12热爱生命作文（通用8篇）
篇1：12热爱生命作文
纪念5·12汶川大地震作文——感恩生命
惊心动魄的汶川大地震已经过去将近一年了，那天崩地裂、山河同悲的惊心场面却依然令人难以忘怀。
地震摧毁了无数房屋，掠夺了数万人的生命，一时间多少人间悲剧凄然上演：无数人无家可归，生离死别„„
可是悲观并不是我们的选择，古老的中华民族挺起了不屈的脊梁。尼采说：“受苦的人没有悲观的权利。”于是，五千年来一直都坚强不屈的中国人选择了团结一心，重建家园。
“好好活着！”——这是生者对死者最好的感恩。无情的灾难已然剥夺他们的生命，我们要在他们曾生活过的热土上重建昔日美丽的家园！
于是，一次全民族的感恩之旅在全国范围内轰轰烈烈地展开了。每个人都在一边流泪一边振臂高呼：“四川雄起，中国加油！”
“我们都是汶川人！”短短数天之内数百亿捐款涌向灾区，无数的白衣天使、人民解放军和来自全国各地、各行各业的志愿者奔赴四川抗震救灾。如今，重建家园的步履正在艰难然而执着地迈进。灾区人民已经从地震的巨大阴影中慢慢走出来，他们已经度过灾后第一个祥和的春节。
春节过后我们迎来了农历牛年。春天来了，不正是我们新一轮的耕耘与收获么？
中国牛，我们一定能开创一方新天地！
不久前曾读过一篇文章，作者回忆他曾看过的一部电影：一架失事飞机的黑匣子被找到后，里面反复播放着一句话：“感恩生命„„”
是的，当灾难突然来临的时刻，我们唯有感恩——感恩生命让我们来到这个美丽的世界，而我们不枉来人世走一遭！
这样动人的宣言曾引发我深深的思考：活着是一种高贵的幸福，我们是否应该少一点抱怨，多一点满足与感恩呢？
生命对于我们每个人来说都只有一次。在这宝贵的生命旅程里，我们是否应该时刻心怀感恩？
感恩父母，是他们赋予我们生命，并饱尝辛酸地把我们养育成人。
感恩老师，是他们赐予我们智慧和才干，让我们在茫茫人世中自立、自信、自强。
感恩周围每一个人，是他们让你学会成长。
感恩周围每一个事物，是它让你享受温暖的阳光，并且期待明天的朝阳。感恩生命，是生命写下的不悔诗行！
篇2：12热爱生命作文
从来没有想过，生命就是一水晶，美丽而易碎，一不小心，水晶碎了，散落一地的碎片，点点滴滴，直叫人心酸无奈，悲痛，直至晶光点点的泪珠顺着脸颊掉落，无声，滴落入手上，衣服里，地上，泥土里，直至消失不见。脸上的泪痕不见了，可心的伤痕却总是隐隐约约地提醒，这伤痛的往事，在不知不觉中悲伤流泻了一地，满满的心疼，却只能装着不动声色，因为你不能再让爱你的人担心，毕竟，他们已经是百忧缠身，又怎么忍心再增添烦恼给他们！汶川强震，牵动全国的心。从那一刻起，多少人失去了亲人，多少孩子成了孤儿，又有多少人悲痛欲绝！我才知道，原来生命竟是如此脆弱，轻轻一碰，便碎了。尽管很悲痛，尽管很关注，可再大的热情也没有引起我的对生命的思考，我们是生活在温室的花朵，不曾经历风雨，无法知晓室外倍受风雨磨砺力的花朵的感受，我们没心没肺地笑，即使学校总是说生命的可贵，谁谁谁又落水身亡等，我们都一笑置之，或是唏嘘不已。或许总是要亲身经历了，我们才会对生命存有一份敬畏，一份害怕，一份小心翼翼的爱护。
2008年，中国的寓意是吉祥，是好运，是快乐，是美好。然而，年初的南方雪灾，奥运火炬的受阻挠，5*12的地震，却与我们事与愿违。中国倍受磨练，也倍显坚强。我曾在作文中写道：“愿逝者安息，愿生者坚强。”却不曾想到，如今，这句话却是给我自己了！
坐摩托车回到路口下去找钱，却发现卖东西的伯伯，如今坐在轮椅里，身体瘦小得像个孩子似的蜷着，看着无限凄凉。我想起了，村里头也有一个老伯伯坐在轮椅里，他中风了，每次经过我都觉得倍显凄凉。村里头一位小时候总是喜欢逗我玩的伯伯逝世了，年轻的大婶得急病抢治无效，那时还在想她的正读小学的孩子该怎么面对。今年，实在不太平，我越来越害怕面对生死离别，对死亡的恐惧亦是从那时起，一经唤醒便铺天盖地。
回到家，看见爷爷，惊奇地叫了声，因为很久没见到他了，可随即我就觉得不对劲。爷爷的脸色很青，爷爷瘦了很多，爷爷很虚弱，声音都透着一股苍老的味道。我大惊失色，难道是爷爷的腰骨增生已经很严重了？趁着空隙，我询问奶奶。
“你爷爷只是去铲荔枝草，没什么大事。”奶奶云淡风轻道。
这样更让我觉得不对劲，以前怎么不会这样？在我锲而不舍的追问下，奶奶终于道出了实情。
原来，爷爷前一段时间并非是去探望同学，而是去高州医院住院了。爷爷在铲荔枝草的时候突然发病，幸好有人在山里面，然后村邻帮忙送到医院去，经过抢救，才抢回一条命，然后守爷爷一夜。爸爸回来了三天，两天住在医院，琼姑和姑爷也赶回来一周。三姑也到医院去守着爷爷，姨公帮忙家里忙活，大家都来帮忙„„
爷爷，是心肌梗塞。
“你爷爷到鬼门关里走了一趟！”奶奶说道。
只觉得天崩了，泪水像洪水般泛滥，流到嘴里咸咸的，带点苦，掉到碗里，融入汤里。
原来琼姑和姑爷回来不是玩，我还埋怨他们没来看我，我还以为爷爷真的去看同学，我还以为那粽子是姑姑做的，还想着吃荔枝，还想着给老师拿荔枝，还想着为什么没有荔枝吃，还想着为什么这么久爷爷不送一次菜来，才知道为什么海伦哥会在QQ上问我爷爷的病好些没，还以为是问旧病，还想着„„原来，从头到尾只是我一个人不知道，还没心没肺地大笑，还在为成绩的进步而高兴，那时候，爷爷正在和死神搏斗呀！亲人都瞒我，乡邻也瞒着我，妹妹瞒着我，所有人都不说，只有我，那么迟钝，竟不曾关心问过爷爷的病情，竟一点也没觉察.“大家不肯告诉你，是怕你分心，影响你学习.傻闺女，哭什么，爷爷的病已经好了！”奶奶安慰道.泪，掉的更凶了.我怎么会不知道，有多少人死于这种病，又有多大的危险！我害怕，害怕死亡，害怕朝夕相处的亲人转眼间消失不见，害怕再也见不到他的脸庞，害怕听不到他的责备，我还没有考上他念叨的重点中学，还没有长大挣钱带他去玩，我不愿意像那个小孩那样，我不想回到家时冷冰冰的，我不愿意让他只活在记忆里，我要我的爷爷活得健健康康，我要我的爷爷活得快快乐乐的，我要带他漫游世界，我要让他看到我的成长，我要„„
