热爱生活珍惜生命（共18篇）
篇1：热爱生活珍惜生命
热爱生活珍惜生命
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
你们好！
同学们，每当你背着书包，迎着清晨的阳光，迈着轻松的步伐来到学校时，每当你听着悦耳的上课铃，听着同学们琅琅的读书声时，每当你和你的爸爸妈妈在一起吃着香喷喷的饭菜时，你感受了生活的美好和幸福了吗？
清晨，每当我背着书包，迎着晨曦，迈着轻松的步伐来到学校时；当第一缕阳光照在我的脸颊上，我感受到阳光的温暖；当我和我的好朋友在一起玩耍时，我感受到了童年的快乐；当我和爸爸妈妈在一起吃着香喷喷的饭菜，我感受到了家庭的温暖和幸福。
生活是美好的，生命更是珍贵的，我们作为21世纪的青少年，作为祖国的未来，更应该好好学习，掌握过硬的本领，长大后才能更好地建设祖国，让祖国变得更加繁荣昌盛。而现在却有一些小学生、初、高中生沉迷于网络，沉迷于网络游戏，在我看来，这等于慢性自杀。还有一些学生甚至吸毒，为了吸食毒品，他们学会了利用偷、骗、抢这些不正当的手段得到的钱购买毒品，为了吸食毒品，他们不惜铤而走险，他们用这种方式浪费了自己美好的年华。
生活是绚丽多彩的，生命更是珍贵无比的，我们一定要热爱生活，珍惜生命，不虚度年华。
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇2：热爱生活珍惜生命
[活动目的]培养学生独立自主地解决困难的能力，以健康的心态正确对待困难和挫折、成绩和荣誉，做个珍惜生命热爱生活的小主人。
[活动重点]了解生命的来源，认识生命的意义，懂得只有珍惜生命、热爱生活，才能快快乐乐、健健康康地成长。
[活动难点]知道生活中常常会遇到困难和挫折，每个人应该以健康的心态正确对待困难和挫折、成绩和荣誉。
[活动准备]
教师准备：
1．故事《永恒生命的呼唤》。
2．邀请校医上一节《生命的来源》生理卫生课。
学生准备：
1．查阅家里的旧照片，了解自己成长过程中难忘的、有趣的事，记录一件感人的事，写成文章《成长路上》。
2．上网搜集张国荣自杀、少年朋友自杀的例子。
3．学习抗非典英雄、意志坚强的人勇敢地生活的例子。
4．调查访问学校的心理辅导老师、南海义工联热线的负责人，了解少年朋友普遍存在的心理问题，以《成长路上的困惑》为题写出调查报告。
[活动过程]
一、引入
展示向日葵画面，出现“生命”两个字，配上《命运交响曲》。学生边看画面边听音乐，谈谈自己的感受。
二、提出问题：生命是什么?生命是怎样来的?
探知：生命来之不易。
1．观看图文《我到底从哪里来》，知道一个小生命是如何诞生的。
2．在十多年的成长过程中，用具体的例子说说，长辈如何为你操劳，为你战胜疾病而高兴，为你学会走路而欢呼?
3．教师小结：生命来之不易，十分宝贵。人的生命只有一次，有人却不珍惜，一念之差就草率地结束了生命，他们这样做会造成什么后果?
三、探讨问题：生命是脆弱的1．同学们从网上或书报上浏览有关香港明星张国荣自杀的新闻，分小组讨论，探讨他自杀的原因是什么?
2．小品表演，列举同龄人轻生的例子。
小组讨论，小组代表说说体会。
3．张国荣和一些同龄人草草结束生命是为了逃避失意、困难的挫折，是不珍爱生命、不负责的表现，是轻于鸿毛的。毛主席说过“生的伟大，死的光荣”。
想想，我们的英雄是为什么而死的?
学生表演《抗非典英雄叶欣》、《狼牙山五壮士》。
四、解决问题：如何面对困难和挫折
1．请一名同学讲哲理故事《永恒生命的呼唤》，同学们认真思考人生路上会遇到什么挫折和困难。
2.小组代表发言，着重谈谈有什么启发和感受。
3．在成长的过程中，你有什么不开心的例子(被人嫉妒、误解，碰到困难，受到批评，生病，家庭变故和被骗等)?当你不开心的时候，你是如何解决的?
小结：解决的办法有发泄、转移、代替、升华、倾诉、求助等。
4．认识学习：热爱生活，战胜困难。
(1)表演：以小记者身份访问张海迪、雷锋、桑兰等人物。
我们常常能从别人成功的经验中得到力量和信心。
看小访问，想想我们活着为了什么?我们应该怎样战胜困难呢?
记者：海迪姐姐，你是一个身残志坚的人。你认为，活着是为了什么?
海迪姐姐：活着就要做个对社会有益的人。
记者：海迪姐姐，我佩服你。
雷锋叔叔，你做过的好事，一火车也装不完，是什么原因促使你这样做的?
雷锋叔叔：我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
记者：雷锋叔叔，你是我们学习的好榜样。
桑兰姐姐，从体操少女到残疾人，你是怎样走过来的?
桑兰姐姐：开始的时候，我痛苦、难受，经过一段时间的调整，我以一颗平常心去看待不幸。现在好了，我还想改打乒乓球，希望也能参加以后的残运会比赛。
记者：桑兰姐姐，你是个勇敢的人。
(2)名人的故事激发我们积极向上，名言是我们的指路明灯，请以小组竞赛形式交流关于珍惜生命、热爱生活、顽强拼搏的格言，并自己创作一个激励自己勇敢地与困难作斗争的句子，赠送给好朋友共勉。
4.小结：人生道路上充满荆棘和陷阱，挫折和诱惑常在我们身边，就看我们如何面对，要学会与命运抗争。希望大家明白这样的道理：活着很难——因为生活的道路是坎坷与崎岖的；活着不难——因为你有战胜坎坷与崎岖的勇气。
五、体验：生命掌握在自己的手中
(1)引入：生命不仅需要快乐，生命更需要灿烂。
一个人的生命之旅是黯然失色还是光彩夺目，关键在于自己的个性能否得到最自由的张扬，自我能力是否得到最充分的展示。快乐像血液循环一样，是健康与生存的必需品。我们的快乐是什么?说说自己在成长路上的快乐体验，重点讲清楚自己是怎样得到快乐的。
提示：快乐，可能是解决了一道难题，可能是得到了一张渴望以久的邮票，可能是赢得了一场比赛，也可能是为妈妈做了一张贺卡……
(2)愿同学们勇敢地面对困难和挫折，培养独立自主地解决困难的能力，以健康的心态正确对待成绩和荣誉、困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活的快乐人。
愿每个同学都能得到快乐，学会享受快乐，细心珍藏快乐。
享受生活每一天，让生命中的每一天都阳光灿烂!
