爱顶嘴的孩子该如何教育

2024-04-22

爱顶嘴的孩子该如何教育（精选17篇）

篇1：爱顶嘴的孩子该如何教育

如何教育爱顶嘴的孩子

一、尊重孩子要求独立的愿望。

1、放手让孩子自己去干，去摸，去想，父母尽可能为孩子提供活动机会，创造活动环境。

2、不一味地要求孩子按照成人的模式行动，当孩子有了一个与众不同的设想，做了一件从来未做过的事，父母应积极支持，及时赞许。

3、发扬家庭民主，给孩子更多的发言权。

二、批评教育孩子切忌唠叨。

父母对孩子的不当言行，有责任作必要的提醒、忠告，乃至严肃的批评，但必须言简意赅，切忌一味重复，喋喋不休。还要重视不言之教，运用行动、榜样等引导孩子发展自我教育的能力。

三、注重与孩子的精神交流。

每个孩子都渴望得到成人的理解，家长应学会经常听听孩子的意见，努力理解他们的感受，并用“我想……”来表达自己的意见和评价，使孩子感到父母的温存、抚爱，从而乐于接受父母的意见。

四、培养孩子良好的性格品质。

家长要教育孩子尊重长辈，启发孩子对别人的意见要多动脑筋，认真考虑后再讲话，以培养稳重、忠实，善于克制自己的良好的性格品质。

五、建立和谐的.家庭氛围。

1、家庭成员之间要相亲相爱，互相关怀，使家庭洋溢在和睦、互助、自由、快乐的气氛之中。即使家庭中存在分歧，也尽量不在孩子面前争吵，而是通过协商解决。

2、家长教育孩子时，不要用命令的方式，而应以友善的态度启迪孩子，避免枯燥的说教。

3、不要求孩子立刻听从家长所说的每一句话，而是给他们适当留有思考及情绪准备的时间，以防引发孩子的“逆反心理”和对抗情绪。

篇2：爱顶嘴的孩子该如何教育

“我女儿今年13岁，快上初二了，脾气特别犟，让她学习，她就是不学，还和我顶嘴。其实我没像其他父母那样逼孩子读书，但她玩心太重了。就此机会向贵栏目请教一下，在这种情况下，我该怎么办？”

——北京孩子家长沈女士

孩子长到三四岁时，其独立欲望明显增强。他们开始意识到自己的存在，不愿处处被人压制，不满足于模仿成人，要求独立思考，独立行动。而这时父母对孩子照顾过多，干涉过多，就会使他们特别反感。其突出表现是不听指挥，自行其事，经常跟父母顶嘴，令父母头疼。孩子爱顶嘴，怎么办?

一、尊重孩子要求独立的愿望。

1、放手让孩子自己去干，去摸，去想，父母尽可能为孩子提供活动机会，创造活动环境。

2、不一味地要求孩子按照成人的模式行动，当孩子有了一个与众不同的设想，做了一件从来未做过的事，父母应积极支持，及时赞许。

3、发扬家庭民主，给孩子更多的发言权。

二、批评教育孩子切忌唠叨。父母对孩子的不当言行，有责任作必要的提醒、忠告，乃至严肃的批评，但必须言简意赅，切忌一味重复，喋喋不休。还要重视不言之教，运用行动、榜样等引导孩子发展自我教育的能力。

三、注重与孩子的精神交流。每个孩子都渴望得到成人的理解，家长应学会经常听听孩子的意见，努力理解他们的感受，并用“我想„„”来表达自己的意见和评价，使孩子感到父母的温存、抚爱，从而乐于接受父母的意见。

四、培养孩子良好的性格品质。家长要教育孩子尊重长辈，启发孩子对别人的意见要多动脑筋，认真考虑后再讲话，以培养稳重、忠实，善于克制自己的良好的性格品质。

五、建立和谐的家庭氛围。

2、家长教育孩子时，不要用命令的方式，而应以友善的态度启迪孩子，避免枯燥的说教。

3、不要求孩子立刻听从家长所说的每一句话，而是给他们适当留有思考及情绪准备的时间，以防引发孩子的“逆反心理”和对抗情绪。

篇3：爱顶嘴的孩子该如何教育

学生:江苏省宿迁市宿迁中学七年级 (4) 班

地点:宿迁中学阶梯教室 (1)

说明:宿迁市初中思想品德基本功竞赛

课前准备:板书课题, 课件打开:flash欢迎!播放音乐班得瑞《仙境》。

师: (微笑) 相信大家一定看过很多书吧!能和我一起猜一猜下面这个谜语吗?

生:能!

品析:教师用微笑增强自己的信心, 教师用微笑协调师生关系, 教师用微笑让学生愿意与之亲近。

我不是你的影子, 但我与你亲密无间。

我不是机器, 但我全心全意听命于你。

对成功的人来说———我是功臣;

对失败的人来说———我是罪人。

培训我———我会为你赢得整个人生;

放纵我———我会毁掉你的终身。

我到底是谁?

我平凡得让你惊奇。

聪明的你, 猜到我是谁了吗?

师:“我”就是?

生:习惯。

品析:课未始, 趣先行。

师:同学们的智商是一流的!下面我们就一起来学习《好习惯重在养成》。

师:习惯有好有坏, 我们来看一看发生在我们身边的一些小事。 (出示一组配乐图片———“校园小插曲”)

生: (非常投入地议论)

师:帮老师解决下面一些问题, 好吗? (提出问题, 用flash展示)

1.视频中存在哪些不良习惯?

2.结合自己说说不良习惯会给我们带来哪些危害?

品析:来自于真实的生活情景, 每个学生都有自己的生活体验, 这些体验中蕴涵着知识和经验。注意了教学和生活的联系, 创设生活化、联系时事的情境开展新课, 可以激发学生的学习兴趣, 唤醒学生的生活经验, 贴近生活实际, 同时又富于思考性, 挑战性。学生在活动中学习了知识, 感受到教学源于生活, 应用于生活。

师:小组讨论好吗?然后每组推选一名代表来和大家交流本组的观点。

生:好! (开始激烈讨论)

生1:我代表我们组来说说我们的观点: (不良习惯略) 不良习惯的危害:

(1) 不利于学习成绩的提高。

(2) 不利于身心健康。

生2:我们组的结论是:

(1) 不利于学习成绩的提高。

(2) 不利于良好品德的培养。

(3) 不利于良好性格的养成。

师:非常好!我们的同学一定会养成好习惯的。

师:问题解决了, 谢谢大家!可是———

生:又有问题了?

