作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《夜间搜索教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：夜间搜索教案范文
今天天气怎么样(网络搜索教案)
苏教版小学科学三年级下册
《今 天 天 气 怎 么 样 》教 学 设 计
江苏省镇江市京口区实验小学 徐文建
一、教学背景
1、面向学生：小学 学科：科学
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
让学生提前几天通过各种途径关注镇江的天气预报、每人准备大卡纸一张、彩笔。
二、教学课题
苏教版小学科学三年级下《今天天气怎么样》
三、教材分析：
《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册中的一篇课文。这是学生学习本课的前认识。三年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。但他们对天气的认识又是零散的和不全面的，他们在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化，缺乏关注天气、了解与认识天气变化的主动意识和行为，通过本科的研讨和阅读，意在使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
四、教学方法：
利用网络教学平台，充分把学习的主动权还给学生，开展自主学习、共同探究讨论、动手实践的学法。 通过教师创设的即将去春游引导学生去关注天气，从而让学生知道通过上互联网搜索等方法在内的几种途径去了解天气，通过教师的讲解，学生上网搜索了解各种天气符号的意思，意识到天气与人类生活的密切关系，激发学生自己创作天气符号的热情。
五、教学目标：
1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;认识一些常见的气象符号;了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够运用网络了解一些天气符号并设计富有个性的符号记录天气情况;能够运用网络搜索一些天气对人们生活的重要性的知识，能够利用网络等互联网设备搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。
六、教学重、难点：
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：利用网络搜索相关知识，认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
七、教学过程：
一、导入
今天春光明媚，艳阳高照，外面也是桃红柳绿，鸟语花香，真是外出踏青的好时节。同学们，老师告诉你们一个好消息，再过几天我们就要春游了。同学们开心吗?那春游那天你最担心什么呢?
师：当天的天气情况。今天，我们就来学习有关天气方面的知识。(板书课题：今天天气怎么样) 那怎么才能知道明天是否下雨呢?有哪些办法可以知道?(课件出示获取天气的几种途径)
二、天气预报的内容
1、昨天老师要求大家回家留心今天的天气情况，你们都了解了吗?下面我们一起来运用网络查一查。
【百度搜索】镇江天气预报
http:///weather/101190301.shtml 谁来做一次电视台天气预报的小发布员，向大家介绍一下今天的天气情况? 那关于天气和天气预报你还想知道哪些知识呢?
师：老师将同学们的问题归纳总结了一下，只要有以下三个问题。(师点击课件)下面就同学们利用老师的课件和网络来解决你心中的疑惑。
2、学生点击课件、上网自学，师巡视指导。
过渡：同学们你们的问题解决了吗?下面老师要出几个题目考考你了!
出示一段中央台的天气预报，同学们仔细看这段预报是从哪些方面介绍天气的?又用了什么符号表示的?
【百度视频搜索】中央台天气预报
http:///programs/view/Ketnb_mL94c 请几个学生回答。
师：可见这些内容是天气预报中最主要的组成部分，另外其他要素在不同的途径也经常出现。(师相机板书：气温、湿度 降雨量 云量 风力、风向„„)
三、天气预报的符号
1、刚才看的天气预报，我们发现预报员是用什么来表示天气情况的?生回答师相机出示小雨、晴、多云等气象符号。 同学们知道这些符号，分别代表什么天气吗?
2、(课件出示)这些符号有代表什么天气呢? 【百度搜索】天气预报符号
http://wenku.baidu.com/view/130c66dd5022aaea998f0fb8.html
2、这些小小的天气符号真是太神奇了，太有趣了!其实我们还可以设计的更有意思。瞧瞧这些天气符号。 【百度图片搜索】卡通天气符号
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BF%A8%CD%A8%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5#pn=129 有趣吧!想不想自己也设计一个，下面我们比一比谁是我们班最具创造力的设计专家。 设计之前老师想提出几点设计的规则：(大屏幕出示)
(1)每人设计2-3个表示不同天气的符号，时间如果多可以多设计几个，但是必须简单，不能复杂。
(2)你设计的符号要让别人一看就懂，下面文字注明你设计的天气。
(3)每人独立设计，设计完之后将你的作品在4人小组中交流，让别人辨认，如果大多数人都不认识，或者太复杂了，就说明你的设计不太成功。
3、实物投影每组送一个设计最成功的，最有创意的。评分，授予“小气象设计家称号”。
过渡：同学们，我们现在之所以能准确的了解天气是因为有了天气预报，那你知道电视上的天气预报又是怎么来的吗?
四、天气预报的过程
(一)现代天气预报的过程
你们知道气象工作人员怎样提供这么准确的天气预报的吗?
1、学生说收集的资料。
【百度视频搜索】天气预报的过程
http://v.ku6.com/show/jP40IkdBxloepYYH.html
2、老师在网络上也搜到了一段资料，让我们来看一看。(播放课件)同学们认识了哪些气象仪器?你会看卫星云图了吗?
