信息管理与信息系统专业实践教学体系建设探讨——以华南农业大学为例

2022-09-10

国家教育部于1998年7月公布新的普通高等学校本科专业目录, 将原来的经济信息管理、信息学、科技信息管理、林业信息管理和管理信息系统等专业合并为管理学科门类中的信息管理与信息系统专业 (简称信管专业) 。当前, 全国已有1000多所院校开设了信管专业, 可见该专业愈来愈受到社会的重视。

信管专业是一门交叉性学科, 它融合了计算机科学、管理学、经济学、系统科学、运筹学、组织行为学等学科的知识, 以系统的观点为指导, 运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段, 研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。信管专业旨在培养既懂信息技术又懂管理的复合型人才, 因此其实践教学体系建设至关重要[1]。目前社会对信管专业毕业生实践能力的要求不断提高, 如何进行有效的教学改革、完善实践教学体系已经成为当前信管专业建设急需解决的问题。

1 信管专业实践教学的内涵及意义

1.1 信管专业实践教学的内涵

所谓实践教学体系是指围绕专业人才培养目标, 运用系统科学的理论和方法, 对组成实践教学的各个要素进行整体设计, 在制定教学计划时, 通过合理的课程设置和各个实践教学环节 (实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、科研训练、创新制作、社会实践等) 的合理配置, 建立起来的与理论教学体系相辅相成的结构和功能最优化的教学内容体系[2]。

信管专业实践教学体系是指围绕信管专业人才培养目标, 结合社会和技术发展, 通过合理配置各个实践教学环节 (包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新实践、社会实践等) 的内容、方法、学时、学分, 建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系。在整个教学过程中, 实践教学具有理论教学不可替代的作用。

1.2 信管专业实践教学的意义

根据CISC2005对企业的调研报告反映, 目前企业认为信管专业各种课程中, 最重要的是计算机类和专业类课程, 其次就是实践实习环节。现在很多企业都非常重视毕业生处理实际问题的能力, 要求毕业生能够经过尽量少的过渡就能直接承担企业的具体工作。实践与实习环节是培养解决问题能力最有效的手段[3]。加强信管专业实践教学工作有着重要的意义。

(1) 有利于理论与实践的相结合, 使书本上的理论知识能够得到有效的检验;同时, 通过实践能够加强学生对理论知识的理解, 更好地掌握知识。

(2) 有利于提高学生的实践操作技能。通过实践教学提高学生的实际动手能力, 增加学生的实践经历, 为学生的就业创造有利条件。

(3) 有利于满足教学创新的要求。通过加强实践教学, 可以促进广受批评的传统教学“以教师为中心”方式向“以学生为中心”的教学方式转变, 实现教学创新。

(4) 有利于培养协调能力、沟通能力。实践教学要求学生通过沟通协作完成学习任务, 并及时与教师交流反馈, 在掌握知识和提高动手能力的过程中能不知不觉中锻炼学生的协调能力和沟通能力。

2 信管专业实践教学中存在的问题

华南农业大学信管专业经过十多年的发展, 在学科设置、人才培育及师资建设方面已经取得了很大的进步。在信管专业建设过程中, 学校十分注重实践教学, 逐年加大了实践教学学分在教学计划中所占比例。目前华南农业大学信息管理与信息系统专业实践教学的内容主要包括:课程实验 (含综合性与设计性实验) 、课程设计、社会实践、创新项目实践、毕业实习、毕业论文 (设计) 等方面。从总体上看, 实践教学体系经过近几年的发展得到不断的完善, 但仍存在不少问题。

2.1 实践教学覆盖面不够广

目前信管专业的实验主要是计算机类课程, 对经济管理类课程的实验还比较少;社会实践方面以学校的假期的“三下乡”及调研项目为主, 创新实践主要是学校的创新项目和各等级“挑战杯”大赛等, 覆盖面较少, 影响力有限;在毕业实习方面, 目前信管专业还没有拥有一个上规模、条件成熟的校外实习基地。毕业实习主要采取两种方式进行, 一是由学校组织到企业参观见习或到一些实习基地实习。这种形式受基地规模及资金等制约一般内容比较简单、时间也比较短。二是由学生自己联系相关单位进行实习。这种方式在管理上及实习内容控制上存在较大的困难。此外, 多数企业已开始利用计算机进行事务处理和业务管理, 考虑到系统数据的安全性和保密性, 他们大多不愿让没有实际经验的学生接触, 因此实习内容不够全面。

2.2 实践教学的深度不够

目前, 信管专业的课程实验中比较多还是演示性或验证性的实验, 自己动手的操作性实验、综合性设计性实验、创新型实验还比较少。在毕业实习方面, 由于实习时间比较集中、场地比较分散, 外加学生忙于找工作, 对实习重视不够, 实习容易流于形式, 达不到预期的效果。

2.3 实践教学体系不够完整

制定专业实践教学有两条线:一是贯穿于专业理论课程, 即如何将二者设计成一个互相联系、互相协调以充分体现理论与实践相结合;二是贯穿于四学年, 即如何设计连贯、完整的实践教学内容体系以引导和培养学生综合创新能力、整合学习内容。但是目前由于实验室条件的限制, 实践教学体系建设还存在“看菜吃饭”的现象, 同时也缺乏对实践教学体系进行系统的研究设计与整体的规划。