爷爷，尽管生命脆弱，尽管病痛袭来，尽管岁月不饶人，尽管你一下子衰老许多，但我愿意用我最大的努力让你放心；
爷爷，以后，我像小时候你带我去旅游时那样带你，这一次，让我带你，如何？我不会嫌你麻烦，真的；
爷爷，我会乃很多很多好吃的东西给你，让你慢慢挑，怎么样？我会像小时候那样，这是我们的秘密，奶奶不会知道的；
爷爷，我一定会努力争取。我会让你对别人骄傲地说，“这是我孙女！”一定；
爷爷，我们约好，我们一起努力。
加油！
生命，尽管脆弱，但，我会小心呵护，不让你碎成一地水晶。
篇3：本色作文,本真生命
一、本色作文, 让生命在春天里蓬勃
生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。把“生命”这一严肃的主题融于孩子每天都生活着的自然, 让他们亲近自然, 关注自然, 感受自然的美好, 体验生命的美丽。试想, 热爱自然、热爱生活的人又怎会不热爱生命呢?
又是一年春到时, 走在春天的暖风里, 看着枝头的新绿, 聆听耳边的鸟语, 真真切切地感受大自然中的一切生命正欣欣然地成长起来。这种生命的蓬勃, 孩子关注了吗?这些生命的多姿多彩, 孩子感受到了吗?对于春光的美好和悄然流逝, 孩子体验到了几分?也许, 终日面对书本, 面对现代化设备的孩子更多地在春去了会再来, 花开后终究是花谢的循环往复中变得木然和淡漠。生命在他们眼里是自然的, 是天成的, 是习以为常的。因此, 唤起孩子对生命的崇敬和赞美是教师的责任。
初春时节, 校园里万物争春, 百花绽放。在花坛里, 一棵芭蕉枯萎了, 看不到一丝绿意。引导学生仔细考察, 争论:“芭蕉究竟是死了, 还是活着?”突然, 一位学生惊奇地喊道:“活着, 看这里有嫩黄的苞芽。”另一位学生也自言自语感叹道:“真是的呢!看似枯竭, 谁知道里面却流淌着生命的血液呢?”此时, 学生的情感已经触发, 思维已经启动, 随时都可能闪现出感悟生活的思维的火花。因为学生想弄清楚芭蕉到底是死还是活, 所以, 与以往的观察相比, 更全身心投入, 从黄色的枯枝败叶中寻找生命的痕迹。当学生剥去枯黄的老皮, 看到其中露出一点白里透青的嫩皮时, 自然是很惊喜, 写出的文章也很耐看。
漫步青枫公园, 徜徉无锡桃园;行走花前, 驻足树下;远望一片花海, 近嗅一阵花香, 一次次, 一回回, 总有新的发现, 新的体验, 新的收获。学生对“春”产生了独特的情感, 那是一种生命的呼唤, 并感慨:“春光是短暂的, 虽然明年依然有春, 但今年的春将一去不复返。让我们珍惜我们的春天, 好好播种, 孕育秋的希望。”
二、本色作文, 让生命在脆弱中坚强
生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。她应该融入我们每天进行的教学之中, 让孩子在学习中感受生命的脆弱, 更加珍爱生命, 体验生命的本真。
“星期六的傍晚, 天阴沉沉的, 还不时飘着细雨。几只家燕在无忧无虑地嬉戏着。突然, 一辆大货车呼啸而过, 我的心为之一紧, 禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……”这是四年级上册习作7的内容。紧接着文字后面的是一个小学生捕捉到的一组“感悟生命”的照片, 共五幅图。第一幅图是一只家燕垂死于路中央;第二幅图是另一只家燕走到它的身边, 呆望着;第三幅图是活着的家燕用嘴去啄已死去的家燕;第四幅图是活着的家燕振翅欲把死去的家燕带走, 甚至希望它能像以往一样展翅跟自己飞向蓝天;第五幅图是在绝望之下, 它带着孤寂, 拖着颓丧的步履离去……习作的要求是续写, 让文字在打动自己的同时, 也打动别人。我认为这是一次难得的写作练习:学生得以接触续写作文的练习, 拓展练笔的范围;学生得以体验生活, 感悟生活, 甚至体会生命的意义;这样的“感动”, 能使学生获得很好的教育力量。
首先, 带动学生进入感情的基地。通过课前补充阅读《藏羚羊的跪拜》、《老牛拼死争水》、《蜥蜴的故事》、《蚁国英雄》等故事, 学生心中已有了情感的积淀。在《小燕子》的乐曲中, 欣赏着这些黑色小精灵们可爱的姿态, 这节作文教学课有了童话抒情般的开始。但在看着死去的燕子孤零零地躺在雨中, 听着伤感的音乐和我温婉的叙说, 学生不知不觉地感受到生命的脆弱, 心灵被深深地打动了。一只家燕的死亡并没有怎样的感动力量, 但而后播放的几幅图却震撼了他们的心灵:感觉到另一只家燕在一时遭受变故的情况下, 心理防线崩溃的时候对生命的呼唤, 那只活着的家燕力图以自己的力量带走已死去的家燕, 多么无助和苍凉, 最后留给生命深深的苍白。
