漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告（精选8篇）

篇1：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

漩涡镇中心小学

专业技术人才队伍建设调研报告

为掌握我镇小学专业技术人才资源的现实状况，了解我我镇小学专业技术人才队伍建设存在的问题，进一步促进义务教育均衡发展，合理调配教育资源，根据市人社局《关于开展事业单位专业技术人才队伍建设有关问题调研的通知》精神，结合县教体局的工作安排，我们开展了以座谈会、走访调查、问卷等方式的调研活动，现将我镇小学专业技术人才队伍建设的有关情况汇报如下。

一、办学规模

漩涡镇中心小学下辖6所完全小学，分别是凤江小学、堰坪小学、红旗小学、杜家垭小学、塔岭小学、梓中小学；六所初小分别是田堰小学、幺店小学、柏家小学、朝阳小学、桃园小学、渭河小学；2所民办幼儿园，分别是漩涡镇中心幼儿园、发扬幼儿园。在校小学阶段学生1874人，共开设一至六年级67个教学班；学前教育阶段幼儿846人，共开设25个幼儿班。各校均开齐课程，开足课时。全镇所有义务教育阶段学校实施营养午餐，就餐人数1874人。寄宿生960人，其中校内住宿307人。

二、专业技术人才队伍现状

编制部门核定编制数156人，截止2014年底拥有在编

专业技术人员121人，其中具有大专以上学历的有109人，中专学历12人。具有高级职称的2人，占专业技术人才总量的1.7%;中级职称的35人，占总量的28.9%;初级职称的84人，占总量的69.4%。30岁以下32人，31至40岁61人，41至50岁12人，51及以上16人。

三、专业技术人才队伍建设存在的问题

（一）教师流动机制不够规范，已经制定的轮岗支教方案未真正落实。由于南部山区工作环境、经济条件、交通等因素的影响，很多年轻教师或者优秀教师无法安心本职工作，都希望调到县区学校，甚至调离教学岗位，对教师的管理和教学质量的提升影响较大。

（二）从教师专业角度看，新分配教师大多属于中文、数学、英语专业，具备音、体、美特长的教师少，这种状况不利于教师队伍在年龄结构、学科结构、学历结构上形成合理的梯次，不利于农村小学素质教育的实施，不利于人才队伍培养，更不利于学校的长期发展。

（三）编制核定标准不完善，不适应教育事业新形势 一是自从实行新课改以来，小学增设了计算机、英语、综合实践等专业课程，导致教师需求增加，但是编制却没有增加，影响了教学水平；二是学校寄宿生数量逐年增加，营养午餐的实行，但并没有相应的专职寄宿生管理人员、营养餐管理人员编制，极大地增加了现有教师的工作量，建议每

100人（不足100人按100人计算）增加一名专职寄宿生管理人员；三是设臵综合管理人员编制。目前，学校教职工与学生比标准为1:23，由于现行的定编标准并没有考虑到新增加的教学内容和工作量等因素，不利于学校的长期健康发展。四是幼儿园编制及教师不足，严重影响教育均衡发展。漩涡镇中心幼儿园现有幼儿489名，只核定编制12人，仅2013年招聘幼儿教师5人，难以正常开园。各村级学校都有附设幼儿班，均无编制和幼儿教师。

（四）专业技术职称职称评聘政策、管理体制、运作机制等方面的不健全，致使农村教师职称评定工作中出现了许多问题。晋级指标都是按照学校实有专业技术人员人数的百分比下达到学校，这样驻城学校、驻乡镇学校指标往往高于其他农村学校；中心学校高于村小学校。这样一来学，水平相当的教师能否晋级以及提早晋级，就决定于本人是在城镇学校、中心学校，还是在农村学校、村小学校。农村小学教师成年累月在教育第一线上默默耕耘，为农村教育做出了巨大贡献；他们别无他求，仅仅是希望能够按时参评相应的职称，得到国家的认可。但是由于种种原因，农村中小学教师很难按时参评。这不仅伤害了广大农村教育工作者的工作热情，而且对推动农村教育事业的持续发展有着严重影响。合理制定专业技术职称评聘政策、管理体制、运作机制，一方面可以激励广大农村中小学教师忠于职守、敬业乐教、努力

进取、献身教育，充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性；另一方面可以极大地推动农村教育事业的持续发展。

四、教育专业技术人才队伍建设存在问题的原因

（一）农村小学教师流失严重。县城及川道每年选调教师，流向县城及川道的教师大部分是农村小学的骨干教师。像漩涡镇这样的偏远山区乡镇，本身缺编严重，再流失几个骨干教师，无疑是雪上加霜。近两年虽然分配了一些年轻的教师，但如果缺乏骨干教师的传帮带，年轻教师的培训提高困难很大。

（二）、城乡差距导致农村小学教师队伍“军心不稳”。一是新招聘教师籍贯大多为外乡、外县甚至外省，我镇小学地处偏远，距离县城远，交通不便，条件相对艰苦，年轻教师为成家、买房或子女就读计，人心思变是很正常的现象；二是农村小学教师教学压力大，负担重，这也是导致教师外流的一个重要原因。

（三）近年来为了补充教学人员不足，招聘了部分特岗教师，他们没有编制，工资待遇低，人心不稳，随时都有可能“跳槽”，即使三年服务期满能给他们定岗落编，还得通过各项考核来确定服务单位，这样加大了学校管理的难度。

五、进一步加强教育专业技术人才队伍建设的意见和建议

（一）加强机构编制调研，科学调整定编标准

目前，学校教职工与学生比标准为1:23，由于现行的定编标准并没有考虑到新增加的教学内容和工作量等因素，不能适应教育事业发展新形势。建议本着总量不变、科学调控、因地制宜核定编制的原则，在深入调研的基础上，科学调整核编标准，对农村学校实行政策倾斜，并核定足够的幼儿园教师编制，促进农村教育教学水平迈上新台阶。

（二）科学合理的制定专业技术职称评聘政策、管理体制、运作机制。职称的数量和层级应向农村尤其是偏远农村、山区和贫困地区的小学一线教师倾斜。建议偏远农村学校以乡镇为单位联合设岗，并适当提高高级职称评聘指标数量，让偏远农村、山区和贫困地区的小学一线教师也能晋升高级职称。

（三）进一步加强师德建设，提高教师职业道德水平建立师德考评奖励制度。要把师德建设作为职教教师专业化的重要内容，把师德表现作为教师工作考核、职务聘任、选派进修和评优奖励的重要依据。紧密围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人思想道德建设的目标要求，密切结合社会主义荣辱观教育，把爱岗敬业、创新进取、关爱学生、为人师表作为师德建设的重要内容，广泛开展形式多样、富有时代感的师德教育活动，激励广大教师树立正确的职业理想，热爱职业教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德水平。

（四）加强专业技术人才分配的合理化

教师招聘力度应加强，招聘教师要向师范类毕业生倾斜，使乡镇学校的人员总量达到要求。增加定向招录师范生和幼儿教师名额，以便逐步解决偏远山区乡镇教学点及幼儿园人事安排的困局。加强农村小学教师的机构编制调控力度，实现教师资源的有序流动、优化配臵，将轮岗支教和末位淘汰相结合，使优秀教师进得来，不称职的教师出的去。

