小学语文常用标点符号

第一篇：小学语文常用标点符号

小学写作常用标点符号使用方法大全

一、基本定义

句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：

陈述句：用来说明事实的句子。

祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句：用来提出问题的句子。

感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

二、用法简表名称符号用法说明举例

(一)句号。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。

2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。

(二)问号? 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?

2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?

(三)感叹号! 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!

3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!

(四)逗号，用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。

4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

(五)顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

(六)分号; 用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：

(1)全国分为省、自治区、直辖市;

(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

(七)冒号：用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

(2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品„„

(3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例

1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

(4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

(5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业;

二、看一些儿童读物„„

(6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了„„

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号

主垞单位：中国图书进出口总公司

5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

(八)引号“ ” 引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’?”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

(3)表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了!”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

(4)要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃!”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗?”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗?”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。

4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”

(九)括号( )

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

(十)破折号──它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2、用于话题突然转变。“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。

4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

(十一)省略号„„用„„表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”

2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”

(十二)连接号—

1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。

4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

(十三)间隔号·

1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

(十四)书名号《 》用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

第二篇：小学语文标点符号具体用法

一、句号[ 。 ] 句号的基本用法

一般在陈述句的末尾用句号。示例：埃及是世界上历史最古老的国家之一。 句号的一些特殊场合用法

1、中文和外文同时大量混排(如讲解英语语法的中文书)，为避免中文小圆圈的句号‚。‛和西文小圆点儿的句号‚.‛穿插使用的不便，可以统统采用西文句号‚.‛。示例：这个句子应当翻译成I love you.

2、科技文献有时涉及大量公式，为避免中文句号‚。‛同字母o及数字0相混，也可以采用西文句号‚.‛。示例：焦耳定律的公式是：q = i2rt.

3、‚虽然……但是……‛‚尽管……但是……‛两种句式，‚但是‛之前不能用句号。其他情况下，但是前可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。

句号使用常见错误

1、应该用句号时候，当断不断，一逗到底。

2、不当断却断了，割裂了句子。示例：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。(‚能耗高‛后面的句号应改作逗号)

二、问号〔?〕 问号的基本用法

1、疑问句末尾用问号。示例：昨天你怎么没来上班?

2、反问句末尾一般用问号。示例：难道你认为我说错了吗? 问号的一些特殊场合用法

1、选择问句问号的位臵。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。示例：是英雄造时势，还是时势造英雄?

2、选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。示例：这次出差是明天还是后天?

3、选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。示例：还是历来惯了，不以为非呢?还是丧了良心，明知故犯呢?

4、倒装句，问号应该放在全句的末尾。示例：出去吃夜宵吗，陈晓明?

5、问号不出现在一行之首。 问号使用常见错误

1、句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的?但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。

2、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色?(问号应改作句号)

三、感叹号〔!〕

感叹的基本用法

1、感叹句末尾用叹号。示例：你今天好美啊!

2、语气强烈的祈使句末尾用叹号。示例：受不了了，你不要再说了!

3、语气强烈的反问句末尾用叹号。示例：他怎么能这样对待一个三四岁的的孩子呢!

4、标语口号末尾，一般用叹号。示例：伟大的***万岁! 叹号的一些特殊场合用法

1、在表示极其强烈的感叹时，可以使用‚!!‛及‚!!!‛这样的叹号叠用形式。要请注意：(1)要得体，不要滥用。(2)要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：对于**的险恶行为要控诉!!要以死作最后的抗争!!!

2、带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并用。但是要注意：要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：‚你以为就算有艳照门，陈冠希就会随便退出娱乐圈吗?!‛

3、带有惊异语气的疑问句，允许问号和叹号并用。示例：‚***，你被开除了‛ **：开除了?!

