语文标点符号的使用

语文标点符号的使用（精选8篇）

篇1：语文标点符号的使用

小学语文中的标点符号使用大全

标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。

1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。

（例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。）

2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。

（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）

3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。

（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）

4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。

（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。）

5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。

（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。）

6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。）

7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。

（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）

8、破折号——：

（1）表示解释说明。

（例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。）

（2）文中插说的话前后各用一个破折号。

（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。）

（3）表示语音的中断，停顿和延长。

（例：“嘟——”火车进了站。）

（4）用在文章的副标题前。

（5）表示意思的转换及转折。

（例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。）

（6）表示语意的递进。

（例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。）

（7）表示事项的列举分承。

9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。

10、省略号„：

（1）表示文中省略了的话。

（例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„）

（2）表示沉默，话语中断，欲言又止等。

（例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会„„”）

（3）列举或序数的省略。

（例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦„„看到老虎，都跑了。）

（4）说话断断续续。

（例：他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”）

11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。

12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。

其用法主要有以下三种：

（1）表示文中直接引用的话。

（例：“好，下来吧！”老师喊道。）

（2）需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。

（例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。）

（3）表示讽刺或否定。

（例：只有怕死鬼才乞求“自由”。）

13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。

（例：“北京—广州”的特快车就要开了。）

14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌（曲牌）和词题等的中间。

15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。

点号：

标号：

篇2：语文标点符号的使用

二、活动目标

使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。

三、活动准备

1．课前让学生自由组合成四个小组，制作标点符号头饰。

2．记分牌四个。

3．《朋友》歌曲磁带一盒。

四、活动过程

（一）激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。

（二）标点符号猜谜。

1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。

⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。

⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

⑸喜、怒、哀、乐******，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。

⑹长得又长又瘦像线一条。

⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

2．小结第一轮竞赛各组得分。

（三）领会常用标点作用。

1．幻灯显示：标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

2．宣布答题规则：读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得10分。

编号 名称 符号 作用句号。表示一句话说完之后的停顿

3．小组讨论，全班汇报交流，评议。

4．小结第二轮各组得分。

（四）标点符号抢答题。

1．播放《找朋友》歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。

2．小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分10分，答错倒扣10分。

①书包这么小装得下这么多书吗

②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊

③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命

篇3：语文标点符号的使用

一、顿号的使用

顿号一般是用来表示词与词之间的并列的, 顿号使用最易出错的是与数词连用时。当句子中的数词表示概数时数词之间不用顿号, 表示确数时则需要用顿号相隔。

例如, 当年, 他大概十二三岁大。句中的“十二三岁”是个概数, 二与三之间就不加顿号。

今天是四、五年级的同学参加大扫除。句中的“四、五年级”是确数, 所以四、五中间要用顿号相隔, 在这个句子中顿号表示并列, 相当于“和”。

二、问号的使用

问号的使用中有两种用法容易出错, 一种是句子中有疑问词, 但是句子本身没有疑问的意思, 这种情况下句末不应用问号。

例如, 《红楼梦》第三回中贾母回答黛玉说:“读的是什么书, 不过是认得两个字, 不是睁眼的瞎子罢了!”在这里“读的是什么书”并不是贾母在提问, 只是个陈述语气的句子, 所以句末不用问号。

2011年福建省三明市中考题:选出标点符号运用不正确的一项 ( )

A.殊不知, 沙县引人注目的又岂此风味小吃?

B.据《沙县志》记载, 清朝宣统年间, 沙县民间的戏剧十分活跃, 各个戏班竞相演出。

C.戏有生、旦、净、末、丑之分, 小孩担任什么角色, 大人就走什么台步?

D.大人更不含糊, 或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……

此题中C选项句子并没有疑问的意思, 所以句末不应用问号, 因此正确选项应为C选项。

问号另一种易错用法是, 几个选择性的问句连用时, 中间的问句用逗号相隔, 最后一个问句末尾才用问号。

例如, 明天早上你是吃面条呢, 吃包子呢, 还是吃馒头?这是一个选择性问句, 只用在最后一个句子末尾用问号。

三、书名号的使用

书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称, 亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。但是报刊、杂志、电视台的“某某某栏目”, 以“某某某”为话题, 开展“某某某”活动等是不能用书名号的。

例如, 2011年天津市中考题:下面句子中的标点符号, 使用不正确的一项是 ( )

A.不是每一道江流都能入海, 不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树, 不生长的便成了空壳!