(3)生命是宝贵的，生活是美好的。让我们为今天精彩的生活喝彩。
(4)跟着抗癌勇士罗文一起高唱《在我生命里》。
[课外延伸]
(1)用一个小本子记录自己克服困难获得成功的事例。
(2)以《珍惜生命热爱生活》为题出一期手抄报。
篇3：珍惜生命快乐成长
曾经的我, 不知道生命的可贵;曾经的我, 不懂得如何珍惜生命。直到2008年5月12日的四川汶川大地震, 才让我明白了生命的可贵。
2008年5月12日14点28分, 一阵突如其来的地震惊动了汶川人民。就在那一瞬间, 山崩地裂、房屋倒塌, 整个汶川突然变成了废墟。生命, 生命是多么的可贵!
记得有一次, 顽皮的我捉了几只蚂蚁, 把这些蚂蚁装在瓶子里, 把盖封得紧紧的。第二天, 当我打开罐子时, 却发现一只只小蚂蚁都在拼命地寻找出口。
篇4：珍惜生命 热爱一切
天蓝色的封面，天蓝色的天空，天蓝色的人物，这是《天蓝色的彼岸》这本书给我的第一印象，我一看到就喜欢上了它。可一开始读这本书，我却看不明白。妈妈就鼓励我坚持读下去，于是我静下心来认真读书，越读越感兴趣，当我读完放下这本书时，感觉收获很大。
这本书主要讲了：小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，但却不知道如何传达他的心声，这时他碰上了一个叫阿瑟的幽灵，阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，向家人、朋友表示歉意和爱。
合上这本书，我知道了我们要珍惜生命，因为生命只有一次。有了生命，才会有生活，生活中有委屈，有偏见，有困难，有烦恼……但是不能因为一点小事就跑去了天堂，做起幽灵。
让我感受最深刻的是，我们不能等自己离开了这个世界，才想起对身边的人表达歉意和爱。在我们生活中，要及时把自己的真实感受表达出来。生命宝贵的很，不能因为一点事情而在那里闹不快，或者就因为一点鸡毛蒜皮的小事而影响了自己的学习、成长、进步。生命比什么都可贵，我们要珍惜生命。
我想到了我的生活，有时候，我總是埋怨妈妈太啰嗦、太专制、太严厉，还会反感妈妈的关注与帮助，虽然许多事情事后都证明她说的、管的是对的，我尽管内心感激，但仍然我行我素。有时甚至还会出现顶嘴、回嘴的现象，事后我心里有些后悔，但我的嘴巴总是不依不饶。还有，爸爸、奶奶、老师……很多很多关心我的人，我有时还会伤他们的心。我想以后，我要好好爱他们，接受他们的关爱、教育、帮助，有什么想法与他们说说，能听得进他们的建议，并用行动表示，而不是任性、焦躁和后悔。
“绝对不能在你怨恨的时候让太阳下山。”世界上的一切都是美好的，一草一木，一砖一瓦，都值得我们敬重。我们应该尊重所有的生命，乐观对待一切，退一步海阔天空，热爱一切吧！让生命更美好！
江苏省扬中市实验小学六（10）班
指导老师：魏云香
篇5：热爱生命，珍惜生命
孤儿院里有一个小男孩，他整天生活在叹息中：“唉，像我这种没人要的孩子，活着有什么用呢?”院长得知这个孩子的叹息后，决定亲自去开导他：“生命的价值就像石头一样。”院长语重心长地说，“在不同的环境中就会有不同的意义。只有看重自己，自我珍惜，生命才会有价值，才会有意义!”男孩听了院长的指导后，豁然开朗，再也不卑微了。
的确，生命的价值在于珍惜。只有自珍、自尊，才能让获得价值，才能实现生命的价值，才能让生命绽放出异彩。
俄罗斯作家屠格涅夫年轻时曾有过轻生的念头。悬崖边，他即将纵身一跳时，传来了婴儿的啼哭声，这高高在上的生命的呐喊使他震撼。他一把推开死神，奔向生命。若干年后，他的作品影响了整个世界!
伟大的音乐家贝多芬的一生是不幸的。然而，双目失聪，爱情的不幸没有使他自暴自弃。相反，他把全部的爱与恨都融入到音乐创造中。这样一个贫穷、残疾、孤独的人，世界不给他快乐，他却用双手创造了快乐。“我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我屈服!”贝多芬的价值告诉我们应该如何珍惜生命，热爱生命。
我们许多人常常像孤儿院的小男孩一样悲伤、叹息，为寻常的外貌，为普通的资质，平凡的工作，一般的业绩。其实你大可不必，只要稍一留神，你就会发现，你有许多人没有的美好品质。也许你很善良，也许你很正直，也许你很忠诚……无论怎样，你总是你自己生活舞台上的最佳主角。既然自然没有给予你天分，那就做一个平凡而普通，普通而独一无二的个体吧。成不了“参天大树”，成不了“芬芳入鼻的花儿”，做个“小草”又何妨?不也一样装点世界?卢梭说得好：“我不是卓越的，但是我是与众不同的!”