4、叹号不出现在一行之首。 叹号使用常见错误

1、陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。

2、把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那动听的音乐啊!令我如痴如醉。

四、逗号〔 ， 〕 逗号的基本用法

1、单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。示例：我2002年上的大学，现在已经毕业好几年了。

2、复句内部各分句之间的停顿，用逗号。示例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。

逗号的一些特殊场合用法

1、在‚第一‛‚第二‛‚第三‛和‚其一‛‚其二‛‚其三‛等表示序次的词语后面用逗号

4、逗号不出现在一行之首。 逗号使用常见错误

1、插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：*毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。(‚毫无疑问‛后面应加逗号)

2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。(‚作为‛前面的逗号应去掉)

五、顿号〔、〕 顿号的基本用法

1、句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。示例：中国老百姓的投资渠道有银行存款、股票、债券、基金、期货、黄金等多种方式。

顿号的一些特殊场合用法

1、并列词语如果结合较紧，中间没有明显的停顿，不要用顿号分隔。示例：工农兵‖长江中下游‖上下班

2、并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。示例：严格的教育，严格的训练，严格的管理，使***成为****。

3、相邻两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。示例：两三个‖三五天‖二十七八岁

4、相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要加顿号。示例：初中

一、二年级‖国棉

六、七厂

5、并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合†标点符号用法‡的规定。但作为一种技术处理， 也可以不点顿号。 示例：在这个句子里，‚伟大‛‚光荣‛‚正确‛都是形容词。

6、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等表示序次的词语后面用顿号。 顿号使用常见错误

1、没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。如：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理 、环境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。(应作：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用，基础设施和生活服务设施的建设与管理，环境的治理与保护，信息的收集、处理和应用，吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。)

2、词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。如：东风广场小区内的住宅共

3 56幢、896套，绿化率达到48%。(中间的顿号应去掉)

3、‚甚至，尤其，直至，特别是，以及，还有，包括，并且，或者‛等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。(‚甚至‛前面的顿号应改作逗号)

六 、分号〔;〕 分号的基本用法

复句内部各并列分句之间的停顿用分号。示例：只要城管一出现，小贩们就互相报信，赶快收摊;城管一走，他们就又继续倒卖。

分号的一些特殊场合用法

1、如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。示例：我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。

2、分号不出现在一行之首。 分号使用常见错误

1、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿;身份证;毕业证书;体检证明;两张二寸近期免冠照片。(分号都应改作逗号)

2、不是并列关系就不能用分号。如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平;而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。(‚而且‛前面的分号应改作逗号)

3、多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。如：从文化程度上看，高学历者;从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生;从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。(中间两个分号都应改作逗号)

4、被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。

七、冒号〔:〕

冒号的基本用法

1、用在称呼语后面，表示提起下文。示例： 亲爱的：

早餐已经买好放在餐桌上。

2、用在‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，表示提起下文。示例：

大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。

3、用在总说性词语后面，表示提起下文。示例：

军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。

4、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例： 本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。

冒号的一些特殊场合用法

1、冒号的形式是‚：‛，左偏下，不要与上下左右居中的比号‚∶‛混淆。比号是数学符号。

2、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。

3、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。

4、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例：他说今晚不回来吃饭。

冒号使用常见错误

1、冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：

记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯;生活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号)

2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。(‚作为‛前面的逗号应去掉)

3、提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如：*厂领导及时提出：‚以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益‛的新思路。(中间的冒号应去掉)

3。冒号用在了没有停顿的地方。如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：‚谁让你动我的杯子‛的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉)

4。冒号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用。如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行‚三不放过‛：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措

5 施没有落实不放过。(中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉‚即‛字)

八、引号〔“”〕 引号的基本用法

1、行文中直接引用的话，用引号标示。示例：要提高全民教育，‚教育要从小抓起‛。

2、行文中需要着重说明的词语，用引号标示。示例： ‚坤包、坤表、坤车‛里的‚坤‛，意思是女式的，女用的。

3、行文中具有特殊含义的词语，用引号标示。示例：像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的‚理论家‛越少越好。

引号的一些特殊场合用法

1、引号的形式分双引号‚‚‛‛和单引号‚‘’‛。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如果偶尔出现三层引号时，最里一层引号用双引号。

2、在‚某某说‛的后面引号的用法。这要根据‚某某说‛的位臵而定。某某说在前需用引号，某某说在后不用引号。

3、既有直接引语，又有间接引语时，引号的使用。直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。直接引语后面的句末点号放在后半个引号后边。示例：他指出，科学是没有地区性局限的，‚真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想‛。