B.“泥人张”彩塑用色明快, 用料讲究, 所塑作品不仅形似, 而且以形传神, 达到了形神兼备的艺术境界。

C.《红色歌曲, 唱响津城》活动, 表达了天津人民对红色历史的缅怀, 对革命英雄的崇敬, 对幸福生活的赞美……

D.沿着汽车行进的方向, 我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

此题C选项《红色歌曲, 唱响津城》活动中的书名号应该改为引号。

又如, 2010年山东省威海市中考题:标点使用正确的一项是 ( )

A.上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会, 主题是“城市, 让生活更美好。”

B.上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》, 寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。

C.电脑显示屏上, 一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转, 整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境, 无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

D.东道主人民的文明程度, 不仅代表个人素质高低;而且关系到世博会能否圆满成功。

此题的B选项中“主题为《齐鲁青未了》”, 主题不能用书名号, 应把书名号改为引号。

篇4：语文标点符号的使用

一、顿号的使用

顿号一般是用来表示词与词之间的并列的，顿号使用最易出错的是与数词连用时。当句子中的数词表示概数时数词之间不用顿号，表示确数时则需要用顿号相隔。

例如，当年，他大概十二三岁大。句中的“十二三岁”是个概数，二与三之间就不加顿号。

今天是四、五年级的同学参加大扫除。句中的“四、五年级”是确数，所以四、五中间要用顿号相隔，在这个句子中顿号表示并列，相当于“和”。

二、问号的使用

问号的使用中有两种用法容易出错，一种是句子中有疑问词，但是句子本身没有疑问的意思，这种情况下句末不应用问号。

例如，《红楼梦》第三回中贾母回答黛玉说：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”在这里“读的是什么书”并不是贾母在提问，只是个陈述语气的句子，所以句末不用问号。

2011年福建省三明市中考题：选出标点符号运用不正确的一项（ ）

A.殊不知，沙县引人注目的又岂此风味小吃？

B.据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。

C.戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？

D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……

此题中C选项句子并没有疑问的意思，所以句末不应用问号，因此正确选项应为C选项。

问号另一种易错用法是，几个选择性的问句连用时，中间的问句用逗号相隔，最后一个问句末尾才用问号。

例如，明天早上你是吃面条呢，吃包子呢，还是吃馒头？这是一个选择性问句，只用在最后一个句子末尾用问号。

三、书名号的使用

书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。但是报刊、杂志、电视台的“某某某栏目”，以“某某某”为话题，开展“某某某”活动等是不能用书名号的。

例如，2011年天津市中考题：下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）

A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

B.“泥人张”彩塑用色明快，用料讲究，所塑作品不仅形似，而且以形传神，达到了形神兼备的艺术境界。

C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……

D.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

此题C选项《红色歌曲，唱响津城》活动中的书名号应该改为引号。

又如，2010年山东省威海市中考题：标点使用正确的一项是

（ ）

A.上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”

B.上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。

C.电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

D.东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低；而且关系到世博会能否圆满成功。

此题的B选项中“主题为《齐鲁青未了》”，主题不能用书名号，应把书名号改为引号。

在各地的中考题中，这三种标点的考查经常出现，对于这些易错的特殊用法，只需要将它牢记，最好每种用法能再记一个例句，考试时认真审题，仔细分析，就不会再出错了。

篇5：一年级语文正确使用标点符号教案

书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表

情达意的辅助工具。标点符号的种类

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号

句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。？！，、； ：

标号

引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 “”‘’()[ ] ____ „„.《 》< > · － －

标点符号的用法 点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句

末点号和句中点号两种。

（一）句末点号

包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1．句号（。）

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：

①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是

近代以来的历史。

②请把门关上。③今天我们必须回去。

④夜晚。⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈

述语气时也用句号。

2．问号（？）

问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：

①今天怎么回来得这么晚？

②他是谁？从什么地方来？

使用问号应注意以下几点：

(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思

句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间

都用问号。例如：

⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他

们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？

(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？

(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：

⑨怎么啦，你？

(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，强烈感情，也都用感叹号。

（二）句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

1．逗号（，）

表示一句话中间的停顿。

(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：

①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝

缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘

却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或

--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

③他，就是我们班主任刘老师。④你啊，真不争气。

(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： ⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不堆柴草已经准备好！

