“诗词进校园”活动实施方案

“诗词进校园”活动实施方案（共14篇）

篇1：“诗词进校园”活动实施方案

安国镇中心小学2010

“诗词进校园”活动实施方案

指导思想：

为了更好地弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，彰显我校的人文教育特色；进一步营造朝气蓬勃，积极向上的校园文化氛围，落实素质教育的理念，切实推行新课程教学，丰富学生的业余学习与生活。根据上级下发的关于诗词进校园、创建书香校园等文件精神和学校工作计划的相关要求，制定本活动实施方案。

具体实施方案：

一、建立、完善组织

根据工作计划，2010年二月份是本次活动的第一阶段。本阶段的主要工作是成立校级“诗歌进校园”活动领导小组，组长由校长郭怀华同志担任，副组长由分管教学工作的副校长梁公上同志和教导主任张振安同志担任，成员由各班班主任和语文老师担任。各班成立相应的“诗歌进校园”活动领导小组，组长由相关班主任和语文老师担任，由学生骨干担任班级工作领导小组的成员，并明确专人负责本班的诗歌诵读工作。

二、宣传发动

三月份是本次活动的第二阶段。本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道营造浓厚的诗词进校园的氛围，让全体教师、全体学生

1真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作，学习中体现诗教工作，将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动，让大家体会到诗词进校园的巨大魅力，从而激发广大师生参与的热情。

三、全面实施

全面实施阶段是本次活动的第三阶段，时间从2010年四月份到2010年的十一月份。本阶段的主要工作有：

1、充分利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体定期对学生大量地广播或刊出《小学生必背70首古诗》和许多不要背诵，但能熟读体会的古诗词。

2、由各班班主任或语文老师会同班级中学习骨干利用班级墙报定期刊出一些必背古诗或有意义的古诗，必背古诗要求学生做到有感情地熟练背诵，其他古诗能做到熟读即可，不必要求深入理解诗词中的意思。

3、在学生中间要形成互查互背互问，共提高的学习诗词的浓厚氛围。

4、各班级、年级段、学校适时组织一些经典古诗词诵读活动，促进活动的深入开展。

四、组织竞赛

本阶段是本诗词进校园活动的第四个环节，也是最为重要的一个环节，因为他的成功与否关系着本次诗教工作的成功与否，因此，从进入2010年十二月份开始第一周，学校就要利用晨会时间对学生

提出竞赛验收的要求。为了体现我校诗词进校园活动的工作水平，要求学校全体学生都要参加到诗歌朗诵的活动中去。具体做法分为两个方面：

第一方面是初赛阶段。本阶段的活动时间定于12月上旬和中旬，活动主体以班级为单位，成立相关的评委工作小组，全班所有学生都参与到诗歌朗诵活动中去。基本流程是学生任选一首诗歌进行脱稿朗诵，从语速、语感、神态等方面进行评判，选出班级一等奖5名，二等奖10名；其中班级一等奖获得者作为选手进入学校年级段竞赛活动中。

第二方面是校级竞赛阶段。本阶段活动时间为12月下旬，活动的分组情况为一、二年级为低年级段，三、四年级为中年级段，五、六年级为高年级段。在比赛进行前成立各年级段评委小组，成员由各班主任和语文老师担任，原则上各班主任和语文老师不担任本年级段评委工作。比赛的过程为学生各朗诵一首固定古诗，接着自选一首古诗进行背诵，综合这两首古诗背诵情况进行评判，设立校年级段一等奖2名，二等奖3名，其余参与者均获鼓励奖。

五、总结提高

本环节是本活动的最后一个环节，即对全年活动进行总结表彰，再发展再提高阶段。校级诗歌朗诵比赛结束后，学校将根据各年级段选手获奖情况做好表彰前的准备工作，由学校校长进行发奖并进行总结发言，提出新的诵读要求与希望，最后，由教导处联合少先大队部做好本诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作，做好迎

接上级单位和领导对本工作的检查验收，为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。

篇2：“诗词进校园”活动实施方案

实

施

方

案

为继承发展祖国传统文化，落实校园文化建设，营造良好育人环境，董地中学于2013年3月在校园内初步成立“诗词进校园兴趣小组”，为使这项工作顺利开展，特拟定以下工作实施方案。

一、深刻认识创建“诗词进校园”活动的重要意义

中华诗词是具有几千年历史传统的文化瑰宝，开展“诗词校园”活动是传承文明、继承传统、弘扬民族文化、振兴中华诗词事业、推进社会主义荣辱观和爱国主义教育的重要举措，是广大师生员工精神文明创建活动的重要载体，对于促进“三个文明”及和谐社会建设有着十分重要的现实意义和深远的历史意义。

开展诗词教育及普及工作是复兴祖国优秀文化的具体行动，势在必行。我校全体师生要深刻认识创建活动的重要意义，切实加强增强紧迫感和责任感，认真搞好这项重要工作。

二、正确处理好提高教育教学质量与“诗词进校园”活动的和谐统一关系

九年义务教育普及和中考梯式升学工作是学校工作的主体，诗词学习是这项工作切实有力的补充。人教版九年义务教育语文教材增加了不少课外诗词诵读内容，历届中考语文试题都有适量的古典诗词默写和赏析题目，其他学科如历史、地理、生物、物理、化学等，考题中不时也有相关诗词出现。为全面开展校园文化建设，“诗词进校园活动”以“推进诗教工作、带动校本研修、开辟第二课堂”位办刊宗旨，增加学生知识的积累、提升学生的文化素养，提高九年义务教育教学质量和初中升学率。

三、建立学校领导负责制

领导支持重视为创建“诗词进校园”必备的首要条件。要求把这项工作作为先进文化的组成部分，作为精神文明建设的重要内容并列入工作日程，使创建活动有切实的经费保证。我校领导班子相互协调，由宋家军校长主管全盘工作，龙剑老师主抓“诗词进校园”创建工作。副校长直接任诗词校园活动组长，龙剑任副组长，并吸收各年级学生诗词爱好者加入（需本人提交书面申请），保证诗词进校园活动的正常开展。

四、加强学生诗词学习和创作的辅导工作

诗词格律知识讲解和诗词创作指导由龙剑老师负责，语文教研组全体教师和其他学科教师任古典诗词赏析、文科综合课程、理科综合课程辅导教师，文理科综合课程由李贤老师负责。综合课程每学期至少开一堂课。平常多加强学生的古典诗词积累，具体由语文老师督促完成。

2013年秋季学期活动时间及工作安排：

9月1日——10月31日，单周星期三下午第四节课讲解诗词格律知识星期四下午第四节课讲授古典诗词赏析，由七八年级语文教师依班次轮上（以本班学生为主）。双周星期三下午第四节课指导学生进行诗词创作（各班自由开展，也可由龙剑老师负责），星期四下午第四节课组织文科综合课、理科综合课、文理科综合课、英语阅读快餐等选修课程（以本班学生为主）。其他老师自己组织的第二课堂。

