秋曲的作文

2024-04-13

秋曲的作文（通用12篇）

篇1：秋曲的作文

夏天已去，又将沦陷于秋的季节，总是习惯，将自己沉溺于这样的氛围，在荡漾的大自然的意境中，感受着世间的空灵与极致。

——题记

这个季节原本属于飘落，所以，也注定与花儿交集，无论文字，还是风景，皆有淡淡的忧伤……

步入秋的深处，我站在秋的渡口，以路人的姿态，遥望那些消逝的往事，那个流逝了若干年的岁月，再一次复制出了曾经季节的摸样。我想，静默在这样的金色旷野中，各种忧愁和欢乐的交集，也只有长途跋涉后的返璞归真，才能守得住这份神圣的宁静。

明媚的秋阳，借来枫叶涂染的一缕霞光，在一径招摇的波涌里，恣肆着岁月的浓淡，那些金黄橘绿的姹紫嫣红，还有色彩与暖调的融合，明丽而淡雅。我用激情的目光，捕捉着冷秋里的每一个瞬间，那灵动的翩然，裁剪了万分的精致，拥抱着浅浅的一朵笑意，弥漫了整个的时空。

站在秋色中，是如此完美。其实，自己还是很怕这留恋的一笔，于岁月的一角，既写不出禅香，也画不出风影。一寸寸丈量的时光脚印，早已将一怀离愁别绪，停泊在了自己低回的袖底，那些与往事并肩而立的风声、雨声、以及花香鸟鸣，都被镶嵌进了一幅柔软的画卷中。

秋波暗转，一些泛滥的情绪，足以让美丽的梦境漂泊。此刻，听着叶子轻轻飘落的声音，方知，这便是一场晚秋的盛宴，只要用真情走过，就会飘散出浅浅的微醉。我走进那落叶一地的林间，收起自己所有焦躁不安的心绪，看着那些泛黄的树叶、芳草，忽然觉得，自己是喜欢这种飘落跟挥洒的。

时光，素静似水，清浅地在流淌，思绪，也堆砌着温暖或清凉，翻阅起碎碎念念的点滴。人生的经历，好似一场一直向前的旅行，一些感动心田的风景，一幕幕，一桩桩，总是让人似曾相识。回首，一幅飞花漫香的水墨，被时间收藏在了记忆的最深处，每当我们一次次穿越过黑暗，那些被静静想起的往事，一种最初的情感，还依然保持着纯粹。

我轻轻的伸出手，把心事的倒影挥别成哀愁的模样，借着秋天朦胧的月色，含蓄的编织成了一件梦的衣裳。寂寥的季节里，那年的时光，就泊在了我的眸子深处，于每一个黑夜，在我的梦里，我的唇齿间轻轻的来去。

其实，常常一个人，会想起那座古老桥头上，落花人独立的摸样。而每一次，自己也会躲在一首秋天的诗歌中，以它的名义，不愿从那幅散发着孤独的画卷里走出来。一份情怀，一缕思绪，徘徊在悠悠时光的流影里，静静的看着挥袖间的往事如烟，原来，当桂花飘香后，树影婆娑时，美丽的邂逅和美丽的梦一样遥不可及！

翻过一幕幕旧事，一种流逝和怀旧的情怀油然而生，或许，当多年以后，只有一个人经历了人生的浮华，红尘的往事后，再暮然回首时，才会更无法修复那些带着遗憾的伤感吧！

沿着白露苍苔的幽径，我始终没能找到适合与春天告别的日子，我知，不管怎样，它终归是要回来的。那万里山河的春意阑珊中，被铮铮蹄声膜拜的一朵花蕾，早已画不出寒霜的风骨。半掩的门扉内，我新帖的花黄被烙上了胭脂小印，尽管我们还行走在自己的路上，却借用文字的温暖，还原了前世的欢爱。

微凉的风，吹过。往事，恍若是一首流淌的歌谣，在这个激情飞扬的季节，让人心动。一壶岁月浊酒的醇香中，也正恰恰是，一份向往云卷云舒的恬静，才让我们不怕回到过去。停下笔，我试着在临窗听雨时，让那千丝万缕的滑落，激活树木的苍翠，花儿的娇艳，在唯美的水一方，去感受那《桃夭》的嫣然。

