华南师范大学增城学院专业实习计划书

2024-04-07

华南师范大学增城学院专业实习计划书（共11篇）

篇1：华南师范大学增城学院专业实习计划书

华南师范大学增城学院

法律系2007级实习计划书

根据法律专业教学计划，法律专业的培养目标主要是培养具有法学专业基础知识、基本理论和基本技能，受到良好的专业技能训练，熟悉法律业务的高级实用型人才。专业实习是高校教学计划的重要组成部分，实现我院培养实用型、技术型人才的目标的重要实践性环节，是检验和提高我系教学质量、保证我系人才培养规格的重要措施。同时也是使学生实现理论知识与实践有机结合、培养学生专业技术能力和创业能力的重要学习过程，使学生通过接触社会，关注市场变化以适应市场需求，提高竞争力的良好机会。

一、专业实习的目的（一）使学生在实际参与法律实践工作时巩固和运用专业基础理论知识、专业知识和基本技能，进一步坚实专业理论水平和基本专业技能，培养学生利用所学知识解决实际问题、参与专业工作的能力。

（二）培养和提高学生在法律专业上的综合素质，包括专业知识、工作技能、职业道德、合作能力等等，通过学生有意识地融入法律工作环境和社会环境，思考法律问题、社会问题，并培养较强的社会活动能力以及分析问题、解决问题的能力。

（三）通过为时10周的实习，在实习指导老师的辅导和监督下，使学生对本科学习成果和自身综合能力有一个客观的自我评价，对本专业和自身发展有一个理性的认识和思考，为毕业后就业和创业打好基础。

二、专业实习时间、地点以及安排

1.实习时间：按照2007级法学专业本科教学计划，定在2010-2011（1）第1周至第10周（10.8.30-10.11.5）进行实习。

2.实习地点：原则上由学生本人联系实习单位。个别的可根据学生各自的具体情况进行安排。

3．实习安排

①2010年6月1日—2010年6月30日，根据《华南师范大学增城学院分散实习管理办法》的有关要求规定，做好针对我系分散实习的宣传工作、登记工

作。

②2010年7月1日－2010年7月10日，做好实习准备工作，成立实习小组，统一开会进行动员，要求学生统一学习《华南师范大学增城学院本科生毕业实习工作规定》，明确实习的指导思想，强调实习纪律、要求与注意事项，统一编制与发放《毕业实习计划与指导书》至每个同学。

③2010年8月31日－2010年11月5日，学生根指导教师的指导，进行实习工作。2009年11月5日实习结束返校前，向实习单位提交实习总结，并由实习单位负责人在学生实习总结上签署意见，实习总结必须有实习单位的鉴定和盖章。

④2009年11月11日－2009年12月31日，进行毕业实习的总结工作，表彰优秀实习生。

三、专业实习内容

根据法学专业的特点，主要以人民法院、人民检察院、公安机关、律师事务所等机关、单位的工作、业务为主开展法律事务实践实习。学生应当至少参与预审、公诉、审理、辩护等项业务中之一项或多项，初步掌握接待、调查、阅卷、取证、讯问、侦察、公诉、起诉、审理、代理、辩护和法律文书制作等某项业务环节的基本要领、工作程序和工作方法。学生还可以根据自身的实际情况，选择各类企业及其它经济实体开展实习工作。具体如下：

1．在人民法院的民事、刑事、行政等审判庭，了解各类案件的特点及审判程序。

2．在检察院实习的主要内容主要是参与公诉，包括公诉法律文书制作，公诉案件证据材料的核实，出庭参与公诉，公诉材料的整理等。以及参与检察院管辖案件的侦查，包括对刑事侦查技术的了解，刑事强制措施的运用，对犯罪嫌疑人的讯问，对证人的询问，调查笔录的制作等。

3．在律师事务所的一是参与刑事辩护，熟悉律师出庭辩护的工作内容，会见当事人，学习出庭辩护中的技巧，掌握辩护词的写作等。二是参与民事、经济、行政案件的诉讼代理，包括证据收集、代理词写作、代理技巧、质证技巧的掌握等。

4．在公司、企业等其他单位实习，要了解公司、企业法律顾问从事法律服

务情况，了解所在单位法律服务的现状和需求。

四、专业实习形式与日程安排

具体日程安排见学生实习报告书。

五、专业实习要求

1．明确实习目的和要求，认真完成实习大纲中规定的各项任务。按时完成实习作业，写好实习小结或论文，努力学习实践知识和技能。

2．加强组织纪律性，遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排。

3．严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不擅离实习岗位。

4．认真做好实习日记，各组组长应定期向校内指导教师汇报本组实习情况及问题；在外地实习的学生可通过电话、书信或电子邮件的形式，向校内指导教师汇报实习情况。

5．实习结束后，认真撰写实习报告。

6．自觉遵守和维护法律、社会公德和公共秩序，爱护公物，勤俭节约，相互帮助，团结友爱，努力维护学校荣誉，树立大学生的良好形象。

六、实习纪律和注意事项

1．学生必须服从系、教研室和指导教师的安排，严肃实习纪律。

2．必须按时进入实习单位，并在规定的日期结束实习工作。指导教师将定期不定期地检查与询问学生的出勤情况，发现违纪者，将按情节轻重给予纪律处分。

3．如有特殊情况，需要请假者，必需向指导教师提出申请，被批准后，方可离岗。

4．到实习单位，要遵纪守法，努力学习，积极工作，团结同事，维护院系声誉。

5．在实习单位遇到难题要及时向指导教师系办公室请示汇报，在实习中特别注意交通、饮食、财物及人身等各方面的安全。

6．实习结束，离开实习单位时，需经实习单位出具的实习鉴定，在返校后立即交系审查。

七、专业实习成绩评定

1、学生实习成绩分为五个等级：优秀（91-100分）、良好（81-90分）、中等（71-80分）、及格（60-70分）、不及格（59分以下）。其中，(1)实习期间是否遵守纪律，是否圆满完成实习任务的情况综合测评，占50%；(2)实习手册的填写，包括格式、字数、内容，占40%；（3）是否按要求及时上交各类实习材料的，占10%。

2、对未能达到实习大纲的基本要求，实习期间请假，缺勤超过全部实习时间的1/3以上者，实习手册马虎潦草，内容有明显错误的学生，作不及格处理。

法律系二〇一〇年九月二十日

篇2：华南师范大学增城学院专业实习计划书

（2004年12月1日）

广大团员青年是中国共产党的助手和后备军，培养和造就大批优秀青年，做好向党组织推荐入党对象的工作，是团组织的一项重要任务，是发挥党的助手和后备军作用的重要方面。为了配合院党委抓好学生党员的发展工作，健全推荐优秀团员入党的工作制度，特制定本规定。

