《搜索技巧》教学设计

《搜索技巧》教学设计（精选8篇）

篇1：《搜索技巧》教学设计

《网上信息自由搜》教学设计

西安辅轮中学

李辉

一、教材分析

《网上信息自由搜》是西安交通大学出版社出版的九年制义务教育教材《信息技术》七年级（上册）第一单元第三节的内容。该节的主要内容包括搜索引擎的定义、工作原理、分类；搜索技巧的运用，计划用2课时讲授完成，第一课时主要讲述搜索引擎的定义、工作原理、分类，第二课时主要讲述搜索技巧。在此，本文分析了第二课时《搜索技巧》的教学设计。

本课时是由理论到具体操作的转折点，目的是让学生学会在因特网上利用搜索技巧搜索相关内容，是培养学生动手运用所学到的知识为学习和生活解决实际问题的能力，是一节操作性很强的课程。本节课的内容也是《网上信息自由搜》的延伸，掌握了本节课的内容和方法，为以后几节课的学习如：在因特网上下载、管理信息资源等内容打下良好的基础。

二、学情分析

七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，兴趣广泛，个别程度好的已经具有一些信息方面的知识，但都是朦胧的，并且毫无逻辑性。对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。大部分学生对这方面几乎没有了解，甚至没有接触。所以在任务设置时设定一些学生感兴趣的话题，激发学生兴趣，明确任务目标是很有必要的。另外，一些学生小学没有学过电脑，确定“以强扶弱”的原则在信息课堂中特别重要。在之前的课程中学到的信息的表示、采集，搜索引擎的定义和分类等课程，对信息知识有了一点了解，为这节课内容的导入打下了基础。

组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。

另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，给与表扬与鼓励。

四、教学目标

1．知识与技能：

①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。②学会使用各种搜索技巧更加快捷、有效的搜索到有用的信息资源。③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。

2．过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。

3．情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

确定以上目标的原因：

本节课的课题是《搜索技巧》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛

进行相关信息的搜索，给学生演示了操作步骤和注意事项。通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。

（二）学法指导

1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。

练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。2．主动探究自主学习法

教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。

七、教学过程

钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，本节课设计了以下几个教学环节：

（一）激情导入，明确任务

上一节课学习了搜索引擎的定义、搜索引擎的分类，并且最后利用搜索引擎登录了洛阳龙门石窟的网站，哪位同学能以最快的方法再次进入这个网站呢？

如果一个旅游爱好者和一个摄像爱好者，想举办一个有关龙门石窟的图片展览，怎样从网上搜集有关龙门石窟的图片呢？

本节课设计的学习任务是： ①如何区分各种搜索技巧？

②怎样利用各种搜索技巧快速搜索到想要的信息？

（二）引导学生自主探究，掌握新知

任务一：利用关键词搜索信息（搜索龙门石窟概况）

3.让学生利用百度地图，输入要查询的地点名称“陕西省历史博物馆”，然后点击“搜索”，目标地点就会以闪动的红色圆圈出现在地图上。

4.信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，和大家一起交流，让学生找出自己的不足和差距。

任务四：向大众求助（搜索洛阳龙门石窟的门票价格）（利用百度知道）

有些需要的信息在网上搜索不到回答或者没有明确的答案，这时需要在网上的贴吧或者论坛向大众求助，或者在百度知道中提出问题像大家提问，寻求答案。比如：要搜索洛阳龙门石窟的门票价格，具体操作步骤：

1.操作指导：教师操作演示如何搜索的例子，学生同步跟着老师学习操作，步骤如下：打开百度知道页面，在问题处输入“洛阳龙门石窟 门票价格”，然后点击“搜索”。

2.任务启动：让学生利用专业权威网站搜索技巧搜索其他学校的艺术节的形式和节目。

3.让学生利用百度知道或者贴吧或者论坛，输入要查询的相关信息内容，然后点击“搜索”，在结果中找寻自己需要的答案。

4.信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，让速度快的学生回答找到的结果，和大家一起交流，让学生找出自己的不足和差距。

（三）实践应用，解决问题

利用上述每个技巧后面紧跟的任务练习，使学生学习完一个环节后能够很快的动手实践，在上机的过程中要解决提前设计好的问题，问题的选择贴近学生的生活，是学生感兴趣的方面，而且有的也是生活中遇到的实际问题。通过练习的完成，学生学会了如何利用不同的搜索技巧找到相关的问题，动手能力

术的发展和特点，在教学策略、教学过程和练习任务中都精心设计，可谓是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。教师的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。

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篇2：《搜索技巧》教学设计

前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章后两节《文件的下载》《网络数据库的信息检索》的基础。

三、教学目标分析

1、知识与技能

理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧

培养灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力

2、过程与方法

通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识

通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式

3、情感态度与价值观

体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义 培养与他人合作交流的意识和习惯

四、教学重、难点分析及处理思路

（一）教学重点：关键词的提炼、多键词的使用、搜索条件的细化、强

制搜索、常见逻辑命令的使用

（二）教学难点：常见的逻辑命令的使用

（三）依据及处理思路：

搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的归根结底其实就是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过多关键词的使用、搜索条件的细化、常见的逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等技巧来支撑和实现，所以这几条也应作为重点内容，需要设计相应的任务让学生探究学习。而像养成良 1

好有效的搜索习惯、向搜索高手求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧无须专门设计搜索任务，可蕴含在任务探究的活动中，教师应把握时机，适时灵活地提醒学生。