生命，属于我们只有一次。只有珍惜它，尊重它，才能使生命更有意义。自卑、自暴自弃只能使我们丧失信念、丧失动力、丧失斗志，只能使我们一事无成，庸庸碌碌的结束自己仅有一次的生命。
孤儿院的那个小男孩从院长那里找回了自己的价值，我们从中应得到这样的启示：命运的坎坷，生活的挫折都只是一种经历，绝不会是整个人生!
篇6：珍惜生命，热爱生活作文
在一次偶然的机会，我有幸阅读了《梦开始的地方》一书，书中所讲述的都是一位位为人类作出杰出贡献的科学家、艺术家及医学家，在他们身上所折射出的是对生命的热爱，对工作的执着，他们是生活的强者，他们被人们称为“人民的英模”。而华罗庚爷爷的事迹以及他对生命的热爱更是深深地扎根在我的心里。
华罗庚爷爷幼年时十分爱动脑筋，初中毕业后考入上海中华职业学校就读。但是家境的贫困让他不得不中途缀学，好学的他并没有因此失落。他靠着勤奋，自学完全部高中和大学的课程。华罗庚爷爷在他二十岁时去清华大学工作，1936他又前往英国的剑桥大学留学深造，抗日战争期间他又回到了灾难深重的祖国。在昆明，他费尽心思写出了数学巨作——《堆垒素数论》。左腿残疾后的他仍旧兢兢业业地为生命而奋斗，与命运抗争。他说过一句话：“我要用健全的头脑来代替不健全的双腿。”晚年的华罗庚爷爷培养了陈景润等杰出的数学家，不仅这样，他也始终奔波在事业的第一线上。1985年6月12日，华罗庚爷爷在日本作学术报告时因心脏病突发而与世长辞，在他生命的最后一刻，他为他所钟爱的数学事业奉献了毕生的精力与汗水。
生命虽然平凡，但对于我们来说，却又是十分珍贵的。生命就像一支铅笔，只能在使用中减少、消逝，而永远不会增长、增多。但是我们却不可以让它就这样白白流失，让它消失的毫无意义，而是要为生命奋斗每一份每一秒，让这支铅笔描绘出最美的人生。要么离开这个世界，要么精彩地活着。让我们为了生命，每一刻都全力付出，尽力展现最辉煌的自己，永远不停下前进的步伐。
篇7：热爱生活，珍惜生命作文
珍惜我们的生命，就应该珍惜生活中的每一分，每一秒。上课时认真听讲，及时做笔记;写作业时，认真细心，减少错题;游戏时，和同伴友好相处。不要因为时间的悄无声息而忽视她，浪费她。我曾经学过一篇课文《一分钟》，文中的小男孩因为晚起一分钟而迟到二十分钟。我想，如果每天都这样，那么，生命的时间不就匆匆而过了吗?我们有限的生命不就一事无成了吗?
生命是宝贵的，我们不仅要珍惜自己的生命，同时也要珍惜别人的生命，这些天我从电视上看到大学生药家鑫撞伤人后，不但不去救，反而却将人杀害了，我非常的气愤。每个人的生命虽然非常平凡，但都是有价值的。没有谁可以随意伤害别人。我想起汶川地震中的小林浩，他在自己逃出后还不忘记救助自己的同学，难道他不珍惜自己的生命?不怕危险?他是在救助别人的过程中体验到生命的意义，感受到帮助别人的快乐。
篇8：生命可贵,且活且珍惜
海子
从明天起,做一个幸福的人
喂马、劈柴,周游世界
从明天起,关心粮食和蔬菜
我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起,和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人,我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海,春暖花开
1989.1.13
但凡读过这首诗的人,没有不被其中朴素美好的祝福所温暖。然而,就是写下这样温馨句子的诗人海子,却在完成这首诗后的两个月,独自彷徨在山海关附近的铁路,最后纵身一跃,以卧轨的方式结束了自己25岁的年轻生命。
自杀背后的惊人数据
约公元前340年,屈原在楚亡国后投江自杀;1890年7月29日,荷兰印象派大师梵高饮弹自杀;1927年6月2日,国学大师王国维投湖自尽;1954年6月7日,英国人工智能之父图灵食用有毒苹果自杀;1962年8月5日,美国著名影星玛丽莲.梦露自杀身亡;1972年4月16日,诺贝尔文学奖得主川端康成含煤气管自杀;1985年5月14日,中国香港著名女演员翁美玲开煤气自杀;1991年1月4日,作家三毛用丝袜上吊自杀;2003年4月1日,中国香港著名艺人张国荣跳楼自杀;2009年10月31日,中国著名歌星陈琳跳楼自杀;2014年6月1日,中国台湾女艺人于佳卉烧炭自杀。
我们经常在新闻报道或者书本里读到某某名人自杀,似乎那些名人不仅是才能与众不同,就连死的方式也都很特别,更容易自杀。然而,名人这个特殊群体中的自杀频发,实际上折射出整个社会的高自杀率。
据世界卫生组织(WHO)给出的数据显示,每一年有80万人死于自杀,这相当于一首义勇军进行曲从开始播放到“我们万众一心”这段40秒的时间里,就有一人自杀离世。在中国,每年约有25万人死于自杀,据1994～1999年的一份统计资料显示,自杀是我国排在第5位的死亡原因。更惊人的是,在我国自杀身亡的人当中,近三分之一是青少年,在15～34岁的人群中,自杀是生命的头号杀手,自杀身亡的人比死于交通事故和溺水的人还要多得多。
相当一部分人,并没有直接接触过自杀的例子,在课本里面也没有对其进行专门讲解,多数情况下,我们学习到自杀这个概念,通常是来自电视媒体或文学作品中。人们对自杀往往是一知半解,甚至是误解。比如以下几条常见的误解:
1.谈论自杀的人不会伤害自己,他们只是想引起别人的注意。
错。喜欢谈论自杀,是自杀者的常见表现,他们真的可能采取行动。
2.自杀往往是一时冲动,没有任何征兆。
错。有时自杀看上去很突然,但实际上经过了长时间的酝酿。
3.自杀患者确实想死或是一心求死。
错。许多自杀者都处在犹豫不决中,如果及时得到帮助,完全可以得救。