五、其他工作

篇3：解析企业文化进校园的实施途径

1. 企业文化融入班级管理中

企业文化要融入校园内, 首先要将其融入班级管理中, 学校执行的班级管理, 应沿用企业管理形式。让学生深刻体会到进入校门就如同进入企业, 上课就等同上班一样。学生进入车间实践时, 应设置相应的职位, 如外联部、人事部以及生产部等, 班主任的角色可以对换成经理或者是厂长, 将班级管理演化成企业管理。想要将企业文化融入校园内, 在执行的每个步骤应该严格根据规定来执行, 这样更能保障企业文化顺利融入校园, 学生更能接受。上课考勤记录应该使用刷卡的形式或者是打指纹的形式, 每天根据课程要求进行刷卡, 而且在班级内设置出考勤专栏, 班级出勤情况全有人事部进行管理。在教室内, 用明显的线段划分出不同的区域。例如, 引水区、文件柜位置、考勤栏等。这些工作由人事负责, 安排好值班人员, 每天将这些位置打扫干净。使得班级形成整洁、有序的班级。学校和企业合作, 定期向企业输送一批实习人员, 这些人员在企业实习时, 要养成良好的习惯。不断提升顶岗实习效率让更多的学生参与其中, 班级每位学生都是有价值的个体。从教学实践中发现, 学校和企业合作进行培养学生, 企业文化快速融入校园内, 学生提升了职业意识, 他们配合进行角色转化, 而且转化效率比较高, 这些措施为学生更好的走上工作岗位奠定基础, 保障学生未来就业成功率。

2. 企业文化融入课堂教学中

企业文化是否成功融入课堂, 最关键的步骤需要从四个方面进行考虑。首先, 课程是否合理设置、课堂内容是否符合教学需求、课堂目标同企业需求人才目标是否一致以及课程模式是否具有科学性。首先, 解析课程设置问题。应摒弃传统的课程设置, 进行模块化以及项目化教学模式, 相应地的开设一些礼仪以及公文写作课程。学校要重视组建学生职业能力体系, 根据高素质专业技能、综合素质以及生产技能三个层面进行组建。在进行专业技能培训时, 应该兼顾职业道德培养, 帮助学生树立正确的“三观”, 让学生的行为、心态以及道德达到标准。其次, 课程设置目标。中高职院校课程设置的目标应该以社会需求以及市场需求为主导, 将企业对人才的要求作为培养目标。新型的中高职院校培育学生, 应该将学生从“学校人”逐渐向“社会人“方向培养, 培养出符合企业发展的人才。再次, 课程内容设置。企业的生产工艺以及先进技术结合在一起, 使其完美搭配再融入课堂教学中。学校的规章制度应该将企业文化、企业工作规范以及职业道德要求摆放在首位。进行课程设置时, 应该同企业相关人员密切沟通, 尽量满足企业需求。一起将教材编制出来, 共同开发出科学、合理的课程。教材编制过程, 有特色的企业文化融入了学校培养中, 丰富教学内容, 提升教学质量。最后, 课程模式设置。学校设置课程时应该建立“工学结合模式”, 学生可以边学习文化知识, 边学习专业知识, 边将这些知识运用到实际生产中, 既可巩固知识, 又可以丰富校园教学内容。另外, 教学中要将学生的主体地位体现出来, 定位学生未来发展方向。学校和企业合作, 进行双导师培训模式, 企业高层人员到学校讲课, 将企业发展理念, 企业文化通过课程形式传输给学生。该教学模式革新了传统的教学弊端, 使得学校教学质量不断提升, 学生吸收的知识, 能够塑造学生优良的品质, 这正是企业需求人才之一。

二、营造企业氛围

学校培养学生最终目的是这些学生在走上工作岗位时, 他们是社会生产、社会建设、社会服务主体人.社会需求的这些素养, 仅仅靠学校培养, 很难达到要求.它应该基于模拟教学、模仿生产环境中产生。因此, 中高职院校在进行教学时, 应该营造出浓厚的企业文化氛围, 不断推动该文化融入课堂教学中, 使得校园建设同企业建设一道发展。众所周知, 在特定文化氛围中, 人的情感会得到陶冶, 人会自觉的遵守该企业准则, 会将企业准则规定定位自我行为准则, 将企业发展理念作为自我发展方向。在这个过程中, 学生潜移默化的接受企业文化, 帮助学生更好的转化身份。中高职院校进行建设时, 应着重将企业文化摆放在第一位, 全方面构建出企业文化融入格局, 不断提升校园和企业互动频率。在环境建设以及机制改造中, 应深入交流, 组建出高效率的运行机制。从实践中看出, 校园和企业进行合作时, 应该构建出“共同建设、共同管理、共同享用”机制。合作建设的方向应指向资讯中心以及人才培训中心发现。另外, 基于建设社会服务体系的基础上, 提升企业文化扩散范围。为企业培育出合适人才, 给人才带来广阔的发展平台。另外, 学校要在校园内树立一些校企合作的标识, 将企业的文化、企业发展理念通过宣传栏、标识形式进行宣传, 让更多学生感受到企业文化无处不在。在教室内也可以粘贴企业的海报, 将企业经营作风、企业发展方针等展现出来。还可以借助研讨会以及学术座谈等形式, 将企业文化融入校园内, 学生更能深刻的理解企业。从情感上认同企业、从道德上遵守企业职业道德规范, 从而提升学生综合素质。

三、建立企业文化根据地

建立起企业文化根据地, 学校综合市场需求, 定位培养学生方向, 着重培养学生职业素养、学生创新意识、学生主人公意识, 不断提升学生技能水平。组建综合素质评价体系, 该体系设计管理方面、学校教学方面以及各种职业素养。企业可以向学校输送扶持资金, 帮助优秀人才成才。企业执行这些行为的目的是, 让学生在浓厚的企业环境氛围中, 学习企业优秀文化、学习企业先进理念等。在今后发展中, 能够和企业拥有更多的共同点, 能够形成共同语言。企业文化进入校园教学, 学生提早接受企业文化, 使得学生的职业道德、职业素养得到提升和健全。企业拥有了高素质人才之后, 企业的发展速度提升, 提高社会经济效益。

四、结束语

校园引入企业文化, 它属于教育事业崭新的教学方式, 它也是教育职业性以及开放性体现, 这活力注入企业之后, 校园办学活力以及动力展现而出, 提升中高职院校市场竞争力, 为高职学生未来发展开辟一条新道。企业文化融入校园之后, 最常表现为校企合作, 学校走该发展模式, 将推动中高职院校不断发展, 实现教学目的, 为我国社会主义建设培育出大量的高素质人才。

摘要：着重从企业文化精神方面、营造企业氛围方面以及构建企业文化方面入手, 阐述企业文化走进校园重要性, 并提出企业文化同校园文化进行对接的途径, 丰富了校园文化内容。

关键词：企业文化,校园文化,对接途径

参考文献

[1]郭华生.职业学校文化与企业文化无间融合的实践——以香港职业训练局为例[J].职业技术教育, 2013, (5) .

[2]黄林嫚, 吴丽丽.大力实施“三优”工程促进新疆盐业健康快速发展[J].中国盐业, 2013, (6) .

篇4：“诗词进校园”活动实施方案

【关键词】古典诗词；实施策略

一、明确诗词诵读活动的目的和意义

中国是一个“诗国”，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”经过五千年的中华历史长河的大浪淘沙，中华诗词以其极富民族性的生命力成为我国优秀传统文化的一个瑰宝，它在中华民族传统美德的传承、中华文明的缔造方面都发挥了极其重要的作用。在素质教育不断深入的今天，现代教育注重以人为本，以学生的发展为本。社会急需具有创新意识和实践能力的人才，中华诗词再次以其在弘扬民族精神，提升师生的文化品位、道德修养和拓展学生的思维空间等方面展现其迷人的风姿，在育人和重塑校园文化过程中发挥了特殊功能。杨叔子院士指出：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；而一个国家，一个民族，没有优秀历史文化传统，没有民族人文精神，就不打自垮。”新的语文课程标准注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对高中学生提出300余首的诗词读背要求。中华诗词进校园，是弘扬民族文化、促进国民人文素质教育乃至提高整个中华民族素质的一个绝好途径。