回忆的感动中，人生，有一种美丽的情怀，在心里，却不能惊动。我以卓然独立的姿势，毫不避讳着自己的欢喜。拂过年轮的雾霭霓虹，往事汇成一曲曲通往心灵的乐章，我笃定的抬起头，在额头和青丝间，找出了一处让思念落脚的地方，在那里，也拨动出了属于自己天籁而绝决的音色，幽远深邃处，我让心灵跟上了它的步伐，滋养出一个万紫千红的春色，覆盖起了那经历的层层岁月波澜。

秋曲落叶下，心香时光中。如若是，我可以做一缕清风，随意的，认真的，在每一个晨起，每一个日落，与时光作伴。如若是，我本就是天地的一缕芬芳，翩然的，洒脱的，在每一个季节，每一个时刻，与岁月同行。那么，岁月远去，年华苍老时，我只想，取回那一缕温暖的回忆，那一份岁月不可重温的静默，来祭奠我蓝色信笺上，一路心香朝拜的虔诚……

篇2：秋曲的作文

窗外，雨依旧在下，雨打在窗上，汇成一道道细流，由上至下，缓缓流淌。窗外早已迷离一片，我闭上眼，静听着外面空灵的雨声。

寂寞！雨后，静静地听着檐漏滴水，仿佛有回到了“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的意境中。年轻时的她，是一泓明快欢乐的溪水，不谙世事，天真无邪。年老时的她，是一池落满浮萍的湖水，表面波澜不惊，内心却凄苦无边。这个似水的`女子李清照，饱受了人间的悲欢离合，在晚年寡居的凄境中，听懂了这一声声水的叹息??叹息着光阴易逝，叹息着人生如梦，叹息着世味情薄。这其中包含着多少“花自飘零水自流”的无奈。当水包融了这沉甸甸的愁思时你也可以投稿，就变得那么凝重，那么幽怨，在无数个梅子黄时雨的夜晚，与孤寂的易安居士产生了共鸣。愁思！一带江水，是一道屏障，把一位亡国之君与故土分隔开来；一带江水，又是一条丝线，一端系着他，一端系着故土。奔腾的江水，浸透了李煜无端的愁绪。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”当他命歌伎吟唱《虞美人》时，在丝竹声中，他是否希望无尽的春水带着他对亡国的怀念，流向他梦中已千回的故土？李煜，一个失败的君主，一个成功的词人，用他的生命来期盼与等待。而江水负载着他满腔的愁绪，是否已成全了他，还是至今仍在徘徊？豪放！年少得志而后又屡遭贬斥，学富五车、才华绝伦的他，从滔滔的江水中找到了知己。“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪气，已在江边回荡了数千年。水的奔腾不息是他人生的写照。在人生的长河中，他读懂了：每个人都是一滴水，想要汇入大海，要激起浪花，要折射光芒，都需要经过穿峡破谷的磨练。若不燃起自己对生活的热情，那么这滴水永远只会停滞在一潭死水中。苏轼在经历了人生的大风大浪之后，还能保持着这份如水的奔放与豁达，是那么难能可贵。

此曲三段，却包含万情。

千条铁锁沉江底，百万雄师过大江。水，奏出江山更迭。

南疆泼水成花，北国雕冰成韵。水，表奏出民俗风情。

大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。水，奏出古今英雄。

此曲三段，却包含万千。

孔子曰：“遍予而无私，似德；所及者生，似仁；其流卑下，句倨皆循其理，似义；浅者流行，深者不测，似智；其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。是以君子见大水必观焉尔也。”

此曲数段，奏的是人生。

篇3：难忘课前曲的作文

在我的生活中，有很多颜色各异的气球，其中那个蓝紫相间的气球，就是我的一件出乎意料的事情。

那天下午第二节是体育课，同学们兴高采烈地走出教室。这时，只听语文老师说：“上课铃响时，就要回到教室上语文课。”同学们听了这话后，十分疑惑不解。老师看出了同学们的心思，便说道：“体育老师有事，让我帮他上课。”刚才还是高高兴兴要去上体育课的那些同学们，现在个个都变得垂头丧气了。

不一会儿，“叮铃铃……”上课的铃声响了，大家只能很不情愿地回到了教室。这时，老师说：“这节课我让你们先唱歌，然后再聊天。”大家听了，异口同声地喊道：“耶，老师真好!”老师又说：“我如果让你们没有约束地度过这堂语文课的话，你们一定认为这是天上掉下的馅饼。刚才我说的那些话都是骗你们的。不过，我看你们连一节体育课都上不了，也真是太可怜了，所以我还是可怜可怜你们，在上课前给你们5分钟的文艺活动时间吧!”同学们高兴极了，喊道：“太好了!”