4.当一个人显示改善迹象或自杀未遂,他就脱离危险了。
错。这段时间恰恰是最容易发生自杀的时候。
5.自杀患者或有自杀企图的人都是精神疾病患者。
错。许多人精神很正常,但是也会自杀。
6.自杀只会发生在“另外一类人”身上,不会发生在我们身上。
错。任何人都可能自杀。
7.一旦一个人尝试过自杀后,他绝不会再尝试第二次。
错。有过自杀企图的人极容易再次自杀。
尽管世界范围内的自杀形势如此严峻,但是人们对自杀的关注仍严重不足,因此世界卫生组织从2003年起,将每一年的9月10日定为“世界预防自杀日”,希望引起所有人对自杀问题的重视。
在大草原上,狮子捕杀羚羊等食草动物的现象天天都在发生。羚羊逃避狮子追捕是为了活命,狮子捕食其他动物也是为了活命,从微生物到植物再到动物,除极特殊情况之外,每一个生命个体都表现出求生的本能,为了活下去而不断努力。但就是在这种情况下,却有许多人会做出自杀这种与求生本能相矛盾的行为。在一个自杀行为的背后,可能有着多种原因。
精神疾病:自杀的头号凶手
2012年3月17日凌晨,新浪微博ID为“走饭”的南京女大学生上吊自杀。18日,她的新浪微博发出了她的遗言“我有抑郁症,所以就去死一死,没什么重要的原因,大家不必在意我的离开。拜拜啦。”
“走饭”的死,在网络上引起了热议,抑郁症又一次走进了公众的视线。根据世界卫生组织给出的数据,世界上有3.5亿抑郁症患者,而上海精神卫生中心的研究显示,我国重度抑郁症患者已超过3 000万人。抑郁症最大的危险后果,就是会使得患者因承受不住抑郁症地反复折磨,而用自杀来结束自己的生命。
在世界上的多数国家,精神疾病是人们自杀的最主要原因。除了抑郁症之外,精神分裂症等精神疾病也会导致自杀。这可能和大家以往的认识不一样,因为人们心目中的精神病似乎是什么都不知道,只会随意破坏和伤害别人。但事实上,不少精神疾病患者都承受着巨大的精神折磨,除了有伤人行为之外,也常采取自伤行为。他们希冀用自杀的极端方式,摆脱病痛的煎熬。所以,一定要高度预防精神疾病患者自杀,并寻找专业的人士和机构及时救治。
外部压力:自杀的重要原因
大家都知道,生活中的压力会影响到一个人的心理健康,而当压力过大时,人就有可能自杀。每个人的生命历程,就像在一条路上不断向前走着,生活中遇到的困难就像是包袱压在我们身上。有时候遇到的困难小一些,它就像一颗小石子一样压在我们背上,我们不会觉得很难受,仍然能够继续迈步前进,并在这一次次的挫折和压力面前变得更加强壮和有力。但有时候,会突然出现一个特别巨大的困难,它就像一颗巨石狠狠地砸来,会把人一下子砸趴下;又或者,一颗颗小石子不断加在我们的背上,让人一直处于极限状态,结果一棵轻轻的稻草也使人无力承担,停止前行的脚步。
有许多案例都显示,人们在重大的压力下更容易自杀。今年4月份发生的“岁月号”沉船事件,一名老师因为不堪忍受众多学生遇难的巨大压力,在自责中选择上吊自杀。而2010年1月至10月期间,接连发生十多起富士康公司员工跳楼自杀事件,则是因为高强度工作所带来的巨大心理压力。此外,因亲人逝世而自杀或因学习压力大而自杀的例子也经常见诸报端。
“艺术表现”:对自杀的误导
在18世纪歌德出版《少年维特的烦恼》之后,许多欧洲青年便模仿主人公维特去自杀,可见文学作品也会对自杀产生影响。而在21世纪的今天,我们不仅有成熟的出版业,更有着发达便利的网络和电视媒体,它们有如双刃剑,在提供信息便利的同时,却也误导了大众对于自杀的认识。
电视媒体和文学作品等,是我们大多数人接触到自杀概念的主要途径,但是因为电视媒体和文学作品创作目的的特殊性,其中往往是经过艺术修饰的,而这就给大众对自杀概念的认识产生了不小的误导。一方面,电视、文学作品让人们误以为“自杀”是一种必须的手段,比如在爱情故事中动不动就出现“没有你,我就活不下去了”等类似的夸张描写,或者只有用自杀的方式才能表明自己是真正爱对方,比如“问世间情为何物,直教人生死相许”,结果让人遇到点挫折和困难就用“死”说事儿,并付诸行动。另一方面,在电视、文学作品的渲染下,死亡常常看起来很美丽、很酷,甚至很神圣,当偶像或者主人公用自杀结束生命后,不仅博得了观众和读者的同情和悲伤,更让人们隐隐地羡慕和模仿,但事实上,不仅自杀的过程极其痛苦而且死后的死相都十分丑陋难看。
自杀,一个都太多
日本著名导演北野武就地震曾有过这样一段话:“悲恸是一种非常私人的经验。这次震灾并不能笼统地概括为‘死了2万人’一件事,而是‘死了1个人’的事情发生了两万件。两万例死亡,每一个死者都有人为之撕心裂肺,并且将这悲恸背负至今。”同样,在每年数十万自杀者的背后,不仅是社会文化、经济等方面的巨大损失,更是数十万家庭和亲朋好友要背负一生的无限痛苦与牵挂。
还记得开头提到的数字吗?我国每年有近25万人自杀,但是按照一般规律,每个自杀者背后有10到20人自杀未遂或企图自杀,也就是说,可能自杀的人群远远超过百万,而这样的一个人可能就在我们的周围。当一个人在考虑是否自杀的时候,也许只是一个热心的路人,都有可能帮助他悬崖勒马。
2014年,在国外的媒体和网络上一名叫班杰明的美国青年发起了名为“寻找麦克”的活动。原来班杰明是一名精神分裂症患者,因无法忍受病痛的折磨,2008年1月的时候他站在桥上意欲轻生,恰巧一位好心的路人发现了他的异样,主动和他攀谈,宽慰和鼓励他不要轻易放弃自己。正因这位好心路人的帮助,班杰明才得以活下来。