一、“推优”对象

本院全日制本科学生入党积极分子。

二、“推优”条件

推荐入党积极分子必须严格坚持党员标准，保证党员质量，应当具备以下条件：〈一〉政治思想方面

1．具有坚定正确的政治立场，拥护党的领导，拥护党的路线、方针和政策。

2．积极向党组织靠拢，入党动机端正，已递交入党申请书一年以上，参加党校学习并结业。

3．具有一定的理论水平，有一定的理论基础和党的基本知识。

〈二〉学习表现方面

1．学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优良。

2．平均学分绩点在2.2以上。

3．专业主干课程一年内无补考（重修）现象，学习成绩有明显进步。

〈三〉工作表现方面

1．工作积极主动，具有较强的奉献精神和服务意识。

2．担任学生干部，工作认真，任劳任怨，工作实绩突出，效果明显。

3．积极参与和支持院、系、年级以及团支部、班集体的工作，成效显著。

〈四〉群众基础方面

1．遵纪守法，团结同学，关心集体，积极参加各项集体活动，有较好的群众基础，在同学中具有明显的先锋模范作用。

2．团组织推优赞成率50%以上，群众无明显反对意见。

〈五〉其他方面

1．有良好的个人爱好，有一定的特长。

2．生活作风优良，品行端正，无不良嗜好和生活习惯。

3．严格要求自己，组织纪律观念强，无违反各项规章制度，未受过任何处分。

4．表现突出，受系级以上表彰者优先推荐。

5．积极参加团的活动，自觉履行团员义务，发挥团员的模范带头作用，“优秀团干”、“优秀团员”可优先推荐。

6．参加团课学习成绩不合格者，一年内不得推优。

三、推荐程序

〈一〉组织原则及管理

1．推荐优秀团员入党是团组织要长期坚持的常规性工作。

2．优秀团员入党，应当经过所在团组织推荐，推优结果在半年内有效。

3．推优工作以团支部为单位进行，推荐工作应坚持自下而上、集体民主讨论决定的原则，重点推荐各方面表现优秀、综合素质高的团员青年。

4．团支部要为已经递交入党申请书的入党积极分子建立个人档案，按照学生党员的条

件，及时了解其各方面的情况，并做好档案记录。

5．团支部要根据《华南师范大学增城学院学生党员发展工作细则》的有关规定，认为其已基本具备中共预备党员的条件，可近期发展，根据其个人的动机和愿望，可向党组织推荐其作为党的重点发展对象，建议党组织予以考察并发展其入党。

6．一般情况下，党支部要根据《华南师范大学增城学院学生党员发展工作细则》、学院党委关于学生党员发展的总体规划和团支部推优情况，制定学生党员发展计划，根据“成熟一个发展一个”的原则，不定期、不定量地发展。

〈二〉推荐程序

1．团组织推荐

推荐工作由系团总支统一部署，在学期或学年工作计划中应充分体现。按以下程序进行：

① 团支部召开团员大会。团支部委员根据入党积极分子的建档材料，介绍申请入党的团员情况，团员进行民主评议，在充分讨论的基础上，以无记名方式进行表决，提出推荐对象。团支部大会应当有本支部三分之二以上有表决权的团员参加，以赞成人数超过应到会有表决权的团员的50%形成决议。因故未能参加团支部团员大会的有表决权的团员，向团支部提出书面意见的，应当计入。

② 团支部委员会在对推荐对象进行认真考察的基础上，讨论确定推荐名单，填写《华南师范大学增城学院优秀团员作为党的发展对象推荐表》，报系团委审定。

③系团委对推荐对象进一步考察审核，签署意见后，及时向推荐对象所在党支部推荐，并把《华南师范大学增城学院优秀团员作为党的发展对象推荐表》交所在党支部。

2．党支部审查

① 对团组织推荐的入党发展对象，党支部应当进行认真仔细地审查，充分听取所在党支部的党员意见，进行审查，在《华南师范大学增城学院优秀团员作为党的发展对象推荐表》中签署意见，并建立档案。

② 对审查合格的推荐对象，列为重点发展对象，根据“成熟一个发展一个”组织原则，填写《入党申请发展对象登记表》，并公示三天。

③ 根据公示结果，进一步填写《入党申请发展对象登记表》，及时向学院党委报送。

3．学院党委审查

根据党支部报送的材料，学院党委组织讨论并审议，签署意见后，报华南师范大学党委组织部审批，确定为重点发展对象，准备吸收入党。

四、“推优”纪律

团支部要严格按照本规定开展“推优”工作，对在“推优”工作中出现的违纪问题，要严肃查处。已确定的“推优”对象，如发生违纪行为或有补考和重修科目，则取消其“推优”资格，一年后方可重新“推优”。

五、本规定自颁布之日起实施。

篇3：华南师范大学增城学院专业实习计划书

经过十年多的发展, 独立学院走到了巅峰, 按照教育部令第26号《独立学院设置与管理办法》要求, 独立学院要在2013年前完成学位授予权评估、教学质量合格评估和转制评估, 独立学院将与母体学校脱钩, 真正走向独立。

独立后的独立学院将成为普通民办高校, 一方面失去了母体学校的耀眼光环, 但另一方面也摆脱了母体学校在专业设置等方面的束缚, 发展更加自由。机遇与挑战并存, 在激烈的竞争中脱颖而出, 树立自己的品牌和特色, 是独立学院持续发展的硬道理。人才培养模式决定了人才培养层次和规格, 要想树立品牌和特色, 必须有明确的人才培养模式, 并为之大胆改革。

2. 艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的内涵

华南师范大学增城学院在独立学院大洗牌的浪潮中及时明确了自己的人才培养模式——“一体两翼”人才培养模式, “一体”是指专业知识和能力, 包括学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力;“两翼”是指管理软件能力和外语能力。

在艺术设计行业, 计算机给艺术设计带来了新的风格和语言, 同时也对艺术设计的工作程序及方法产生了深远的影响, 它能更有效地完成创作工作, 便于修改和传播, 如Photoshop、AutoCAD、3DMAX等设计软件广泛运用于艺术设计各行业, 计算机辅助软件设计能力已成为艺术设计人才必备的能力。

我国现代艺术设计教育发展相对落后于西方国家, 许多教育方法和理念需要从国外“拿过来”, 如三大构成等基础课程学习德国包豪斯;在风景园林行业, 虽然中国古典园林被誉为世界园林之母, 但现代园林的发展却滞后于西方国家, 于是在全球化经济的背景下, 不少境外景观公司进驻, 抢占中国市场。在这种行业的国际化交流和渗透中, 语言是通行证, 外语能力是吸取国际化养分的前提, 也是增强就业竞争力的法宝之一。

基于独立学院的现状和未来发展趋势, “一体两翼”人才培养模式的提出体现了前瞻性和现实意义, 针对艺术设计系专业其内涵为:“一体”是指专业知识和能力, 包括学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力;“两翼”是指计算机应用基础和辅助软件设计能力、外语能力。

3.“一体两翼”人才培养模式的改革对策与实践方法

“一体两翼”人才培养模式, 是以培养学生能力为中心, 以素质教育为归宿。这就与传统的知识传授型的传承性教育有很大的不同, 必须采取一系列的改革对策才能使“一体两翼”人才培养模式落到实处。

3.1 发挥学科优势, 培养复合型人才。

独立学院的专业设置通常根据市场需求进行综合性设置和调整, 一般是多学科协调发展的综合性院校, 在此基础上, 确定1—2个专业作为优势学科重点发展, 其他专业协调发展。我校就以经管类专业作为重点专业, 艺术设计专业作为特色建设专业。这个特色就要以经管类的学科优势为突破口。而跨学科人才是目前市场紧缺人才, 广东省大学生创业创新项目培养计划明确提出优先考虑跨学科组队项目。因此, 发挥学校的综合学科背景与学科优势, 依托优势学科的坚实后盾, 培养跨学科、宽口径, 创新创业能力强的复合型人才, 是顺应时代变革的。一方面在课程设置上增加消费者心理学、管理学、品牌推广、金融基础知识等与优势学科相关联的课程, 使艺术设计专业教学的课程内容更加系统, 专业口径更加宽阔。另一方面加强与优势学科的交叉互动, 如与经济系、会计系合作申报广东省大学生创业创新项目, 共建网上购物平台、格子铺设计经营等。