1、根据工作需要，按编制余缺情况和学科配套的原则调配；

2、教职工必须在同一个单位工作满3学年才可申请调动（新教师需服务期满）；

3、跨乡镇调配每学年控制在乡镇教师总数的3%，4、家庭有特殊或实际困难要求回原籍工作或离家较近学校工作，可优先考虑，予以适当照顾；

5、在边远山区工作20周年或年龄50周岁以上的教职工，本人提出申请，要求调到离家较近的学校工作，可优先考虑调动；

6、夫妻两地分居，要求调入同一乡镇工作的，可优先考虑调动；

7、教师跨乡镇调配，除特殊情况外，一律在每年暑期进行。

8、学校缺编或者缺员，在补充新教师时首先补充音、体、美、信息技术、英语、品德等学科的专任教师，并配齐学前教育阶段教师。

（五）加大培训力度，提高教师队伍整体素质 要积极创造条件，有计划、有组织地选派教师进修、培训、参加教研活动。造就一批在教育教学工作中起骨干和示

范作用的优秀教师，带动教师队伍整体素质的提高。要积极开展校本培训，广泛开展老教师对新教师进行“传帮带”活动，让老教师的高尚品德和精湛教艺在新教师身上发扬光大。广泛开展教学研究和教学成果展示交流活动，不断提高教师的专业理论水平和教学能力水平。充分利用社会资源，邀请有关专家和专业技术人员到学校举办培训讲座，开阔教师视野，跟进教学技术发展，密切与社会的联系。

汉阴县漩涡镇中心小学 2015年5月25日

篇2：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

科学技术就是生产力。现今，知识与人才已成为经济发展和社会进步的主要推动力。人才资源已成为最重要的战略资源。要实现教育事业的飞

速发展，关键是人才的培养。根据县局《泰和县教育系统专业技术人才队

伍建设调研活动方案》精神，为掌握我乡小学专业技术人才资源的现实状

况，了解我乡小学专业技术人才队伍建设存在的问题，我们按要求制定了

调研活动方案，开展了以座谈会、走访调查、问卷等方式的调研活动，现

将我乡小学专业技术人才队伍建设的有关情况汇报如下。

（一）基本情况

截止至2011年11月，我乡小学拥有专业技术人才35人，其中具有

大专以上学历的有13人，中专学历10人，高中及以下学历12人。具有中

级职称的17人，占专业技术人才总量的48.6%;初级职称有18人，占总量的51.4%。30岁以下8人，31至35岁1人，36至40岁2人，41至45岁

2人，46至50岁3人，51至54岁5人，55岁及以上14人。

（二）现状分析

从2010年起，由于县委政府加大了教师队伍建设力度，我乡小学两

年内新增了11名青年教师，大大缓解了编制紧缺的矛盾。但我乡小学专业

技术人才队伍建设现状仍不容乐观。

1、从年龄结构看，30岁以下占22.9%，55岁及以上占40%。这表明我乡小学专业技术人才年龄结构非常不合理。这是由于上世纪末至本世纪初存

在一段时间的教师引进空白区，大量教师面临退休，30—50岁年龄段骨干教

师少，不断增补的年轻教师急需培训提高。今后三到五年内教师队伍仍然面

临很大的缺口。

2、从性别结构看，我乡小学女教师日趋增多。而我乡小学情况特殊，教学点数量众多，偏远而分散。能坚持在一人一校教学点工作的教师几年

以后将屈指可数，全乡小学人事安排将面临极大的困难。

3、从学历结构看，本科人数5人，大学专科8人，中专及以下22人。

高学历人才匮乏。

4、从教师专业角度看，新分配教师大多属于中文、数学、英语专业，具备音、体、美特长的教师少，不利于农村小学素质教育的开展。

二、教育专业技术人才队伍建设存在问题的原因

1、教师队伍没有得到及时补充。自从中等师范学校取消分配以来，近十年时间我乡小学基本没有进过教师，现在从教的主力军主要是2000年以前的师范毕业生和民师转正教师。民师转正的教师已面临退休高峰，小学教师队伍的缺口将进一步加大。

2、农村小学教师流失严重。县城每年招考教师，流向县城的教师大部分是农村小学的骨干教师。像水槎这样的偏远山区乡镇，本身缺编严重，再流失几个骨干教师，无疑是雪上加霜。近两年虽然分配了一些年轻教师，但如果缺乏骨干教师的传帮带，年轻教师的培训提高困难很大。

3、城乡差距导致农村小学教师队伍“军心不稳”。一是新招聘教师籍

贯大多为外乡甚至外县，我乡小学地处偏远，距离县城远，交通不便，条件相对艰苦，年轻教师为成家、买房或子女就读计，人心思变是很正常的现象；二是农村小学教师教学压力大，负担重，这也是导致教师外流的一个重要原因。

三、进一步加强教育专业技术人才队伍建设的意见和建议

（一）要转变观念，提高认识

搞好专业技术人才队伍建设要先转变观念，要提高对人才地位、作用的认识，破除不合时宜的观念，树立现代人才人事管理的新思路、新观念。把人才管理工作摆到重要的战略位置，提高教师的社会地位和社会影响力。

（二）进一步加强师德建设，提高教师职业道德水平

建立师德考评奖励制度。要把师德建设作为职教教师专业化的重

要内容，把师德表现作为教师工作考核、职务聘任、选派进修和评优奖励的重要依据。紧密围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人思想道德建设的目标要求，密切结合社会主义荣辱观教育，把爱岗敬业、创新进取、关爱学生、为人师表作为师德建设的重要内容，广泛开展形式多样、富有时代感的师德教育活动，激励广大教师树立正确的职业理想，热爱职业教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德水平。

（三）加大培训力度，提高教师队伍整体素质

要积极创造条件，有计划、有组织地选派教师进修、培训、参加教

研活动。造就一批在教育教学工作中起骨干和示范作用的优秀教师，带动教师队伍整体素质的提高。

要积极开展校本培训，广泛开展老教师对新教师进行“传帮带”活动，让老教师的高尚品德和精湛教艺在新教师身上发扬光大。广泛开展教学研究和教学成果展示交流活动，不断提高教师的专业理论水平和教学能力水平。充分利用社会资源，邀请有关专家和专业技术人员到学校举办培训讲座，开阔教师视野，跟进教学技术发展，密切与社会的联系。

（四）加强人才分配的合理化

教师招聘力度应加强，招聘教师要向师范类毕业生倾斜，使乡镇学

篇3：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

中敖镇中心小学是一所百年老校, 其前身为鳌溪书院, 始建于清朝道光年间 (1821~1850) 。2011年秋, 因学校布局调整, 该校迁入原中敖镇初级中学校址, 占地26849平方米, 教学区、生活区、运动区相对分开, 现有32个教学班、1870名学生。

中敖镇中心小学地处农村, 长期以来, 如果从应试的角度衡量, 该校是大足区农村小学中的“优质”学校。可是, 该校的领导和老师们并不满足于现状, 又迈出了教学改革的新步伐。

1 反思学生短板, 探寻课改新路

该校的老师们做了一些关于学生实践能力的调研。调研结果表明, 多数学生不会使用菜刀、镰刀、螺丝刀、钉锤等简单工具;不熟悉水稻、小麦、油菜等普通农作物;不认识蒲公英、桃树等常见植物;不了解蟋蟀、蝗虫等常见昆虫的生活习性, 对农村、农业、农民等方面的基本常识更是知之甚少。老师们思索着, 当今小学生最缺什么?如果一个农村学生远离大自然, 对农村、农业、农民知之甚少或没有感情, 今后谁来种地?为此, 老师们总结反思道, 当今小学生最缺的, 不是知识, 而是实践。造成这一弊端的根本原因, 是教育脱离实践、远离社会。实践能力差, 已成为当今小学生的短板。

用什么办法弥补学生实践不足的短板?几年前, 该校主要从课堂教学入手, 期望通过改变课堂教学方式在学科教学中增强学生的实践能力, 这些做法虽然收到了一定的效果, 但毕竟还是收效甚微。后来, 他们觉得, 既然实践不足, 为何不以加大学生的实践机会为突破口呢!于是, 该校确立了“实践育人, 奠基未来”的办学理念。

如何实现“实践育人”的办学理念?没有教学目标和教学载体支撑, 再好的理念也是空话。该校领导认识到了课程尤其是综合实践活动的特殊育人价值:综合实践活动既是国家规定的必修课程, 又是以学生亲身实践为主要方式, 它正是弥补学生实践不足的最好课程。通过综合实践活动课程的有效实施, 可使学生在活动中学习、在实践中锻炼, 在学习书本知识的同时对自然、社会和自我形成整体认识, 能增强社会责任感、创新精神和实践能力。

