班主任意见——班干部培养与重用

班主任意见——班干部培养与重用（共7篇）

篇1：班主任意见——班干部培养与重用

班干部培养与重用

班级干部的培养与重用水平如何直接关系着班级管理水平,效率与学风.所以自当班主任以来,我特别重视班级干部的选拔与重用.经验如下:

一.重视选拔:班长选男女生各一名.男生选体格好一点且有责任心的.尤其要有敢做敢为的精神的.负责班级的日常管理工作.女生要选择写字好且学习好心细的,负责班级的文书工作,班会组织与班级的收款等帐目.团支部书记要选写字好,组织宣传能力强,写作好的学生.负责班级的各项文化建设.把班长与团支部书记选好.其他班委会成员就可征求学生意见结合文化课成绩进行竞选.把战线放长.通过文化课考试竞选活动来提高班级的学习气氛.二.重视培养:1.在实践中培养.多让班级干部做事.把班级中的管理事务能交给班级干部做的尽量交给班级干部做.自习,就餐,宿舍休息,卫生等管理事务都交给班级干部做.设计好班级干部值日工作表和值周工作表.要宽恕班干部在工作中的失误.做好他们的后盾.2.在指导下培养.指导他们如何工作.如做管理记录.学会关心同学帮助同学.指导他们如何安排值日轮流表.如何收款,如何指导学生搞好卫生.如何做同学的思想工作.3.多关心他们的学习成绩与生活.多给他们提供优惠条件.多奖励多鼓励.三.重视对班级干部的考核评价.把学生投票民主测评,管理工作的业绩和学业成绩结合起来进行考核.评出优秀班级干部.激励他们努力工作．

四．分工要细．让班级干部各司其职．具体分宿舍工作，餐厅就餐工作．班级卫生工作，体育工作．学习管理工作．安全管理工作．文化活动与建设工作．总之，班级干部必须在老师的指导与管理下工作．用好班级干部是班级管理的关键．

篇2：班主任意见——班干部培养与重用

（200 20 年 年 6 6 月 月 2 26 6 日）

同志们：

首 先，我 和省委 组 织 部 部 长 一 起，代 表 市委对在座的新提拔重用的市管干部，表示衷心的祝贺！这说明，大家以前的工作，得到了群众的认可、也经住了组织的考验；这也说明，从提拔重用那一刻开始，大家会承担更重的任务、面临更大的挑战。如果把为官从政看成一次赶考的话，提拔重用不是考试的结束，而是

又一次开卷。在答卷的过程中，大家要时刻保持清醒头脑，给自己划出红线、标定底线、架起高压线，让严的标准、严的纪律融入工作生活的方方面面，切实做到忠诚、干净、担当，不辜负市委和群众的重托。

省 委书记委托部长和我与大家谈谈心、提提醒，这既是落实党管干部原则的重要体现，也是市委落实主体责任、市纪委落实监督责任的具体工作，更是市委关心爱护干部的实际行动。下面，我谈三点意见，与大家共勉。

一、旗 帜 鲜 明 讲 政 治，自 觉 践 行 “ 两 个 维护” 总 书 记 反 复 强 调，“ 政 治 问 题，任 何 时 候都是根本性的大问题”。党对干部的要求，首

先是政治上的要求。选拔任用干部，首先要看政治上清醒不清醒、坚定不坚定、过硬不过硬。

一要把讲政治体现在践行“两个维护”上。增强“四个意识”，践行“两个维护”，是位的政治要求，最终要落实到向核心看齐上，落实到贯彻党中央重大决策部署上，落实到紧跟总书记步伐、紧扣党中央节拍上。

要时刻检查自己，在思想上是不是把学习习近平新时代中国特色社会主义思想、总书记重要讲话指示批示精神，特别是总书记 大 善调研讲话精神和对 大善工作的指示精神作为首要政治任务，看有没有吃透精神实质，有没有从中深刻体会到对政治纪律和政治规矩的敬畏；要时刻检查自己，在行动上是不是紧紧跟上了总书记的步伐，是不是不

折不扣地贯彻了党中央的决策部署，是不是把对党忠诚落实到了行动上；要时刻检查自己，在工作中有没有做到观察分析形势把握政治因素，谋划推动工作落实政治要求，处理解决问题考虑政治效果。要坚决避免空喊口号，不用心、不务实、不尽力，搞形式主义、虚于应付的现象；坚决避免口头上喊着“两个维护”，实际想的是维护自己的利益、强化自己的权力的现象，要做到自觉向核心看齐，经常对标对表，确保党中央一锤定音、定于一尊的权威。

二 要 把 讲 政 治体 现 在 对 党 绝 对 忠 诚 上。忠诚是共产党人必须具备的政治品格，是每名共产党员入党宣誓时的庄严承诺。我们挑选干部，千条万条，条就是看是否对党忠诚；我们培养

