:“成功的教育所需要的不是强制, 而是激发学生兴趣。”浓厚的兴趣是事情成功的条件, 为了培养学生写日记的习惯, 我以激发学生兴趣为出发点, 让学生了解日记是一个人的成长史、奋斗史, 有了日记, 就可以把自己丰富多彩的学生生活记录下来。日记是自己最好的朋友, 学生可以把自己高兴的事和烦恼的事倾诉给它, 让它每天陪伴自己, 和自己谈心, 和自己交流。有了这样的引导和启发便能激发学生饱满的写作热情和积极主动的写作欲望。

二、循序渐进, 学以致用

刚开始写日记时, 学生往往不知从何下笔, 总觉得生活太单调, 每天除了吃饭、上课、写作业、休息就没有可写的。其实, 并不是生活本身单调, 而是学生不善于观察发现它、挖掘它。因此, 加强对写日记的指导要结合讲读课和作文课来完成, 具体方法如下。

1. 活用新词, 学以致用。

因为每篇课文中都有一些新词、好词。学生在上课时掌握了这些字的音、形、义以后, 我就要求学生凡是学过的词语尽量在日记中使用, 让它在自己的语言中起作用。

2. 模仿句段, 写出新意。

学生写作往往从模仿开始。我对日记里能模仿开头、结尾以及模仿人物描写和模仿对话的学生都及时给予表扬, 告诉学生模仿有两种:一是模仿课文句段写法, 二是模仿课文的写作方法。

3. 博采众长, 他为我用。

杜甫有句名言:“读书破万卷, 下笔如有神。”丰富的知识是写作的基础。“他山之石, 可以攻玉。”小学语文课本中不论是寓理于事的寓言故事, 或是意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均为学生学习写作的优秀范文。作为小学语文教师有责任, 也有必要引导学生多积累一些妙语佳句和精彩片段, 学习课文的布局谋篇, 这样“日积月累, 逐能生悟”。我还鼓励学生多读课外书, 告诉他们注意摘录精彩的句段和词句、名人名言等, 以积累资料。有了积累, 用起来就方便自如了。

4. 创设意境, 增强感受能力。

指导学生写作, 除了在语言、写作方法上加以指导外, 很重要的一点是要加强培养学生对事物的感受能力。学生写日记常常出现这样的两种情形:一种是思路凝滞, 难寻“应炊之米”, 另一种是思路狭窄, 虽有“应炊之米”, 但缺少多样的制作方法。所以我们在教学中对于不同阶段的学生有不同的要求和训练。低年级我们只要求大致了解词句的意思, 对课文的内容及思想感情有所感受。而中年级有三个要求。第一, 理解词句的意思, 能体会关键词句表情达意的作用。低年级是了解, 中年级是理解。体会关键词句表情达意的作用是进入中年级后的一个难点。第二, 要求把握课文的主要内容。以往机械的分段做法有伤学生的思维, 不是个性化理解。但是, 读完一篇课文以后, 课文的主要内容是什么, 我觉得还是应该把握的, 而且这也是学习这篇文章, 乃至高年级阅读的基础。第三, 复述叙事性作品的大意。复述一篇文章的主要内容包括说出主要内容, 要能涵盖所有的要点, 同时要能用较为简洁的语言进行表述, 这两条缺一不可。经过一堂课一堂课的日积月累, 逐渐形成学生的概括能力。此外, 教师还要注意学生表述能力的培养。表述能力是学生的演绎能力。学生写作写得不具体, 其实跟他们的复述能力有关。学生首先要能准确地传达课文的语言风格, 不是简单地用自己的口语说;其次要能恰当地引用原文, 能突出课文的主要故事情节。这是一个用书面语言来丰富、改造学生自身语言的过程。学生在复述中还要适当地增加一点自己的评论。复述中, 学生的语言、节奏、情感已经说明他们的观点了, 再加上评论, 这对将来学生的作文是十分重要的。

三、强调“写真”, “我手写我心”