4、连续引用一篇文章的几个段落，引号的使用。一般要在引文的每个自然段的开头加上前引号，而只在引文的最后一个自然段的结尾才使用后引号。这样的多段落引用，还可以采用另外字体(如仿宋或楷书)，每行缩一个或者两个字，就不再需要另外用引号了。

5、引文末尾标点的位臵。

(1)如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。示例：总之，在任何工作中，都要记住：‚虚心使人进步，骄傲使人落后。‛

(2)如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾的标点必须放在引号外面，示例：大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人‚从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了‛。

6、引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 引号使用常见错误

1、滥用引号。词语没有特殊含义，随便加上了引号。如：樱花飘落时，就像漫天的‚雪花‛在飞舞。(中间的引号应去掉)

2、引号前后相关的标点处理错误。如：常言说得好‚无酒不成宴‛，酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。(可改作：常言说得好，‚无酒不成宴‛。酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。)

九、括号〔( )〕: 括号的基本用法

1、行文中注释性的文字，用括号标示。示例：在最危险的三种性病的病源中，艾滋病的人类免疫缺损病毒(HIV)是女性应该特别关心的。

括号的一些特殊场合用法

1、括号常用的形式是圆括号‚()‛。此外还有方括号‚[]‛、六角括号‚“”‛和方头括号‚【】‛

2、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等，以及阿拉伯数字，用括号括起来，表示序次。带括号的序次后面不能再用顿号或逗号

3、行文中补缺或订误，用方括号标示。

4、国际音标，用方括号标示。示例： friend[frend]

5、公文编号中的发文年份，用六角括号标示。示例：国务院国发“2013”23号文件

6、作者的国籍或朝代，用六角括号标示。示例：‚一江春水向东流‛，语出“宋”柳永†虞美人‡。

7、行文中的注释序号，用六角括号标示。若最大的序号不超过两位数，一般用圆注码①②③。

8、尽量避免括号套用。同一形式的括号不得套用。必须套用时，可采取六角括号与圆括号配合使用。一般情况下，里面用圆括号，外面用六角括号。若里面或外面的一种已有定式，可首先照顾它的形式而作变通。示例：孔雀石“Cu(OH)2〃CuCO3”。

9、工具书的条目，用方头括号标示。示例：【标点】bin•标点符号。

10、括号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 括号使用常见错误

1、括号位臵不当。如：我市上半年工业总产值增幅和乡(含乡)以上工业总产值增幅分居全省领先水平。(括注应放在‚以上‛后面)

2、不该使用括号而用了括号。如：珠宝行重质量、讲信誉，长年聘请荣获国际(FGA)、国内(GIC)珠宝鉴定师资格的专家监督商品质量。(两处括号都应去掉)

十、破折号〔——〕:

7 破折号的基本用法

1、行文中解释说明的语句，用破折号标示。示例：我曾经登上过地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

2、话题突然转变，用破折号标示。示例：老板对我不错，工资也挺高，每月5000多呢?——我先去上个厕所在继续聊!

3、表示话语的中断。示例：‚班长他牺——‛小马话没说完就大哭起来。

4、声音延长，在象声词后面用破折号标示。示例：‚顺——山——倒——‛林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

5、事项列举分承，各项之前用破折号标示。示例：

中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：

——民主集中制法制化原则; ——党的领导法制化原则;

6、表示引出下文。这种由破折号引出的下文常常是另起一段。示例：

小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——

7、用在副标题的前面。示例：语言与哲学——当代英美与德法哲学传统比较研究

8、用于引文后标明作者，示例： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐

波折号的一些特殊场合用法

1、破折号和括号都有标明补充说明的语句的作用，但是破折号标明的补充说明性语句是正文的一部分，比较重要，需要读出来，而括号标明的补充说明性语句不是正文，一般可以不读出来。应根据表达的需要加以选择。示例：每当肝疼发作时，他就采取自己的‚压迫止痛法‛——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住肝部，从来没有因为肝疼影响工作。

解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。示例：太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星，为数众多的小行星、彗星和流星体等。