3.2 利用国际教育中心平台, 培养具有国际化视野的艺术设计人才。

“跨文化”、“跨国界”、“跨领域”和“跨专业”之“综合”教育的理念, 在当代的艺术设计教育中, 是具有创新性和前瞻性意义的。 (1) 同时在全球化经济的影响下, 境外公司进驻中国市场, 使我们拥有了更多与国外设计师进行交流合作的机会, 并面临与其博弈的挑战。具有语言交流能力和国际化专业素养的艺术设计人才是令人期待的。康大教育园成立的国际教育中心是培养这种人才的优越平台, 应得以充分利用。一方面通过“3+1+1 (2) ”模式将学生送出去, 即国际联合办学本硕连读, 学生在本校学习3年, 第4年学习与国际接轨的课程, 本科毕业后到国外读1—2年后取得硕士学位, 学生兼受国内外艺术教育, 既深明本土文化的价值, 又感受异邦文化的魅力, 更能适应国际化市场的需求。另一方面可以借助国际教育中心的资源, 将国际人才和先进理念引进来, 通过聘请国外知名人士担任客座教授, 举办国际学术交流会和学术讲座, 毕业生设计作品联展等方式, 学习国际设计院校的理念和方法, 丰富教学手段, 拓宽学生的国际化视野, 提高学生的创新设计意识和跨文化语境下的新的设计思维模式。这种国际化氛围也有利于学生培养外语能力。

3.3 通过建立工作室、校企合作构筑多维度实践平台。

工作室首先整合了师资团队。独立学院科研重视度和支持度不及公办院校, 未能很好地形成科研团队, 教师更多以教学个体形式出现, 工作室像一个大家庭, 将各人力量拧成一股绳, 形成团队合力, 这是提高师资整体水平的重要途径。工作室承接社会项目, 参与市场竞争, 对教师的设计水平和综合能力有很好的促进作用, 同时工作室带来的经济效益能更好地凝聚教师的热情, 形成更有效的团队。教师有了较强的实战能力才能培养出实用型的人才。学生参与到工作室的项目中, 老师能通过实际的项目操作指导学生, 这种学习比课堂学习更加直接高效, 且与社会接轨。

当然, 建立工作室需要环境、人员、场地和设备等条件支撑, 对于资金有限的独立学院相对困难, 基于此, 独立学院应充分寻求、挖掘社会资源, 进行校企合作, 把企业作为重要的实践阵地, 通过引进来、走出去, 与企业建立双赢的合作局面。鼓励教师到企业一线, 甚至是开办企业, 建立和维系校企合作关系。我系邀请企业高管共同讨论人才培养方案, 设置相应的课程体系, 使人才培养与社会需求更契合;邀请企业设计总监举办专题讲座, 将社会需求、企业运作、行业信息带入校园, 让学生认清形势, 明确自己的努力方向;组织学生参加企业设计项目, 由学校教师和企业设计师共同进行指导和评选, 接受客户的评价。实践证明, 这种模式取得良好的效果, 曾有数十个作品受到企业的青睐并采纳, 有些作品投产到市场中, 一位学生的设计作品还批量生产并出口欧洲。

3.4 人才培养方案切合“一体两翼”培养模式。

人才培养方案是落实人才培养模式的“蓝图”, 是纲领, 能否实现既定的人才培养模式, 人才培养方案起着至关重要的作用。在学院的组织和全系老师的研讨下, 并邀请校内外专家、企业知名人士进行论证、修订, 人才培养方案作出了适当的调整, 主要有:周学时控制在25学时以内, 给学生留出必要充足的课外学习、研究、实训的时间, 培养其自主学习能力;发挥学科优势, 进行资源共享, 借助计算机系、外语系的力量, 开设计算机基础、英语基础课程;理论课的开设有异于重点院校大而全的方式, 而是以实用、够用为原则, 注重培养学生的思维能力;按专业方向在必修课、选修课中开设Auto-CAD, Photoshop, CorelDRAW, illustrator, 3DMAX, Rhino, skechup等计算机辅助设计软件课程, 与设计原理课程有机结合, 使学生具有熟练地运用计算机进行设计表达的能力;开设专业英语课程, 在专业领域里进行英语的学习, 训练口语交流能力、获取外文专业知识的能力、运用英文进行设计创作和表达的能力。这样, 人才培养方案紧紧围绕“一体两翼”的红线展开。

3.5 加强考试制度改革, 用快题考试方式把握指挥棒作用。

目前, 艺术设计类的课程考试多以考核为主, 以课程作业作为期末成绩的评定依据, 而且由于艺术设计类的考查课在补考、重修上难于操作, 教师一般都会给出及格的成绩, 学生对待课程学习和作业完成就显得松懈。由于课程作业需要一段时间来完成, 不少学生对待作业总是“前松后紧”, 前期没有下工夫去思考去做, 而是到交作业的前几天才匆忙完成, 有些只能是随便应付了事, 对自己的要求是只要有东西交给老师就行, 现在网络资源丰富, 信息量大, 有些学生甚至直接到网上搜索然后依葫芦画瓢, 而教师难以辨其真伪。面对这种现实现象, 纯课程设计的考核方式给学生学习压力不够, 学习动力不足。

针对以上情况, 部分课程, 特别是工业产品设计和环境艺术设计专业方向的专题设计课程可以采用开题考试的考核方式。快题考试要求学生在一定的时间内, 在规定的场所里完成特定的设计, 能衡量个人快速设计能力, 被广泛运用于设计院招工、研究生入学、注册建筑师考试等方面。快题考试虽然学生可携带参考资料, 但平时没有认真学习, 没有掌握一定的专业知识, 在规定的4—8小时里是非常难熬的, 有教师进行监督可避免学生抄袭作弊现象, 对成绩的评定也就更加公平公正。这样的指挥棒就会引导学生平时认真学习, 提高自己的专业水平和能力。

4. 结语

在当前国家政策引导下, 独立学院转设成普通民办高等院校的趋势明显, 其未来的发展面临着严峻的挑战, 对于综合性民办院校的艺术设计专业的人才培养, 我们要正确认识其在学校的定位并围绕现实, 从优势学科中借势, 借助有利的国际教育中心资源, 构建多维度的实践平台, 加强人才培养方案的制订、考试制度的改革等实现“一体两翼”人才培养模式的培养目标。当然在教学方法、教学手段等其他方面还有待进一步探讨。

摘要：在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中, 独立学院面临着巨大的挑战, 树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。“一体两翼”是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式, 深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。

关键词：独立学院,艺术设计专业,“一体两翼”人才培养模式

参考文献

[1]龙莉红, 林木森.独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的内涵初探[J].今日财富, 2011, (12) .

[2]吕琳.论高校素质教育的几个要点[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2009, (6) .

[3]杨学成, 林云, 徐正春.园林专业设计类课程教学改革研究与实践[J].高等农业教育, 2003, (3) :67-70.

[4]张新宇.教学何为——探索综合性大学艺术设计类人才培养模式[J].装饰, 2010, (05) .

[5]方晓梅, 张健, 苏惠芬.人才应用能力主导下的英语教学模式创新研究[J].黄石理工学院学院 (人文社会科学版) , 2011, (12) .