2 克服多重困难, 开发课程资源

哪些资源最适合作为本校的综合实践活动课程资源?在办学经费紧张的情况下怎样获得这些资源?这是摆在中敖镇中心小学领导面前的最大困难, 也是实施综合实践活动必须解决的首要问题。经过反复思考, 该校制定了“因地制宜, 勤工俭学”的综合实践活动课程资源开发原则。因地制宜, 一是充分利用校内的土地资源、人力资源 (包括教师和学生资源) 、教学设施资源;二是利用农村的植物、动物、岩石以及山、水、田、林等自然及社区资源。勤工俭学, 就是尽量不花钱或少花钱, 多渠道获得综合实践活动课程资源。

2.1 统筹规划校内实践基地

该校除校园绿化美化外, 还根据地形和教学需要, 将校内的空地规划为“两园”:突出植物种类与生存环境多样性、学习种植技术的“植物园”;了解动物生活习性、学习养殖技术的“养殖园”。

2.2 多渠道开发教育资源

一方面, 自力更生采集。校长带头, 发动教师到附近山上采集瓶兰、鱼藤、鸢尾、石蒜、野棉花、火棘、羊奶子、十大功劳以及蕨类植物等, 栽培到植物园。

另一方面, 寻求有关部门支持。学校领导找区市政局、区林业局、镇林业站、校友以及社会成功人士捐赠楠树、香樟、桂花、银杏、雪松、女贞、杜鹃、柳树、白杨、梅花、玉兰、天竺桂、红叶李、洋紫荆等乔木、灌木栽种入园。

再一方面, 到集市购买。学校领导和教师经常关注农村集市的花卉销售情况, 购买了桃树、梨树、石榴、海棠、金桔等, 这些植物经济实惠、成活率高。

2.3“两园”建设初具规模

1) 种类繁多、环境“复杂”的植物园:长方形的植物园, 总面积为2700平方米, 其中陆生植物面积2200平方米, 水生植物面积500平方米。园区设计别具匠心, 中央是“二龙戏珠”, “宝珠”由直径为1.5米的宝珠香植物修剪而成, “二龙”由钢架支撑下的长30米的金银花藤、八月瓜藤、鱼藤组成。“二龙戏珠”将整个园区分为六个部分, 其间林荫小道四通八达, 便于学生劳作。每个区域是一个年级的责任区。在每个责任区内, 学校种植一些基本的植物, 然后由责任班级的学生自己补充种其它植物, 植物的培植、除草等管理, 全都由责任班学生负责。

植物园重点突出植物种类的多样性和生长环境的多样性。园内共有陆生植物165种, 如乔木、灌木、草本、地被植物 (蕨类、苔类和藓类) 和宿根、球根、仙人掌类等。园内的红豆杉、银杏、楠木、罗汉松、苏铁等, 属于国家一、二级保护植物, 还有奇花 (如巴西牡丹、千层金、双色茉莉等) 异果 (如葫芦瓜、蛇瓜、丝瓜、指椒、西红柿、向日葵等) 争奇斗艳。园内有荷花系列 (太空红旗、大红袍等太空荷花) 、睡莲系列、美人蕉系列、大车前、纸莎草、黄花鸢尾等水生植物32种。

为了让学生了解不同植物的生长环境不同, 园区内专门创设了多种环境。堆积“小山丘”, 营造干旱“沙漠”环境, 其间种植仙人掌、仙人球、仙人树。开箱挖沟, 箱上营造半干旱环境, 以适应落叶植物和常绿植物生长;沟内营造湿地环境, 其间种植湿地植物。园内修建了长20米、宽20米的池塘, 其间种荷花, 养青蛙、蟾蜍和鱼。“绿色长廊”长26米, 漫步其间, 仿佛已被不同形状与颜色的葡萄藤、葫芦瓜藤、蛇瓜藤、金银花藤包裹, 进入了植物王国。

该校业已成为植物的世界, 校内绿化别具特色, 植物高低错落有致、搭配合理、种类繁多, 学校还正在开辟约1300平方米的两块空地, 作为学生知农学农的实践基地。

2) 建设中的“养殖园”:正在建设中的养殖园, 能为学生养蚕、养兔等实践活动提供场所。

3 形成校本课程, 实施实践育人

中敖镇中心小学开发的教育资源, 形成了系统的综合实践活动校本课程。这些课程, 不但为学生开展综合实践活动提供了载体, 而且对课程资源特点、活动前准备、活动方式、探究的问题、活动成果体现形式等, 都提出指导性建议 (详见下表) , 为师生具体开展综合实践活动指明了方向。

如今中敖镇中心小学的植物园, 不但成为凸显农村学校特色的靓丽风景, 而且还发挥了多重功能:教师利用它上课, 不仅资源丰富、教学方便, 还提高了教学的针对性和实效性;学生利用它广泛开展种植、养殖、园艺等实践活动, 足不出户就能探究自然界的奥秘和学习农业技术。学生亲自参与实践, 自主获取知识、收集处理信息、分析解决问题、交流与合作等实践能力得到了很大提高, 综合素质大大增强。

篇4：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

一、电子行业的社会背景和行业背景

我国是电子信息产业大国，规模位居全球第二，仅次于美国，对于湖南而言，电子产业也是一个支柱产业，长沙更是将电子产业作为主要的龙头产业进行优先发展，涌现出了威胜电子、长城信息等一批在全国都有影响的企业。应该说这样的市场对电子应用专业中职类人才需求是很大的，但具体的情况是怎样的呢？针对这种情况，我们对企业进行过调查，威胜电子根据其生产能力和市场份额，仅2008年需要电子类的各层次的人才近400多人，而实际企业在市场上招聘的人才不到300人，尤其是生产一线工人，更是缺额很大，对企业产生不良影响。

二、我校电子专业现状

我校电子专业开设于1986年，20多年来为市场培养了3000多名电子行业的专业人才，学校有各类电工电子实验室10多个，开设的专业课程包括《电子技术》《电工技术》《电工技能》《音频技术》《视频技术》《电子CAD》《单片机》《传感技术》等。根据目前的市场而言，有些课程很有必要，有些则已经过时了，关键是有的知识点并没有针对真正的市场即企业的需求设置。而企业的需求是什么呢？来看看我们的企业吧。

三、长城电子信息公司凯杰公司对公司各方面人才的要求

长城电子信息公司凯杰公司是一家电子行业的上市公司，2011年5月21号到29号我们20多位电子专业的中职老师对该企业进行了为期9天的调研和实习，以下有关资料由生产管理部杨理胜经理和骆曼主管提供。

IPQC人员的职责要求和能力要求

1.岗位名称：IPQC人员

2.岗位作用：对全公司范围内所有过程的产品品质进行管制

3.目标和目的

确保全公司范围内所有过程的产品品质受控

4.岗位职责

（1）过程控制

①按检验规范和作业指导书及相关文件要求对车间的半成品、在制品进行抽检；

②对所有过程影响产品品质的一切要素进行管制，如防静电管制，生产环境温湿度管制，烙铁温度管制等；

③有权对影响产品品质的所有过程工艺进行管制。

④发现过程品质异常，及时反馈给技术、生产、品质部的工程师或主管。

⑤协助所在班组开展自检、互检工作，并负责产品检验标准的宣贯。

（2）工序管理

①为确保产品质量，上一道工序转下一道工序，未达到IPQC控制目标的产品；IPQC有权判定产品NG；

②对试产和量产的产品品质稽核，

③对生產过程的维修板、扫尾补料板进行重点管制，确保品质受控。

（3）检验记录

①做好IPQC检验记录和报告。

②每小时确认各工序的质量情况并签名确认。

（4）检验设备的管理

检验设备

（5）IPQC区域的7S

做好IPQC区域的7S，营造良好的工作环境。

5.关键技能与知识

电子或管理相关专业

中专、高中以上文化程度

6.关键绩效指标

过程批不合格次数=0次

四、调研小结

企业调查是一个非常艰巨和复杂的任务，要做到真正的细致和严谨，需要经过很长时间，通过很周密的工作，走访很多企业，回校后要与学校实践相结合，因此，课程建设必须面向市场。