干部，千条万条，条就是教育干部对党忠诚。作为领导干部，要牢记总书记“当老实人、说老实话、做老实事”的谆谆教诲，坚决不能对党耍心眼、做“两面人”，当面一套、背后一套，口头一套、行动一套；坚决不能人前信誓旦旦讲“四个意识”，而私下里却妄议中央、不贯彻党中央路线方针政策；坚决不能口口声声坚定“四个自信”，而在大是大非问题上态度暧昧、立场不稳；坚决不能在公共场合高谈阔论国家前途命运，而背地里却一遇到个人名誉地位就牢骚满腹、怨恨组织；坚决不能口头上高喊“以人民为中心”“全心全意为人民服务”，而在实际工作中脱离群众、漠视百姓疾

苦，甚至盛气凌人、欺压群众，损害党长期执政的群众基础。

三 要 把 讲 政 治体 现 在 强 化 斗 争 精 神 上。总书记强调，“实现伟大梦想，必须进行伟大斗争”“领导干部要敢于担当、敢于斗 争，保持斗争精神、增强斗争本领，年轻干部要到重大斗争中去真刀真枪干。”在防范化解重大风险专题研讨班上，总书记就防范化解政治、意识形态、经济、科技、社会、外部环境、党的建设等领域重大风险作出深刻分析、提出明确要求。我们要认真学习总书记的讲话精神，结合岗位职责，逐一对照并防范化解分管领域的重大风险。要增强敏锐性和辨别力，对容易诱发重大风险和重大突发事件的敏感因素，做到眼

睛亮、见事早、行动快，及时消除各种隐患。要克服思想麻痹症。这批提拔重用的同志，大部分从事的是机关工作，可能有的同志认为，自己的工作没有重大风险。

这种思想非常要不得。机关工作是统揽全局的工作，哪一项工作没做好，哪一项决策失误了，造成的影响会更大，积聚的风险会更多。这方面，大家必须有警惕意识、忧患意识。

二、严守纪律规矩，自觉做到心有所畏行有所止 总 书 记 强 调，“ 党 员 干 部 的 权 力 是 党 和 人民赋予的，是上下左右有界受控的，切不可随心所欲、为所欲为。”有界，界在哪，就在纪律规矩；受控，受什么控，也是纪律规矩。作

为党员干部，要 把遵规守纪作为内心的朴素信仰，形成严的氛围、严的自觉、严的习惯，做到秉公用权、依法用权、廉洁用权、为民用权。

一 要 严 格 遵 守政 治 纪 律 和 政 治 规 矩。政治纪律在党的“六项纪律”中居于首要、根本的地位。党的十八大以来发现的管党治党的所有问题，从本质上看都是政治问题，都违反了党的政治纪律和政治规矩。新修订的《纪律处分条例》，最主要的就是突出政治纪律和政治规矩，把坚持和加强党的全面领导、“两个维护”写入指导思想；把对违反政治纪律行为的处分作为分则首章；具体条文体现纪律建设的政治性、时代性、针对性；对违反政治纪律的多为顶格处理。对于党员干部来说，在重大原则问

题和大是大非面前，必须立场坚定、旗帜鲜明，严防“七个有之”，做到“五个必须”，坚决同以习近平同志为核心的党中央 保持高度一致，自觉做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决不做。

二要认真执行请示报告制度。领导干部在涉及重大问题、重要事项时按规定向组织请示报告，是必须遵守的政治规矩。如果重大事项不如实报告，对组织打埋伏，就是不讲政治，就是对党不忠诚，这样的干部到了关键时刻也靠不住。总书记指出，“对该请示报告的不请示报告，或是不如实请示报告的，要依照纪律严肃处理。”近期，中央出台了《中国共产党重大事项请示报告制度》，作出了明确规定，这既是纪律和规矩，也是对干部忠诚不忠诚的考验。这一批提拔重用的人，大都长期在机关工作，请示报告的意识还是比较强的。需要注意的问题是，有的同志认为，以前是当兵的，有事就汇报，现在当领导了，就以为可以不汇报了。这是严重错误的。作为领导干部，事关本地区本部门的重大事项，必须时间请示报告，不得擅自行动；情况紧急必须临机处置的，要在尽职尽力做好工作的同时迅速请示报告，不得迟报瞒报甚至弄虚作假；对打着上级领导旗号，提出各种要求的，不得擅自办理并立即报告。

三 要 保 持 清 清爽 爽 的 同 志 关 系。党员干部都有社会交往，但是绝不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套。为落实中央巡视组巡视 大善省的反馈意见，市纪委以整治党员干部五类“酒局圈”为切入点，开展“帮圈文化”整治，同志们都做出了承诺。希望在新的工作岗位上，要坚决抵制拉拉扯扯、吹吹拍拍的歪风邪气，不能把上下级关系异化为人身依附关系甚至帮圈关系，遇事要靠组织、找政策，坚决反对托关系、找门子。要保持清清爽爽的同志关系，规规矩矩的上下级关系，坚决抵制市场交换原则向党内生活侵蚀，不能把正常工作关系变成“交易关系”，不能把管理的公共资源用于个人或者单位结“人缘”、拉关系、谋好处，更不能利用名贵特产类特殊资源，搞违规收送、占用、插手干预或者参与经营。要 恪守亲清政