篇4：华南师范大学增城学院专业实习计划书

计大赛

系服设计大赛为了体现我系学生的思维能力和动手能力的课外实践性活动。以充分调动我系同学的积极性。丰富大学生的校园生活,发挥学生们的创新与设计能力,为热爱设计的同学提供一个施展才华与表现自我的舞台，同时本活动紧密结合实际情况，使同学们在活动中学习，将课堂上的理论灵活地应用到实际中，使理论紧密结合实践，在实践中学习。真正把知识给领悟。

参赛要求

1、设计力求构思新颖、画面简洁、色彩明亮、突出我系的特色、体现我系的精神。

2、设计搞必须使用与平面设计及图形设计相关的电脑软件制作。本活动规定使用软件Photoshop、Coreldraw、AI三种软件。Photoshop要求使用2480*3508像素,300分辨率（A4），设计图要求制作精细、严谨。

3、系服颜色必须控制在6种以内。

4、系服款式不分男女，系服底色不限。每名参赛者提交作品不多于2份，交作品时需附带作品的设计说明（包括作品名称，所要表达的思想等，100字以内）。

5、参选作品应为此前未以任何形式发表、未曾公开的原创作品。

6、参选作品或任何用于创作参选作品的素材均不得侵犯第三方的任何著作权、商标权、专有权利或其他权利。

7、参选作品一经选用，参赛者需协助主办方按出版需要做适当修改

奖项设置：比赛将由评委评选“一等奖”一名，奖金150，获奖证书及系服一套

“二等奖”一名，奖金100，获奖证书及系服一套

“三等奖”三名，奖金50，获奖证书及系服一套

比赛评委：艺术设计系主任和视觉传达专业教师

参赛对象：艺术设计系07,08,09级的学生

截稿时间：由班长统一收齐，6月18日之前将作品的电子版形式发送到邮箱340065373@qq.com（作品电子版包括设计原文件，jpg格式文件，设计说明三份，过期不候）

报名方式：6月1日至6月4日，由班长登记之后，6月4日17:30—17:45在架空层，将报名表交给负责人（负责人联系方式： *** / 616256）

篇5：华南师范大学增城学院专业实习计划书

“经济系团委第二届全体干部团组织生活

暨新生团员教育总结大会”发言稿

各位领导、老师、同学们：

大家晚上好！首先我代表经济系全体师生，非常感谢各级领导给予我系团委举办的“经济系团委第二届全体干部团组织生活暨新生团员教育总结大会”的帮助与支持。

我系团委要求，在学院领导高度重视下，精心组织、积极开展了丰富多彩的新生教育活动。是新生融入大学生活的有效途径，是对学生进行人格培育的起点。做好新生教育工作，对实现学院的人才培养目标具有十分重要的意义，为新生适应大学生活、明确学习目标、培养经济系优良学风奠定了坚实的基础。

迎来09新生，为做好经济系学生的思想教育和管理工作，加强新生的组织纪律观念，增强新生爱国爱校意识，我系开展“09级示范性团组织生活”，90后的新生正处于“新的起点”，为了能让他们创造一番“新气象”。我系给予他们必要的帮助和支持。同时，增加新生对经济系的认识和增强其对经济系的归属感，以昂扬向上的精神风貌迎接大学生活。

金秋，一个收获喜悦的季节，一个萌生梦想的季节。伴着徐徐微凉的秋风，增院迎来了一批新生学子。带着对大学生活的憧憬、带着对未来的美好设想，90后新一代人以自信的脚步、无限的求知欲，来到这一片新天地，在这里他们将会创造新的辉煌，留下一路浩然壮歌。青春无极限,在大雪中展现青春的朝气，青春是活灵活现的；是多姿多彩的；更是无悔无憾！青春需要歌唱、需要舞动。我系08级物流2班以歌舞青春、青春纪念册等丰富多彩的活动形式，向09级新生展现团组织的风采。同时，唱响本次团组织活动的主题一样的舞台，不一样的风采

开展积极和谐有效的团组织生活有着深远的意义和重要性。第一，团组织生活是全面提高团员素质、发挥团员先锋模范作用的保证。开展团组织生活，有助于提高团员的思想政治觉悟，有助于增强团员的组织纪律观念，也有利于团员行使权利和履行义务。第二，团组织生活是团组织加强自身建设、提高团的战斗力的有效途径，让新生从中了解到大学的团组织生活，明白团组织生活的内涵，为 1

华南师范大学增城学院经济系“09级示范性团组织生活“发言稿

日后大一各团支部开展团组织生活提供参考。我系会在继承的基础上不断创新，让经济系团日活动更加丰富多彩。

本次活动的顺利进行，充分体现了经济系的集体荣誉感和强大的凝聚力。同时，培养我系学生的团结协助的精神和责任感，从而促进我系的发展与完善。

最后，再次感谢学院感谢学院各级领导以及学院团委给予我系“09示范性团组织生活”的帮助与支持。谢谢！

华南师范大学增城学院经济系

篇6：华南师范大学增城学院专业实习计划书

白驹过隙，光阴荏苒。学期逾半，金工落幕。

我原以为，在这个温热得犹如雨后的池塘的四月末，三星期的金工实习会格外难熬吧。但其实不是，每天过着朝八晚五的生活，本来如橡皮般的时间，也给它塞得又满又硬，大概这就是所谓充实的感觉，每天都会面临不同的工作和任务，不再过着重复的日子，人似乎也一下子变得呼吸顺畅了起来。从前作息紊乱，晚睡晚起，时常没时间吃早餐，但在这段时间里，却不再如此了。忙了一天，晚上早早累了就滚回床，一大早起来吃早餐才有力气面对一天的课程，吃嘛嘛香。

我永远记得第一个工种——普通车床。那是到工培的第一天，阳光照在脸上很舒服，我满怀期待和信心。于是听完了两位老师的讲解后，我迫不及待冲向自己操作的那台车床，拿着材料摩拳擦掌跃跃欲试。第一天一切做的挺快，进行的顺利无比，因为我想第一个完成这次的全部任务！也许这就是欲速则不达吧，第二天上午在车16毫米时为了加快进度，不顾老师之前的叮嘱，私自将进给量加到了20，我以为没事的，但是我错了，而且错的很严重。结果就是白钢刀撞了，所幸工件没飞出来，只是撞刀，但已经把我吓得一身冷汗。如果在现实生产中，这就是一个天大的错误啊！老师看见后过来对我语重心长地说了很多，并不责怪我，只是告诉我，在生产制造中，规范操作的重要性，不要以为这是个小事，应当引起重视，以后不能再犯类似的低级错误了，不仅会破坏生产过程和工具，更是危及自身安全。自此之后的三周，我一直都谨遵教诲，按部就班完成每一步，形成了严谨的个性。

之后是铣床，和文乔的通力合作很是愉快，按照要求提前完成了工件的制作，团队合作也是很重要的！接着就是磨削，冲压，以及数控冲床。由于材料的未到位，听杨剑老师讲了两天的故事，成了有史以来唯一没有磨削实操的一组。在数控课上，自己用电脑设计的三个图案都冲压完成，短短数分钟，一个又一个的工件陆续出炉，每个人激动之余，也不禁感慨它的神奇，很多生活中与自己息息相关的东西大概就是这样来的吧。铸造是趣味性较强的一个工种了。它是最原始的铸造工艺，用沙子做模浇注，虽然费工，但却有效而且操作简便。随后的模具拆装让我们通过画图来更加深入的了解它内部的相关构造，看似普普通通的一套模具，其实却远比想象的复杂得多。正如最后一个工种钳工一样，一把看似简单得不能再简单的锤子，但实际加工起来，要经过多道工序，耗费大量精力才方可完成。仍记得做好一天下午，我的手麻了很久很久。只是看着手中精美的锤子，顿时觉得一切都值得。

虽然短短数周眨眼即过，但留给我的印象早已深深埋入脑海中。作为一名工科学生，我感到自豪和自信，虽然也许以后从事的工作辛苦，但这却是无可替代，能推动人类进步的。金工实习让我见到了更广阔的海洋和更高的蓝天，让我憧憬着未来的无限可能。

篇7：华南师范大学增城学院专业实习计划书

关键词：考试制度改革,目标和原则,内容和要求,质量管理和保障体系

为加强我院课程考核改革的科学性、规范性和创新性, 配合并促进培养学生能力教学改革的实施, 促进学风建设, 提高人才培养质量, 根据我院实际情况, 我对进一步加强考试制度改革提出以下几点思考。