二、确定切实可行的诗词诵读计划和篇目

漫长悠久的历史孕育了无比辉煌的中国文化，浩如烟海灿若星河的诗篇为我们教学提供了极为广阔的天地。尽管学生对“床前明月光，疑是地上霜”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等都很熟悉，小学、初中课本也选过若干篇目作为学习的内容，但毕竟数量极为有限。量上有一定的积累才能达到质的飞跃，因此我们选择了200首诗词编订成册，并本着如下原则：

第一，参照课本，避免重复。如像《将进酒》《登高》等虽然脍炙人口，但不作为选择内容。尽量扩充学生掌握的诗词容量，引发学习的兴趣。

第二，文质兼美，便于记诵。诗词是语言的精华，往往集思想性、艺术性、哲理性于一体。我们选择那些韵律优美、节奏鲜明、琅琅上口的佳作，特别看重千古流传带有名言警句的作品，不仅便于记诵，同时也促进学生在日常口语和书面语的表达时将其作为画龙点睛之句来运用。如“春蚕到死丝方尽”、“心有灵犀一点通”等，找出原诗，要求学生会背并且能从诗作的最初状态去理解。

第三，内容分类，对照比较。从不同角度，将作品进行大致分类，形成若干系列。如哲理诗系列、爱国诗系列、爱情诗系列、离别诗系列、忧愁诗系列、愉悦诗系列、咏物诗系列、写景诗系列等等，让学生在诵读时有所参照比较。同是写秋天，为什么李颀是“鸿雁不堪愁里听”，而刘禹锡却是“便引诗情到碧霄”?同是亡国恨，为什么回忆起来刘辰翁是“辇下风光，山中岁月，海上心情”，辛弃疾却是“想当年金戈铁马，气吞万里如虎”?学生通过同题或类似内容的对照比较，从多方面领略诗词感情，多角度把握作者思想，多层面体会诗的意境。

第四，兼顾时序，经纬穿线。到了唐宋时代，诗词发展达到艺术巅峰，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之作也不只李白。虽然我们选择的篇目有限，但在有限的前提下按作者生活年代大致排序进行穿针引线。从“关关雎鸠，在河之洲”到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，使学生对中国古代诗歌的发展有一个简明概括的印象，以便今后在自学自读自悟时把握整体的框架，进一步填充内容。

三、适当的阐释，培养学生的审美鉴赏能力

席勒在《审美教育书简》中说到：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”诗词的审美教化作用是潜移默化的，学生现有的审美能力和鉴赏水平还做不到自如地在诗海中徜徉陶醉，这就需要教师能引领学生走进诗词的艺术境界。适当的阐释虽不能点石成金，但能起到抛砖引玉的作用，久而久之，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。具体做法是：

1.教师每周利用少量时间，在任课班级就某一首诗与同学们共同品味欣赏。这未必完全符合美育原则或教学规律，但只要学生能倾心投入其中，如见其景，如临其境，体会诗人的思想感情，便可以在反复诵读中强化理解和记忆。并利用诗歌意境之美本身所具有的模糊性、朦胧性的特点，让学生充分发挥想像力和联想力，将作品中本来也许只可意会不可言传的东西，化成具体的画面再现出来。如让学生将《琵琶行》扩展成散文式的口头语言进行描述，“大弦嘈嘈如急雨”、“小弦切切如私语”的乐曲旋律被学生描绘得有声有色，讲述琵琶女和诗人的生活经历、遭遇，从中找出二人相似之处，领悟“同是天涯沦落人”的慨叹自由心来。

2.开设诗歌赏析选修课，每周一个主题。参加对象是每个班中爱好诗词和文学功底不错的学生，听课学生又以老师的身份到自己班里为同学们讲解，效果良好。

3.校报设专栏，每期刊登一篇较有新意的教师撰写的诗词鉴赏短文，结合学生诗词诵读活动的进程，供大家探讨借鉴。如一位教师的《〈登鹤雀楼〉的潜在信息》《〈静夜思〉新解》《有的诗可以竖着读》等文章，独辟蹊径，让人耳目一新。

四、灵活的方式，激发学生的诵读兴趣

如果仅仅是强制性的背诵，学生会将其作为课业负担而产生逆反心理，真正培养他们的兴致与热情才是诵读活动开展下去的前提。具体做法是：

1.统一步骤。全校各班均利用周二至周五早间15分钟的时间集体诵读。每周诵读2至3首，学习委员负责抄写领诵，语文教师点拨或抽查。每天清晨，全校各个教室里诗声琅琅，营造出了很好的学习氛围。

2.展开竞赛。班内各小组或年级各个班之间开展各种类型的比赛活动，如唐诗连句、宋词吟诵、名句对联等等，学生热情空前高涨。

3.发挥特长。结合专业特点，组织各种艺术活动。音乐特长生在老师的指导下为自己喜欢的诗词配曲，美术特长生用彩笔描绘诗情画意。古典诗词演唱会和“诗情画意”展等均受到全校师生的好评。

4.阶段验收。教务处负责进行阶段性验收评比，方法是抽出不同专业不同年级的班作代表参加检测。采取不同方式，集体背诵、单独朗诵、抽诗题等等。各班学生都积极准备，希望被点中来展示自己。

篇5：“诗词进校园”活动实施方案

实 施 方 案

为了更好地弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，彰显我校的人文教育特色；为了进一步营造朝气蓬勃，积极向上的校园文化氛围；为了进一步落实素质教育的理念，切实推行新课程教学，丰富学生的业余学习与生活。制定本活动实施方案。

一、组织机构 组 长：郭圣畑 副组长：肖盛锋 陈冬仁

成 员：廖传平、郭德生、邹艳、张浩豪、蒋艳云、曾祥珠、张乐华、古志征、黄建红

二、工作任务及措施

为配合上级诗词进校园活动的开展，根据学校实际，我校重点开展 “七个一”活动。

1.各班主任利用晨读时间安排学生诵读《国学经典》，营造良好诵读氛围，教务处及值周教师加强该方面检查。

责任部门：教务处

2.成立诗词兴趣小组。选聘文学素养过硬的1-2名教师担任指导老师，学生不少于30人，组织定期开展诗词楹联创作及交流活动，做好活动记录，活动结束后，整理作品不少于30件。

责任部门：教务处

责任人：张浩豪、张乐华、刘丽兰、王玉琴

3.三到六年级学生自编一期诗词楹联知识的手抄小报。学校组织有关人员进行评选，评出优秀小主编20人，作品在学校网站发表。

责任部门：语文教研组

责任人：徐秀名及三至六年级语文教师

4.举办一次谷雨诗词朗诵比赛，三至六年级各班择优选送2名学生参加校级比赛。责任部门：少工委 责任人：黄建红、郭会晨

5.积极开展一次国学经典《三字经》操比赛，体育老师利用体育课教学新操，教务处统一组织比赛，评选优秀班级。

责任部门：教务处 责任人：张浩豪、蒋艳云

6.开展一次的“国学经典诵读比赛”，打造“经典文化校园”。责任部门：教务处 责任人：张浩豪、蒋艳云

7.利用《正人红小报》平台办一期诗词专刊，宣传相关活动，刊登师生作品、名家诗词。

责任部门：办公室

责任人：张乐华、古志征、郭承楹、三、工作要求

1、加强领导，明确职责。各处室要相互配合、协调活动的开展，确保工作落到实处。

2、加大宣传，营造氛围。各校要通过宣传标语、校园网、媒体等进行大力宣传，各班级要通过黑板报、班会课等进行宣传，营造浓厚文化氛围。

3、明确任务，抓好落实。各校要在学校各科室的组织统领下，积极配合，开展相关的活动，以取得丰硕的活动成果。

篇6：“诗词进校园”活动总结

阶 段 性 总 结

本学期，我们在全校广泛开展“诗词进校园，诗词强素质，诗词育新人”的活动，通过文化熏陶，道德教化，情感激发，培养了学生对民族传统文化的热爱之情，探索了一条加强和改进未成年人思想道德教育的新路子。下面是对我校一学期来开展“诗词进校园”活动的一些情况总结。