师:你们真聪明! (情境展示)

品析:学生的情绪状态直接影响着教学效果, 如学生在课堂上的情绪是饱满;保持良好的注意状态;学生的学习兴趣浓厚;学习热情高涨。这堂课中, 师生双方和谐交流, 从而达到教学共振。

找一找身边同学有哪些值得学习的好习惯, 谈谈这些好习惯又会带来哪些积极的影响。

生:张××上课认真听讲, 课后认真复习, 是我学习的榜样。

生:……

师:好习惯能让我们终身受益: (1) 有利于提高学习效率; (2) 有利于身心健康; (3) 有利于提高道德修养; (4) 有利于良好性格的养成。

师:让我们一起走进———名人故事厅。 (情境展示)

美国著名作家马克·吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句, 为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础;马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题, 以培养其逻辑思维能力;达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会, 为他的科研工作积累了大量的第一手资料……

师:通过以上的学习我们知道———?

生:一个好习惯能使我们终身受益;一个坏习惯会使我们终身受累。

品析:通过无声鼓励, 以达到此时无声胜有声的教学效果。好个此时无声胜有声, 让课堂生成了意想不到的奇妙。

师:我们希望自己拥有好习惯还是———

生:好习惯! (急切地)

师:好习惯重在———

生:养成!

品析:学生的情趣已经高涨起来了, 他们积极主动地去学、去想、去表达。从而使我们的课堂活跃起来。

师:可是我的一个学生他遇到了一点烦恼, 我们能帮帮他吗?

生:行! (得意地)

师: (情境展示)

小乔:你好!最近我在学习方面非常苦恼, 进入初一以后, 学习没有制定一点计划, 拿到什么作业就写什么作业, 还喜欢边写边玩, 作业总是拖拉, 不能按时完成, 因此经常受到老师的批评, 我曾经试图努力改变自己, 可是坚持两三天就又松懈了, 我该怎么办呀?快点帮帮我。你的好友:小军。

师:能帮小乔写封回信吗?

生: (开始给小军回信)

师:哪个同学来告诉我们他是如何帮助小军的?

师:其实, 大家的观点很好!老师——— (展示观点)

1.培养好习惯必须有完善可行的计划

2.培养好习惯必须有毅力

3.培养好习惯必须有实际行动

品析:教师能根据学科新的课程体系正确理解教材所表达的意图, 并结合学生的特点将教材内容转化为教学内容;教学内容是贴近学生的生活实际, 激发了学生的求知欲;教学内容体现了科学性、人文性和社会性的融合, 富有创意, 使教学活动充满生机与活力。

师:同学们, 我们都明白了, 我想小军也应该明白。让我们一起告诉他们: (集体诗歌朗诵)

(男) :习惯就像雏鹰的一双翅膀。

(女) :能让我们在高高的蓝天上翱翔。

(男) :习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。

(女) :能让小苗在阳光下茁壮成长。

(合) :播下一个行为, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。

品析:我们感受到了浓浓的情感弥漫在整个课堂。

师:送大家老师喜欢的一句话: (ppt展示) 。好习惯是开启成功的钥匙, 坏习惯则是一扇向失败敞开的门。———奥格·曼狄诺

品析:“言有尽而意无穷”

品课心得:

课堂来自于生活, 又必须回归于生活, 课堂只有与生活紧密结合才能散发出灵性与魅力, 才能激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这说明学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的, 兴趣是学习动机的重要心理因素, 也是教学成败的一个关键。因此上课时, 恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体, 不仅能迅速吸引学生注意, 激发他们的兴趣, 而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。

新课程标准中实施建议指出:课堂教学要在坚持正确的思想导向下, 面向丰富多彩的社会生活, 开发和利用学生已有的生活经验, 选取学生关注的话题, 围绕学生在生活实际中存在的问题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力;要积极引导学生自主学习, 主动探索社会现实与自我成长的问题, 如在《好习惯重在养成》一课教学中, 同学们收集了自己在学习、生活和人际交往中的习惯, 然后大家一起交流、探讨、寻求解决的方法。

摘要：课堂来自于生活, 又必须回归于生活, 课堂只有与生活紧密结合才能散发出灵性与魅力。课堂教学的主体是学生, 如果脱离了学生的生活现实, 哪怕教学过程的脉络再清晰, 课堂教学的内容再丰富, 课堂气氛再活跃, 课也是经不住推敲的。热闹的背后, 学生是一头雾水。要让学生融入书中, 就必须把课上到学生的心里。本文通过对《好习惯重在养成》的教学品课来说明思想品德有效教学方面的思考和体会。

关键词：品课,回归生活,灵性,兴趣

参考文献

[1]赵国忠, 《中国著名教师的课堂细节》[J], 江苏人民出版社, 2007

[2]宋运来, 《什么是最有效的教学—教师最需要掌握的问课品课艺术》[J], 江苏人民出版社, 2009

[3]林格, 《教育是一种大智慧》[G], 清华大学出版社, 2006

篇4：孩子顶嘴，父母该如何堵怎样疏？

孩子顶嘴，你会怎么做？在一次针对父母如何应付顶嘴的调查中，超过三分之二的父母习惯用简单的办法打发这种令人头痛的顶嘴，他们要么顺从孩子的意愿，要么抡起巴掌强行打断小家伙的顶撞。而站在儿童心理学家的角度，这两种快餐式的解决方法都是极不可取的。你会对付小家伙的顶嘴吗？

先搞定你自己

心理学家告诉我们，没办法有效地让孩子停止顶嘴的家长，往往自我控制能力比较差。记住：粗暴急躁地处理孩子的顶嘴是缺乏责任心的表现，要想取得主动，就绝对不能冲动。

处理孩子顶撞的首要之处就在于你平静的态度。在冲突发生之时尽量控制你自己的情绪。在你平静下来之前，不要说什么话或者至少别说太多，这样，你们之间至少避免了一场激烈的争吵。此外，你平时生活中要注意给孩子树立好的榜样。如果你自己都经常跟爱人顶嘴，跟老人发生冲突，那管教孩子的力度就可想而知了。因此，多多以身作则，平日处事平和，不急不躁，遇到长辈时言行尊重，孩子自然会耳濡目染，学会用温和的方式处理争执。

给孩子过渡的时间

有时候，孩子在玩或看电视的时候，大人如果下令他停止，马上去弹钢琴或睡觉，孩子一时不能从原来的活动中脱离出来，就会顶嘴。

遇到这种情况，不妨给孩子一个缓冲时间，比如告诉他：“妈妈现在去刷牙，等刷完牙你就要关掉电视了啊！”或者告诉他，分针指到哪个数字时就要去弹琴了。你告诉他这些后，就要坚决执行。孩子会发觉其中规律的，一旦成了他的一个习惯，再执行起来就不困难了。

告诉他这是错的

许多父母在无意中纵容了孩子的顶嘴，他们要么哄，要么顺着孩子的意思办事，这是十分糟糕的。因为你无疑是在告诉他，顶嘴是有效的心情表达方式。这以后，他不仅会在家里频繁地使用这个武器，而且会把顶嘴延伸到幼儿园和学校。如果你不想看到孩子成为一个没家教的小家伙，你就要明确地告诉他，顶嘴是错误的表达方法。