常见的逻辑命令，绝大多数学生在以前的搜索中都没有使用过，理解和运用起来有一定难度，故为本节的难点。为此，教学中单独设置了一个相应的探究任务。对于这个任务，仅仅让学生探究是不可取的，教师应先通过类比数学上集合之间的关系启迪学生思考、讲解并示范其用法，再让学生以先分解再综合的方式完成任务，以突破教学难点。

五、教学策略

搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题。教材上列出了搜索技巧的相关要点，没有提供详实的教学案例；这些知识（搜索技巧）间没有较高的系统性，但同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性。另外，学生原有水平差异明显，已有一些搜索经验但存在着许多不科学而又自我盲目的成分。因此在设置活动时，我认为本课时（第1课时）不适合综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，并且容易使学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结，达不到预期目的。下一课时（第2课时）再设置相对综合的活动任务，巩固技巧的灵活运用，培养解决问题的能力。

我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了3个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一两个重点，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。同时紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比

中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。

考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获、学有所用，并拓展课本知识、开阔学生视野，我设计了2个巩固提高任务和1个知识拓展任务，供学有余力的学生选作。同时也防止一些基础较好的学生完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情。

另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

六、教学过程

在日常生活中，虽然利用网络搜索信息对于我们来说已不是一个很新鲜的内容，但是大部分人在搜索信息的过程中几乎没有人思考过“搜索技巧” 为了提高学生有效搜索信息的能力，促进学科内容的学习，因此学习“搜索技巧”十分必要

搜索技巧： 技巧一 ：搜索词的选择

一个基本原则是，在构建关键词时，我们尽量不要用自然语言（所谓自然语言，就是我们平时说话的语言和口气），而要从自然语言中提炼关键词。这个提炼过程并不容易，但是我们可以用一种将心比心的方式思考：如果我知道问题的解决办法，我会怎样对此作出回答。也就是说，猜测信息的表达方式，然后根据这种表达方式，取其中的特征关键词，从而达到搜索目的。

例：某三年级小学生，想查一些关于时间的名人名言，他的查询词是“小学三年级关于时间的名人名言”。这个查询词很完整的体现了搜索者的搜索意图，但效果并不好。

绝大多数名人名言，并不规定是针对几年级的，因此，“小学三年级”事实上和主题无关，会使得搜索引擎丢掉大量不含“小学三年级”，但非常

有价值的信息；“关于”也是一个与名人名言本身没有关系的词，多一个这样的词，又会减少很多有价值信息；“时间的名人名言”，其中的“的”也不是一个必要的词，会对搜索结果产生干扰；“名人名言”，名言通常就是名人留下来的，在名言前加上名人，是一种不必要的重复。

因此，最好的查询词，应该是“时间名言”。

一类常见的表述不准确情况是，脑袋里想着一回事，搜索框里输入的是另一回事。

例如，要查找2004年国内十大新闻，查询词可以是“2004年

国内十大新闻”；但如果把查询词换成“2004年国内十大事件”，搜索结果就没有能满足需求的了。

另一类典型的表述不准确，是查询词中包含错别字。

例如，要查找林心如的写真图片，用“林心如写真”，当然是没

什么问题；但如果写错了字，变成“林心茹写真”，搜索结果质量就差得远了。

1）只用产品名，去掉所有修饰词！

例如：想查找“宠物宝”，您可以只用“狗粮”搜索，然后在找到的信息中再筛选，或者跟相关厂商联系后，再询问对方是否生产其他牌子的狗粮，这样就扩大了您的寻找范围；

2）如果您想找很多产品，建议您分次搜索！

例如：如果您想找润毛香波浴液和防脱毛香波浴液，虽然输入“香波浴液”也能找到相应的信息，但是先找“润毛香波浴液”，再找“防脱毛香波浴液”，分次查找，有利于您更准确地寻找到信息；

3）相关联的产品名搜索！

例如：想找狗粮，可以用“康多乐”、“ 狗粮”都来找找看；

4）用相关行业搜索！

比如：想找“宠物鞋子”，除了用“宠物鞋子”，还可以用“宠物服饰”来搜索，扩大搜索范围。

技巧二：空格的使用

在不确定自己的查找目的的情况下，适当的使用空格使用能够取得更多的宝贝搜索结果，从而使自己有更多的选择空间。

例如想购买一款包包，希望是特价的，此时输入“特价包包”就比输入“特价包包”有了更宽泛的挑选空间。

技巧三：搜索辅助功能的使用

1）搜索框提示是帮助您确定搜索关键字的好帮手。无论是中文、拼音还是英文，搜索框提示都会为您提供最佳的输入联想，并且推荐的词都是用户最关注的热门词。

技巧四。选择最好的搜索工具：

最常见的选择是使用全文搜索引擎还是网站分类目录。

一般的规则是，如果你在找什么特殊的内容或文件，那么使用全文搜索引擎如google，如果你想从总体上或比较全面的了解一个主题，那么使用网站分类目录如yahoo，对于特殊类型的信息考虑使用特殊的搜索工具，比如你要找人或找地点，那么使用专业的寻人引擎或地图和位置搜索网站。几乎每种主题都有特殊的搜索工具。

技巧五.适当的名词首字母大写

多数搜索引擎对特殊名词是很敏感的，这意味着，如果你使用大写的人名、地名或者其他合适的名词，将得到更好的结果。技巧六.逻辑命令（and、or、not 或 +、|、-）的使用

大多数搜索引擎允许你使用布尔符(and, or, not)来使的你的搜索范围更精确。除非你有丰富的布尔符使用经验，否则你最好不要使用它。李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？

