如何教育孩子的美文

如何教育孩子的美文（通用10篇）

篇1：如何教育孩子的美文

如何教育孩子的美文900字

一转眼，孩子已经步入初中两个月，再也感觉不出来是从前的那个懵懂少年了，孩子变了。如何教育好这个阶段的孩子，这个问题值得大家思索和讨论。

针对孩子的教育问题，很多人都有不同的方式。如什么“狼爸”“虎妈”型;如“不计报酬”型;甚至还有“放任自流”型。不能说哪种方式一定有效果，哪种方式就一定不行，要针对孩子的特点有针对性的去实施。

进入初中后，孩子的世界观和价值观都在建立，身体逐渐长高，思想逐步成熟，简单的按照以前的做法行不通。

孩子作为一个个体，他有他存在的价值，这个价值是无价的，只有得到家庭和社会的认同，才能把他的价值最大化。

针对孩子的教育，我想要尊重，同时不失权威。简单粗暴的教育没有任何作用。孩子是母亲身上掉下来的一块肉，谁不心疼?以前的“棍棒底下出孝子”已经过去。互相尊重是重要的，你不认可他，他又如何尊重你?但是不是一味的由着他的性子来。要让其分辨是非，认识事物的本质很关键。家长的权威必须要有，这里的权威不是吹胡子瞪眼睛，要根据实际情况做出准确的判断，要“以理服人”。

要平等。孩子不是以前那个可以呼来唤去简单的孩子，他需要的更多是理解与支持。如果你还想我是你的父母，一切的事情你必须怎么去做，那就大错特错了。如果你不能放下身段，平等沟通，那么后果可想而知。平等的`概念是真的平等，听取他的意见，相互商量，得出最好的结论，让事实去证明没有问题的时候，所有问题都可以迎刃解决。

要做表率作用。孩子是父母的镜子，孩子的做法就是父母作为的反映。如何成为一个合格的父母是现在社会一个非常现实的问题。不择手段去钻营?还是一味向钱看?你的简单的做法都会对孩子造成很大的影响。作为父母来讲，做的功课并不比孩子少，要让孩子看到积极的一面。要让孩子充分认识到，我的父母这么做是能够得到社会的认可，我按照他们的做法去做是没有问题的，要起到正确的引领作用。

心态要放正。这个事情涉及到孩子，也和父母有关系。现实社会竞争越来越激烈，如何在复杂的环境中“独善其身”?谁不想“光宗耀祖”?谁都想“母凭子贵”。作为父母来讲，首先要有平常心，同时给予孩子足够的自信心，使其相信暂时的错误可以修正，人生的道路并不是一帆风顺的，只要坚定信心，勇往直前，就没有解决不了的事情。

“不经历风雨怎么见彩虹”，“不积跬步，无以至千里”。从细微处观察，认真地去判断并且正确引导使其充满信心，树立正确的人生观及价值观，孩子一定给你丰厚的回报。

篇2：如何教育孩子的美文

在聚餐会上，阿灵气呼呼地说：“小孩才三岁呢，她却事事讲求教育原则，荒唐!孩子不肯吃饭，她便把饭菜倒掉，还振振有词地说，孩子已经三岁了，当然知道饥和饱的感觉，逼他，是违反生理需求的。她忘了，我以前是怎样喂她的。她不吃，我便把食物盛在保温盒里，带她到儿童游乐场去，当她忘情地玩着时，我便一口一口喂她，整一大碗的饭啊菜啊肉啊，吃得个一干二净;一顿饭，得花上一两个小时耶!照顾孩子呀，没耐心，能行吗?最气人的是，小豪豪不肯吃饭，我刻意做了小点心端给他吃，她居然还大发雷霆，说孩子已经三岁了，我这样惯他，等于是放纵他使性子。唉，可怜的小豪豪，才三岁啊!”

有一回，小豪豪攀着阳台的栏杆，好奇地俯瞰楼下众生。阿盈喝令他下来，然后，用藤条打他的手心，把他打得哇哇乱哭，阿灵骂她：“你疯了啦，孩子才三岁，你竟用体罚!”阿盈理直气壮地应道：“我一再告诫，叫他不准攀栏杆，万一跌了下去，连命都不保呀!他已经三岁了，这样重要的话都没放在心上，难道不该打吗?”阿灵心痛地说：“他才三岁呢，用藤条吓唬吓唬就可以了，干吗真个使劲去打呢?”阿盈叫道：“妈妈，你以为我在和豪豪玩游戏啊?不让他吃痛，他会记取教训吗?”阿灵生气地应道：“以前你小的时候，就算再调皮，我也不曾鞭打你啊!”

我注意到，在阿灵的叙述里，有几个“关键词汇”，那就是：“才”和“已经”、“以前”和“现在”。这几个词汇，恰好反映出两代之间对教育截然不同的看法。阿灵认为豪豪“才”三岁，还处于懵懂无知的年龄，需要呵护，所以，百般迁就;然而，阿盈却觉得豪豪“已经”三岁了，早已进入需要纪律对付的阶段了，所以，严立家规。母女势如水火，只因为教育理念不同。

曾经读过一则短文，文中通过一个有趣的小例子，写出了两代之间迥然而异的教育哲学。有一回，一位老妈妈远到澳大利亚去探望她的女儿和四岁的小孙女。三个人到海边去玩，老妈妈和女儿坐在阳伞下纳凉，当她看到蹲在沙滩上的孙女将一把泥沙塞进嘴里时，大惊失色地嚷道：“别，别吃!”说着，便要冲过去阻止，但是，女儿却一把扯住了她，气定神闲地说：“吃泥沙，有什么关系呢，就让她吃啊，如果她觉得不好吃，一定会吐出来的，以后，自然也就不会再吃啦!”