直截了当地说“不许顶嘴”还不如说：“宝贝，我理解你的感受，但是你能换一种口气说？”或者说：“孩子，妈妈不喜欢你这样说话。但你可以慢慢用你的道理说服妈妈！”也有的家长用肢体语言教孩子。比如，当孩子顶嘴的时候，妈妈就像警察一样举起手臂，做一个“禁止”的手势。一开始，孩子可能不适应，反复几次之后，他们就明白妈妈的意图了。

站在孩子的角度

究竟是什么事情让小家伙喊出“不”呢？要去掉埋在背后的“雷管”，你不妨试试站在孩子的角度看他们顶嘴的理由。心理学家说，孩子表达的情绪很简单，如果父母和他们站在一起，研究一下他们的心理，你会感到那些拒绝甚至是脏话原来都情有可原。孩子的感情是相当脆弱的，你以为他在“顶嘴”时真是那么无所畏惧吗？他也害怕，小孩子怕你斥责他，大一些的孩子怕你不理解他。他在形成自己的独立性，但也渴望理解，特别是父母的理解。

如果你不站在他的角度和他“并肩作战”，你的孩子可能从2岁与你顶嘴到15岁，等到成年后，他要么与你感情冷漠——他最信任的人不是父母；要么你彻底从心理上失去他——他根本不愿意回到家里。而许多融洽的家庭关系往往是因为孩子在小的时候，就在家中得到了理解和尊重。

栏目管理、编辑／饶虹

篇5：孩子爱顶嘴怎么办

有一次，爸爸妈妈突然意识到，洛洛是从他们那里学会了讽刺挖苦和大喊大叫，他们开始努力平静地对待洛洛的顶嘴。

一天，爸爸妈妈让洛洛把他的玩具放回到他的玩具箱，洛洛很平静地说：“好的。”爸爸妈妈表扬洛洛：“你用这种方式回应爸爸妈妈非常好。”

对于爸爸妈妈来说，控制他们自己的脾气并不难，他们开始对洛洛的顶嘴不理睬。渐渐地，洛洛大喊大叫和顶嘴的次数越来越少。但是有时候，洛洛为了引起妈妈的注意会说“白痴”这个词，妈妈决定让洛洛反复说这个词，直到他感到厌烦。“你要把‘白痴’这个词连续说4分钟。”妈妈说。洛洛只重复了两分钟，就不再继续了。让爸爸妈妈高兴的是，洛洛再也没说过这个词。

专家点评：有一天，当你发现，各种顶嘴的话（讽刺挖苦、无理的反驳和粗鲁的话语）不断从你的小天使嘴里蹦出来时，你就要开始为孩子的语言模仿能力（不分好话、坏话都会模仿）和自控能力感到苦恼。跟其他语言表达一样，顶嘴是从别人那里学来的，因此要尽量减少孩子接触不礼貌语言的机会。密切监控孩子在看什么电视节目，注意自己的和周围亲戚朋友的说话方式。

预防措施

1、告诉孩子，你希望他用何种方式跟你讲话

明确告诉孩子，你希望他用什么样的语言跟你说话。你可以教他说“谢谢”、“请”、“对不起”等礼貌用语。让孩子多练习这些词语。要记住，学龄前儿童是最有天分的语言模仿者。

2、明确孩子是不是在顶嘴

随着孩子的语言表达能力越来越强，你需要确定孩子是在顶嘴，还是想表达别的意思。比如，讽刺、挖苦、骂人、大喊大叫和公然反抗属于顶嘴，但是一些简单的拒绝，如“我不想”就仅仅是抱怨;一些提问，如“我必须这样做吗”，是孩子在表达自己的观点。同时你也要让孩子自己知道什么才是顶嘴。

解决方案

应该做的

1、孩子顶嘴时不理睬

对一些无关痛痒的顶嘴尽量不理睬，装作很不在意。让孩子觉得顶嘴无法收到预期的效果，对你没有用，他顶嘴的兴趣自然就会减少了。

不应该做的

1、不要玩控制力游戏

你知道孩子希望通过顶嘴对你形成控制力，所以你自己首先不要顶嘴。当孩子看到他顶嘴会让你生气或引起你的注意时，他就会把顶嘴当成一种为自己寻找乐趣的娱乐方式。

2、不要“教”孩子学会顶嘴

大喊大叫地拒绝孩子提出的问题和要求，只会让孩子学会如何顶嘴。虽然在孩子冲你大喊大叫时，要你控制住自己不要大声叫喊有些困难，但是你要通过尊重孩子，来让孩子学会如何尊重你。

3、不要因为顶嘴而惩罚孩子

篇6：学会这几招，你家孩子不再爱顶嘴

保持镇静

当你与孩子发生冲突，产生矛盾，你准备上“思想教育”课的之前，孩子就可以感受到紧张的气氛，这时父母就尽可能表现温和一点，要是你不顾后果对孩子大吼大叫或者怼一句“我是你吗，你竟敢顶嘴”，这样只会让事情越来越糟糕。

做好的办法就是先抑制一下你的情绪，做个深呼吸，然后想想该怎么说才能缓解现在的气氛。在家的时候，如果你觉得你就要发脾气或你的孩子在发脾气了，首先要保持冷静，然后告诉孩子我们都先自己呆一会，等大家心情平静下来了，再讨论这个事情，如果是在公众场合的话，也不要当着那么多人的面训孩子，孩子也是有自尊心的，告诉孩子这个问题先放一边，回到家再说。

判断问题根源

有时候孩子不是有意想去顶嘴的，也许在学校和同学发生一点小矛盾，就很不高兴，回家了就发泄在父母身上，因为他们觉得父母是理解的，也可能是孩子的学习压力很大，就会对父母大声喊叫，不让父母待在自己的房间。

当出现这些现象的时候，父母就先冷静，不要冲动，尝试着问孩子情绪的根源，温和问到“今天在学校发生什么事情了吗”“宝贝，你是想自己待会，是吗”，了解孩子顶嘴背后的原因，然后根据问题去解决问题，这样孩子顶嘴的问题也就解决了。

表明你的底限

有时候孩子对于父母的唠叨、管教过多，就觉得很烦，就会冲着父母说“你不要再说了”“你别那么唠叨行吗，我不要你管”，本来他是想想说这件事你已经说很多遍了，他已经记住了，不用再重复了。

对于这种情况，你可以直接跟孩子说：你可以不高兴，你也可以不理会父母的要求，但是就不能对父母喊叫、谩骂或者叫父母滚出去这样的话语，这是坚决不允许的，让孩子知道了你的底限，下次就不会乱喊乱叫，说一下伤害的话了。

巧妙的惩罚方式

对于孩子的爱顶嘴，你就要让孩子知道，如果下次再说一些不好听的话语时候，就会有惩罚。你和孩子商量制定相应的惩罚措施，可以是不看电视、做家务、不玩游戏等，只要是孩子没有意见的都可以。

这些惩罚方式就是告知孩子，要注意自己的一言一行，知道哪些行为、哪些话语是不对的。

及时奖励

好孩子都是夸奖出来的，当孩子与你发生矛盾的时候，没有随意发泄自己的情绪，而是以一种尊敬人的姿态去表达，父母就一定要对孩子给予奖励，可以说“你刚刚没有对我大喊大叫，我非常地高兴，你做得特别好”。

这些表扬可以让孩子意识到，父母不单单只是挑自己的毛病，自己的改变父母都会注意到，这样孩子就会慢慢一点一滴去改变，就越来越不跟父母顶嘴了。

篇7：爸爸妈妈,我们该如何爱孩子!