(6)用在倒装句子成分之间。例如： ⑧出来吧，你们！（主谓倒装）

⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）(7)用在并列词组之间。例如： ⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及骄傲使人落后。3．顿号（、）

顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如： ①（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水 獭、野猫„„种类实在不少。使用顿号应注意：

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必

项并列词语的最后两项之间。）

(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列

中间就不必加顿号。例如：

⑤这是风马牛不相及的事。

4．冒号（：）

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用

后面的话：例如：

①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车

垫得高高的站着纺。

(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”

(2)表示突出强调。例如：

②包身工没有“做”或“不做”的自由。(3)表示讽刺和否定。例如：

③“还要让它‘留芳’百世吗？”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他 们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。例如：

⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： ⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！使用引号应注意：

(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；号感叹号除外）放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。2．破折号（----）

(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好 像火车站剪票处一般的木栅子前面。(2)表示意思的递进。例如：

②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工„„(3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：

③“好香的干菜----听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子 的对面说。

④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！(4)表示语音延长。例如：

⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----(5)表示语音较大的停顿或中断。例如： ⑥鲁侍萍：亲戚？

周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。(6)表示总结上文。例如：

⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界 上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。(7)用在副标题前。例如： ⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承。例如：

⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是

很好的。

----国家经济实力继续得到显著增强。„„

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提

高。„„

----城乡人民生活进一步改善。„„

3．括号（()[ ]）

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：

①中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的 发现，是对古代人类学的一个重大贡献。

②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动

物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

括号里的注释应当紧挨着正文。

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标

点（问句、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注

释语若有标点，可照样不动，（如例②）。

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正

文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。

4．省略号（„„）

(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：

①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，家家户户种田忙。„„

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空

运„„空运！”

(2)表示重复词语的省略。例如：

③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌„„”他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：

④（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫„„种类实在不少。

(4)表示静默或思考。例如：

⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！

欧阳平：„„

(5)表示说话断断续续。例如：

⑥他„„直指着正北方向，“好，好同志„„你„„你把它带给„„”

(6)表示语言的中断。例如：

⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去„„”

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便

是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

(7)表示话未说完，语意未尽。例如：

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到

哪里去向您汇报呢？„„

⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此！„„

使用省略号应注意：

(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几

上书名号。例如：⑤《荀子·劝学》

7．间隔号（·）

又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些

民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：

①“一二·九”

②《沁园春·雪》

③《七律·长征》

④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁

⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8．连接号（－）

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：

①中国－日本友好协会。

②韩愈（786－824）

③“济南－青岛”豪华列车。

④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段。

连接号还有另外一种形式，即一个浪线（～），一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：

⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。

9．专名号（－）

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：

①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。

专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线（～）。例如：

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字 的右边偏下，并占一个字格。

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开

头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接

汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。

例一：下列标点符号使用没有错误的一组是

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句

子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全

句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问 号，应改为逗号。

例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：

A．俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”

手，他激动地高喊：“这就是苍天在上！”

C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌

-握这项新技术是完全可能的。

D．昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临

-近退休人员。

此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个 破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。

四、同步自测题：

A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管

理和服务人员；这是全世界都统一的。

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中

国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”

之地。

B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲

话，但笑容却冷冷的了。

C．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的。

D．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6

米，厚0.4米，重达36000余斤。答案：

篇6：语文标点符号的使用

一．导入：

同学们请看大屏幕，2015年临沂市初中语文学科考试说明中指出正确使用标点符号。今年我们临沂将把标点符号列入考试内容。【考点扫描】

1.2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明（试用）中有关标点符号的说明：

★2．表达应用 E ⑴正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、括号、破折号）2．中考标点符号命题的方式

中考关于标点符号的测试，带有较高程度的综合性和技巧性。考察2014年山东各地市的语文中考试题，从考查方式看，着重采用辨析选择型（选择标点使用正确或错误的句子），分值为2分。（例如：潍坊第3题、烟台第6题、日照第2题、淄博第3题、滨州第5题、泰安第8题）【原题回放】

☆（2014滨州）5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”