篇5：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

一、指导思想

为了深化事业单位人事制度改革，实现人事管理的科学化、规范化、制度化，依据《北景港镇中学岗位竞聘实施方案》，结合学校实际，特制定本方案。

二、竞聘原则：公平公开、民主集中；能上能下、良性竞争；克服倦怠、激励进取

三、组织领导

组长：**辉

副组长：**军 成员：**波、**英、**欢、**德

考评组成员：**君、**良、* 容、* 莹、* 玲、**立

四、竞聘资格

取得需要竞聘的相应岗位聘任资格的人员均纳入本次教师专业技术岗位等级聘任。

竞聘者有下列情况之一的，不得参加高一等级岗位竞聘，必要时可低聘岗位：（1）组织或参与有偿家教、有偿补课，私自在校外兼课，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的。体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生的。

（2）擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生推销教辅材料及其他商品，或巧立名目乱收费的。索要、收受学生及家长钱物，或要求学生及家长为其谋取利益的。

（3）疏于保护学生合法权益，损害学生人身安全和健康，或因失职、读职造成学生人身安全事故的。品行不良、行为有违社会公德或教师职业道德，严重影响教师形象的。

（4）连续旷工或无正当理由连续超假一周以上，或旷工（或无正当理由超假）累计达两周以上的。无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。

（5）不能履行工作职责或考核不合格的。

五、竞聘条件

（一）、基本条件

（1）遵纪守法，品行优良，具有良好的教师职业道德。

（2）具备所聘岗位所需的专业技能，熟练掌握现代化办公手段。（3）适应岗位要求的身体条件。

（二）、中级岗位任职条件

（1）一般应具有大专及以上学历；

（2）取得国家承认的中级专业技术资格，并聘任在本专业岗位；

（三）、初级岗位任职条件（1）具有中专及以上学历。

（2）取得国家承认的初级专业技术资格，并聘任在本专业岗位；

六、竞聘办法：参照考核评分细则

七、竞聘纪律：每位竞聘人员要主动维护和谐稳定大局，不得影响学校正常教育教学秩序。

七、竞聘程序

1.参加竞聘教师对照聘任条件和具体办法自我评定，自主申报级别。2.竞聘教师在规定期限向评审小组提供任职期限内有效证书原件和复印件及相关证明材料。

3.评审小组成员严格把关，集体审查上报材料，测算出竞聘人员得分和所竞聘岗位的相应级别。

4.评审小组将结果进行公示，完成合同签订。

八、过程监督

1.充分发挥工会民主监督的职能，保证教职工的参与权、知情权、监督权。2.方案的拟定、完善、实施均要通过全体教师的充分讨论酝酿。3.考评小组考评工作全过程阳光操作，竞聘结果及时公示。

九、补充条例

1、至2014年8月30日之前退休的教师，一贯工作兢兢业业、尽职尽责、甘当绿叶、不计得失、群众口碑佳，近一年内工作无差错，满工作量的直接定为8级小学高级专业技术岗位。

2、如出现同分值依次按工龄、教龄、聘任年限、兼职情况确定排序。

3、以上条款均不得违背政策及上级文件精神。

十、根据上级政策调整和学校发展现状定期修订完善本方案。

***镇中心小学

篇6：漩涡镇中心小学专业技术人才队伍建设调研报告

一年来，学校教育教学工作在上级领导的关心指导下，在全体教职工的大力支持下，我认真履行岗位职责，全面完成了全学年教育教学工作任务。现对照《义务教育学校校长专业标准》，将一年来专业达标情况报告如下：

一、内化理念，融合思想，构建校园品牌特色发展的文化内涵

（一）实心用事，以德为先，维护良好形象。

这一年，我坚持诚心对人，真心做事，团结同志，团结学校的班子成员，增强了学校这个大团队的凝聚力和战斗力。使学校的学生喜欢我，家长和社会认可我，社会的认可也为学校的发展创造了良好的外部关系。我用实际行动践行热爱的工作，“真心做事”。强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了的规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。作为校长和党支部书记，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育教学管理全过程，毫不动摇地拥护中国共产党的领导，始终带领全体教职工认真贯彻国家的教育方针，努力办人民满意的教育。维护了自己良好的形象。

（二）科学管理，育人为本，提升学校内涵发展

作为一名小学校长，我一直把“人”的管理作为学校管理工 作的核心,运用科学的管理方略,通过一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,引领师生员工,充分利用校内外的教育资源达到育人的目的,有效地实现学校的工作目标。把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心扶持学校精准扶贫户、困难户、特教学生等困难群体，平等接受教育，使每个学生都能接受有质量的义务教育。

（三）特色品牌，引领发展，打造校园绿色高效共享发展 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

（四）实践创新，能力为重，提高学校办学水平

近一年来，学校工作总体上稳中有进，领导班子分工清楚，职责明确，在抓常规管理的基础上，着力突出以下几个方面的工作：一是进一步明确了学校的发展思路，那就是“立足自身，抢抓机遇，充实内涵，提升质量”；二是加强对全体教职工在思想意识方面教育，强化大家的责任、忧患、大局、服务等方面意识；三是继续加强队伍建设。首先为甘于奉献的年轻人提供机会，让他们参与到学校的管理中来。其次为全体老师提供学习培训的机会，让他们的业务素质得到提高；四是丰富教育教学活动，促师生全面发展；五是着力改善环境和办学条件，营造良好育人环境。在工作的同时，我也没放松业务学习。

二、狠抓专业引领，打造有“深度”、有“温度”、有“长度”有“亮度”的现代化校园。

（一）把握校情，群策群力，规划学校长远特色发展前景 学校始建于1969年，前身是鸭暖乡初级中学，2011年10月布局调整，将原大鸭小学与鸭暖中学合并改建为一所兼办幼儿园的农村寄宿制中心小学。校园占地面积28975平方米，现有小学1-6年级教学班10个，学生378人；幼儿班3个，幼儿78人；有专任教师38人，其中具有本科学历教师36人，省级乡村骨干教师2人，市级骨干教师1人，县级学术到头人1人，学科骨干教师6人。办学理念，办出学校特色秉承

作为校长，组织教师、学生等多方参与制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标，凝聚师生智慧，提炼出学校 “实施创客教育，培养最具生命活力的人”的办学理念，着力培育“崇善真知，奋发有为，勇于担当”的校园精神。坚持校园建设规范化，文化建设系列化，专用教室建设特色化，教师培养专业化，常规管理精细化，教育活动经常化，努力实现集“创客、阳光、文化、信息、平安、活力、生态”为一体的“靓丽、魅力、特色”的现代校园。把先进的办学理念和先进的管理文化有机融入到校园规划设计建设、课程建设和队伍建设中来，形成了独具特色的校园环境文化、理念文化、课程文化等，大力实施阳光教育和创客教育的“双轮双驱”特色教育模式，努力创建“双最双高”校园，着力打造有亮度、有温度、有高度、有宽度、有长度的“五度”教育生态和空间，不断提升学校办学水平和内涵品质，走上了“深内涵、高品位”的特色发展之路。

