华南师范大学附属小学

第一篇：华南师范大学附属小学

2019年佛山市华南师范大学附属顺德北滘学校小学招聘教师

请点击广东教招网

2019年佛山市华南师范大学附属顺德北滘学校小学招聘教师

广东教师招聘的考试公告请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态! 2018年佛山市顺德区招聘编制教师509人，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。2018佛山市顺德区教师招聘公告预计在12月中旬发布，各位考生可提前做好备考工作，以下公告是2018佛山市顺德区招聘教师公告内容，考生可作为2019佛山市顺德区招聘教师参考

2019年佛山市华南师范大学附属顺德北滘学校小学面向社会公开招聘教师

根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》规定和《2018年顺德区公办中小学面向社会公开招聘教师公告》，结合我校师资需求缺口实际，现就2018年我校面向社会公开招聘教师公告如下：

一、学校情况简介

华南师范大学附属顺德北滘学校是由华南师范大学与佛山市顺德区人民政府联合创办、直属北滘镇人民政府的一所九年制公办学校，学校下设小学部和初中部。其中小学部36个教学班，初中部36个教学班，学生3420人。小学部将于2018年5月1日前完成校舍建设,2018年8月投入使用，2018年9月1日小学部开办

一、

二、三年级;初中部将于2019年5月1日前完成校舍建设，2019年8月投入使用，2019年9月1日初中部开办七年级。

华南师范大学附属顺德北滘学校位于顺德区北滘镇新城区，占地共150亩,北接广州城区，毗邻广州南站，交通便利。学校按省级示范学校高标准设计建设，所有教室、功能室、学生休息室、教师公寓均设有免费空调，多媒体教室、美术室、音乐室、舞蹈室、书法广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

室、图书馆、电子阅览室、语音室、科学室、创客室、心理健康室、报告厅、300米塑胶运动场、大礼堂、体育馆和游泳池等一应俱全。

本着办人民满意的教育，通过引进华南师范大学及其附属学校先进的办学理念，丰富的办学经验，科学的管理方法和优质的教育资源，努力把学校办成具备国内一流的教学设施设备，一流的教师队伍，一流教育理念和管理的省市知名学校。

二、招聘需求

(一) 招聘岗位及数量：

小学语文教师4名;小学数学教师2名;小学英语教师2名;小学体育教师1名。

(二) 招聘对象及基本条件：

1.招聘对象：

全日制普通高等院校2018年应届毕业生;已办理暂缓就业的全日制普通高等院校2016年和2017年毕业生;港澳大学毕业生、留学回国就业人员;社会在职人员。区内公办在编教师不得报考。

2.招聘条件：

(一)品德: 具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，乐于奉献。

(二)教师资格：具有小学或以上教师资格。

(三)年龄：35岁以下(截止时间为报名开始当天)。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(四)学历(学位)：全日制普通高等院校本科以上学历、学士以上学位;专业对口。

(五)职称：社会在职人员参加工作时间在8年以上的要求具有教师系列中级以上职称。

(六)身体状况：身体健康，符合教师资格认定体检标准。

(七)其他条件：

1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)博士研究生、硕士研究生或双学士。

(2)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前50%比例内或平均学分绩点达到

2.8 以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(3)具有全日制普通高等院校或校内院、系的学生会(或团委)干部任职经历者(需要提供院校的聘书或任职文件)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

2.参加应聘的社会在职人员还须符合下列条件之一：

(1)工作满五年的，近五年曾获得县(区)级以上人民政府、教育行政部门颁发的优秀校长或教师荣誉称号;工作不满五年的，曾获得镇(街道)级以上(市属、区属学校工作的获得校级以上)优秀教师荣誉称号。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(2)工作满五年的，近五年曾获得县(区)级以上人民政府、教育行政部门、教研室、电教站颁发的教育教学专项性比赛一等奖以上表彰奖励的;工作不满五年的，曾获得镇(街道)级以上(市属、区属学校工作的获得校级以上)教育教学专项性比赛一等奖以上表彰奖励。

