孩子在家爱顶嘴怎么办

第一篇：孩子在家爱顶嘴怎么办

孩子爱争吵打架怎么办？

一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事同别人保持一致，差异是极为正常的。但是有些孩子太爱与别人争执。爱打架的孩子有各种情况，有些孩子不会克制自己，有些孩子是因为缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳头树立自己在同伴中的权威，还有些孩子是因为自己的爱受到了威胁，更有的仅仅是模仿别人;等等情况。

●正面指导。

首先，大人要控制好自己的情绪，要冷静温和和孩子沟通;注意观察孩子的行为表现，找出事情发生的真正原因。不要一味的责怪、谩骂、威慑、恐吓孩子， 这样只会对孩子的心理造成极大的伤害并加重了孩子的逆反心理;大人要反思平时对孩子的教育方式方法是否有不当之处，大人要反思平时自己的言行是否对孩子造成一定的心理影响或让孩子产生误解等等。

告诉孩子你希望他在碰到争执时怎样做，比如可以对同伴讲讲道理。大人改变，小孩改变，子不教，父之过。必然是大人教育方法方式有偏差，孩子才会屡屡犯错误;

●态度要冷静。

孩子们发生争吵或打架时，大人必须态度要冷静，不要太过于愤怒、激动、紧张，太过于在意;记住他们是小孩，小孩没有很好的自控能力，会发生争吵或打架的事情再正常不过了(大人都常有控制不好情绪的时侯，何况小孩呢?想想自己孩提的时候是怎样的?);

大人要以小孩的观念、心理、处境等等来思考这些问题，来与孩子沟通，才不失为有效沟通;

大人要切记，不要几个或一帮大人对小孩进行责怪或教育，这样会对小孩的自尊受到严重的伤害，小孩的心灵受到伤害。

孩子们发生争吵时，让他们做一次深呼吸，每个孩子心平气和地说明争吵的理由，不能骂人。然后请他们提出解决的方法，以他们提出合理的方法方式解决。

态度冷静，正确引导，有效沟通，宽容耐心，以小孩的方式解决小孩问题，才能越改越好。

●退出争吵和打架。

培养孩子的爱和宽容。

先隔离争吵和打架的状态，不要急于评论与指责;大人和小孩都渡过激动期，再来，寻求解决的办法，才来展开、分析事情的起因，商量处理办法(不要大人说了算，不要剥夺小孩的权利)。

有时解决争吵的方法是走开或让步。(强制或指责不能解决问题)●奖励。

引导孩子养成良好的习惯，需要长久的耐心和毅力，不要急于求成，急于见到成效;赋予孩子爱与宽容。

制定一个可行的目标，约定好奖励的办法。如果孩子和伙伴争吵的次数减少了，就允许他做一件他喜欢的事情。

●事先警告，友好约定。

大人要说到做到，要让小孩你的“厉害”。大人心痛也要实行，否则失去威信。

如果仍然打架，就要受到处罚(处罚要适当不要过重或过轻)。 处罚过程要严密监视、观察、注意孩子的表现及变化。

记住不太听话的孩子才是好孩子，不要把大人的想法强加给孩子，要给孩子反抗和诉求的权利，教育孩子就要进入到孩子的世界里。

第二篇：孩子爱发脾气怎么办？

1.父母平时不能随意对别人发脾气，即使想发，也要尽量克制自己，因为父母的言行直接影响孩子个性的养成。

2.如果孩子发脾气，家长不能强行压制，待她心情好转之后，找个机会向她说明发脾气的坏处，如果用日常生活中或电视中的反面教材现场说教，效果更好。

3.孩子良好的个性首先取决于父母的性格，其次才是正确的教育方法。

4.良好的个性不是一时的措施能够造就的，需要日积月累的过程，习惯在自然而然中养成。

5.父母要尽量给孩子营造清静的生活环境，多一些琴棋书画等传统的东西，少一些电视、电脑、手机等现代的东西，诗书气息有利于孩子良好个性的培养，高科技娱乐产品，暴力的动画、游戏，是孩子易怒的根源。

6.多带孩子进行会外活动和运动，运动能让孩子的心情舒畅，良好的运动习惯能让孩子变得健康、阳光，心态平和。

7.不要在物质上给孩子过于的宠爱，由俭入奢易，由奢入俭难，多让孩子体会简单生活的乐趣，而不是奢华生活的虚浮，简单的孩子是很少发怒的。

8.多关注孩子的精神生活，首先父母要正确引导其精神取向，其次要帮助孩子体会到学习的乐趣，使其喜欢动脑，喜欢思考，睿智的孩子是不轻易发怒的。

第三篇：不爱说话的孩子怎么办

早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。

如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。

首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的)，杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，(其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。)

第三步就是四个字：顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!