（二）创建多元立体的校园文化，营造良好的育人文化环境 作为校长，在学校文化建设上，以先进的理念为引领，坚持以人为本，加强物质层面的文化基础建设，努力构建儒雅宜人的校园环境文化。以“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”为目标，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名 人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，注重了“硬件”功能开发，已形成了意蕴深厚的校园精神文化；富有活力的学校管理文化；以“生命•阳光”为主题的广场文化；以读书、乐学、创新为主的学习文化；以数学宫殿、平安大道、古诗词为主的地面文化；以“择善亭”、“三园一基地”为主题的环境文化；以美德名言、警句、故事等为主题的墙壁文化；以孝德、廉洁、安全为主题的楼廊文化；以节俭、文明、健康为主题的餐饮文化；以“生命教育”为主题的校本课程文化；以艺术节、科技节、读书节、体育节为主的活动文化等十二项文化网络。教学楼宁静雅致，书香扑鼻；宿舍楼室美人和，舒适温馨；文化广场引经据典，立德树人；“孔子学苑”先师教诲，催人奋进；“择善亭”梁榭高耸，古色古香。草坪里芳草吐绿，花圃中团花锦簇，菊香园有清雅之姿，芍药园有绰约之丽，牡丹园有天香之美，松柏园有玉树之青，夏秋季节菜园里红的、绿的、紫的无公害蔬菜髙低相间，果园里杏王、樱桃、红枣、苹果等硕果压枝，形成了春有花、夏有荫、秋有香、冬有青的花园式格局。学校不断培植校园文化，深化办学内涵，健全管理机制，创新驱动，培养学生的创新精神和实践能力。以“关注生命个体、提升生命质量、促进师生全面发展”的生命教育为主线，通过“创造生命教育主题活动、打造生命教育灵动高效课堂、铸造生命教育成长乐园”三大途径和“16731”的办学理念实施策略，全力打造活力校园，初步形成了“雅致、文明、立体的校园文化”。

（三）创新教育发展模式，领导课程教学改革，打造学校品牌特色。

我落实教育教学业务常规管理要求，抓好教师的备课、上课、自习辅导。严格执行课程计划，开齐开足国家、地方、学校课程，合理安排作息时间，牢固树立“一切活动皆课程”思想，将国家课程、地方课程、学校课程有机整合，规范各类课程管理。规范音、体、美、信息技术等课程教学工作，在配备专业师资、强化教学成效上加强管理。全力构建创客教育“活力文化、活力思维、活力体魄”的三大课程体系，突出“兴趣特长、动手实践、创意创新”等核心品质，彰显学生生命的活力和本色，成功打造了雅致、文明、立体的校园文化，以人为本的伏羲教育，绿色生态共享的实践教育基地，多元、创意的校本课程，健康、快乐的阳光体育，启智、创新的科普教育这六大学校品牌特色亮点。

落实责任，强化教学管理，深化教学研究，优化教学服务等方面强化常态教学管理，汇聚教学管理的正能量。一是关注常态课堂，持续开展推门听课，强化质量意识。学校成立由省市县级骨干教师和中层领导为成员的课堂教学督导小组，以教情、学情为关注点，指导常态课堂教学，不断提升课堂效益。二是坚持有效备课，深化学科组集体备课，分享教学智慧。规范集体备课从研教材、进度，研学情，研教法、学法，研作业等方面入手，备透教材，备准学生，备活教法。实效有效集体备课“六统一（统一认识、统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一检测）”。并鼓励教师充分利用畅言教学通精心备课、上课。并利用《学生综合素质评价平台》，加强学科活动育人评价功能，对学生的学习与表现进行质量监测与评价。三是坚持问题导向，开展学科教学诊断式教学研讨，对症下药。充分发挥学科教研组长的教研智慧，根据常态教学中存在的问题，组织骨干教师示范课、薄弱学科督导课等教学研讨活动，以教学问题和建议的形式集体研讨，群策群力，合力公关，达成共识，架起教师成长的桥梁。四是坚持落实落细，做实教学常规业务，规范教学行为。学校结合教学实际 修订完善教学常规业务要求，落实落细教导处、学科教研组、教师个人的职责和管理要求，明确教学主体责任，突出教学过程实效。并积极落实县教体局提出的提升教育教学质量相关“金点子”，从写好字、多好书、能力、习惯培养、学科竞赛活动等方面入手，培育具有 “高成长性”的学子。

（四）实施梯级“名师”培养工程，引领教师专业成长，打造阳光、学习、创新性教师队伍。

1.深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。根据县教体局通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身核心素养，增强“做党和人民满意的好老师”的责任感和使命感，从小事入手，从小处着眼，教书育人，身先示范，争做奉献。争做“有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。同时，强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。

2.切实抓好教师培训，全面提高教师专业素质

认真抓好校本培训工作。进一步贯彻落实教师专业发展目标和要求，加大对教师常规工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。开展专题研讨、信息技术应用培训、优课观评等，提升教师的教育智慧。依托县域高清录播系统和国家教育资源公共服务平台，进行网上培训学习。切实抓好校本研训建设，扎实组织开展以“四新”（新理念、新教法、新技术、新资源）、“互联网+教育”融合创新背景 下的开放式学习培训，进一步提高研训实效。

坚持“走出去”与“请进来”相结合。根据市政府《关于印发关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见的通知》精神，积极组织教师参加省市县培训；组织专业课教师、学前教育、特长教育教师培训活动，专业课教师已满足教学需求，并酝酿开设特色班教学，切实抓好教师外出培训工作。与此同时，聘请兄弟学校的领导、专家、骨干教师来校讲学献课，有计划地对教师进行专业培训，开展协作交流活动，进一步开拓视野。并创造一切机会，让更多的教师走近名师。

3.实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设 根据市教育局制订的《张掖市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选条例》和《张掖市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》的要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，鼓励全体青年教师在高效课堂构建方面深入研究，积极实验，不断总结，不断创新。同时，通过校际协作交流活动，提高教学研讨的质量，发挥典型引路作用，实施梯级“名师”培养工程。

（五）强化队伍建设，优化内部管理，完善人性化的教育教学管理制度

1.加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

学校校长要带头在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，通过各种途径，全力打造一支上下一心、和谐阳光、团结合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的管理队伍；努力培养学习型、学者型、事业型、研究型的领导班子。同时，要让领导班子的每一位成员都 能坚持深入教育教学第一线，善于听取师生意见，实行民主化科学化决策，规范化管理，不断提升管理艺术。通过行政例会，组织班子成员加强政策法规的学习与交流，提高执法执策水平和行政办事能力，提升团队战斗力；建立行政领导挂靠教研组、班级工作机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。通过“两学一做”活动的深入开展，进一步增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，规范办学，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。

2.严格落实教育惠民政策。全面落实义务教育学生“两免一补”、在园幼儿免保教费补助资金等教育惠民政策。进一步整合教育资助政策，确保建档立卡学龄前儿童都有机会接受学前教育，确保建档立卡义务教育阶段适龄人口都能接受公平有质量的义务教育，精准识别，精准资助，切实保障贫困家庭子女平等接受教育，全县学前教育三年毛入园率、九年义务教育巩固率毛入学率达99.8%、99.8%以上。建立特教学生档案，开展特教学生“送教上门”工作，将特教学生学习教材纳入免费教材管理，督学责任区将“送教上门”工作纳入督学内容，定期督导，并开展相应的课题研究，提升义务教育巩固率。切实做好寄宿制学校食堂管理和营养改善计划。认真办理为民办实事项目和人大代表建议，党代表、政协委员提案。

3.严格财务、两灶管理，规范采购程序，确保规范运行无违规。自觉遵守政治、组织纪律，落实民主集中制，严格按照制度和规矩办事。凡涉及教职工评优树模、职称评聘等重大事项均上行政例会、全校教职工大会，按照“双推过半”的原则民主决策。重点工作能认真执行请示、汇报制度，无违反政治、组织纪律的 行为。对学校收取的伙食费全部进入财政专户管理，每月结算均经理财小组审查签字，无截留、坐支、账外透支和私设“小金库”的现象。凡涉大额资金使用，均召开校委会、理财小组会议集体研究决定，严格履行采购和招标程序，严格执行预算，除校园安全方面的偶发支出，未预算的不允许采购，并及时公开公示。加强配发厨具设施的监管使用，进一步改善学生食堂就餐环境和硬件条件。推进学校食堂规范化、精细化、网格化管理，落实学校食堂分级量化管理，严格执行大宗食材定点采购制度和落实公示公开制度，争创省市县级“视频安全示范学校食堂”。