年长一辈的父母，实施的是间接的教育;年青一代的父母呢，强调的是直接的体验教育。直接教育所带来的不愉快经验，会让孩子铭记终生，永不再犯。间接教育呢，没有切肤之痛，父母循循善诱的语言，也许会成为孩子耳边一股无关痛痒的风。

篇3：如何教育我们的孩子

“好父母决定孩子的一生”。有怎样的父母就有怎样的孩子,父母是孩子的第一任老师,是孩子效仿的最直接榜样,因此,父母一定要注重自己的言行,表里如一,在日常生活中为孩子树立榜样;父母一定要好好学习,知识渊博,远见卓识,在学习方面为孩子树立榜样;父母要孝顺长辈,尊老爱幼,夫妻和睦,对人、对社会有爱心,父母要用自己的真实行动,用自己的坚强,用自己的敬业,用自己的博爱,用自己的成功给孩子做出榜样,这比用苍白说教的效果好出千倍。

二、爱孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友

“没有爱,就没有教育”。爱是人生存的第一要素,只有爱孩子,方能更好地了解孩子。因此,父母要尊重自己的孩子,与孩子建立相互信任的关系,只有这样才能赢得孩子的信任。我常常给我的孩子一个亲切的拥抱,一个浅浅的微笑,一件小小的礼物,一次循循善诱的开导,这会使孩子很自然地感受到父母的爱,增强他们父母的信任感。

三、父母与孩子多沟通,和孩子平等谈话

中国自古都是“父为子纲”,老子在上,儿子低低在下,许多父母经常以不平等的姿态凌驾于孩子之上,这正是追求平等和权利的孩子们不听话,顶撞父母的根源。所以父母要放下高高在上的姿态,学会平等地与孩子交流,静下心倾听孩子要诉说的一切,哪怕此时你再忙,再累,也要倾听,不时询问孩子“在学校有什么有趣的事吗?”“今天你的笑脸又增加了吗?”每当我这样问孩子的时候,总是十分高兴地向我汇报一切,当她说出自己对事情的看法时,我也会尊重她的意见,与她商量,给她足够的信心和自信。我认为这样对培养孩子的品格十分重要,倾听是一种艺术,也是一种学问。

四、鼓励孩子敢于迎接挑战

当今时代是一个竞争激烈的时代,所以从小就要培养孩子的竞争意识,敢于迎接挑战的精神,多鼓励孩子参加各种比赛,不断提高自己各方面能力。当孩子成功时,我们要为他们骄傲并鼓励他们继续努力,当孩子遭遇失败和挫折时,父母要鼓励孩子不要气馁,让他鼓起勇气,用积极的态度对待一切问题,不断努力,直到成功。

五、学会宽容

宽以待人,对别人宽容,是做人的基本品德,对孩子宽容是做父母的基本素质。当孩子偶尔做错一件事的时候,父母应以宽容的态度对待孩子,而不是动辄发怒,粗暴地训斥或者打骂孩子。

如当孩子在考试中成绩不是很好时,父母知道后不应大声训斥孩子,而应和孩子谈心,了解情况,帮助孩子分析没考好的原因,鼓励孩子不要气馁,继续努力。这样,孩子就会从内心接受父母的谆谆教诲,发奋读书。

家长无论遇到怎样尴尬的局面,都要努力以宽容的心态,保持稳定而冷静的情绪,客观公正地对待孩子,谅解孩子在成长过程中的无知和过失。

六、不要把孩子的分数看得太重

父母和老师不能用分数的好与坏衡量学生是否有发展的唯一标准。好的成绩只是其中一部分。我们应注重培养孩子各方面能力,挖掘他们身上的潜能。所以,不要整天盯着孩子的分数,做孩子分数的晴雨表,孩子考好了,就心花怒放,分低了就心灰意冷,弄得孩子心情紧张,无心学习。要记住让孩子在快乐、健康的轨道上成长是我们最大的幸福,更是父母的责任。

七、善于发现和培养孩子的兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有从兴趣出发,才能让孩子乐学。所以,在孩子学习过程中,父母要善于发现和捕捉他们的兴趣点并加以正确引导,点燃他们的求知欲望之火,从而更好地塑造个性,开发潜能和培养创造力,使孩子受益终生。

比如,孩子对音乐方面感兴趣,父母就可以根据孩子的实际情况,让他(她)参加舞蹈、钢琴、声乐方面的特长班学习。如果孩子对体育方面感兴趣,父母就可以根据他(她)的实际情况,让他(她)参加篮球、乒乓球、长跑等方面的特长班。

总之,父母一定要在孩子们的日常学习、生活中注重兴趣激发和培养,及时发现他们的兴趣点,选择合适的时机,使用正确的方法加以引导、培养,为孩子们今后幸福快乐地成长铺就一条成功之路。

八、多带孩子出去走走,见多识广

读万卷书,不如行万里路。现实总比书本中的记载更加生动、丰富,而且形象、直观,容易记住。

我在孩子三、四岁时,经常带她去市内动物园看动物,到公园游乐场玩游戏,去书店买书,去超市买东西,每次出门旅游都带上她,让她多接触各种场合,学着和不同人打交道,从中学习各方面知识。此外,父母应经常带孩子走到大自然中,让孩子观察、学习,再给予适当指点、引导,孩子一定会收获很大。

九、培养孩子有社会责任感、同情心和感恩心

在当今物质充盈、物欲横流的时代,具备良好的品德能使人提高品位,提升品格,一个富有社会责任感,富有同情心,感恩之心的人才能受人欢迎,才能更好地在社会中发展。从小培养孩子善良、勤劳、勇敢、谦让的良好品德,将使孩子一生受益无穷,这是他们一生的宝贵财富。我们应教育自己的孩子以大爱之心做事,以感恩之心做人,在感恩中不断前行。

孩子是祖国的未来、时代的花朵。今天的孩子就是明天的建设者和接班人,他们肩负着振兴民族的伟大重任。因此,培养好孩子是每个家长神圣的职责。只有孩子成功,做父母的才算事业成功,让我们共同努力,为祖国未来培养出更多优秀人才,让自己亲手培育的每一个生命都绽放出美丽绚烂的花朵。

参考文献

[1]卢志丹.把话说到孩子心里去[M].新世界出版社,2010,4.