B．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。D．5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。☆(2013恩施)下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。B．“请客？——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么？” C．历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面。D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【考查频率较高的能力点】 ①问号的使用

②引号与相关点号的位置关系

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次

师：这节课我们主要训练引号和相关点号的位置关系。下面我们一起回顾引号有哪些用法？ 【知识点梳理归纳】

★ 引号：引号表示文中引用的部分 ★引号的用法

1．行文中具有特定含义的词语，用引号标示。

如： 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

2．表示突出强调。

如： 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。3．表示讽刺和否定。

如： 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4．表示特定称谓。

如：我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。5．用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。

如：“3·15”维护消费者权益日、“九一八”事变、“一二· 九”运动 等。过渡：

师：刚才我们从5点回顾了引号在某种特定或语境下的含义，还有一种情况同学们要注意，当提示语的位置不同，标点符号的使用情况也有所不同。

6．有关提示语位置不同的标点符号使用情况

如：A.老师说 “李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” B.“李白是唐代的大诗人,”老师说 “中学课本里有不少李白的诗。”

C.“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说

学生给上以3个句子的空白处加标点，并说说有什么发现。

“说”在句首用冒号，“说”在中间用逗号，“说”在句末用句号。

师：看样子给句子加标点是有一些技巧规律可寻，下面我们就通过具体的句子来看引号和相关点号的具体使用情况。

7.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

8.引用的话，只作为作者一句话的一部分，引语在句子中间，引号的后面不需加标点。如：说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。9．引号内的内容作为句子的组成部分时，后引号内的标点放在引号外。

如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

10.引号前面是逗号或没有标点，就算作非独立引用，如在句末，点号放在引号外。

如：这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

师：通过刚才的知识梳理，请同学们完成小试牛刀的1至12小题。学生独立完成。

形式：学生做完后，老师是组织者，充分体现学生的主题地位，学生之间互帮互助，说理由明确答案。【小试牛刀】

指出下列各句标点符号使用不正确的地方并改正。

1.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

2.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。

3.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求”句句无余字，篇中无长语。” 4.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 5.游览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。

6.“哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” 7.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。9.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 10.“吹面不寒杨柳风，” 不错的，像母亲的手抚摸着你。

11.他们象皇帝一样，也说，“哎呀，真是美极了！”

12.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。师：通过刚才的练习，同学之间互相说说你对引号和相关点号使用情况的收获。学生之间相互交流，一起来谈收获。

师：同学们都有了收获，我们再一起来总结一下引号和相关点号使用的规律.【课堂小结】

☆引用的文字独立成句，意思完整，则句末点号放在引号的里面。

☆引文不独立，引用的话只作为作者自己话的 一部分时，不管它是不是完整，句末点号（问号和叹号除外）放在引号的外面。

过渡：来，再接再厉，请同学们完成实战演练的1—5题 【实战演练】

1.下文中标点符号运用有错误的一项是（）

A.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

B.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” C.“吹面不寒杨柳风。”不错的。像母亲的手抚摸着你。

D.古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

2.标点符号使用错误的一项是（）

A.“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢？“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢？

B.“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”

C.“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。D.“混沌喂——开锅”！这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。3.下文中标点符号使用有误的一项是（）A.“你要买这本书？”“是的。”我低低地说。B.“你先回去”他说：“我一回儿就到。”

C.李白写过这样的诗句：“窗前明月光，疑是地上霜。”

D.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。4.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()A．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”

B．开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

C．我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。

D．小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说,“去我家？去我家干嘛?扶贫吗?哈哈。”

5．下面各句中，标点符号的使用错误的一项是（）

A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

B．“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！”

C．“这是怎么啦,同学们?”张老师一进门就问。

D．游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音、漂中国死海、赏国宝宋瓷、游观音圣湖”之旅。形式：学生做完后，找2至3名同学到黑板写自己所做的答案，师生共同明确答案后，进行学情统计，之后灵活有针对性的讲评。

课堂总结：这节课通过复习和总结，同学们已经熟练了引号和相关点号的位置关系。但是中考对标点符号的考查不局现在这一点，是对标点符号的综合能力考查，老师从2014年山东省各地市中考试题中，选取了几道标点符号题，供同学们参考。【中考链接】

（2014日照）2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生？ B．学校对面三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。C．中国有句古话：“宁为太平犬，不做离乱人”。这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。