商关系，既要有亲的氛围，又要有清的底线，与企业家交往要坚持做到立足全局、出于公心、严守规定。

四 要正 确认 识容 错免 责。

新提拔重用的党员干部，干事创业热情都很高。这种热情是组织和群众需要的，是要保护的。总书记提出“三个区别开来”、中央出台《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，本质目的就是为了鼓励干部勤政担当。市委、市纪委会严格落实总书记的要求，对于敢于担当的干部，勇挑重担时，该鼓励的一定会鼓励；遇到挫折时，该帮助的一定会帮助；干出成绩时，该奖励的一定会奖励；受到非议时，该撑腰的一定会撑腰。但是，我们也要认识到，每个区

别开来的后半部分，要区别的都是违纪违法行为。这也就是说，鼓励勤政担当不是搞纪律松绑，容错免责与保持高压态势、越往后越严不矛盾。有些干部认为，严格按照纪律规矩办事，会错失发展机遇。这是极端错误的。事实证明，一个地方越是形成了严的氛围，越是干部遵纪守法，这个地方的创新就越活跃，改革的力度就越大，经济社会发展水平就越高。也有的干部认为，为了公事去送礼，为了单位 的利益去突破政策底线、纪律底线，是可以原谅的。这种观点更是极端错误的，容错容的是改革创新，不是违法乱纪。出现这种情况，都要严肃处理。大家一定要习惯在严的氛围下工作生活、创业创新。

五 要 力 戒 形 式主 义 官 僚 主 义。形式主义、官僚主义是目前党内存在的突出矛盾和问题，是阻碍党的路线方针政策和党中央重大决策部署贯彻落实的大敌。十九届中央纪委三次全会上，总书记把破除形式主义官僚主义上升到了加强党的政治建设的高度，要求把力戒形式主义官僚主义作为重要任务。我们要认识到，形式主义表现在下面，根子在上面。大家大都工作在领导机关，在新乡范围内来说，就是上面。所以，要从自身做起，一方面要按照总书记的要求，把自己摆进去，认真查找、着力解决脱离实际、工作不实和在人民群众利益上不维护、不作为的问题；另一方面，认真落实中央《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》

要求，把基层从形式主义的文山会海中解放出来，从名目繁多的痕迹管理中解脱出来，从过多过频的监督检查中解救出来，让基层干部把更多时间和精力用到干事创业和为民服务上。当前，一些党员干部一提到形式主义，首先想到的是别人，感觉自己是没有问题的，很无辜，是形式主义的受害者。实际上，这个问题首先要把自己摆进去，把自己身上的问题解决好。只 有 每 个 人 把 自 己 身 上 的 形 式 主 义 问 题 解 决了，整体工作才能避免形式主义。

三、恪守清正廉洁，永葆政治本色 每 一 名 领 导 干 部，不 论 职 位 多 高、权 力 多重，都是人民的勤务员。我们要时刻牢记，权力是党和人民赋予的，是用来为党和人民做事的，只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利，任何时候都不搞特权、不以权谋私，始终保持清正廉洁、克己奉公的品格操守。

一 要严 把廉 洁底 线。无数案例证明，党员干部出问题的过程，就是贿随权集的过程。大家通过自己的努力，经过组织的培养，有的从部门中层正职进入领导班子，还有个别同志从市级中层岗位到县区当了部门一把手或者县领导，相应的地位高了、权力大了，责任风险也大了，随时都会面对“围猎”。更多的同志是从科级岗位提拔为到副处级调研员，有的同志可能会认为这个职位没有多大的权力，承担不了多大的责任，可以轻轻松松过日子了，当太平官了。这种想法很危险，调研员也是重要岗

位，有位就有权，有权就有责任和风险，就有被围猎的可能。不论哪种岗位，都要时刻严格约束自己，守好 廉洁底线，防范围猎风险。如何避免被围猎？一个靠坚定理想信念，另一个要靠制度约束。十八大以来，我们查处的腐败干部，无一不是规矩意识淡薄，漠视纪法要求。我 们 要 牢 记 手 中 的 权 力 是 上 下 左 右 有 界 受 控的，有权不能任性、用权必须规范，切忌随心所欲、为所欲为；要强化法治思维和底线思维，坚持按制度用权、按制度花钱、按制度办事，为手中的权力划出“红线”、设定“警戒线”。概括起来说，要做到两句话，该管的事情要按制度去办，不该管的事情不去管。只有这样，才能降低被围猎的风险。

二 要严 守八 项规 定。

在十九届中央纪委三次全会上，总书记强调，“抓作风建设关系我们党能不能长期执政、履行好执政使命，中央八项规定不是 5 年、10 年的规定，而是长期、有效的铁规矩、硬杠杠”。当前，个别单位在“四风”问题上有松懈情绪，甚至有反弹迹象，要引起高度重视。前一阶段，市委巡察组发现了一名县处级干部午间接受企业宴请并饮酒问题，这说明在八项规定出台近七年的今天，仍有个别党员干部心存侥幸、不知敬畏。我们要把落实中央八项规定及其实施细则精神作为检验“四个意识”强不强的重要标尺，管住自己的嘴，不该吃的不吃；管住自己的腿，不该去的地方不去；管住自己的手，不该拿的不拿，推动作风持 续向好向上。特别是，在提拔重用的时候，往往会有一些亲朋好友搞个庆祝宴。这方面，大家一定要自觉抵制，不能这边刚被提拔，那边又为此受个处分。