[2]肖连富,吴文菊.班主任专业成长[M].辽宁人民出版社,2007,7.

篇4：如何教育自己的孩子

我不是一个成功的家长，我的孩子没有成长为我希望的样子。曾几何时，我对他信心百倍、充满幻想，希望他按照自己喜欢的方式，健康快乐的成长！

儿子两三岁的时候，我感觉他特别聪明，我在集市上买的奥特曼的动画书，他看得津津有味，总是缠着我给他讲里面的故事情节，每次读之前，我都把前一天的故事让他复习，他总能准确无误的说出奥特曼的身高、体重、特长、爱好，更为吃惊的是他看奥特曼的影片，竟能把片头、片尾曲唱出来，那都是日语啊！我陪他看了那么多次，我一句也没记住，那时我就下了结论，这孩子，日后必成大器。

三四岁的时候，夏天到了，我用自行车带着他去玩，他坐在后座的小椅子上，反坐着，屁股朝前，脸朝后，把头放在车鞍子上，我慢慢地推着车，他很是悠闲的哼着小曲，那时的开发区，路上还没有多少人，清扫马路的阿姨总是说，你家儿子太调皮，太会享受了，儿子这时会笑眯眯的挤着眼逗阿姨开心，作为爸爸的我，看到机灵、调皮的儿子，满心的都是幸福喜悦。

儿子上幼儿园了，也是家附近的一般学校，我下班后就去接他，他左手牵着妈妈，右手牵着爸爸，总是叨叨着幼儿园的故事。现在想起来总是其乐融融，好幸福美好的一段时光！后来，家里条件逐渐好转，我给他转了一家条件较好的幼儿园，他开始坐着校车去上、下学了，我也开始搬进了我的新家，正式告别了租房的岁月。

过了一段时间，我发现五岁的他性格渐渐倔强，自己想干的事非干不可，会无理取闹了。为了改变这种性格，我也用尽了办法，最后采取了粗鲁野蛮的方式，曾扇过他那幼小的脸庞。渐渐的儿子发现，他的爸爸发起脾气来是那么面目狰狞，不可理喻，甚至发狂，他幼小的心灵里感觉爸爸是脾气很大的人，还是少惹的好。

我家的那位是个性情温和、做事细致、好较真的人，最大的特点是没有时间观念，说好10点出发，往往10点20都动不了身。记得谈恋爱时，那时没有手机，约好的在11点离两家都较近的地方见面，12点了人都没到，炎热的天气热的我头皮发麻，索性买了个2元的西瓜吃了走人，20里的路程骑车半小时到家，刚到家，隔壁小卖部的二嫂就来喊有我的电话，再见到这个小姐姐的时候，已经下午了。这样的事情太多了，最为经典的是我们过年回老家，为了有座去车站买了第二天的票，时间是上午8点，我早早起来准备，等她全部忙活完自己，7点50了，到了车站8点20了，360元的车票只退来180，不得不再买第二天的车票，第二天刚刚好，要不又找不到车了。这种性格给孩子带来什么呢？就是特像他妈。幼儿园的班车到我家楼下是7点20分，他每次都等几分钟，有时就抱怨，你们能不能早点，你们一晚点，后面的孩子都跟着晚。老婆有时送孩子回来也抱怨，两分钟就不能等，司机这人火气还挺大。这种习惯对孩子的影响，后来让我感觉到害怕。

儿子上一年级的时候，我去了外地工作，一周回家一次，甚至两周一次。对待孩子的学习，我和老婆的意见是一致的，不想给孩子施加太大的压力，想让他有个欢快愉悦的童年，对他的成绩也没有要求，差不多就行了。我现在都为我们这个愉快的决定而后悔，我从来没有管过他的学习，也不过问，他甚至在哪个班我都不清楚，一到二年级没有参加过一次家长会，三年级再开会的时候，他班主任一脸惊愕的看着我，不知道我是谁。

二年级的时候，儿子的语文已经跟不上了，全班45个孩子，得分排名是43，据说还有两个外国小孩，得到这个消息，引起了我的巨大警觉，我开始关注他了，有一次我送他上学，因路上堵车太久，好不容易到学校门口，已经迟到2分钟，放下他，我便匆匆的走，无意中一回头，他却没进学校，躲在学校西门的大石头后，我很吃惊，便急忙停车下车去找他，他却说这样可以避过学校对学生的检查，看来他已是屡试不爽了。

三年级的时候，我决心回来工作，好好监管他，初衷是好的，出发点是对的。孩子慢慢长大，我工作逐渐忙乱，再加上身体欠佳，情绪也起伏不定，对孩子的陪伴也不是很多，每天拖着疲惫的身躯回家，回家就想看看电视，玩玩电脑，看看球赛，老婆让我管管孩子的学习，我也表示了不满，表示对她的不满意，我没黑没白的工作，没有休息日，拼命地挣钱，难道就没有点自我吗？就不能干点自己喜欢的事？我再陪他，我就把我自己全奉献了。我当时感觉我是对的，要不人生还有什么意思？

四年级的时候，班主任召见我，说孩子经常打闹，他们几个小孩玩的很欢，作业不好好写，字体写的很烂。为此，我还单独跑到学校去偷偷地观察他，课上不敢发言，胆小、拘谨、木讷，有时藏到桌子底下去。那是学的不好，没有自信，害怕别的同学笑话，所以想把自己藏起来，有个女同学给我说，叔叔你家孩子就像个钻地鼠。