(3)具有硕士以上学位或双学士学位者

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

三、招聘程序及要求

(一)报名和资格审查。

1、采取网络报名形式，应聘人员登录顺德教育信息网，在左下角位置选择“顺德区中小学教师招聘专公开栏”，点击进入后在网上选取招聘学校和岗位(学科)报名，并同时向我校提交纸质资料。我校按照招聘条件，根据网上报名情况，对照应聘人员递交的书面招聘材料进行资格初审，符合条件的应聘人员，全部进入面试环节。

2、网上报名时间：即日起至2017年12月22日止。

3、纸质材料接收时间：即日起至2017年12月22日止(须由本人在上班时间内亲自交到顺德区北滘镇教育局华师附属顺德北滘学校筹备办公室，以便核查原件)

4、联系方式：邮箱hsfsbjxx@163.com。地址：顺德区北滘镇人昌路文化中心三楼教育局;电话0757-23271061;联系人:徐校长。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

5、资格审查时间：2017年12月26日前。

6、提交招聘材料：

(1)个人简历一份。

(2)学历、职称、教师资格和荣誉证书的原件及复印件各1份;属应届毕业生的，需提交全国普通高等院校毕业生就业推荐表1份、成绩单复印件及全国普通高等院校毕业生就业协议书1份。2016年和2017年的毕业生还需提交暂缓就业协议书1份。

(3)户口簿、身份证复印件各一份。(其中户口簿要将首页和户主页、本人页复印在同一张A4纸)。

(4)户口所在地计划生育证明或未婚证明1份。

(二)面试(采用初试和复试相结合的形式)。

1、初试：初试成绩不计入面试成绩，学校按成绩从高到低顺序推荐前若干名进入复试环节。

(1)时间：2017年12月27日(星期三)上午; (2)地点：华南师范大学教育发展中心; (3)形式：说课、问答等。

2、复试：初试合格应聘者参加复试。

(1)时间：2017年12月27日(星期三)下午; (2)地点：华南师范大学教育发展中心; 广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(3)形式：复试采取无领导小组讨论形式，主要考察应聘对象的综合素养，包含仪表仪态、语言表达能力、思维能力、应变能力、心理素质等。

(三)笔试、体检、考察、公示等环节由顺德区教育局统一安排。

(四)录用。

对符合条件的人员，由顺德区教育局通知后，按常规办理毕业生接收或人事调动手续，学校实行聘用，签订聘用合同，享受顺德区内在编公办教师待遇。

四、其他说明情况

1.应聘人员在招聘过程中经查实存在弄虚作假、舞弊行为的，按事业单位招聘有关规定处理。

2.面试结束后，在面试总分合格的应聘者中，根据个人面试成绩从高到低排序，按照笔试人选数与招聘岗位数(2n+1):1 的比例{即笔试人选数=(招聘岗位数×2)+1}(属组团招聘的，在组团内同类岗位<学科>排名)推荐人员参加笔试。按名额比例推荐参加顺德区教育局的笔试。

3.本公告最终解释权在华南师范大学附属顺德北滘学校。

华南师范大学附属顺德北滘学校

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯，教师考试选中公，快速提分好轻松

第二篇：华南师范大学附属大运学校招生范围

华南师范大学附属大运学校隶属于深圳市龙岗教育局，为政府资助型公办、全日制、九年一贯制学校。下面是小编为大家整理华南师范大学附属大运学校招生范围的相关介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。

华南师范大学附属大运学校招生地段

小学部、初中部：颐安都会中央、大学城片区(深圳信息职业技术学院、香港中文大学〔深圳〕、深圳北理莫斯科大学)

深圳市龙岗区华南师范大学付属龙岗大运学校简介

深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗大运学校(简称“华附大运学校”)位于深圳市龙岗区大运新城龙飞大道106号，于2016年秋季建成开学。