【百度视频搜索】天气预报仪器
http://v.ku6.com/show/_rKHv_y90RMfa89k.html
(二)古人如何预报天气
1、 在古代没有先进的仪器，古人是怎么来预测天气的呢? 【百度搜索】古人如何预知天气
http:///Fujian_w/news/smrb/040326/1_31.html
2、同学们也上网搜索过了，你能不能教一教同学们预知天气的简单方法?(学生交流)
3、老师也收集了一些，让我们一起来增长一些知识。自由读弄懂其中的意思，谁来向大家解释一下。 师总结：我们要在生活中留心观察周围的环境和景物，适当时候还应做好记录，希望不久的将来，我们自己也能发现生活中的一些科学规律。
五、天气对人类的影响
1、你知道天气预报对于我们来说，每天了解它有什么作用吗? 【百度搜索】天气对各行各业的影响
http://zhidao.baidu.com/question/40002804.html?an=0&si=2
2、听同学们一说，对于我们来说还真是重要，除了我们还有很多人也很关心天气情况呢，你知道是哪些人吗?为什么?(点击课件)
3、学生上网搜索天气对人类的影响的相关资料，请2人介绍一下。
师小结：天气预报对于我们的生活来说，实在太重要了，对于一些人来说，如果忽视了天气预报，可能会给国家给个人带来巨大的经济损失，甚至付出生命的代价。比如最近发生的日本大地震。因此我们要平时要格外注意天气预报。
六、总结拓展
师：通过今天的学习，你都学会了什么? 师：好，课后，同学们可以通过过互联网络去了解有关天气的知识，如：天气预报的仪器，明后天的天气等其他的知识，老师相信你会有更大的收获!
八、板书： 今天天气怎么样
气温、湿度
降雨量 云量 风力、风向
„„
九、教学反思：
《今天天气怎么样》是小学科学中为数不多可以利用网络来上的科学课，利用网络学生感到新鲜有趣，同时再和春游联系起来，学生的学习积极性较高。教学中让学生充分的利用课件，利用网络，重点围绕“天气预报的符号”、“天气预报是怎么做出来的”、“天气对人类的影响”这三个问题，教学条理较清晰。教学过程中，能及时调整教材，依据学生思路教学，把握教学脉络。重、难点教学手段灵活，同时利用好网络资源。对学生的独立学习，有扶有放，把重点放在学生的创新上，让学生明确他们也可以发明更加合理的、简便的、易记的气象符号。同时，及时加入思想教育，培养学生知识运用于生活的思想。教学难点放在对“利用网络了解天气预报的途径”的讲解上。因为这是学生所不了解的。也是学生应该体会到气象工作的工作是很辛苦的。让学生珍惜劳动成果。最后在扩展学生的知识面上，及时加入描述气象的谚语和歇后语，加入抗震救灾的内容，提高学习对了解天气重要性的认识。当然教学中还有不足，如：通过观测自然界、动植物或相关的天气信息来推测未来的天气情况时，把动作、声音也能感受到天气的变化遗漏，学生说出来，我没有及时加以强调。
第二篇：八年级上信息技术课教案 搜索引擎
八年级上信息技术课教案
搜索引擎
古木镇中心学校教师：***
一、教材背景：
1、教材分析
搜索引擎为《信息技术基础》必须部分的第二章第二节网上获取信息的策略中的第三部分内容。这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。同时注意引导学生形成自主学习意识，为必修模块的其他章节和选修模块开展多元化交流打下基础。
2、学时安排：1学时
3、适用年级：八年级
二、教学设计
1、教学目标
(一)、知识与技能：
(1)了解搜索引擎的简单分类;
(2)学会灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索;
(3)培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力;
(二)、过程与方法：
(1)能够完成下载各类资源
(2)能选择网上获取信息的最佳途径，高效准确地获取信息。
(三)、情感态度与价值观：
(1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
(2)培养学生的团队合作精神。
2、教学重点和难点
教学重点：
运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索;
教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
3、、教学环境
连接因特网的多媒体网络机房。
4、学情分析
学生通过初中的学习对上网已熟悉，基本操作已掌握，但是对于搜索技巧的使用不太熟悉。针对这种情况，老师结合学生原有的知识基础加以归纳提升，使学生对搜索技巧的使用有进一步的掌握，不断提高自己的网络信息搜索水平。
5、教学策略
本节课的教学采用自主探索、协作学习与教师指导相结合。在课堂教学活动中，通过提出问题激发学生利用网络获取信息的学习欲望，采用自主探究和小组合作的学习方法，既可以让学生主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，培养学生的合作精神。通过自主探索、协作学习，利用网上资源进行学习，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
三、教与学过程描述：
【教学过程】
(一)、情境引入
师：大家都知道我们中国有一个最传统也是最隆重的一个节日，是什么节?春节。那你知道有关春节由来以及春节方面故事吗?现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢?
生：通过这些可激发学生的兴趣。
(二)、课程实施
1、基础内容学习
师：如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道网信息的确定位置，怎么办?
生：思考并回答
生：回答用搜索引擎
师：请同学们学一学什么是搜索引擎?有哪些分类?
生：打开书41页，看书学习什么是搜索引擎?有哪些分类?
(三分钟后教师总结)
师：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。
搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎(关键词索引型搜索引擎)、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎
师生：共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：
(1)、全文搜索引擎
百度;
谷歌;
(2)、目录索引型搜索引擎
搜狐;
新浪;
雅虎;
(3)、元搜索引擎
万纬搜索
2、搜索方法学习
师提出问题：怎么搜索?怎样最准确、最快找到要搜索的相关信息?