3、破折号不能排作‚--‛，也不得一分为二，分居两行。 波折号使用常见错误

1、破折号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用(都有引出解释说明语句的作用)。如：

8 专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能被采用的方式便是混合打捞法——即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。(破者号应改作逗号，或保留破折号去掉‚即‛字)

2、由破折号引出的解释说明语句与被解释说明的对象不照应。如：这家碳素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。(破折号应改作‚的‛字)

该用括号的地方用了破折号。如：在亲人金珠玛米——解放军——的帮助下，我很快就恢复了健康。(破折号应改作括号)

十一、省略号〔……〕 省略号的基本用法

1、话语的省略，用省略号标示。示例：各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香……

2、话语的断断续续，用省略号标示。示例：他吃力地说道：‚你……要……坚持……下……去……‛

省略号的一些特殊场合用法

1、中文省略号的形式是‚……‛，六个小圆点，占两个汉字的位臵。

2、一个或几个自然段文字的省略，诗行的省略，可以用独居一行的十二个小圆点标示。

3、省略号前如果是句号、叹号、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、冒号应保留。示例：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约?谁来监督?谁能制约?谁能监督?……尚有一系列问题需要深入探讨。

4、省略号前如果是顿号、逗号、分号，要省掉。示例：花园里开满了红色的、黄色的、粉红的、紫色的……五颜六色的花朵。

5、省略号后的点号一般应去掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。示例：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一……那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。

省略号使用常见错误

1、滥用省略号。如：商店门前的告示牌，全是‚大减价‛、‚大甩卖‛、‚跳楼价‛……云云，好像他们都在做赔本生意似的。(应去掉省略号)

2、省略号和‚等‛、‚之类‛并用。因为省略号的作用相当于‚等‛、‚等等‛、‚之类‛。两者不能并用。

十二、着重号〔﹒〕 着重号的基本用法

1、提示读者特别注意的字、词、句，用着重号标示。示例：说‚这个人说的是北方话‛，意思是他说的是一种北方话，例如天津人和汉口人都是说的北方话，可是是两种北方话。

着重号使用常见错误

1、该用引号的地方却用了着重号。要注意着重号和引号的不同，引号是用来标明着重论述的对象。如：知已知彼是战争认识的主要法则，是‚知胜‛和‚制胜‛的认识基础。(着重号应改作引号)

2、滥用着重号。着重号要在十分必要时才用，并不是语气或语义一加重就用着重号。一段或一篇文字里加着重号的地方过多，就无所谓重点了。如：大家发现，尽管他说这些话时非常真诚、自然、优雅，但听他这些话的人却大多显出迷惑不解乃至不安的神色。(应去掉着重号)

十三、连接号〔—〕 连接号的基本用法

1、表示连接。连接相关的汉字词、外文符号和数字，构成一个意义单位，中间用连接号。 (1)连接两个中文名词，构成一个意义单位。示例：氧化—还原反应‖焦耳—楞次定律‖一汽—大众公司。

(2)连接外文符号，构成一个意义单位(应用半字线)。示例：Pb-Ag-Cu三元系合金。 (3)有机化学名词(规定用半字线)。示例：d-葡萄糖‖a-氨基丁酸‖3-羟基丙酸。 (4)连接汉字、外文字母、阿拉伯数字，组成产品型号(可以用半字线)。示例：MD-82客机‖大肠杆菌-K12‖苏-27K型舰载战斗机

2、表示起止。连接相关的时间、方位、数字、量值，中间用连接号。

(1)连接数目，表示数目(生卒日期、量值等)的起止(科技界习惯用浪纹)。示例：孙中山(1866—1925)‖20%—30%‖15—30℃‖1988年—0221年。

(2)连接地点名词，表示地点的起止(不要用浪纹)。示例：北京—上海特别快车‖北京—旧金山—纽约航班‖秦岭—淮河以北地区。

3、表示流程。连接几个相关项目表示事物递进式发展，中间用连接号，也可以用两字线或者箭头。不过箭头不属于标点。示例：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