三 要严 以修 身律 己。面对新职责新使命带来的各种考验和挑战，面对种种诱惑和“围猎”，我们要把牢名利关，在公和私、义和利、是和非、正和邪、苦和乐等面前心明眼亮，放下名利、涵养境界、扛起责任。

这样，说话才有底气，干事才能硬气，群众才能服气。

要如履薄冰、如临深渊、战战兢兢，始终做到敬畏组织、敬畏人民、敬畏纪法、敬畏历史；要慎独慎初、慎微慎欲，始终严格自我约束、加强自我控制；要管好自己的工作圈、生活圈、交往圈、娱乐

圈，培养健康情趣，立好家规、树好家风，确保在廉洁的正道上稳步前行。特别是，对新提拔重用的同志来说，因为自身权力扩大，干部群众对身边工作人员也会“高看一眼”，要在管好自己的同时，管好身边工作人员。

四 要严 格接 受监 督。监督是最好的“防腐剂”。党和人民把权力交给干部，位的是信任，但信任不能代替监督，信任也要经得起考验。监督和约束不是跟谁过不去，而是真心为干部着想、对干部负责。我们要把监督作为最大的关心、最好的保护、最真诚的帮助，习惯于被严管、习惯于受监督，从不适应、不自然、不舒服的纠结中走出来，主动把自己置于党章党规党纪和宪法法律法规的约束之下，主动接受

各方面的监督和批评建议，在党和人民面前做“透明人”，习惯在“放大镜”下用权，在“探照灯”下工作和生活。

篇3：试论小学班主任如何培养班干部

一、正确定位, 生生平等

遏制官迷现象。很多时候, 不管是“两道杠”还是“红袖标”都被家长和学生理解为炫耀的资本。当上班干部就意味着有了管制其他同学的特权, 这首先是班主任应该帮助学生转变错误观念。相反的, 班干部是为班级同学“服务”的, 更深层次地, 我们应该提高思想, 从培养“服务型”班干部转向培养“发展型”“创新型”“自主型”班干部。也就是说应该摒弃偏爱“唯命是从”的班干部, 提倡培养班干部独立处理事情的能力。当班干部面对复杂多变的环境, 要学会独立想出适宜的解决方法, 锻炼自身自主的管理能力。

班干部不是“好学生”“乖学生”专属。在选拔和培养中应该面向全体学生, 小学生, 特别是低年段的学生, 面临着自我管理能力差、责任心弱、情绪易变等多种问题, 班主任老师要考虑到这个年龄段孩子的心理特点。不要剥夺每一个“想当将军”的“士兵”的美好愿望。在选拔班干部的过程中一定要做到民主选拔, 机会面前人人平等。

二、放手发挥, 培养成就感

班主任老师要大胆放手, 给予班干部更多锻炼的空间。如, 组织排队、安排演讲比赛适宜、开一节班会课等, 完全可以放手让班干部去进行组织。班主任充分信任学生, 不但能让学会增强信心, 更能让学生感受到自己工作责任的重大, 激发其责任心, 更加尽心地开展工作。

和解开一道数学难题一样, 当整个班会事宜有条不紊地进行时, 小干部的心中也会感受到一种成就感, 其对工作的热情也会随之而升。

三、帮助树立威信

一个班干部只有树立起威信, 才能得到班级同学的支持, 从而有效地开展工作。

首先, 班主任老师应让班干部成为班级学生学习的榜样。让班干部明白, 只有自己做到自律、自主、刻苦学习, 才能在同学当中树立起良好的形象。

其次, 老师应该了解每个班干部的长处, 在交给其任务时, 既要有一定的难度, 又要让其利用自身的优点出色地完成任务。在完成任务时, 当众进行表扬, 提高班干部在同学心中的高大形象。

再次, 要教育班干部在生活中宽以待人、乐于助人, 在劳动中勇挑重担, 这样才能在潜移默化中得到同学的信任和支持。

四、耐心培养, 注重方法的传授

谁都不是天生的管理者, 特别是对于小学阶段新上任的班干部, 有的只是一股子干劲, 对工作却没有良好的方法, 这就需要班主任老师在工作方法上给予耐心的指导。

首先, 明确分工。选出班干部后立即召开班干部会议, 让班干部明确自己的工作职责, 也同时向全班同学告之每个班干部的职责范围。

其次, 抓好“第一次”。第一次检查值日工作、第一次组织晨读、第一次分收作业本、第一次组织去体育馆看电影等等, 老师都要注意言传身教, 给予班干部实用的、易于操作的工作方法的示范, 让小干部对自己的工作抓得着方向, 也能合理地实施。