我陷入了深深的苦恼之中，后来更是捷报频传，语文考D数学考C，英语连字母都认不全，我竟无语凝噎，暮霭沉沉楚天阔。对待不努力、不上进的他说话声大了，挖苦讽刺的多了，一碰到浅显的问题不会就暴怒了，儿子除了瑟瑟发抖外，也采取了无声的抵抗，学习没有好转。

我也曾嫌弃过自己的孩子，这么笨，字写不好，老写错；数学不细致，计算出错，题意搞不懂；英语单词记不住，背过多少遍，一考总是错。我有时恼怒，有时暴躁，有时抓狂。甚至埋怨人家老师，埋怨学校。

五六年级，我也下放到小学了，离开了自己熟悉的工作岗位，来到了陌生的环境，在陌生的岗位上从事着陌生的工作，教着一群天真烂漫的学生，儿子一直跟着我，说实话，我没有特殊照顾他，就是上课提问，我也是先提问人家的孩子。我工作上的忙碌与繁琐，迫使我几乎天天加班，早来晚走，已是家常便饭，儿子和我随行，天天忙碌的我似乎感染了他，他竟然主动写作业，主动学习了。

我不断的读书学习，也改变着我的视野。我逐渐认识到，家庭是孩子人生最重要的场所，我们上小学时候的人和事还有多少能浮上心头？唯有和父母在一起度过的童年不能忘怀。我决定改变自己，改变家庭氛围，让家庭教育发挥它的力量。小学生主要是培养习惯，习惯决定性格，性格决定命运。抓习惯，抓孩子的养成教育就显得那么迫切。

我开始转变自己，对儿子我多了耐心，多了宽容，帮助他改变他的世界，我常告诫自己，对待儿子不仅要锦上添花，更要雪中送炭，对儿子的改造也是对自己的改造，我渐渐沉下心来，和儿子一起同行，尽管过程艰难曲折，但儿子对学习对读书对同学有了很大的变化，为人处世、待人接物都有提高，成绩尽管一波三折，仍是螺旋上升，一个最美的他逐渐向我走来。

篇5：教育孩子的短篇美文

殊不知，一个孩子的教育，学校的教育只是一部分，家长的教育是不可或缺的另一部分，二者结合起来，互助互补，才是一种完整的教育体系，才能达到预期的效果。父母教育孩子的责任重大，任重而道远。

那么做为父母，应怎样去教育孩子呢?这就是我今天要和大家探讨的话题。我做为一位父亲，为了教育好女儿，不断的学习不断的进步，不断的改变自己，当回过头来时，发现十多年教育女儿的历程，也就是自我学习自我完善的过程。我就把教育女儿的心得和经验在这儿谈谈，与每一位家长共勉。

教育孩子，家长要和孩子做朋友。

我们好多家长教育孩子，总是以家长自居，以一种孩子与家长不就是父与子母与女的关系吗?对，这是庸无至疑的。但你只说对了一半，除了这一层关系，你们还有重要的一层关系：朋友关系。也许有的家长他们明白这一层，只是运用不得当，没有收到好的效果。有好多家长，都在试图与孩子交朋友，或许是因缺乏耐心，或许是因为没有完全放下手中的权力，而没有成功。

我要说的是，教育孩子，家长与孩子首先做朋友，其次再做父母。记得，有一位母亲曾对我这样诉苦，孩子小的时候，很听话，很乖，她说啥就是说，觉得很幸福。可孩子大了，反而不省心了，常常与自己做对，你说让他东，他偏去西。用她的话说，孩子如今大了，翅膀硬了，用不着她了。其实，孩子长大了，他对事物有了他的认识和看法。作为母亲对孩子的变化不甚了解和尊重，一味只看重自己作为家长的权力，强权强政，造成了孩子的逆反心理，事事与自己做对，致使强权不得实施，而配感失落。

教育孩子，家长要以孩子的朋友自居，随时了解孩子的各方面情况。与孩子交流态度要诚恳，语气要亲切，要有耐心和爱心，不厌其烦的让孩子真切感受到你爱他，真心诚意的帮助他，和他交朋友。遇到问题，家长不要急于发表意见和看法，要让孩子谈自己的认识和看法，若孩子的看法和认识对，家长要支持孩子，若孩子的看法和认识不对或不完整，家长要帮孩子补充或纠正，要把问题分析的清清楚楚，让孩子理解的明明白白，做的心服口服。

若家长错了，要及时的改正并向孩子道歉。只有这样平等相处，孩子才能放下思想包袱，无所顾虑的敞开心扉与你交流，通过交流你对孩子的学习，身心健康情况了解于心，你就会享受到与孩子零距离相处的快乐。记得有一次，女儿有一道数学题做错了，我提醒她。她就讲了她做题的思路，觉得她做的对。我让她重新审题，认真分析，找出错误。她看过后，还是坚持己见，没有走出误区。于是我就一步一步的与她分析讲解，她似有所悟，我进一步画出具有直观性的图形，她一看就明白了。她改正了那道错题，还对我说了谢谢。因帮助了她，我感到非常快乐。

教育孩子，家长给孩子树个好榜样。

每一位家长都知道，父母是孩子的第一任老师。但每一位家长是否认识到孩子第一任老师的重要性?孩子一出生，就和我们相濡以沫的生活在一起，他们每时每刻耳熏目染地学习着父母的一言一行。我国有句俗话说得很好，即生动又风趣，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这说的是动物的习性，其实，刚生的幼鼠是不会打洞的，只是后来跟成年老鼠学的。记得小时候看过一部印度电影，什么名字忘记了，故事情节却记得清楚。说一位法官在判处一个贼时，说贼的儿子一定是贼，而好人的儿子一定是好人，贼当时也辩解过，法官只是嗤之以嚊的`对他嘲笑。