布置学生任务，学生带着问题利用教师提供搜索引擎学习资源，自主探索，学习各种搜索引擎的搜索技巧。
任务：
①浏览网站：新浪()，利用本页的分类目录搜索国内大学排名。
②有关春节的由来以及关于春节的故事。
③搜索雨花石精品图片。
④搜索有关南京特产方面的图片及文字介绍。
要求：
①请在因特网上用搜索引擎搜索以上主题相关内容。并把搜索到的内容保存下来。
②对所搜索到的信息进行加工，成为自己的电子作品(WORD、HTML均可)
学习形式：
将全班同学分为五组，分组协作完成任务，完成作品后每组派一代表展示作品，由师生共同评议成果，看哪一组同学搜索的信息最多、最正确。
(三)、总结与评价：
生：展示作品
师：与其他组学生共同评价学生作品，并对搜索任务完成最好的组进行表扬。师课堂小结：归纳搜索窍门
窍门
1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格或“+”(和)和“-”(排除)
窍门
2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。
(四)、拓展任务
课后，根据你的兴趣，选择下载如下信息并制作成Word文档：
①再别康桥英文译稿。
②搜索有关南京文化的图片及相关文字介绍。
③帮助学校选购数码相机(或其它数码产品)
课后，根据你的兴趣，选择下载以上信息并制作成Word文档
注意：搜索技巧的使用
把搜索加工的相关信息发到：lxh9901@163.com
四、教学反思：
这节课，在实际教学过程中获得了意想不到的成功：课堂上气氛热烈，学生积极参与练习和评价。在利用教师提供搜索引擎学习资源情况下，因为任务1-2难度不大，所以同学们能以较快的速度在网上搜索后并同组同学进行组合。在完成任务3时，不少同学遇到了困难，在通过老师适时点播及同学互助后，绝大多数同学顺利找到了问题的解决方案。整个课堂形成了生动活泼的学习场面。
因为我所在学校为郊区中学，根据调查问卷统计得到的数据：家里配备电脑的学生数只占现有人数的1/4。学生基础状况参差不齐，基础较好的学生已经在
初中阶段电脑制作类比赛中获奖;而基础不好的学生连最基本的鼠标和键盘操作都不熟练。针对这种情况，我特意在布置任务时考虑了不同层次的学生，基础较好的学生可以在课堂上完成拓展任务，而基础相对较差的同学可以在课后完成拓展任务，这样让所有同学课堂45分钟被好好利用。
拓展练习我设计为3题，让学生对自已感兴趣的内容进行搜索并不强制要求完成具体的哪一部分，给学生一些自由发空间，提高他们学习的积极性。我认为这一节普通的信息技术课取得了成功，以下是我对《搜索引擎》一课教学设计的认识：
成功之处：真正的“因材施教”。信息技术课学生的基础差别很大，教师普遍受到这一难题的困扰。本节课可以照顾不同层次学生的学习需求，学生可以根据自己的情况选择学习的深度和广度，实现真正意义上的自主学习。同时，本节课培养学生团对合作精神，让他们在以后的生活中适应社会，有一个集体的概念。
问题之处：因要求以组来完成任务，有部分同学没发挥自已的力量，坐享其成，存在一个跟着“混混”的情况。以后在设计任务时应对这种情况加以考虑，找一个合适的解决办法。
第三篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计 第六单元
碳的单质 课题1 金刚石、石墨和C60
【教案背景】
1、 面向学生：中学
2、 学科：化学
3、 课时：2课时
【教学目标】： 1.知识与技能
(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 (2)了解C60分子的结构特点
(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2.过程与方法
(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。
(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
3.情感态度与价值观
(1)以发展的观点看待碳的单质(2)树立物质的性质决定用途的观点。 【教学重点】：金刚石、石墨和木炭、活性炭的物理性质和用途。 【教学难点】：使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 【教学方法】：观察——总结，实验探究——归纳。
【教具准备】：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、防毒面具、导线、灯泡、红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉。 课时安排： 2课时
第一课时
【教学过程】：
[板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型
[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。 [教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。 [引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。 [学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。 [展示]玻璃刀
[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。 [设问]你想到了什么? [学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。 [板书]
一、碳的单质
1.金属石很硬，可用来切割玻璃。
[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。
[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。
[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。 [引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。
[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。
[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。 [学生观察]灯泡发亮。