参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片

（注意：减号前必须有一个空格）

技巧七：强制搜索（双引号）的使用

一天，丁磊同学在电视上看到了对汪国真诗歌的介绍，其中一首他格外喜欢，但他没有注意到诗名，也记不清具体的内容，只是对其中的那句“没有比人更高的山”记忆犹新。你能帮他找到整首诗吗？

几种关键词对比：

汪国真诗歌 没有比脚更长的路

汪国真 诗歌 没有比人更高的山

汪国真 诗歌 “没有比人更高的山”

总结：通过本节搜索技巧的学习，培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，培养灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。作业：

猜谜语例：眼皮上落着一只苍蝇 谜底：张飞眼皮苍蝇

解难题类似福尔摩斯探案之类的智力题。比方说，有这么个推理题：“一个人在朋友家吃饭，问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他就号啕大哭自杀了。”为什么呢？搜一下。这个题目中的特征词串是“企鹅肉”和“自杀”，再加上问题答案的特征词“答案”，就可以快速找到结果了！

再比如，微软招聘，曾有一个著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的，也可以用搜索引擎找其他人五花八门的解答。

例：企鹅肉 自杀 答案

篇3：搜索引擎使用技巧探讨

1. 选择合适的搜索引擎

不同的搜索引擎特点不同，优势不一，信息覆盖范围也有所差异，合理的方式应该是依据检索目的和具体要求选择不同的搜索引擎。如果需要查找综合性、概括性的主题概念，或是对检索准确度要求较高的课题，可以使用目录式搜索引擎。如果需要检索特定的信息，或是较为专、深、具体或类属不明确的课题，应该用关键词索引式搜索引擎。

2. 适当使用垂直搜索引擎

一个搜索引擎很难收集所有主题的网络信息，很难将各主题都做得精确而又专业。垂直搜索引擎是相对通用搜索引擎的信息量大、查询不准确、深度不够等提出来的新的搜索引擎服务模式，通过针对某一特定领域、某一特定人群或某一特定需求提供的有一定价值的信息和相关服务。其特点就是“专、精、深”，且具有行业色彩，相比较通用搜索引擎的海量信息无序化，垂直搜索引擎则显得更加专注、具体和深入。比如股票、天气、新闻等类的搜索引擎，具有很高的针对性，用户对查询结果的满意度较高。

3. 使用元搜索引擎

采用不同的搜索引擎，检索效果的不同，在一个搜索引擎上找不到的信息却可能在另一个搜索引擎上找到，每个单一搜索引擎的搜索范围只能达到整个www资源的30—50%，查准率不到50%。所以，用户常常要切换多个搜索引擎进行检索，并要了解多个搜索引擎，这给用户带来了不便。元搜索引擎通过一个统一用户界面帮助用户在多个搜索引擎中选择和利用一个或多个合适的搜索引擎来实现检索操作，并将检索结果集中统一处理，以统一的格式提供给用户，是对分布于网络的多种检索工具的全局控制机制，查全率和查准率都比较高。

4. 提炼准确的搜索关键词

使用搜索引擎进行信息搜索，最重要的是关键词的选择，关键词选择得准确与否直接影响到检索效果的好坏。因此，用户提供的关键词必须能准确表达自己的检索意图。尽量不要选择常用词汇进行搜索，尽量不要使用自然语言，尽量使用多个页不是一个关键词。

5. 使用布尔逻辑检索

一个检索的对象往往要使用多个检索词描述其含义，检索词越多，限定的检索范围就越明确，搜索引擎返回的结果就越精确。这些检索词间需要用一定的语法规则来规定，布尔逻辑就是重要的语法规则。它能使我们的搜索任务达到事半功倍的效果。

逻辑与，用于交叉概念和限定关系的组配，可以缩小检索范围，有利于提高查准率，当输入关键词进行检索的结果太少时使用。逻辑或，用于并列关系的组配，可以扩大检索范围，防止漏检，有利于提高查全率，当得到的检索结果太多时使用。逻辑非，是一种排斥关系的组配，用于从原来的检索范围中排除不需要的概念或影响检索结果的概念。

6. 使用限制指令

限制指令把检索限制在某些指定的字段内，限制了检索词在数据库中出现的位置，以提高检索效果。如：使用site命令指定在某个特定的网站内查找相关信息，使用inurl命令指定仅在网页的url搜索，使用intitle命令指定仅在网页的title中搜索，使用filetype命令指定搜索文件的特定类型，等等。

7. 尽量使用“高级搜索”

大多数搜索引擎都提供高级搜索功能，其选项在默认值、灵活性、定位精确性等方面都优于普通搜索功能。利用“高级搜索”中的选项限制可以有效且更加方便地控制检索结果的范围，可以省去用户自行设定检索式的麻烦。搜索引擎提供的范围限制类型大体有分类范围、地域范围、时间范围、网站类型范围，以及其他特殊范围。一些搜索引擎提供了许多特殊范围的限定，如域名后缀(com、gov、org等)、文件类型(文本、图形、声音等)。

Internet上信息数量庞大，含有大量的多媒体信息，充分利用这一巨量的信息资源，是用户所渴望和追求的，通过搜索引擎来查询是查找信息最方便、快捷的途径。而搜索引擎数量众多、各有所长，使用者应充分利用各个搜索引擎的优势与特点，灵活运用并加以综合利用，以最快捷的方式获得最佳搜索结果。

摘要：如果使用者缺乏相关的搜索引擎使用技巧, 那么, 在浩瀚的信息海洋中想要搜索自己需要的信息的效率就会非常低, 既浪费时间, 又得不到有用的资料, 因而有效地利用搜索引擎极为关键。

关键词：信息资源,搜索引擎,搜索技巧

参考文献

[1]李朝云, 傅正.现代信息检索与利用[M].合肥:安徽大学出版社, 2006.