孩子大了是不是又在为孩子读哪种特长班而发愁？暑期马上就要到了，是不是又在为孩子上那种补习班而发愁？父母就是这样，总是想给孩子做最好的打算，然而这种“重智轻德”爱却往往得不偿失！往往会造就孩子不好的性格！

比如孩子要求达不到就发脾气，与父母赌气，有的孩子你说你的我做我的，有的干脆把小房门一关，以示抗议，更有甚者与父母吵嘴、顶撞。由于家长娇惯，一切为孩子着想，使孩子生活在“以我为中心”环境中，遇事只想自己、很少顾及他人，形成自私品性。家中有好吃的，孩子只顾自己吃，家人吃不吃则不闻不问；父母患了病，孩子表现漠不关心；当父母照顾他们时，大多数孩子心安理得，毫无反映。父母为呵护子女，包办了他们的家务劳动，养成子女挑吃、拣穿，不愿劳动、害怕吃苦的不良品德。

孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。

引用一位名人的话提醒“望子成龙”的家长：成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。养成良习惯是一个人立足社会，健康成才的资本，一个人养成好习惯，一辈子都受益无穷。

人都说3岁看大7岁看老，是因为7岁孩子的脑部发育完成90%，所以七岁之前是教育孩子的最佳时期，也是培养孩子养成好习惯的最佳时期，教育孩子不应该只为传授知识，而是应该从小注重礼仪的培养，应该教会他如何做人！

形成好的习惯，终生受益；形成不良的习惯，终生受累。如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其将来人生的发展。

篇8：爱顶嘴的孩子该如何教育

一、用特别的耐心和细心了解学生

“双差生”主要表现在学习基础差, 对于从小学到中学学习的知识掌握不牢固。他们厌学情绪严重, 更谈不上有什么正确的人生观和远大的理想。教师针对这些情况, 要用足够的耐心和细心对学生的本人情况、家庭情况, 及其周围的社会环境认真了解, 然后根据学生具体情况有针对性地教育他们, 要防止和消除一切和事实不相符合的主观臆测及偏见。

教师在熟悉了解学生后, 应加以综合分析, 找出其优缺点, 并逐个划分类型, 区别对待。教师要善于寻找、抓住学生的“闪光点”并加以扶植, 不断发扬光大, 进而用这些“闪光点”来克服他们的缺点。这样, 既能使他们的优点得到发展, 又能使他们的缺点得到克服。

二、用特别的态度尊重爱护学生

人都有自尊心, 优秀的学生有, 双差的学生也有。“先进”的听表扬多, 挨批评少, 自尊心强;“双差生”的自尊心往往被自卑心所压抑, 给人以没有自尊心的感觉。其实他们打心眼里不愿听别人说他们不行, 说他们落后。因此, 作为教师在平时应注意抓住他们这一心理特征进行工作。尊重学生不仅要表现在大的方面, 还应注意一些细节。如尽量为双差生提供回答问题的机会, 鼓励他们勇于答题, 加强他们分析理解问题的能力, 防止死记硬背。对双差生作业批改要细心, 肯定其一点一滴的进步, 对其作业中的错误要耐心指导, 不能简单、草率地处理。他们不会的问题, 不要急忙告诉答案或训斥, 要循循善诱, 他们提出的意见或问题要给予足够的重视, 对于双差生不要当众挖苦、讽刺他们。

三、用特别的爱心关注感化学生

要教育好学生, 就必须要对学生付出真诚的爱。如果你不发自内心地爱他们, 即使你有好的愿望和方法, 也很难收到预期的教育效果。爱学生、爱自己的教育工作, 这是教师的天职, 也是转化双差生的基本前提。双差生在社会上常常是被歧视的对象, 在家庭中往往受到父母的训斥, 在学校里经常遭到一些教师和同学的嫌弃。由于他们在生活中听到的大多是批评、训斥, 所以他们就会与人们产生对立情绪。要消除双差生的对立情绪, 教师首先要以深厚的爱去温暖他们的心灵。从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们和帮助他们, 和他们成为朋友, 使他们感到教师的好意, 消除对立情绪, 进而架起一座师生间友谊的桥梁。热爱关心学生是感化学生使之由双差生转化为优秀生的基础。

四、用特别的方法教育转化学生

要以最差的学生作为我们教学的起点, 多考虑双差生因素, 课前可向双差生公布本课学习目标及所要学习的旧知识, 听取双差生的意见, 看能否接受。课堂上, 安排一点异步教学, 即在同一时间内, 让优中等学生完成自学任务。既培养了他们自我发现问题、解决问题的能力, 又“倒”出时间为双差生复习旧知识, 讲授新知识, 这样安排, 使各类学生各得其所。讲课时教师应努力做到深入浅出, 便于双差生接受。可适当安排弹性作业, 让双差生有所选择, 如太难的题目允许双差生不做。做好课堂小结, 看还有哪些任务没有完成, 课后做咨询工作, 允许双差生随时提出问题, 教师应不厌其烦一一解答, 也可选拔助手, 发挥集体帮助作用。应为每一位双差生配备一名小教师, 教师对小老师提出辅导计划。

五、用特别的要求规范引导学生

教师严格要求学生, 应把握“双差生”的心理特点。他们往往是不能克制自己而违规犯纪, 容易冲动。教师要把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为制约他们言行的准则, 并贯彻落实到每一位学生身上。当然, 在严格要求的同时, 教师首先要为人师表, 用崇高的理想引导他们, 用高尚的情操陶冶他们, 用良好的师德影响他们。教师要严格要求双差生养成良好的行为习惯, 这对于极个别在本质上已经变坏的学生尤为重要。因为他们的一举一动都会造成不良后果, 教师只有避其实, 就其虚, 抓住他们的要害, 实行针对性的措施, 才能提高他们的思想素质。教师对待他们不应有厌恶感, 更不能以“哀其不幸”、“怒其不争”的态度置之不理。

篇9：孩子爱出手我该怎样教育

Cute Baby：

我们是一年前去美国的，那时女儿2岁半。随着孩子渐渐长大，发现她很容易出手。

幼儿园有4个中国孩子，2个大一点，她和另外一个年纪差不多。一般情况下她不出手，可是别人抢她玩具或者和她争什么东西的时候，她就要出手。

好几次别人家长都告状上门了，弄得我们很难堪。我们一直给她讲道理，在家里也罚站，可是效果不明显。

女儿属于那种性格很强的人，自己跌倒碰上或者医院打针什么的，她都不哭，说：“小朋友要坚强。”