教育家叶圣陶说过:“凡是干的、玩的、想的、觉得有意思的就写。一两句话也可以, 几百字也可以, 不要勉强拉长, 也不要硬缩短。总之, 实事求是, 说老实话。要写出诚实的话, 非由衷之言不发, 非真情实感不写。”学生怕写日记, 一个很重要的原因是教师要求过高。许多教师总是把日记与作文等同起来, 说是让学生写一则日记, 其实潜意识里是要求学生写一篇作文, 文章的结构、篇幅的长短、内容立意、表现手法都以作文的标准来衡量。这样一来, 学生只好东拼西凑, 胡编乱造, 这样的日记当然会让学生厌恶、头疼。其实, 日记应是一种不受约束、自由自在的写作方式, 它是表情达意的工具, 不应该是痛苦的事。教师只要求学生写“真”, 而不对其他诸如字数、立意作过多要求, 学生便不再怀有对日记的畏惧心理, 写日记也不再是一种苦差使。

四、多褒少贬, 适时评价

为了调动学生写日记的积极性, 教师要长期坚持不懈地进行日记教学。首先, 我教育学生不要急于求成, 写日记应由易到难, 循序渐进。与此同时, 我常把一些学生写得好的日记在班上读给大家听, 并作简要的讲评, 让他们从中得到借鉴。有时我把学生写好的日记投到报社、杂志社发表, 以此来调动学生写日记的积极性。另外, 我对写得好的日记及时表扬, 写得较差或思想上有问题的日记及时指导纠正。每周的日记都评定成绩, 及时检查批阅, 不断督促引导, 这也是学生写日记的劲头持久不衰的关键。如在检查自觉写日记时, 我发现张明、李磊、邵海强等六位同学写得最多, 其中张明在一次日记中写出了主题鲜明而有实际意义的内容。他写到由于自己贪看电视, 谎说作业多为由, 推搪妈妈吩咐做的家务, 当妈妈做好饭菜来叫他吃饭时, 发觉自己不但没有做作业而是逍遥地看电视时, 内心很担心妈妈会责骂他, 但等来的是妈妈晓之以理、动之以情的说服教育。他的内心受到感动, 体会到了妈妈的关爱。这么朴实有意义的日记, 取之于生活, 所以当写“记一件印象最深的事”作文时, 张明就以上面的例子为基础, 产生了强烈的写作愿望, 写出了一篇感情至深的好文章。

篇4：卖冰棍往事心情日记

“糖冰棍，谁要糖冰棍……”小时候，每到天气非常炎热时，堂叔就会推出家里的那辆破单车，在车子的后架绑上写有红色“冰棍”二字的乳白色木箱，走村串乡去卖冰棍。

那时候一支冰棍才几分钱，但我们这些娃娃们还是没钱买，每次都是堂叔卖不完剩下后，我们才有得吃。许多时候剩下的冰棍都即将融化，卖不出去了。尽管如此，我们也会开心不已。逢到突然变天，我们就能吃个够，但这个时候堂叔通常脸色铁青，我们吃冰棍时也从不敢表现出开心和兴奋，生怕惹怒了心情低落的堂叔。

后来堂叔成家后，就不再卖冰棍了，堂叔的那辆破单车和木箱子也成了闲置品。

我升入初中那年，家里得供养三个孩子念书，这对于一个农民家庭来说，的确压力太大。刚刚放暑假，父母就整天为给我们兄妹几个筹备学费着急犯愁，每天大清早，他们就背着干粮顶着炎炎烈日去屋后的山林里挖药卖钱。见父母亲每天汗流浃背辛劳的样子，作为家里的长子，我也开动脑筋想赚钱的门路。有一天灵机一动，想起了曾经卖冰棍的堂叔和他闲置已久的自行车。我决定也去卖冰棍。

说干就干，说服了父母，第二天一大早，我就踩着单车去县城里进货了。

初次做生意，我生怕自己进的冰棍当天卖不出去会亏本，就只进了50支。脸嫩不敢开口叫卖，眼看到了上午，我的冰棍才卖出去了10多支。不喊叫哪里会有生意？我只好壮着胆子喊了声“冰——棍——”声音很小，我就像是做了次贼娃子一样……那一天，我平生第一次卖冰棍不仅没有赚钱，反而还亏了几毛钱。

有了第一天的“经验”，我渐渐地敢在人多的地方叫喊了，虽然还是批发50支冰棍，但不到半天时间就全部卖完了，除去进货的一块五毛钱本钱（每支3分钱），我竟然还净赚了一块钱。