3 信管专业实践教学体系的构建

3.1 实践教学目标体系

信管专业的实践教学目标是培养具备现代管理学理论基础、计算机技术知识及应用能力, 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力, 能在各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门, 从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。要求学生毕业的时候必须具备以下几个方面的知识与能力。

(1) 掌握计算机科学技术的基本知识及应用。

(2) 掌握信息管理和信息系统的理论与知识。

(3) 掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。

(4) 具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的能力。

(5) 了解本专业相关领域的发展动态。

(6) 具有创新意识、创新精神与创新能力, 有一定的科研和实际工作能力。

3.2 实践教学内容体系

3.2.1 确定主要实践教学环节与主要专业实验

主要实践教学环节:计算机强化训练、关系数据库课程设计、管理信息系统课程设计、计算机网络技术课程设计、企业见习、毕业实习、课外创新训练、综合性设计性实验、社会实践、毕业论文 (设计) 等。

主要专业实验:计算机应用基础、程序设计、关系数据库原理与应用、数据结构、计算机网络技术、系统工程、运筹学、信息系统程序设计、Unix操作系统等。

3.2.2 制定实践教学大纲

根据实践教学各种类型的特征, 确定实践的目的、时间、地点、学时、方式等各个相关的内容。如, 课程实验教学大纲, 课程设计教学大纲, 毕业实习教学大纲、毕业论文 (设计) 教学大纲等。

3.2.3 编写实践教学指导书

根据实践教学大纲要求, 编写各种教学指导用书。实践教学指导书应包括教学实验指导书、综合性设计性实验指导书、课程设计指导书、学生实习指导书与毕业论文 (设计) 指导书等。

3.3 实践教学管理体系

实践教学管理体系囊括管理机构和人员、管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等, 其作用是对整个体系中进行信息反馈和控制。具体内容包括包括以下几点。

3.3.1 实践教学管理制度

实验室管理规定、创新项目和“挑战杯”指导管理规定、课程设计管理规定、毕业实习管理规定、毕业论文 (设计) 管理规定。

3.3.2 实践教学质量监控

教学实验考核办法、课程设计考核办法、学生实习考核办法、毕业论文 (设计) 考核办法等。实践教学质量监控的对象包括实践教学人员和学生两部分。对实践性教学人员的监控内容主要有出勤、工作态度、完成实践教学工作量、教学总结等;对学生的监控内容有出勤、学习态度、实验报告、调研报告、实习报告等完成情况。

3.4 实践教学支撑保障体系

实践教学支撑保障体系是指由教师、实验室软硬件设施和教学环境三个方面组成, 对实践教学起着支撑、保障作用。支撑保障体系的建设已成为实践教学效果的重要因素, 其成功与否决定着实践教学的成败。可根据实践教学目标体系, 逐步完善实践教学手段, 在原有的一些基础实验室和专业实验室的基础上, 建立新的专用性实验室。同时, 要进一步完善校外实习基地的建设。另外, 可根据实际情况考虑建立模拟实验室替代毕业实习, 或者两者并行。

4 几点建议

4.1 重视基础实践教学

如计算机强化训练、计算机应用基础等课程的实践环节的基本技能训练。

4.2 加强互动型、综合性、设计性与创新性的实践教学

注重全面素质培养, 强化创新意识实践, 突出个性能力发挥, 培养学生的综合分析、发现和解决问题的能力, 使学生具有创新精神, 培养创新能力。

4.3 加强校企合作

多了解企业, 走与企业联合培养的道路, 使学生在学习阶段有目的、有阶段性地去了解各种企业的组织结构和运作过程, 学生毕业之后就能尽快进入角色。

4.4 增加社会实践和社会调查机会

通过参加社会调查或社会实践使学生接触社会、了解社会, 锻炼其交际能力, 培养其观察和分析社会问题能力, 了解本学科本专业在社会生产中的作用和需求。

4.5 开展灵活多样与学科相关竞赛

多点让学生参与学科相关的一些竞赛, 如挑战杯、创业大赛等, 挖掘学有余力学生的潜力, 激发学生兴趣爱好, 促进创新精神与创业精神的培养。

4.6 加强对教师的培训工作

教师是实践教学工作的授体, 只有通过提高教师的实践教学素质, 才能使实践教学工作得到更好的展开。

5 结语

加强信管专业实践教学体系建设应同理论教学紧密结合, 科学合理地设置实验项目, 在保证演示性和验证性实验教学的同时, 大力开展综合性、设计性和创新型的实验项目, 进一步完善实践教学目标体系、内容体系、管理体系及支撑保障件体系, 形成适应信息管理与信息系统专业特点及自身系统性和科学性的完整实践教学体系。

摘要：本文首先阐述信息管理与信息系统专业实践教学的内涵及意义, 并以华南农业大学为例, 分析该专业实践教学中存在的问题, 根据CISC2005课题组的建议以及当前社会的需求, 提出该专业实践教学体系的参考内容, 最后针对该专业当前实践教学工作给出了建议。

关键词：信息管理与信息系统,实践教学,体系建设