虽然很多情况下是别人抢她东西在先，她打人在后，可是出手总不是什么好事。

木木：

乐意分享教会孩子“动手”以外的交往方式

孩子的行为常常是模仿习得的，如果孩子看见类似的举动，立刻就学会了。尝试让孩子把玩具分给爸妈、亲戚、邻居或其他小伙伴玩，慢慢培养起孩子舍得并乐意和他人分享的意识。教会她一些“动手”以外的交往方式，譬如向他人流利地表达想法、譬如向老师求助，等等。你的孩子可能性格比较急。

糖果妈妈：

拿《大头儿子小头爸爸》说道理

我家女儿和你家的几乎差不多,很独立，勇敢，有一段时间爱咬小朋友，也是为了玩玩具，一开始我们也是讲道理她不太会记住，正好当时在看《大头儿子小头爸爸》的电视，里面讲的是医生用大钳子拨牙的故事，她爸爸就拿出钳子要拨她的牙，没想到这效果还好，她再不咬小朋友了，在后来，也讲了一些和别人分享的故事，再应用到她身上，她也能明白自己错了。

Mini：

家长要心平气和地分析事件起因、过程、结果

我想这位妈妈不该一味的认为孩子打人就是孩子的`错，别的家长找上门来就是一味的认错，道歉。我们需要分析孩子在这起打人事件中扮演的角色，是不是都是你女儿的错呢?

首先我们要心平气和的跟找上门的家长分析，这是孩子的事情，我想孩子可以很好的处理自己的人际关系，不需要家长过多的出面干预，这样对孩子的影响不会太好。

其次，家长们在坐在一起耐心分析事件的起因，过程和结果。

孩子有孩子的世界，不需要把家长的观念和成人世界中的东西硬性灌输给他们要他们执行。我很羡慕你有这么一个个性鲜明坚强的小女孩，她真的很可爱。如果能够得到很好的引导，不要过多的约束，她一定会茁壮成长的。

Liu laoshi：

重视打架

在大人的潜意识里，我们多多少少是惧怕矛盾、惧怕打架的。我们从来以“听话”、“乖”、来区分“好孩子”、“坏孩子”。但是心理学家说，一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事与别人保持一直，差异是极为正常的，打架也就在所难免。一些幼儿教育家甚至认为打架未必不是一件好事。日本爱珠幼儿园副园长解释说：“简单来说，孩子在打架中学会了社会知识。比如在幼儿园中，夺取别人玩具供自己玩的孩子也会做稍许自我反省，而将东西归还原主。”

日本教育学博士高野清纯也认为“打架能培养孩子的自尊心。”因为彼此被打，双方都痛。由自己的痛就会想到对方一定也很痛。从而产生自尊心，并且，逐渐认识到，通过暴力是什么问题也解决不了的。

当然，父母煽动挑唆自己的孩子去打架，尤其是那些本来就有攻击倾向的孩子，这样做是绝对错误的，也是非常糊涂的。打架是孩子们集体活动之一。孩子只单纯的掌握进攻性，说起来是那个孩子的大不幸。

依教育学家们的分析，打架的孩子各有各的不同：有的孩子不会克制自己，在家里有不愉快的事就到外面去发泄，有的孩子是因为缺少社交技巧，不打架就不知道怎么与同伴相处，也有一些孩子是想利用拳头树立自己在同伴中的权威，还哟协议孩子仅仅是模仿，模仿大人，模仿电视等。

家长们一定要以身作则，平常教给孩子适当的社交技巧，鼓励他们运用这些技巧解决自己的争端，当然非常严重的打架需要大人的干预。

一般，两三岁的孩子之间的打架，完全是由于夺人东西或者东西被人夺的简单原因所致。孩子在3岁前，不明道理。如果任其所为，几会没有限度，往往会用手里拿着的东西打人出现危险。在此情况下，大人不能仅仅说“住手”，最明智的办法是把他们的注意力转移到孩子感兴趣的对象身上。如可以说：“喂，那里有只好玩的猫咪。”

孩子3岁时，打起架来是很凶的，为避免危险，应该加强看管。

四五岁的孩子力气不相上下，也有了一定的自制力，一般没什么危险，在力量差异较大的打架中，大人要适当干预，并给以仲裁。

篇10：教师感悟：教育，该如何教育孩子

11月14日电沅江市委宣传部官方微信今日晚间发布消息：11月12日下午4时许，沅江市三中(沅江市黄茅洲镇)高三某班学生罗某杰(男，16岁，沅江市草尾镇人)与班主任鲍某(男，47岁，沅江市阳罗洲镇人)在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。经过公安机关缜密侦查，11月13日，罗某杰因涉嫌故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。事件发生后，当地党委政府、教育部门迅速组织力量，对死者家属和学校师生开展安抚和心理疏导，全力做好善后工作。目前，学校教学秩序正常，善后工作有序。

(以上是新闻内容)

当我们面对这样的现实时，我们该思考什么，思考老师的的职业正在走向高危职业，还是说老师的教育方法需要改进，还是家庭教育的辅导需要跟进，还是我们教育制度的改革需要加强?总之，出现这样的事例，都是因为教育的方法上存在问题，关键原因是什么?我们不能一概而论，但必须面对的是这个现实。

当我们看到这个消息时，我首先想去了解的是老师和学生之间发生了什么?是什么原因让他赶尽杀绝?之后我还想知道，我们的教育为什么在培养不能承受压力的孩子?我还想知道，高考、成绩，高考成绩真的是学生幸福的标尺吗?即使他有改变命运的征兆，但为了这个征兆，我们是否该一而再再而三的给学生传输，高考之上的论调?是否该告诉学生“提高一分干掉千人”的犀利口号?当我们在追求一个目的的时候，请不要忽略我们是一个完整的统一的人，不是屹立在风中只有高度而没有厚度的丰碑。

关注孩子心灵的成长，是每一位老师的必修课?但在当下成绩之上的排名中，老师的阵脚也已经混乱，当我们在为教育的时候，我们更应该关注什么?更应该赢如何正确引导孩子的成长和成绩的提高。成绩不是孩子一生的追求，能力和博爱之心，善良都比冰冷的数字要好上千倍。甚至，可以说，有爱心的孩子他的一生都是可以幸福的，虽说不能给社会创造多少财富，但他们能幸福的度过此生，足以。

