诗词大会活动方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《诗词大会活动方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：诗词大会活动方案

诗词大会活动方案201704

阳江市少年儿童“中国诗词大会”活动方案

(本次活动由中国福利彩票、中国体育彩票资金资助)

一、活动目的：

1、庆祝六一儿童节，为孩子打造展现才华的舞台。

2、以诗词大会活动为契机，引导师生带动师生重温那些曾经学过的

古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中

汲取营养，涵养心灵。

3、在浓郁的读诗氛围中真正地吟读古诗词培养儿童立志，发愤，成

才，提高学生综合素质。

4、构建有特色的少先队文化，促进我市少先队工作全面发展。

二、主办单位：少先队阳江市工作委员会、阳江市青少年宫

三、活动时间：2017年3月——5月

四、活动对象：少年儿童、少先队员

五、活动步骤：

1、第一阶段：(3月中旬)宣传阶段：挂宣传标语、海报，发通知到

学生，在宫大厅打造“红领巾小舞台”。

2、第二阶段：(3月下旬至4月下旬)海选时段：利用大课间发动各

科目老师，鼓励学生积极参与;安装音响。

3、第三阶段：(5月上旬5日)初赛，海选后入围的孩子进行初赛。

4、第四阶段：(5月中旬27日)决赛

5、第五阶段：(6月1日)作总结表彰

六、活动要求：

1、教师是学生的表率，用我们老师的读诗词去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。各班老师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读诗词活动。

2、鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用课间时间，如大课间时间都可鼓励孩子到一楼大厅舞台朗诵。在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的诗词，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读诗的行列中来。

3、各班要创造性地开展一些小型的各类诗词讲故事活动。让读诗成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

八、组织工作：

本次活动由市少工委办公室和市青少年宫联合主持，市少总和宫主任全面负责，各线各人做好活动的相关工作。

九、经费预算：

1、印制宣传标语、海报、宣传单张：3000元

2、搭建舞台、后幕、窗帘：6500

3、音响设备：65030元(今后用在多功能厅，明细见附表)

4、比赛奖品200份，约2500元;

5、评委补助：800元

6、奖状、饮用水：500元

7、不可预见开支：500元 预算总开支约：78830元

阳江市青少年宫 2017年4月12日

经手人：

出纳：

会计：

财务负责人：

单位负责人：

团委分管领导：

第二篇：诗词大会方案

“最美年华遇到你”

------诗词大会活动方案

一、活动背景

我国是拥有五千年历史的文明古国。诗词在传承中华文明、书写中华文化、记载中华历史中发挥重要作用。面对当前快餐文化横行的状况，“国学热”再一次掀起一波高潮，传统文化开始重新进入人们的视野，并日渐强化。让我们去回顾“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的那份壮观与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的那份亡国悲情。让我们穿越历史，一起走进诗词的世界，聆听诗人词人发自肺腑的声音„„

为了弘扬中国传统诗歌文化，丰富学生校园文化生活，增加校园文化生活的创造性，提升校园文化活动的质量，展示大学生在诗词方面的热情，特此举办最美诗词大会。

二、组织单位：

主办单位：商丘市外国语实验小学六年级语文组

三、活动对象：

商丘市外国语实验小学全体六年级学生

四、比赛规则：

本次大赛分初赛和决赛。

第一阶段：准备阶段(11.20----12.7)

全体同学以《知识大全》古诗词部分为依托进行复习。

第二阶段：初赛：(2017.12.8)

初赛以各班自行组织选拔的方式进行，选拔1支优秀代表队(由3名选手组成)参加决赛。

第三阶段：复赛：(2017.12.14) 复赛地点：五楼大会议室 赛制：采用分组作答的形式，每个院系的3名参赛选手根据要求完成大赛中的必答题和抢答题，总分前4名的班级参加飞花令的角逐。最终累计三个环节总得分数，按得分高低依次为“状元团队”“榜眼团队”“探花团队”，并评选出优秀选手7人。

五、决赛注意事项：

1.各班学生观众提前15分钟进场，并按照规定位置有序坐好，进赛场后需保持赛场安静和整洁，不可随意走动。

2.各参赛队伍务必遵守比赛规则，一经发现有违反比赛纪律的行为即取消参赛资格;

