小学语文使用标点符号

第一篇：小学语文使用标点符号

小学语文中的标点符号使用大全

标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。

1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。

(例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。)

2、问号?：表示疑问句末尾的停顿。

(例：①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)

3、叹号!：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。

(例：①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)

4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。

(例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。)

5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。

(例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。)

6、分号;：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

(例：他身材很高大;青白脸色，皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。)

7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。

(例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊!)

8、破折号——：

(1)表示解释说明。

(例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。)

(2)文中插说的话前后各用一个破折号。

(例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。)

(3)表示语音的中断，停顿和延长。

(例：“嘟——”火车进了站。)

(4)用在文章的副标题前。

(5)表示意思的转换及转折。

(例：“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。)

(6)表示语意的递进。

(例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。)

(7)表示事项的列举分承。

9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。

10、省略号„：

(1)表示文中省略了的话。

(例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„)

(2)表示沉默，话语中断，欲言又止等。

(例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会„„”)

(3)列举或序数的省略。

(例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦„„看到老虎，都跑了。)

(4)说话断断续续。

(例：他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”)

11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。

12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。

其用法主要有以下三种：

(1)表示文中直接引用的话。

(例：“好，下来吧!”老师喊道。)

(2)需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。

(例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看;反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。)

(3)表示讽刺或否定。

(例：只有怕死鬼才乞求“自由”。)

13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。

(例：“北京—广州”的特快车就要开了。)

14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌(曲牌)和词题等的中间。

15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。

点号：

标号：

第二篇：一年级语文正确使用标点符号教案

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使

书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表

情达意的辅助工具。 标点符号的种类

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号

句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。 ? ! ， 、 ; ：

标号

引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ „„ . 《 》< > · - -

标点符号的用法 点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句

末点号和句中点号两种。

(一)句末点号

包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1.句号(。)

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：

①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是

近代以来的历史。

②请把门关上。③今天我们必须回去。

④夜晚。⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如 例②)，有强调意味的陈述句(如例③)，就都用句号。有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈

述语气时也用句号。

2.问号(?)

问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：

①今天怎么回来得这么晚?

②他是谁?从什么地方来?

使用问号应注意以下几点：

(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思

句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间

都用问号。例如：

⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢?

⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他

们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?

(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好?

(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：

⑨怎么啦，你?

(5)有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，

强烈感情，也都用感叹号。

(二)句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

1.逗号(，)

表示一句话中间的停顿。

(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：

①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝

缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘

却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但需强调时，或

--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

③他，就是我们班主任刘老师。 ④你啊，真不争气。

(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： ⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不堆柴草已经准备好!

(6)用在倒装句子成分之间。例如： ⑧出来吧，你们!(主谓倒装)

⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(定语后置) ⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置) (7)用在并列词组之间。例如： ⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及骄傲使人落后。 3.顿号(、)

顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如： ①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水 獭、野猫„„种类实在不少。 使用顿号应注意：

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必

项并列词语的最后两项之间。)

(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列

中间就不必加顿号。例如：

⑤这是风马牛不相及的事。

4.冒号(：)

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思;用

后面的话：例如：

①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车

垫得高高的站着纺。

(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的

山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”

(2)表示突出强调。例如：

②包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。例如：

③“还要让它‘留芳’百世吗?”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他 们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。例如：

⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 (5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： ⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵! 使用引号应注意：

(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;号感叹号除外)放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 2.破折号(----)

(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好 像火车站剪票处一般的木栅子前面。 (2)表示意思的递进。例如：

②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工„„ (3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：

③“好香的干菜----听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子 的对面说。

④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊! (4)表示语音延长。例如：

⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理---- (5)表示语音较大的停顿或中断。例如： ⑥鲁侍萍：亲戚?

周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。 (6)表示总结上文。例如：

⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界 上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。 (7)用在副标题前。例如： ⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承。例如：

⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是

很好的。

----国家经济实力继续得到显著增强。„„

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提

高。„„

----城乡人民生活进一步改善。„„

3.括号(( ) [ ])

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：

①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”)在我国的

发现，是对古代人类学的一个重大贡献。

②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动

物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

括号里的注释应当紧挨着正文。

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标

点(问句、感叹号除外)应省去，(如例①);括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注

释语若有标点，可照样不动，(如例②)。

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正

文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

4.省略号(„„)

(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：

①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，

家家户户种田忙。„„

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空

运„„空运!”

(2)表示重复词语的省略。例如：

③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌„„”他的脸色，很像恳求掌柜，

不要再提。

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：

④(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫„„种类实在不少。

(4)表示静默或思考。例如：

⑤何为：不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!