这时，老师便叫出那几名在儿童节庆祝会上表演的`同学，让他们一个一个轮流给大家演唱。同学们看到老师这么好，十分高兴。时间真像流水一样快，转眼间，5分钟过去了。老师又说：“昨天，看大家都喜欢唱那首歌曲——《美丽的草原我的家》，于是我就从家里的电脑上找到了这首歌，并下载到了我的手机里。现在我给你们放这首歌，让你们跟着唱。”说着，一阵优美的音乐传到了我们的耳朵里……

篇4：沉醉于诗词曲的世界作文

唐诗宋词上千年，写不尽人生悲欢，花开花落，自是命运使然;写不尽春花秋月，道不完人间冷暖，春悲秋怨，自是代代相传。——题记

轻轻打开古典文学的百宝书，扑鼻而来的就是唐诗、宋词、元曲的芳香：有唐诗的悠闲，有宋词的豪放，也有元曲的凄凉。那一刻，我沉醉于诗、词、曲的世界。

花丛间，三人饮酒寻欢乐

“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”。朦胧中，诗仙太白手握酒杯和他的“朋友”谈笑风生，花前月下，他借着无穷尽的不如意，仰望着苍天，大声呼喊没有真正的伯乐，没有人赏识人才。于是，他借酒消愁，却没有料到会愁更愁。这一刻，他奋力地追求着梦境中的那个如意的自己。

感受李白，沉醉于唐诗的世界。

军营中，奋力杀敌报祖国

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。听，塞外的号角已经吹响，军营中将士豪放地分着牛肉，军营外将军正在数点军队。然而，这一切只是回忆，一种壮志难酬的回忆，辛弃疾用动人心魄的文字向君主表达了是死杀敌报国的决心，更诠释了他人生的理想。

感受辛弃疾，沉醉于宋词的世界。

古道上，孤独无依思家乡

“夕阳西下，断肠人在天涯”。“哒哒”寂寞冷清的古道上传来了一阵马蹄声，此时的马致远看着枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，心里感慨万千，想到自己独自一人在异乡漂泊，思乡之情油然而生。面对这陌生的景物，回想起家乡的.风景，他毅然决然地做出了决定——快速回家。看着他渐渐远去的背影，我感到了他归家的迫切心情。

感受马致远，沉醉于元曲的世界。

篇5：曲的分类诗歌

【曲的分类诗歌】

曲：广义的曲泛指秦汉以来各种可入乐的乐曲，如汉大曲、唐宋大曲、民间小曲等。通常则多指宋朝以来的南曲和北曲，同词的体式相近，但一般在字数定格外可加衬字，较为自由，并多使用口语。分为戏曲（或称剧曲，包括杂剧、传奇等）与散曲两类，元明以来甚为流行。故后世有元曲之称。

元曲的组成，包括两类文体：

一是包括小令、带过曲和套数的散曲；

二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的剧曲（包括元杂剧与南戏）。

“散曲”是和“剧曲”相对存在的。剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。

从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。散曲从体式分两类：“小令”和“散套”。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子（少数包含二三支曲子）。散套则由多支曲子组成，而且要求始终用一个韵。散曲的曲牌也有各式各样的名称，如《叨叨令》、《刮地风》、《喜春来》、《山坡羊》、《红绣鞋》之类，这些名称多很俚俗，这也说明散曲比词更接近民歌。元曲以其作品揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描绘的生动、手法的多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。