我们教育孩子不就是在培养孩子的存在感和幸福感吗?为社会的各行各业输送人才吗?最近读李镇西老师的《做最好的家长》，他也是在说道，我们不要每天都拿成绩说事，我们要学会面对孩子成绩的起起落落，因为只有我们不只盯成绩，孩子才能把成绩放下。今天看到亲子日记中一位家长也是，孩子考了90分，妈妈马上来了一句，怎么说这么少?我们完全可以说，这不错啊，帮助孩子去寻找原因，客服不就是了吗?改变习惯也是我们必须要做的，但我们面对孩子的成绩时，我们总是以一种，这么少的心态去面对，不用说孩子，就是我们成人也很难承受这始终不被人满意的心。因此，这就需要我们老师不要把成绩盯得太重，甚至不顾一起，这不把自己从上了不归之路。我们不能说老师没有原因，也不能说老师是原因的全部。但只看到成绩，是教育而悲哀。看报道的一些新闻，也说明老师是个不很严厉，也不温柔的老师。从他的言语中也说明他是一位为了成绩有可能言语犀利的老师。

这个事实也在反馈给教育管理者一个方向，不要把老师都逼上成绩唯一论上来。对老师的任何评比，我们只拿成绩论说，学习靠成绩，卫生排名考分数，等当老师在分数中成长起来，我们的孩子也只能在分数中被装逼无奈。成绩只是检测学生对知识的掌握程度，卫生成绩也只是来督促老师去打扫卫生的一种方式而不是一种给老师好差定位的标准。教育剩下的不只是分数，还有比分数更重要的东西——人的成长。我从开始上班都是坚持：习可以不学，但人不能不做。

面对这个现实，作为孩子的又一个教育者——父母，应该如何去教育孩子?我们每一次见面就是成绩长，成绩短。当一家人在一起好好吃饭的时候，我们老师一句，今天考试怎么样，怎么这么少啊?孩子本该有的吃饭心情也被这一问问回去了。我们要先接受自己的孩子，在想方设法去改变孩子。

作为孩子本身来说，我不想多说，因为我们成年人，都不能理解的事情，我们该如何教育孩子呢?只给告诉孩子，我们低下头，向前走，在不远的前方，我们将度过此关。切记生命至上。无论是老师，还是父母我们都把他们的严厉的言语，甚至是羞辱的当成一阵风刺肤而过。

篇11：浮躁孩子,家长该如何教育？

浮躁孩子会在很多方面缺乏耐心，容易暴躁，那么，面对容易浮躁的孩子家长该如何教育呢？

教育孩子从小立长志：

俄国伟大作家托尔斯泰说过：“理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”爸爸妈妈们只有帮助宝宝树立远大的理想，才能使宝宝明确生活的目的和对崇高理想的追求，具有对生活和学习的高度责任感，这对防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。

爸爸妈妈们在帮助孩子树立远大理想时，要注意两点：一是立志要扬长避短。有的孩子立志经常不考虑自身条件是否可行，而是凭心血来潮，或看到社会上什么挣大钱，就想做什么工作。

这种立志者多数是要受挫的。爸爸妈妈们应该告诫宝宝，根据自己的特点来确立目标，才会有成功的希望，千万不要赶时髦。二是立志要专一。俗话说：“无志者常立志，有志者立长志。”爸爸妈妈们要告诉宝宝立志不在于多，而在于“恒”的道理。

要防止孩子“常立志而事未成”的不好结果的产生。正如赫伯特所说：“人不论志气大小，只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。”

造成浮躁孩子的心理原因：

1、社会文化环境的影响。高效率的社会，动不动就是畅销读物、排行榜、新奇的标题、离奇的情节、夸张的形式，这让抵抗力还不高的孩子眼花缭乱。在这种娱乐化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重内在的风气，他们追求速度和解决方法的捷径，对知识的认知就变得肤浅，根本不愿意去深入研究知识。

2、家庭的影响。激烈竞争的压力使父母的要求过高，压力和竞争也直接影响着孩子浮躁的性格，竞争促使他们期望快速优化学习成绩，对学习结果认知的错误导致他们适得其反。

3、还有的孩子缺乏恒心，他们遇到困难就采取草草了事来逃避，甚至安慰自己已经学会了，这也是意志薄弱、怕苦怕累的表现，往往是由于孩子在家里过于娇惯而使他们不愿过多投入精力，“浪费”自己的脑细胞。

4、孩子做其他事情可能就有沉不住气、易冲动的毛病，所以学习上也容易急躁、不踏实。

重视孩子的心理教育：

当孩子性格浮躁的时候，家长要鼓励孩子用榜样，形象的优良品质来对照检查自己，督促自己改掉浮躁的毛病。具体而言，主要有以下两点。

一、要求孩子做事情要先思考，后行动。比方出门旅行，要先决定目的地与路线：上台演讲，应先准备讲稿。爸爸妈妈们要引导宝宝在做事之前，经常问自己这样一些问题：”为什么做？做这个吗？希望什么结果？最好怎样做？”并要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。

二、要求宝宝做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，积少成多，积沙成塔，累积的最后即可达到目标。有针对性地“磨炼”。

爸爸妈妈们可以采取一些措施，有针对性地“磨炼”宝宝的浮躁心理。如指导宝宝练习书法，学习绘画，弹琴，解乱绳结，下棋等，有助于培养宝宝的耐心和韧性。还有，爸爸妈妈们还要指导孩子学会调控自己的不安分的情绪。比方说，在做事的时候，孩子可用语言进行自我暗示，”不要急，急躁会把事情办坏”，“不要这山看着那山高，这样会一事无成”，“坚持就是胜利”。

篇12：爱顶嘴的孩子该如何教育

关键词：幼儿园教育,班级管理,教学准备

九月, 幼儿园又迎来了一批新入园的小宝贝。霎时幼儿园里热闹了起来:家长们带着可爱的宝宝来了、宝宝拿着玩具来了, 大人、孩子同时涌入了幼儿园……

宝宝上幼儿园, 对一个家庭来说, 是一件好大的事。而对我们可爱的宝宝来说, 真是件天大的事:平生第一次走出家门, 独立到一个陌生的地方, 面对的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的环境……要独立吃饭、独立睡觉、独立交朋友……真是太可怕了。于是, 有的宝宝大哭、有的宝宝大闹、有的宝宝又哭又喊、有的宝宝又闹又跳……强烈抗议:“我要找妈妈”“带我找妈妈”“我妈妈怎么还不来啊”“我要回家”“我不吃饭”“打电话给妈妈啊”“妈妈快来带我啊”……有的宝宝哭个不停, 有的宝宝见到谁都拉住请求带他找妈妈, 有的则是以沉默来表示反抗……总之, 孩子们的心情有新奇、有忐忑、有焦虑、有恐惧……针对孩子的各种入园不适, 我们教师应该怎么来对待呢?

