用心血去浇灌（精选9篇）
篇1：用心血去浇灌
用心血去浇灌
张平
暑假之前送走了六年级毕业班，领导安排我带一年级。面对一群六、七岁的孩子，起初真有点犯愁，一年级的孩子那么小，怎么带？好多孩子都不知道怎么刷牙、叠被子、洗脸、洗脚……怎么办？
开学后，每天总是比以往教六年级时提前了半小时，和孩子一起打扫卫生、检查学生是否洗脸，衣服是否干净……居然很快就习惯成了自然。
记得孩子们刚入学的时候，教室里常常哭声一片，很多孩子哭着喊着找妈妈，有的孩子不会扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……
于是我们就先从培养学生的良好习惯入手，课堂上严格要求学生的坐姿，学习用品摆放位置一定要规范，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习三轻轻、四不要、《小学生守则》。告诉学生如何讲究卫生。要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾随手捡起来扔进垃圾桶，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生。
在生活上，关心每个学生，帮他们削铅笔、吃药、扣扣子、扎小辫……
现在孩子们已经学会了如何去学习，学会了叠被子、刷牙、洗袜子，生活上基本上能自理了……想想他们在来双语之前，有的孩子可能还要爸爸妈妈搂着睡，可是现在他们却能自己照顾自
己，真为他们的成长感到高兴。
现在算来和这群孩子在一起已经度过了将近四个月了。在这四个月里和这群孩子在一起，感觉自己过得很充实。不断地感受着他们的成长。每天早上来上课，就远远地看见我班的孩子向我奔来，问“老师好”。放学后，孩子们挥着小手争先恐后地跟我说再见。每天听到他们清脆的声音，可爱的笑脸，我的心情格外舒畅。总之，与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。
做一年级的老师辛苦，但也有别人尝不到的甜蜜。今后我将继续用心血去浇灌，和孩子在一起，我们一起体验成长的快乐，感受进步的喜悦。
篇2：用心血去浇灌
人们常说：“老师像园丁,用心浇灌着祖国的花朵；老师像红烛，燃尽了自己,照亮了别人。”正是如此,老师为我们花费的心血数不清,写不尽,说不完„„看着窗外淅淅沥沥的小雨，回想我的从教历程，09年大学毕业，算起来也是有两年工作经验的老师了。我的经验或许没有其他老师多，但我有是对事认真与努力的态度，连续两年我的“学生评教”都是最高，成绩也是优秀。我深信用心去浇灌，花儿定会绽放出别样的精彩。
也许是因为我和他们的年龄相差不大，学生们总爱和我打成一片。他们喜欢亲切的称呼我为“宁姐”，我也把他们当作弟弟妹妹来看。既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。因为：“亲其师，才能信其道。”。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在赏识学生的同时，我也会严格要求学生，绝不姑息学生身上出现的不良习气。我经常告诉他们，思想品德的高低，绝不是单单的分数去衡量，还要有日常的行为表现是否与所学的知识融会贯通能力。比如，在讲怎样孝顺父母，怎么与父母沟通时，我说如果你们把条条背得很熟练，考试时也答得很对，但平时依然我行我素，不孝顺父母，不与父母沟通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
初出茅庐的我，有的是对工作的那份激情和对工作的喜爱。敢想敢做的我会根据各班不同的情况，采取不同的教学方法，注重引导学生探求新和，培养学生自主探究能力和合作精神，让学生爱上我的课，爱在课堂上去表现自己的想法。教课之余，我喜欢看一些与教学有关的期刊杂志，来给自己充电。我用我对工作的热情，去感染着我的学生，我与他们一起成长，共同进步。教师对学生的爱，还来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。就拿每次作业、试卷的批阅来说，我都要花费大量的时间，进行总结分析、查缺补漏，这是对学生负责也是对自己负责，容不得半点马虎，有怎样的付出就会有怎样的收获，尤其是我们所从事的职业的特殊性，更需要我们有高度的责任感。