D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

（泰安）8．下列句子中冒号的运用不恰当的一项是()

A．“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”

B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

D．上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”（淄博）3．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）

A．“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”端午节，这个有着两千多年历史的传统节日，与春节、清明节和中秋节并称为中华民族的四大传统节日。

B．是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。

C．雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。

D．哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。（潍坊）3.下列各句，标点符号使用正确是一项是（）

A.“MH370”真的终结于南印度洋了吗？飞机上到底发生了什么？真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。

B.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。C.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。” D.回望120年前的黄海硝烟，我们清醒地认识到，必须以壮士断腕，股骨疗毒的勇气和胆魄，坚决根治各个领域的官僚主义、形式主义和奢靡之风。

（烟台）6.下列各项中标点符号有误的一项是（）（2分）

A.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”

B.在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢？还是想参加一些社会实践活动？

C.国务院总理李克强在部署2014年重点工作时提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最严格的监督、最严厉的处罚、最严肃的问责。

篇7：标点符号的使用

如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。例如：总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”(吴晗《说谦虚》)如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾不能有标点，标点须放在引号外面。例如：从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。(李健吾《雨中登泰山》)

引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一部分，一般也要予以保留。省略号前后标点的使用如果省略号的前面是一个完整的句子，应该在句子的末尾加上句末点号。例如：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……(鲁迅《为了忘却的记念》)如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点符号。

省略号后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。

如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。例如：现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢?一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。(《语文建设》1991年第7期第32页)破折号前后标点的使用

表示话题或谈话对象突然转变，或语意有所跃进的时候，破折号前面常常用个句末点号，用以表示破折号前面的话语和意思的完整性与独立性。例如：

(1)过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦?难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀!我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦?”(《牛郎织女》)

(2)林先生猛地抬起头来，正和那老婆子打一个照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：“朱三太，出来买过年东西么?请到里面去坐坐。——阿秀，来扶朱三太。”(茅盾《林家铺子》)

(3)嘿，几十层楼的高房子、两层楼的汽车，各种各样好看的好用的外国东西……老乡!人生一世，你也得去见识一下啊!——做满三年，以后赚的钱就归你啦!我们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗?(夏衍《包身工》)

表示注释性话语的时候，破折号前面一般不用标点符号，因为它把注释语和被注释语分成两部分，人们在读到破折号的时候，自然会停顿一下，前面不用标点也不会妨碍阅读理解。

破折号的后面不用标点符号。

在“某某说”的后面的点号的使用

如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。例如：

(1)同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”(《中华散文》第2期)

(2)我说道，“爸爸，你走吧。”(朱自清《背影》)

如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。例如：“让大家笑笑，有什么不好?我又不少了些什么。”他说。(《中华散文》19第2期第28页)

如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。例如：“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去!”(叶圣陶《古代英雄的石像》)

篇8：使用标点符号应注意的问题

首先谈谈行文时标点符号的位置。

鉴于很多学生行文时不能正确放置标点符号的位置，在此特做强调：一篇文章有一两个标点放错位置看似无大碍，但给阅卷老师留下的印象极差，一个连标点的基本用法都不了解的学生语文素养不会好到哪去，这样无形间就影响了作文的得分。

为了使学生又快又牢地记住标点符号的用法，下面的一首标点符号的位置歌会给我们提供一个帮助：

句问逗顿分冒叹,

七种点号都一般。

大体站位一个字,

一行之首不出现。

引括书名前一半,

行末不许它出现。

一行之首也要紧,

不许出现后一半。

破折号, 省略号,

俩字位置够它占。

一短横, 六个点,

一气画成不间断。

连接号, 间隔号,

一字位置就够占。

破省连间四种号,

占的位置居中间。

着重号, 专名号,

根据情况定长短。

行末行收不讲究,

随字移行可随便。

标点符号的位置确定后，其实标点符号的用法也就固定了，标点符号放错了位置，也就会出现标点符号的易混点。

一.使用省略号时应注意以下问题：

1. 要正确处理省略号前后的点号问题

一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子;二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语;三是省略号后一般不用标点，但有时省略号后面也可以用句号(有时在引文中只引用前面的，而取消后面的，这时省略号后面要加句号。凡是句意有尽头的省略号，后面也要用句号，因为这个句子是整句省略的一部分)。