学校总占地面积46852平方米，分两期办学，办学总规模为72个教学班，其中小学部48个班、初中部24个班。一期占地面积29628平方米，建筑面积24233平方米，办学规模为36个教学班，其中小学部24班、初中部12班。

学校毗临深圳国际大学城、深圳大运中心，是深圳大运新城中兼具深厚的文化气息和奔放的发展活力的创新型学校。校外青山环抱，校内绿树成荫，育人环境优美。学校教学设施设备先进，每个教学班都安装了多媒体一体化教学平台。图书阅览室、电脑室、物理实验室、化学实验室、生物实验室和多媒体报告厅等功能室齐备;物理园、生物园、地理园等室外教学园地齐全;室外篮球场、足球场和400米塑胶跑道运动场完备。

第三篇：华南师范大学附属中学历史教研组考察反馈报告

2009年9月27日到30日，广东省教育厅教研室考察组对华南师范大学附属中学历史教研组进行了前后三天的考察工作。工作期间，考察组采用了听取报告、现场听课、查阅资料、教师座谈、学生座谈等方式全面了解了历史教研组的建设情况，现把考察结果汇报如下：

一、对学校关于教研组工作认识的评价

华南师范大学附属中学的领导班子对教研组的工作高度重视，吴颖民校长在学校2009年的工作报告中对教研组建设提出了明确的目标和要求，突出反映在课程建设方面、教学研究方面、对青年教师培养以及和谐科组队伍等方面。而杨小村副校长也在考察汇报会中重申了华南师范大学附属中学的办学理念，力求“以完整现代教育塑造高素质的现代人”，坚持创办“以人为本,敢为人先”的教育，追求卓越，崇尚一流，培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育，并要求教研组的建设要在学校办学理念的指导下进行。华师附中充分认识到教学工作是学校的中心工作，校长把教研组的建设作为今后一段时期学校教学管理工作的重要任务，校长成为教研组建设的策划者和领导者，教学处成为教研组建设的组织者和管理者，新设立的课程与教师发展处成为教研组建设的指导机构。我们认为，在华南师范大学附属中学领导班子的正确认识和和科学规划下，华南师范大学附属中学的教研组建设在制度上、人事上和经费上得到有力的保障，学校领导班子已经为教研组的

健康发展打下了坚实的基础。

二、对历史学科教研组的基本评价

通过三天的考察工作，经过深入讨论我们认为华南师范大学附属中学历史教研组具有三个方面的特色：

第一，在校本课程建设方面成绩显著。在“学校教育是核心价值和附加价值的统一”的理念指导下，历史教研组具有较强的课程建设的意识，在高质量完成国家必修课程的基础上，研发、建设与培养目标相适应的校本课程体系。早在上个世纪末教研组的廖耀良老师就开设了“国际关系研讨”的校本课程，成为了学校的精品课程，并出版了专著。近期教研组策划了以“历史与人生”为主题的系列课程，课程目标为“学习历史，感悟人生”，教学方法灵活多样，教师的讲授与师生的互动相结合，达到了丰富知识、开阔视野、陶冶情操的效果，被学生誉为华附的“百家讲坛”。这种依靠全教研组的力量精心打造的系列课程，在省内的中学并不多见。在教研组教师积极开设校本课程的同时，教研组还采用了“请进来”和“走出去”的方式，为学生提供了精彩纷呈的各类课程，如教研组成功地邀请了中山大学的陈春声教授、华南师范大学的李凭教授、暨南大学的张晓辉教授等一流的学者为学生开设讲座，并且组织学生参加了北京大学的考古夏令营活动以及各种形式多样的社会实践调查活动，教学效果显著。我们认为，理想的教育，学校之间的竞争主要不是考试成绩的竞争，而是课程的竞争。在课程建设上，应该做到“人无我有，人有我优，人有我特”，