篇3：用心浇灌,以情育人
孩子,你教会了我做事要深思熟虑
科技发展日新月异,网络活动进入千家万户,大小网吧遍地开花,进入了网络世界真可谓天涯若比邻。然而,正步入青少年时期的孩子面对各种刺激的诱惑蠢蠢欲动,更甚的是陷入网络游戏深渊找不着北的孩子比比皆是。伟×、辉×、劲×、韵×都是网游的钟情者。的确,面对这四位非一般的网瘾,我曾经乏力,每天不是辉×不来上课就是伟×不来上课,期盼中只好逐个打电话找家长,当被对方家长还在梦中懒洋洋地告知:“可能昨夜又去打机了吧,现在还没去上课吗?……”听这么一说,我忽然有个放弃不管的念头,但转念一想,管教孩子是教师的天职,怎能如此自私呢?疲倦的心只好又振作起来。可是,当我决定课后再去找他们然后又满怀激情地上课时,竟又发现座位上的劲×、韵×已呼呼入睡,让他们站起来时,我却看见了那双与年龄不相仿的布满血丝的眼睛竟不能自控地又合上了,站得摇摇欲坠,我只好让其坐下。好生心酸地上完了那节课,我拨打了韵×家长的电话得到这样的消息:昨夜孩子逃跑到网吧到四点多才回来。更让我始料不及的是,劲×的家长说:“孩子在寒假回乡下过年时就拿了一千多元的压岁钱跟那些无业游民学会了赌‘三公’,现在接回家上课了还是夜夜要去网吧上网,我没办法呀,老师……”一阵阵呜呜的哭诉声如雷贯耳。
女人柔情似水,温柔、博爱本就是女人的特点。伟×的妈妈亦是这样的人,我告诉她说:“多劣的儿都是自己身上掉下来的肉,又怎能偏爱好学的儿子而放弃不能自控的小儿子呢?”一翻推心置腹,他妈妈哭得梨花带雨:“伟×已不懂得我对他好了,无论我怎样做好吃的给他吃,他都不会感动,只懂噼噼啪啪地敲击键盘,寒假时总是日日夜夜地出去……”我深知伟×是网游深度毒害者,尽管没了辉×做伴,仍天天往网吧赶。掩面沉思,我坚信:精诚所至,金石为开。于是,每天放学后,我又开始与伟×妈妈踏上寻找之路。校领导知道此事,第三天也与我们一起去找伟×,皇天不负有心人,我们终于在一间小小网吧见到了饥困交迫的伟×,校领导亲自送母子俩回家。其后每天伟×的妈妈都坚持把孩子送到教室交给我,放学后我又亲自送到他妈妈的车后座。在班上我还特许从不写作业的他当组长收作业到我办公室给我,每每趁合适的机会,我让他给装作网盲的我讲网游的玩法,教我申请Q号,教我网上聊天,在他兴致勃勃之际我夸他是聪明的孩子,然后我再给他一点权力———帮我做好收作业、检查作业的记录,给我打印班规、记录奖扣分的各种表格……每做完一项工作我都在班会上表扬他,让他尝到成功的喜悦,体验别人认可的快乐,渐渐融入学习的氛围中。长途跋涉,终于看到一泓清泉。按时上学、按时回家,忙碌收发作业,偶尔还写点作业上交,这是几周后伟×干的事情。孩子,你可知,老师期盼已久了啊!
孩子,你教会了我为人要胸怀广阔
教育是一项阳光的事业,是一项崇高的事业,是对每一颗纯真心灵的理解和尊重。教育孩子是一个不断自省的过程,教育只有尊重孩子的天性,因势利导,以心换心,抓住时机,春风化雨,润物无声,终究会喜见累累硕果。曾听人说:“不会赢的赢在起跑线上,会赢的赢在终点线上。”六年级的确是小学最后的学习阶段,可偏偏在这个复习的节骨眼上,有些孩子自以为了不得,上起复习课自觉枯燥无味,烦闷不安,无视老师却自我陶醉,课是听不进去了。前年带的一个毕业班,在临近期考的一节英语课上情况更糟:只有老师一个人在唱“独角戏”,而台下的情景犹如喧闹的市场。听完任课老师这样的反映,我不由得想起前段时间的情况,我知道时机到了,我计划好的方案该实施了。第二天我在课上宣布:“亲爱的同学们,你们即将与朝夕相处的老师离别踏进新的学校,相信此时你们会对各科老师含辛茹苦、呕心沥血的谆谆教导有千般的感动,万般的感激。过去总是老师给你们发奖,现在请你们也给老师发奖,请你们从今天开始更留意老师的课堂,选择你最喜欢的一科老师,相同看法的同学组成一组,并推选一位同学任小组长,在一段时间内写出你对该老师评的奖名及评奖的真实事迹,交给小组长后由小组长组织全体组员,综合大家的意见给该位老师写最终的奖词和奖名,设计一张你们最称心的奖卡交给中队长,再由中队长在队活动课上隆重地给各位老师颁奖。”