其次, 促使学生的感情得以生发。学生受到打动, 可以从他们严肃的表情看出来, 但这种打动往往是暂时的, 不确切的, 不稳定的。接着我告诉学生:图中虽然没有文字, 但我们能从中“读”出很多东西。拍照片是一种形式, 我们还可以换一种形式, 可以将这段真情写下来, 用我们的感动再去打动别人。我让学生用心感受照片, 说说最打动心灵的情景是什么?为什么?在描述过程中, 学生都抓住燕子是怎么呼唤的这个情感的激发点。我还让孩子来扮演燕子的亲人或朋友, 呼唤它……从语言、动作、神态, 学生走进燕子的内心世界, 感受到燕子的伤心、气愤、绝望, 凄惨的场面让人难忘。可能是为家燕之间纯真的友谊或挚爱亲情, 也有可能是至死不渝的爱情而感动, 从而明白动物也有催人泪下的感情, 要尊重一切生命。
其实一个人的生活, 不就是由那方方面面、形形色色的自然生命组成的吗?当那些自然生命遭受威胁、遭受冲击时, 你的生活还会那样坦然吗?你的心灵还会无动于衷吗?在生命的边缘, 我们常感到悲凉、无助、忧愤, 甚至痛苦、绝望。生命是这样脆弱, 不经意间常遭受伤害。为了让学生能深入感受, 我提起了悲惨的一幕幕:汶川那场突如其来的地震, 让中国顷刻间消失了数以万计条生命, 令我们痛心之至。他们的眼中噙满了泪水, 他们的心灵受到了记忆的震动, 他们的感情也得以生发。
三、本色作文, 让生命在温馨中永驻
生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。生命的体验和教育应该始终相伴其成长, 引导学生热爱生命, 感恩父母, 让孩子在生命的历程中感受生命的成长。
跟往常一样, 学生的周记本又交上来了, 我照例一本又一本地改下去。可是, 其中的一位学生的作文却让我心头一颤:这位学生写了爸爸妈妈打得不可开交, 家里的椅子坏了, 妈妈的手指骨折了, 孩子只好威胁大人要离家出走, 这才制止了这场家庭暴力。家是最温馨的地方, 孩子如果感受不到家的温暖, 不是太可悲了吗?为了感悟亲情, 我开展了“我爱我家”的综合实践活动, 两个星期来, 从介绍“全家福”到“小鬼当家”、“探寻家庭快乐源”, 孩子对家的感受更深了。之后大家选择了感受最深的、适合自己表达的素材写了一篇作文。
第二天学生的日记交上来后, 我作了认真的批阅, 并在当天的课上作了评述。特别是对那些平凡而质朴的话, 和学生一起进行品味, 享受其中的感动。其中最让人感动的当数嘉仪同学的:晚饭时, 爸爸夹了一块排骨给奶奶, 可奶奶却将排骨塞进了我的饭中, 并用筷子摁了几下。接着又夹起一块红烧冬瓜放入自己的碗中。我奇怪地问奶奶:“奶奶, 你怎么不吃排骨?”“我牙齿不好了, 吃肉不消化, 还是冬瓜比较软。”可我昨天明明看见奶奶还在嚼年糕丝吃呢。这几句话让我和学生都感动不已。这时, 又有一位学生补充道:“去年寒假一天, 我洗完脚和妈妈一起看电视。我无意中说了一句:‘我的脚有点冷。’妈妈听了二话没说, 撩起自己的衣服, 将我的脚放入了她的怀中……”看着学生那闪亮的眼睛, 我知道他们已经动情了。孩子们爱的语言在课堂流淌, 每个人都沉浸在暖暖的气氛中。
活动结束了, 那位学生的周记中快乐的故事越来越多, 但我们的故事还没有结束。瞧, 学生的日记又交上来了:
“今天, 我给老爸打来了洗脸水, 可老爸却用傻乎乎的目光看着我……
今天, 放学回家, 我肚子饿了, 买了一串臭豆腐干, 忽然想到家中的老妈, 又买了一串。谁知到了家里, 老妈硬是不肯吃, 还一个劲地问我是不是干了什么不好的事……”
篇4：5.12生命大营救片段
四川绵竹县汉旺镇有一座钟楼,5月12日,大钟指针永远定格在14时28分｡这一天这一刻,四川汶川发生了8级强地震｡专家称,四川地震所释放的能量,是唐山大地震的两倍｡地动山摇之间,一座座城镇夷为平地,成千上万的生命被掩埋在废墟里｡
胡锦涛总书记紧急作出重要指示:“尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全｡”中央决定成立抗震救灾总指挥部,由温家宝总理任总指挥｡刚刚从河南考察农业和粮食生产储备情况后抵京的温家宝总理还没有片刻休息,就火速飞赴灾区一线｡
突如其来的地震灾害让国人揪心,让世界震惊｡但没有时间悲伤,全国上下乃至世界各地迅即展开了一场生命大营救——
韩国《朝鲜日报》评论说:总理的眼泪感动了中华大地｡
片段一:温总理88小时
辗转七地指导救灾
5月12日下午16时40分许,温家宝总理乘坐的专机从北京西郊机场腾空而起,当晚,在受灾严重的都江堰帐篷里,召开
了指挥部会议｡
第二天一早,温家宝来到都江堰新建小学｡在一个深坑边,有三名救助人员正在解救被困了15个小时､严重受伤的儿童｡温家宝见状向深坑里的孩子喊话,然后哽咽难抑,说不下去了｡这个动人的场面被记者拍下,很快成了众多媒体的头条｡“总理的眼泪”一词也迅速传播开来｡韩国《朝鲜日报》评论说:总理的眼泪感动了中华大地｡
5月14日上午,温家宝到曲山镇察看灾情,随后来到地震重灾区北川县｡在北川中学救援现场,温家宝面对幸存者和参加救援的人员说:“北川地区是受灾最为严重的地区之一,你们的痛苦就是我们的痛苦,你们家里失去亲人,我和你们一样心里感到非常沉痛｡”“当前最重要的任务就是尽力救援幸存者,哪怕只有百分之一的希望,也要尽百分之一百的努力｡”
木鱼镇也是重灾区｡由于交通完全瘫痪,温家宝搭乘直升机又乘火车,再坐船才抵达那里｡