虽然自杀是一件很可怕的事情,但正如那位好心的路人所做的,及时给予帮助和关怀,一个站在自杀边缘的人完全可以被拉回来。但让人万分惋惜的是,许多时候当一个人表现出自杀的征兆时,他身边的人们并没有意识到问题的严重性,比如学生在自杀前常常会和自己的朋友交流,但是75%的朋友们并没有把这一情况告诉成人。所以说,当发现身边有人有如下征兆时候,就应当格外注意了:
说过要自杀;
性格的突然转变;
身边重要的人刚刚去世;
对自己的利益不再关心;
流露出绝望和无助的情感;
睡眠、饮食习惯突然改变;
抓伤、划伤自己等自残行为;
把自己珍贵的物品赠送出去;
学习成绩、工作效率突然下降;
对别人说他/她要走了,不要想念他/她;
表现出对死亡主题的关心,搜集和阅读相关资料。
一个人在自杀前都是犹豫不决的,所以当发现自己的亲人或朋友在自杀边缘徘徊的时候,认认真真和他聊一聊:
倾听他心中的苦闷和烦恼,体谅和理解他内心的悲伤与痛苦;
陪他一起看美丽的天空和洁白的云朵,一起听舒缓的清风和清脆的鸟鸣;
告诉他眼下的烦恼终能克服,还有许多快乐的时刻等我们度过;
告诉他大家共同经历的美好时光,以及将会发生的精彩际遇;
告诉他,在此时此刻,你和很多人都很在乎他,都深深地爱着他。
当然,我们一个人的力量是有限的,一定要记得向老师或专业人士寻求帮助。
司马迁曾说:人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛。诚然,对于任何一个人来说,死亡都是不可避免的宿命,但并不能因此否定活着的意义。“重于泰山”的生命,不是赚取多么巨大的财富,也不是创造多么响亮的名声,而是能过好生命中的每一天,是能和亲人在一起。只要能好好活着,这就是重于泰山。
篇9：珍惜生命的技巧
我们对消逝了的生命感慨归感慨，最重要的是我们要从感慨中体会到珍惜生命的道理。我们活着的人，对于在灾难中消逝了生命的人来说，我们是最幸福的。尽管我们活着的人生活在这个社会中，有的人生活在高层；有的人生活在下层；有的人贫穷，但无论如何生活着，我们都是幸福的。
既然我们活着幸福着，就更要珍惜我们的生命。珍惜生命的前提，要爱护生命，我们要在日常生活中学会爱护生命的技巧，增强生命中的保护措施。
为生命创造良好的安全环境 如果你是单位上的领导，你要为他人的生命安全着想，同样也是为自己的生命安全着想，该为单位配备安全硬件设施的，要毫不犹豫地配备好，不要只为自己的经济利益驱使，视他人的生命如草芥。无数事实证明，在灾难中消逝了生命的场所，大多数场所的安全硬件设施缺乏，这就是导致生命消逝的主要因素之一。同样，有许多视他人生命如草芥的人，也得不到好的结果。
学习保护生命的安全知识 我们来设想一下你的生命正处在几个危险场所问题，假如你处在充满液化气或其它易燃易爆气体的场所，你该怎么办?假如你家中的油锅着火、自己身上着火了，你该怎么办?假如你处在发生了火灾或者其它灾难的场所，你又该怎么办?这许许多多的安全问题，都需要我们不断地去学习安全知识才能解决，我们的生命才有保障。
篇10：热爱生命珍惜生命作文
两年前美国的9.11事件给全世界带来了巨大的震撼，一辆由恐怖驾驶的飞机撞上了美国的世茂中心，刹那间，天晃地摇，世茂大楼在瞬间倒塌。火光、灰尘、恐惧笼罩着整个纽约市。就连当时天不怕地不怕的我也很是震惊，就在那一秒钟，几百条生命一下子化成了灰，就在那一秒，死神无情的夺走了几百条生命。许多杰出的英华还没有发挥自己的才能，就带着怨恨离开。
伊拉克人体爆炸事件也同样倍受世界关注，在我的眼里，可以用三个词来归纳：血腥、暴力、惨无人道。几乎每天都有几十个，甚至几百个人因此丧生。恐怖用自己的肉体来安装炸弹和一些无辜的贫民一起制造了一起又一起的恐怖事件。
然而，这些恐怖们，你们有没有想过，生命只有一次，失去了就在也要不回来了。你们的父母辛辛苦苦把你们养大，你们却用残缺模糊的尸体来报达他们，你们忍心吗?。你们的肉是父母的，你们的骨也是父母的，你们只说一声为了所谓的正义就能随意破坏自己的身体吗?虽然生命是自己的，可是你们根本没有支配生命的权利。如果你们英勇献身，在九泉之下的亲朋好友问你为什么丧生，你该如何回答。快点收手吧，现在还不晚。
篇11：热爱生活，珍惜生命作文素材
在这个奇妙又美丽的世界上，拥有着许多生命、许多生物，而这每一条生命都拥有自己的生活，我们要热爱丰富多彩的生活，更要珍惜来之不易的生命。生活顾名思义就是生下来并活下去，当然，你若只是简简单单的这样活下去，那么必定是毫无意义并且枯燥乏味。你要懂得去让它变得丰富多彩，就像一杯咖啡，你加上一杯奶才能体现它的可口;一碗白粥，只有加上一点白糖才能体现它的清香;一碗蛋羹，只有加上一些香油才能体现它的美味。有些人觉得生活枯燥无味，那是因为他并没有去细细品尝、慢慢品尝，没有将自己的快乐情绪和欢乐的一些事情添加到里面。就如你在做菜时忘记放盐一样，菜的味道必然会变，生活也是如此，这样你的生活当然会变了滋味。你要学会自己把生活变得丰富多彩。
生命更是珍贵，没有生命就没有生活。但是现在许多人都开始不把生命当做一回事，过马路看手机、开车发信息、打电话，随意乱闯红灯等等，这些现象带来的后果还不算惨吗?有些人把生命当成了什么?生命不是儿戏，每个人只有一条生命，失去就不会再拥有了。就算这样，也有许多人失去后才懂得珍惜。我们不能这样，更不能把生命当儿戏，因为若失去它，就没有人会再给予你更多。
生命来之不易也是短暂的，生活快乐美好更是短暂的，正因为这样，我们才更应该珍惜它、热爱它，在短暂的生命中活的精彩、活的快乐，而不是抱怨生活带来的苦恼和烦恼，活出一个精彩、欢乐、快活、与众不同的自己，让我们一起热爱生活，珍惜生命。
篇12：热爱生活珍惜生命
----浅对小学生开展生命教育