而课程的开设和实施是教研组的重要工作之一，华南师范大学附属中学历史教研组做出了卓有成效的努力。

第二，历史教研组的教师对新课程理念有较准确的理解，课堂教学效果良好，深受学生欢迎。历史教研组师资队伍整齐，年青有为，朝气蓬勃，锐意创新，敢于探索，许多教师逐渐形成自己的教学风格。我们通过现场听课、查阅教案、教师座谈、学生座谈反馈，发现廖耀良老师历史学科底蕴深厚，分析问题独到深刻，注重引导学生结合历史思考有关现实问题，关注学生的学习方式，对学生学习方法有细致规范的要求;关文悦老师知识渊博，人生阅历丰富，对学生的循循善诱;刘敏老师极具亲和力和感染力，深受学生的喜爱;李健老师视野开阔，旁征博引，勤于钻研，思维严谨，注重对学生情感的培养，关注学生的感受，不断改善自己的教学方式，有学者风范，深深影响学生;刘伟老师课堂教学充满激情，尝试双语教学;黄永友老师课堂教学清新灵动，给学生以美的享受，同时也启动学生多元思考;刘莉老师思路清晰，内容充实，视频资料丰富;青年教师范绮芹基本功扎实、善于运用现代教育技术。其他科组教师在座谈中认为历史教研组的教师积极参与学校的文娱活动和体育活动，给他们留下了深刻的印象;学生们在座谈中认为历史教研组的不少教师具有人格魅力，不仅进行知识的传授，也给他们的人生发展以重大启迪。我们认为，教研组的核心功能就是促进教师的专业发展，华南师范大学附属中学的历史教师整体素质高，充满活力，勇于创新，与教研组所营造的和谐、团结的氛围是密切相关的。

第三，历史教研组具有较强的研究意识，能够对当前历史教育学科发展的前沿问题和难点问题进行探索，并且取得了初步的研究成果。廖耀良老师长期进行学生的历史意识培养研究、历史研究性学习研究、学生的人文素养培养研究，李健老师进行的过程性评价研究、学生情感培养研究等都属于历史教育中的难点问题，而刘敏、关文悦老师进行的口述史研究、中西比较研究，黄永友、刘伟、刘莉老师进行的课堂剧表演研究、历史辩论研究等都属于历史教育中的前沿热点问题。历史教研组的老师能够在历史教育的难点和前沿问题上下苦功，并且取得了初步的成效，其精神是难能可贵的，其成果也是富有价值的。我们认为，教师从职业化走向专业化是教师教育发展的必然趋势，而教师专业化的重要标志就是从经验型的教师走向研究型的教师，历史教研组的教师已经迈出了极其可喜的一步。

综上所述，我们认为华南师范大学附属中学历史教研组是一个充满活力、锐意创新、富有理想、敢于探索的教研组。

三、对历史学科教研组发展的建议

为促进教研组实现可持续发展、取得更好的成绩，我们对历史教研组的建设提四点建议：

第一，加强教学研究的力度，提高教学研究的水平，力争教学研究成果对广州市乃至广东省都产生辐射和引领的作用。在考察中我们发现，历史教研组的教师才华横溢，许多教师都有自己研究的闪光点，但由于种种原因，这些星星之火并没有形成燎原之势，这无论是对教

师本人，还是对华师附中乃至广东省的历史教学界，都不能不说是很大的遗憾。一般说来，一种高效有力的教研方式具有四个特征，一是教师由被动研究变成主动研究，二是由各自为政变成团队合作，三是由封闭式研究变成开放式研究，四是由管理型的研究团队变成研究者的温馨家园。以华附历史教研组的师资力量和华师附中在我国中学教育界的地位，以及华附历史教研组现有的研究成果，我们认为完全有条件奉献出对我省乃至我国有影响力的研究成果。如廖耀良老师对历史研究性学习的评价研究，李健老师对历史发展性评价的研究都是很有意义和价值的探索。全教研组的老师需要进一步改善研究方式，加大研究力度，注意总结提升，华附历史教研组一定能够取得更大的成绩。