4.坚持“三零”底线，突出安全主线，不断加强安全工作 一是始终坚持校园重大安全责任“零”事故工作底线，全面贯彻落实“一岗双责、失职追责”全员全方位全时段的责任到人机制和“日检查周通报月分析”的安全工作机制。二是深入推进安全教育工作，及时签订安全责任书，坚持开展矛盾纠纷、隐患排查，常态化开展安全教育、家长会、应急演练，师生安全意识和安全素养不断提升。三是通过主题班会、国旗下讲话等形式积极开展杜绝校园欺凌和预防溺水安全教育等专项教育活动，严格落实学生接送卡制度，规范学生接送，全面落实好学生上放学接送安全。四是认真做好禁毒、预防邪教、法制、防校园欺凌等教育活动，不断增强师生的遵纪守法意识。五是安全警钟长鸣，加强教师警示教育，提高自我防范意识，落实安全事故报告制度，确保校园安全、有序发展。本学期学校无重大安全责任事故发生。

（六）多方共育，调适外部环境，构建家、校、社会三维立体化和谐共育网格

1.强化家校共育引领，构建和谐的家、校、社会共育网格。营造尊师重教的社会氛围，要高度重视家教、家风在教育现 代化中的重要作用，全面贯彻落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，推进形成家庭教育社会支持网络，按时召开学校家长委员会会议，建立家长学校（委员会）工作章程，形成较完善的工作规范，开好家长会，大力营造“家教决定孩子的出息，门风决定孩子的教养”的家校育人氛围。充分利用校园电视台、校园广播、宣传画报等新闻宣传媒体，持续深入开展学校教育教学宣传活动、“培育好家风、传承好家训”宣传教育活动和家风好、家教严“好家长、好家教”评选活动，通过巧设形式多样、立体开放的“阳光家校，联动平台”，引导广大家长传承中华民族传统美德，注重自身修养，形成育人合力。

2.校园安全风险管控机制进一步完善。

学校全面落实安全管理责任全员化、全覆盖, 形成职责明确、风险可控的管理格局。坚持“风闻约谈”、提醒预警等制度，严肃处理“随意打乱课程秩序和乱收费、乱补课、乱订教辅”等不规范办学行为，严肃处理“违背国家法律法规言论、体罚变相体罚和猥亵学生、有偿补课”等不良师德师风现象，严肃处理“开会上课迟到、培训上课脱岗、重大事件不报告”等纪律松懈现象，严格落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的责任体系。出台学生校园安全行为守则（双十条），建立健全学生安全自管自查自护机制。完善师生行为视频监管网络。完善“三维”质量监测和体育、美育评估报告制度，严格落实日检查周通报月分析的安全工作制度、全员全方位全时段的安全责任到人机制、校园重大活动社会稳定风险评估审批机制，将校园安全（卫生）事项列入校园、教师职责和“负面清单”严格问责机制、安全（卫生）事故信息第一时间报送机制，形成科学的“三维”质量监测 机制。

3.校园周边综合治理机制日渐完善。

学校始终坚持“三零”（校园重大安全责任“零”事故，师生重大违法犯罪“零”发案，义务教育阶段学生国标“零”流失）底线，建立学生安全区域制度，主动配合落实属地管理责任和部门监管责任，进一步强化安全卫生隐患问题整改联防长效机制，彻底整治存在的安全隐患和破坏生态环境问题。并健全警校合作机制，严厉打击涉及学校和学生安全的违法犯罪行为，为学校正常教育教学创造良好的外部环境。

三、取得的成效

1.教师能力不断增强。本年度, 我校何彩琴、贾菊红、秦文渊老师撰写的4篇论文在省级刊物上发表；本年度晒课活动中县级优课8节，市级1节，省级一等奖优课1节；临泽县中小学教师微课大赛中11位教师分获一、二、三等奖； 2016年甘肃省小学语文“儿童文学阅读”论文评选活动中7位教师分获二、三等奖；2016年农村幼儿园教育教学优秀成果评选中2件作品获一、二等奖；秦文渊等6位教师的微课在中国教育信息化网第二届全国中小学微课征集活动中分别获一二等奖；程丽老师的微课在第二十届全国教育教学信息化交流展示活动获基础教育组微课三等奖；2016年基础教育课程改革和中小学校特色课程体系典型案例评选中1件作品获二等奖； 2016年中小学教育教学优秀论文（教学设计、案例）及课题阶段性成果评选活动中8位教师分获一、二、三等奖；李会会老师的课例在全国“一师一优课一课一名师”活动中被评为省级优课一等奖。刘忠彬老师的课例在2016年甘肃省义务教育阶段优质课评比中获一等奖；徐婷等9名教师的课例在2016年“一课一名师一师一优课”评选活动分别获县级一二二 等奖；何彩琴等5名教师的课例在2016年全县中小学（幼儿园）信息技术与学科教学融合优秀课选获活动中分别获二三等奖。

2.2017年对立项的3项省级课题和1项县级招标重点课题进行了结题申报，依托甘肃教育资源公共服务平台协作组实现了课题研究网络化管理，增强课题研究的实效性。本学年申报立项2项课题，已通过市级审核，评定为+优秀等级，推荐上报省教科所立项省级课题。

3.综合效益不断凸显。本学年，学校宣传工作得到加强，在甘肃省新闻网、张掖市教育信息网、临泽教育信息网、张掖日报、中国张掖网等报刊网站，共发信息240条。《伏羲宝宝的成长日记》在2016年第九期的《学生天地》上发表。校园专题片《大道至简》、《“杏”福采摘节》、《幼儿园里欢乐多》获得第十三届全国中小学校园影视评选三等奖。伏羲实验班奖学金发放、枣乡、思源慈善捐赠等活动分别在临泽电视台、张掖电视台新闻频道报道，不断提升了学校的形象和社会影响力；迎接国家、省、市、县各类观摩、检查、督导等活动效果好。先后接受张掖市标准化幼儿园验收、国家级信息化观摩检查、挂牌督导创新县验收等活动。在2016年“感悟汉字魅力传承中华文化”中小学汉字听写大赛中我校荣获小学甲组三等奖。学校成功创建张掖市健康校园、临泽县卫生单位、禁毒教育先进单位、甘肃省快乐校园，并进行了全国零犯罪学校、省级绿色学校、省级德育示范性和市级文明单位的创建工作。

四、存在的不足

1.领导班子党风廉洁建设主体责任落实不到位。本人及学校领导班子责任意识不强，压力传导不到位，落实主体责任方法途径单一，缺乏有效的工作机制，责任追究不严格。2.工作作风不够扎实，存在一定差距。学校教育教学管理精细化程度不高，管理工作浮于表面，在“落实、落细、落小”上存有差距。

3.随着工作的不断深入，在自己深处，产生了自满情绪，在学校的发展前景、潜力以及学校教育教学管理工作的改革上，思想解放程度不够高，视野不够开阔，理论学习不够深入，创新工作意识淡薄，尤其是对学校发展的前景规划和发展思路还不够清晰，措施还不够灵活。

在今后的工作中，我将继续对照《义务教育学校校长专业标准》，抓好学校各项工作，提高自己的专业知识与能力，为学校更好更快特色品牌化发展，做好应有的贡献。

篇7：市专业技术人才队伍建设调研报告

一、专业技术人才队伍建设的基本特征

近年来，XX市专业技术人才队伍不断壮大，素质不断提高，专业技术职务结构逐步优化，到2007年底，专业技术人才总量达19.77万人，占全市人才总量的52.75%，成为XX市人才队伍的主要力量。

1、专业技术人才总量逐年递增

自2001年底至2007年底，XX市专业技术人才总量由15.22万增长到19.77万人，总量增长3.98万人，年均增长约为8.7%。其中，非公企业专业技术人才由6.7万人增长到11.08万人，在全市专业技术人才队伍中占有主体地位。