[2]杨恺娣.信息化时代图书馆的定位与发展方向[J].情报资料工作, 2004, (5) .

篇4：“搜索技巧”教学设计

知识目标：掌握常用的搜索技巧；充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。

能力目标：充分运用网络这个有力工具；能够利用所学的搜索引擎知识独立完成任务，归纳出一定的搜索技巧。

情感目标：独立思考的能力，搜索健康向上的网络内容的意识。

教学重点、难点

重点：利用搜索引擎有效地获取信息。

难点：利用搜索引擎时搜索技巧的使用。

教材、学情分析

教材主要介绍了全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎以及元搜索引擎。本节课主要在学习这三种搜索引擎的基础上，通过相应的实践操作总结出一定的搜索技巧。

学生在初中阶段都接触过Internet，对于浏览网络信息有一定的理解和掌握，面对浩瀚的网络信息，也有过想快速查找到信息的需求，所以，对于这部分内容有很大的学习兴趣。

教具准备

多媒体网络教室，与外网连通；PPT幻灯片。

复习、导入

同学们，上节课我们已经初步学习了搜索引擎的一些知识，大家都知道了哪些搜索的方法？（学生讨论回答）

这节课我们将通过完成一些任务，使大家掌握更多的搜索技巧，并且认识到搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。

新授

关键词的组成

关键词可以是任何中文、英文、数字或它们的混合体，所以关键词的内容可以包括人名、网站、小说、软件、游戏、工作和论文……

分组搜索

下面我们分成4组，以“搜索技巧”为关键词，分别用不同的搜索引擎进行搜索，并完成下表。

小结：你在搜索信息时用过哪些搜索技巧？

◇用2个以上的关键词，缩小搜索范围。

◇选择适当的关键词。

信息资源及工具的应用

任务1：几何画板程序下载。

比较以下关键词：几何画板，几何画板程序，几何画板程序下载。

旨在让学生体会关键词的选择对搜索结果的影响。

归纳：不要局限于一个关键词，当搜索不到理想的结果时，试着换一个关键词。

任务2：中国的人口普查有着悠久的历史，最早的中国人口普查的结果大约是多少？

对于这道题，如果不认真查找，很多学生会得出错误的答案。本题的关键词应包含“中国 人口普查 最早”。查找的权威网站是中国人口信息网。

归纳：缩小搜索范围的简单方法就是添加关键词，只要在中间留空格（或+、and）就可以了。

任务3：如何评价拿破仑的功过。

这是高二历史课本中学生研究性学习的内容。有关拿破仑的网站很多，中国也有专门评价拿破仑的网站（http://www.napolun.com）。

归纳：关键词应为“拿破仑的功过”，但因为结果太多，需用强制搜索滤掉一部分无用的结果，即给搜索短语添加英文的双引号。

任务4：搜索《再别康桥》英文译稿。

徐志摩的诗是中学生非常喜欢的，《再别康桥》是高二语文课本中的内容。在设计任务时，笔者也考虑到，什么样的任务既不是以上任务的重复，又能体现搜索技巧的重要性呢？《再别康桥》英文译稿的查找可是需要一定的技巧的！关键词要用“再别康桥+Cambridge”（康桥的英文单词）。

归纳：本例中的关键词要用“再别康桥+Cambridge”，这也是查找英文译稿或其他翻译文章的重要方法。

总结

窍门1：关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格（+、and）。

窍门2：不要局限于一个搜索引擎，当搜索不到理想的结果时，试着换另外一个搜索引擎。

窍门3：强制搜索的方法——加英文双引号。

窍门4：每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难时，首先求助于帮助系统。

选做作业

搜索徐志摩的生平、《再别康桥》的创作背景和音像作品。

点评：

走向开放是新课程改革下课堂教学的重要特征。本节课以“搜索技巧”作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识地开展了信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学。

篇5：《搜索技巧》教学设计

网上获取信息的策略与技巧

——《搜索引擎的使用》教学设计

高中信息技术新课程的目标是提升学生的信息素养，高效地获取信息的能力是信息素养的重要组成部分，也是每一个信息时代公民必备的能力。对新时代的中学生来说，更应该提高网上获取信息的策略和技巧，使自己能够在网上高效获取信息，从而更好地为学习和生活服务。学生平时在网上获取信息，大多通过搜索引擎来实现，但对搜索引擎的认识只停留在表面，认为它的使用也很简单，不注重技巧，因而在网上无法高效地获取信息。于是，我设计了这样一堂课。

一、教学目标

知识与技能：理解搜索引擎的概念，重点理解两种主要的索引方式及其特点；掌握搜索引擎分类目录、关键词查找的方法和技巧；提升高效获取网络信息的能力。

过程与方法：通过体验在网上获取信息的活动，逐渐感悟通过网络获取信息的基本过程和常用方法；能够根据任务选择恰当的搜索引擎及搜索方法，以便高效地获取信息。

情感、态度与价值观：体验有效获取信息的成就感，逐渐养成积极主动的学习态度，增强利用信息技术参与信息活动的意识；培养与他人交流合作的意识。

二、教学重点与难点

重点：“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点；搜索引擎中关键词查找的技巧。

难点：对关键词的选择和搜索技巧的掌握。

三、教学准备

1.调查学生使用搜索引擎的情况。

2.教师以网站的形式提供辅助学习资源（基本概念、工作原理、常用技巧、常用搜索引擎介绍）。

3.教师用V B 程序编写一个小软件（选择恰当关键词的赛前热身练习）。

4.设计学生活动，准备活动中要检索的问题。5.多媒体网络机房，教学课件。

四、教学过程 ．设置情境 引入新课

教师播放一段“2004 年雅典奥运会刘翔夺冠”的视频，请学生仔细观看。

师：这段视频大家很熟悉，请大声说出来。生：刘翔2004 年雅典夺冠的镜头。

师：明年的奥运会就在我们家门口进行，希望更多的中国运动员拿冠军，更希望我们的同学以良好的首都中学生的风貌迎接奥运！（提出与视频相关的问题）奥运会上，刘翔跨栏的栏高是多少？大家可以利用身边的工具，上网尝试用最快的方法来查找。