第二，加强教研组的规划研究，明确教研组的发展方向。教研组的规划通常有两种形态，一种是静态的，即制订一个确定的目标然后要求全组的教师一起努力，一种是动态的，即把教研组的规划看着是教研管理方式的改变。我们希望华附教研组能够以动态的方式来加强教研组的规划。这种动态的方式有四个特点，一是发展性，要用发展的眼光而不是静止的眼光来看待教研组的发展，即不要局限于教研组发展的短期目标，更要着眼于教研组发展的长远目标;二是参与性，教研组的发展要激发全组教师的积极性和主动性，增强其责任感和荣誉感，把每位教师的研究专长与教研组的长期发展结合起来;三是持续性，教研组规划的制定是一个持续修订、完善的过程，而不是一个一蹴而就的过程，教研组应该根据教师研究兴趣的变化、社会发展主

题的变化、学科发展的新成果、教育发展的新变化不断地修订自己的发展规划。不把教研组的规划看作是一纸章程的制定，而看作是教研管理方式的改变，是当前教研理论和实践的重大课题，期望华附教研组能够在这方面取得新的成果。

第三，开拓视野，加强交流，建立起开放式的教研组。开放式的教研组的建设包括两方面的内容，一是教研组的内部开放，二是教研组的外部开放。内部开放指的组内教师实行开放备课、开放听课和开放评课;外部开放包括走出校门去听讲座、教学观摩、定点学习和请专家进校指导，还有一种倍受推崇的方式就是组成合作共同体，与其他学校的教研组一个合作研究的团体，这种共同体应该是既有同质的，也有异质的。只有建立起这种开放式的教研组，才能够取长补短，加快自身的建设，同时有利于推广自己的研究成果，加强对周边学校的影响力。华附历史教研组在内部开放方面初步形成氛围，希望进一步加大外部开放的力度，从而提高历史教研组的知名度和影响力，更重要的是要在交流的过程中完善和提高自己。

第四，进一步完善教研组资料的积累、保存和使用。课程资源的积累是课程建设的核心内容之一，同样，学科资源的积累也是学科教研组建设的核心内容之一。华南师范大学附属中学作为一所有120多年的名校，其历史底蕴其实是由各个学科的历史发展资源汇合而成的。教研组的资料包括教师资料和学生资料两个部分。资料的积累、保存和使用是教研组建设和教师专业成长的重要途径之一。

第四篇：吉安师范附属小学

美丽的庐陵大地，旖旎的赣江河畔，坐落着一所悠久而又充满生机的学校——吉安师范学校附属小学。与江南四大书院之一的白鹭洲书院隔江相望，学校创办于1918年，始称江西省第七师范附属小学，后几经迁址，数次易名，1954年迁入现校址(吉安市吉州区鹭洲东路4号)，1952年更名为吉安师范附属小学。