初次体会到了赚钱的快乐，往后的日子里，每天只要天气好，我都要批发80多支。

为了多赚钱，我总是盼望天气热些再热些，蹬车时，往往力出尽汗流干，却从不舍得吃一根，每次都是剩下卖不完时才肯吃。这使我不由得想起了当年堂叔每次卖不完时的失落，还有白居易笔下的.卖炭翁的诗句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”而卖冰棍的我不也如此，尽管自己迎着热浪顶着烈日，却还盼望天气再热些……

那年一个暑假下来，我赚了30多元钱，不仅为自己筹够了学杂费，连妹妹的学杂费也给交了。看到父母脸上露出的笑容，我很欣慰。

篇5：曾几何时忘记了烦琐的往事日记

回到家，我反复地问自己;“我最近怎么了?是因为放开不了心中那烦琐的往事吗?我以前不是挺乖的嘛，为什么在课上我却被老师挨骂?”我一遍又一遍地反复这样问自己，妈妈进来了：“老师刚刚给我打来了电话，说你刚刚在课上没好好听课，是这样的吗?妈妈知道你是在为表姑家的事操心是吗?不要想那么多了，你只要搞好你的学习就行。表姑家已经没事了。”我顿时豁然开朗，心中也开心多了。原来，想快乐就要懂得放开心中那些烦琐的事情，让自己快乐起来!

PS：开头和中间都写得很伤感，是为下面做铺垫。丫头说偶喜欢写伤感文章，偶不否认。但这篇文章看起来是伤感的，但是当你读完以后，其实是伤感中带快乐。

篇6：小学往事日记

是啊，我们都会有自己的情感，亲情、友情、爱情，都会在我们身上演绎着。

一段情感故事总是留给我们太多的感悟、太多的改变，不知道是不是我们善变还是我们善于保护自己？或许我们自己都不了解自己。

回味自己的路途，留给自己真的有太多的感动、伤心还有悔恨。虽然已经逝去，它总是会在不经意间涌上你的心头，让你会沉浸在曾经中。

无意间翻起了校友留言，看着同学们在毕业之际留下彼此的语言，心里是温暖的感觉，不知道是否可以再见，但我们曾经美好过，留下记忆过。应该是我们永远的`快乐。

看到熟悉的字迹有种揪心的感觉，或者是有种不愿回忆的情绪。一起生活、学习过的她，留言一样没有放弃对我的希望，对我们以后的憧憬，只是现在的结局应该是我们都没有想到过的吧。

三年的时间不短，也可以了解我们彼此的一切，从最初的相识到后来的相恋，我们也就这样在最美的时光经历了人生最好的一刻。

有太多的画面会在脑海种浮现，一起吃饭，陪她去上自习，然后两个人一起在操场上散步，谈着各自脑中闪过的思绪。

现在的结局或许是我永远都不知道为什么会这样的结局，我想我已经没有追问的勇气了，就象她的留言一样：我们需要勇气！

或许是我不懂得珍惜拥有的，从未给别人一个可以依靠的理由。

此时此刻的我，经历了太多的时候，明白了很多。有人说：只有把握现在就可以了，活好现在吧。我不知道自己是不是真的可以有勇气彻底的忘记从前，不在乎曾经发生的事情开始新的生活。