学生上网查找问题的答案，并把答案发到电子档案。（活动一）教师巡视，观察学生上网查找问题的方法。学生进行方法交流，其中搜索最快、最准确的学生介绍自己的搜索结果以及在网上通过什么方法找到的）。

师：同学们网上检索所用的百度、谷歌等都是常用的搜索引擎。对同一个问题，同学们查找的速度有很大的差别，这说明在网上快速、准确地获取信息需要策略和技巧。

设计意图：通过学生亲自实践，体会快速、准确地获取信息需要策略和技巧。

师：下面我们来看看中国互联网络信息中心2007 年7 月最新发布的一份报告。报告中显示：搜索引擎以7 4.6 % 比例高居网络使用率第二位，搜索引擎是网上获取信息方式中的代表性应用之一。这份报告说明，搜索引擎是网上获取信息的一种常用且有效的方式。下面我们就一起学习搜索引擎的使用。

设计意图：通过权威数据分析，使学生认识到，使用搜索引擎是网上获取信息的一种常用且有效的方式。

2．新课学习练习巩固

师：那么，什么是搜索引擎？有哪些常用的分类？常用的搜索引擎网址有哪些？请同学们阅读教材，结合自己平时对搜索引擎的认识进行总结。

学生通过阅读教材，总结搜索引擎的概念、分类以及常用搜索引擎网址。

师：我们平时熟知的搜索引擎网址属于哪个类别呢？

生：新浪、搜狐、雅虎、网易等属于分类目录型检索，百度、谷歌属于关键词索引型检索。

师：请大家每个类别以两个网站为例，熟悉这些网站的搜索页面和使用方法。

师：下面进入“实战练习”，让我们在练习中进一步学习搜索引擎的概念和常用分类。教师布置练习1 和练习2，并探讨使用哪类搜索引擎更合适？（练习1 ：查找一个有关英语学习的网站。练习2 ：科学家通过显微镜发现，蚊子竟然长有牙齿，那么蚊子有多少颗牙齿呢？）（活动二）

学生分析练习题，认为练习1 需要查找与某一主题相关的一类网站，使用分类目录型检索更方便、结果更精确。

师：请同学们尝试用两种方法来查找英语学习网站，用事实来证明判断是否正确。

学生使用两类搜索引擎检索练习1，通过两类返回的网页数量差异、检索结果不同进行比较。

师生共同分析练习2，一致认为练习2 是一个特定具体的问题，用关键词索引型搜索引擎比较适合，但怎么使用这类搜索引擎呢？从它的原理进行分析，用户以逻辑组合方式输入各种关键词，搜索引擎服务器根据这些关键词寻找用户所需资源的网址，然后根据一定的顺序反馈给用户包含此关键词信息的所有网址和指向这些网址的链接。它是基于关键词的检索，那么什么是关键词？怎么选择关键词？对这个问题来说，能够简要、恰当说明问题特性的词语，如“蚊子”、“牙齿”是问题的核心词，“有多少”，不是问题的核心词, 而且太常见。一般来说，疑问词、连词、介词等或者太简单通俗的词语不能作为关键词，即使你输入它们，搜索引擎往往也会忽略掉或者返回大量无用的结果，甚至会导致搜索引擎错误。

学生尝试使用关键词索引型搜索引擎来检索练习2，总结分类目录型和关键词索引型两种常用搜索引擎的特点及适用情况。

师：分类目录搜索引擎的使用方法比较简单，只要熟悉问题的类别，逐级目录往下浏览就可以。由于关键词索引型搜索引擎的使用方法比较灵活，要使用它快速、准确地获取信息，必须掌握搜索的技巧。

下面，我们一起重点探讨关键词索引型搜索引擎的使用方法。师生通过检索5 个具体问题，初步掌握关键词索引型搜索引擎的常用技巧。（问题1 ：中国共产主义青年团是哪年成立的？问题2 ：最早的中国人口普查数字大约是多少？问题3 ：计算机技术或者电脑技术的定义。问题4 ：想了解姚明的情况，并排除NBA 的信息。问题5：世界经济与合作组织的简称是什么？）教师引导学生总结：（1）使用逻辑符号，可以使结果更精确。（2）在查询词前后加上双引号(英文下的), 可得到精确、不拆字的搜索结果。

师：再学两招，一是每个搜索引擎都有自己的帮助系统。遇到困难，应首先求助于帮助系统。二是当网页打不开时，可以使用网页快照功能。

设计意图：让学生理解搜索引擎的概念，认识两种主要的索引方式及其主要特点，能够根据任务选择恰当的搜索引擎及搜索方法高效获取信息。3 ．活动实践 小结提升

师：下面，我们运用所学的知识进行搜索小竞赛，在竞赛之前，让我们抓紧时间进入赛前热身。

学生用教师提供的软件进行关键词索引型搜索引擎的使用方法和技巧的练习。赛前热身练习由选择题组成，要求选择使用恰当关键词的选项，选对选错会有提示，依次往下做，直至练习结束，如果选择错误，可以单击“查看帮助”。