六、奖项设置 1.团队奖项

(1)按决赛得分高低，依次授予“状元团队”“榜眼团队”“探花团队”;

(2)分设3个优秀团队奖; 2.个人奖项

评选在比赛中表现突出，具有较高文学素养和团队协作能力的优秀个人7人，给予“优秀选手”荣誉称号。

六、活动人员工作安排 诗词大会主持人： 点评老师： 课件播放： 后勤保障：

商丘市外国语实验小学六年级语文组

2017.11

“最美年华遇到你”

------诗词大会活动方案

商丘市外国语实验小学六年级语文组

2017.11

第三篇：富康诗词大会方案

富康小学

“迎六一”“学富五车，健康身心”之

学生诗词大会实施方案

时间：2018年5月31日 地点：操场

参加人员：一至五年级学生，统一夏装校服，带红领巾，女生穿白丝袜。

全体师生到校时间：7：30 大会议程：

会议准备：开始进场时播放歌曲《童年》。

一、7：45组织学生进场，班主任带队，不带凳子。

二、8：00整主持人解释“学富五车，健康身心”主题的含义。

三、各年级齐诵本年级古诗2首。

四、各年级齐唱本年级所教古诗。

五、开场表演，赵紫阳、李天悦等古筝弹奏《凉凉》。

六、主持人宣布诗词大会正式开始。

七、低年级(1-3)比赛开始，各年级代表队大声说出比赛宣言。

第一关结束，主持人宣布各队得分。 《最好的爱是陪伴》

第二关结束，主持人宣布各队得分。 舞蹈快乐恰恰。

第三关结束，主持人宣布各队得分，

一、二等奖获得者。

八、高年级组(

4、5年级)比赛开始，各年级代表队大声说出比赛宣言。

第一关结束，主持人宣布各队得分。

独唱《虫儿飞》

第二关结束，主持人宣布各队得分。 架子鼓表演。

第三关结束，主持人宣布各队得分，

一、二等奖获得者。 九|、校领导给获奖学生颁奖。

十、亲自诵读《感谢》

十一、宁夏领诵《做一个学富五车，身心健康的富康学子》 十

二、主持人宣布大会结束。结束时播放古诗《春晓》。

第四篇：诗词大赛活动方案

一、活动背景

回顾童年时光，我们亲近中华经典，回顾童年时光，我们诵读精美诗篇。让学子重拾童年的记忆感受诗词的魅力，让我们去回顾“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤雁直，长河落日圆”的那份壮观与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的那份亡国悲情。让我们穿越历史，一起走进诗词的世界，聆听诗人词人发自肺腑的声音……我爱记诗词。

二、活动主题

续读名家诗词，铭记中华精髓。

三、活动目的

在传承中华精髓的同时增强团队意识，促进校园文化的多样性的发展。

四、活动名称

经典续读-我爱记诗词

五、活动对象

大柳塔第一小学全体语文老师、学生

六、报名方式

以班级为单位报名参加，每班5名成员。各班成员在队伍成立的同时为自己的队伍取一个有创意的名字。

七、活动主办方大柳塔第一小学教导处、语文组

八、活动时间第十二周

九、活动地点大柳塔啊第一小学5楼多功能厅

十、参赛要求

1、各参赛组仔细阅读本次比赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛组于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

3、每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于选手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。

十一、活动流程

语文组各位教师做宣传工作及场地布置维护工作，负责诗词的筛选。筛选出100首常见的诗词(新课标推荐篇目75篇、中华诵25篇)，提前把诗名给参赛选手，让他们有充裕的时间进行准备。

领队(语文老师)会议和抽签会议：在赛前将召开领队会议，通报大赛相关事宜，讲解大赛注意事项，并确定各个参赛队伍的参赛对阵形势。

要求每个代表队都有5名亲友团。每支队伍都拥有求救亲友团2次权利，亲友团回答正确可以获得计分，以此奖励(亲友团由参赛班级自己负责组建，确认组建后将其名单交到组委会处)。