连接号的特殊用法

1、连接号的常用形式为一字线‚—‛，占一个汉字位臵。此外还有半字线‚—‛和浪纹‚～‛。

2、中文半字线连接号与西文连字符长短不同，不可混用。

3、用于表示时间、数字、量值的起止，一字线与浪纹的功能相同，出版物可选择其中一种。科技文章常出现负号‚-‛，为避免与一字线勾连，一般习惯使用浪纹。

连接号使用常见差错

1、连接号过长，处理作两字线。如：1986年太阳能研究所从加拿大引进当时具有国际先进水平的铜——铝复合生产线。(‚铜——铝复合生产线‛应改作‚铜—铝复合生产线‛)

2、连接号过短，处理作半字线。如：您可以用尺子量一下，腰围减了2-6厘米。(‚2-6厘米‛应改作‚2—6厘米‛或‚2～6厘米‛)

3、把连接号充做‚到‛字用。如：从5月20日—7月10日，凡在**网购买iphone5手机者，即可获赠精美礼品。(‚从5月20日—7月10日‛应改作‚从5月20日到7月10日‛或者‚5月20日—7月10日‛)

十四、间隔号〔•〕 间隔号的基本用法

1、外国人和一些少数民族人名内部的分界，用间隔号标示。示例：诺尔曼〃白求恩‖爱新觉罗〃玄烨。

2、书名与篇(章、卷)名之间，用间隔号标示。示例：†新史记〃郭美美列传‡。

3、诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号标示。示例：†七律〃长征‡‖†江城子〃咏史‡

4、表示节日或事件，代表月份的数字和代表日子的数字之间，用间隔号标示。示例：‚一二〃九运动‛。

5、用几个并列词语做标题，词语之间可以用间隔号标示。示例：人性〃法律〃社会‖信号〃符号〃语言‖人〃兽〃鬼。

间隔号的一些特殊场合用法

1、外国人名如果是外文缩写字母与中文译名并用，外文缩写字母后面不用中文间隔号，应用下角点(齐线小圆点)。示例：E.策勒尔‖D.H.劳伦斯。

2、外国人名如果有两个缩写部分，要么都用中文，要么都用外文字母。示例：副总裁比〃哈〃帕蒂‖副总裁B.H.帕蒂。

3、用月日数字表示历史事件或节日，如果是一月、十一月和十二月，要用间隔号，并且加引号。其他月份则不加间隔号，是否加引号，视知名度而定，为人们所熟知的历史事件或节日，不必加引号。示例：五四运动‖二七大罢工‖五一劳动节‖六一国际儿童节‖八一建军节‖‚一二〃九‛运动。

4、由媒体创造的用阿拉伯数字表示事件的形式，予以认可，但不要把这种形式扩大到重

11 要的历史事件和节日。示例：‚3〃15‛维护消费者权益日‖‚12〃25‛抢劫案‖‚3〃20‛重大交通事故。

间隔号使用常见错误

1、应使用间隔号的地方用了顿号。如：当年他亲身参加了‚一

二、九‛运动。(顿号应改作间隔号)

2、不应该使用间隔号的地方用了间隔号。如：†旷世奇才〃杨度‡一书受到好评。(应去掉间隔号)

十五、书名号〔《》〕 书名号的基本用法

1、书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。示例：†三国演义‡‖†参考消息‡‖†大众电影‡。

2、法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。示例：†新闻出版统计管理办法‡‖†汉语拼音方案‡。

3、文化产品(电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等)的题目，用书名号标示。示例：影片†红高粱‡‖小提琴协奏曲†梁祝‡‖独舞†月光下‡

4、报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。示例：该报†人民子弟兵‡专栏‖副刊†笔会‡‖中央电视台专题节目†体育沙龙‡

书名号的一些特殊场合用法

1、书名号的形式分双书名号‚†‡‛和单书名号‚„‟‛。书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。如果偶尔出现三层书名号时，最里一层书名号用双书名号。

2、单书名号的形式是‚„‟‛，不可用数学上的小于号和大于号的组合形式‚<>‛代替中文单书名号。

3、书名、篇章名等如果使用缩略形式，照样要用书名号，示例：阅读†毛选‡四卷‖参见†现汉‡第234页

4、丛书名用书名号。至于‚丛书‛一词放在书名号里面还是外面，要看图书本身书名(主要指封面)是否有‚丛书‛字样。示例：†万有文库‡‖†四库丛刊‡。

5、书籍、报刊的版本、版别的位臵。因为不是书报名称本身，只是一个注释说明，通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后。也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或放在书名之前。示例：采用黄伯荣、廖序东主编†现代汉语‡(增订二版)‖编辑†北京大学学报‡(社科版)