木鱼镇初中的许多孩子遇难｡从学校出来,温家宝心情沉重,他对闻讯赶来的干部群众说:“学校倒了,许多孩子遇难,我的心情和大家一样沉重｡”他希望大家能节哀保重,团结起来,把家园建设好,把国家建设好｡
14岁的初中生谌龙霄在地震中遇难,其父递给温家宝一张纸条,上面写着:“5.12大地震降在我们身上,你在我们最最需要的时刻来关心我们,谢谢｡”
从12日下午到达灾区至16日上午返回北京,有人统计,66岁的温家宝总理连续五天共88小时辗转于七地,许多灾民见到总理哭了,许多人通过电视等媒体看到总理和灾民一起流泪,也哭了｡
国外媒体这样评价中国军队:“世界上没有哪个国家的军队应对灾难的能力像中国军队这样出色｡”
片段二:子弟兵
陆水空挺进灾区
在地震发生仅18分钟后,中国军队就启动了处置突发事件的应急机制,军队快速向灾区大规模集结,并且陆水空协同作战｡
由于通往震中汶川的道路中断､电力中断､通讯中断､山体滑坡､余震频发,迅速集结的救援大军难以进入｡
时间就是生命｡由四川省军区司令员和副司令员率领的精干小分队,兵分两路,徒步跋涉,最先抵达汶川县｡
武警部队某师参谋长也在第一时间率官兵火速开赴汶川｡勇士们迎着六级狂风,趟过齐腰深的泥石流,历经21个小时,徒步强行军90多公里,于13日深夜到达汶川县城｡他们用海事卫星电话将第一手“资料”向上级进行了报告｡
13日凌晨,武警战士还开辟了水路,乘坐冲锋艇,从都江堰与汶川交界处的紫坪铺水库进入汶川｡
空降军第15军是共和国最精锐的部队,地震发生的第二天,他们就抵达绵阳机场待命｡茂县地处山区,除了地震导致灾区地磁不稳定､飞机上的电子仪器导航设备无法正常工作外,战士空降的地点是暴雨中的山,不仅能见度低,而且随时可能发生塌方和泥石流｡但15名空降兵写好遗书从5000米高空跳了下去,着陆在茂县｡
早一秒救援,就多一分希望｡从都江堰到北川,从绵竹到汶川,从理县到茂县……解放军､武警官兵､消防战士,16万人遍布灾区每个角落,救援工作一刻不停｡
国外媒体高度评价中国军队:“世界上没有哪个国家的军队应对灾难的能力像中国军队这样出色”,“对于中国人来说,中国的军人无疑是困境里的救星”｡以往对华素不友好的美国《华盛顿时报》也感叹道:“中国迅速应对震灾赢得世界赞誉｡”美联社也不得不承认,与2004年美国遭受卡特里娜飓风灾害时的美国军队相比,中国军队反应的速度要快得多｡
一位外国医生感叹:在这么短的时间内,成功转移和安置这么多伤员和群众,的确让我惊叹!
片段三:医护人员的
汗水与泪水
5月12号是护士节,然而地震给这个本来应该温暖的节日带来了震撼｡万千生命的呼救,就是对医护人员使命的召唤｡5月13日上午,卫生部门组织的第一批医疗队奔赴灾区｡
手术室建在哪里,哪里就是医护人员的最前沿｡分担伤者的痛苦,把濒危的生命从死神手中夺回,是他们最大的愿望｡然而,在医护人员挥洒汗水的同时,有时也会强忍泪水｡
第三军医大学西南医院医疗队的一位负责人向记者讲了这样一个故事:一位幸存的父亲花了近三天时间将18岁的女儿从废墟下刨出后,满心欢喜地将孩子送到医院,本以为孩子可以痊愈,但医生发现由于时间过长,女孩的双腿得了挤压综合征,只有截肢才能保住性命,孩子父亲听完连哭的力气都没了,干嚎两声就瘫倒在地｡面对这名需要截肢的女孩,现场医生只有沉默,觉得非常对不起他们｡“家里人和救援队员花尽全力把幸存者救出来,我们更要珍惜他们”｡医疗人员全力救治,但有些人还是因为伤情过重无法存活｡面对无法治愈的幸存者,医生们往往会泪流满面,心存自责｡
一支来自成都的医疗救援队也经历过这样的事:父母救孩子,后来父母死了,孩子在车上还说:“叔叔阿姨,救救爸爸妈妈｡”后来,这个小孩因为伤得太重也去了｡大家都非常伤心｡
医疗队的每个成员每天都奋力工作,有些医生忙碌起来甚至几天都顾不上喝水｡有些医护人员告诉记者,由于走得急,甚至连换洗衣服都没带｡特别是在北川最初的三天里,灾区缺水缺电,身上的衣服被汗水打湿,又被太阳晒干,然后又被打湿｡但面对重重困难,没有人愿意下火线｡
在医疗队伍中有一位美国人,他是“心连心”国际组织的中国首席代表布赖恩•鲁滨逊,医学博士｡5月14日中午,他和15名(其中四五人掌握医疗知识)金发碧眼的外国人开着三辆车,带着急救用品,走进受灾严重的北川｡鲁滨逊感叹:“中国政府能在这么短的时间内,成功转移和安置这么多伤员和群众,的确让我惊叹!”
一位外国友人加入志愿者的行列:“您好,需要帮忙吗?”
片段四:爱的情怀
地震灾害发生后,数以万计的志愿者成了抗震救灾的一股重要力量｡
12日晚,被誉为“唐山老红军”的马瑞福从电视里得知四川地震的消息,非常悲痛和焦急,当晚就决定奔赴四川,为那里的灾民们做点什么｡
他的热切行动得到了亲友们的支持,因为他们都经历过唐山大地震,和老马一样,都有一种非常深刻的报恩的感情｡第二天,老马一行九人分驾三辆车从唐山出发,15日下午,到达绵阳,成为志愿者｡
在救援现场､灾民安置点,在医院､在病床,护理病人,搬运物资,搭建帐篷,维持秩序……汶川大地震发生以来,处处可见志愿者忙碌的身影,他们以一己微薄之力,众志成城,撑起了一片充满人间关爱的天空｡
一些外国留学生和外国友人也加入到了志愿者的行动中｡25岁的美国帅小伙保罗原本在成都旅游｡地震发生后,他想方设法赶到了北川,成为志愿者中的一员｡几天来,他一趟趟地搬运物资,每当有灾民赶来,他都一路小跑地过去帮忙,送水送药｡他的汉语不是很流利,最近说得最多的一句中文就是:“您好,需要帮忙吗?”