再次, 给予及时的表扬, 经常留心小干部如何开展工作, 对于合理的方法给予及时的表扬。这样, 不仅提高了工作热情, 还能激发班主任在工作上取得更大的进步。

篇4：班主任意见——班干部培养与重用

关键词：农村小学；班主任；班干部；培养原则；培养内容

【中图分类号】G625.1

班干部是班主任掌握班级情况并有效实施班级管理的重要纽带。班干部得力，则班主任的班级管理工作就容易得多；相反，如果班干部不得力，则班主任在班级管理上会费力不讨好。特别是在小学阶段，由于儿童的自律能力并不强，需要班主任时时介入管理。如果没有一个好的班干部团队协助，则班级管理难以进行。所以，班主任工作中，培养一个有活力、能力的班干部团队十分必要而且意义重大。本文拟结合农村小学实际，谈谈小学班主任工作中班干部培养的基本原则和基本内容。

一、农村小学班干部培养原则

（一） 渐进性原则

小学阶段，儿童身体和心理认知都处于发展成长阶段。特别是心智上，由于本身知识积淀、社会阅历等的不足，孩子们的表现自然是幼稚的。要从幼稚的一群孩子中选出一个合适的班干部，并且要求能胜任协助管理的工作，确实是比较困难的，特别是在农村小学。因此，班干部的培养绝不可急躁冒进，而要循序渐进，有点耐心。班主任在建立新班级后，就要注意从班级中发现积极性高、性格相对稳重的孩子，并有意识地引导和培养他们形成班干部的能力，最终发展为班干部。

（二） 平等性原则

在班干部的选择上，班主任老师一定要注意坚持平等民主的原则，切不可因某个孩子和自己有某种关系就指定某孩子作班干部，不考虑该孩子是否胜任。为确保选出合适的班干部，班主任需要对每一个孩子进行仔细观察和研究，全面了解孩子的性格、家庭情况、处事风格、办事能力等。在平等观察和了解和基础上，再确定候选对象，继而进行有针对性的培养。

（三） 创新性原则。

在班干部的选择培养上，不能照搬别人的模式。网上有很多教师分享了自己培养班干部的经验，但其所面对的学生与我们自己所面对的学生往往有很大的差别。就网上分享的内容来看，学生多为城市学生，很少有农村学生的情况。针对城市学生的管理经验，照搬于农村学生身上，显然是很不合适的。比如，农村学生在知识积累、学习视野、处世性格等各方面与城市学生还是存在着一定的差距，所以不能套用城市学生管理模式。这就要求农村小学班主任必须因地因时制宜地选择或创造恰当的方式，在班干部的培养上大胆创新，探索真正适宜的策略。只有创新方法，才能针对农村学生找到合适的管理和培养方法，也才能最终培养出合格的班干部。

（四） 自愿性原则

班干部在班级管理中自然要受到老师更多的关照，但同时也会为班级作出很多无私的奉献。有些学生受家庭社会等因素影响，或自身性格原因，不一定愿意承担班干部的工作。对这样的学生，如果老师硬要其承担班干部工作，可能令其不愉快，并且实际工作中也可能表现不如意。所以，班主任在发现的培养苗子中，还要进行一次选择，尽量选择自愿参加班干团队的学生作为重点培养对象。

二、农村小学班干部培养内容

（一）意识培养

1、班干意识。

作为班干部的学生，必须意识到自己的身份意义，要明白自己在班级中时时处处都要发挥示范带头作用，同时自觉维护班干部团队的威信，保持基本的政治觉悟，明白自己在班级管理中的角色和意义。班主任老师在初期就要让班干学生具备这些意识。

2、服务意识。

班干部是班级管理人员，但不能等同于官。要注意防止因为当上班干部就自认为了不起的“官本位”思想的抬头。要给班干部强调，班干部更重要的作用在于为同学服务，为班级管理服务。所以，班主任要引导班干部形成良好的服务意识，让他们摆正心态，真正为班级管理作服务。

3、平等意识。

班干部并不比其他学生高一等，担任班干部的学生心理更不能有这样的错误想法。由于传统“官本位”思想在成人中尚有存在，学生在家庭中易受到相关影响，因此，班主任老师要注意班干部的思想动向，要注意引导学生意识到自己与其他同学的平等性，意识到自己和其他同学的差别在于自己多一份担当。去除“官本位”思想影响，建立平等观念，对于班干部未来成长意义非凡。

4、责任意识。

班主任要让学生干部明白，作为班干部，要“在其位谋其职”，要有担当。具体说来，就是在学习生活中明白自己的职位角色和相关职责，该履行职责的时候就要履行。这种责任意识具备之后，工作才能做好，对自身未来的成长也很有价值。

5、创新意识。

各个班级都有自己的特殊情况，班干部面对自己所在的班级，应该懂得创新地实施管理。所以，班主任老师在培养班干部时，引导创新也应该是必有的内容之一。只有不断根据情况变化创新管理，才能对班级适时动态地实施有效管理。

（ 二）能力培养。

1、人际交往能力。

班干部是班级管理角色，管理自然是与人打交道的工作，所以班干部在实际管理工作中，自然也要和同学有不同的交往。要使班级和谐，班级管理有效，班干部需懂得与同学良好地沟通，友好地交际，懂得妥善处理各种矛盾，特别是上下左右的各种关系。

2、组织管理能力。

班干部要辅助班主任实施班级管理，自然需要一定的组织管理能力。班主任老师应定期组织班干部进行相关训练，引导他们为实现某个目标而运用各种方法，团结各种力量，协调相关关系。班干部的组织管理能力强，班级管理就会变得有声有色，整个班级会更加团结向上。