附：赛前热身练习

练习1 ：世界自然基金组织的标志是什么？

练习2 ：据史籍记载,“中秋”一词最早出现在哪本书中？ 练习3：11 月19 日凌晨爆发了500 年来最大的狮子座流星雨, 请问狮子座流星雨的“妈妈”是什么彗星？

练习4 ：请补充诗的下半句，“露从今夜白,_________________。” 练习5 ：了解“金庸”，返回结果中不希望出现“武侠小说”。练习6 ：查找“信息技术”或者“计算机技术”。练习7 ：在网上找历届夏季奥运会的会徽图片。

正式进入竞赛。教师宣布竞赛要求：（1）每个学生参与竞赛并填写活动记录表。（2）以小组为单位记录成绩。（3）搜索速度最快、最准确的小组赢得比赛。（4）由搜索速度最快的小组介绍搜索方法、选用的关键词及过程。（活动三）

学生全体参与，上网检索。由找到答案的小组介绍搜索方法及选用的关键词。选用关键词不恰当的学生用恰当的关键词再尝试检索，对比不同搜索引擎、不同关键词之间的区别。

附：“活动三”的竞赛题

竞赛题1 ：鳄鱼是与恐龙同时代的动物吗？ 竞赛题2：小明住在北京宣武区，周末想去游泳，不知道附近有哪些场馆，价格怎么样。请问用下列哪些关键词可以搜索到？

A.宣武 游泳 价格 B.宣武 游泳 元 C.宣武 游泳 收费 D.宣武区的游泳馆价格

竞赛题3 ：众所周知，只有奥林匹克运动项目才能列入奥运会比赛。那么，您知道夏季奥林匹克运动项目一共有多少项吗？

竞赛题4 ：刘德华从艺前的名字与现在一样吗？

竞赛题5 ：我们学校处在天桥街道，那你知道老天桥的区域么？请同学们查找老天桥地图图片。

竞赛题6 ：据说黄山的冬季是云海出现最多的季节，雪景也非常美丽。因此小王计划利用春节的假期去黄山旅游，但由于不了解黄山地区的天气状况，他不知道该带什么样的行装。你能告诉他黄山地区历年来二月份的平均气温吗？（摄氏度）

A.零度左右B.零下十度左右 C.十度左右D.无法从网上获知

设计意图：让学生通过上网搜索，体验在网上获取信息活动中的操作，提炼出关键词索引型搜索引擎的主要搜索技巧。培养学生自主学习、与他人交流合作的意识。师：让我们对获胜的小组表示祝贺，其他组虽然没赢得比赛，没关系，我们同样在活动中体会和感受了常用的搜索技巧。今天初步学习搜索引擎，所以老师出的竞赛题不很难，在实际生活中并不是每个问题都能使用搜索引擎一步得到答案，大多数时候都是经历多个步骤，所以在网上获取信息，需要掌握技巧，更需要多体会、多总结，也需要永不放弃的精神，对待我们学习和生活中的其他事情也应如此。

设计意图：激发学生对信息技术学习的热情，使其逐渐养成积极主动的学习态度，增强利用信息技术参与信息活动的意识。

师：通过前面的练习、竞赛等活动，同学们对搜索技巧有了更多体会，请大家一起来总结搜索技巧。

学生交流总结搜索技巧—— 窍门1 ：准确提炼关键词很重要。

窍门2 ：用好逻辑符号“＋”（和）、“-”（排除）或 AND OR NOT 窍门3 ：不要局限于一个搜索引擎。

窍门4 ：强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时格外有用。

窍门5 ：每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，应首先求助于帮助系统。

⋯ ⋯

师：搜索技巧还有许多，我们一节课的时间有限，不能囊括所有的技巧，搜索技巧也和其他技术一样，需要同学们在以后的实践中不断地去体验、去总结。

4.巩固所学 总结拓展

教师提供两个网站：、。师：这两个网站可以帮助同学们更全面地了解搜索引擎的知识，学到更多的搜索技巧。

设计意图：利用网络资源拓展学生的学习。师生一起总结这节课学习掌握的内容。

师：同学们在以后的学习生活中要多练习、多实践，掌握更多、更好的搜索技巧，从而能够在网上更高效地获取到自己所需要的信息，更好地为学习和生活服务。请大家将自己所学的搜索技巧、要跟同学们共享的小窍门以及搜索中遇到的问题进行简要总结，以“定稿”的形式发到电子档案。

本节课教学有三大亮点：

首先在实施新课程教学过程中，清晰地体现了教师的主导作用和学生的主体地位。从一开始，教师即以刘翔雅典奥运会夺冠的视频文件，创设了让大家热血沸腾的情境，激发了学生的爱国主义热情。通过提问与视频相关的问题，使学生产生一种强烈的求知欲望。学生在教师的引导下，自主体验“实战练习”、“赛前热身”、“搜索竞赛”一系列活动，探究过程层层递进、环环相扣，在活动中逐步掌握教学目标。

其次，教师的教学设计独具匠心。在教学设计中充分考虑到学生在通过网络获取信息的过程中存在的问题与不足，能够把学生已经认为掌握的技巧讲全、讲透，并且为学生提供了拓展学习的网络资源。在各小组进行搜索竞赛前利用教师自编的软件进行热身练习的设计，起到了巩固知识和承上启下的作用。