一、教师要有耐心

刚入园的孩子, 虽然都有对外界的新奇心理, 但是恐惧的心理更大。如果遇到陌生人———老师, 是一个笑蔼蔼的亲切又可爱的人, 孩子虽然也会哭, 但是, 心里已经不是讨厌和惧怕你。此时, 教师亲切友好的态度会给孩子带来心理上的安全感。教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子, 亲切的摸摸孩子的头、脸等, 都可以使孩子紧张的情绪得到放松。孩子会继续观察你, 看你是不是值得信赖。所以, 幼儿教师在孩子刚入园时, 一定要耐心耐心再耐心。要百问不烦, 要满口答应孩子的各种要求。还要和孩子说话周旋, 安抚孩子的心情、安定孩子的情绪, 要让孩子感觉到在幼儿园里老师是可以亲近、可以依靠的人。

二、教师要做好充分的准备, 用新鲜的事情分散孩子的分离焦虑

无论是对于孩子还是对于老师来说, 孩子入园第一天总是难熬的, 为了让难熬的第一天过的更有条理性、计划性, 针对初入园孩子的种种不适的表现, 班上三位教师在开学之前, 就要有明确的分工, 即谁负责组织班级一日活动;谁负责照顾个别特别焦虑孩子的;谁负责照顾孩子的日常生活细节。三位老师分工不分家, 在主班老师的统领下, 令人头痛的幼儿入园第一天就会不那么狼狈和艰难。一般作为主班老师要年龄大点, 她们有着丰富的工作经验, 有一定的生活阅历, 把握一个班集体会具有全局意识, 能够知道孩子多长时间活动, 多长时间需要入厕, 孩子情绪不稳时及时转移他们的注意力等。配班老师也要眼尖口勤手到:即关注全班孩子的安全, 关心哭闹孩子的情绪等。负责幼儿生活的老师, 要为孩子准备好温水, 好吃的点心、水果, 柔软的纸巾, 各种消毒好了的玩具, 检查好玩具的安全无害, 同时还要安抚情绪特别不稳定的孩子。

孩子的注意力是不稳定的, 极易受到外界因素的影响, 根据这一心理特点, 在幼儿入园初期, 教师可精心准备一些有趣的活动, 让孩子们投入并陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人分离和陌生环境所带来的孤独感。如教师可以给他们讲好听的故事, 引导孩子玩音乐游戏, 组织孩子观看动画片, 带他们玩一玩有趣的手指游戏, 演示玩一玩新奇的玩具, 组织他们看老师玩有趣的“吹泡泡”“钻山洞”等游戏, 这些都可以吸引他们的注意力, 让他们沉浸在游戏活动中, 从而忘掉初次离家的不愉快。切记, 每个活动都不要玩太长时间, 一般十几分钟即可。

做好了前期的各项准备, 当幼儿入园第一天到来时, 就不会那么手忙脚乱了, 就不会筋疲力尽的了。班级里就不会只有哭闹声, 而是会有孩子稚嫩的歌声、老师悦耳的讲故事声, “小动物”的叫声……那么孩子们有的跟着学, 有的悄悄地看, 有的哭声慢慢变小了……

三、入园第一天要不知不觉的渗透班级常规

没有规矩不成方圆。因此, 开学第一天, 我们就要给孩子树立正确的观念, 那就是:凡事都要有规矩, 不是可以想怎样就怎样的。当然, 我们的规矩不能太严厉, 那样会吓着刚迈入社会的孩子的, 所以, 我们的规矩是一步一步、悄悄的, 在孩子不知不觉中慢慢渗透的。首先, 要让孩子们知道, 进入教室就在教室里活动, 即使哭闹很厉害的孩子, 也不要随意带他到室外去, 就在教室里走走看看。其次, 到了什么环节该做什么就做什么, 比如吃点心时要吃点心, 哭闹厉害的孩子不想吃, 可以哄他喝点水, 要和大家一起参加吃点心活动;吃饭时要求每个孩子参加午餐活动, 哪怕只喝汤也行;到午休时孩子们都要躺在自己的小床上的, 其实能不能睡着并不重要。大家的要求都是一样的, 没有特殊、没有例外, 这样孩子就不会再有什么想法了。要让孩子一进幼儿园就认识到:这是幼儿园, 与自己家里是不一样的, 小朋友到了幼儿园都要按照幼儿园的常规来做, 老师会带领大家一起去参加每一个活动。实践告诉我们, 这样可以减少孩子的入园焦虑时间, 一般的孩子一周后就基本能适应幼儿园集体生活了。

四、取得家长的支持尤为重要

为了孩子能够顺利入园, 和教师建立依赖关系, 家长的支持很重要。首先, 家长的分离焦虑要自我控制。那么, 家长就要提前学习并了解有关孩子入园的种种注意事项, 做到有备无患。

孩子和父母分开, 孩子和父母都要经受分别的阵痛:那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下来时的绝望, 都足以把爸爸妈妈的心撕成一块块碎片。然而, 我们必须清楚, 孩子希望父母留在身边是非常自然而且正常的, 但让孩子学会独立, 更是他人生情感成长中的一个重要组成部分。父母一定不愿意也不可能阻止孩子长大、不可能剥夺孩子独立面对生活的权利。身为家长, 如果自己立场不够坚定, 态度不够鲜明, 就很容易给孩子找借口不回幼儿园。所以只要孩子不生病的话, 家长就应该坚持送, 千万不要因为孩子的哭闹而中断送他入园。

孩子在入园时一定要告诉孩子, 有什么问题要跟老师说, 主动接近老师, 老师就像妈妈一样, 如想喝水了, 就要说:“老师, 我想喝水”。并且还要告诉孩子, 到幼儿园有了小朋友, 不能任性, 小朋友间要相互谦让、合作, 有玩具要和小朋友一起玩, 与小朋友之间有了矛盾, 要找老师, 不能打架。

幼儿园开学前都会开新生家长会, 引领家长们学习, 告诉家长, 孩子入园哭闹是正常的表现, 告诉家长也要减轻顾虑, 有信心陪孩子度过入园关, 还会发给家长《幼儿入园须知》, 观看幼儿园孩子活动片段, 增进对幼儿园的感性认识, 初步和班级老师建立联系。这些做法有利于家长消除过重心里顾虑。

篇13：天蝎座孩子该如何教育

天蝎座：多鼓励少批评

天蝎座个性较为记仇，在意愿上容易受到自己情感上的影响。所以，天蝎常常因为对老师的爱憎不同，导致偏科比较严重。此外，天蝎虽然外表乐观，但事实上他们的内心非常的脆弱，父母应给予鼓励多过批评，因为，一旦批评过度了，会导致他们谁的话也不愿听，总觉得他们做什么都会被批评，哪有何必做的那么好呢?因此，一旦天蝎觉得缺少家人的关爱，就很容易坠入不良少年之途。

[天蝎座孩子该如何教育]

篇14：作为家长该如何教育孩子面对挫折

当孩子生活中出现挫折的时候该怎么教育孩子正确面对?在生活中，我们总会听到家长抱怨孩子的抗挫折能力越来越弱，家长打不得、骂不得，甚至说话语气重一些孩子都会觉得很委屈，让家长们备感苦恼。其实，在孩子成长的过程中，不可能一帆风顺，孩子总会遇到议案一些挫折，而这些挫折正是磨练孩子意志的最好方法，父母在家庭教育中，不应该一味的让孩子避免挫折，而是要交给孩子遇到挫折时正确的处理方法，让孩子正确的面对挫折，也只有这样，孩子才能够更加健康的成长那么，当孩子生活中出现挫折的时候该怎么教育孩子正确面对?