篇7：童年往事写真

犹记得那泛黄的土地上, 还残留着儿时与伙伴们的追逐、嬉闹的快乐身影, 还弥漫着同伴遗失的欢笑与恐慌。

犹记得那葱绿的豌豆地里, 还残留着与同伴躲藏的小窝地和“斗牛”的场所, 还弥漫着同伴们的洒脱和天真。

犹记得那常青的桑树上, 还残留着与同伴们争夺的手印和吃剩下的残果, 还弥漫着同伴们的欢喜与潇洒。

犹记得那苍老的田坎边, 还残留着与伙伴们捉青蛙滑稽的动作和满脸是泥可笑的模样, 还弥漫着与伙伴们的焦急与欢快。

犹记得那古老的河沟里, 还残留着与伙伴们洗澡时可爱的模样和家长来时的恐慌, 还弥漫着同伴们的舒适与担心。

犹记得那平整的院落里, 还残留着与同伴们“老鹰捉小鸡”的欢悦气氛和被捉时的无奈, 还弥漫着同伴们的轻快与无邪。

犹记得那陡峭的山崖上, 还残留着与伙伴们攀登的痕迹和征服高山的热望, 还弥漫着同伴们的勇敢与坚强。

犹记得那陡滑的石板上, 还残留着与伙伴们屁股滑过的快意和裤子撕破的气急败坏, 还弥漫着同伴们的微笑与气愤。

犹记得那苍翠的放牛山上, 还残留着与伙伴们骑在牛背上的骄傲和摔下来的啜泣, 还弥漫着同伴们的笑声与哭声。

犹记得那青翠的草地里, 还残留着与伙伴们打滚的惬意和被家长恐吓的悲哀, 还弥漫着喜怒与哀乐。

犹记得那皎洁的月光下, 还残留着与伙伴们做游戏的争吵和胜利后的叫声, 还弥漫着同伴们的自主与欢悦。

犹记得那……

童年, 真实的童年, “皇帝的新装”因你而“破”。童年, 金色的童年, 你是人生永不贬值的财富, 你是人生永不褪色的记忆, 你是人生永不失真的真实。人生, 因你而精彩。

简评: 这是一篇现场作文赛场上的即兴文, 能打动评委老师给予好评的原因是:一是小作者能在短时间里用诗化的语言细数童年往事。二是小作者在用段落排比“犹记得那”的方式写作此文时, 用语准确, 富于变化。如:“欢笑与恐慌”、“洒脱和天真”、“欢喜与潇洒”、“焦急与欢快”等, 这些词语的运用较为准确地再现了天真活泼、丰富多彩的童年生活。如此精美的散文, 评委老师能不感动吗

篇8：童年往事小学作文

那是一个美丽的夜晚，我和乡村的朋友一起慢步在乡间的石子路上，观赏美丽的夜空，一轮圆圆的、亮晶晶的“银盘”高高地挂在夜空，旁边还有许多顽皮的星星，像我们的眼睛，一眨一眨的，真是太可爱了!“你们看，这夜空多美啊。不知道何时才能又一次聚在一起，一起观赏这美丽的夜空?”一个朋友说道。

“是啊。”我边说边吸口气“这里的夜空这么美，空气这么新鲜，真是舍不得走了!”我和小伙伴愉快地讨论着。说着说着，一个高大的男士骑着自行车，‘咻’地一声把走在最前面的我胳膊擦破皮了，一股鲜红的鲜血从伤口流岀来。伙伴们一个劲地问我有没有事，我只有忍着痛叫她们快帮我止血，可她们怎么会知道怎样止血。一个个不知所措、手忙脚乱的，甚至有些还急哭了。

过了好一会儿，一个胖胖的阿姨出现了，她看见我的胳膊在冒血，就急忙上前问道“小朋友，你怎么了?胳膊怎么在冒血?”还没等我的朋友说，她就连忙从口袋里拿出几张纸，按在我的伤口上。又过了好一会儿，血止住了。我刚想去谢谢她，可她又翩然离去了，正如她翩然来过这儿。

我想对那个阿姨说“谢谢你!”

篇9：童年往事小学作文

童年的往事就像电影一样，一幕一幕的展现在我的眼前，让我享受着回味的乐趣。

在我七岁的时候干了一件非常可笑的事。星期六的上午我捡到了一个盛水的东西，到了姥姥家，我看见一只老鼠从一个洞里出来，跑到另一个洞里。我当时灵机一动，拿来那个盛水的东西，准备做我独家制作的老鼠药，然后去厨房找来醋和酱油，还有酒，放了点水，拿了护发素，又找来咖啡，倒在一起(这些东西都是过期的，用过的)。我怕老鼠不吃，就放了一点糖，用棒搅了搅，就像我早上喝的那个芝麻糊似的。我一看作成了，就把它放到了老鼠洞口。我喜出望外，急不可待的去告诉了妈妈，妈妈以为我胡言乱语，就说：“一遍玩去，我正忙着呢”。但是在我的劝说下，妈妈还是去

篇10：小学往事作文

发生那件事的时候我七岁，上三年级。那天下午放学后轮到我们卫生值日。我和同学们又扫地、又擦墙，尽管有点累，但非常开心，一会儿我们就把第二个家打扫干净了。

我打扫完后就和熊欣一起离开教室，我们俩到学校门口等家长来接我们。

熊欣和我一起等了一会儿，她说她到西大门去等她妈妈，就走了。

我继续等，等了好长时间，妈妈仍然没有来。我很着急了，不想再等了，就下了决心：那我就自己走回去吧!