一、充分认识中华诗词的文化精髓，切实加强对“诗词进校园”活动的领导

中国是诗歌王国，中华民族是酷爱诗歌的民族。中华诗词是我国特有的传统文化瑰宝，它源远流长，博大精深，是我国传统文化的瑰宝，有无穷的艺术魅力。孔子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以事父事君。” 中国自古以来就是一个诗的国度，一部文学史在一定程度上就是一部诗史，特别是唐宋时期所兴盛的近体诗和词，构成了中国古典诗歌的基本存在形式。从白居易、苏轼、李清照、辛弃疾直至鲁迅、毛泽东、柳亚子、叶剑英，他们的诗作，名垂汗青，万古流芳，永照后人，推动人类文明不断发展，也为我们的语文教学提供了宝贵营养。

和谐的社会，必然是充满了人文关怀的文明社会，也应当是一个富于美感的充满了诗意的社会，一个能够写诗填词的社会精英层出现之时，独具华夏民族特色的诗词吟诵之声高扬于“地球村”之时，也

1许就是中华文明真正复兴之时。党的十六大报告中明确指出：“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务。”以先进的诗词文化的力量，来陶冶、提高学生的素质，培育崭新的民族精神，强化中华诗教，是时代的需要，是国家发展的大势所趋，是历史的必然。从这个意义看，让诗词教学进入课堂，应是当今学校决策者和广大教师责无旁贷的历史使命。

因此，我们说，“诗词进校园”，这是中华诗词文化的开拓延续，这是精神文明的巍巍殿堂，这是繁荣富强的咽喉桥梁。中华诗词走进大中小学校园，是对青少年进行素质教育的重大战略举措。让中华诗词陶冶学生的情感，让中华诗词塑造学生的心灵，让中华诗词完善学生的人格，普及校园诗教，不仅是关系到民族文化精粹得以存亡继绝的大事，也是提高民族审美品格和生存智慧的根本举措，是落实‘三个代表’重要思想、‘以德治国’、‘以德育人’的重要内容，更是关系到中华民族固本培根的千秋大业。

二、充分彰显中华诗词的无穷魅力，切实加强对“诗词进校园”活动的组织

加强诗词教育，以诗育人是学校语文教学和精神文明建设的一项十分重要的工作。如何加强和改进学校诗词教学工作，需要我们不断创新思路，创新方法，创新机制，创新管理。

一是加强了组织领导。为进一步推动“诗词进校园”这一活动在我校蓬勃开展，加强对这项工作的领导，学校成立了诗词教育领导小组，各班级都建立了相应的机构。从上至下形成网络，层层有人抓、项项有人管，实行“五抓”，即抓活动落实,每学期都举行校园诗词教研活动；抓网络建设，建立健全的工作机制，使诗词进校园工作形成横到边，纵到底的责任网络；抓宣传发动，积极开展宣传活动，动员师生全体参与，全员活动，全程管理，将诗教工作与校园文化建设相结合，建立浓郁的诗教气氛；抓组织到位。着重抓好校园诗词教育和学生诗词诵读指导教师两支骨干队伍，学校有人抓、班级有人管、教师任主角。做到校内校外有活动，教室前后有名诗句，;抓典型引路，树立诗教活动中的好典型，让典型引路，实行传、帮、带，做到学、比、赶、超，实现了领导到位、认识到位、工作到位。

二是开展了师资培训。我们聘请安国镇汉风诗社精通诗词格律、教学经验丰富的同志主讲。我们先后举办培训班3期。据受训教师反映，听了诗社老师的讲课，受益很大。从春秋时期子夏的“四海之内皆兄弟”、唐代白居易的“相逢何必曾相识”到宋代晏殊的“人生何处不相逢”，从孔子、屈原到李白、杜甫，从“月是故乡明、人是故乡亲”，到“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”，更有甚者，唐代诗人孟郊的《游子吟》，讲授慈母对游子一针一线的无私的爱，生动之处，无不让人潸然泪下。我们积极鼓励教师参加诗词创作活动，探索诗教艺术，形成由会作诗词到作好诗词、由讲解诗词到传授创作技巧教学相长的良好局面。学校还鼓励教师们辛勤耕耘，提笔写诗，相互唱和。我校校长郭怀华同志率先垂范，带头写诗，发挥领头雁的榜样作用，极大推动了学校诗词教学工作。

三是落实了课堂教学。按照新课程标准要求，在教师的指导下，现代学生完全可以进入诗词的诵读、欣赏阶段。我们对不同学段的学生提出不同的要求。小学生以记忆诵读为主，逐步做到背诵诗词70首。在诗词进校园活动中，我们落实诗词教学要努力做到“八有”，即有组织、有制度、有计划、有教材、有教师、有活动、有阵地、有成果，还要求在每学期的期末语文考试中，将诗词的背诵、默写作为考试的内容之一，作为检查诗词教学的一个重要途径。学校将诗词教学与开展第二课堂，组织兴趣小组活动结合起来，根据学生的爱好、兴趣、特长、才干等，分成若干小组。如诗词编译小组，诗词朗诵小组等。组织选拔优秀选手进行诗词朗诵比赛，让学生各显其能，各显其长，各投所好，人人参与，人人获益。

三、充分体现中华诗词的教育力量，切实加强对“诗词进校园”活动的延伸

为充分发挥诗词对学生的陶情、益智、美德的功能，我们以活动为载体，强劲推动诗词进校园工作。

一是开展中华诗词鉴赏活动。诗词是清泉，荡涤着心灵的尘埃；诗词是甘露，滋润着求知的心田。增强少年儿童的诗词鉴赏兴趣，提高诗词创作水平是诗词进校园的基础。我们发扬传统诗词的吟诵、歌唱传统，在班级成立诗词吟唱小组，组织主题班会等研讨诗词创作。倘佯在浩瀚的诗词海洋中，我们随浪漫李白梦游天姥，追豪放苏轼放歌赤壁，想现实杜甫抒发忧国情怀，忆凄凉屈子汩罗江之惆怅，陪忧

伤李清照独上兰舟，望悲壮陆放翁指点江山。品位“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的落寂；揣摩“寂寞梧桐深院锁清秋”的凄凉无奈；感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外狂歌；追忆“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的悲壮磅礴；感叹“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的悲戚；赞美“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪气，这无不显示了中华诗词的无穷魅力和中华文化的历史渊源。

二是组织中华诗词诵读展演。中华诗词，源远流长，博大精深，丰富多彩，是中华民族在长期生活和生产中创造的极富民族特色的艺术形式。学校以课堂教学的诗词为主要内容，组织师生自编、自演诗词歌曲，朗诵、吟唱优秀诗词作品，体现了诗中有乐、乐中有情的独特意境。这些活动既激发了学生学习兴趣，陶情了养性，提高了素养，又活跃了校园文化氛围。

篇7：诗词进校园

(2011年)

一、活动目的

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动时间

2011年3月中旬开始启动

三、活动参与人员 全体班主任、全体学生

四、活动组织 德育办

五、活动要求

1、选好诗词。诗词以学生课本上诗词以及课外读本为主，内容健康、朗朗上口、读起来有气势、对学生有激励作用。低年级每学期积累15首，中年级每学期积累20首，高年级每学期积累30首。

2、上好诗词课。语文教师要以课堂为主阵地，认真上好诗词课。诗词教学要以诵读为主，以必背篇目为突破口，让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术。