岁月逝去悄无声,从教的日子多么幸福,我留住了什么呢?凝望窗外,打开手机的短信箱,一条在教师节那天一位学生家长发给我的信息赫然跳入眼帘:一生黑白写风流,三尺讲台度春秋。甜酸苦辣样样有,您的桃李花香久。寻望夜色中的繁星,我幡然醒悟:班主任的工作经历,我留住的是最可贵的感动在心间流。
篇4：用心血去感受 用激情去书写
这是湖南文艺界和社科界联合起来为湖南作家做的一件大好事。
当代作家要不要写评传，学术界有不同声音，我的意见是应该写。原因有二：一是传主健在，资料工作容易做。二是对评传的认识要定好位，评传不是组织鉴定，也不是文学史的定评，评传只是一项学术行为。因而评传写作有两个特点，一是它的个人性，容许个人对传主的真诚的解读，二是发展性，对于优秀的作家来说，不应该只有一部评传，随着新的资料的发掘，随着人们对他的创作的解读的深入，将会有不断的评传写作。优秀的作家应该有这样一份自信。
二、关于评传传主
我认为主编选择这几位作家作为传主，是很有眼光的。因为这几个作家确实能够代表在湘工作的两代作家的成就。
关于彭燕郊先生，我曾经在一次图书论证会上谈过自己的三点认识，在这里我仍然还要强调这三点：一是建国后近60年，彭先生把自己的生命全部献给了湖南的文学和教育事业。对湖湘文化而言，他是一个独特的存在，他是当代湖湘文化的一个品牌，但他是以异乡人的身份参与湖湘文化的建设。无论是以湖湘文化来阐释他的创作，还是以他的创作来阐释湖湘文化，都将是一个非常有魅力的话题。二是他是一个真正热爱诗歌的人，我很赞同刚才唐浩明主席所说的，彭先生是一个纯粹的诗人。他一生都在写诗，他不仅热爱诗，而且敬畏诗，他从不拿诗玩票，更不拿诗来当做谋取世俗利益的工具。他像爱自己的生命一样爱护诗，也像捍卫自己的生命一样捍卫诗。三是他是一个充满生命活力和创造力的诗人，他的诗越写境界越宽阔，以乡土、爱情进而到生存的追问，对宇宙的探索。八十多岁了，还能写出那么大气磅礴、激情洋溢的诗歌，这在中国当代文坛乃是一个奇迹。中国现当代文坛不缺乏诗人，但缺乏像彭先生这样以诗为生命的纯粹诗人，所以，像彭先生这样的诗人不仅应该为之写评传，而且还应该写第二部，第三部。
一个优秀的作家尽管写过很多的作品，但读者与他的精神联系也许只是其中最感动过自己的一部作品。确实，提到谭谈，很自然的我就会想起《山道弯弯》。那是一个拨乱反正的时代，归来者写伤痕，知青写下乡，老干部写反右，知识者写反思，都在咀嚼着自我曾经的痛苦。但《山道弯弯》写的是草根民众的生活，是最底层民众的困苦挣扎。可以说，谭谈的《山道弯弯》是那个时代最早写草根生活的艰辛困苦的，而这正是这部小说最能感动我们的地方。关心草民，这是谭谈一贯的风格，显示着一个作家的正义与良知。后来，谭谈做了作协领导，他不仅继续以写作关心草民，而且以另一种形式如建立爱心书屋等等来为基层民众做一些有关的文化工作，他的许多的文化活动受到了各方的赞扬。用评传的方式，记录下他的创作和工作的足迹，弘扬他这种关心草民的精神，这无疑是很有价值的。
孙健忠是继沈从文以后又一位杰出的湘西作家，80年代我曾读过他所有的著作，也曾写过评论，有一篇评论的题目就是《守住土地，也守住那份浪漫与真情》。记得沈从文曾经说过，他愿意做20世纪最后一个浪漫者。从孙健忠的作品中，我深切地感觉到，由于民族的血性、楚巫文化的传承和地理环境的孕育，湘西作家似乎都有这样一种浪漫和坚守，都对那块土地充满着自豪与悲悯，欢乐与哀愁的复杂情绪。当然孙健忠作为80年代湘西作家的代表，他的创作较沈从文一代有了明显的变化。孙健忠曾经换了一副眼光来看倾斜的湘西，边城变成了窝坨街，混沌和退化是他的湘西文学的两个主题，其实这是孙健忠在用悲悯的笔调叙说湘西这块土地所患上的老龄病症。我认为写《死街》和写《甜甜的刺莓》一样，作者都是出自一份对湘西这块土地的真诚的爱。一种是青春勃发的爱，一种是智慧悲悯的爱，尤其是后者，才真正昭示了在湘西文化从半原始形态向现代形态的转变进程中，这一代人必须独自承受文化裂变和整合所带来的所有欣悦与痛苦，亢奋与失落这样一份历史的宿命。沈从文是湘西文学的一个重要品牌，凌宇先生曾给沈从文写传，那本传记已经产生了很大的影响，沈从文和湘西文学从此进入人们的视野成为学术界经久不衰的话题，给沈从文立传，就是给湘西立传，给湘西文学立传。孙健忠是新一代湘西文学的代表，为他写传记，无疑能够为湘西、为湘西文学的历史传承翻开瑰丽的一章。