我背着书包走在马路上，一点都不害怕，也不想妈妈怎么一直没有来接我的问题。我一边走，一边唱着歌。

走在路上，我的脑袋里浮现出一个画面：我到家了，奶奶欣喜的给我开门，爸爸还表扬我自己走回家突然，我听到背后有人喊我的名字，声音听起来是那么的焦急，又是那么的熟悉。我回头一看，原来是二姑妈。我马上跑到她身边。二姑妈问我：你自己走过来的吗?我点了点头。她拦了一辆出租车，我们坐了上去。在车上，二姑妈说：你奶奶在家里不小心把脚摔了，有些严重。爸爸妈妈急着把奶奶送医院治疗，所以没有按时接你。后来想起来去接你，校门口、教室都没看到你，都很着急呢!学校和家太远了，有七八里路，又要过好几条马路。以后不要自己走，还是要等妈妈接我点点头，不再说话，只是看着路边的风景。

车子转了个弯，到了医院。在医院里，我远远的就看见了爸爸妈妈和奶奶。走进了，我看见了爸爸焦急的表情。爸爸妈妈奶奶看到了都非常高兴，妈妈说：可找到你了，我到教室、你平时等的几个地方去找你，都没有看到你。后来，就打电话二姑妈和二姑伯帮忙找。在路上找到你了。以后，还是要等大人接，不要自己走了。我走到奶奶身边，问：奶奶，你的脚疼不疼?奶奶说：有些疼，见到你就觉得好些了。

篇11：回忆往事

黑色的1982年

1982年对我来说是人生的转折点, 再过一年就初中毕业了, 能考上一所好一点的高中, 是我梦寐以求的事, 暑假快要结束了, 不幸也接踵而至。8月底由于拉肚子而住进了医院, 经过一周的治疗, 病好出院了。出院没几天就出现了口渴、饥饿、多饮、多尿的症状, 妈妈以为是拉肚子以后恢复期, 没有在意。后来去姑姑家住了一天, 姑姑发现我的不对劲, 就对我说是不是得了糖尿病呀。那时对“它”是一点没有概念, 回家后也没和妈妈说。就这样一直到开学半月后才引起妈妈的注意, 拿到化验结果的那一天, 妈妈惊呆了, 不相信, 但那是事实。那天晚上, 由于嘴馋我偷着冲了一杯桔汁喝了, 这也是有生以来最后的一杯桔汁。

由于当时的医疗技术有限, 没有血糖仪这样的快速血糖检测仪器, 每次化验血糖都是静脉抽血, 化验尿糖也是用试管加检测剂和尿液用酒精灯烧, 又受罪又麻烦。

这边我的病情刚稳定, 不幸的事又发生。爷爷由于脑溢血和我住进了同一个科, 看着家人紧张的情绪、忙前忙后的找医生, 我预感到爷爷的病情一定很重。果不其然, 爷爷在住院的第三天夜里去世了, 全家一下子陷入了悲痛之中。

一晃住院快一个月了, 每天三针胰岛素, 扎得我胳膊上到处是针眼, 血糖也稳定了, 医生同意出院。出院后问题来了, 在医院是护士打针, 出院后怎么办, 妈妈说去厂医务室打。去了几天后问题又来了, 医务室离家远, 打完针后赶着回家吃饭还行, 可下午医务室的人下班早, 提前打针吃饭又是问题。有一天我狠狠心给自己打了一针, 打完后心里很高兴, 终于不用麻烦别人了。

那时我打针用的是蓝色的玻璃针管, 一天用一个针管, 三个针头, 然后洗干净用蒸笼消毒, 每天都这样, 太麻烦, 后来妈妈又多买了些针头针管, 每个星期消毒一次。由于在家烧尿糖太麻烦, 我也不经常化验, 就这样糊里糊涂过了一年又一年。