[设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。 [展示]干电池中的石墨电极。
[教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。
[学生]石墨很软、有良好的导电性。 [板书]2.石墨很软、有良好的导电性。
[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。 [学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。
[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。
[板书]3.木炭、活性炭有强吸附性。 [设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言]1.防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的;2.冰箱的除味剂;3.制糖工业的脱色剂。 [展示]防毒面具
[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 [结论并板书]4.性质 用途
[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。 [展示] C60分子模型
[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。
[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。
[总结并板书]5.不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。 [反思]通过本节课的学习，你有何收获? [小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。 [作业]习题
2、
3、4，家庭实验2。
【板书设计】： 课题1 金刚石、石墨和C60
一、碳的单质
1.金刚石很硬，可用来切割玻璃。2.石墨很软，有良好的导电性。 3.木炭、活性炭有强吸附性。4.性质用途
二、碳的化学性质
1.常温下，碳的化学性质不活泼。2.高温下，碳能跟多种物质反应。 (1)跟氧气反应：C+O2= CO2(充分燃烧) 2C+O2 =2CO(不充分燃烧) (2)跟某些氧化物反应，2CuO+C =2Cu+CO2↑
3.还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。 考题回顾：
1.金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是 ( ) ①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似 ④是同一种物质
⑤完全燃烧都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固体
2. “依靠科学，战胜非典”，佩戴一种含有活性炭的口罩可以预防“非典”，这是利用了活性炭的___________作用。
3.我国的黑白山水画用的墨汁主要成分为炭黑的微粒，用这种墨汁画的国画千百年都不易褪色，这是因为墨汁中的炭( ) A.具有氧化性 B. 具有还原性 C. 具有吸附性 D.常温下化学性质稳定
4.金刚石和石墨的性质有很大差异的原因是( ) A.金刚石和石墨是由不同种元素组成的 B. 金刚石是单质，而石墨是化合物
C. 金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D.金刚石不含杂质，而石墨含杂质 【课后反思】
本节课是第六单元课题1的第一部分，主要介绍了碳的几种单质的性质和用途，并适当介绍了一些结构知识。这堂课是一堂以学生活动为主的课，需要课堂气氛活跃，才能体现出教学内容丰富，知识容量大。学习中注重以学生为主体，倡导自主学生、合作学习和探究学习的精神。
本节课的最大特点是必须充分调动学生学习的积极性，学生在课前做了一些准备，课上思维活跃，积极参与各种活动，表演及实验也很成功。例如，上讲台表演 ;上讲台演示实验;演讲个人查阅资料;讨论、汇报、发言等;有近三分之二的学生参与到各项活动。
本节课的另一特点是能从学生熟悉的事物出发，充分利用实验、实物、模型等各种教学手段，精心设计教学情景，充分地调动了学生的学习积极性。
在注重以上特点的同时，不能疏忽渗透物质结构与性质间的联系，从宏观到微观的分析与理解等学习化学的基本思路。
教师个人资料
江西省赣州市安远县第三中学 姓名：黄明仔
通讯地址：江西省赣州市安远县第三中学 邮编:342100 联系电话:13763917710 电子邮件：hmz0796@163.com
第四篇：第三届全国中小学“教学中的网络搜索”优秀教案评选
走近风雨沧桑的盂城驿
一、教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：小学综合实践活动课
3、课时：1课时
4、学生课前准备 (1)、组织学生参观“盂城驿”的活动，提供综合实践的平台，把一些历史古迹拍摄、记录下来。
(2)、让学生通过实地参观、结合翻阅历史书籍、上网查阅资料等手段，自主选择研究主题，依据研究主题，形成四个小组(导游组、历史组、诗词组、宣传组)
(3)、各组在老师、组长的带领下，依据各组研究组题，到盂成驿考察，收集相关资料。
(4)、组织各小组将参观、考察实践、网络搜索的相关资料进行整合，充当小导游、自制手抄报、设计宣传语等。
二、教学课题
1、认识、情感领域：
拓宽学生知识的领域，引领学生走进、了解邮文化，传承、弘扬邮文化，发展、创造邮文化，有效提升学生的人文素养，激发他们热爱家乡、建设家乡、共同谱写高邮历史新篇章的情感。
2、操作领域
能够利用互联网借助搜索引擎了解高邮更多的信息 懂得利用互联网借助搜索引擎搜索的资料为我所用，从而形成自己对高邮发展的思考。
3、能力领域和扩展目标 (1)、通过参观、收集、摄影、合作探究等活动培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
(2)、通过开展自我评价、同伴评价、教师评价多种评价形式，实现校本课程、教学和学生的三维发展。
(3)学生利用网络搜集整理资料并能及时展示自己成果，锻炼了学生独立思考的能力和动手实践的能力。
(4)、培养学生利用网络平台自主探索的能力。