杂剧

杂剧的戏剧形式是由故事情节、曲词、宾白、科介等几部分组成。科介是演出提示，规定表演动作和舞台效果，宾白就是说白，曲词是歌唱部分。

元杂剧剧本一般由四折组成，一套乐曲伴唱一折，所以“折”是音乐的单元，也是剧情的大段落。在四折之外，还可以有楔子。楔子当于序幕，但也像过场戏放在折与折之间。剧本的结尾一般有两句或四句对子，叫“题目正名”，来总结内容，最后一句常用作剧本名称，比如《窦娥冤》：

题目：秉鉴持衡廉访法

正名：感天动地窦娥冤

散曲

散曲是可配乐演唱的歌曲形式。根据《青楼集》的记载，元散曲的歌唱有多种形式，像表演唱、舞蹈伴唱、乐器伴唱等。在宴会上，演员解语花“左手持荷花，右手举杯，歌骤雨打新荷曲”；连枝秀“有招饮者，酒酣则自起舞，唱《青天歌》，女童亦舞而和之，真仙音也”。元散曲主要有小令和套数（又叫散套、套曲）两种形式。小令原是民间的小调，文人的小令多半较典雅，民间的小令语言俚俗。小令以描写为主，比起唐宋诗词通俗生动，确具有一番独特风格与精神。

【代表作品】

元曲四大悲剧：

《窦娥冤》关汉卿

《梧桐雨》白朴

《汉宫秋》马致远

《赵氏孤儿》纪君祥

元曲四大爱情剧：

《拜月亭》关汉卿

《西厢记》王实甫

《墙头马上》白朴

《倩女离魂》郑光祖

元曲四大家：

关汉卿

元代杂剧作家。是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋（一作一斋）、已斋叟。贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。关汉卿曾写有《南吕一枝花》赠给女演员朱帘秀，说明他与演员关系密切。他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下的郎君领袖，盖世界浪子班头。”在《南吕一枝花·不伏老》结尾一段，更狂傲倔强地表示：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”。据各种文献资料记载，关汉卿编有杂剧67部，现存18部。个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。其中《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等，是他的代表作。

马致远

大都（今北京）人，马致远以字“千里”，晚年号“东篱”，以示效陶渊明之志。我国元代时著名大戏剧家、散曲家。代表作《汉宫秋》、《青衫泪》。

郑光祖

字德辉。他是元代著名的杂剧家和散曲家，所作杂剧在当时“名闻天下，声振闺阁”。所作杂剧可考者十八种，现存《周公摄政》、《王粲登楼》、《翰林风月》、《倩女离魂》、《无塩破连环》、《伊尹扶汤》、《老君堂》、《三战吕布》等八种；其中，《倩女离魂》最著名，后三种被质疑并非郑光祖作品。除杂剧外，郑光祖写散曲，有小令六首、套数二套流传。

白朴

原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。是元代著名的文学家、杂剧家。代表作《墙头马上》。

【元曲代表作】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

卖花声·怀古

张可久

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

窦娥冤（节选）

关汉卿

【正宫端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

南吕一枝花

关汉卿

我是个蒸不烂、煮不熟、槌不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆；恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会燕作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，天哪，那其间才不向烟花路儿上走！

【曲的体制】

元曲兴起并代表这一时期文学的最高成就，就其本身而言则是由于元曲确立并完善了体制形式，曲的体制具体表现为以下六个方面：

1、宫调：宫调是指中国古代音乐的调式，曲与宫调出于隋唐燕乐，南北曲常用的有五宫四调，通称九宫或南北九宫，包括有正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫（五宫）、大面调、双调、商调、越调（四调），曲的每一个宫调都有各自的风格，或伤悲或雄壮，或缠绵或沉重。元曲中的戏曲套数和散曲套数，是由两支以同一宫调的不同曲牌相联而成。

2、曲牌：俗称“曲子”，是对各种曲调的泛称，各有专名，如《点绛唇》、《山坡羊》等总数很多，元代北曲共335个，每一个曲牌都有一定的曲调、唱法，同时也规定了该曲的字数、句法、平仄等。据此可以填写新曲词，曲牌大都来自民间，一部分由词发展而来，故曲牌名也有和词牌名相同的，但是内容并不完全一致。此外，还有专供演奏的曲牌，但大多只有曲调而无曲词。