6、法令、规定、方案、条例等‚草案‛‚初稿‛‚试用稿‛之类字样，如果包括在文书标题之中，则应放在书名号里面。这类字样在书名号里是否括注，依据原件模式。示例：公布†汉语拼音正词法基本规则(试用稿)‡‖见†中华人民共和国民事诉讼法(试行)‡第十六条

7、报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是那个文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。示例：†山西青年‡向一稿多投宣战。

8、教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。示例：这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的†微积分‡。

书名号使用常见错误

1、滥用书名号，随意超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名，也用书名号标示。下面的书名号均有不当之处：†长征二号‡运载火箭‖†永久牌‡自行车‖†桑塔那‡轿车

2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。

3、书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。下面的书名号均使用不当：摘自†半月谈内部版‡第5期。(‚†半月谈内部版‡‛应改作‚†半月谈‡(内部版)‛)

十六、专名号(__) 专名号的基本用法

1、专名号(__)，亦称私名号，用于标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。‚

2、人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号配合。示例：刘邦、项羽先后攻入咸阳，秦最后统治权被推翻。。

专名号的一些特殊场合用法

1、专名号只用在古籍或某些文史著作里面。这类著作如果使用专名号，书名号可以用浪线(放在书名下面)。

2、文史著作和辞书，专名号除了用于人名、地名、朝代名以外，还用于国名、民族名、年号、宗教名，也有用于官署名、组织名。

3、直排规则：直行文稿专名号和浪线式书名号标在字的左侧。里一层书名号用双书名号。 专名号使用注意事项

1、专名号在现代的中文书刊已极少使用，但在台湾和香港的中文教科书、电视或电影中文字幕中仍然保留使用，但香港学生多不会在家课上写上麻烦的专名号;在中国大陆则只用于古籍、文史哲作品中。

2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。

3、现在一般在电脑文书文件中需要用专名号的话，会直接用‚底线‛功能，一般的编辑软件会在菜单中用‚U‛按钮表示，即在专名下面画线，但是，请注意两个专名连在一起时，专名号之间要空开，不能连在一起，应有少许空隙，但是字不分开。

第三篇：小学语文标点符号教学的思考

标点符号是一种虽微小却不可缺少的语言工具，它的价值并不亚于一个文字。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。小学生应学会正确使用常用的标点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点，常常造成语句不通，读来费力。所以教师要使学生明确明确标点的意义，并在较短时间内掌握标点符号的使用方法，显得十分重要。

那么，标点符号的教学可以从哪几方面入手呢?笔者认为不妨从以下几方面着手：

一、激情引趣，体会作用 (一)提高认识

如何让小学生理解和接受标点符号的重要作用，而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢?教师不妨根据小学生的心理特点激发学习兴趣，多渠道入手，从而提高对标点符号作用的认识。 (1)从故事入手

新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好，教师不妨从此着手，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。为此，我给学生找了一则古老的故事：

有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点。客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点。主人一看，顿时傻了眼，本来主人的原意是“下雨天留客，天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不?留!” 小小的几个标点符号，使同样的一句话出现完全相反的两种意思。教师应以此教育学生千万不能小瞧标点符号，应明确学习标点的重要性，从思想上引起重视。

(2)从朗读入手

在课文朗读中，标点符号常能给人一定的朗读语气和感情的指导。教学时，先给学生出示一个没有任何标点符号的句子，如“我要跟你去”，让学生自主朗读。结果，同学们所读的语气、声调都不尽相同。然后，再把不同的标点给这句话注上：

“我——要„„跟——你去。” “我要跟你去。”

“我，要跟你去!”

“我要跟你去?”