一、目标和原则

(一) 坚持考核改革以培养高级实用型人才, 促进学生能力发展和素质提高为指导思想, 加强考核的导向、检查、激励、创新功能, 以提高学生的学习兴趣和学习能力, 促进学生自主学习、学会学习为目标, 使“考核型学习”转变为“学习型考核”。

(二) 考核改革要与课程教学改革紧密结合起来, 互相促进, 共同深化。通过考核了解教学的发展动态和教学效果, 测量学生的能力水平, 及时分析和反馈教学中的存在问题, 通过考核促进因材施教。

(三) 新的考核模式要有良好的可操作性, 考核内容科学合理, 考核方式便于组织实施, 具有实践意义;考核改革要保证教学秩序的稳定。

二、内容和要求

(一) 针对课程特点, 丰富考核方式, 建立科学的、多元的考核评价体系。

针对不同的课程性质和特点, 灵活选择考试形式, 采取笔试 (闭卷、开卷) 、口试、操作、实验 (践) 能力测试、专业技能测试、撰写课程论文 (包括课程大作业、小论文、学习心得等) 、社会 (企业) 调查报告、作品设计展示等多样灵活的考核形式, 鼓励几种不同考核方式相结合 (如笔试与口试、理论测试与实验能力测试等) , 建立多元的考评体系, 科学评价学生的学习质量。

1. 理论性强的基础课程, 考核形式以笔试 (开卷、闭卷) 为主, 其他形式为辅, 重点考核学生对知识的理解和应用能力。这类课程应加强试题库建设, 逐步实行“教考分离”。

2. 专业课可根据课程特点和教学要求采取灵活多样的形式进行考核, 以有利于考核学生对知识的理解和综合应用能力、实践和创新的能力。比如:适当选用成果性考核, 如调查报告、作品展示等, 能够较好地激发学生的兴趣;选用学生合作项目考核, 能够较好地培养学生的协作能力和团队精神。

3. 实践课 (包括实验、实训、综合实践等) 考核形式以实操、作品制作为主, 并加强实践过程的考核, 以考查学生熟练掌握基本技能、专业技能和技术应用能力为重点, 并在实践中培养和考核学生的创造、创新、创业能力。

(二) 考核命题多样灵活, 加强应用性、实践性、综合性、创新性内容的考核。

1. 考核内容应坚持以发展能力为主, 注重基础性、创新性和实践性考核内容的合理组合, 减少客观性、记忆性考核内容, 增加主观性、综合性、实践性考核内容, 重点考核学生获取、处理和运用信息、知识的能力, 分析和解决问题的能力, 激励学生独立思考、大胆批判、标新立异。

2. 适当加强考试内容的开放性, 克服以课本知识和课堂笔记为考试重点的狭隘性, 使课内的专业技术知识和技能与社会、地方经济发展的需求密切联系, 教师要善于构建问题情境, 根据培养要求提出问题, 要求学生进行综合分析, 考查学生解决问题的能力。这样也有利于引导学生平时注重自主拓展学习, 积极获取社会、行业发展的信息, 深化对专业知识和技能的理解和应用。

3. 考试题型的设计应多样灵活。少出一些只用一种方法、只有一个答案的客观题, 多出一些综合性思考题、分析题、应用题, 使考试既能检查学生对本课程基本知识的掌握程度, 又能突出对学生专业技术能力、实践能力和创新能力发展水平的考查。

(三) 考核的评分标准应鼓励创新精神, 重视思维、实践、创造能力的测试。

在对各类考核的成绩评定时, 将独立思考和创新因素作为重要的评分标准, 对学生具有创新性的、探讨性的观点给予较高分;主观题的评分标准要有弹性, 允许有不同见解, 评卷时关注答题的思维过程。同时, 将这些考核评分标准和理念贯穿在教学过程的反馈中, 引导学生充分发挥创新意识, 并在平常的学习过程中养成自主探讨、研究问题的能力和习惯。

(四) 加强课程的过程性考核评价, 规范过程考核的管理。

教学是一个动态的持续过程, 教师根据不同阶段的教学要求, 可以通过作业、课堂讨论、课堂提问、课后作业、小组合作学习、课堂测验、期中考试等方式加强过程性考核评价, 以此了解学生的掌握程度, 引导学生的学习向能力培养方向发展。原则上, 总评成绩中过程性考核占30%—40%, 期末考试占60%—70%。

为保证过程考核成绩的有效性, 应合理分配过程考核成绩比例, 原则上应在第一次上课时告知学生过程性考核的方式和评分标准。同一课程, 考核方式与标准原则上要统一, 减少过程考核的随意性。各系部应制定符合本单位教学特点的过程考核评定细则, 并制定格式统一的过程考核成绩登记册。

(五) 重视“考核后管理”, 加强考核结果的分析、反馈, 及时改进教学。

高度重视“考核后管理”, 即要求学生对考核的结果认真自我总结、自我评价, 查明学习中的薄弱点和差距, 找出自己的优势与不足, 调整学习方法, 使考核真正起到促进学生学习的作用。教师和管理者应及时对考核的结果及成绩的分布进行分析和评价, 分析考核中反映的问题, 总结教学工作中的成绩和经验, 从而提出改进教学的措施, 提高教育教学质量。

三、质量管理和保障机制

(一) 树立考核改革的观念。各系部要大力宣传考核改革的目标和意义, 发动师生开展多种形式的考核改革研讨会;对教师进行命题原则、考核形式改革方面的培训, 树立以能力测试为中心的现代考核观念。

(二) 加强考核改革研究, 各系部应将考核改革纳入教学改革的重要组成部分, 作为教研室、课程组开展教研活动的重要研究问题。

(三) 各系部主任和教研室主任要加强对考核改革的质量管理和监督, 在考核改革、试卷命题、考试质量分析等方面的改革坚持审核制度, 确保改革的科学性、合理性, 保证课程考核符合培养目标。每学期对本系教师的考核改革情况进行总结, 对优秀经验进行宣传、推广。

篇8：华南师范大学增城学院专业实习计划书

商学院2007级国际经济与贸易专业

专业实习计划

一、实习目的和要求

通过实习使学生进一步了解当前国际和国内的经济发展形势，了解国际贸易、国际商务等方面活动的现状，要求学生在实际工作中能熟练地运用所学专业知识，使理论和实践相结合，进一步培养学生的专业技能，提高学生的分析问题和解决问题的能力，为学生今后就业胜任本职工作打下坚实基础。具体要求有：

（1）通过实习了解我国对外贸易及全球国际贸易的形势，进一步认识对外贸易在我国经济发展中的重要意义。

（2）了解外贸业务一般工作流程，熟悉涉外经营单位与相关职能部门的关系。

（3）能够在涉外单位从事对外贸易实务方面操作，如对外贸易的市场调研，与外商的磋商与谈判，进出口合同的确认、合同的履行等工作。

（4）掌握进出口业务中的信用证使用方法，熟练制作业务单证。（5）掌握外贸工作中各种办公设备的使用方法，掌握业务档案的归类整理方法。

二、实习时间安排

根据专业教学计划安排，2007级国际经济与贸易专业的实习从2011年2月21日开始至2011年4月15日结束，为期8周。

三、组织领导

成立商学院国际经济与贸易专业2007级毕业实习领导小组，领导和组织本次实习工作。实习领导小组由下列人员组成：蔡柏良、刘曙霞、陈宏付、王力、杨小忠、雷权勇、宋雅丽，由陈宏付老师负责具体事项安排。