再次，教学评价的方法用得巧妙。针对我校特点，在日常及本次课的教学过程中都用到了“学生电子档案管理系统”。通过这套系统来即时评价学生完成任务的情况，不仅可以提高课堂效率，对部分学生也是一种有效的督促和管理。

篇6：《搜索技巧》教学设计

默认搜索引擎的修改

傲游3搜索功能使用简单，通过搜索栏、地址栏、起始页，或者选词拖放等均可打开默认搜索引擎进行搜索。傲游3默认搜索引擎为百度，喜欢其他搜索引擎的用户可以在搜索栏下拉菜单修改这个设置。

图一

傲游3搜索栏默认提供了百度、谷歌、有道搜索、傲游多重搜索四个引擎以供选择，如果用户对这四个搜索均不满意，也可以点击“设置”进入搜索引擎设置界面自行调整。

添加新的搜索引擎

想要添加新引擎的用户可以通过点击搜索栏下拉菜单中的“设置”进入设置界面，然后点击页面右上角的”常用搜索引擎列表”进行添加和修改。

图二

常用搜索引擎列表以分类的方式显示各种常用搜索引擎，用户可以任意选择自己喜欢的搜索引擎添加。比如点击“Bing必应”搜索，就会添加到右侧的“已有搜索”中。

图三

选择好搜索引擎后，点击右上角的返回，即可返回刚才的设置菜单。此时在下拉列表中，就已经有了“bing必应”搜索的选项。

图四

添加自定义搜索引擎

我们经常会有自己独特的习惯和需求，比如使用谷歌搜索的时候每页显示50个结果。如果每次都在谷歌的设置中进行调整无疑是很繁琐，使用傲游3的自定义搜索功能则无此担忧。用户可以添加任何模式的搜索规则，并且简单调用。

图五

点击“自定义添加”后，会弹出自定义设置框。按照提示填入搜索引擎的名称和搜索串即可。比如我设定谷歌搜索一页显示50条，那么添加信息如下图：

图六

名称是可以随意填写的，用来标识此搜索，然后再添加搜索串信息即可，

添加搜索串是最重要的一个环节，决定此搜索是否能用。这里给大家介绍一个快捷获取搜索串的方式：在需要自定义的搜索引擎中搜索“Maxthon ”，比如在谷歌高级搜索界面中，选择每页显示50条，搜索词为“Maxthon”。启动搜索后地址栏地址为：

www.google.com.hk/search?as_q=Maxthon&as_epq=&as_oq=&as_eq=&hl=zh-CN&newwindow=1&num=50&lr=&cr=&as_ft=i&as_filetype=&as_qdr=all&as_occt=any&as_dt=i&as_sitesearch=&as_rights=&btnG=Google+%E6%90%9C%E7%B4%A2

将其中的“Maxthon ”替换为“%s”，即为谷歌的搜索串。

www.google.com.hk/search?as_q=%s&as_epq=&as_oq=&as_eq=&hl=zh-CN&newwindow=1&num=50&lr=&cr=&as_ft=i&as_filetype=&as_qdr=all&as_occt=any&as_dt=i&as_sitesearch=&as_rights=&btnG=Google+%E6%90%9C%E7%B4%A2

添加搜索快捷字

很多时候需要临时用到其他搜索引擎，但又不想更改默认搜索，这种情况下快捷字就派上了用场。

快捷字简单说，就是在地址栏通过“快捷字+关键词”的方式，调用特定的搜索引擎进行搜索的快捷方式。快捷字的添加也十分简单，既可以在设定自定义搜索的时候添加。也可以选中需要添加快捷字的搜索项，点击修改，即可打开添加对话框。

图七

如图，将百度的快捷字设置为“b”。

图八

设置完毕后，会在设置页面显示当前设置的快捷字。如上图，虽然此时“Bing必应”为默认搜索，但用户可以在地址栏输入“b 关键字”、“g 关键字”直接调用百度或者自定义的谷歌搜索。

篇7：搜索引擎任你选傲游搜索栏技巧

图1 添加搜索引擎界面，借用vinS@max 的图 在这里，大家可以从12个大类，多达70个搜索引擎中选择自己最常用的，添加到搜索栏下拉列表中。分类覆盖十分广泛，从最基本的综合搜索、影音图搜索到实用的翻译搜索、公交地图搜索，甚至包括极具个性的豆瓣搜索、人立方搜索等，可谓帮各种用户都准备他们最常用的搜索。选择时，只需勾选自己中意的搜索引擎，再点击右上角那个大大的“保存”即可。

比如你喜欢看电影，刚刚下载了一部最新的电影《星际迷航》，看了半天发现竟然没有字幕(够背的)。这时候就可以通过搜索栏添加“资源搜索”分类下的“射手网(字幕)”，保存后切换到射手网的搜索，在搜索栏中直接输入“星际迷航”，回车或按下放大镜搜索按钮――看，射手网的搜索结果就呈现在你的眼前了，

再比如，工作的时候想要来点音乐调剂一下精神，那么如法炮制加上一个“音乐搜索”类别下的“Google音乐”。从搜索结果能够直接打开Google音乐的播放器。

图2 直接打开不同引擎的搜索结果 害怕搜索关键词的隐私暴露?没问题，不再需要“绕远”，新的搜索栏下拉菜单还包含了一个“清除搜索记录”的菜单项，能够立即清除搜索关键字历史记录。

图3 清除记录! 既有这个经典的搜索栏，又可以方便的切换搜索引擎，还能够随时清空搜索记录――搜索控们，别犹豫，傲游就是你最好的选择!