三、教学目标
高邮是一座历史文化名城，留存名胜古迹59处。盂城驿成为目前全国保存最完好、规模较大的驿站，一个“国保”级的稀世遗珍，真可谓“华夏一邮驿，神州无同类”。
以故乡高邮正在筹备邮文化节活动为契机，组织学生参观盂城驿，利用网络平台的资料搜索和收集，使学生知道家乡高邮与“邮”密切相连，是邮之根，邮之源，邮文化内涵极其丰富，引领学生走进、了解邮文化，传承、弘扬邮文化，发展、创造邮文化，有效提升学生的人文素养，激发他们热爱家乡、建设家乡、共同谱写高邮历史新篇章的情感。
四、教材分析
本节课是小学综合实践课，结合校本课程《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》，以故乡高邮正在筹备邮文化节活动为契机，组织学生参观盂城驿，利用网络平台
1 的资料搜索和收集，使学生知道家乡高邮与“邮”密切相连，是邮之根，邮之源，邮文化内涵极其丰富，并深深植入高邮人生活中的各个方面。组织各小组将参观、考察实践、网络搜索的相关资料进行整合，充当小导游、自制手抄报、设计宣传语，既拓宽了学生知识的领域，引领学生走进、了解邮文化，传承、弘扬邮文化，发展、创造邮文化，又有效提升了学生的人文素养，激发他们热爱家乡、建设家乡、共同谱写高邮历史新篇章的情感。
五、教学方法
1、教学方法：情景导入法、任务驱动法、师生互评法
2、学习方法：自主学习法、小组合作探究法、分组讨论法
六、教学过程
(一)、视频导入 【百度视频】http://tieba.baidu.com/%C1%D9%D4%F3%D5%F2/shipin/play/714cfb6ca31669127d2bc9d9/ 同学们从刚才的视频中看到了家乡哪些名胜古迹。 生
1、文游台 生
2、魁星阁 生
3、盂城驿„„ 【设计意图】
通过播放由著名作家汪曾祺作词的高邮名歌《我的家乡在高邮》，通过视觉、听觉，让学生在领略高邮美景的同时，了解家乡的名胜古迹，折射悠久的历史文化，激发学生参与了解家乡，建设家乡的热情。
过渡：前段时间我们五(1)班全体同学一起参观了目前全国保存最完好、规模较大的驿站一个“国保”级的稀世遗珍——盂城驿。参观之后同学们热情高涨，根据大家的兴趣爱好，分为导游组、历史组、诗词组、宣传组，请各组长闪亮登场作介绍。
师：先请大家再跟着导游组的同学一起去盂城驿游览一番。
(二)、汇报交流
生:我是盂城驿导游组的小导游，请大家随着我一起游览盂城驿。
【百度视频】http:///u12/v_NTE3MzMyNjU.html(结合视频画面进行讲解)盂城驿坐落在高邮南门大街的南端、大运河东侧。站在大运河畔的秦邮亭边向东看，一座高二丈
四、宽近二丈，两柱三楼式结构的“皇华”牌楼巍然屹立在南门大街口与驿巷西口广场的交界处。从运河东堤踏着古皇华厅的石阶下去，穿过牌楼向东走百余步，右首是宽四丈
二、高一丈零五的盂城驿影壁，影壁前是一块卧式汉白玉石石碑，上面镌刻着“全国重点文物保护单位”，石碑的对面便是盂城驿大门及门厅。
盂城驿门厅为三开间两耳房的建筑，门楣上方“古盂城驿”四个苍劲雄浑的大字是原全国人大常委全副委员长、前邮电部部长朱学范所题。大门左侧悬挂的“邮驿博物馆”馆牌则是原邮电部副部长刘平源的手笔。
穿过门厅，越过一个小小的“天井”，就是盂城驿正厅。正厅是驿站的管理中心，共五间，三明两暗。明间为皇华厅，是传宣政令的场所，也是古代高邮州官拜望过往上级官员的地方。其廊檐两侧的抱柱上悬挂着“国中置驿交通利;天外飞鸿顷刻来”的楹联，“皇华厅”匾额下的楹联则是“消息通灵会心不远;置邮传命盛德留行”，这两副楹联把古代驿站的功能和作用概括得很精当。明间两侧的板壁上悬挂着“邮驿律”、“派单表”、“马船统计
2 表”、“分工职责表”等驿站图表及《水驿捷要歌》、《驿夫泪》等诗篇，帮助游览者进一步了解古代驿站的功能。东暗间为驿丞签押室，西暗间则是驿丞的寝室兼书斋。
生(迫不及待地问):古代驿站究竟有哪些功能呢? 生(历史组):盂城驿是我国古代南北大动脉——京杭大运河上的一处重要的水马驿站。盂城驿的主要功能我们从网络上搜索【网络资料】http://quanzhugui1965.blog.163.com/blog/static/320202982007910102349440/发现有四个方面：一是邮政，邮送过境公文;二是接待，供过往使臣投宿，相当于现代的招待所或宾馆，“过客相逢应止宿，征途到此变为家”;三是漕运;四是类似现在的看守所，凡官府押解的犯人经过是，可作为临时的看守所。
师：请小导游继续介绍。
生：从正厅向后走，再越过一个小天井就是后厅，后厅也是三明两暗五间，三间明间为“驻节堂”。驿丞接待各路使节及四方宾客的场所。后厅檐柱上的楹联是：“过客相逢应止宿;征途到此便为家。”厅堂两侧的楹联写得很富有诗意：“梅寄春风劳驿使，葭怀秋水托鸿邮。正厅、后厅都保留着典型的明代建筑风格，尤其后厅，是原汁原味的明代建筑。后厅梁架上面的木雕，有象征万事如意的“玉如意”，象征年年有余的“双鱼跃龙门”和象征必定胜利的“毛笔、银锭”，还有“八仙过海”、“和合二仙”、“状元及第”、“刘海戏金蟾”及“犀牛望月”等，真是丰富多彩、精美绝伦。
生：转过驻节堂，后面就是库房。由库房右拐向东，就到了礼宾轩，礼宾轩是过往官员及使臣临时休憩的场所，它的南面是一个面积较大的庭院，院内栽植着各种花草树木，还有一座观测时间的“日晷”和一个小巧而精致的金鱼池，庭院的西侧是曲廊，曲廊的内壁上镌刻着明清文人们吟咏盂城驿的诗词。
生：由庭院再向南就是鼓楼了，鼓楼是驿站里用来值更报时、站岗放哨、报捷庆典的。当士兵在其上放哨，远远看到一骑绝尘而来就击鼓让驿卒提前准备驿马，然后接力传递公文，真正做到换马不换人，马不停蹄。盂城驿的鼓楼为十字脊三重檐结构，方形，上下三层，记达四丈三尺五寸，是盂城驿的标志性建筑，所以，由邮电部发行的的纪念邮票《古盂城驿》就是以它为主要画面设计的。鼓楼底层内墙上嵌有黑色大理石，大理石上有《重修盂城驿记》和《捐助纪念碑》。由木质楼梯登到二层、二层有回廊，站在回廊上凭栏远眺，向东可看到净土寺、魁星阁，向北可看到文游台及市区，向西可看到波光粼粼的高邮湖和逶迤如练的大运河中岛上的镇国寺塔。如果更上一层楼，便可看到一面直径三尺多的牛皮大鼓、敲响糨，声音可传得很远很远。
生：从鼓楼折向东几十步，是马厂区，马厂区北面是檐牙高啄、庄严肃穆的马神庙。驿夫们接受传递的任务后，都要到庙里来烧一炷香，磕上几个头，让马神菩萨保佑自己一路平安。马神庙工业东侧是一排马房，古侧有一匹与真马差不多大的石马，石马旁边有几块“上马石”，石马是盂城驿修复时才雕塑的，而毫不起眼的“上马石”却是地地道道的秦汉时期的古董，距今已有二千多年的历史!