如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块钱一份，我看的很多资料都是在网上买的电子版，我买的资料的那个老板的 球球 是85484624 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。

教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习，做榜样。

每个宝宝的具体情况还是需要靠家长对于早教知识的了解运用结合宝宝自身的条件，在生活中引导宝宝。只有自己的父母才是最了解自己的宝宝的。

叶圣陶说：“教育就是养成好的习惯。”作为父母，必须兢兢业业地培养好孩子的习惯，包括，读书的习惯、运动的习惯、整理的习惯、劳动的习惯，等等。所以，生活即教育

第四篇：孩子不爱刷牙怎么办 健康教案

孩子不爱刷牙怎么办

洗头、洗澡和刷牙是许多父母照顾孩子的三大难题。其中以刷牙最为困难，因为如何把牙刷伸入小小的口中，又要能够刷得干净，的确是让人伤透脑筋。 让孩子自然而然接受刷牙大部分的小孩刚开始都会排斥把牙刷放入口内(尤其是不满一岁的小婴儿)，较敏感的孩子还可能有呕吐感。父母开始教导孩子刷牙时，可以先选一支大小适中、软毛的儿童牙刷，市面上的牙刷颜色非常鲜艳，有些还有卡通图案，可以吸引孩子的注意力，也有分龄(0～2岁，3～5岁，6～9岁)，因为刚长出乳牙的小婴儿正处于口腔期，先让小孩当作玩具放入口内，让孩子不会排斥牙刷在口腔中感觉，也不必太严肃要宝宝马上学会自己刷牙。父母每天在刷牙的时候，让孩子也拿着自己的小牙刷在旁边观摩，随便他自己伸入口腔中比划。慢慢地，父母在他学习刷牙的动作之后，也开始教他正确的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之后，称赞他之外，父母可以让孩子躺下，头向后抑再检察一下，是否刷干净。每次孩子刷完牙，父母可以让幼儿躺在自己的大腿上，用小刷头、软刷毛的牙刷轻刷他的牙齿(无须使用牙膏)，顺便为他检查牙齿是否刷干净──每次睡前帮小孩刷牙及使用牙线，也是一项很好的亲子活动。如果要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱几次，以免吞下太多的氟化物。各阶段牙齿保健方法除了刷牙之外，至少每天睡前一次还要帮孩子使用牙线，清除牙缝间及牙龈下的牙菌斑和食物残渣，因为乳牙的缝隙比较大，食物容易塞在牙缝，如果没有清除出来，会造成相赖两颗牙齿间的蛀牙，肉屑、菜渣就更容易塞入，恶性循环的结果，蛀牙的速度就越来越快。提高刷牙乐趣小朋友的牙刷刷头通常比较短，然而小朋友手腕不够灵活，所以可以选用刷柄较粗的牙刷比较方便小手抓握，此外，色彩鲜艳的牙刷也比较能够提高刷牙的兴趣。从小就让孩子看着父母亲刷牙，2～3岁起就可以让孩子在游戏中学习刷牙，慢慢熟悉刷牙的动作，必要时可以选用电动牙刷作为辅助，以免孩童刷牙力道不足.糖果王国

一 说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。 椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

(一)在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀?

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

(二)感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。 ③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。 ①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

④、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样?

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

(三)简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用?多吃糖好不好?

针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。

第五篇：家长必知：怎样改掉孩子喜欢顶嘴坏习惯

扬子晚报

烦恼：小舟和妈妈的这个暑假过得很“闹腾”。“这孩子动不动就对我和他爸爸顶嘴，基本上你叫他做任何事，他都会和你顶几句。”小舟妈妈无奈地说。对于儿子的这个坏习惯，小舟妈妈并不“陌生”。“自从他上了初一，顶嘴就越来越多。在学校的时候也是，和老师顶嘴。”老师一批评，小舟就顶嘴，所以班级里的老师都不喜欢他，学习成绩也一直处在班级下游。“这就像个恶性循环，他在学校里不开心，也不喜欢上学。”小舟妈妈说。暑假结束后，小舟就要升入初三了，想到接下来要面临的中考[微博]，小舟妈妈觉得无比苦恼。“怎样改变儿子顶嘴的习惯呢?”

指导：(“陶老师热线”指导老师)

如果一个孩子已经养成了顶嘴的习惯，那就需要采取一些坚决的措施来制止这种行为。和孩子认真地谈一次，告诉他不能顶嘴。做出一些规定，一旦出现顶嘴的行为，将会有什么样的惩罚。这些惩罚可以包括失去某项权利，还可以是一项额外的家务劳动，或者早点上床睡觉。无论何时，只要孩子一顶嘴，就立刻停止谈话，并且走出房间，或者从孩子身边离开。如果孩子跟在你的后面，就冷静而坚定地宣布，你不会容忍无礼的行为。然后，就不理这个孩子。事后，当你冷静下来之后，再为这次顶嘴做出合适的惩罚。

如果一个平时都很有礼貌的孩子突然说出了无礼的话，就看着他的眼睛，严肃地说：“你是在顶嘴，而这是不被允许的。”你可以继续你们的对话，就好像没有发生过不愉快一样。不要就那个导致顶嘴的问题进行争执，这样只会将顶嘴加剧。

事实上接纳、同理、接受性语言是能够使孩子敞开心扉，它可以使孩子自由地与父母分享他们的情感与问题。而当一个人能够感受到并且向另一个人表达真诚的接受时，他就拥有了成为另一个人强有力的帮助者的能力。在这种关系中，另一个人可以向着心理健康的方向成长、发展，做出建设性的改变、学会解决问题，变得更有生产力和创造力，发挥全部的潜力。

朱 姝扬子晚报