四、实习指导原则和要求

1、本次毕业实习，由商学院刘曙霞副院长全面负责，学院指导教师会同实习单位指导教师共同做好学生的专业实习及教育与管理工作，确保实习任务的完成。

2、实习生在实习单位须遵守相关规章制度集中精力投入实习，实习

结束后由实习单位在实习小结上填写实习意见（须用碳素或蓝黑墨水笔填写，并加盖公章）。

3、实习生在进入所实习单位一周内，必须将整个实习期间的计划安排表及联系函交与指导教师；实习结束后，由分管教学工作的院长和实习指导老师依据实习单位意见，并结合平时实习情况，综合评定学生实习成绩。

五、其它事项

1、实习生在实习期间，必须执行实习单位的规章制度，服从实习单位的工作安排。

2、实习生在实习期间，应参与所在单位的党、团员组织生活。

3、实习生的食宿自行解决。

4、实习联系：

邮编：224002

国贸系陈宏付老师

盐城师范学院商学院

2011.1．5 特别提醒：实习联系函必须在2011年2月28号前寄回学校。

各班级寄信地址：

邮编：224002

盐城师范学院商学院盐城师范学院商学院

联系电话：0515-8232242（办）

商学院07（7、8）班寄给

国贸系

陈宏付老师

黄海07（25）班寄给

学工办宋雅丽老师黄海07（31）班寄给

篇9：华南师范大学增城学院专业实习计划书

转眼间，为期十天的金工实习就结束了。在十天的学习中，我们实习了锻压，铸造，钳工，车工，铣工，数控铣床928，数控车床928，还学习了powerMill等软件。

还记得在刚刚来到工厂的时候，大家好奇，激动，争相询问，各个充满了对金工实习的兴趣。在十天的实习中，累吗？自然是避免不了的，但我们学到的也不少啊！第一天我们首先接受了金工实习的安全教育，上了第一节至关重要的一课。

紧接着，我们开始了第一天：锻造！美其名曰：锻造，实为打铁。一个高80mm的圆柱体，经N次捶打之后成为高23mm的正六边形。每次加热十几分钟，出炉捶打十几下（用时大概1分钟）。“1、2、3、4、5，等你等得好辛苦！”我们几名“大汉”挥舞起了12磅的大铁锤，经过N*N再N*N锤次，经过一个上午，终于将其压迫成23mm高的扁东西（并非正六边形）。说实话，上午感觉还挺爽，挺过瘾的。中午睡觉起来，才感觉到了手臂好酸啊！也不知为什么，劳力充足的我们组在进度上却成为最后一名，呜呜！我们加快进度，再经过N*N*N次，一个六边非正六边形诞生！手都快断了！但是当我们看到老师给了我们A+，我们的兴奋难以言表，于是就小拥抱了一下！难怪干将、莫邪等宝剑那么难炼！劳动人民万岁万岁万万岁！！

在车工实习中，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能；知道了车刀的组成和主要几何角度。在操作中，每人单用一台机床，看到机器飞速的旋转，把一根铁棒车出阶梯轴，其精度竟还可以打到小数点后两位，我不禁对于人类机械化的先进感到自豪！但当我几日后经历了数控车床的实习后，我又一次开阔了眼界，数字化果然不同凡响！不仅可以加工平面，还可以加工各种各样的三维曲面，强！

在铣工实习中，不禁让人联想到“铁杵磨成针”这句古语，也感叹远古时代的人太辛苦了！把铁棒磨成针是何等费力啊！而我们今天只需把铁棒夹在铣机上，按几下按扭，一根牢实的铁棒很快就被磨平了，平面还很光洁，这不得不让我们佩服科学技术对人类的影响力。

让我最感兴趣的莫过于汽车实习了，让从下就喜欢汽车的我大大的过了一把瘾。很小的时候我就能说得出世界上几乎所有名车的名字了，现在，我更可以揭开它们神秘的面纱，看看它们的五脏六腑，离合器，变速器，差速器……这些既熟悉又陌生的部件真让我大开眼界，我也不顾上面的油污了，把它们一个个拆了一遍，仔仔细细研究了一番！嘿嘿！

在铸造实习中，让人感觉似乎回到了童年时代，我们又玩起了“沙窝窝”。然而，现在的“沙窝窝”既象童年时代一样好玩，又是技术的学习。

最辛苦的工种：钳工！锉、锯之时，各出奇招！古时“辛苦娘子磨豆腐”，现代“辛苦学生磨螺母”！不亦乐乎！但当我们结束之后洗净双手，才发现满手的水泡，真是“一将功成万骨枯”啊！

总而言之，虽然在十天的实习中，我们所学到的对于技术人员而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一个过程。我们所学到的都是基本的基本，而技术人员也是从简单到复杂“进化”而来的。最值得高兴的是没有同学在这些具有不同程度危险的实习工种中受伤，反而在实习中不时会出现一些甜甜的笑，这是和同学们的认真与用心分不开的。我觉得，实习而真正的目的在于，学生在每天六个小时的时间里接触到了大量新的信息，在一个完全陌生的领域独立的去探索尝试，甚至需要融入自己的创新思路。这些东西不是靠师傅讲出来的，而是要让每个人在实习过程中去“悟”的。比如数控车，就是在尝试让同学跟着powerpoint自学，自己思考，自己设计程序。从实践的结果来看效果是不错的。设想两年后我们就业的时候，就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习的。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。十天的金工实习带给我们的，应远非我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到他的真正目的。

除了以上这些感想之外，我还有几点建议：

1.适当增加每个工种的实习时间，使得任务能够轻松些，而不至于为赶进度赶时间而影响大家的学习热情。

2.多展示一些各工种的作品，不仅能使各位同学首先能对工种有一个直观地认识，还能增强大家的兴趣，对实习充满好奇。

总之，经过这次实习，我收获了很多，学习了很多，不仅仅是增长了技能，我想更学习到了细心观察，反复实践，失败了就从头再来的精神，培养一种挫折感，感谢实习！

华南理工大学材料学院03高分子甲班

篇10：华南师范大学增城学院专业实习计划书

教育实习是师范教育的重要组成部分，也是英语语言文学专业教学计划中一门重要的必修课和综合性的实践性课程。教育实习是我院学生在教师指导下，将所学的英语教学法基础理论、英语语言文学专业知识和技能，综合运用于中学教育教学实践，培养从事中学教育和英语教学工作能力的重要实践活动，是师范生从学生向教师过渡的一个重要环节。

教育实习的意义是为了综合考查、检验学生所学的理论知识；使学生综合运用所学知识；使学生熟悉中学教育和英语教学工作，并培养其独立的工作能力；增强学生从师任教的职业心理和职业心理和职业道德；促进我院的课程设置、教学内容和方法的改革。