3、自我管理能力。

班干部在班级中要发挥带头示范作用，就要加强自我管理。这包括对自身心理和行为的把控，要使自己的言行举止符合文明规范，能真正让班级同学信服。即便在缺少外界监督的情况下，也应该能有效实施自我管理和控制。班主任老师在平时工作中，对班干部的自我管理能力的培养应注意加强，只要发现有不妥，要立即给学生指出，并引导纠正。只有一个自我管理能力强的班干部团队，才可能让班级管理变得轻松有效。

4、抗挫能力。

人生中难免有各种各样的挫折，面对挫折，要始终保持积极的心态。班主任老师在工作中要注意培养学生阳光的性格，引导他们积極面对各种困难，学会在挫折面前坚强不屈，塑造起较强的抗挫能力。面对突发情况，要懂得冷静思考和处理，使自己的心智变得强大。

综合以上，在农村小学，由于农村学生和城市学生有所不同，在班级管理工作实践之中，班主任老师要因地因时制宜地采取恰当的策略，坚持渐进性、平等性、创新性、自愿性等原则，对班干部进行干部意识、服务意识、责任意识、创新意识的培养，提升其人际交往能力、自我管理能力、组织管理能力、抗挫能力等。

参考文献：

[1]祝俊龙.小学班干部的选拔与培养初探[J].中小学心理健康教育，2009（7）：33.

篇5：班主任意见——班干部培养与重用

“工作被安排在安办，因为不是经济建设主战线，干部个人的前途就等于开始了没有时限的原地踏步走。”这是从各级从事安全生产同志的心里话。这种情况不但严重影响了安监干部的工作积极性，更是安全生产工作"说起来重要、干起来次要、忙起来不要"的最直接表现。泉港区区委区政府高度重视此项工作，坚决将此种现象彻底打破，今年11月份对在2006年度被评为福建省创安全生产合格乡镇的两名干部给予提拔重用：泉港区山腰街道安办主任林永招，被提拔担任山腰街道办事处副主任；分管安全生产领导连清忠副主任,被提拔担任街道人大工委主任。这次区委研究决定提拔重用2名安全工作干部全区抓好安全工作的人气空前高涨。

2006年11月20日下午，被提拔的2个人已经经过七天的公示后，由组织部门分别谈话，已正式走上新的领导岗位。搞安全的人被提拔重用，消息传出立即在泉港区区直各部门中引起强烈反响。人们没有想到安全战线不但成了提拔干部的“摇篮”，而且一次就提拔了2个人。

泉港区安全监管机构从2002年开始陆续组建，到目前全区7个乡镇都已建立安办，建立了一支区、镇、村131安监员的安全生产管理机构，随着安全工作越来越被重视，泉港区区委书记、区长、副区长都通过“联系责任制”肩负起直接抓安全工作的职责，区镇党委政府一把手直接过问亲自抓安全，极大地促进了安监局机构和队伍建设。一批懂业务、会管理、勤于学习思考，肯于付出汗水的安全监管干部担负起重任，安全监管的腰杆在硬起来，刀子在快起来，他们的工作有力地推动着全区安全生产工作的深入开展。

过去，主战线年富力强的领导干部一般很少会被安排到安监战线，这个老观念现在在泉港区已经被彻底打破，已有一批爱岗敬业、精于业务、埋头苦干的安全监管干部进入当地党委政府培养重用遴选范围，成为地方党委政府培养提拔使用的后备干部力量。

以前在人们眼里，对安监局的认识还是过去的安全办印象，认为安监局是干部悠闲养老的地方。特别是“安全工作干好了没有政绩、出了事故就是过错”的陈旧思维在很多领导头脑中还占据着主要位置，做安全工作的监管干部被提拔重用难上加难。现在随着安全监管体制的完善和安全监管队伍建设的加强，这个人们头脑中约定俗成的观念樊篱正在被逐渐打破。这次泉港区提拔重用安监干部，使工作在安全监管监察战线的广大干部看到工作在自己身边的同志被培养、被提拔、被重用，都受到莫大鼓舞和振奋，他们对立足本岗、扎根在安全监管战线实现自己的人生价值有了更大的干劲，对自己未来的前途有了更多的信心和奔头。

（泉港区安监局）

重在提请主动服务

——漳浦县着力推动非共有企业安全监管工作上台阶

日前，漳浦县分管领导陈水树副县长带领安监、消防等部门到基层调研，针对辖区内部分非公有制企业重视安全生产而“不会管、管不好”的状况，就如何加强企业安全生产管理提出六点意见：一要建立健全安全生产责任制，把安全责任落实到岗位、落实到车间、班组及员工，形成企业安全责任体系网络；二要建立企业安全管理机构，下大力气抓好企业内部的现场管理；三要加大安全投入，推进技术创新，淘汰落后工艺及技术装备，落实各项安全保障措施；四要从本辖区和周边地区发生的安全事故中吸取教训，加强隐患排查与整改，认真做好自查自纠，建立起安全隐患台账，实行安全隐患日查、月报、季度销案工作机制；五要加大安全教育培训力度，主动服务，对各类人员开展富有针对性、实效性的安全教育培训，努力提高一线员工的安全素质和事故防范能力，杜绝“三违”现象引发事故；六要完善事故应急救援体系建设，抓好应急预案的制定和演练，提高事故应急处置能力。