例1：毛泽东在《一个极其重要的政策》一文中说：“气候变化了，衣服必须随着变化。每年的春夏之交，秋冬之交，冬春之交，各要变幻一次衣服。但是人们往往在那‘之交’不会换衣服，要闹出毛病来……。”(此例正确)

例2：他常常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。(2010年湖北5，应将省略号后面的逗号去掉卷)

2.如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。(而不少同学写作文在表示省略的是一大段或几段文字时，常错误的竖排用六个圆点表示)

3.用了“等”、“等等”就不能再用省略号。省略号和“等”、“等等”表达的意思差不多，但又有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而“等”、“等等”只能是类似的词语或意思。

例3：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。(2004年湖南卷6，应将省略号后面的“等”去掉)

4.状语内部或定语与中心词之间不能用省略号。

例4：就在我随意被人辱骂、踢打……的时候，我也从没屈服过。(应去掉省略号。)

5.并列的词语三个或三个以上才能用省略号。

例5：李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。(应去掉省略号或再加一个人名)

二.使用问号时应注意以下问题：

1.连续问，每个分句后都用问号。

例6：对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗?都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗?(2010年重庆卷3，四个问句是连续问，不是选择问，所以都该用问号)

2.选择问，只在最后一个分句后用问号，中间分句为逗号。

例7：今天是谁值日?是你?是我?还是他?(后面三个句子是一个选择问，中间两个问号改为逗号)

3.有疑问词(谁、什么、怎么样、怎样等)，但整个句子表达的是陈述语气或祈使语气，不是疑问句，不能用问号应用句号。

例8：从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。(2009山东卷3，问号应去掉)

三.使用逗号和顿号时应注意以下问题：

顿号和逗号都属于句中点号，都表示并列关系。但前者主要用于句子内部成分或短语间 (主要是并列的词或词组) 的停顿，后者主要表示一句话中间的短暂停顿。两者所彰显的层次不一样，语气停顿长短不同：逗号>顿号。

1. 当并列词语用作句子谓语或补语时，用逗号不用顿号。

例9：“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。(2009山东卷2，“两岸携手、共渡难关”中间的顿号应改为逗号)

2. 较长的并列成分或词组间，用逗号不用顿号。

例10：这翻滚的麦浪，这潺潺的溪水，这百鸟的鸣唱，这热闹的劳动场面，使我深深陶醉了。

3. 并列成分或词组间有大小分层时，大并列用逗号，小并列用顿号。

例11：有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。(2006湖北卷5，逗号顿号层次不明，“规模小”和“程度高”后面的顿号都应改为逗号)

四.使用冒号时应注意以下问题：

1.一个句子不能出现两个冒号。

例12：开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。(2008湖北卷5，第一处冒号改为逗号)

2.句中插说后用逗号不用冒号。

例13：“还愣着干嘛?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”(2004广东卷3，冒号改为逗号)

3. 冒号不能和“即，是，就是，如”连用。

例14：郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。(2009山东卷2，“没有越界不成阅读，”中的逗号应放在外面，“即”后面的冒号去掉)

4. 冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。

例15：上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得出色。(2009湖北卷5，“如”后的冒号删去)。

五.使用括号时应注意以下问题：

1.句内括号跟在谁的后面就解释谁

例16：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子 (如丝瓜、番茄) 是平伸的，有些作物的叶子 (如水稻、小麦) 是直立的。(2004重庆卷6，丝瓜、番茄是蔬菜， (如丝瓜、番茄) 应跟在“蔬菜”的后面)

2.句内括号末尾点号不能用句号。

例17：语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说 (1) 一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的 (2) (3) 爱因斯坦文集 (4) 第一卷 (5) 第395页 (6) 一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。(2007天津卷22，给这段话加上标点符号，正确答案是 (1) ：“ (2) 。” (3) (《 (4) 》 (5) , (6) ) 。

六.使用引号时应注意以下问题：

1.引语中句末点号误置。

例18：小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”(2008湖北卷5，引号内的句号放在引号外面)

2.不完整引用中引语末了的句末点号如果是问号和感叹号，要予以保留。但句末点号不能用句号。

例19：在老王一声“同志们，走吧!”的招呼声中我们出发了。(此例正确)

3.没必要用引号，却用了引号。