学生在标点的指引下，能够比较准确地把其中的感情通过不同语气和声调的朗读来体现。此举，又让学生对标点符号的作用有了切身的认识。

(3)从病例入手

从学生的习作中挑选一些不加标点造成意思表达不清的典型句子或段落，如“老师说了一声下课我走了”，让学生讨论：作者要表达的愿意是什么?而你是如何理解的?会产生怎样的歧义?再让学生总结出现这种现象的原因，以提高运用标点的自觉性。

(二)了解作用

标点符号是书面语言的有机组成部分，是不可或缺的。它究竟有哪些作用呢?大致说来有三种：

第一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”

第二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情;疑问语气，向别人提出一个问题;祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号来表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗?祈使语气：请给我一支粉笔!又如“他去过北京?”和“他去过北京。”同一句话，语气不同，意思完全不同。

第三是表示词语的含义。某些词语加上某种标点，词语的含义就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。

学生在认识到标点的作用后，教师可以进入下一步的教学，即标点符号的教学。

二、加强训练，正确运用

标点符号和文字内容是紧密联系在一起的，教学中应把它同语文基础知识、基本技能结合起来训练，引导学生从不同的角度加深对它的认识，提高实际应用能力。

这项训练，要渗透在阅读教学里：朗读时，要根据标点符号正确停顿并读出相应的语气;默读时也能让标点符号入于目，融于心，更好地理解文字内容。这不仅培养了认真阅读的习惯，也能加深对标点符号的认识。这项训练，还要在表达时加以巩固提高：平时说话能注意语调、语气，说的自然、清楚、明白;在完成各种书面作业时，能随文加标点，用的正确。这不但是表达的需要，也是学习标点符号的归宿。以上两方面的配合，不可偏废。

但是，标点符号的正确使用，做为小学生必须掌握的一项能力，要有一个过程，所以如何有效地教学就显得特别重要。

(一)讲明标点用法 标点分为常用标点和非常用标点。常用标点有15种，而依据其用途不同，它们可分为点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语调。标号的作用在于标明，主要用来标明词语文句的性质和作用。点号包括句号[。]、问号[?]、叹号[!]、逗号[，]、顿号[、]、分号[;]、冒号[：]7种，标号有引号[“”]、括号[( )]、破折号[——]、省略号[„„]、着重号[.]、连接号[-]、间隔号[·]和书名号[《》]8种。学生们弄清了常用标点有哪些，我们再来考虑教会其如何使用。要真正弄清楚每种标点符号所表示的意义和用法，教师可用《标点符号歌》来教学，并各举例子加以说明，以便帮助学生记忆和掌握。

标点符号很重要，组成文章可不少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思可省掉，后面加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，意思清楚都称好。

(二)明确书写位置

国家技术监督局1995年12月13日发布了《标点符号用法》，其中对标点符号的书写位置作了明确的规定和说明。为了便于学生记忆和掌握，教师可用《标点位置歌》来进行教学：

句逗感问分顿冒， 一律不往开头标。 括号引号书名号， “前边”不在行尾标， “后边”不往行头跑。 破折省略占两格， 就怕割断半中腰。

(三)添加标点训练

提供没有带标点符号的文字材料，要求学生在阅读理解的基础上加上标点符号。这是常用的训练方式，形式灵活多样。就训练的内容来看，可以给句子加标点，也可以给一段话或几段话可标点;就训练的方式来看，可以在断句处留空，也可以不在断句处留空。例如：

1.请把你的 小学生周报 借给我 好吗 2.你等等我 他说 我整理好书包马上过来

这项训练，要求学生给一段话加标点符号，就是采用断句处留空的形式，有提示标注位置。要先引导学生理解句子内容，练习朗读，读出语气;再让学生想想该加什么标点，并给句子加上;最后，联系句子内容，检查所加上的标点是否正确。又如：

1.小王说劳动能锻炼人这句话对吗 2.祖国你真伟大富强啊 这种题目，主要是训练问号和叹号的用法。同样要先理解内容，读出语气，再给句子加上标点，最后检查是否正确。由于题目里的句子没有留空，相对而言难度就大多了。要向学生指出，遇到这种形式的练习，应仔细揣摩句意，考虑句子内部是否需要加上标点符号，在哪个地方加上它们才合适。