艰难的求学之路

出院在家休息了一段时间又去上学了, 毕竟落下的课程太多, 加上毕业班要提前结束课程, 所以学习起来感到很吃力, 尤其是物理和化学。虽说化学是初三才开始学的, 可是前面的没学过, 后面的就更不知道了, 这样一边学新的一边补前面的, 结果期终考试化学只考了50多分, 其他课程勉强及格。班主任说比起有些人来你还是不错的。

在学校里最难堪的一件事是一次数学老师提问。由于新换的数学老师对我的情况不了解, 在一次上课时提问我一个问题, 这刚好是我没学过的, 我不会。老师说了几句, 我感到很委屈, 当着全班同学的面哭了起来, 老师也不知所措。后来有同学跟老师说了我的情况, 以后老师再也不提问我了。由于落后的课程太多, 学习起来很吃力, 最后在班主任的建议下我办了休学手续, 等秋天开学后重上初三。

我把一切精力都投入到学习中, 每次考试都在前三名之内, 慢慢的同学们知道了我的情况, 也不另眼看我了。快毕业了, 学校在全年级会考, 我居然考了全年级第四, 是前五名中唯一的一位女生, 作为保送生进入了高中年级的学习。

高中三年的学习非常辛苦, 家里人没给我太多的压力, 顺其自然。那时考大学, 像我这样的人是不会被录取的, 我早就知道, 但我没有放弃学习。临近高考, 同学们都加班加点的学习, 我却一反常态, 连晚自习也不去上了, 在家自己看书。

命中注定我不应该考大学。1987年7月, 对广大考生来说是黑色的日子。7日这一天, 我一早起来就恶心, 呕吐起来, 那时是第一次遇到这种情况, 就强打着精神去了妈妈的单位, 妈妈上夜班还没下班。我去后和妈妈说我难受, 不想去考试了, 妈妈说不行, 这是大事。刚好, 妈妈的领导要去市里办事, 就用他的车把我带到了考场, 老师和校长听了我的情况, 赶快找了医生临时给了一些止吐的药, 吃了药后, 我感觉好一点了, 就进了考场。那天的考试怎么样大家可想而知。

公布分数了, 我考了368分, 离录取线差了10多分, 一点希望也没有了, 心倒反而平静了。虽然成绩不好, 但数学成绩排在了全年级第一, 我很心满意足。落榜了。恰巧妈妈单位办了个在职职工中专班, 学会计, 也招收一部分职工子女, 学出来后解决工作, 妈妈就给我报了名, 我又开始了新的学习生涯。

幸运之神降临

上中专的第二年5月, 市上在全市范围内招考公务员, 这也是最后一次从高中毕业生中招考公务员。妈妈的同事从报纸上看到了消息, 告诉了妈妈, 妈妈鼓励我去试一下, 我犹豫不决。

报名的那天是我一个人去的, 报名现场人山人海, 有往届生也有应届生, 我见到好多认识的应届生, 心里犯起了嘀咕, 和他们争能考上吗?管他呢, 先报上名再说, 在填志愿的时候又犯了难, 填好的部门名额有限, 报的人多, 竞争激烈。这回自己拿主意, 就挑了个名额多的单位填上了。顺便又花了50元钱报了个补习班。

在补习班上课时遇上了高一时的班主任, 他见到我很高兴, 鼓励我好好学, 争取考出好成绩。补习的那一个月, 正是天最热的时候, 我白天去上课, 晚上回到家要把当天学的都背会, 否则不睡觉。

成绩终于出来了, 姐姐托人先知道了一步, 中午不回家的她赶着回来告诉了家里人。姐姐说我考了全市第七名, 真是让人难以相信, 我会考出这么好的成绩?姐姐说下午出榜, 不信就去看看。吃过午饭, 怀着半信半疑的心理来到了区人事局, 成绩公布了, 自己没敢从前面找, 从最后一直往前看, 一直看到了最前才发现我的名字与考号, 居然排在第二位。姐姐说的没错, 是全市第七, 全区第二。我一路狂奔的回到了家, 把这喜讯告诉了家人, 全家人都激动不已。