师(补充):而今只有马神庙前的那匹大石马，见证过昔日邮路的繁忙于繁华。 由马厂区正北，有两个展览室，“中国古代邮驿史”展区以大量的照片、实物和图例证明我国是世界上最早建立有组织的信息传递的国家，有着发达的邮驿文明史。而“高邮说邮”展区则从春秋战国时期吴王开邗沟通驿路说起，相继说到秦王筑高台建邮亭，说到汉以后历代相传的邮驿之路，高邮亭一直在此驿道线上，说到唐宋水马驿，说到明清盂城驿，一直说到1912年北洋政府正式宣布裁撤驿站，真正是“一支邮之歌，从古唱到今”。
3 【设计意图】通过导游组几个学生结合视频介绍，加上学生在课前任务的驱动下进行大量的资料收集整理,把一个集古代邮驿建筑、邮驿功能及悠久的高邮历史文化于一体的盂城驿展现在学生面前。
生评：听了导游组精彩介绍，我们仿佛身临其境再次来到了盂城驿。 生：我们导游组还自制了手抄报，请大家欣赏。
师：你们知道吗?现在大家看到的盂城驿历史相当久远，随着邮驿功能的消失，历史的变迁，几乎将要淹没于历史的尘埃。在很长一段时间里，人们似乎渐渐将它淡忘。直到1985年一次文物普查中才被发现，高邮市人民政府主持于1993年开始修缮，两年后终于重新焕发出昔日的光彩。
生1：接下来由我们历史组成员向大家介绍通过搜索了解的盂城驿风雨沧桑的历史。 高邮设驿由来已久。如果向前追溯，最早可以追溯到战国时秦王赢政于公元前223年在我们这里筑高台置邮亭，故名高邮，因宋代诗人秦观有诗句“吾乡如覆盂”，又称盂城，盂城驿故而得名。
生2：你的介绍，让我们知道盂城驿名字的由来，还让我们知道高邮名字的由来。公元前223年那一年，秦灭楚后即在淮南这块高地上“筑高台、置邮亭”这就是最早的驿站，从此历代沿袭，只不过在名称上有所变化：汉为“舍”，唐为“馆”，宋为“站”，元为“赤”，到了明代，特别是明初，无论是太祖朱元璋，还是成祖朱棣，都对驿站十分重视。朱元璋专门诏令中书省对驿传要“务中存恤”，朱棣则令“沿河(指大运河)州县有驿递者，悉免其民杂役”。同时，他们还采取严厉措施，禁止私人滥用驿递。这样做的结果是保护了驿夫的积极性，促进了邮驿事业的发展。
盂城驿建于明洪武八年(1375)，为知州黄克明开设，到嘉靖三十六年(1557)毁于倭火，隆庆三年(1569)，知州赵来亨重建。盂城驿在明朝时有正厅、后厅各5间，车房3间，廊房14间，神祠1间，马房20间，前鼓楼3间，照壁楼1间，驿丞宅14所。而在鼎盛时期，盂城驿厅房达100多间，在驿马130匹，驿船18条，马夫200多人，真正称得上是“地当广陵、涟水交衢，两京通津。郡国之输将，华裔之朝贡，使节之巡行，咸取道焉”的水马大驿。盂城驿原规模宏大，占地面积一万六千平方米，现修复两千平方米，只占原来八分之一。
生
3、邮驿是“国之血脉”，历朝历代均高度重视邮驿，明代时定驿律，且践行极严，极实。通常分为几个等级，类似于现在的平信、挂号、快件。在不同的等级中都会定下非常严格的时间要求，甚至于具体到几个时辰几分，其中最快的为八百里加急，要求在一天一夜送达，经常会在驿道上出现十万火急飞传军情不辞辛劳以至累死在马背上的悲壮和凄惨。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，控诉的是封建统治阶级的奢靡生活，但同时也说明了邮驿之路的通畅和快捷，当然这所谓高效通信速度，正是以邮夫累死、骏马跑死的代价换来的。现在一个电话一条短信就到了。
生
4、封建统治者之所以重视邮驿，是因为邮驿事务大都与国家军机要务相联系，直接为政权服务，并有明显的军事使命和保卫边疆的职能。但是，“邮驿”也是一把“双刃剑”，由于“邮驿”为官方通信组织，其开支十分庞大。盛世之年，财政有保证，管理较为严格，“邮驿”效率较高，运转正常。但到五朝衰落之时，财力不济，管理松弛，加之扰驿、侵驿现象屡禁不止，弊端丛生，邮驿堕落为贪官污吏损公肥私的工具。所以到晚清以后，邮驿逐步走向了消亡。
生(评)：盂城驿所透出沧桑的历史让人无限感慨，为此我们历史组同学还自制了一张
4 手抄报。
师评：谢谢历史组同学让我们领略了具有沧桑历史的邮驿文化。在国内像这样大规模的古驿实属少见，对研究我国古代邮政史、交通史、水利史具有科学、艺术、历史和文物价值。高邮市的文物、规划部门已经对该驿站进行规划保护，并成功举办“古盂城驿”史料展览，希望同学们特别是历史组的同学也能参与这项研究中来。
【设计意图】通过历史组同学利用网络搜索的资料较系统地介绍了盂城驿风雨沧桑的历史，让学生感受到邮驿的发展与国家的兴衰、百姓的生活密切相关。
生
1、没有诗还能称其为驿站么?驿站是应该有诗的，叫“邮驿诗”。我们诗词组的同学网络搜集了不少跟盂城驿有关的诗词，相信同学们一定很感兴趣。
元·萨都剌《秦邮驿》：“二月好风吹渡淮，满湖春水绿如苔。官船到岸人多识，楚馆题诗客又来。近水人家杨柳暗，禁烟时节杏花开。一官迢递三山远，海上星槎几日回。”
淮河在高邮以北百余里，萨翁乘二月春光沿京杭大运河南下。这年是元顺帝至元二年(1336年)萨翁时年65岁，自京到闽就职，任闽海福建道肃政廉访司知事。“官船到岸人多识”，反映了作为运河沿线邮驿重镇的高邮，对南来北往的官船已司空见惯。“楚馆题诗”则反映驻驿官员的浪漫情调。这里需要指出的是“楚馆”一词，《辞海》解释为“楚馆秦楼”，泛指歌舞场所，多指妓院。由于接待功能是古代邮驿的重要功能之一，作为秦邮驿接待萨都剌这样的士大夫当是驿站的本份。萨翁为元代蒙古族嫡传、功勋重臣之后，诗风浪漫，放荡不羁。萨翁的这首诗，成为我们研究驿站接待功能的可信史料。
生
2、盂城驿邮驿诗中反映邮驿接待功能，描述接待场面喧闹的诗词也不少。
明代著名的散曲家被称为“南曲之冠”的王磐，高邮人，在其《朝天子·咏喇叭》中称：“官船来往乱如麻。”此曲作于明武宗正德年间，当是高邮城西大运河官船往来如穿梭的场景的缩写。明初四朝重臣、侍讲学士、礼部尚书、文渊阁学士王英路过高邮时，按例当在高邮盂城驿停留，同样热闹非凡。他在《舟过盂城》中有“画船挝鼓过盂城”句。又是“画船”，又是“挝鼓”，多么气派，多么热闹。