实习的目的和任务

1、检验学生掌握的英语知识和听、说、读、写、译的熟练技能；

2、培养学生独立分析教材、组织编写教学计划的能力，初步掌握教学过程的基本规律；

3、获得有关中学英语教学工作的实际锻炼，培养教学的独立工作能力；

4、了解和初步掌握班主任工作的内容和方法，培养学生初步担任班主任的工作能力；

5、了解目前中学教育状况，进一步认识人民教师的光荣职责，树立献身教育事业的思想，增强献身教育事业的信心和决心。课堂教学实习

1、有意识地熟悉中学英语教师的教学，学习经验，探索教学的规律和方法；

2、深入班级，了解和熟悉学生以及他们原有的学习基础，融洽与学生的关系，为走上讲台做好准备；

3、认真学习英语教学大纲（课程标准），收集英语教学的有关资料，做好备课、试教批改作业，辅导等方面的工作；

4、综合运用教育学、心理学和英文教学论的基本理论和知识来指导课堂教学实习；

5、在教学各环节中尽可能用所学的新的教育教学新理论为指导，大胆尝试或实验新的教学模式、方法和手段，给实习学校带去教学改革的新鲜空气。

班主任工作实习

1、具体负责一个教学班的班级管理，了解和熟悉班主任的全部常规工作；

2、制定班主任工作实习计划，在原班主任教师的指导，形成独立的工作能力；

3、学习优秀班主任的先进经验，探索班主任工作的规律和方法。课外教育

1、指导中学生开展课外教育活动，探索课外教育的规律和方法；

2、综合运用教育学和心理学指导课外教育活动研究中学学生的心理、兴趣爱好和个别差异，因材施教。外国语学院教育实习领导小组

在院长领导下，成立教育实习领导小组。它的主要职责是：

1、制订本院教育实习计划,安排教育实习工作日程；

2、与实习学校联系，研究教育实习工作，落实实习学生课堂教学实习课题和班主任工作实习内容；

3、确定实习领队教师和指导教师，编实习小组；

4、对实习生进行思想动员，组织好各项实习准备；

5、评定实习生的实习成绩。具体要求

1、每个学生必须进行课堂教学2周,5—10课时, 担任班主任工作2周。

2、实习上课前,要独立钻研各自所教课程的教学大纲和教材，熟悉教学内容，写好教案，在小组试教后，经过修改并经指导老师批准才能进行课堂教学。

3、教案在上课前三天交院指导老师及所在实习学校指导老师审阅，批准并签署意见，实习结束后将教案交院实习指导老师。

4、在院指导老师及实习学校原班主任指导下开展实习班主任工作。

5、实习结束后须写出教学及班主任工作总结，并交院实习指导老师。

6、实习成绩结合实习前小组试讲成绩，所在实习学校指导老师所评成绩，实习小结，教案和院指导老师所评成绩，最后评定。

7、实习生应提交材料：

（1）教育实习日志：反思性日志共16篇，每周2篇。周志应全面反映各时段 2

实习情况、心得体会。教育教学典型案例4篇。

（2）班主任工作记录：一共10篇。

（3）实习教案：一共10份。教案上面的实习指导教师为我校的指导老师，原任课老师为实习学校的指导教师，并请同学们填表时注意老师的名字不要写错。

（4）听课记录：一共写15份。实习生听实习学校指导教师课堂教学9节、实习小组成员6节。

（5）由学院统一组织实习的实习小组在实习结束时，每个学校上交实习总结（纸质和电子版都要）一篇。

（6）实习期间，在实习学校开展的各项活动（如集体备课、班级活动等），各实习组长做好记录，记录应包括照片、博文、学校的相关报道等。实习结束后，各实习学校应选出有代表性的实习报告、实习教案、实习实物（如批改的作业等）制作成实习海报上交学院。时间安排（3月1日至4月23日）

1、第一周：实习动员、试讲。

2、第二周至第七周：实习教学及班主任工作。

3、第八周：实习总结。实习纪律

1、实习生必须坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神，积极参加所在实习学校的政治学习和教师集体活动。

2、严格执行教育实习计划，认真负责，积极工作，坚守岗位。努力提高教育、教学质量。

3、服从实习学校的领导，自觉遵守一切有关规定和实习学校规章制度。

4、尊重双方指导老师，虚心接受意见，以礼待人。

5、严格要求自己，注意自己的一言一行。保持艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。实习期间衣着打扮必须朴素大方，举止庄重。

6、关心和热爱学生，起好表率作用，严禁对学生进行体罚。

7、实习期间，不准谈恋爱。

8、不准请事假，特殊原因须请假时，1—3天由院指导老师及所在学校指导老师批准，3天以上须经院实习领导小组批准，请假超过实习时间三分之一以上者，作未参加教学实习论。组织领导