人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要热爱生命。现在的小学生绝大多数是独生子女，这些泡在糖水里长大的孩子与他人相处相容的观念比较淡薄，承受挫折的心理素质和行为能力比较较弱，有的学生因为老师的一句批评而从三楼跳下去；因为被家长逼着弹琴，用刀砍向自己的手，这一系列令人震惊的事件，凸显出一个严重的社会现实问题——生命教育的缺失。只重视满足孩子的物质和文化方面的需求，忽视孩子的精神需求，忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育，使小学生对生命的认知几乎空白，对于生命的意义和目的更是懵懂无知。这与当今社会所提倡的“以人为本”理念背道而弛，与现今教育所推行的充分关注学生的生命发展和价值的理念完全相左。因此，及时开展生命教育，提高青少年学生的生存技能和生命质量，使他们正确认识生命现象和生命的意义，善待生命，尊重生命，热爱生命，健康成长，进而激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，形成科学的生命观，是小学生生命教育的目的和意义所在。
一、什么是人的生命
人的生命可以分为这样几种形态。首先是生物性生命。即人首先是作为自然生理性的肉体生命而存在的，这一点是和自然界的广大生物一样必须具有的基本属性。其次是人的精神性生命。人之所以为人就在于人有高于动物的意识活动，有超越生物性生命的精神世界。人不但要思考如何活下来，还要思考如何更好的生活。只要人在世界上存在一天，大脑就不会停止思考，人类就要创造、就要超越，就要更好的认识世界、改造世界。最后是人的价值性生命。每个人在一生中都要思考诸如“为何活着”的问题，这就是人对于生命意义发自内心的追问，是人对价值生命的一种诉求。人的价值性生命为人的生存夯实了根基，加足了动力。
二、生命教育的提出及发展
生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。从20世纪80年代起，美英等西方国家规定在中小学学校开始实施“生命教育”，旨在帮助学生科学地了解人的生死关系，以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而活得更充实、更有意义和价值。日本针对青少年浪费、破坏、自杀、杀人等日益严重的社会现实，在1989年的新《教学大纲》中，明确提出了定位于敬畏人的生命与尊重人的精神这一理念的教育目标。我国的港台地区也掀起了一股生命教育的热潮。如台湾地区设立了“生命教育委员会”，并曾将2001年定为“生命教育年”。上世纪90年代以来，我们国内实施和全面推进的素质教育，倡导以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个人。这在一定意义上，也可以说就是开展生命教育。从生命教育近四十年的实践历程来看，它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的，然而人生命的全部不仅仅是生物的躯体，自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活。所以说，生命教育是在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。
三、开展生命教育要注意的几个问题
1、开展生命教育，要教育小学生珍视生命、保护生命。
国外曾经有篇报道，美国某小学发生火灾，许多学生从火海中逃离出来，老师发现少了两个学生，于是命令所有的学生到火场外去寻找他们。一位来自中国的同学没有向老师报告，就奋不顾身地冲进火海而不幸遇难，而他要救的那两个美国小朋友早就顺利逃生。这个在我们看来“真正”的英雄，美国学校竟没有“表扬”，更谈不上“追认”，反而校方因为没有教好中国学生如何逃生而受到地方当局的处罚。美国人的这一做法，值得我们深思。生命教育首先是珍惜生命的教育，引导学生认识生命，学会保护生命。
2、开展生命教育，要教育小学生尊重生命，关爱生命。
生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。但在现实中，小学生一方面渴望被关爱，另一方面又不懂得去关爱，不懂得去体谅父母、理解教师。这就要求我们要教育和引导小学生学会公正地对待自己和别人，学会懂得关注自己的感受和别人的感受，学会懂得尊重自己的生命和其他生命，在获取自己被尊重、被关怀、被理解、享受快乐的同时也要懂得赋予别人同样的权利。要让学生珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确人生观。
3、开展生命教育，要对学生进行挫折教育。要创造一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。常言道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些都说明生命只有从小不断禁受挫折训练，不断经历挫折打击，才能使失败成为进身之阶，成为无价之宝，成为成功之母。
篇13：珍惜学生生命要敬畏办学规律
事故发生几个小时后, 当地教育局发布紧急通知, 要求严防校园踩踏事故, 全面加强学校安全管理。严防再次发生事故当然十分必要, 绷紧安全管理之弦更应是学校管理基本之责任, 对于事故相关责任人依法追究也是应有之义。但是要杜绝此类事故再次发生, 必须对众多农村寄宿制学校的安全情况有清醒认识, 找到根本问题加以解决。