不能亲临现场的“志愿者”很快自发地捐钱､捐物､捐血｡从13日上午开始,北京街头流动采血车前不断有市民赶来献血,排出的长队成为北京街头一道动人的风景线｡
危难时刻见真情｡在地震灾区人民饱受深重苦难的时刻,台湾同胞､港澳同胞､华人华侨也纷纷伸出援手,捐钱捐物､派遣救援队｡
据台湾媒体报道,马英九率先呼吁各界捐助,自己捐出20万新台币做出表率｡马英九和夫人周美青还担任义工,在中时集团和红十字会合办的赈灾募捐活动中当接线生｡
台湾民众掀起了一股援助热潮,许多民众主动捐钱,政府也宣布提供20亿台币(约5亿人民币)作为赈灾款｡
香港民间赈灾捐款一天破2亿｡5月15日凌晨,香港特区政府派出的一支20人搜救队伍前往四川地震灾区协助搜救工作｡
“中国有难,就是我们华侨有难!”四川发生强烈地震后,各国华人华侨组织了抗震救灾大行动,合力以各种方式赈灾筹款｡
爱沙尼亚驻华大使说,“我相信中国人民一定能战胜灾难,重建家园｡”
片段五:跨越国界的爱
5月15日上午,北京市红十字血液中心的采血室人头攒动,为汶川地震灾区献血的人络绎不绝｡人群中,有一位身材高大､蓝眼睛的外国友人格外醒目｡他就是爱沙尼亚驻华大使翁卡｡翁卡说,“我们能为灾区人民做的不多,这是我们能够做的,也是我们的责任｡”和这位年轻的大使一起来的另外两名爱沙尼亚使馆外交官也准备捐献血液｡
在填写献血数量是200毫升还是400毫升时,翁卡毫不犹豫地选择了后者｡采血完毕｡翁卡说:“这次地震中国政府的反应速度很快,救援能力很强,我相信中国人民一定能战胜灾难,重建家园｡”
像翁卡大使这样有爱心的国际友人还有许多｡在江苏南京某外资企业工作的53岁的加拿大友人迈克尔•普尔在流动献血车上义务献血｡一位清华大学的美籍留学生献血后说,灾区人民需要帮助｡
地震发生后,国际奥委会在第一时间宣布向中国地震灾区捐款100万美元｡在地震多发国日本,日本网友自发发起了募捐行动,他们留言道,“真希望把我们的经验带给你们,如果需要,我们会派专业救援队和救生犬去的”｡
5月15日,外交部发言人秦刚说,中方感谢并欢迎国际社会提供各种援助｡考虑到邻近和快捷的原则,中国政府同意日本政府派遣专业救援人员赴四川地震灾区协助救援行动｡
5月16日上午,在搜救幸存者的最紧要关头,日本政府派出的31名专业救援队员,携带着先进的救援仪器和设备,到达青川县展开救援｡这是汶川发生大地震后第一支抵达灾区的外国专业救援队,也是新中国自成立以来首次在特大自然灾难后接受外国专业人员救援｡
除日本外,俄罗斯､韩国､新加坡三国政府派遣的专业救援队也分别在同一天抵达了四川,并赶往绵竹､什邡重灾区｡国际人道主义的体现,也是人类命运相连､同舟共济的必然所在｡
篇5：富德生命人寿成长12年
富德生命人寿宣布2015年规模保费已突破千亿，这意味着中国保险行业的“千亿俱乐部”再添生力军。对于去年年底刚由“生命人寿”更名的“富德生命人寿”而言，可谓是富德元年里程碑式的胜利。
富德生命人寿从2003年售出第一张保单，富德生命人寿开始亮相保险市场以来，2004年富德生命人寿公司保费收入已破10亿。2008年富德生命人寿公司总部南迁深圳后，更迎来跨越式发展阶段。2010年富德生命人寿规模保费超百亿，2014年富德生命规模保费超700亿元。2015年8月，年中过半，富德生命人寿规模保费已突破千亿。12年的积淀，富德生命人寿完成了从默默无闻的保险业新军到全行业瞩目的千亿俱乐部成员的“蝶变”。
在富德生命人寿从事客服工作的王女士万分感慨：千亿保费意味着更多的客户量，更高的服务要求。未来，她将和富德生命人寿公司一起不断提高客户服务水准，充分利用新技术，让客户体验不断提升。
篇6：12热爱生命作文
二·九”学生爱国运动75周年的活动总结 为激励各族少年儿童发扬爱国精神，唱响爱党、爱国、爱社会主义的主旋律，增强促进民族团结、反对民族分裂、维护校园和谐的浓厚氛围，使本校师生牢固树立爱国主义意识和民族团结意识，根据团县委及少工委“热爱伟大祖国，建设美好家园”活动总体安排，我校少先队在2010年9月-11月集中开展了“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育；同时，在“一二〃九”学生爱国运动75周年之际，我校积极组织、认真筹备并举办了纪念“一二〃九”阳光体育冬季长跑运动会。现就以上主题教育开展情况作总结：
一、领导高度重视 为贯彻上级有关“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育工作精神，我校给予这项工作高度重视。在接到上级文件指示精神以后，我校召开校委会成员会议，就我校开展此项工作进行了深入细致的研究、部署。经研究，我校成立了工作领导小组，由校长苏娟同志任组长，德育处主抓，少先队专门负责此项工作。在此基础上，我校“热爱伟大祖国、建设美好家园”工作领导小组，决定在全体师生中，开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育。“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育关键在于扎实开展各项工作，在活动中提高少先队员的思想素质，做出让学校师生摸得着、看得见、学得会的实际行动。
二、以扎实开展各项活动为载体，全面开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”活动。
为把“热爱伟大祖国、建设美好家园”工作扎实推进，我校将围绕主题教育的要求，具体开展了以下几项活动：
(一)“读民族团结书籍、唱民族团结歌曲、看民族团结文艺节目”活动。
1、在各中队开展“民族团结故事大家讲”专题活动。
开学第三周，各中队举行了以“讲述身边民族团结故事”为主题的讲民族团结故事比赛。
2、人人参与“民族团结书籍大家读” 读书活动。
（1）少先队员们利用午读和周末时间，阅读有关民族团结书籍。
（2）“建队日”期间，举行“中华美诗诵读比赛”。此次共有16个节目参加了本次比赛。通过诵读，进一步激发了少先队员对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强了民族自豪感和文化自信心。“少年强则国强、少年富则国富”，在男儿当自强的音乐背景中全体队员握拳誓言，活动热烈而隆重，得到了校领导、中队辅导员老师及全体少先队员的一致好评。