学校占地面积8000余平方米，校舍面积6600余平方米，现有37个教学班，2100多名学生，98名教职工，在职中共党员28名。在94位教师中，本科学历69人，大专学历23人，中专学历2人;有14名教师获得小学特高级教师资格，1名省级特级教师，1名“江西省电教教材专家审查委员会”成员，3名省级骨干教师，10多名市级学科带头人，20多名市骨干教师。学校多方面筹措资金，努力加强硬件、软件建设，语音室、多媒体电教室、多媒体音乐舞蹈室、电脑室、课件制作室等设备一应俱全，每个班装备了一体机或多媒体教学设备，自办了红领巾校园电视台。在努力提高硬件水平的同时，学校十分重视科研能力、现代教育技术研究与应用、教师现代教育技术培训等方面的提高，当好教改、科研的“领头雁”。近年来，广大师生参加省级以上各学科活动有200多人次获奖。10节录相课通过卫星向全国播放。学校先后荣获“全国家庭教育示范校”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“江西省实施素质教育先进单位”、“江西省平安校园示范校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省体育卫生先进单位”、“江西省现代化教育技术工作先进单位”、“江西省人民群众满意学校”、“吉安市文明单位”、“吉安地区星级单位学校”、“吉安市德育工作示范学校”、“吉安市阳光体育先进单位”等荣誉称号。岁月不居，天道酬勤。昨天已成为过去，今天是新的起点。目前我校正以“文化校园、数字校园、成长乐园、温馨家园”的生动形象行进在奔赴品牌学校的征途上。继续按照“三特两全一健康”(学校有特色、教师有特点、学生有特长;面向全体学生，使每一个学生全面发展;师生身心健康)的要求，我们有信心把学校办成一所规范性、实验性、开放性、创新性的示范性窗口学校。

第五篇：安徽师范大学附属小学

安徽师范大学附属小学

安徽师范大学附属小学介绍
安徽师范大学附属小学是安徽省教育厅唯一的一所直属小学。 学校行政上隶属安徽师范大学， 是安徽师范大学教育教学实验基地；业务上受芜湖市教育局的直接领导。学校创建于 1949 年 2 月，是一所有着 50 多年办学历史的知名小学。学校校园占地 8000 多平方米，建筑面 积 3500 平方米。学校环境整洁、优美，教学设施齐全，拥有微机室、网络教室、图书阅览 室、音乐室、自然实验室、卫生室、《尖尖角》校刊编辑部、“尖尖角“课件制作室等。 中文名：安徽师范大学附属小学 创建时间：1949 年 学生人数：2000 多人 所属地区：中国 安徽芜湖市 目录 1 位置 2 设施与师资力量 3 成就 4 教学与课余 5 历史

学校现有32个教学班，2000多名学生，是芜湖市办学规模最大的一所小学。在校教职工78人，其中专任教师73人。学校学科教师齐全，教师队伍学历层次高，结构合理。专任教师中已有68人达到本专科学历，占专任教师总数的93%；学校有省级特级教师3人，中学高级教师2人，小学高级教师36人，小学一级教师30人。

安徽师范大学附属小学教学与课余

根据学校管理工作的特点和学校自身发展的需要，学校郑重提出“以法治校、以德治校”的口号。在致力于建立健全多项管理规章制度保障学校教育教学等各项工作规范有序高效运作的同时，立足于促进学校、教师和学生全面和可持续发展的工作目标，通过大力加强教师

职业道德建设、校园文化建设和对教师队伍的情感管理以及对学生的“三行”（我能行、你能行、他能行）教育，为教师的教和学生的学创造了一个良好的工作学习氛围。通过全体教师的不懈努力，学校已形成了学生“乐学、好学、礼貌、创新”的学风，教师“乐教、爱生、规范、创新”的教风和全体教职工“乐群、向上、文明、创新”的校风。

安师大附小一直能自觉地按照教育教学规律和学生身心发展的特点开展教育工作。学生工作的整体思路是“做中学”，即通过开展丰富多彩的活动，培养学生多方面的能力和专长。学校充分发挥自身英语师资的优势，从2002年开始，连续两年举办了英语节。英语节期间，“每日一句”口语训练，唱英语儿歌，讲英语故事，办英语手抄报，布置英语环境，并开展双语教学等，全校师生积极参与，形成了良好的英语学习氛围。为了培养学生创新精神和动手能力，学校每年举行“科技节”，组织学生参观科技展，采集制作标本，办科技书画展，举行航模比赛，电脑科幻画制作比赛等。另外，学校还每年举行运动会，利用一些重大的节日和重要的事件，举办一些诸如“学生小商品交易会”、“快乐游园”、“我爱军营夏令营”、“艺术节”、等活动，还专门成立了鼓号队、合唱队、舞蹈队、民族器乐队、英语之角、自然科技小组、书画兴趣小组、校园小记者等学生社团并定期开展活动；此外，附小还积极组织学生参加芜湖市、安徽省和和国家等各级各类比赛或竞赛活动，并屡获殊荣。