3、曲韵：元曲在押韵方面严守《中原音韵》十九部的要求而分平、上、去，用韵上有以下特点：平仄通押，不避重韵，一韵到底，借韵、暗韵、赘韵、失韵。

4、平仄：曲在用字的平仄上比诗词更严，而特别注重每首末句的平仄。

5、对仗：曲的对仗要求比较自由，可平仄相对，也可平声相对，即平声对平声，仄声对仄声。曲的对仗形式有“两字对”、“首尾对”、“衬字对”等十三种，在语言的运用和词序组合上有许多特点，主要表现在：有工对也有宽对，但宽对的现象更普遍；句中自为对；错综成对或倒字为对，如“忠臣不怕死，怕死不忠臣”；以俗语入对。

6、衬字：曲与词最显著的区别是有无衬字，有衬字的是曲，没有衬字的是词。所谓“衬字”指的是在曲律规定必须的字数之外所增加的字，它不受音韵、平仄、句式等曲律的限制，衬字一般用于句首。

篇6：词和曲的区别

词是诗歌的一种，与现代的的歌曲一脉相承，其实作词就是现在的写歌词，只是古代通音律的较少，很少有传世名曲，所以填词的词牌也就有限。

元曲是戏曲的一种，与现代线剧一脉相承，所谓作曲就是写剧本。曲包括散曲和戏曲。我们谈曲和词的区别，主要是谈散曲。

词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做出的，它们性质相同的，都属于音乐文学，所以它们之间是比较不容易区别的。

词中通行的词调大都只分为平、仄，而曲中的南曲分为平、上、去、入四声;北曲的四声则分为阴平、阳平、上、去，没有入声，入声字己经分别派入平、上、去三声。

曲韵和词韵也是不同的，词韵比曲韵的规定来的严格，曲中的北曲以元人周德清的『中原音韵』为依据，分为十九个韵部，凡入声字都派入平、上、去三声之中，这是和词韵最大不同的地方。曲不忌重韵，而词忌重韵，但是在写曲是最好还是不要重韵。

词和曲在语言方面各有不同的.特色，譬如;曲的语言比较通俗、浅显自然，接近我们平常的生活用语。虽然都是反应社会生活，但是词所反映的社会生活层面比较窄，而曲却比较宽广。

篇7：思乡曲的现代诗

芦苇

浅浅的根，布满故乡的西塘

几只翠鸟惊落夕阳的余晖

衔几缕思乡的情绪，遗失在黄昏里

我忘了撷取，就如同忘了你幼时的模样

今夜，江村月落有了褶皱

就像西塘的粼粼波光

层层叠叠，如我心中的涟漪荡漾

梦里，八月的芦花点点

随着蒹葭深处的笛声，飘落云水间

屋檐

石阶上的投影，勾勒三月阳光

和煦的春风，摇响檐头的风铃

铃声渺远，跌落枕畔

往梦渐渐清晰，青瓦濡湿了旧时明月

几根细线穿起几节竹管挂在屋檐

风吹来的.时候，不论梦里抑或梦外

细碎的铃声，摇曳的竹管儿

都仿佛我痛断的柔肠，一节一节

青苔

芳菲时节，有一抹绿生长在浅水边

或安静地在石罅间浅眠

我其实不愿去唤醒它

因记忆里，那种绿太过柔软

以致如今，它还深眠着我的乡思

泥土也爱它，送给它全部的芬芳

落花也爱它，时不时给它点几颗朱砂

又或抹几缕胭脂，惹得蝴蝶也来亲吻

只是，这个春天，我触不到它

篇8：月光曲的反思总结

趁热打铁，我引导学生“大音乐家贝多芬这么忙，弹完一曲得走了”，学生此时一起否决，“没走，又弹了一首”。我在这时恰当地问，你为什么不走呢?弹第二首前又听到了什么，看到了什么，有何感受呢?学生画句子，品词语，读片段，感受到第二次弹奏的原因——感激知音。

此时，文章进入高潮。我恰当地收回我的风趣，让学生在悠扬的音乐中读第九自然段，并思考，这段中有几个画面。音乐停止时，我用四个字概括出了第一个画面的小标题“月洒银光”，让学生照样子写出另两个小标题，以锻炼学生概括小标题的能力，生补充的为“月穿微云”、“月照浪花”，我随后将其板书。引导学生读三个片段，边读边感受节奏，同时播放音乐验证，激励学生用自己的朗读将音乐表现出来。在朗读的过程中，学生互相评价，音乐的节奏渐渐在班级上空盘旋，我再次将朗读引入佳境，男女生配合读，齐读，由于本段需要背诵，考虑到这段给学生的印象已经很深了，所以我还设计了补充读的环节。大多数学生在课堂上已经完成了背诵。