残雪是当今湖南最具世界性的作家之一，这种世界性并不是指她的作品被翻译成多种外国文字，而是指她的创作主题、最具个性化的书写方式以及她的思想资源。我认为，残雪小说的主题是最具世界性和人类性的，她不太关注民族性，更不关注地域性，而是不厌其烦地在自己的创作中表述一个具有警示性的人类寓言：人类在文明的发展中退化。我在80年代曾发表过两篇论文专门谈到残雪的这个主题，我认为这是残雪创作的特色，也是残雪以文学寓言给人类反思自身所作的一个贡献。残雪的书写方式也是独特的，她并不善于讲故事，但她却有天才式的幻想力，她的作品充斥着无穷无尽的梦幻，无休无止的呓语，还有那些随处可见的私设象征，这些东西不可思议地结合在一起，构成了残雪作品一个又一个的意义迷宫，构成了残雪作为当代文学中的不可重复，不可仿制的这一个。而越是不可仿制的东西就越具有人类性，世界性。
残雪的影响就目前来看，主要是在文化界、知识界，但她的影响的悠久性是无可质疑的，人类在自身的发展过程中所出现的异化，人类在物质迅猛发展，科学日益精密这一历史进程中的不断物化，将越来越显示出残雪作品中的人类退化寓言的超前性和启示性。为这样一个具有世界性、超前性的作家写评传，这应该体现着让湖南文化走向世界的一种努力。
三、关于评传作者
一部传记作品如果找到了一个好的作者，一个合适的作者，它就成功了一半。我的总体感觉是这套评传的作者相对于他的传主而言都是很合适的，而且他们都下了很大的功夫，这些特点成就了这套评传的学术质量和成功运作。
余三定、朱平珍性格忠厚朴实，为人谦逊平易，为学严谨实在，由这对伉俪来写谭谈评传，当真是相得益彰。不仅能够深切地感悟到谭谈那种特别具有亲和力，表里如一的人格力量，而且对谭谈所坚守的现实主义艺术风格，对谭谈在创作中、在各种行政工作和从事各种文化事业行动所经历的辛酸苦辣以及成功后的欣悦甘甜都有很精彩的把握与描绘。
卓今写残雪评传也有她的独到之处，这不仅是因为她作为一个女性，能更好更为深切细致的感受残雪十分纤敏和动荡不安的精神世界，而且因为她是一个作家，她是以一个作家的思维、视野和优美的文字在描画构筑残雪的文学世界。最初我听说卓今女士是刚刚进入社科研究领域不久，由她来担当评传写作确实不无担心，但现在交付的成果无疑让我们大喜过望。传记里斐然的文采，细腻的描绘，婉转的讲叙，充满情感的评价，都使这部传记有声有色。其实，作家评传应该有多种写法，有学术型的，也有文学型的，只要用心血去感受，用
激情去书写，各种评传类型都能够从自己的角度以自己的方式走进传主的世界。
吴正锋和毛炳汉写的孙健忠传记也是很下了一番功夫的。这里很有意义的是，传主和传记作者之一都是湘西人，当年凌宇写沈从文获得了巨大的成功，这是湘西学者写湘西作家评传的一个最成功的范例，现在吴正锋来写孙健忠评传，这应该是一次接力，它的成功当然是可以预期的。因为民族血性、地缘文化、地理环境等的相似性最容易在传主和作者之间搭起一座相知相识的桥梁，而这正是一部传记作品成功的保证。关于这部作品的质量我不必多说，只举一个实例，吴正锋所写的评传中的一章发表在我国当代文学评论最权威的刊物《文学评论》上。我们知道，孙健忠的创作本来是一个老话题，上个世纪80年代起《文学评论》等权威刊物就不断发表过有关孙健忠的评论，而吴正锋又是一个名不见经传的新作者，稿子能够从编辑手上过关刊发出来，其学术质量是不言而喻的了。
刘长华在这套丛书作者中是最年青的一位，在师大读本科的时候他就热爱诗歌，敬仰彭先生。我记得他在黑蚂蚁诗社当社长时曾请彭先生到院里讲座，当时就是我去做的主持。后来读硕士博士他也一直没有放弃对诗歌的爱好和对彭先生的研究。由他来写彭先生评传应该说是很合适的，交出来的成果也能说明这一点。我觉得刘长华的评传一个最突出的特点就在于他在传的基础上极力深化了对彭燕郊一生诗歌创作的评析。一个真正优秀的作家是靠自己的创作作品而不是靠自己的文学活动而留名的，所以一部评传如果没有对作品的深入理解、精到评析那就是有点本末倒置了。尤其是彭先生晚年诗作诘问生命，探究宇宙，境界越来越宏阔，内容越来越复调化，晦涩化，同时也是自我心灵的象征化，因而重视对彭先生作品的解读，引导读者进入彭先生的文学世界是尤其重要的。刘长华的这种侧重我是赞同的，我也认为做得比较成功。当然诗无达诂，他的解读也许会存在不同的意见，但这些解读充分显示出了一个青年学者的敏捷的艺术感知力和对问题进行洞察与表达的才华，这也是令人欣慰的。