3、加强管理。学校确定各年级诗词积累数量，由各班班主任组织督促，从严要求，指导学生积累，并定期检查，学校将采取抽查方式，检查各班学生古诗词的积累情况，检查结果纳入教师岗位责任制。

4、广开渠道。充分发挥墙报、板报、广播站的作用，营造诗词进校园的文化氛围。

5、合理利用时间。利用好每天的早自习及课前十分钟，开展诗词积累活动。

六、活动具体安排

1、中华诗词歌曲进校园工作由德育办牵头，各班主任具体负责。为了让校园的每个角落都洋溢出浓郁的诗词氛围，学校广播站定期播放中华诗词；黑板报开辟一角，定期更换古诗词内容。2、5月份以班为单位，开展读书汇报会。3、11月份开展古诗词积累竞赛。

七、组织领导

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

2011年3月

“中华诗词进校园”读书汇报会活动方案 为了拓宽学生的知识面，以激发学生读书的兴趣，陶冶中国传统文化的高尚情操，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！促进我校读书活动的蓬勃发展，特开展“中华诗词进校园”读书汇报会活动。具体活动方案如下：

一、指导思想：

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动领导小组

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

三、活动范围

三至六年级的全体学生

四、活动实施

1、定于5月23日第7节课以班级为单位举行读书汇报会，各位班主任教师要结合学生读书实际，上一节读书汇报课。

2、读书汇报课的形式不拘一格，可以小组为单位或是以个人为单位；可采用表演、朗诵、谈体会、书画等形式，充分展示学生的读书成果。

3、读书汇报课的内容丰富多彩，诗词歌赋、诗人故事、古诗词类别等内容均可。

4、会后各班主任将活动过程材料上交德育办。

总之，这次“读书汇报会”活动，我们要进行充分准备，具体落实，扎实有序地进行。希望真正让学生们在读书中找到乐趣，在读书中汲取营养，全面提高学生的综合素质。

篇8：“诗词进校园”活动实施方案

关键词：高校,廉洁文化,大学生,德育,途径

高校推进廉洁文化进校园,对于提高师生员工的思想政治素质,培养道德高尚的优秀人才具有重要的价值。廉洁文化进校园是从源头上防治腐败的需要,是高校校园文化建设的需要,也是高校履行自身职能的需要。本文对此进行相关研究。

一、高校推进廉洁文化进校园的意义

(1)廉洁文化进校园是从源头上防治腐败的需要。预防腐败,抓好教育是基础。廉洁文化通过整合高校校园内的文化教育资源,并丰富其道德修养、人格品德、价值观念、廉洁自律等方面的教育内容,引导人们遵纪守法、诚信做人、廉洁修身,从而促进校风、教风、学风和考风建设。

(2)廉洁文化进校园是高校校园文化建设的需要。廉洁文化进校园活动,能够营造一种以廉为荣、以贪为耻的良好校园氛围,增强师生员工的拒腐防变意识,提高拒腐防变能力。廉洁文化进校园,使高校党员干部更加牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观,进一步发挥廉洁从政的表率作用;使教师的师德师风和学术道德水平进一步提升,成为爱岗敬业、廉洁从教的示范者;使学生的道德情操得到培养,成为营造以廉为荣、以贪为耻的良好社会氛围的有力参与者和倡导者。

(3)廉洁文化进校园是高校履行自身职能的需要。大学是人才培养、社会服务、科学研究、文化传承与创新的重要基地,深入推进廉洁文化进校园活动,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,加强和改进大学生思想政治教育,培养德智体美全面发展的高素质人才的重要任务和必然要求。高校要坚持以立德树人为根本,大力开展以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为根本的廉洁教育,加强大学生法治教育、诚信教育、道德教育,组织学生认真学习反腐倡廉方针政策、法律法规,不断提高大学生的道德自律意识,实现综合素质的全面提升。

二、高校推进廉洁文化进校园的目标

推进廉洁文化进校园工作,要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,以落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》为核心,根据党中央对党风廉政建设和反腐败工作的总体要求,做到有重点、全方位、多层次地推进。推进廉洁文化进校园工作,要以倡导廉洁、弘扬正气为主题,以中国特色社会主义和中国梦教育、理想信念教育、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主要内容,以多种文化活动为主要载体,以促进党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁从学为重点,以进机关、进系部(学院)、进课堂为途径,贴近师生思想实际、贴近校园生活实际、贴近反腐倡廉实际,营造以廉为荣、以贪为耻的校园氛围。要让全体师生基本了解廉洁文化历史知识,初步掌握党和国家廉政法规,正确认识腐败问题产生原因,切实增强廉洁守纪的自觉性,引导师生员工养成敬廉慎独的思想作风、艰苦朴素的生活作风、遵纪守法的组织作风和求真务实的学习作风。

三、高校推进廉洁文化进校园的途径

(1)把握“三个层面”,确保廉洁文化进校园的全面性。第一个层面:要在学校党员领导干部中开展以“勤廉清明、遵纪守法”为主题的廉洁教育活动,不断提高廉洁自律意识。要加强学习教育,促使党员干部以身作则、勤政廉洁、艰苦奋斗、勤俭办学,常修从政之德,常怀律己之心,常思贪欲之害,常弃非分之想,坚定理想信念,全心全意为人民服务,永葆先进性和纯洁性。第二个层面:要在广大教职工中开展以“廉洁从教、培养学生”为主题的廉洁教育活动,引导广大教师树立强烈的事业心和责任感,坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。第三个层面:要在广大学生中开展以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的廉洁教育活动,使学生在第一课堂的学业学习、第二课堂的党团活动以及第三课堂的园区活动中接受廉洁文化的熏陶,引导大学生在实践中正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系,形成以廉为荣、以贪为耻、以洁为荣、以污为耻的道德认知,养成自我教育、自我约束、自觉省察、自觉修身的自律意识,努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

(2)落实“三进要求”,确保廉洁文化进校园的针对性。一是推进廉洁文化进机关。要深化群众路线教育和“三严三实”教育,进一步加强和改进高校机关工作作风,以廉洁自律、规范服务、提高效率为主要内容,把廉洁文化建设与创建学习型、服务型、创新型机关结合起来,加强对党纪国法、廉政法规、从业道德和社会公德知识的经常性学习,建设一支廉洁从政的干部队伍和管理队伍。二是推进廉洁文化进系部(学院)。高校各教学单位要把廉洁文化纳入师生员工思想政治工作中,通过开展廉洁文化辩论赛、书画展等活动,进行师生廉洁文化教育。加强师德师风建设,把立德树人融入师德教育,建设廉洁从教的教师队伍,创建系部(学院)廉洁文化建设氛围。三是推进廉洁文化进课堂。要将廉洁文化教育融入党课、团课、思政课、文化课和专业课教学之中,重点对学生进行理想信念教育、廉洁美德教育、法律意识教育和诚信品德教育,形成“勤学慎思、励志力行,尚学尚能、成人成才”的良好学风。要充分发挥高校课堂教学的主渠道作用,积极开发各专业(学科)尤其是人文类、社科类课程课堂教学中的廉洁教育主题,有针对性地围绕“廉洁”开展研究性学习、讨论性学习、案例性学习,让学生在增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育,确保廉洁教育入脑、入心。