欧阳平：„„

(5)表示说话断断续续。例如：

⑥他„„直指着正北方向，“好，好同志„„你„„你把它带给„„”

(6)表示语言的中断。例如：

⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去„„”

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便

是八抬大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”

(7)表示话未说完，语意未尽。例如：

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到

哪里去向您汇报呢?„„

⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此!„„

使用省略号应注意：

(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几

上书名号。例如：⑤《荀子·劝学》

7.间隔号(·)

又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名(词牌名)和题目，某些

民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：

①“一二·九”

②《沁园春·雪》

③《七律·长征》

④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁

⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8.连接号(-)

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：

①中国-日本友好协会。

②韩愈(786-824)

③“济南-青岛”豪华列车。

④人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人四个阶段。

连接号还有另外一种形式，即一个浪线(～)，一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：

⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。

9.专名号(-)

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：

①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。

专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线(～)。 例如：

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字

的右边偏下，并占一个字格。

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开

头，不能放在一行的末尾;后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接

汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。

例一：下列标点符号使用没有错误的一组是

A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

B.我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你?笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句

子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全

句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问 号，应改为逗号。

例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：

A.俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”

手，他激动地高喊：“这就是苍天在上!”

C.如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌

-握这项新技术是完全可能的。

D.昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临

- 近退休人员。

此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个 破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，

冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。

四、同步自测题：

A.小河对岸

三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，

连接着高高的远山。

B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管

理和服务人员;这是全世界都统一的。

C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中

国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的

陌生人来，这不是大海捞针吗?”

A.兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”

之地。

B.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同;也还和她讲

话，但笑容却冷冷的了。

C.船又大;他从小听话，一向不乱跑;我们又是识水性的。

D.流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6

米，厚0.4米，重达36000余斤。 答案：

1.D. 2.D.

第三篇：小学低年级标点符号的正确使用

《小学低年级标点符号的正确使用》课题研究

兴隆中心小学校曾淘

一、课题研究的目标

1、 培养学生正确的认识标点符号的意义，使学生学会正确使用标点符号。

2、 让学生掌握运用标点符号的基本知识与技能，了解一些运用方法，培养学生语言感觉与感悟能力，提高学生的语言表达能力。

3、 明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

4、 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

5、 通过研究探索培养低段学生正确使用标点符号的能力的途径。

6、 通过研究探索低段小学生各种情境中标点符号的正确运用的方式与方法。

二、课题研究的基本内容

1、 培养学生主动感悟语句意境的兴趣，观察语句中的标点符号，了解其意义。

2、 培养学生使用标点符号的兴趣，给句子加上正确的标点符号。

3、 培养学生积极运用标点符号的兴趣，在写话中加入标点符号。

4、 培养学生能根据具体的语境体会句号、问号、感叹号等的不同用法，给句子加上标点符号。

5、 在段落中正确使用标点符号，写看图写话正确运用标点符号。

三、课题研究的假设

在课题研究中，假设个别学生不会正确使用标点符号，教师根据情况个别辅导，并写出辅导措施做好辅导记录。对于能力强，能正确运用标点符号的学生，可适当提高要求。活动的每个阶段结束时，可举办一次标点符号大比拼活动。

四、研究思路与方法

1、 设置情境激发学生学习的兴趣。在教学中，教师要创设好良好的语言感悟的环境与情境，充分调动学生感官，触发学生的语感。

2、 给予恰当的鼓励，激发学生的学习兴趣。标点符号并不可怕，学生大多是不自信以及未了解语句含义与内容。在运用前，教师可多鼓励。平时教学要善于引导，对运用正确的标点符号加以肯定与表扬。选出好的例子，进行全班指导与教学。

3、 开展活动激发兴趣。要开展多种多样的活动，使学生更加熟练的正确运用标点符号。例如，开展“标点符号我会用”游戏，“看图写话标点符号我不错”活动，将优秀的内容贴上墙等。

五、拟形成的成果

1、 激发了学生主动运用标点符号的兴趣。调动学生的积极性，学生由不知道使用标点符号转变为乐于在语句中加入标点符号表达内容。

2、 使得学生学会正确地运用标点符号。学生由不能正确使用标点符号转变为在不同的情境中用不同的标点符号表达语境。

3、 发展学生的语言表达能力。首先，发展了学生的运用标点符号的能力;其次，大量的标点符号运用练习，发展了学生的语言表达。

4、 提高了教师的教学科研能力与水平。提高了师生的语言表达能力，标点符号使用能力。教师可以积累经验，撰写教学论文与教案，教学科研能力得以整体性的提高。

第四篇：山东省2015中考语文研讨会资料 正确使用标点符号复习教案

正确使用标点符号之引号和点号的位置关系

一.导入：

同学们请看大屏幕，2015年临沂市初中语文学科考试说明中指出正确使用标点符号。今年我们临沂将把标点符号列入考试内容。 【考点扫描】

1.2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明(试用)中有关标点符号的说明：

★2.表达应用 E ⑴正确使用标点符号 (顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、括号、破折号) 2.中考标点符号命题的方式