(四)学会诊断病例

在学生学习标点、使用标点的过程，难免会出现这样或那样的错误，为了少走弯路，教师可先指导学生学会诊断一些病例，防患于未然，促使学生尽快掌握标点的用法。以平常较常用的句号为例，平时我们对句号的使用普遍存在三种不正确的现象：

1.用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：

陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。

这是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上，到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。

2.用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：

春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。

它其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。

3.混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如： 例1：是阿米，还是翠芹。不，都不像。

例2：李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。

例1中“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例2中“闪开”是命令语气，应该用叹号。

总而言之，标点符号的作用举足轻重，并非可有可无，无足轻重。因此，作为小学语文教师，我们应该让学生重视标点符号，并学会正确运用标点符号，勿以“点”小而不为，千万不能忽视它，视它为细枝末节，雕虫小技。

第四篇：小学语文毕业总复习教案：标点符号

小学语文毕业总复习——标点符号专题

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】

1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】

一、实例导入

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作(教师一口气读，必须憋得喘不过气来) 让学生说说感受。(找一篇学生习作)

是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情;在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情;还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)

4、检查书写格式是否正确。 课件出示标点在格子中的正确位置。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)

1、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了

(如有学生以“!”结尾，让学生用朗读展示)

2、送去

怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的

(知道书名号还可以用在哪里吗?)

4、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字(引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)

5、老大娘眼里噙着眼泪说

解放前

大雪封门

地主来逼债

把我赶出家门

住人家的牛棚

(省略号除了表示话未说完之外还有什么作用?举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解(实物投影出示

朗读展示)

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。 小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧!请大家取出“小试牛刀”题，自由练习

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的

就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的

黄的

白的

散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步?哪些方法比较好? (1)通读

(了解一段话的主要意思。)

(2)断句

(弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。) (3)加标点 (4)再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧!

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。 A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了?”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意

一

看书和写字时

眼睛与书本距离一尺远

二看书一小时后

要休息几分钟

三

字要写大些

要清楚整齐

C、这时

我不禁想起了生活的强者

张海迪大姐姐

尽管她瘫痪

不能下地像正常人那样行走

不能和小伙伴们一起去上学

但是她仍然刻苦自学

有时

身子不能动弹

她就把书放在枕头边

利用镜子的反照

继续学习

我还想到了奥斯特洛夫斯基

他虽然下肢瘫痪

双目失明

但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦

写下了一部伟大的作品

钢铁是怎样炼成的

它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争

我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗?(校对后发现了什么错误，现在明白了吗?)

四、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗?

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不?留!”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗? “下雨天留客，天留我不?留” “下雨，天留客，天留我不留?” “下雨天，留客天，留我不留?” “下雨天留客，天留我?不留!”

“下雨天，留客天，留我?不留!”

第五篇：小学语文中的标点符号使用大全

标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。

1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。

(例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。)

2、问号?：表示疑问句末尾的停顿。

(例：①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)

3、叹号!：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。

(例：①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)

4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。

(例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。)

5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。

(例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。)

6、分号;：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

(例：他身材很高大;青白脸色，皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。)

7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。

(例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊!)

8、破折号——：

(1)表示解释说明。

(例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。)

(2)文中插说的话前后各用一个破折号。

(例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。)

(3)表示语音的中断，停顿和延长。

(例：“嘟——”火车进了站。)

(4)用在文章的副标题前。

(5)表示意思的转换及转折。

(例：“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。)

(6)表示语意的递进。

(例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。)

(7)表示事项的列举分承。

9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。

10、省略号„：

(1)表示文中省略了的话。

(例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„)

(2)表示沉默，话语中断，欲言又止等。

(例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会„„”)

(3)列举或序数的省略。

(例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦„„看到老虎，都跑了。)

(4)说话断断续续。

(例：他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”)

11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。

12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。

其用法主要有以下三种：

(1)表示文中直接引用的话。

(例：“好，下来吧!”老师喊道。)

(2)需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。

(例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看;反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。)

(3)表示讽刺或否定。

(例：只有怕死鬼才乞求“自由”。)

13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。

(例：“北京—广州”的特快车就要开了。)

14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌(曲牌)和词题等的中间。

15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。

点号：

标号：