明代中期的户部尚书、兵部尚书、内阁首辅大臣杨一清路过高邮时，《过高邮》中亦有“画船萧鼓坐空明”句，并发出“东风也避王师路，万顷波涛一霎平”的感叹!此外，我们还能从明清的邮驿诗中，推断出盂城驿和界首驿当有“驿楼”和“邮亭”。
生
3、明初学者吴与弼有《盂城驿》一首，称“都将古今兴，尽向驿楼书”。同时他还著有《皇华馆即事》一首，“皇华”是使者的别称，邮驿专用词语，这里的皇华馆应为“秦邮公馆”。另明永乐进士、御史、翰林院学士薛暄写盂城驿的驿楼更为直接：“驿楼清望远，漫漫野湖平。”
明永乐进士、御史、翰林院学士薛暄写盂城驿的驿楼更为直接：“驿楼清望远，漫漫野湖平。”
清代著名戏曲作家、《桃花扇》作者孔尚任的《秦邮端梅庵至舟》中有“隔堤绝爱湖烟好，那得从容上驿楼”句。盂城驿的驿楼还应叫“红楼”。
师补充：还是那位薛暄，在《高邮冰泮发舟》中有“晚泊高邮城，寓此盂城驿”句。接着又在《高邮》一诗中写到：“水上红驿楼，登眺忆往岁。”
生4：明中期监察御史刘玉在《高邮次韵留寄白岩》诗中有“林下渐藏元亮径，驿边微露仲宣楼”句。“仲宣楼”与黄鹤偻、晴川阁、岳阳楼合称“楚天四大名楼”。该楼因“建安七子”之一的王粲(字仲宣)有《登楼赋》而出名。刘玉在此将盂城驿驿楼比喻为“仲宣楼”，实有恭维之意。
5 明永乐进士兴化人高彀在回家途中经高邮时，有《回自秦邮途中书事》一诗，有“官亭临路喜重修”句。据查高邮盂城驿在永乐年间曾由知州王俊重修，诗句中大概就是指此时。
洪武进士王洪在《舟中杂兴》中两次提到“邮亭”：“燕飞村落曙，花发驿亭春。”“古道长河外，邮亭落照边。”因此诗写于过宝应县之后，当为写高邮之邮亭。最直接写盂城驿的邮亭的，莫过于永乐北京国子监祭酒、《永乐大典》总裁官胡俨其《盂城八景》诗中的“秦邮亭下古邗沟，一族人家烟树稠”句。
师评价：从这些邮驿诗中，我们知道了邮驿的功能，再现了盂城驿是高邮的骄傲，是高邮的一张名片。高邮因邮而生，因邮而兴。1997年10月，江苏省人民政府、国家邮电部、国家文物局在高邮举办了“97中国邮文化节”，如今邮文化节每隔两年就举办一次，其目的在于以邮会友，以邮兴邮，让四海宾朋了解高邮。【资料图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%CA%CE%C4%BB%AF%BD%DA&in=16195&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=85288537140&ln=1142&fr=&fm=result&fmq=1331991520856_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=1484392201,4175330111&istype=2#pn0&1&di12720643950&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2F10192849_324150.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fgaoyou.html&W500&H322&T7550&S66&TPjpg 【设计意图】通过诗歌组收集的古代诗人所留下的与高邮、邮驿有关的诗歌，再次让学生通过古人的诗词内容了解盂城驿的兴衰与祖国的兴衰融为一体。现代的高邮正是基于这一点，有国家、省、市领导下的大力弘扬下让古代邮驿文化重放光芒，在新时代造福于人民。
生：我们宣传组的同学还搜集、设计了一些宣传语来吸引广大游客来高邮做客，来盂城驿做客，为高邮旅游业献计献策。
生：秀美高邮湖,千年古邮驿 生：访古盂城驿，亲水高邮湖 生：走邮驿古道,品运河风情 生：赏古邑风情，游生态高邮
生：大运河堤邮邑路，高邮湖畔帝尧居 生：游神山秀水，品名城古驿
生：千年古驿烟雨境，一泓碧水高邮情 生：生态魅力高邮，旅游休闲天堂 生：甓湖十万倾，驿道三千年 生：访帝尧故里，走邮驿之道
生：华夏一邮驿，神州无同类。 生：观盂城驿，知邮驿史。 生：千年驿站，稀世遗珍。 师：千年驿站，无可伦比。 „„
师：齐读一遍。
【设计意图】通过让学生有创意地用最精炼的语言概括家乡的美景，赞美家乡的历史文化。
6 宣传邮驿文化，让他们充分参与家乡的宣传建设中来，培养他们从小爱家乡、建设家乡的情感。
(三)、小结、延伸。
生：我们从参观盂城驿到上综合实践活动课，我们不仅领略了盂城驿的风光，了解了盂城驿的风雨沧桑的历史，而且还知道了盂城驿在完成驿站的传送功能、接待功能、转运功能起着巨大的作用以及对当代研究邮文化有着重要的意义。在活动中，我们大家一起学习研究，一起讨论交流,互相帮助，合作愉快，知识面拓宽了，合作意识和团队精神也增强了。
师：六百年的明盂城驿的发现并修葺如初，为具有三千年邮驿文化史，找到了有力的见证和活的化石。它是全国乃至世界唯一保存完整的古代驿站，它全方位地向人们展现了邮文化的内涵。两年一度的第六届邮文化节就要到了，希望同学们能更多地了解邮文化，传承、弘扬邮文化，发展、创造邮文化。
七、教后反思
1、综合实践活动课程是开放的、综合的学习
《综合实践活动课程标准》指出综合实践活动课程要充分地利用本地区的教育资源和优势，而不是封闭在教室里、局限在书本上，教师要引导学生在家庭、学校、社会的广阔背景中创造出更多、更好、更适宜的活动来。因此，我组织学生走出校门，去参观我们家乡的名胜古迹之一——盂城驿。虽然组织学生很不方便，要注意安全，但看到一个个渴望“飞出去”的孩子们，我还是决定带领他们出去。实践证明，孩子们的热情很高。积极开发地方资源，拓宽学生知识的领域，引领学生走进、了解邮文化，传承、弘扬邮文化，发展、创造邮文化，有效提升学生的人文素养，激发他们热爱家乡、建设家乡、共同谱写高邮历史新篇章的情感。