篇9：月光曲的课件资料

【解词造句】

[幽静] 幽雅寂静。例：这座山地僻而高峻，所以相当幽静。

[断断续续] 时而中断，时而继续。例：小巷深处传来断断续续的叫卖声。

[陌生] 生疏，不认识或不熟悉。例：来到陌生的新环境，他心里有些不安。

[微弱] 微小而薄弱。例：病人还在危险期中，昏迷不醒，气息微弱。

[纯熟] 指功夫深，非常熟练。例：李明的英语讲得纯熟流利。

[水天相连] 水和天连接起来。

[清幽] 秀丽、幽静。例：在清幽的月光下独自漫步，实在是一种享受。

[恬静] 很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。例：她从恬静的梦中醒来，发现周围没有一个人。

[陶醉] 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例：山上迷人的风光，使她深深地陶醉了。

[琴键] 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的键子，按动琴键就能发出琴声。

[微云] 很薄很薄的云。

【近义词】

幽静（宁静）清秀（秀丽）纯熟（熟练）

恬静（安静）陶醉（沉醉）

【反义词】

幽静<喧闹> 微弱<强烈> 陌生<熟悉>

苏醒<昏迷> 纯熟<生疏> 断断续续<连续不断>

【词义辨析】

[幽静清幽] 都有幽雅、美和静的含义。清幽的清，有亮、清朗的意思。课文中指月光那么亮，那么美，也给人宁静的感觉。而幽静则没有这样的意思。

[陌生生疏] 都是形容词，都含有不熟悉的意思。陌生表示对某人或某事物初次接触而不认识，不熟悉。生疏指对人或事物以前熟悉或曾经接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此外，生疏可指情意疏远或感情淡薄，陌生不能

【难句讲解】

1.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来

断断续续，说明弹得不熟练。因为环境的幽静，所以贝多芬能听到断断续续的琴声。这琴声把他吸引住了。

2.姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

3.她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？

多纯熟，是说弹奏的技能熟练；多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

4.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

恬静，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。仿佛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

5.兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

陶醉，完全沉浸在美妙的琴声之中了。这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙！

【佳句赏析】

1.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

好像披上了银纱、清幽描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬望了望穷兄妹俩，寄予深深的同情。此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。这样的联想，使他接起琴键来。

2.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒遍银光。这是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了一缕缕轻纱似的微云。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情，美妙动人。

【内容提要】

本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。他触景生情，谱写了著名的《月光曲》。

【分段段意】

第一段（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。

第二段（第2、3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。

第三段（第47节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。

第四段（第810节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。

【中心思想】

本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。

【写作特点】

课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。

学习要点提示

1．学习本课生字新词，练习用幽静陶醉造句。

2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

篇10：月光曲的课文反思

上学期有幸参加了新教师中心组，不得不说，这个小组不仅饱含了同僚们的汗水，更倾注了范老师的心血。现在将这篇反思发上来，虽迟些，但中在以此表达对同志们的感谢。

我执教本堂课，得到了范老师、赵老师及中心组成员们的支持，他们课后为本堂课做出的评价为我留下了思考（优点略而不谈）：当教师的风格与文章风格不符时，何去何留？既然贝多芬的`心情与音乐已经吻合，何不一句话将艺术的创作规律揭示一下？

第九自然段是一个动态的景象，说成“画面”会不会有失偏颇？学生概括的第三个小标题“月照浪花”不足以表现第三乐章的激昂时，师何不引导下去……当课下学生追着我要听整篇的月光曲的时候，我才恍然，课上不曾播放过一整篇的音乐，这不仅是学生上本节课的遗憾，更是我的课堂设计的失误。老师们和孩子们提出的问题是我课前所没有想到的，我为她们呈现了一节缺憾的语文课，她们却为我打开了语文课堂的天窗，我的受益岂止用“匪浅”来形容？