中考关于标点符号的测试，带有较高程度的综合性和技巧性。考察2014年山东各地市的语文中考试题，从考查方式看，着重采用辨析选择型(选择标点使用正确或错误的句子)，分值为2分。(例如：潍坊第3题、烟台第6题、日照第2题、淄博第3题、滨州第5题、泰安第8题) 【原题回放】

☆(2014滨州)5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2分) A.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意!”

B.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。 D.5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。 ☆(2013恩施)下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2分)

A.现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。 B.“请客?——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么?” C.历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面。 D.我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【考查频率较高的能力点】 ①问号的使用

②引号与相关点号的位置关系

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次

师：这节课我们主要训练引号和相关点号的位置关系。下面我们一起回顾引号有哪些用法? 【知识点梳理归纳】

★ 引号：引号表示文中引用的部分 ★引号的用法

1.行文中具有特定含义的词语，用引号标示。

如： 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

2.表示突出强调。

如： 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 3.表示讽刺和否定。

如： 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4.表示特定称谓。

如：我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 5.用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。

如：“3·15”维护消费者权益日、 “九一八”事变、 “一二· 九”运动 等。 过渡：

师：刚才我们从5点回顾了引号在某种特定或语境下的含义，还有一种情况同学们要注意，当提示语的位置不同，标点符号的使用情况也有所不同。

6.有关提示语位置不同的标点符号使用情况

如：A.老师说 “李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” B.“李白是唐代的大诗人,”老师说 “中学课本里有不少李白的诗。”

C.“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说

学生给上以3个句子的空白处加标点，并说说有什么发现。

“说”在句首用冒号，“说”在中间用逗号，“说”在句末用句号。

师：看样子给句子加标点是有一些技巧规律可寻，下面我们就通过具体的句子来看引号和相关点号的具体使用情况。

7.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

8.引用的话，只作为作者一句话的一部分，引语在句子中间，引号的后面不需加标点。 如：说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。 9.引号内的内容作为句子的组成部分时，后引号内的标点放在引号外。

如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

10.引号前面是逗号或没有标点，就算作非独立引用，如在句末，点号放在引号外。

如：这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

师：通过刚才的知识梳理，请同学们完成小试牛刀的1至12小题。 学生独立完成。

形式：学生做完后，老师是组织者，充分体现学生的主题地位，学生之间互帮互助，说理由明确答案。 【小试牛刀】

指出下列各句标点符号使用不正确的地方并改正。

1.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 。

2.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力” 。

3.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求”句句无余字，篇中无长语。” 4.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 5.游览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。

6. “哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” 7.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”

8 .屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。 9. 唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 10.“吹面不寒杨柳风，” 不错的，像母亲的手抚摸着你。

11.他们象皇帝一样，也说，“哎呀，真是美极了!”

12.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。 师：通过刚才的练习，同学之间互相说说你对引号和相关点号使用情况的收获。 学生之间相互交流，一起来谈收获 。

师：同学们都有了收获，我们再一起来总结一下引号和相关点号使用的规律. 【课堂小结】

☆引用的文字独立成句，意思完整，则句末点号放在引号的里面。

☆引文不独立，引用的话只作为作者自己话的 一部分时，不管它是不是完整，句末点号(问号和叹号除外)放在引号的外面。

过渡：来，再接再厉，请同学们完成实战演练的1—5题 【实战演练】

1.下文中标点符号运用有错误的一项是( )

A.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

B .“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” C .“吹面不寒杨柳风。”不错的。像母亲的手抚摸着你。

D .古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

2.标点符号使用错误的一项是( )

A .“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢?

B .“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”

C .“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。 D . “混沌喂——开锅”!这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。 3.下文中标点符号使用有误的一项是( ) A .“你要买这本书?”“是的。”我低低地说。 B .“你先回去”他说：“我一回儿就到。”

C .李白写过这样的诗句：“窗前明月光，疑是地上霜。”

D .我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 4.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( ) A.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”

B.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

C.我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!” 于是立刻便去找它。

D.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗?”博文打趣地说,“去我家?去我家干嘛?扶贫吗?哈哈。”

5.下面各句中，标点符号的使用错误的一项是( )

A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

B.“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样!”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲!”