实习工作在校实习委员会指导下，接受院党政和所在实习学校党政的双重领导，院实习领导小组成员和院指导教师为：

实习领导小组：章少泉指导教师：饶振辉

洪燕

严文英

南昌二中（23人）第一组

指导老师：李发根组长：甘烨

组员：

邓文珍杜薇黄梦芸黄蔚马昱吴倩第二组

指导老师：林跃武组长：董旋成员：

陶婷邹妍万园王崔平江西师大附中（28人）第一组指导老师：洪燕组长：唐莉斯成员：

曹衡卿曹婷胡悦李文景周薇薇吴周蓉第二组

指导老师：赵蔚群组长：陈毓珊成员：

杨晓玲莫玲艳曹玉玲邹梦沂

黄海兰李中强董闽花李勇忠刘书林林跃武赵蔚群林卫东邱世春黄慧金利明谢运才

付云珊胡洁李佳琳刘东京

余丽孙霆武钊颖张艳

段阳欢何瑶张蕾罗澍严雅珍杨绍云

詹秀红曹雯京刘英

吴丹丹 4

李达达晏小琴李玉英李春华廖福涛李发根

胡蓉罗馨然

谭杨青

胡珊珊黄颖关硕

陈璐汪道俊

萧瑶

南昌外国语第一组

指导老师：组长：成员：何林黄鹃田田第二组

指导老师：组长：成员：吴瑶环南大附中第一组

指导老师：组长：成员：陈媛英第二组

指导老师：组长：成员：丁洁李萌汪淼毅尹龙

新闻出版学校第一组

指导老师：组长：成员：邓文珍李曼如第一组

指导老师：组长：成员：王艺蕾连龙玉南昌一中第一组

指导老师：

（20人）

林卫东罗春雷

邹雪婷廖宝鸿肖志文

邱世春高云

陈思

（20人）

李玉英刘佳佳

章少泉吴双双

胡龙刘雨欣杨偲祝瑶

（20人）

李勇忠黄嘉惠

王超刘静

李春华吴曼

严瑞朱珊兰（20人）

李春华

董文芳罗欣谢萍萍

廖咏

李进宝孙晓静黎舒雅

洪梦怡邵璐

许香花朱倩

董艳罗燕华杨雪雁

叶婧莹

袁美珍宋鹭张忆

贺艳娟尚立琴

张茜余玲娜

陶伟吴旻桢

余青郑莉张蓉

李美玲

杨秀中

组长：成员：文艺第二组

指导老师：组长：成员：马瑶瑶第三组

指导老师：组长：成员：童丽荷邓娜娜蓝天学院第一组

指导老师：组长：成员：黄莺程菁第二组

指导老师：组长：成员：查博文黄理香铁一中第一组

指导老师：组长：成员：谢小园江静毛小欢第二组

指导老师：组长：成员：游帅刘芳

南昌27中第一组

指导老师：

尹文龙

张澜千

赵蔚群朱芫

邓颖娟

晏小琴邓凯

郭佳晨张婉莹（20人）

饶振辉郭媚

戴高千子傅海艳

李达达程蕾

黄俊蓝宁

（26人）

严文英姜燕为

程苗江雯王杰

邱世春陈奇

游颖琳刘婷

（16人）黄慧

殷意岚

阮洁云

谢涛朱瑞瑾

彭芬范雅蓉

张闻天龚伟

方任昊刘金国王紫君

章子娟彭丽函

陈倩文

徐晓嫄严灵

吴琼黄敏

章婷胡川

封超刘鹏谢卓君

赵媛李春晖

李凤兰

段俊雄

徐翔

贾艳萍

段利阳彭丽娜上官鑫

李雯雯

组长：程仔玲成员：

程雪莲余婉璐姜筠刘书婷王璜王晶南昌三中（30人）第一组

指导老师：董闽花组长：王备呗成员：

粟蕾孙梦如吴凡陈静高必旺龚素平第二组

指导老师：金利明组长：刘帅成员：

周宸耒刘静（南昌）王宇燕温燕芳俞璐袁冲

南昌育新学校（14人）第一组

指导老师：谢运才组长：马美丽成员：

朱波孟宪玲古婷赖文婷张华周恬江西教育学院附中第一组

指导老师：李玉英组长：邬昱成员：

许郑晗刘彤杨凤郭榆菁朱琳肖亚琼外语外贸（23人）第一组

指导老师：刘书林组长：郭伟成员：

龚悦张丹红彭微文娇第二组

张素勇刘涛兰曾靓

徐惟琦崔瑛揭晨

娄川徐慧况芸

戴政琼李晨罗迪

（14人）

吴莉娜郭芸谢代辉

甘璐阮丽芳

高健皮雁冰邬思萍

林媛戴玉珍孔和金

王虹敏周灿郑颖异

邓红芳闵悦丛

肖阿娟过佳

赵卉胡龙龙

姜东亮全静晨余涛

刘名秀高坤

吴丽欢汪艳

龚依文闵高健

徐适涵朱后喜

肖相龙

指导老师：廖福涛组长：张娜成员：

陈普顺万莹莹鲁晨王娟徐广平鄢颖靓

自主实习（10人）段华琦周怡王英徐娜

艾晓苑谢文君

黄瑶詹攀

廖璐璐简莉莉熊静熊健

李舒祺张慧虹陈玮罗霄

外

国

语

学

院2010年3月3日

非师范柴鸿

篇11：华南师范大学增城学院专业实习计划书

1 增城学院在线课程平台现状

学院现有的在线课程平台采用PHP+My SQL搭建, 在Linux系统下运行。在此平台中, 课程按开课系部分类;教师的账号由管理员在后台添加, 教师登录以后, 可以设置自己开设的课程, 添加课程资源和学生账号。只有教师添加了账号的学生, 才能登录查看课程信息。

课程模块中有讨论区、教案、教学日历、教学大纲、课件五个版块。除了讨论区外, 其余四个版块均为供人浏览或下载的资源版块。讨论区的功能类似于留言板, 教师可以在此发布公告, 学生则可以提问或回复。整个系统更注重教学资源共享, 互动功能比较单一。从使用情况来看, 在已上线的课程中, 公告和留言内容少, 大部分学生登录的目的只是下载课件。

总结在线课程平台的现状, 主要存在两个问题。一是用户操作不够方便。学生用户不能自己注册账号, 必须由管理员或教师添加账号后才能使用。这也导致了第二个问题, 就是师生参与度不高, 利用率比较低。系统开通五年多来, 上线课程仅70多门, 而且资源比较贫乏。

2 基于Wiki协作模式的教学平台设计

增城学院在线课程平台存在两个瓶颈。一是资源瓶颈。平台的教学资源由教师提供给学生浏览或下载, 学生无法参与到资源建设之中, 只能做一个被动的接受者。二是交流瓶颈。现在的大学生追求个性化的学习, 喜欢自由地发表自己的观点, 而在目前的教学平台中, 学生交流的积极性低。

要解决这两个瓶颈问题, 需对应从两个方面考虑。一是搭建资源建设的平台。以教师一己之力难以满足学生多样化的需求, 但如果发挥学生的积极性, 让学生参与到资源建设中来, 可以很好地丰富教学平台资源。二是搭建交流平台。教学平台的交流不仅仅是师生之间的交流, 还包括学生与学生之间的交流。

Wiki作为协作式写作工具, 允许每个人发表观点, 对主题进行扩展或讨论。“协作”不同于“合作”, “协作”让每个人都自由发表自己的观点, 系统记录和保存了每个人的版本, 体现了“以过程为中心”的学习模式。同时, 作为学习过程中的知识管理平台, Wiki能对信息进行分类, 便于引领学习者查阅相关信息。

搭建基于Wiki协作模式的互动教学平台, 可以较好地解决现实存在的瓶颈问题。从实际出发, 系统主要实现四个功能。一是, 学生实名制注册账号, 既为规范学生在系统中的言行, 又方便管理员或教师在后台查询具体学生的学习情况;二是, 权限分配, 不同用户组具有不同的权限;三是, 词条按照学科专业进行分类, 改变原有的按教学系部分类的做法;四是, 有一定的激励机制, 激发学生的参与热情。

2.1 总体结构设计

方便实用和良好的可扩展性是系统设计和实现的基本原则。按照模块化设计思想, 设计网络互动教学平台的总体结构。如图1所示, 网络互动教学平台划分为两大模块:互动模块和后台管理模块。

在互动模块中, 按照前文所述, 根据增城学院的学科专业情况设置词条分类。增城学院共有14个专业按照所属学科进行分类, 6个学科为一级分类, 专业为二级分类。所创建的词条须在一级或二级分类下面。

2.2 数据库设计

关涉到词条操作的数据表主要有三个:词条分类表 (wiki_category) 、词条表 (wiki_doc) 、词条版本表 (wiki_edition) 。表1至表3列出了这三个数据表的主要字段和说明。

由于允许分类下面有子分类, 所以列了分类ID和父分类ID两个字段。当设置分类时, 除了自动获得分类ID外, 还将其所属的父分类ID同时写入数据表。如果分类是一级分类, 在父分类ID字段为0。

创建的词条储存在词条表里。每个词条必须属于具体的分类, 可以是一级分类, 也可以是二级分类。而对词条进行修改后, 将修改情况写入词条版本表。

词条版本表的作用是记录词条的修改历史。同一词条, 每修改一次, 都会增加一条记录。这里的词条所属分类ID和词条ID两个字段与词条表里相关联。这样, 就可以记录词条的编辑过程, 提供历史版本查询, 不会因为后人的编辑而代替了原来的词条。

3 基于Wiki协作模式的互动教学平台实现

HDWiki系统是基于PHP+My SQL的中文维基建站系统。本文在HDWiki系统的基础上实现基于Wiki协作模式的互动教学平台。

在本机上安装HDWiki系统后, 以管理员身份登录管理后台, 进入系统设置。在“分类管理”中按照学院学科专业设置, 添加6个一级分类和14个二级分类。

本文重点研究在实名制注册功能的实现。实名制注册流程如图2所示。

要实现验证的功能, 需创建一个真实信息表 (wiki_info) 储存学生的真实信息, 表设四个字段, 如表4所示。

注册成功后, 会在用户表里增加一条记录。用户表 (wiki_user) 如表5所示。

真实信息表的studentid字段与用户表的studentid字段关联。此外还有一个用户组表, 每个用户都属于某一个用户组, 管理员可对用户组设置权限。根据实际需要, 真实信息表还可以增加若干个字段。当学生注册时, 需要填写真实的学号和姓名。服务器接收到学生提交的注册信息后, 根据学号在真实信息表里查询, 当查询到的学生姓名与注册信息一致时, 则验证通过, 不一致则返回出错信息。

在系统的view目录下, 用dreamweaver打开用户注册的模板文件register.htm。添加学号和姓名两个文本框。代码如下:

大括号中的代码表示调用的语言文件。在lang目录下的front.php文件中定义如下变量:

$lang['student Id']='学号';

$lang['student Name']='姓名';

$lang['true Sid']='输入正确学号';

$lang['true Name']='输入正确姓名';

$lang['checkinfo']='输入的学号和姓名不正确!’;

以上实现了实名制注册的前台页面。下面是后台执行代码的实现。

系统中user.class.php是用户注册处理文件。user.class.php文件中, 定义了usermodel类, 用来检索、查询数据库。在这个类中新建一个函数, 用来检索真实信息表。代码如下:

代码中的".DB_TABLEPRE."是指系统安装时设置的数据表前缀, 在这里应该是wiki_。

在user.php文件中, 设置了一系列的变量来接收传递过来的表单。代码如下:

其中, $studentid和$studentname两个变量是新建立的, 用来存放学号和姓名。