目前农村义务教育学校还有不少现实问题, 其一是农村学校寄宿生大量增加, 但办学条件跟不上;其二是学校大班额问题突出, 教育教学质量难以保证, 甚至带来安全隐患。秦集小学就是典型代表, 52个人的大班额和1比30的师生比例, 对老师造成沉重压力。500名一年级到六年级的学生住在由教室改成的宿舍, 每间30人, 给学校管理带来的难度更是不言而喻。
事故发生时, 学生们挤在宿舍铁门处却没有人开门, 是事故的直接诱因, 背后是长期潜伏的隐患和对于学生成长发育规律的忽视。让学校成为最安全的地方, 这是社会各界的心愿, 也是各级政府努力的方向。只有符合办学规律的学校, 才可能办出真正安全的学校。教育部近日表示, 2012年9月国务院办公厅颁布规范农村义务教育布局调整的意见后, 有效遏制了一些地方盲目撤并学校, 这就是敬畏规律的表现。
秦集小学踩踏事故血的教训告诉我们, 小学寄宿制教育在管理上存在安全隐患, 为此在停止撤点并校的基础上, 应当创造条件恢复部分农村小学, 让孩子们能够就近入学, 使学校教育与家庭教育形成合力。现有寄宿制小学应当通过家长广泛参与, 化解学校管理人员不足等问题。亡羊补牢, 犹未为晚, 以尊重教育规律之力, 让更多青少年学生健康成长。
(来源:新华社)
篇14：珍惜生命 切勿吸烟
陈灏珠，1924年生。内科心血管病专家，中国工程院院士，复旦大学附属中山医院教授，上海市心血管病研究所所长，上海市心血管临床医学中心主任，世界卫生组织心血管病研究和培训合作中心主任。从事医、教、研工作57年，在内科领域特别是心血管病方面有很深造诣，是我国心血管病介入性诊断和治疗的奠基人之一。
吸烟有很多坏处，其中给人们最直接的印象就是：吸烟可以致癌，尤其是肺癌；吸烟越多，发生肺癌的可能性越大，这是由于烟叶燃烧时产生40种以上的致癌物质所致。一系列数据说明这一点，如：在因肺癌死亡的人群里，87%由于吸烟（包括被动吸烟）引起；男性吸烟者死于肺癌的是不吸烟者的8～20倍；每日吸烟量超过25支，肺癌发生率为227/10万，每日吸烟量在15～24支，肺癌发生率为139/10万，每日吸烟量在1～14支，肺癌发生率为75/10万，吸烟量与肺癌的发生率成正比。
虽说多数人已知吸烟与肺癌的关系密切，但对吸烟与心脑血管疾病的关系就关注不够了，甚至有不少人对两者之间的关系几乎是毫不知晓。其实，吸烟还是引起心脑血管疾病的主要危险因素之一。有研究表明，烟草中的烟碱是造成这种危害的主要祸根。烟碱进入人体血液后，可促使心跳加快、血压上升、心脏耗氧量增加、血管痉挛、血液流动异常以及血小板的粘附性增加等造成心肌缺血。由于上述种种不良影响，使年龄在30～49岁之间的男性，吸烟者比非吸烟者的冠心病的发病率高出3倍。连续过量吸烟，有时会突然引起心脏冠状动脉痉挛，最终导致心肌梗死。高血压病人如果是吸烟者，其发生卒中（中风）的危险性是不吸烟的平常人的20倍。
再从流行病学角度来看，致人口死亡最多的疾病类型，已从过去的以传染病为主转变为如今的以非传染性疾病为主。近十年，发达地区报告的人口死亡原因前五位是：冠心病24.7%，中风13.1%，肺癌4.8%，呼吸道感染3.5%，慢阻肺3.0%；发展中地区报告的人口死亡原因前五位为：呼吸道感染9.9%，冠心病9.0%，中风7.5%，腹泻7.4%，围产期疾病4.9%。在我国，建国以来人口的死亡原因，循环系统疾病已逐渐增至首位，肿瘤其次。而在肿瘤排行榜中，肺癌的发生率和死亡率一直呈明显上升趋势，并由上世纪70年代位居癌症死因的第4位攀升为第1位。而与这两大类疾病（循环系统疾病和肿瘤）密切相关的吸烟，罪责难逃。因此，说“吸烟吞噬生命”一点也不为过。
篇15：热爱珍惜生命
开始，我觉得海伦・凯勒是可怜的。他又聋又哑，一生只有十八个月的光明和声音。然而，她又是幸运的。在安妮・莎莉老师和亲朋好友的帮助与鼓励下，他克服了常人难以想象的困难，完成了哈佛的学业，并以优秀的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家，并创作出了《假如给我三天光明》这本书。
看完她的故事，又有谁不会感动，不会感慨万分呢?
她只是一个又聋又哑的残疾人，她甚至都没有感受过世界的美丽、美好。然而，她却凭自己的努力和毅力做到了我们这些“正常人”所做不到的事。她碰到了多少困难，她的求学路是多么艰难，她却全部克服了。
篇16：珍惜生命,幸福生活
生 命，一个沉重而又简单的名词，一个赋予我们灵魂的物质，而又是一个永远无法解析的谜题！怀古往，多少圣人杰俊感悟生命的奥妙，多少才子雅士歌颂生命的辉 煌，而笑看今朝，又有多少囫囵后人续写着生命的篇章！于是乎，生命的价值，已不只是一个形式上的披露，亦不只是一个精神上的立足。对于生命，伟大发明家诺 贝尔曾经说过：“生命那是自然给人类去雕琢的宝石”。米歇潘说“生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过”。值克说：“生命在闪耀中现出绚烂，在平凡 中现出真实”而在我看来，生命是形色多姿的安逸，是无往不至的川流，是世间百变的展示，亦是落叶花开的轮回，生命的价值，却归于湖波平面的一滴涟漪，归于 秋风微拂的一片落叶，也归于飞沙走石的一粒尘埃。然而，没有人敢忽视它的价值，因为生命本就是在脆弱中彰显强大，在细微中流露锋芒，没有东西能够衡量它，因为它本就是独一无二，无法衡量！