2、专业技术人员队伍学历逐年提升

在专业技术人才队伍中，全市本科以上学历的人数比例逐年递增，从2001年占专业技术人才总量的17.37%增长到2007年的29.11%。其中，研究生学历人数从1103人增加到1717人，占总数的0.87%。

3、中青年专业技术人才成为主力军

在全市的专业技术人才队伍中，45岁以下的中青年人才占71.46%，已经成为该市专业技术队伍的主力军。

4、专业技术人才队伍专业技术能级结构不断优化

XX市不断加强专业技术人才队伍建设，专业技术人才的知识水平和能力素质有了较大的提高，担任中、高级专业技术职务的人数逐年递增，专业技术职务能级结构不断优化，2001年初，XX市聘任高级专业技术职务的有6847人，占专业技术人员总量的4.5%，聘任中级职务的有42945人，占专业技术人员总量的28.22%，高、中专业技术职务的能级比例是1 : 6.3。到2007年底，全市聘任高级专业技术职务的有12090人，增长了76.6%，占专业技术人员总量的6.12%，聘任中级职务的有63352人，增长了47.5%，占专业技术人员总量的32.1%，高、中级专业技术职务的能级比例调整到1：5.2。

5、高层次专业技术人才队伍建设进一步巩固和加强

XX市委、市政府十分重视高层次专业技术人才的培养，先后出台了多项政策，极大地推进了全市“双高”（高职称、高学历）专业技术人才队伍的建设。

到2007年底，除了执行国家的国务院特殊津贴专家制度，百千万人才工程，突出贡献中青年专家选拔培养制度外，XX市还先后启动了人才强市百千万人才引进集聚行动计划和人才强市百千万人才能力提升行动计划。经过多年建设，目前全市已拥有6名国家级高层次专家，73名省级高层次专家和315名市级高层次专家，享受政府特殊津贴90人，省“333工程”培养对象103人，优秀青年科技人才477人，高级职称人才1.2万人。另外，我市国有事业单位有博士学位人才59人，硕士学位人才613人。

6、专业技术人才培养体系基本建立

专业技校人才的培养对于增强人才队伍的创新能力，提高队伍的整体素质和职业道德水平，优化人才队伍结构具有极其重要的作用。2007年底，XX市事业单位有34505人参加了各种培训，占事业单位专业技术人员总数的55.75％，国有企业有2178人参加了培训，占国有企业专业技术人员总数的39.1％，通过多年的教育培训，专业技术人才队伍的学历得到明显提升，人才素质不断提高。

７、事业单位人事制度改革稳步推进

事业单位是专业技术人才最为密集的地方。2007年底，XX市事业单位有专业技术人才67467人，占全市专业技术人才总量的34.13%，如何盘活和用好这些人才，很大程度上决定全市专业技术人才队伍建设的成效。XX市从2003年开始，逐步启动事业单位人事制度改革工作，以聘用制作为基本用人制度，用岗位管理取代身份管理，逐步建立有利于专业技术人才合理使用和科学评价的管理制度。事业单位人事制度的改革，激发了专业技术人才的工作热情，自我提高的个人投入不断增加，促进人才之间的竞争步入良性轨道。

8、非公经济领域专业技术人员队伍快速发展

非公经济是我国国民经济体系的一个重要组成部分。随着我国市场经济的发展，XX市非公有制经济得到快速发展，非公领域人才数量也快速增长。2001年初，全市非公经济领域有专业技术人才28180人，到2007年底发展到110814人，增长了393%，占全市专业技术人才队伍总量的56.06，已成为全市专业技术人才队伍的主力军。

二、专业技术人才队伍建设存在的突出问题

XX市专业技术人才队伍建设取得了明显的成绩，但是，专业技术人才队伍的整体实力与苏南地区存在较大差距，主要表现在：

1、专业技术人才队伍总量不足，人才密度低

近年来，XX市专业技术人才队伍保持了较快增长。2007年底，全市专业技术人才总量为19.77万人，人口总量为459.25万人，每万人口专业技术人才的比重是430人。苏南地区的专业技术人才密度为838人每万人口，苏北地区的专业技术人才密度为261人每万人口，从数字对比，可以看出，XX市专业技术人才处于江苏中等水平，远低于苏南地区。

2、高层次人才队伍中缺乏领军人物，难以提升人才队伍的整体素质

XX市按人才规划纲要，培养、聚集和引进高层次专业技术人才，虽然经过多年的努力，目前国家级高层次人才仅有6名，2007年底，全市“双高”人才总共有1.2万人，仅有二名“两院院士”，博士学位人员也只有59人，缺乏科技领军人物，难以提升专业技术人才队伍的整体素质。

3、专业技术人才的区域结构，产业结构和专业分布结构不尽合理，影响区域和行业经济的发展

专业技术人才作为经济发展的支撑，要有较合理的结构和分布，才能发挥更大的作用，从而推动区域和行业经济的持续发展。从区域结构看，XX市专业技术人才主要集中在县以上中心城市，乡镇及以下人才量很低，且近90%为中小学教师和卫生人才，与经济发展直接相关的人才则少之又少，制约了农村经济的发展和农民的增收。从产业结构看，第一产业的专业技术人才总量处于低量，第三产业内部的行业分布也不均衡，其中科学研究、金融管理等行业的人才偏低。从专业分布看，教育、卫生、会计、行政管理等类人才占专业技术人才总量的九层左右。而研究人才和工程技术人才的比例不到10%，影响了专业技术人才队伍的创新能力。

4、人才管理和评价机制不活，制约人才作用的发挥

虽然事业单位人事制度改革稳步推进，但人才活动和人才作用的发挥仍然受诸多因素制约，由单位人走向社会人还需要一个过程，人才就业渠道难以拓宽特别是人才评价激励机制不活，创新不足，在一定程度上影响了专业技术人才的隐性流动和能力的充分发挥。

三、“十一五”专业技术人才队伍建设展望

“十一五”是加快小康社会建设，实现经济社会发展历史性跨越的关键时期。XX市将抓住和充分利用这个战略机遇，进一步加强专业技术人才队伍建设，推动全市经济社会跨越式发展。

1、树立人才资源是第一资源的观念

把人才建设提高到关系实现经济快速发展的高度来认识，落实科学发展观，积极实施人才强市战略，坚持走人才强市道路，真正把XX变成人才的磁场，形成以人才推动经济发展，以经济发展提升人才的良性循环，努力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会氛围。

2、加快发展人才总量和专业技术人员总量

“十一五”是XX经济社会稳步快速的发展时期，能否实现XX经济社会的快速发展，人才是关键。针对人才总量小，发展速度较缓的现状，当前和今后一个时期的人才工作重点应加快发展人才总量，尤其是专业技术人才总量。一是加强基础教育，努力实现教育公平，确保接受高等教育人数逐年增多，加快人才成长速度。二是抓好人才储备工作，减少人才浪费和防止人才流失。三是不断完善人才引进制度，继续制定吸引人才的优惠政策，充分利用有利条件，积极引进高层次的专业技术人才，以满足全市经济社会发展需求。四是继续加强人才培养工作，不断深化职称改革，不断推进各类高、中、初级专业技术人才梯次发展，进一步提升高级专业技术人才比例。继续开展专家选拔工作，不断壮大专家队伍，努力建设一支以高级专家为骨干的素质较高、总量适度的专业技术人才队伍

3、专业技术人才队伍建设展望

篇8：煤炭企业专业技术人才队伍建设

在社会主义市场经济条件下, 企业的竞争力和可持续发展能力, 不仅取决于企业拥有的物质资本的数量, 更主要取决于企业所拥有的高级管理人才、具有现代科学技术知识的专业人才和高超技能的技术人才等人力资源的数量和质量。如何做好专业技术人员的思想政治工作, 大力开发这一宝贵的群体资源, 让他们把所掌握的知识和技能应用于矿山建设之中, 促进企业改革发展和科技进步, 为企业产出巨大的经济效益和社会效益, 是矿区思想政治工作者必须加以深入研究的一个重大课题。