（二）举办了“热爱伟大祖国、建设美好家园”黑板报比赛。为庆祝中华人民共和国诞生61周年,进一步激发学生的爱国热情,弘扬爱国主义精神,激励学生从小立志,勤奋学习,长大报效祖国,建设中华, 学校组织了“热爱伟大祖国、建设美好家园”黑板报评比活动。经过各中队辅导员的精心指导，学生的认真设计、布
置，黑板报主题思想突出，图文并茂，标题醒目，色彩鲜艳，和谐统一，最后三年级（2）班、五年级（3）班等6个班级的黑板报，被评为“最佳黑板报”。
（三）开展庆祝建国、建队61周年系列活动、我校鼓号队接受校领导的检阅指导，在寇老师的训练和同学们的共同努力下，重新组建鼓号队。、举办了“我的红领巾最鲜艳”主题教育。一年级新生观看动画片《红领巾》、二-六年级新生参加少先队礼仪知识讲座。3、10月12日下午，在学校主席台前全体一年级新同学参加了“欢庆建队日、发展新队员”活动。活动由大队长蒋攀同学主持。大队辅导员赵老师给同学们讲解队的知识，同学们认识了队旗、队徽、队标，还齐唱了队歌。一年级的冯明帅、凯撒尔等２２位小朋友，他们戴上了盼望已久的、鲜艳的红领巾，成为了光荣的少先队员。最后，苏校长和艾海买书记为新建立的两个中队授予了中队旗。、各中队以庆祝建队日为主题召开了主题队会，同学们学习了队史，重温了誓词、队章、队标志等队知识。
（四）进一步加强民族团结教育工作，开展了“手拉手、心连心”民族团结融情教育活动。
为了进一步加强民族团结教育工作，把民族团结教育工作上升到一个新的台阶，11月8日上午, 全校师生360余人，开展了“手拉手、心连心民族团结融情活动”民族团结教育活动。架起互助互学的桥梁。以“结对子”活动为契机，开展了全校做韵律操、同台
做游戏，同画一幅画，师生跳大绳等形式多样的主题教育。在活动中，全体师生参与了活动，表达了同学们对民族大家庭的热爱。使同学们懂得了民族团结应从小做起，从身边的小事做起，增强了同学们维护民族团结的意识。
（五）隆重举行“勿忘国耻爱我中华，做阳光健康小队员”纪念“一二.九”冬季长跑运动会。1935年12月9日在北平（今北京）爆发了中国共产党领导下的学生抗日救亡运动。清华大学，燕京大学等大中学校在中共中央“停止内战，一致抗日”的号召下，实行总罢课，举行大规模示威游行的活动，这一爱国行动爆发后，得到全国各界和海外侨胞的广泛响应和支持，掀起了中国革命运动的新高潮。
为纪念“12.9”爱国运动75周年，增强同学们的爱国热情，促进民族团结、建设美好新疆、维护祖国统一的爱国行动，我校在12月9日下午隆重举行了“纪念一二.九”冬季长跑运动会。本次比赛在活动中增强了学生的爱国主义情感，掀起了“冬季阳光体育活动”的热潮，还培养了同学们顽强拼搏的意志和勇于争先的品质。到目前为止，我校已经全面组织各项“热爱伟大祖国、建设美好家园”教育活动，我们将继续进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制的教育，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，引导少先队员牢固树立马克思主义“五观”，树立“三个离不开”和“四个认同”的思想，团结一心，为家乡建设尽自己最大的力量。
篇7：12月思想汇报：寻找生命的位置
观看《第一书记》的过程中，周国平的这句话一直在我的脑海里盘旋，挥之不去。这样一句话，一句关于人生意义的略显深奥的话语，于我而言，曾经是那样的苍白无力。作为一名经验阅历尚浅的普通大学生，要参透其中的哲思并非易事。
然而，道理虽生涩，事例却是鲜活的。在我们的生活中，总是不乏那些用实际行动去践行这些伟大思想的人，不管他们是否还生活在这个世界上，他们崇高的精神足以树立起一座座道德的丰碑，让几世几代的后人无限瞻仰。这其中的一座，便是安徽省凤阳县小岗村第一党支书记沈浩用生命之躯筑就的。正是这样一位看似平凡的人物，让我彻底明白了何谓人生真正的“最合宜的位置”。
曾经的沈浩，作为财政厅的一名普通干部，虽然身处大都市，但是仍感不到快乐。当知道有机会被选派到小岗村去当村支书时，他毅然决然不顾反对地揽下了这份“苦差事”。抛开妻女，远赴农村，身份也一下子有城里的上班族转变为农村的小干部。于很多人而言，这样的选择是难以理解的，是愚蠢至极的，他们甚至会怀疑沈浩的动机是否单纯。当然，他们的多疑与嘲笑是正常的，因为，在过去的几十年里，利用下乡为自己“镀金”的人可谓不乏其数。为了利益，他们选择了一个并不能让自己发自肺腑地感到快乐的“位置”，待到期满，便卷起铺盖走人，绝不久留---前几任的村支书便是如此。
反观沈浩，在小岗村的几年岁月里，即使在工作的开展中遇到了重重困难，但我们仍能从他的脸上读出一种“满足”、一种“自信”和一种“快乐”。那是一种在看到靠自己的努力村民生活渐渐变好的欣慰，一种在财政厅工作时我无法看到的来自灵魂深处的真正的愉悦。
有很多人在给自己的生命寻找定位时，总是热衷于将“钱”“权”“利”作为指南针，造成的结果便是，生硬地将自己摆放在一个本不属于自己的位置上，过着麻木不仁、行尸走肉般的生活。而沈浩，这样一位优秀的员，用行动告诉了我们一个真理：人生的本质并非是享乐，并非是安于现状，而是积极地面对困难，然后在无情宇宙的一个小小角落里奏响生命的凯歌。
影片的最后，用几句话对沈浩同志的牺牲进行了描述。虽然不是直接的画面冲击，虽然只是短短的几行字，带给我们的震撼却是难以言表的。我们震撼，是因为这样一位优秀的员最后竟然累死在了自己的工作岗位上;我们震撼，更是因为在这样一个物欲横流的时代，仍然能找到这样一位具有崇高人格精神的人们公仆。
还记得沈浩在日记中写道 “我用我最黄金的岁月为小岗做出了应有的贡献。今天发生的一切，让我感到交困难耐，但我仍愿担当!也许我的举动，能换来小岗村真正的发展和繁荣，我无怨无悔!”一个历尽坎坷而仍然热爱人生的人，他的胸中一定藏着许多从痛苦的贝壳中提炼出来的珍宝。 这个珍宝，值得我们所有人，尤其是励志成为人们，去细细体味。就让我们带着沈浩同志的精神上路，倾听灵魂的声音，去寻找真正适合我们的“位置”。然后在那个“位置”上，做一名“沈浩”式的人物，为人民鞠躬尽瘁，献出自己宝贵的一生!