(3)推进“三个结合”,确保廉洁文化进校园的实效性。第一,贴近师生思想实际,推进廉洁文化进校园与师生道德教育相结合。引导广大师生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,培养正确的道德认知,养成积极的人生态度,健康的生活情趣,良好的道德品质,使他们内心深处保持警惕,自觉做到防腐拒变,努力成为一个品格高尚的人、一个积极向上的人,养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。第二,贴近校园生活实际,推进廉洁文化进校园与校园文化建设相结合。组织师生员工开展读廉洁书、唱廉洁歌、听廉洁课、观廉洁片活动,举办廉洁文化教育展(比如廉洁漫画、廉洁图片、廉洁书法作品),营造校园廉洁氛围。精心组织开展主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会、专题讲座等形式多样的主题教育活动,营造廉洁教育的浓厚校园氛围。要充分利用校园媒体如网站、报刊、展板、广播电视和微信微博等载体,开设廉洁教育专题栏目,宣传廉洁教育知识,树立廉洁模范人物,让廉洁人物的先进事迹得到弘扬,让廉洁清风得到彰显。第三,贴近反腐倡廉实际,推进廉洁文化进校园与法治宣传教育相结合。要开展廉洁政策宣传、法治宣传教育等活动,警醒师生要踏实做事,清白做人,时刻注意自重、自省、自警、自励。要认知法律规范,培养法治思维,引导师生用法律的规范、原则、理念作为标准,来分析、判断、处理问题,树立法律至上意识和法律面前人人平等观念。要教育师生掌握相关专业领域的法律法规,自觉遵守行业法规,规范职业行为,自觉成为品学兼优、德技双馨的合格人才。

四、结束语

总之,廉洁文化进校园是从源头上提高师生员工思想政治素质的需要。高校要把握“三个层面”、落实“三进要求”、推进“三个结合”,引导师生员工养成敬廉慎独的思想作风、艰苦朴素的生活作风、遵纪守法的组织作风和求真务实的学习作风,为培养道德高尚的优秀人才营造良好的风气。

参考文献

[1]任永辉.大学生廉洁文化教育读本[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2014.

[2]董启.加强高校廉政文化建设的几点思考[J].唐山学院学报,2009(04).

[3]谢丽娴.高职大学生廉洁教育定位及对策的思考[J].思想政治教育研究,2008(02).

篇9：“非遗”文化进校园实施策略研究

【关键词】非物质文化遗产 蓝印花布 校园文化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0257-02

2006年，蓝印花布被列入第一批国家级非物质文化遗产。2007年6月5日，经国家文化部确定，江苏省南通市的吴元新为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。

传承与创新古老的中华文化是实现“中国梦”的题中应有之义。作为教育者，我们有责任有义务通过一系列行之有效的手段增进学生对于“非遗”文明的认识和了解，让传统文化焕发新生。本课题试图以国家级非物质文化遗产南通蓝印花布为引子，将国家级非物质遗产文化及其中所蕴含的中国传统文化精髓与先进校园文化建设相联系，让“非遗”文化走进校园，让青春勃发的生命获得祖国深厚传统文化的滋养。

一、活动实施背景分析

南通蓝印花布是传统的汉族民间工艺印染品，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”，距今已有一千三百年历史。最初以蓝草为染料印染而成，现用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝，采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成，主要用来制作日常的衣服、被面、蚊帐、枕套、包袱布等。蓝印花布图案朴素优美、吉祥如意，大多取材于飞禽走兽、花草树木与神话传说，如：五福（蝙蝠）捧寿、吉庆有余（鱼）、狮子滚绣球、鲤鱼跳龙门等。

蓝印花布是一种曾广泛流行于江南民间的古老手工印花织物。她那朴拙幽雅的文化韵味，在我国民间艺术中堪称独树一帜，千载之下依然散发着东方文化魅人的芳香。然而，随着时代的发展，这种古老的民间艺术逐渐远离了人们的生活，年轻人对其更是感到十分陌生。

针对南通科技职业学院学生对于国家级“非遗”蓝印花布的认识现状，笔者制作了300份调查问卷，通过网络调查及实地调查两种方式，面向全校学生进行了一次详尽的调查。结果显示，情况不容乐观。有55%以上的学生没有听说过蓝印花布或对蓝印花布知之甚少，非常懂蓝印花布的学生人数不到20%。

二、“蓝印花布进校园”活动思路与具体策略

非物质文化遗产是时光酝酿的珍贵宝藏，是历史的伟大赐予。非物质文化遗产进校园应成为新时期先进校园文化建设的一项重要内容。

“蓝印花布进校园”活动以“青春中国梦，风尚蓝印花”为主题，从“蓝印花布进课堂”、“蓝印花布进社团”、“蓝印花布进宿舍”、“蓝印花布进节会”四个方面着手，让以蓝印花为代表的南通“非遗”文化走进大学生生活，成为校园的一道靓丽风景。

1.蓝印花布进课堂

以南通科技职业学院人文系为主体，开展“蓝印花布进课堂”活动。活动的具体实施步骤如下：

（1）课前准备

笔者在查阅大量关于蓝印花布的文献资料后，围绕蓝印花布的发展历史、制作过程、传人故事和未来展望四个方面，精心准备相关课件。并将讲课内容分为“蓝印花布的前世今生”、“揭开蓝印花布背后的秘密”、“蓝印花布，匠心传奇”、“蓝印花布的创新之路”四大专题。同时，搜集了大量关于蓝印花布的生动鲜活的图片与视频，用于课堂展示。

（2）课堂组织

2016年6月，蓝印花“非遗”公开课在航空3153班教室正式开讲，听课的除本班学生外，还有学校的一些老师与对蓝印花布及非遗文化感兴趣的同学。课堂上，笔者先通过PPT演示，将蓝印花布隽永的东方美淋漓尽致地展现在同学们面前，然后通过“蓝印花布的前世今生”、“揭开蓝印花布背后的秘密”、“蓝印花布，匠心传奇”、“蓝印花布的创新之路”四大专题，依次讲解蓝印花布的发展历史、制作过程、传人故事和未来展望。期间，穿插与学生的各种互动，尤其是“蓝印花布的创新之路”部分，学生们参与非常踊跃，并且有许多同学开动大脑，积极思考，跳出常规套路，结合互联网时代的发展趋势提出了许多充满建设性的想法，如采用VR虚拟现实工具表现蓝印花布的文化内涵与东方韵味；建设网店、微店等销售渠道推广蓝印花布产品；以及建立蓝印花布的微信公众号平台，推广蓝印花布文化，等等。

（3）课后作业

公开课结束后，笔者以“如何更好地宣传与推广蓝印花布”为题，为同学们留下了一道开放性的课后作业。同学们对此很感兴趣，进行了热烈的讨论与积极的尝试。其中，王莉莉同学还主动联合其宿舍的同学，开设了蓝印花布的微店进行试水，并取得了一定的关注与良好的反响。

2.蓝印花布进社团

社团文化是校园文化的重要组成部分，校园形象的重要展示窗口与校园文化建设的重要阵地，对广大青年知识、技能、能力的塑造和思想道德素质的培养有着重要的作用，同时也是高水平应用型大学建设和创新型人才培养的重要载体。而参与学生社团活动，是广大青年学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，丰富内心世界的重要方式。非遗文化进社团，能够更多大学生能够参与到蓝印花布及其他非遗文化的保护中来，砥砺思想情操，提高综合素养，并在丰富多彩的系列活动中播种激情和希望，收获成功和喜悦。

“蓝印花布进社团”的具体实施步骤主要体现在：在各大社团的日常活动中植入对于蓝印花布相关知识的宣传与推广，如以蓝印花布作为传统文化研究协会的研究课题及活动奖品，在学校社团的活动宣传栏中开设“品味蓝印花布之美”专题等。其次，动员并协助学校某些大型社团开展与蓝印花布相关的系列活动等。

此外，我们还在学校团委的领导下，发起成立蓝印花“非遗文化继承者工作室。各个院系对蓝印花布及非遗文化感兴趣的同学纷纷积极加入进来。并在短短几个月的时间里开展了参观“吴元新大师工作室”，举办“蓝印花布艺术作品展”，受到校内外人士的高度称赞。