××公司从2002年成立以来, 吸引了大批大中专院校毕业生加盟这艘煤业航母来建功立业, 使专业技术人员在职工中所占的比例迅速扩大。青年职工是煤矿生产的主力, 让刚刚步入社会的大中专院校毕业生到生产一线去, 对于增强企业基层管理和技术力量, 充实专业技术人员的实践经验, 将理论与实践相结合, 促进科技知识转化为现实生产力, 提高职工整体素质, 是很有必要的。这些同志在参加工作之初, 大部分被分配在井下采煤、运输、选煤、通灭、机电检修等岗位, 经过实践锻炼, 他们中间大部分人能够在本职岗位上兢兢业业, 尽职尽责, 担当起生产经营工作的重担, 有的成为基层区队的技术骨干, 有的被选拔为中层管理干部, 表现出了较强的技术素质和专业才能, 成为矿区生产建设和经营管理的一支重要力量。尽管如此, 由于种种原因, 还有相当一部分专业技术人员的工作积极性和创造性还没有充分地发挥出来, 其主要表现在:

有的人从事的工作岗位与所学的专业不对口, 学非所用, 不能发挥特长, 缺乏继续上进的热情;有的人怕苦怕累思想严重, 不愿深入井下, 深入基层, 不能把书本知识同实际工作有机地结合起来, 作风飘浮, 敷衍了事;有的人对工作分配有抵触情绪, 对自己的工作现状不满, 觉得屈才, 逐步失去了爱岗敬业、不断进取的热情;有些人受拜金主义思潮的影响和腐朽生活方式的诱惑, 整天盘算着如何到社会上去捞钱, 不安心本职工作。以上种种思想误区, 程度不同地影响着专业技术人员在生产建设中主力军和突击队作用的发挥。

如何针对以上情况, 结合企业实际, 用新的观念、新的视角去看待、爱护和培养专业技术人员, 调动他们的积极性、创造性和主观能动性, 充分发挥他们的聪明才智, 使他们各显其能、竞展才华, 服务于矿区建设呢?

1 要大力加强思想政治工作, 不断提高专业技术人员的思想道德素质

加强对专业技术人员的教育, 是各级组织的一项长期任务, 要经常性地开展思想道德教育和政治理论学习, 才会收到良好的效果。

1.1 结合专业技术人员思想实际, 加强思想教育。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装专业技术人员的头脑, 教育和引导他们加强政治理论学习, 提高自身修养, 树立坚定的政治信念、正确的政治观点、饱满的政治热情和优良的政治品质, 形成勤奋求实、艰苦奋斗的工作作风, 做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的职工, 做有益于人民, 有益于社会的人。

1.2 针对煤矿生产经营的特点和实际, 加强专业技术人员的职业道德和社会公德教育。

努力倡导健康文明的生活方式, 淡泊名利, 无私奉献。坚决抵制拜金主义、享乐主义思潮的影响, 把自己的前途和命运同企业的兴衰成败紧紧地联系起来, 使专业技术人员把人生价值定位与社会相结合, 在创造社会价值中实现自我价值。正确对待个人利益和集体利益的关系, 与企业同呼吸、共命运, 为矿区的发展多做贡献。

1.3 开展寓教于乐、形式多样的政治文化体育活动, 提高专业技术人员的文化素养和道德情操。

鼓励并要求他们积极参加矿上举办的政治理论学习、专题讲座、课题研讨、文体竞赛、演讲比赛等各种活动, 坚持用先进的理论、伟大的事业、崇高的精神、良好的作风来激励和凝聚知识分子, 鼓励他们竞展才华, 帮助他们走向成熟, 推动大批专业技术人才不断脱颖而出。

2 要认真落实知识分子政策, 不断提高专业技术人员的物质文化生活水平

提高企业竞争力关键在人才, 而用人的根本是留住人才。因此, 要进一步落实好国家有关政策, 积极创造条件, 努力满足和不断提高专业技术人员的物质文化和精神生活水平。

2.1 大力推进分配制度改革和人事制度改革。

打破职务、职称终身制, 实行竞争上岗, 择优录用。在工资和奖金的分配上能够把个人的贡献大小和工作实绩、工作技术含量挂起钩来, 坚持贡献与回报相平衡, 体现知识和智力的价值。坚持多样化的分配形式, 设立项目成果奖, 技术创新奖和挖潜增效奖, 从制度上确立知识产权的地位。

2.2 结合企业思想政治工作中心, 根据青

年人的心理特征和思想状况, 进行有针对性的教育, 关心他们的成长和生活。努力创造条件, 满足他们健康向上的精神需求, 引导和纠正思想上的偏差。进行经常性的走访交流, 及时掌握他们的思想动态以及工作、生活、婚姻及家庭情况, 帮助他们解决生活上的一些实际问题。对于为企业做出突出贡献的技术骨干和先进知识分子, 要实行物质奖励与精神鼓励相结合的激励办法, 通过增进情感来吸纳和稳定人才。

2.3 针对专业技术人员在思想上、政治上

迫切要求进步的特点, 把党组织发展的工作重点放在专业技术人员中间。尤其是对生产一二线岗位上的专业技术人员, 要确定对象, 重点培养, 源源不断地把符合党员条件的先进专业技术人员吸收到党员队伍中来, 为党输送新鲜血液, 为专业技术人员开辟政治前途。

3 要大力营造尊重知识、尊重人才的良好环境, 为专业技术人员开辟干事创业的广阔平台

积极营造尊重知识、尊重人才的良好氛围, 为专业技术人员开辟干事创业的广阔平台, 有利于人才的成长, 有利于人才的公平竞争, 有利于人才资源的合理配置。

3.1 要建立一套科学合理、切合实际的管理体制和激励机制。

要不断完善竞争上岗制度, 形成平等竞争、择优录用的选人用人机制, 真正把人才用到能够充分发挥特长和施展身手的岗位上。充分发挥专业技术人员的作用, 对有真才实学的技术拔尖人才给予应有的荣誉和物质待遇。要把专业技术职称的评聘同岗位技术创新、研究应用成果结合起来, 充分体现科技人才的劳动价值。这样才能激活企业的人力资源, 最大限度地开发出蕴藏在广大职工中的无尽潜能。

3.2 抓好对专业技术人员的培养和教育。

要有目的地给他们定任务, 压担子, 变压力为动力, 让他们在实践中锻炼提高, 为他们提供施展才能的机会。着力对专业技术人员进行业务知识更新培训, 让他们有更多的机会学习现代科学技术知识, 帮助专业技术人员开阔视野, 转变观念, 这对于提高专业技术人员综合素质, 促进科技成果转化, 树立现代专业技术人员新形象都具有积极而深远的意义。

3.3 要建立健全专业技术人员的管理、考核、监督机制。

建立人才档案和技术创新成果档案, 作为晋升、奖励和选拔任用的主要依据。坚持以素质论人才, 看实绩提干部, 给所有优秀职工以平等竞争的机会, 使一些有真才实学和独到见解的人被选拔到管理岗位上来, 有力地激发他们的主观能动性和创造性, 促进人才能够迅速脱颖而出, 保证企业管理人才和技术人才资源的不断更新和壮大。

总之, 专业技术人员是矿区建设和发展的主力军, 他们的工作态度、敬业精神、工作业绩直接体现矿区双文明建设的成果和发展方向。我们应以创新实践的工作作风, 把开发人力资源的潜力与实现企业的发展目标联系起来, 更好地发现人才, 培养人才, 激发人才的创新欲望, 激励人才的创新精神, 激活人才的创新潜能, 聚集人才的创新优势, 努力造就一支优秀的煤炭企业专业技术人员队伍, 为把公司打造成璀璨的能源巨星而贡献出全部的光和热。

摘要：针对如何建设、发展煤炭企业专业技术人才队伍进行详细探讨。