为能公平竞赛，将派出两名记分员与一名计时员，记分员把所记下的分数公布在黑板上。

活动第一环节：诗词接龙。

要求各代表队伍派1名代表从X个题袋中抽取自己小组所要回答的题袋交给主持人，由主持人来说出诗词的上句或下句，选手该立马回答下句或上句。如主持人说“海内存知己”的下句是什么，选手就得迅速接下去“天涯若比邻”。若该组在10秒内无法回答下句，该局不加分。

活动第二环节：狭路相逢

随机抽取自己小组的对手，小组间分别为对手出5道与诗词相关的题。例如：诗人名字朝代诗句内容问题，要求对分组员回答，每答对一道题加10分，答错或不回答扣5分。每小组比赛时会分派一名老师对比赛进行监督工作，出现作弊行为该环节扣20分。

活动第三环节：诗词连连看

决赛小组派出自己相应的代表到主持人处抽取自己组的题，主持人到赛会处提取对应的题目袋，袋内装有几首不同的诗词的题目诗名字、诗人名字及每句诗句，但是只有一首诗词是完整的，每小组派2名队员进行比赛，在比赛开始的时候开始计时，找出完整的诗词并将其连接起来计时结束。用时最短为第一名100分、第二名80、第三名60、第四名40、……

活动第四环节：风险投资

诗词库里的诗词分为1到5年级的，分值为10到50分，选手根据所选择的题库进行回答。首先由最高分的队伍进行选择，依次往后推，若遇到相同分数的，则进行加时赛(加时赛即由每组任意一位同学抽选主办方事前准备好的诗名，进行背诵，加时赛不计入比赛总分数)每个题库里面3小题，都是关于一些诗词。如选手选2年级的，题库的诗是“静夜诗”，则其需把全诗流利背出。答错扣相应的分数。

(最后得分将以累计积分的形式确定胜负，若遇到相同分数，不能分辨出名次时，即进行加时赛，加时赛即为抢答赛，回答正确，加10分，反之，对方得分) 十

二、活动应注意的问题及细节

现场秩序的维护，禁止场外提示。 十

三、奖项设置

一等奖1组

二等奖1组

优秀奖2组

第五篇：古诗词诵读活动方案

一、指导思想

为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。

二、活动目的

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操;

3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力;

4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动内容：

(一)大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。 2.每天定时间(中午小广播时间)朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。

6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。

(二)课堂古诗词教学的开展。 课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。

1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。

(1)启导式 启导式以教师启发引导为主，基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色?作者把什么比作弓?把什么比作珍珠?这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。

(2)开放式 开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。

(3)交流式 交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践——相互交流——自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。

2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。

3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。

4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。

5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。

(三)加强课外古诗词诵读的学习积累。 课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络。

1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。

3.注重活动渗透。

学校每学期举行全校性的古诗词诵读节，让每个学生都参与到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。

活动之一 “古诗词诵读星级能手评比” 活动地点：班级

小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责。评比结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一张照片。

活动之二

“古诗词主题队会展示” 活动地点：各班教室

各班按队会形式进行，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱他人的情感。

活动之三“古诗词诵读活动”

各班开展各自有特色的活动。每班活动两位老师要精心策划，活动形式可多样，围绕主题开展适合本年级学生特点的活动，特色鲜明，环境诵读气氛浓，学校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。

活动之四“古诗词朗读大赛”

比赛要求：每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓励形式有所创新。时间4分钟以内。

设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。 活动之五：

“古诗词书画作品、小报展” 观看内容、地点：

(1)师生书画作品展：学校宣传橱窗 (2 )小报、绘画：一楼南北所有墙面 (3) 校陈列室：三楼西头教室 (4 )文化墙：各班教室门口

各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。

4.加强指导，领会诵读方法。

(1)寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放;在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起;诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。

(2)据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。

诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。

(3)据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。

(4)创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵„„

(5)多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。

采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。 5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。

6.利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。

三、古诗词背诵的内容范围：

1、各年级教科书中出现的古诗词;

2、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词;

3、校本教材《诗海泛舟六年行》

4、其他推荐背诵篇目。(如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等)

除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。

四、活动的时间安排及主要措施： 1.时间安排：

(1)利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。

(2)各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。

(3)学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。

2.主要措施：

(1)学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量;对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。

(2)要求参与面100%，达标率95%。

(3)从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。 (4)班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

(5)配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。

(6)各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。

(7)适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。