篇8：12热爱生命作文
提到建档作文,不能不提到课堂,提到生命,提到课堂和生命的关系。
叶澜教授说:“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是师生生命中最有意义的构成部分。” 这话一语中的,说出了课堂和课堂教学的本质特征。课堂是生命成长的地方。课堂教学过程是师生生命成长的过程。所有的课堂,包括语文课堂、数学课堂、社会课堂、音乐课堂、美术课堂、体育课堂……等,都是人类生命成长的圣地,都有师生最重要的生命经历。只不过,因学科不同,成长的侧重点略有不同而已。
那么,作文教学、作文教学课堂的特别之处在哪里呢?
所有的课堂,从某种意义上说,都叫“无痕课堂”。所有的教学,其中包括语文教学的阅读、写字、口语交际等综合性学习,都叫“无痕教学”。这如同一个静止的水面,投下一颗石子,激起一片涟漪。不一会儿,涟漪消失了,水面静止了,和刚才的一样,依然是静静的水面,好像什么也没有发生过。
是的,你在阅读,你在计算,你在写字,你在歌唱,你在运动,你在思索,你在成长,你在进步,你的生命因此而提高了质量。但是,这里发生的一切,除了当事者,谁看见了呢?在这一切发生以后,除了空荡荡的教室,没有留下任何痕迹。你什么也看不见。
的确,你看了一本书,你做了一件事,你想了一个问题,你甜蜜一笑,你怒气冲天,你侃侃而谈,你默默走开,你以为你做了惊天动地的事情……其实,过去就过去了,什么也不会留下。即使你无比伟大,你能够投下去一块大石头,像楼房一样大的巨石,能激起狂澜,荡起巨浪,又怎么样呢?只不过持续的时间稍微长一点儿。不用多久,也就是那么一瞬间,就过去了,什么也看不见了。
岂止是课堂?哪个地方不是人生命成长的地方?路上,行进中;床上,睡眠中;一天24小时,哪一刻不是在成长?一年,365天,哪一天不是在成长?
湖北的赤壁市,曾经发生过一场惨烈的战争。这时,你来到长江边,向江面眺望,你看到了什么?看到了熊熊的火光吗?听到了什么?听到了战马嘶鸣吗?你看不见,也听不到,“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。”随着时间的推移,一切都消失了。
无痕———这就是生命在时光中的特点。世上的一切,生命的一切经历,都消失在时光中。
能不能把生命的经历留住呢?
能。你从哪里知道赤壁之战?在历史典籍中;你怎么知道孔子说过“学而时习之,不亦乐乎”?可以看《论语》,孔子的弟子记载下来了。
写作的最大功能是记载。写作的最伟大功绩是留住生命的经历,为生命成长留下痕迹———文字。
所有的课堂,包括作文课堂,都是生命成长的地方。所不同的,别的课堂是无痕的,作文课堂是有痕的。凡是作文存在的地方,都会留下生命走过的痕迹。
写作可与生命同行。写作可与生命成长同行。
在课程改革中,建档作文就这样被发现,被提炼,被系统,被完善。因为有无限的生命力,建档作文就这样诞生了。
二、 建档作文, 是与生命同行的最好形式
作文与生命同行的最好形式,就是建档作文。
建档作文要的“档”指“档案”———分类保存以备查考的文件和材料;“建档”,就是建立档案。
什么东西可以进入档案呢?照片、实物、文字、音像(磁带、光碟) 等。
以文字为主,辅以照片、实物、音像等,为学生建立起一份生命发育成长的档案。其中的文字部分,就是建档作文。
建档作文是用作文为学生建立生命档案,记录学生生命发育成长过程。它追踪学生的生命历程,一先一后,与学生生命成长同行,是学生鲜活生命的一种存在形式。
所谓“一先一后”,是因为作文在追踪学生生命成长时,有一定的滞后性。它不能先于学生成长,编造虚假的成长经历。先有生命历程,后有文字记载。
有了建档作文,任何孩子都可以留住自己高贵的童年,留住自己多彩的儿童时代。
请看一篇典型的建档作文———张海燕(武昌水果湖第二小学学生) 的 《登攀,沿着那陡峭的山峰》。全文10118 字,用“一个娃娃文学社社长的自述”为副标题,按照时间顺序,从幼儿园直到小学毕业,用9 个小故事(9 个小标题),写了作者13 年的人生历程。
请看其中的两个小故事:
梦娃娃
我从小就爱做梦, 做童话一样美的梦。
夏夜。 在皎洁的月光下, 我最爱依偎在爸爸妈妈的身旁, 倾听那美妙的神话故事。 哦真想不到, 在明媚的月亮里, 还住着一位美丽的姑姑哩! 她怀中抱着一只小白兔。 小白兔长着长长的耳朵, 眼睛正滴溜溜地转哩! 噫月亮上面是什么样子? 姑姑住在什么模样的房子里? 她喜欢我吗? …… 于是, 我开始做梦了。 梦见嫦娥姑姑抱着玉兔, 坐着一朵白云来看我啦!