“走创新之路，铸名校风范”是安师大附小执着的工作追求；以科学的态度，求实的精神，创造性的教育，让附小每一位学生获得充分自由全面的发展，是安师大附小全体教职工坚定的工作信念。愿安师大附小的明天更加灿烂辉煌！

安徽师范大学附属小学小学教育初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。现代学堂和教育制度是西方传教士和中国留日学生引入中国的。

19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校，将平民教育纳入满清朝庭的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。

“小学堂”划分为初等小学堂和高等小学堂，

国民政府于1915年改初等小学堂为国民学校，“以授以国民道德之基础及国民生活所必需之普通知识技能为本旨”。六岁入学，修业四年，毕业后视具体情况可升入高等小学校〔修业三年〕。另设预备学校，同国民学校、高等小学校平行，“以施以初等普通教育、预备升入中学为本旨”。国民学校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。1922年，国民学校仍改为初等小学校，取消预备学校。1940年，国民政府实行所谓“管、教、养、卫一体”，规定各乡设中心国民学校（相当于中心小学），由乡长兼任乡壮丁队长和校长，各保设国民学校（相当于村小），校长由保长兼任。

中华人民共和国成立后，在乡镇（人民公社）一级设置一所中心小学，在各村（生产大队）设村小。随着近年老龄化加速，幼儿人口比重下降，小学生源减少，各村小开始撤并，很多地方仅保留寄宿制中心小学，使得路途遥远的学生上学极为不便。

新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年

制和六年制小学。近年来，由于推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。现在深圳市小学及初中已经不再收取本地户籍学生的学费，只收取6元体检费。

安徽师范大学附属小学 - 美国小学课程在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。美国小学一般规模较小(每个班级一般不超过20人)，每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。

美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。各州小学一般开设语文、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐、外语等课程.

语文在美国小学课程中所占的比例最大。美国的小学语文又细分为阅读、文法、写作和会话等，其中阅读为重点。

数学是小学阶段除语文以外美国学生学习时间最长的科目。从目前美国学校的实际情况看，美国小学数学普遍缺乏严格训练和要求，在课程编排上均尽量放低要求，整个小学对抽象的代数或较难的数学期念涉足较少，主要还是围绕加减乘除四则运算做文章。

自然科学课一般包括科学知识和原理、环境教育、科学技术、物理常识等，社会课涉及面极广，一般包括历史、地理、政治、经济、资源保护常识等。

社会课常常以生活化的方式传授给学生社会生活常识，如安排参观、由学生收集与相关课题有关的物品或资料、小组讨论以及录音、录像等现代电化教学设备等，让学生通过自己的亲身体验而不是死记硬背的方式接受相关的课程内容。但是很多人认为美国社会课的教育方法不具有学术性，因此80年代以来，要求改革小学社会课，将社会课变为系统的历史、地理或其他传统的社会学科知识的教育的呼声越来越高。

外语（小学开设的外语课有西班牙语、法语、意大利语、日语、中文等，小学的外语课是作为选修或兴趣课，学生按照自己的兴趣自愿决定学习与否，各校根据当地人文地理的特点进行选择哪门外语。如开设有中文等双语班的小学一般要提前数年进行登记，如果登记学生人数太多，也有用抓阄的办法来决定取舍的。）

有的学校还开设保健课、家政课，有的学校开设土著课，教授当地土著民族的语言文化等。

虽然近些年美国小学的课程内容得到扩充和加强，但总体来说，整个小学阶段语文仍是

学校教师和学生心目中的核心，其他科目常常因种种原固未能引起足够的重视，有时内容减少，有时甚至取消