3.蓝印花布进宿舍

宿舍文化以宿舍成员共同的价值观为核心，由涉及宿舍生活各方面的价值准则、群体意识、行为规范、公共行为和学习生活习惯等所组成，具有潜移默化的长期影响力。众所周知，阳光健康、积极向上的宿舍文化对大学生成长成才有着举足轻重的重要作用，因此，“蓝印花布进宿舍”是“蓝印花布进校园”的重要一环。

一般而言，大学生宿舍文化大体可分为表层、中层与深层。表层宿舍文化即宿舍的内部设施、布局结构、卫生状况等。中层宿舍文化即学生的学习、生活制度、道德行为规范及执行情况。深层宿舍文化则主要指宿舍成员的政治信念、思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等及其外化。这三个层次互为表里、相互影响、互为转换，构成一个特殊而相对完整的文化体系。由此出发，我们在系团委的领导下，发起了蓝印花宿舍装饰大赛，竭力使国家级“非遗”蓝印花布由表及里，润物无声，悄然进入同学们的日常生活，成为闪亮在学生们视线里的一道别样风景。

同学们各出奇招，有的用蓝印花布作为“壁纸”贴在墙上，有的用蓝印花布设计窗帘，有的以蓝印花布作为寝室锦旗，有的甚至用蓝印花布制成了一床特别的床单，可谓花样百出，精彩纷呈，也进一步增进了大家对于蓝印花布这种古老的民族工艺的关注与了解。

三、活动实施效果评价

“蓝印花布进校园”系列活动，在校内掀起了一阵亲近传统工艺、亲近民族文化的风尚，许多同学改变了对于“非遗”的刻板印象，逐渐认识到蓝印花布这一国家级非物质文化遗产的巨大魅力，并自觉加入到保护和创新发展蓝印花布等南通“非遗”的行动中来。“蓝印花布进校园”系列活动结束后的一周，笔者随机抽取200位学生进行了调查。结果显示，200位学生中有162人参与到了“蓝印花布进校园”活动中来。并且，通过“蓝印花布进校园”系列活动，有86%的同学表示加深了对于蓝印花布及相关知识的了解，多数同学分别表示通过这次活动爱上了蓝印花布以及愿意为蓝印花布未来的传播和推广发挥自己的作用，贡献自己的力量。

篇10：诗词进校园欢迎词

尊敬的天岳诗社XX社长、尊敬的各位老作家、艺术家： 大家好！

春风和煦，书香满校园。在平江七中两千多师生员工的热切期盼中，我们和着诗的韵律与节拍，迎来了“天岳诗社诗词进校园活动暨平江七中五十周年校庆诗书画展”的隆重举行。这次活动，我们有幸邀请到了我县诗歌、书法、美术界的各位老前辈和专家，真是名家云集，群贤毕至。借此机会，我代表县教育局和七中全体师生员工，向关心和支持平江七中发展的各位领导、专家和来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

中华诗词是民族文化的瑰宝。诗词进校园不仅能培养学生健康的情趣爱好，促进学生的全面发展，更能提升全校师生的文化素养。本次诗词进校园活动将为学校拓宽德育教育途径，为营造文明和谐的校园文化氛围提供强有力的支持。大家的到来，必将为和谐秀美的七中增添新的灵气。今年，是一个丰收之年，七中在建校五十周年之际顺利通过了市级示范学校验收，成为我县第一所市级重点高中。五十年来，七中走过了风风雨雨，为平江教育作出了卓越的贡献。今后，团结务实的七中人必将为我县的教育事业谱写新的篇章。

各位老前辈，在这国富民强之际，在这喜事连连之时，让我们泼墨挥毫、吟诗作赋，为七中五十周年校庆抒写壮丽的华章，为七中的未来描绘更广阔的蓝图。

篇11：“诗词进校园”活动实施方案

九公里小学“诗意校园”建设活动总结

随着素质教育的实施，新课程改革的不断推进，我们深知，只有打造特色教育品牌，走内涵发展之路，不断提升教师的业务素质和知识水平，学校才能有持久的发展。我校是一所农村小学。为了丰富学生在校的生活，培养我校师生的学习诗词的习惯，逐渐形成有“一贯制”特色的校园文化氛围，学校将从2017年2月开始对全校师生开展“诗意校园”活动。将此项工作将纳入我校的常规工作中来。

一、建立、完善组织

根据工作计划，2017年2月份开学之初，我校就成立了以易小兰校长任组长的 “诗意校园”活动领导小组，各班也成立相应的活动领导小组，组长由相关班主任和语文老师担任，由学生骨干担任班级工作领导小组的成员，并明确专人负责本班的诗词诵读工作。

二、宣传发动

从3月份开始，我们利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道营造浓厚的诗词进校园的活动氛围，激发广大师生参与的热情。让全体师生从思想上认识到这项活动的重要意义，在行动中、学习中重视这项活动，积极主动参与实施教诗、读诗、诵诗活动。

三、全面实施

从2017年3月至今，我们按照方案、计划要求。认真实施“诗词进校园”活动，本阶段主要做了以下工作：

1、充分利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体广播和刊出《小学生必背70首古诗》和一些不要背诵，但能熟读体会的古诗词。

2、加强校园文化建设，充分利用各种渠道，如黑板报，学校橱窗，文化墙和文化走廊等媒介来推广诗词文化，做到以环境育人，以氛围育人。

3、在学生中间结对子，形成互查互背互问，共同提高的学习诗词的浓厚氛围，漫步校园，时不时能听见学生吟诵几句古诗词，校园诗词文化氛围日渐浓厚。

为了扎实做好并不断推进活动的实施，学校要求全体学生都要参加到学习诗词的活动中去。同时，由学校教务处牵头组织进行了一系列相关活动，如诗歌朗诵，诗词书写，诗歌主题手抄报比赛，主题黑板报大赛，主题读书周活动等。活动中涌现出了许多能力突出的学生，比如五年级的程孝君，罗佳敏同学，能写善画手抄报办的相当好，还在市里组织的比赛中获得了二等奖；四年级的姚雪怡同学，朗诵能力特别强，在朗诵比赛上表演相当出彩：三年级的刘晨辉，张逸写字漂亮，被称为“小小书法家”……。

年关岁末，新春即将来临，万物复苏，呈现出勃勃生机，今天，我们将诗词这个传统文化的种子种入学生心田，明天，必将茁壮成长，陪伴着他们度过幸福每一天！

篇12：关于东坡诗词进校园的报告

一、组织机构

我校在到区委区政府、市区教育局关于诗词进校园活动以及打造黄冈诗词之乡的通知后，学校校委会召开专门会议，成立了领导小组，由蹲点语文教研组的夏校长为组长，成立了相关领导小组。并依托我校正在参与研究实践的“中华传统文化经典诵读” 的课题，积极开展相关活动。

二、抓硬件建设

我校在经费极为困难的情况下投入资金，制作了块挂牌，在教学楼，每间教室前的走廊顶，都配有一块挂牌，挑选了一批东坡诗词、唐诗宋词以及《诗经》中的经典之作，营造了良好的古典诗词文化教育氛围。

三、抓常规诵读

常规诵读是学生们每天参与到活动中的保障，把事情做实，让学生们在活动中真正受益，是我校开展这一活动的宗旨。每天上午和下午的课前十分钟诵读，由各班语文老师指导诵读、各班级专门选派的学生诵读课代表记载，各年级备课组长负责督促检查，还有学校政教处每天的常规课前检查，并定时在学校电子公告板上展示各班诵读情况。这一些举措，使我校的诗词诵读活动在学校的日常教育教学中已经形成了常态，学生已经形成了课前诵读的习惯，学校每天都能听到阵阵诵读之声，形成了良好的文化教育氛围。