贼出狱后，利运机会把法官的儿子弄到手，把他培养成贼，从而否定法官的断言。这个故事告诉我们，孩子会以身边的人为榜样，去学习他的一举一动。孟母三迁的故事，在我国是家喻户晓的，其实孟母一再的变迁住宅环境，就是为了给儿子找到一个好榜样，让儿子去学习。记得有一个笑话，说有一对夫妇，嫌老娘是拖累，用竹筐装老娘抬出去要扔掉，被儿子看见了说“扔掉后把竹筐拿回来。”夫妻二人问为什么?儿子说以后扔你们时用。虽然是笑话，却值得人深思。女儿三岁时，有一次我喝完矿泉水把瓶子送进垃圾箱，女儿也把瓶子送进垃圾箱，那一幕，至今回想起来让我倍感温馨感动。所以说，家长给孩子树个好榜样至关重要。

教育孩子，让孩子对自己有正确认识。

一个人，有优点自然就会优缺点，这是不言而喻的。要让孩子看到自己的优点，又看到自己的缺点，对自己有个正确的客观的评价。孩子只有对自己有个正确的认识，才能扬长而补短。有一位家长对我说他的孩子老是坐不住，我让他给孩子报书法班试一试，后来再遇到他，他说孩子自从学书法后，不但能坐住了，字也写的工整多了，真是一箭双雕。我的女儿也有个致命的缺点，就是做事不能持之以恒，属于常立志的一类人。

有一天，我给她了一本《安徒生童话选集》让她读，起先她兴趣盎然，读的津津有味，后来就厌烦了，对我说那么厚的书，她读不完。我就让她每天坚持读一个小时，一月后，她读完了那本书，对我说出了她的收获：一，只要坚持不懈就能完成一件事，二，书中的故事带给了她快乐和思考，三，她对自己有了信心。孩子对自己有个正确的认识，时刻铭记自己的优点和不足，才能发挥所长，改正不足，在以后的学习和工作中，理性的看待自己，才能胜任学习和工作。

教育孩子，树立正确的人生观。

人生观就是一个人对人类生存的目地，价值和意义的看法和认识。不同的人，他们的人生观也不尽相同。帮助孩子树立正确的人生观，就是教育孩子成功的第一步。只有树立了正确的人生，以此为准绳，确定理想为之而不懈奋斗，终会有一天你的人生因你的努力而精彩。

我经常听到，好多家长对孩子苦口婆心地说，你现在要好好读书，考上好大学找个好工作，就会有高收入，有了钱，自然就会吃香的喝辣的，披银的戴金的，一辈子不愁没钱花。可悲啊，难道他的人生价值就如此而已吗?这样的教育，就让孩子认为，今天的学习就是为了明天的享受，这也太现实了吧。翻开史册，那些名垂青史的人，都是为人类进步有贡献的人。

明朝时的李时珍，自小立志从医，救扶苍生。历经二十七年编成举世瞩目的医学巨着《本草纲目》，造福人类;伟大的无产阶级革命家周恩来，在上小学时，就立志为中华的崛起而努力读书;一颗朴实无华的小小种子，只要把它种下，它就会十倍甚至百倍的回报你。人生活在这个社会中，受到社会的养育，就要回报社会。一个人，只有树立正确的人生观，才能有远大的理想和抱负，经过今天的学习，让自己有能力有实力去为人类服务，贡献力量，彰显人生价值。

重视孩子的文化教育，更要重视孩子的道德教育和能力培养。

篇6：如何教育孩子的美文

前几天，我推荐朋友读小学六级的女儿去参加新东方扬州外国语学校“美国康考杰大学国际语言村夏令营”的选拔。结果，因演讲分数太低，这位同学落选了。其实，这位同学各方面表现相当不错，当我问及朋友为何不助她一臂之力时，朋友说：“能选上，当然是好事；万一落选，也不是坏事，让她受一点挫折未必不是好事。”

朋友的做法无疑是明智的。生活中有意无意地为孩子设置一点困难和挫折，这对他们的成长十分有利。

在这些方面，西方一些国家的做法值得我们借鉴。美国不少学校和家长都非常重视对青少年的抗挫能力的训练，每到节假日，教师和家长都支持和中小学生主动去谋求一些力所能及的工作去做。在求职和工作中，学生无疑会遇到各种困难，遭受各种挫折，在他们克服困难、排斥挫折的过程中，无形之中也就锻炼和提高了解决困难、承受和排除挫折的能力。日本的学校也经常有目的地为学生设置障碍活动，如经常让学生赤着脚在布满碎石瓦块的地上走，冬天让学生穿着单衣在雪地里锻炼等等，通过这些方式来培养学生的抗挫能力。

其实，没有挫折的人生不能算是美好的人生。俄国科学家列别捷夫说：“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”孟轲也曾说过，一个人成才须“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，这些都说明挫折式磨炼一个人的意志，使人走向成熟和的重要内容和途径。

我工作的学校的学生绝大多数是来自富裕家庭的孩子，前一段时间，班上有一位姓朱的女孩子别的学生老叫她“猪八戒”，其实她是班上长得最漂亮的一个学生。同学们这样称呼也许是出于闹着玩，这个学生就受不了，当天打了3个电话回家哭着对奶奶诉苦，这一下我倒成了罪人，奶奶一个电话接一个的打到我的办公室说：“这件事情处理不好，我的孙女就要转学！我的`孩子怎么能在这样的环境下成长……”我当时心平气和的和家长沟通，把我的想法告诉了她：“教育孩子在相处时要互相尊重是我们的责任，但孩子在学校遇到了挫折要让她自己去勇敢的面对，尽量去调整心态。倘若是在这个问题面前家长表现得比孩子还要敏感，今后孩子的依赖性会更强，会变得更加脆弱！”孩子毕竟是孩子，过了几天经过老师的教育班上再也没有人拿这样的外号开玩笑了！举这个例子我想说的是家长和孩子连这点小小的挫折都受不了将来如何去面对这个纷繁复杂的世界？