幸亏当时体检没有查血糖, 否则我现在在哪儿干什么都是未知数。顺利的通过了体检、政审等关口, 我于1988年底正式走上了工作岗位。这是我人生中最值得骄傲的一件事, 我常常用它鼓励我的女儿要好好学习。

篇12：往事小学作文

现在的我已经快满十二岁了，在我成长的道路中有许多值得回忆的往事。童年的时光离我渐渐远去，但有一件事情却深深地印在我的心里，如同我眼角上的这块伤疤，永远无法抹去。每当我从镜子里看见脸上这块伤痕，就会勾起四岁时那个及惊险又难忘的回忆。

记得那是一个炎热的夏天，爸爸、妈妈要带我去海洋公园游玩。一听到这些话，我顿时喜上眉梢，心都快蹦出来了。平时只能在书上看见海洋动物，今天却能亲眼所见，我能不激动吗?我在家里蹦蹦跳跳、又唱又跳，感觉好似把整栋楼都给闹醒了，甚至冲出家门跳来跳去，可这一跳，一不小心踩空了，直接从七楼“咚咚咚”地滚到六楼。痛得我直哭，一股鲜血顺着眼角流了下来，划了一道一厘米的口子。惨烈的哭声惊呆了正忙着的父母，妈妈一边安慰我一边找来毛巾为我止血，爸爸抱上我以离弦之剑的速度赶到了医院。到了医院，医生为我做了详细的检查，真是老天保佑啊，幸运的是没有伤到眼睛，爸爸妈妈悬着的心终于放了下来。医生为伤口做了处理后，我们全家离开了医院。

没能亲自观看到可爱的海洋动物，真是遗憾啊!

篇13：往事如风小学作文

往事如风往事如茶，越久越浓，往事如花，越久越艳。过了许久，我已从那不懂事的小女孩，摇身变成了一位亭亭玉立的少女了。往事、童年趣事，我不知我经历了多少件。可令我最难忘的.事，是发生在我小时候的一件事。

那时我还很小，才刚刚上学。我与平时一样放学回家写作业，看到桌子有很多糖块，就心里暗暗地想：反正有这么多嘛，少了两块妈妈也不会发现。看到妈妈没有注意我，就顺手抓起两块糖吃了起来。可后来妈妈发现了少了两块糖，就开始质问我。“如果我说不是我拿的，就会少一顿皮肉之苦，妈妈也会不了了之。”就很坚定的回答：“不是。”“不是你吗？”妈妈有一点怀疑地说。听到妈妈这么说，我心里便有一点害怕了，就悄悄的躲开了。吃晚饭的时候，妈妈用严厉的眼神说：“孩子，你错了，就要改正。不要对任何人撒谎。是你拿的你就要认错。”

篇14：有关往事作文小学

我中午放学后，回到家发现妈妈没给我煮饭，妈妈给我留了一张字条，上面写道：“Sofia，妈妈今天没给你做饭，你自己煮点东西吃吧。”，刚好我那段时间一直想尝试着做一次饭，我心想：“不就是做一次饭嘛，有什么难的?我该做什么好呢!我自己下点面吃吧!”

我先煮了一碗开水，然后赶紧把面下进去，在煮面的时候我就去准备食材了，比如：圆圆的鸡蛋，长长的葱，一块块牛肉…，打鸡蛋的时候我左手拿着碗，右手拿着鸡蛋，稍微用力的磕鸡蛋，正好磕在了碗里，然后搅拌搅拌就好了。再切肉的时候我左切一下，右切一下，让我切的乱七八槽。等面煮好的时候，我就把刚才准备的食材放进了我放面的碗里，然后里面加了一些调味料，比如：醋、酱油、盐、生抽…。做好了!我心想：“这就是“杰作”啊!第一次下厨居然能做的那么好!”，从卖相来看，看起来这碗还挺好吃的，和我妈妈煮给我的差不多!我直接拿起筷子，把面夹起来，就马上放进了嘴里，我以为会很好吃的，但没想到我居然把糖当作盐来用了。