（漳浦县安监局）

漳平市：推进安全生产乡镇委托执法工作

为强化组织保障，建造一支高素质的监管队伍。漳平市要求每个乡镇（街道）必须选派3名以上符合委托执法条件的乡镇（街道）领导、安监员和属行政事业编制、财政核拨并从事安全生产监管工作的人员参加委托执法培训。并由市政府办、编委办、人事局、安监局认真核对选派人员的身份，严格把关，确保16个乡镇（街道）安监站选派的48名工作人员均符合委托条件，为委托执法工作夯实组织基础。目前，48名乡级监察员队伍中，本科以上学历4名，大专以上学历42名，平均年龄36岁。通过建章立制，完善工作机制。漳平市先后出台了《漳平市安全生产监督管理行政执法暂行办法》、《漳平市乡镇（街道）安全生产监督管理站行政执法工作规范》等规范性文件，将委托依据、受委托执法机构、委托权限、受委托执法人员资格、委托执法范围和委托执法程序等内容予以公开，明确委托执法纪律要求，建立健全委托执法制度，确保执法活动符合合法执法、合理执法、程序正当、高效便民、诚实守信、责权一致的要求。为强化监督检查，确保执法公正公开。漳平市还实行了监察大队挂钩制度。由6监察大队工作人员每人挂钩2至4个乡镇（街道），强化对基层执法工作的联系、协调、指导和监督，掌握执法工作动态，加强对委托执法的监督检查，发现问题及时纠正，及时处理。同时创新法制员评判制度。由安监局指派一名人员作为行政执法的评判员，加强对个案的评判，从执法主体、程序、自由裁量上进行把关，确保法律适用准确。

（漳平市安监局）

216个“全球眼”监控校园安全

石狮市政府今年拨款310万元建设校园网监控系统，共设置216个“全球眼”监控点，覆盖全市中小学、幼儿园。其中，每所中学设置4个监控点，规模大的小学、幼儿园设置2个，规模较小的基层小学和幼儿园各设1个，进一步强化校园安全工作。

（石狮市安监局）

城厢区：安全生产执法坚持“五严”

为改变安全生产执法现状，规范和指引安全生产监督管理人员正确行使行政处罚权力，提高监管水平。城厢区安监局提出“五严”执法工作要求，即从严强化执法观念、从严查处重大事故隐患、从严剖析事故、从严查处生产安全事故、从严从重进行经济处罚，加大安全生产监管力度。该局规定，所有执法人员都必须严格掌握法律法规对重大事故隐患排查治理规定的责任、措施及排查不力或由此造成事故应受到的处罚。对于重大违法行为、逾期不整改或拒不执行停产整顿和整改指令的，要依法从重处罚。在对违法单位进行处罚的同时，要加大对企业主要负责人和相关责任人的处罚力度。

（城厢区安监局）

莆田市:安监系统利用电话彩铃宣传安全生产工作

“‘安全第一、预防为主，莆田市安监局真诚与您共创‘关爱生命、关注安全氛围，祝您与您家人一生安康幸福。”只要您拨打莆田市安监系统的固定电话，就能听到这句悦耳动听的安全提示彩铃。

为加大安全生产宣传，做到安全警钟常鸣，营造以人为本、关爱生命、关注安全的宣传氛围，从9月1日起，莆田市安监系统固定电话全部开通了“安监”彩铃，让充满关爱的彩铃声经常回响在来电者的耳畔，无形中起到了很好的安全宣传作用。

篇6：浅谈班主任如何培养班干部

关键词 班主任 班干部

一、班干部的选择

提到班干部队伍的建设，首先就面临如何选择班干部的问题，对班干部的选择可以从如下方面着手。其一要加强了解。在选择班干部之前需有一个了解过程，特别是接新班时必须通过各种渠道进行了解。可走访家长和学生过去的老师，找学生谈话，以及通过课外活动等进行观察。还要广泛听取学生的意见，从中发现积极分子。其二要明确对象。一般说，德、智、体、美、劳各方面发展较好，有是非观念、学习成绩较稳定、有一定的工作能力且性格开朗、能团结同学、关心集体、乐意为大家服务的学生可以选为班干部。诚然，选择的方法无固定模式，得根据班上实际来考虑决定。其三要循序渐进。建班之初可迅速寻找有号召力的 学生，或相对具有某些优点的学生，根据他们的爱好和特点，由班主任确定暂时承担适宜的工作，在为班级服务的实际活动中进一步发现能力和特点，一定时间后再民主选举。总之，班干部既要具备一定条件，又不可要求过高，要从班级实际出发，以发展的观点来确定。

二、班干部的培养

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。班干部是班级学生中的相对优秀者，更有搞好服务工作的热情，要抓住这些心理特点进行培养，培养班干部的方式方法多样，但确有原则可以遵循。