当蚕用尽生命的丝线织茧成蛹，编制出自己美丽的梦，却面临生命的抉择勇往直前，终于破茧而出，化身美丽多姿的蝴蝶之时，人们会感叹，这需要多大的勇气来面 临如此的抉择，又要经历多大的痛苦才能熬出这般的辉煌。然而现实生活中，我们人类多少人能有这般惊人的胆气，能面对各种困难而抱着一颗坚硬的信念呢？显然 很少。生命看似平凡，却给了我们无穷的力量，只是很多时候，我们都忽视了他。仔细留意，我们会驻足在乡间小路旁顽石缝中爬出的丝茅草，会驻足在垢食群推下 成形结队的蚁群。也许你会发现，那一幕的揪心，沉淀了你多年无奈的决心，撼动着你那炙热眼神，不必怀疑生命的力量，因为你同样拥有.为自己采下一朵雨后的 郁金香吧！感受着生命的气息，感受着那一时的芳华！当花瓣的芬芳，扑鼻而来，请尽情的享受它，享受这个世界的美好，带着自己的梦，尽情翱翔吧！
然而生命的歌谣，却永不停息，每一段生命的小插曲确是一个小音符，每一个音符接连起来就编奏出生命的歌谣。当每一个音符形同各异，都会影响到整个歌谣的乐 章。便是如此，每一首生命的歌谣，却又各有乐章了，有喜，有悲，有痛，有恨，亦有爱，有浑圆大方，有委婉柔环，有直线长弦，有曲折蜿蜒。生命这首歌谣，太 过沧桑，一晃几年，一唱一段，每一段都带着难言的心酸，而每一段都让人回味难忘。当普奏的乐章出现断点，请不要就笔封填，选择擦拭干净，重头来过，拒绝乐 章的断点，因为这一次的断点，就意味这这一世的悔望，学会珍惜当下，便是如此，生命的乐章才算功成圆满！
吕 凯特之言：“生命不可能有两次，但许多人一次也不善于度过”。所以请不要忽视生命，让他常驻于心，这样你才能时刻感受生命的存在，享受着生命的力量。也 许，生活有太多的不如意，但生活也并不是停止不前，如果生活显得太过暗淡，不访打开心灵的那扇窗，让美丽的阳光，照亮整个心房。
篇17：珍惜生命.生活
读完海伦·凯勒的故事后，让我想到了张海迪，她高位瘫痪，只能坐在轮椅上。她也是微笑着，开开心心的面对每一天。不但这样，张海迪还自学几国语言，翻译了上千外国文字的书哩！
再回头来想想我们，只要有一点小伤害就哭天喊地的。而她们呢?虽然还是会哭几下，但她们把泪水化为动力，继续向上前进。再说他们是残疾人，我们是健健康康的，是有视力.听力和语言表达能力，是蹦来跳去的。可有些符合上面条件的人，却不争气。不好好学习，上课不认真听讲，还要去网吧、游戏厅里玩。这些人应感到自卑，因为这些人不爱生活，没有领悟到生存之于生命的价值，生活之于人生的意义。
篇18：热爱生活珍惜生命
大学生生命安全状况可以说不容乐观,笔者身边就发生过因学生自己麻痹大意导致旧病复发身亡的案例。此外,有关大学生生命安全事件的报道也屡见报端,如2008年上海商学院女生宿舍4名女生失火身亡事件、2010年“药家鑫事件”、2013年的“复旦投毒案”等。
这一幕幕惨剧令人痛心。大学生是国家的栋梁,如此令人担忧的生命安全现状,使我们高校学生工作者深感加强大学生生命安全教育的责任之重大。那么,这些令人惋惜的安全现状的背后有哪些因素呢?
二、大学生生命安全问题背后的因素
1. 心理健康因素
大学校园是个小型社会,在这个“社会”中,各种性格、各种类型的人都有,学习、就业压力、人际关系、个人情感等因素都有可能导致出现各种心理问题,如果没有得到很好的疏导,严重者会出现自伤或伤害他人现象。
2. 家庭教育中对生命安全教育的缺位
家庭教育是孩子整个教育过程中极其重要的一环。当今大学生普遍是独生子女,从小在父母的溺爱之下娇生惯养,家长们为孩子们提供良好的学习和生活环境的同时,一般会过分关注孩子的学业,而忽略其他方面的教育,特别是生命安全教育。
3. 高校对生命安全教育相对滞后
高校对学生安全教育还是非常重视的,安全工作也是学生工作的重点;但一般强调得比较多的是财物安全、交通安全、宿舍安全等;而学生生命安全事件发生的概率相对较小,因此教育往往对这一块重视不够,同时也缺乏一整套行之有效的预防、管控机制。
4. 社会失范影响大学生思想和行为
因社会失范而产生的价值取向错误、个人信仰缺失、功利思想泛滥、生命观念淡薄、安全意识缺乏等,都会影响大学生的学习与生活。社会越是失范,不安全事件发生的概率就越高。
三、高校做好大学生生命安全教育工作的路径思考
高校在大学生生命安全工作中无疑承担最主要、最重要的责任,因此,高校应多路径探寻大学生生命安全教育工作的方法。
1. 提高大学生生命安全意识
高校应着力培养大学生生命安全意识,让学生认识到生命的价值。可以经常组织学生学习有关安全案例,因为案例教学生动形象、真实且说服力强,可以通过分析解剖来“以案释法”。
2. 多途径锻炼大学生自我保护技能
高校可以定期举行地震、火灾、救援等疏散演习,还可以利用军训、体育课、选修课、社团等学习军体拳或简单的自卫技巧,多组织学生参加体育锻炼,定期体检;学习一些常见疾病的预防知识。
3. 开展安全实践自治活动
组建大学生安全管理志愿者队伍,让学生参与学校的安全管理,这不仅可以使大学生提高安全防范意识,增强大学生自觉维护校园稳定的责任感,而且可以在学生群体中布满“眼线”,一旦发生紧急情况,就可以立即发现并上报,将危害尽可能降至最低。还可利用班干部、学生会宿管部等定期进行安全防范自查,平时多注意观察有情感波动或有心理问题的同学的举止动向等。
总之,大学生安全工作是一项长期、系统而又艰巨的任务,家庭、学校、社会各方面都要重视和关注大学生生命安全。尤其是高校,作为大学生生命安全教育的实施主体,要以不同方式,从不同途径采取切实有效的管理办法,确保大学生的安全健康。
参考文献
[1]王晓萍.大学生生命安全和生命安全教育现状分析[J].黑河学刊,2011,(1):116-117.
[2]翟春,宋成.略论大学生生命安全教育[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(5):9-11.