老师在给我们作讲座时提到他和夫人教育孩子的做法也值得我们借鉴。俞敏洪老师和夫人经常带着自己那不满两周岁的小儿子到外面去散步，夫妇比肩缓行，那学步不久的孩子摇摇晃晃地跟在后面，突然，儿子一个趔趄跌倒在地哭了起来，夫妇俩听到响声，回转头看了看孩子，却一声不响继续向前慢行。小家伙这时看见父母不来帮自己马上就不哭了，自己乖乖吃力爬起来，跌跌撞撞赶上前去。今后出现类似的情况孩子再也不依赖他们了。

篇7：对孩子说不教育美文

对孩子说“不”尽管会招致孩子的大哭大闹，但孩子正是在反抗的同时意识到父母的尊严和权威。当然，对孩子说“不”并非意味着回归就传统(对孩子实施斥责、打骂的.专制式管理)，而是父母与孩子之间通过矛盾对立最终达成共识，使孩子学会辨别是非对错。那么，家长如何对孩子说“不”呢?一般来说，应注意以下几点：

一、不要与孩子讨价还价

许多家长习惯说“吃不完饭就不许看动画片”，这对孩子的影响其实很坏，因为孩子会效仿家长动不动就讲条件。也不要对孩子说：“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话，孩子为讨父母的欢心可能会撒谎或干出其他的蠢事。

二、不能对孩子施以报复

有些家长常说“你不听我的话，我也不满足你的要求”，家长会因为而失去尊严，并诱发孩子产生报复心理。

三、父母双方要保持一致

当父母一方拒绝孩子的要求有不合理的地方时，另一方不要当着孩子的面反驳，否则容易养成孩子在父母双方之间投机取巧的不良习惯。

四、向孩子讲明拒绝的理由

家长对孩子说“不行”之后，要耐心地向孩子解释拒绝的理由，让孩子明白“不行”的道理。

五、令行禁止

如果说“不”后家长又对孩子作出妥协或让步，这不仅会失去家长的威信，还会使孩子沾染上不守信用的习气。

六、某些生活小事可与孩子共同探讨

篇8：如何让家长一起正视孩子的教育

一、漠不关心型，即认为教育全部都是教师的责任

可能有的人会觉得当代的社会这种漠不关心型的家长已经少之又少，实则不然。很多家长存在很大的就业压力，平时只忙于自己的工作，将自己的幼儿交给爷爷奶奶带。这类型的家长，平时几乎是不与教师交谈的，常常会把孩子放下就去上班，把孩子交给老师就算是完事了。面对孩子的作业，家长也常常是漠不关心或是称不会。即使教了也常常是幼儿自己的随意涂鸦。

如有一次我们发了成长档案请家长配合完成，雯雯爸爸妈妈都是开出租车的，平常很少关心雯雯，拿到就说：“这个我们不会做的呀，你们老师随便帮我们做做么好了。”

措施：相信很多教师都碰到过类似的家长，这类型的家长常常会因为自己忙，或者对教育缺乏经验、认知，而把一切的教育责任都推给老师。老师在遇到这类型的家长的时候，一定要有耐心，比如说上例，我们很仔细地给家长讲述了应该怎么来做成长档案，让家长了解我们的诚意，在与家长讲述的过程中，我们也顺便讲述幼儿在幼儿园的一些表现，好的地方说了，不足的地方也会提出，让家长也能开始有一些重视。在平时的生活中，我们也常常会发一些教育方面的短信，让家长对教育有更多的了解。当孩子有进步时候，我及时地和家长沟通，家长对我们的工作也越来越配合，在一次制作亲子房子的时候，虽然雯雯妈妈做得很粗糙，但是却是用心了，这也表示了她开始对教育重视，让我也感到无比欣慰。面对这类型的家长的时候，如果我们主动地多和他们沟通，同时还利用孩子的积极性去调动家长的积极性，相信这类型的家长一定会更好地配合。

二、相互配合型，即认为教育好幼儿是家园共同的责任

这类型的家长是很重视幼儿教育的，常常会主动来询问自己的孩子在幼儿园的情况。无论是生活方面的还是学校方面的都会很关心。在一些需要家长配合完成的事情上面，家长们更是非常积极，会很快并不错地完成一些小制作等。这类型的家长对于学校组织的任何活动都会很积极地参与，发现问题也会很积极主动地与老师讨论，一起寻找办法。在他们心中，孩子的教育是十分重要的，他们相信，孩子的教育是要从娃娃抓起的。面对着这样的家长，我们也会觉得很有干劲。

如：有一次由于主题的开展需要，家长配合完成制作亲子房子小制作，因而很多家长都把我们制作的范例用手机很仔细地拍下了，以便回家后参考。昀昀妈妈还很仔细地向我们询问了做法，这让我们很感动。

措施：在遇到这类型的家长的时候，教师往往会觉得很轻松，因为这类型的家长很配合，也能理解教师工作的需要。当然在遇到这类型的家长时，教师更不能以漠不关心的态度来对待，而应该主动地与他们进行沟通，向他们探讨他们的育儿经验，然后与其他的家长进行分享，在班级网页上进行交流。班上有个特别调皮的小男孩。爸爸妈妈为此很苦恼，于是我们主动和他爸爸妈妈进行交流，沟通一些可以改变他的办法，并在生活中对他进行更多的观察。观察后，我们发现该幼儿平时在画画的时候还是比较安静的，于是，我们及时地向家长反馈，并且鼓励家长多让其参与一些安静的活动，如画画、下棋等，慢慢地培养他的耐心。一些在班中比较出色的孩子的家长，我们也鼓励他们将育儿经验写出来，与大家分享。这样除了能增加这些家长的积极性以外，还能很好地调动另一部分家长的积极性。相信，在这样的相互配合下，幼儿一定能更健康地成长。