家长教育孩子就要放开手脚，不要怕孩子出现一些问题，要知道问题不可避免。此时出现的问题就是要让孩子去解决。让孩子自己完成自己该做的，这次没做好没关系，但我们可以下次再积累经验于一定会越做越好的。孩子在成长过程中的困难不要都由家长来包办代替，而应让孩子渐渐学会独立面对生活中的问题。

现今一家一个孩儿的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家长都一味的表扬孩子，但是如果孩子只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理;听到批评就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的孩子以后的社会生活都有很大的影响，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时家长要了解一些教育孩子的网络课程，对孩子应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。

篇15：爱顶嘴的孩子该如何教育

我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。

家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的`方式。

丰富青少年课余生活

青少年的特点是活泼好动，精力充沛如果不给他们丰富多彩的课余生活，他们异常旺盛的精力就难以发泄，积攒胸中。

无聊之余难免就会想入非非，让各种低级庸俗的东侵入他们的头脑，陷入早恋之中。从这个方面来讲，父母、老师要鼓励孩子多参加班上的文体活动，发展孩子广泛的兴趣爱好，这样就可以分流孩子过人的精力。

让其明白严重性

篇16：教育的最初——学会爱孩子

那是我刚刚来到海南, 我刚刚当上老师, 我教小学三年级时的故事。那所学校有些荒芜, 有些偏远, 我当时是有些许不愿意的, 但和孩子们的愉快相处让我很快的平静下来。他们这海边的孩子着实可爱、黑溜溜的眼睛透着真诚与善良, 灵动的手脚总是让欢乐流淌, 执著的性格里却有着大海般的胸怀, 对我这个外来的小老师包容关爱。可是, 这班里有个叫郑斯华的小男孩很奇怪, 不怎么理人, 不怎么听话, 也不怎么爱学习!那是开学不久后的一天, 我的语文课, 讲的是《会摇尾巴的狼》。这篇课文说的是凶狠、狡猾的狼一不小心掉到了陷阱里但又很想获得别人的救助, 就学着狗的样子摇尾巴骗取山羊同情的故事。郑斯华边听边做鬼脸还猫着腰, 把手放在屁股后面当尾巴学着狼的样子不停地摇啊摇, 逗得全班同学哈哈大笑。我的课几乎进行不下去了!我瞪大眼睛对他大声怒吼:“郑斯华, 到前面来表演吧!”他居然得意洋洋地走到讲桌旁边, 很不屑地看着同学们, 好像是说:看你能把我怎样?我想了想考考他吧!“郑斯华, 你回答我一个问题!像狼那样的爱捉弄人爱欺负人的坏蛋, 会有人来救他、帮助他吗?”大家都安静了下来, 我所幸把这个问题抛给了全班同学, 大家都说得很合理, 不会有人来帮助他, 不会有人救他, 他专做坏事, 他没有朋友……我很高兴, 同学们又进入了正常的课堂之中。不久响起了愉快的下课铃声, 我和同学们一起总结, 正要下课, 郑斯华又捣乱了, 他举起手高声对我说:“张老师, 那条狼的爸爸一定会来救他的, 我要去厕所, 耶耶……”说完又做了个鬼脸跑出了教室, 全班同学又一次哄堂大笑, 他的样子真是让我哭笑不得……我真是有点烦他, 后来经过了解才知道这个孩子家里有3个姐姐, 父母40多岁才有了他, 再加上家庭富裕, 所以非常宠爱, 大伙都让着他。在家里家外, 除了捞星星摘月亮这样的事以外, 他想要什么或者想玩什么家里都是无条件的满足他, 对我这个突如其来的老师就算客气的啦。原来是这样, 当时由于经验不足, 由于年轻, 我也束手无策, 经常气愤地眼巴巴地望着他的背影叹气!

后来, 我也总是接到“张老师, 郑斯华的书不见了”, “张老师, 郑斯华的爷爷送好吃的来了”, “他不吃饭了”……关于他的诉状, 那是一个星期一的上午, 他亲自来找我了, 一脸气愤, 满脸的不屑“张老师, 我的鞋子坏了, 我没鞋子穿了, 我要回家。”.我想了想, 能不能借此机会教育他一番呢?我灵机一动蹲下来, 轻轻地对他说:“斯华, 老师知道了, 你先上课, 我会帮你解决这个问题!”他很不友好地看了我一眼, 半信半疑地回教室了!我迅速地弄清他的尺码, 去街上花了5元钱给他买了一双凉鞋, 然后包装一下, 外表弄得像个精致的小礼物。中午我让其他的同学叫他来到我的办公室, 非常认真地告诉他:“郑斯华, 老师见你最近表现不错, 这是老师送给你的礼物!但今后要注意改掉上课爱故意捣乱的坏毛病。”他惊奇地看了看我后, 拆开盒子, 穿好凉鞋, 一溜烟地又跑走了。那个周他格外地听话, 爱学习, 主动做卫生。周末, 他爸爸过来接他回家时, 扛了一个蛇皮袋过来找我, 说:“张老师, 这是郑斯华让我送给你的礼物, 他说一定要我亲自拿过来还要教你怎么吃……”哇!真的好开心!毕竟我从来没有收到过这么重的礼物啊!我真诚地表示非常感谢, 还告诉他郑斯华这周的表现。旁边的郑斯华脸上露出了我这辈子都忘不了的笑容, 纯真、俏皮、略带羞涩……

这就是我心灵深处的教育最初的故事, 是那双纯真, 友善的眼睛一直把我留在教育的世界里。是那个小男孩教会了我, 教育要有爱。爱是相互的, 爱是教育的基础, 没有爱就不会有好的教育。没有哪个正常的孩子不渴望被关爱, 得到爱, 回馈爱!当老师的你有爱吗?你会爱吗?爱是生活的艺术!陶行知先生说:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这颗心, 首先是要有爱的!当我们的心里没有了爱, 无论你做什么, 你会觉得心里空闹闹的, 生活了无生趣, 当我们的内心充盈爱时, 你会觉得这一天多么美好, 人生多么有意义!特别是当老师的人更应该常常思索, 如何用爱去感化孩子?当爱在你心里在你手中在你身旁如水流一般, 轻轻流淌, 时时穿行时, 你便会成为一个真正的老师!也许有的时候, 有些孩子他的感觉没有那么灵敏, 他的改变没有那么迅速, 不要紧, 水到渠成, 教育的事本就不是一蹴而就的!但作为老师, 要记得常常带着爱去询问他, 去关心他, 去摸摸他的头, 去拍拍他的肩, 去捋捋他的衣袖, 去量量他的身高……孔子《学记》有言——“亲其师, 而信其道”。他愿意亲近你, 尊敬你时, 才听你所言, 信你所言。