四、抓活动

每年春季的读书节，秋季的书画写字大赛。是我校已经定下的文化常规活动。2012年春季我校举办了宝塔中学第一届读书节，各班学生全员参与，内容从《三字经》、《弟子规》、《道德经》到《唐诗宋词》等。2012年秋季开展的以展现东坡诗词为主题的书画大赛，闪现了不少优秀作品，这些都展示了学生们平日的诵读成果，展现了宝塔中学学生们良好的传统文化修养。

五 抓诗词兴趣班。

我校组织成立了诗词兴趣班。从各班中选派2名语文功底好，诗词兴趣高，责任服务意识强的学生，组成诗词兴趣班。每周三定期开课一节。由语文教育组长负责，一方面抽查本周各班的读诵情况，另一方面给学生布置、讲解部分经典诗词、文化常识。并鼓励学生创作古典诗词，收集各班学生作品。

六重材料汇编

我校《青云》校刊，刊名青云为冰心先生亲自题名，创办多年，在各级校刊评比活动中多次荣获一等奖。其中不乏品质优良的由我校师生创作的现代诗词、古典诗词作品。2012年，我校组织专门人员进行汇编，已经形成汇编稿200多页，开年准备打印成册。根据我校近年来传统文化经典诵读，东坡诗词诵读的实践活动，我正积极筹备开发校本诵读教材，为我校今后的传统文化教育提供一本适合我校学生实际，有品位、有内涵、有价值的校园读本。

篇13：“诗词进校园”活动实施方案

关键词：养殖,防疫,安全,调查

近年来, 随着会宁县经济发展、交通运输条件的改善、人们的饮食习惯等, 极大地带动了当地畜禽养殖业的快速发展。养殖户为了追求经济效益, 在动物疫病防疫开支上省之又省, 加之农民群众对动物疫病防治的认识不足, 形成许多认识误区, 使动物疫病不能及时得到有效的防治, 在养殖过程中“养而不防, 防而不严, 防而不专”。从而造成疫病的传播、流行、蔓延甚至大面积爆发。动物疫病对当地农村中小养殖场的威胁愈显突出, 直接影响了生产效益和经济效益, 甚至导致养殖场亏损或倒闭。通过本次服务三农活动, 能够提高当地养殖户的防疫意识以及防疫技术水平, 让当地养殖业健康、有序、优质、快速发展, 生产出质优、安全、放心的畜产品。体现农职业中学学生学一技之长, 服务三农的主方向。

1 目标体现

本次活动的主要目标是体现疫病防疫的总方针“养、防、检、治”, 提高全民的防疫意识“群防群治”, 防疫过程注重“防疫技术”。

2 方案的主体及要求

2.1 活动内容

学校组织养殖教研组专业教师牵头、指导。结合当地家畜养殖特点, 养殖户专业水平, 结构层次, 拟定切实可行的具体活动方案, 指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题, 有目的地去调查了解, 观察、记录, 小组综合整理资料, 并能采取措施解决。

首先熟练掌握动物疫病防治相关的理论知识和操作过程;其次组织当地养殖户集中进行养殖技能培训;再次, 发放问卷调查, 收集资料信息;最后, 深入当地养殖厂、场、户进行现场调查走访, 指导正确防疫, 安全养殖。

2.2 活动过程

第一阶段:培训—提高防疫技术准备材料, 做好实践活动启动前期准备工作。发放宣传资料, 在当地进行宣传动员工作。在当地有线电视台播放动物疫病防疫与人类健康宣传片。专门组织人员到当地养殖场进行宣传, 发放资料。

第二阶段:宣传—增强防疫意识邀请养殖专业教师对当地养殖户进行养殖技能培训。重点对疫病发生、发展、蔓延及防控等相关理论知识进行讲解, 打好理论基础, 为以后入村入户开展调查防疫指导做好前期铺垫工作。发放和收集问卷调查表, 收集信息, 总结归纳调查重点和急需解决的问题。正式调查时才能有的放矢。

第三阶段:指导—加强养防检治到当地小养殖场进行家畜疫病防控调查指导。提高养殖户疫病防控效率。针对重点操作环节, 一对一指导, 重点突破。调查回访, 当地小养殖场家畜疫病防疫情况及存在的问题。并认真研究, 及时解决。

第四阶段:反馈—补缺防疫漏洞各调查小组对调查材料进行汇总整理。找出重点, 及时反馈, 补缺漏洞。使防疫不留死角。实践调查汇总整理。活动调查汇报总结。

第五阶段:检查—引导群防群治。后期工作, 通过宣传疫病防疫知识, 让养殖户高度重视疫病防疫在家畜饲养过程中的重要性。定期派小组到周边村、社、户、场进行回访, 发放回访问卷, 采集信息。及时反馈。收集信息, 进行汇总分析, 然后对存在的问题和急需解决的问题进行及时反馈, 解决。以便当地养殖户能够尽快地接受和掌握疫病防疫知识和技术, 服务当地养殖业, 及早的产生经济效益。

2.3 活动对青少年学生的作用

通过科技实践活动, 能有效增强人人重视疫病防控、环境保护的意识, 激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。丰富学校科技创新活动的内容, 促进今后科技活动的良好发展。对学生深入了解当地畜禽养殖及疫病防治情况积淀丰富的专业知识, 激发同学们保护环境, 热爱家乡, 建设家乡的情怀。学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动。在活动中通过搜集资料、实践调查、实验验证、分析汇总, 提高自身的技术能力、探究精神、合作意识。

3 感悟

本次调查活动从2014年3月1日~2015年9月30日, 历时一年零六个月。调查当地周边7个乡镇, 21个村社, 120个中小养殖厂、场、户。实地入村入户调查走访, 发放调查问卷200多份, 集中进行养殖户技能培训4次, 收集反馈信息100多份, 拍摄活动技术照片300多张, 进行小组讨论总结6次, 活动评价报告100多份。

篇14：“慈善文化进校园”活动资讯

为更好的传播慈善文化、慈善理念，让爱在青少年学生的心里成长。3月13日，黑龙江省伊春市嘉荫县举办慈善文化进校园活动在嘉荫县第一小学启动。此次活动中，嘉荫县慈善会共向嘉荫县内的小学、初中捐赠了4900本《慈善读本》。小学版的《慈善读本》主要是以画册和文字相结合，每个单元都会有爱心图片、爱心故事。初中版《慈善读本》重在感知和体验。《慈善读本》的发放是慈善活动进校园活动的重要一项，主要是鼓励各中、小学生阅读慈善故事、参与慈善活动、分享慈善感悟，从而培养学生们助人为乐、礼让谦逊、宽容感恩等良好品德，提高学生们的慈善意识和社会责任感。

2月2日，台州市黄岩区北城小学在学校大操场举行了“中国梦·我的梦”慈善文化进校园活动。黄岩区慈善总会会长朱锋、副会长王前进、名誉副会长牟正华、区政府督导室副主任郑英美、北城街道办事处副主任毛海东参加活动仪式。活动仪式上，黄岩区慈善总会名誉副会长牟正华、区政府督导室副主任郑英美为该校师生作了重要讲话。他们要求老师们在日常的教学中要有慈善教育意识，学校要把慈善教育纳入日常的教育工作中，把老师们在慈善教育中的作为纳入教师的考核中，学生们要从小养成一颗慈善的心，多做慈善事。活动仪式上，慈善总会将带来的上千册《慈善读本》赠送给了该校学生。随后，该校全体学生一起用嘹亮的声音深情地诵读了诗歌《爱心》以表示他们的决心。