三、内向型，即不知道如何与老师沟通

确实，在和家长们沟通、交流的过程中，也存在着这样的家长，他们很希望能了解自己的孩子在园的表现，也希望能与教师一起探讨育儿的经验、知识，但却因为自己的性格使然，不知道该如何与教师进行沟通，有的是话到嘴边又咽下去了。这样的家长虽然自己不会主动来沟通，但是，也常常会关注自己的孩子的学习，看看自己的孩子是否有进步。宝宝回家以后，也常会问幼儿：“宝宝，今天老师教了什么呀?”幼儿们能说会说家长固然就会放心，可是由于幼儿年龄的特点，对于所学的知识幼儿掌握理解还是需要时间的，因此幼儿也不一定能将白天学习的知识理解并记忆，这时候，家长虽然心里着急却又不好意思打电话向老师询问。这时候，如果老师能主动地与家长多联系的话，家长就会更加积极。

措施：面对这样的家长，对于平时幼儿在园的一些事情，教师也要主动地多与家长进行沟通。把幼儿的一些活动以照片的形式记录下来，通过网站或者其他的形式传给家长，让家长能更加直观地了解自己孩子的进步及不足。相信这样家长们也一定会更加配合我们的工作，幼儿教育也一定会更上一层楼。

篇9：如何教育不听话的孩子

二孩子不听话有原因

理解孩子 首先我们应该知道，不同年龄的孩子对父母说“不”，其原因是各不相同的。2岁至4岁的孩子不听话，其原因几乎都是出于强烈的好奇心，而不是令人忧虑的逆反心理。因此，最好的办法是利用游戏和玩具，让他们在满足好奇心的同时听父母的话。4岁至6岁，他们已可以在家中安静的做各种事情，这时要让他们学会遵守家里制定的规则，可利用讲故事等方法耐心的举例说服。6岁至8岁，他们已经开始适应学校规定的时间表和各项规则，并开始对任务具有责任感；当他们为适应这些规定感到很费劲和不自由时，他们就会不听话。这时我们一定要及时向他们解释遵守这些规定的意义和好处。8岁至10岁，他们不听话可能是一种显示自己个性的方式，特别是朋友和亲属在场的时候，会表现出逆反倾向。但也应该看到，这也是让他们参与商定任务和分担责任的时刻，因为这时他们已经能够提出自己的见解和观点了。10岁至12岁，他们需要独立，但同时具有极大的不稳定性。所以，他们需要和家长对话并得到信任。这时最重要的一点，是要让他们记住家中重要的事情应当由父母做出决定，但一定要让他们多表达自己的意见，而且正确的一定要采纳，要使他们看到在做出这些决定时，他们的意见得到了充分的考虑和尊重。

树立权威权威应基于稳定的价值观，不可感情用事。夫妻对孩子的行为规范要和价值观相一致，从孩子小的时候，就必须规范他们的行为，以便让他们健康成长，决不可认为孩子小而放任自流；正因为小，才更有可塑性。应允许选择，虽然可以用权威让孩子做事，但最好让他们选择他喜欢做的事。为了不失去权威性，父母一定要以身作则，做出表率，并要对孩子的每个行为做出适当的评价（表扬或惩罚），其立场必须是公正、一致的。

分析原因 很多父母都遇到过这种情况：孩子不听话，事后又辩解说他没听见，或明确拒绝执行命令，或发一顿脾气。造成这种表现的原因很多，比如他正在做一件比我们要求他做的事更有意义或更使他快乐的活动，或因为精神集中到别的事情上，确实没听到我们对他说的话；或为了某种目的而试图吸引我们的注意力，因为他知道，只要他不听话，冢长就要训斥他，而把注意力集中到他身上。

当孩子在2岁左右的时候，往往会经历一个对别人要求他做的事说“不”的阶段；而在8岁左右时，他会对父母提出的所有要求都要讨论一番，这些都是正常现象。这是他正在试图独立，是健康发展的表现。

父母在教育中避免以下错误

1.过分迁就：要知道孩子需要适当限制，才能安全健康地成长。

2.缺乏规则：如果父母没有很好的制定出纪律和规则，或父母意见不一致，就会使孩子迷失方向。

3.缺乏惩罚：对违反家规所导致的后果没有采取惩罚措施，就起不到“惩前毖后、治病救人”的教育日的。

4.专横武断：不应无视孩子的个性，总让孩子像羔羊那样温顺和无条件的服从。特别是孩子好心办了错事，就更不能全盘否定和责怪。

5.不听辩解：处理问题时要冷静，不要总是按自己的主观意志处理每件事。在生气或动怒时，没等孩子说完或解释就做出判断和评价；或强行要求孩子在一定时间内完成某一件事，而不考虑孩子的生理、心理和学习等方面的特点，都是错误的。

寻求孩子的认同感

父母一定要经常抽空陪伴孩子，留心倾听儿女们说话，让他们感到自己是受到父母重视的。在与儿女们交谈时，要注意采取“平行交谈”的方式，不要损伤孩子的自尊心，让孩子感到父母是他们的朋友、顾问、盟友，可以帮助他们作出抉择。特别是父母与子女一边做些普通家务劳动一边交谈，这种非面对面的方式会让父母和孩子都感到轻松自在。