C.“这是怎么啦,同学们?”张老师一进门就问。

D.游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音、漂中国死海、赏国宝宋瓷、游观音圣湖”之旅。 形式：学生做完后，找2至3名同学到黑板写自己所做的答案，师生共同明确答案后，进行学情统计，之后灵活有针对性的讲评。

课堂总结：这节课通过复习和总结，同学们已经熟练了引号和相关点号的位置关系。但是中考对标点符号的考查不局现在这一点，是对标点符号的综合能力考查，老师从2014年山东省各地市中考试题中，选取了几道标点符号题，供同学们参考。 【中考链接】

(2014日照)2.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A.《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生? B.学校对面

三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。 C.中国有句古话：“宁为太平犬，不做离乱人”。这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。

D.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

(泰安)8.下列句子中冒号的运用不恰当的一项是( )

A.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”

B.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

C.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

D.上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。” (淄博)3.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是( )

A.“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”端午节，这个有着两千多年历史的传统节日，与春节、清明节和中秋节并称为中华民族的四大传统节日。

B.是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。

C.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了

七、八倍。

D.哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。 (潍坊)3.下列各句，标点符号使用正确是一项是( )

A.“MH370”真的终结于南印度洋了吗?飞机上到底发生了什么?真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。

B.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。 C.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。” D.回望120年前的黄海硝烟，我们清醒地认识到，必须以壮士断腕，股骨疗毒的勇气和胆魄，坚决根治各个领域的官僚主义、形式主义和奢靡之风。

(烟台)6.下列各项中标点符号有误的一项是( )(2分)

A.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”

B.在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢?还是想参加一些社会实践活动?

C.国务院总理李克强在部署2014年重点工作时提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最严格的监督、最严厉的处罚、最严肃的问责。

D.那条路两侧的枫叶落了一地，深红色的、浅红色的、红黄相间的、红黄莫辨的„ „或一片片贴在路上，或一叠叠铺在路旁，令人不忍落脚。

第五篇：高考语文复习 2013年高考分类 专题3 正确使用标点符号 Word版含答案

专题三

1.(2013天津,5)下列标点符号使用正确的一项是()

A.在滨海航母主题公园风筝节上,各式纸鸢迎风起舞。其中全国最大、直径30米的巨型软体风筝——滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。

B.俗语讲:日久见人心。心者思想也,常人之心,年月可现,哲人之心,世纪方知。

C.我国许多优秀的影视作品都是由文学作品改编而成的,如《英雄儿女》(根据巴金《团圆》改编)、《红高粱》(根据莫言《红高粱家族》改编)„„等等。

D.中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族,都是群,而群就是公。《礼记·礼运》中所说的“天下为公”,已经成为至理名言。 1.答案 A

2.(2013江西,4)下列各句中,标点符号使用正确的一项是()

A.走到一个十字路口,左拐;继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书馆。

B.芸斋主人说:鲁迅先生有言:真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。

C.蝴蝶纵有千般不是,还是有一桩长处:不作室中物!飞,则飞于野;舞,则舞于田。

D.“血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的真实历史,剧中主要角色均有历史原型。 2.答案 C

3.(2013山东,4)下列各句中,标点符号使用正确的一句是()

A.最近两天,京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。

B.《新民丛报》虽然名为“报”,其实却是期刊,是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的,曾产生过较大影响。

C.在市场竞争日益激烈的当下,他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑,怎样才能打开产品的销路?

D.新鲜大米,手感滑爽,米粒光洁,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米饭清香可口。 3.答案 B

4.(2013重庆,4)下列选项中,依次填入下面文字中横线处的标点符号,最恰当的一项是()

《海底两万里》是科幻作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。小说讲述了法国生物学家阿龙纳斯利用一艘构造奇妙的潜水船鹦鹉螺号在海底旅行的所见所闻,赞美了那深蓝的国度史诗般的海洋。在我们身边,也有一艘这样的奇妙的潜水船是它发现了冰海沉船,激发大导演卡梅伦拍摄了史上最赚钱的电影是它帮助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹,避免了一次灾难。它的一生充满了传奇。人类对深海的很多重大发现中都有它的身影。它就是深潜水器中的明星阿尔文号(Alvin)载人潜水器。

A.“”,。,:

B.—— —— , : , :

C.《 》 、 。 ; ——

D.( ) 、 : ; —— 4.答案 D