2、综合实践活动课具有自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。比如，我让他们根据自己的兴趣、爱好选择研究主题，分为导游组、历史组、诗词组、宣传组，自己摄影、自己到图书馆借阅书籍、自己上网、自己整理资料、自己制作手抄报，尽管某些方面不尽人意，需要老师的指导，但毕竟会走路了。他们在活动中学会了发现、研究、探索、解决问题，创造性的火花不断生成，让我对他们刮目相看。
第五篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
山东潍坊诸城市实验小学：宋修梅
一、教案背景
(1)面向学生：□ 中学 ☑小学 (2)课时：1 (3)学科：语文
(4)学生准备：预习本节课内容，读熟课文。观察春天的景象，春雨下过后的变化。
二、教学课题：《春雨的色彩》 【教材说明】：
这篇课文以春雨为线索，为学生营造神奇的氛围，让学生在体会雨前，雨后的美，形成对自然美的向往和追求。适合学生有感情的朗读，并主动积累词语，感受语言的美。 【教学目标】：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。 【教学重点】：
1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
3、以读代讲、读中感悟 【教学准备】：
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 [教学过程]
课前经典诵读《三字经》节选：“人之初……师之惰” http:///relevant/79536672_more.shtml
(一)、创设情境，朗读感悟(情境导入法)
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听，春雨的声音呢?(学生读句)
3、瞧!田野里飞来一群小鸟，(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)
(二)教师指导感悟：⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?
⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”，学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面：草地绿了，柳枝绿了。)引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)
(三)、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。(出示画面三：桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%BB%A8&in=27526&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=125149122495&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1332206791379_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di125149122495&objURLhttp%3A%2F%2Fpic7.nipic.com%2F20100616%2F5090749_140640025254_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2F2d336da7fe27bc8c.html&W1024&H768&T6926&S564&TPjpg
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%C5%BE%E9%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=6881&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=72482234175&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1332206998437_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di72482234175&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F50%2F22%2F01300000115459121006222299003.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_50_22_01300000115459121006222299003_jpg.html&W800&H600&T8215&S198&TPjpg
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演(戴头饰)。
(四)、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。)
3、感情朗读全文。
(五)、拓展阅读：主题阅读书《春天的声音》45页《春姑娘》
(六)生字教学
(1)
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。 (2)指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。
2、展示学生作品，点评。 (七)扩展练习
画一幅画，展现春雨的色彩。
(八)作业设计
1、读读背背《主题阅读春天的声音》40页《春雨》。
2、写字练习。
(九)板书设计
2、春雨的色彩 红、 绿 ……