篇15：一段往事

1999年9月末的一天，下午第一节是七班体育课，授课内容是男生双杠、女生垫上课，我事先考虑到高一新生基础不同，我对他们不太了解，所以把原内容《挂臂摆动前摆上成分腿坐》改为简单的低杠《跳起支撑摆动前摆分腿坐》。为了便于管理我还让女同学把垫子放在离双杠不远处自己练习，这主要是为了保护男生的机械练习。课堂教学进行的很顺利，按部就班，一个接着一个进行。轮到第二排第3个人时，大家突然停住了。一个男同学站在原地不动，我喊到：“来，快点”，他却迟迟不动。我只好说：“同学你快一点，不要耽误时间，不要害怕，动作很简单，我可以帮助你”。他慢慢地走到双杠前，我发现他穿着一件白色长袖衬衣，双手缩在长袖里，于是我说：“把手拿出来，放在双杠上”。他没有动，从眼神里可以看出他在犹豫，这时，全班同学都静下来看着他，女同学也把目光投向这边，我又用很强硬的、不容反抗的语气说：“把双手拿出来, 放在双杠上”，他稍一犹豫，然后像做出很坚定的选择，一下伸出双手放在双杠上, 这时我看见了他的双手，我的大脑“嗡”的一下成了一片空白，那是一双先天畸形的手，双手好像没有手掌，从腕部直接分出三个粗壮的手指，样子很恐怖。一瞬间我反映过来马上说：“跳上去”!“摆动、分腿坐、好、完成的很好，下一个同学”。很顺利渡过这一关，我为自己及时的反应而庆幸，没有出现更多的尴尬，同时也留意到他从开始到最后没有说一句话，使我在后半堂课里根本无法猜测他的心里想什么。这一堂课就这样结束了，事情发生得很突然，从发生到结束时间很短，但在我这一生中都永远不会忘记这次授课经历。我的内心充满歉意，不知道我的大意能否给他内心造成伤害，是我的工作疏忽，使他把最想隐藏的东西完全暴露在全体同学面前。

事情过后，我回顾了课堂上发生的那一幕，对我的工作进行总结，我当时没有从高考取得好成绩的兴奋中冷静下来，头脑热、没有注意工作中的各环节、没有调整自己进入正常的工作状态、没有认真备课，特别是备学生这一环节，没有在短时间内了解每一名学生，导致课堂上发生突发事件。很庆幸的是对突发事件的处理还是正确的，帮助他完成了整个动作，没有让他半途退下。如果不让他做完动作半途而退，那么老师将是第一个摧毁他自信的人，他也将永远把自己看成一个残疾人，远离使自己受伤的体育课，甚至是一生远离体育。

事后过了几天，我找一个时间和他谈了很久。我没有表示出我的歉意，因为我不想让他知道在体育课堂上他和其他同学有什么不同，我给了他很多的鼓励，要他面对困难、战胜困难，不要逃避、要认真上好体育课，去真正了解体育、领悟体育精神，使他在今后的学习、生活中用积极的态度去面对一切。他说想和正常同学一样上好体育课，不希望别人把自己看成废人，自己一直没有向老师请假和说明理由，是因为也想完成动作，只是没有勇气去做，整个过程自己都在犹豫。他说是老师坚定的语气使他勇敢地伸出双手，从那堂体育课后他可以不用再躲藏、不用再逃避，很坦然的面对新环境下的全体同学，面对新的高中生活。

真是难忘的一课。我也曾想过如果事先知道他的情况，我是否会这样做，但通过这一课，通过和他的对话，使我对体育课堂上司空见惯的现象发生质疑，这就是在体育课堂上身有残疾的同学总是被安排在见习生之列，老师往往抱有可怜、同情的心态，认为不要难为他们，他们不想做就不做，这样导致残疾学生是体育课的参观者而不是参与者，远离体育课堂，我们教师也没有很好地贯彻素质教育的理念。通过这件事后，我认为对待残疾学生应该首先去了解他们心理，他们渴望和正常学生一起上课一起游戏，只是惧怕别人的目光，缺乏勇气和自信，教师应该通过谈话等多种方法去引导、鼓励、帮助他们加入锻炼的行列。其次我们教师在备课时应有目的、有对策、有方法地安排健康学生和残疾学生都可以兼顾的教学内容，实在无法兼顾可以采用“曲线”锻炼的方法进行。