1.要让孩子明确懂得，父母要求他做的事情是对他好，同时要给他们时间学习新的行为举止和明确要承担的责任。

2.尊重孩子的合理愿望。重要的是不要只在孩子表现不好时才注意到孩子；要鼓励孩子一切要求进步的努力，不管其结果如何。

3.尽管我们对孩子做某件事的要求非常明确，但如有可能，我们应为他完成任务提供几种选择；若要与孩子共同完成一项任务，则不要同时发出许多使孩子感到压抑的命令。

4.对孩子的要求要与他们的年龄相适应，对一些事情要告诉他们该怎样做。例如，仅仅要求孩子在餐桌旁表现好是不够的，而是应该告诉他进餐时的礼节，该怎样使用餐具，等等。

5.如果我们凭直觉感到这件事孩子难以完成，我们就要问他是否需要帮助，以便让他渐渐习惯不总是依赖我们。

6.教育孩子是个需要不断协商的过程，而且要不时重新界定与孩子间的关系。孩子需要的是一个引导者，一个明白事理、在他们需要帮助时伸出援助之手的家长。

引导孩子的诀窍

留有空间 要让孩子留有自己的空间，尊重孩子的隐私权。孩子们到了一定的年龄，都渴求有自己的小天地，所以，父母不可擅入孩子的房间，偷看孩子的日记，监控孩子的电话。因为任何事情都要管，只会让孩子反感，产生更强烈的逆反心理。

兑现诺言 暂时做不到的事情，不要给孩子许愿，若许了愿，就一定要兑现，否则孩于就会对父母缺乏信任，动摇你的权威，不愿再听你的话。

承认错误 任何人都不是完美无缺的，包括父母在内。向孩子承认自己的错误，只会使你的威信更高。当家庭中有了改正错误和用爱心及常识去面对困难的风气时，错误就有了教育意义。

注意方式 训斥孩子的时候要注意方法，并选择适当的时机（特别不要在他人面前训斥孩子）；要怀着爱心说话，不要让恼怒完全掩盖你的好意，要帮助他分析不良行为会产生的严重后果。2岁至5岁的孩子如果特别不听话，要表现出一种强硬的态度，不理睬他的哭闹，或把他带到家中一个安静的角落，直至他安静下来。对孩子可能出现的问题要心中有数，以便发生时应对自如。

篇10：如何教育孩子的美文

她说，“我们班有几个家长值班很负责任，也很严厉。记得有一次，到了上课时间，我们班还是很乱，没有安静下来，那位家长就狠狠地训了我们一通，都上课了还说什么话，能不能静下来。吓得我们赶快安静了下来。等上了课，家长还在教室里不停地走动，有打瞌睡的同学会被叫醒，有看课外书的会被没收。还时不时听到她说，能不能不要说话，安静地写会作业，都这么大了还说什么话。反正感觉她很厉害。”

“还有一次，另外一个家长值班，她一边拿着成绩单，一边对照着座位表，一个一个看着我们对号入座。真是可怕。”最后她还补充了一句，“据说，这几个家长都是老师。想想他们在家里估计也是这样，那几个同学真是可怜。”

我笑了笑，“难道老师家的孩子都很可怜吗?”

“反正老师家的孩子真得不容易，压力都很大。”

仔细想想，孩子说得也不无道理。

常听当老师的妻子说，当老师久了，看到过无数个优秀的学生，他们的学习态度，他们的学习能力，他们的解题水平，他们在课堂上的表现，无一不是一把尺子，你总会不自觉地拿他们和自己的孩子做比较，总觉得自己的孩子没有他们优秀，没有他们可爱，没有他们努力，无形中会给孩子带来很大的压力。

现在有一种风气，作为老师，总想亲自教一教自己家的孩子，亲身经历和参与一下他们的成长过程。有的老师从来没有当过班主任，但为了自己的孩子，找领导，找学校，当起了自己家孩子的班主任。有的老师，为了能给自己的孩子代上课程，跨年级、跨学科带课，辛苦是辛苦，但也感觉很快乐。

每年入学分班的时间，总有好多家长在找，都想往有老师家孩子的班级分，总觉得这些班搭配的老师肯定要好一些。尽管这几年是电脑阳光分班，但每年一到分班的时候还是有好多人在活动，在想办法找人。当分到了有老师家孩子的班级时，心里会异常兴奋，认为自己很幸运;而没有分到的，会失落许久。其实这也只是心理因素在作怪，孩子学习好不好，跟分到的班级可能有一些关系，但更重要的还是看自己的孩子本身。

作为老师家的孩子，在学校倍受关注。每次考试成绩出来，总会有人和你比。不是你想和别人比，而是别人总会有意无意地和你比。考好了，别人会说，你看人家老师的孩子就是不一样，肯定在家里吃了不少偏饭，上了不少小灶，要不人家学习能那么好。考不好了，自然也会受到别人笑话。如果几个老师家的孩子在同一年级，人们总会不自觉地在他们之间相互做比较，你看看人家谁谁谁，学习那么好，又那么懂事，你怎么就这么不上心，这么不努力，这么不让人省心呢?弄得孩子不高兴，家长也不快乐。但没办法，现实就是如此，你不想比，别人也会和你比，都是攀比心理在作怪。

作为老师家的孩子，在学校因为有当老师的家长罩着，无形中会有许多优越感，也可能会得到其他老师的特殊关照。别的老师不会轻易去教训你、指责你，而你就象温室里的花朵，得到更多的是赞赏，是鼓励。而当你一旦离开父母所在学校，到其他学校上学时，那种优越感会自然消失，会产生诸多的不适应，学习成绩会下滑，自信心会减弱，有的甚至一蹶不振，最终名落孙山。这种例子也有很多。

作为老师，对待别人家的孩子经常会很有耐心，但对于自己家的孩子则耐心全无，经常是一句话没说完就开始发火，弄得大家都不高兴。当然也有的老师很有耐心，不管对谁都不会发火，这可能和个人的性格有关。但有一种普遍现象就是，当老师久了，由于经常教育学生，在生活中也会不知不觉地有了爱教训人的职业病。记得张凯丽和严顺开演得那个小品，当老师的张凯丽在家里也总是以老师的口吻去对待自己的老爸严顺开，惹出了好多笑话。这在生活中也是一种普遍现象。如果你和老师们在一起聊天，就会有所感觉。这也许是孩子们感觉当老师家的孩子不容易的主要原因吧。