我把这些梦幻般的故事讲给小朋友们听有时还加上许多自己在生活中所见到的东西如小狗、 小猫, 甚至把我自己也给加到里面去。 我还爱跟小动物、 小玩意儿们说悄悄话小花猫生病了, 不吃东西, 我拿着肉给它吃劝它:“小花猫呀, 要乖, 吃吧! 你是个乖孩子!” 大母鸡老是不下蛋, 我可生气啦, 就指着它说:“你是一只懒鸡, 别的鸡下蛋特别勤快, 你呢, 就只知道玩, 真没用!” 我给小布娃娃打针, 劝它不要哭; 我还把所有的玩具集中起来, 教它们唱歌、 跳舞。 妈妈见了, 总是笑, 笑我是个 “梦娃娃”。 不过, 我可不觉得这是笑话我, 反而像得了最高奖赏一样, 到处得意地讲: 妈妈夸我是 “梦娃娃”。
7 岁了, 爸爸妈妈要送我上学了, 告诉我:在学校里可以学到许许多多的知识。 于是我又开始做梦了: 梦见学校是个美丽的大花园, 里面有许许多多像小天使一样美丽的小朋友, 他们正在快活地唱呀, 跳呀……
我终于跨进了小学的大门。 老师向我走来。 奇怪, 她竟和我梦中见到的老师一样, 是那么的慈祥、 温和, 脸上带着了阳光般温暖的微笑。 还有那些小朋友, 不, 应该叫小同学,哈, 原来他们都和我一样爱做梦。
时间像流水般地一天天地过去了。 我学会了不少东西, 认识了许多字, 开始捧着大本的书, 一个字一个字地看起来。 每当我看完一本书, 就好像心里吃了巧克力, 舒服极了。 我常常想: 这些写书的人真伟大, 他们是怎么写出这么多的书呢: 是不是也常做梦, 在梦里写出来的? 唉, 要是我也能像他们那样写出这样的书来, 该有多好啊! 对, 就写各种各样的梦,写一本又一本老大老大的书, 当一个大作家!
娃娃社和 《小苗圃》
在我所走过的路程上, 有一块最重要的里程碑。 它———就是娃娃文学社。
尽管我已经上五年级, 快12 岁了, 可还是像个小娃娃一样天真, 常说一些孩子话。 我还是爱做童话一样美的梦; 爱玩布娃娃; 爱和花儿亲昵; 爱和星星说悄悄话……小鸟儿一飞过来, 我就和它一块儿叽叽喳喳……妈妈还笑我, 笑我有一个童话一样的傻脑瓜。 忽然之间, 我的眼前出现了一个新奇的世界, 它的名字叫 “娃娃文学社”。
9 月21 日, 这是我终生难忘的日子。 这天, 我们班的“娃娃文学社”成立了, 文斌和我分别担任了正副社长, 刘老师担任了我们的顾问(以后才知道, 这是全国第一个以 “娃娃”命名的文学社)。 我们怀着新奇而又紧张的心情, 开始了编辑社刊———《小苗圃》 的工作。
我们搬来了全班的作文本, 一篇篇地看,一篇篇地评, 终于选好了文章。 我们还不会刻钢板, 只好请顾问帮忙。 刘老师星期六加了夜班, 星期天又干了一上午, 终于刻好了蜡纸我的好朋友肖珺也顾不得吃饭和休息, 接着赶印蜡纸, 一直忙到了下午两点多钟。 9 月2日, 一份份散发着油墨清香的《小苗圃》创刊号发到了同学们的手里。 整个教室沸腾起来了,大家又唱又跳, 像过节一样高兴。 有十多个同学的文章或片断上了《小苗圃》, 其中也有我的一段。 我心中那股高兴劲头, 就不用说了。
回到家里, 我一遍又一遍地欣赏着 《小苗圃》。 这些文章写得太好了, 小刊物太美了不过, 在欢乐, 兴奋的同时, 我不禁自惭形秽。 我曾向父母自吹自擂, 要夺第一名! 可现在一看, 不仅尹海、 谢艳写的 《水果湖日出比我的好, 许多同学写的文章的片断也很有特色, 并不比我差。 我可不能两眼朝天, 得意洋洋地在原处打转转, 我要努力!
说来真不幸, 正在此时, 我的左胸长了个瘤子, 住进了医院, 准备开刀。 同学们给我写了慰问信, 班上选出了代表来看望我, 娃娃社也派出了小记者来采访我, 我也给大家写了回信。 我的信和小记者的采访稿也都登在了第二期 《小苗圃》 上。 我就生活在这样一个温暖的大家庭里, 真激动啊! 出院以后, 我更加积极地参加了娃娃社的活动。 我们学会了刻钢板学会了排版, 学会了选稿、 写稿。 我们开展了第一次记叙文比赛, 我们分成两组, 比赛谁的《小苗圃》 办得漂亮, 办得好。 第一次教师节我们编印了三期尊师专刊, 登了十多篇文章歌颂我们的老师……到今年毕业, 我们共出了25 期。
娃娃社是我成长的摇篮,《小苗圃》 是我幸福的园地。 我的成长, 我的小伙伴们的成长都离不开娃娃社, 也离不开 《小苗圃》。 当然更离不开辛勤的园丁———我们的老师。
当 “娃娃社” 的 《小苗圃》 刚刚创办时湖北省顾委副主任、 文学家、 书法家李尔重爷爷就给我们写来了一封信, 信中说:“《小苗圃》 开头开得好, 博得了人们的赞扬。 切记实事求是, 不要做掌声的奴隶, 要坚持下去, 自求佳果。” 是的, 我们决不做掌声的奴隶, 要更快地前进!
终于, 我们迈开了新的一步。 两个月后,也就是1984 年11 月, 学校成立了娃娃文学社,我担任社长。 此时也有不少学校相继成立了娃娃社。 12 月, 全省七个学校娃娃社联合起来,像上海的少先队员办 《小主人》 报一样, 创办了铅印刊物———《苗圃》, 在全省发行。(事后我们才知道, 这是全国第一个由小学生主办的杂志。)
《苗圃 》 1985 年元月正式出刊, 创刊号由我校娃娃文学社执编, 我们兴奋极了, 好像一群欢乐的小鸟飞进了更广阔的天地, 个个跃跃欲试, 准备大干一场。
从张海燕同学的文章里,我们可以看出:文章是一篇13岁小学毕业生张海燕的自传,自传的时间跨度———从幼儿园到小学毕业,共8~9年,自传写得很有章法,有详有略,重点放在五六年级,放在学习作文上,放在娃娃文学社和《小苗圃》上。
看完了这篇文章,你会情不自禁地为张海燕多彩的小学生活点赞!
是的,张海燕就是这样留住了自己宝贵的童年,留住了宝贵的少年,留住了五彩的儿童时代。