（1）使用与提高相结合的原则

班干部既是班级组织的骨干，是班主任完成班级目标管理的助手，班主任就要依靠、使用他们协助自己开展工作，同时又要在使用中不断加以提高，二者的关系是相辅形成的。班主任应随时注意观察班干部的表现，有针对性地组织他们学习有关的文件和先进典型，帮助他们树立起为全班服务的思想，培养他们真正成为班主任开展集体活动，实现管理目标的得力助手，同时班主任尽量减轻学生干部的负担，对班干部生活成长给予必要的关照和培养，以调动他们工作热情。

（2）具体指导与放手使用的原则

学生干部的工作能力不是天生的，其认识水平、工作能力、组织才干都处于学习积累阶段，要靠班主任的耐心培养。如开始班长不知如何主持班会，少先队员不知怎样过组织生活等，这都需要班主任要适时加以具体指導，主要是传授他们开展工作的方法。如组织他们研究，制定活动计划；帮助他们分析、讨论班上的现实状况；确定解决的方法等，这样才能一步步提高他们认识问题，分析问题，解决问题的能力。对学生工作做具体指导是班主任的职责，而放手工作则是实践的需要。首先具体指导与放手工作相结合，对培养学生的独立工作能力，增长才干促进学生全面发展也有积极意义。其次，只有放手让班干部开展工作，才能真正让班干部切实充当一定的角色，体验集体的力量，认识在集体中自身的价值。这样班主任的指导才能发挥作用。

（3）群众监督与轮岗锻炼相结合的原则

群众监督指使把干部置于群众监督之下，可以发扬明主，调动全班学生的积极。班干部的轮换，是指对班级内各层次的干部作调整更换，实行轮换，让学生轮流当干部，这样做有如下好处：一是在学生阶段就培养他们能上能下，能官能民的品质，有利于破除干部终身制和各种特权思想。二是让更多的学生参加管理班集体的工作，有利于丰富他们的工作阅历和组织能力。三是干部轮换后，同样的工作会有不同的效果，大家心目中谁的质量高，谁的能力强也就一清二楚了。四是消除任职时间久了，资格老了，不思进取或产生厌烦情绪等问题。由此可见，群众监督与干部轮岗制相结合，既锻炼了干部，又提高了学生群体的主人翁精神。既是培养班干部的需要，也是形成班集体，推动班集体前进的需要。

篇7：班主任要重视培养班干部队伍

关键词:班主任;重视;培养;班干部

中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0145-01

要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查,现在相当一部分班级的班干部形同虚设,班级缺乏核心力量,因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面、准确掌握班级动态,进而影响班级工作的顺利开展。因此,班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。笔者的具体做法是:

1班主任要善做伯乐,知人善任

当代中学生思维活跃,见多识广,分析问题日趋深刻、全面,这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发,确定相应的选才标准:①重能力,主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。②重品德表现,良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担,为人诚实,关心集体,愿为同学服务。③重表率,班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任要善做伯乐,平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的重任。

2激发工作热情,让班干部愿管、乐管

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要使他们变“要我管”为“我要管”,把管好班级变成他们自身的需要,做到愿管、乐管,还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”,即人生价值和实践价值,使他们懂得以下“三个道理”。

2.1当干部是锻炼自己的好机会

实践出真知,工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力,这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部,虽然花了不少时间和精力,却能使自己受到锻炼,所以应当自觉去做,乐意去做。

2.2当干部是促进自己努力学习的一种动力

干部不仅是执行纪律的标兵,也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策,激励自己千方百计地提高学习成绩,成为同学们的表率,如何某当选为副班长后,学习更加勤奋,成绩由中等提高到上游水平。

2.3当干部能培养可贵的参与意识

班干部不仅要为班级办事,而且要胸怀全局,善于处理个人与班集体的关系,从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。

3精心培育,让班干部会管、善管

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需引导他们会管、善管。

3.1引导班干部正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信

班干部既要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常,将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系,要求他们做到以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时想到手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权力,以此来不断提高班干部的威信。

3.2帮助班干部掌握一些具体的工作方法

学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法。如:①分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。②从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确舆论的方法。③动员、组织学生参加大型活动的方法。④与同学交谈,耐心做思想工作的方法。⑤如发生矛盾,可采取当面交谈或书信谈心的方式,沟通思想,消除误会,化解矛盾,避免公开冲突的方法。

3.3敢于放手,大胆使用

班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛,让班干部制订评分细则,担任评委;由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管,若遇到难题,班主任要当好他们的后盾,为他们排忧解难。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。

首先,培养了班干部的自治自理能力,使他们终生受益。班级活动自己搞,墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到了“小老师”的作用。

其次,使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是对学生在课外的表现更难洞察。

再次,班主任能从繁杂的班务工作中解放出来,从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

The Teacher in Charge Wants to Take

Seriously to Raise the Class Cadre Troop

Lu Yangui

Abstract: Must construct the class and grade a stick together, the positive upward class collective, must have a strong class extremely core - - unity around the teacher in charge the efficient class cadre troop. Therefore, the teacher in charge should take seriously to raise an efficient class cadre troop, causes the class to work extremely the smooth development.