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篇8：枚举搜索剪枝常见方法与技巧

关键词：搜索方法,剪枝,技巧

搜索的效率是很低的, 即使剪枝再好, 也无法弥补其在时间复杂度上的缺陷。因此, 在解题中, 除非其他任何方法都行不通, 才可采用搜索。

既然采用了搜索, 剪枝就显得十分的必要, 即使就简简单单的设一个槛值, 或多加一两条判断, 就可对搜索的效率产生惊人的影响。例如N后问题, 假如放完皇后再判断, 则仅仅只算到7, 就开始有停顿, 到了8就已经超过了20秒, 而如果边放边判断, 就算到了10, 也没有停顿的感觉。所以, 用搜索就一定要剪枝。

剪枝至少有两方面, 一是从方法上剪枝, 如采用分枝定界, 启发式搜索等, 适用范围比较广;二是使用一些小技巧, 这类方法适用性虽不如第一类, 有时甚至只能适用一道题, 但也十分有效, 并且几乎每道题都存在一些这样那样的剪枝技巧, 只是每题有所不同而已。

问题1: (任务安排)

N个城市, 若干城市间有道路相连, 一辆汽车在城市间运送货物, 总是从城市1出发, 又回到城市1。该车每次需完成若干个任务, 每个任务都是要求该车将货物从一个城市运送至另一个。例如若要完成任务2→6, 则该车一次旅程中必含有一条子路径。先到2, 再到6。

如下图所示, 如果要求的任务是2→3, 2→4, 3→1, 2→5, 6→4, 则一条完成全部任务的路径是1→2→3→1→2→5→6→4→1。

编程由文件读入道路分布的领接矩阵, 然后对要求完成的若干任务, 寻找一条旅行路线, 使得在完成任务最多的前提下, 经过的城市总次数最少。如上例中经过城市总次数为8, 城市1和2各经过2次均以2次计 (起点不计) , N<60。

这道题, 因为很难找到数学规律, 便只有采用搜索的方法。

首先, 第一感觉便是:从城市i出发, 便搜索所有相邻的城市, 再根据当前所处的城市, 确定任务的完成情况, 从中找到最优解。这种搜索的效率是极低的, 其最大原因就在于:目标不明确。

根据题意, 我们只需到达需上货和下货的城市, 其它的城市仅作为中间过程, 而不应作为目标。因此, 首先必须确定可能和不可能完成的任务, 然后求出任意两城市间的最短路径。在搜索时, 就只需考虑有货要上的城市, 或者是要运到该城市的货全在车上, 其它不须考虑。同时, 还可以设定两个简单的槛值。如果当前费用+还需达的城市>=当前最优解, 或当前费用+返回城市1的费用>=当前最优解, 则不需继续往下搜索。

这种方法与第一感的方法有天壤之别。 (附程序travell.pas)

问题2: (多处理机调度问题)

设定有若干台相同的处理机P1, P2……Pn, 和m个独立的作业J1, J2……jm, 处理机以互不相关的方式处理作业, 现约定任何作业可以在任何一台处理机上运行, 但未完工之前不允许中断作业, 作业也不能拆分成更小的作业, 已知作业Ji需要处理机处理的时间为Ti (i=1, 2……m) 。编程完成以下两个任务:

任务一:假设有n台处理机和m个作业及其每一个作业所需处理的时间Ti存放在文件中, 求解一个最佳调度方案, 使得完成这m个作业的总工时最少并输出最少工时。

任务二:假设给定作业时间表和限定完工时间T于文件中, 求解在限定时间T内完成这批作业所需要最少处理机台数和调度方案。

此题有两种搜索方法:

方法一:按顺序搜索每个作业。当搜索一个作业时, 将其放在每台处理机搜索一次。

方法二:按顺序搜索每台处理机。当搜索一台处理机时, 将每个作业放在上面搜索一次。

对比上述两种方法, 可以发现:方法二较方法一更容易剪枝。

下面是两中方法剪枝的对照:

对于方法一:只能根据目前已确定的需时最长的处理机的耗时与目前最佳解比较。

对于方法二:可约定Time[1]>Time[2]>Time[3]>……>Time[n] (Time[i]表示第i台处理机的处理时间) , 从而可以设定槛值:如当前处理机的处理时间>=目前最佳解, 或剩下的处理机台数×上一台处理机的处理时间<剩余的作业需要的处理时间, 则回溯。因为在前面的约束条件下, 已经不可能有解。

因此, 从上面的比较来看, 第二种方法显然是比第一种要好的。下面就针对第二种方法更深一层的进行探讨。

对于任务一, 首先可以用贪心求出Time[1]的上界。然后, 还可以Time[1]的下界, UP (作业总时间/处理机台数) 。 (UP表示大于等于该小数的最小整数) 。搜索便从上界开始, 找到一个解后, 若等于下界即可停止搜索。

(附程序jobs_1.pas)

对于任务二, 可采用深度+可变下界。下界为:UP (作业总时间/限定时间) , 即至少需要的处理机台数。并设定Time[1]的上界为T。

(附程序jobs_2.pas)

小结

搜索的使用相当广泛, 几乎每题都可以采用搜索的方法。虽然如此, 搜索也切不可滥用。只有当问题无规律可寻时, 才可用搜索。一旦确定了使用搜索, 就一定要想办法对其进行剪枝。无论是采用剪枝的常见方法, 还是用一些搜索的小技巧, 虽都无法降低搜索的时间复杂度, 却总还是大有裨益的。

参考文献

[1]吴文虎, 王建德.国际国内青少年信息学 (计算机) 奥林匹克竞赛试题解析 (1994-1995) [M].北京:清华大学出版社.