其实，这套评传丛书的作者卓今、吴正锋、刘长华都是青年作者，通过这套评传丛书的写作，为湖南学界锻炼了一批年青学者，让他们崭露头角，这也是这套丛书出版的一个意义所在。
四、关于丛书的组织
这套评传的出版当然是一次各方合作的成果，省委宣传部的领导和支持，社科院、文联、作协的指导和扶助，出版社的精心编辑和运作，都是丛书得以成功出版的重要条件。我作为一个曾经参与过这套丛书的策划和审稿活动的专家，感受最深的是丛书主编胡良桂研究员为这套丛书的呕心沥血。正如刚才有专家说到的，在文学界做这样一件事本来就是费力不讨好的，选谁不选谁，写什么不写什么，都不可能有统一的意见。但胡良桂兄明知山有虎偏向虎山行，无非是想为湖南文学事业留下一点钱让人称赞、让后人得益的业绩。在立项之后和运作的过程中，确实也遇到了超乎预想之外的困难，仅彭燕郊评传一书，良桂兄就曾三番五次到我处和我商量。面对种种困难，他表现得真是一种大将风度，从不气馁，从不言弃，最终凭着他对事业的执著，丛书协调工作的经验与能力以及他的坚韧和热情，感动了所有参与这套评传工作的人员，终于使这套评传得到高质量高水平的出版。所以这套丛书的出版，良桂兄于其中居功至伟，这是不可质疑的。
篇5：爱心浇灌_用心教育
小议初中班级管理
笔 者：席宇
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”回首这五年的教育之路，特别在从事班级管理工作时，我深有体会。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是一个班的核心，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,班主任工作责任就更大，就更困难，所以很多教师都不愿意当班主任。而我认为，班主任工作虽然难做，但只要我们老师用爱心去浇灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的学生都能在人生的道路上健康成长。
一、要有“广博”的爱心。
19世纪美国教育家斯宾塞说过：“野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。”作为新世纪的教育工作者，我们应把热爱学生作为己任。有爱心是教育孩子们的前提和基础，更是当一名称职班主任的首要必备条件。没有爱心就没有教育。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。一个优秀的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深。班主任爱孩子们，对孩子们寄予希望，哪怕是一个很小的举动，一句带鼓励性的话语，孩子们在心理上就会得到满足。
关爱“后进”生，在教育学上称为问题学生，可分为智力型后进生和非智力型后进生。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生，非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点。但后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是来自老师的关爱，家庭、集体的温暖。我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。”在日常生活中，我从各方面去关心我班的几个“后进生”：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。
我班的小帅哥在小学时就养成了不少的不良行为习惯（经常迟到、早退，自由散漫，厌学等），经过与家长联系，多次教育，但收效甚微。但经过与他长时间的接触中发现，他不是那种不明事理的学生，与他聊天过程中，很容易打开他的心，经常利用课间，午休，第九节课的时间与他聊天教育他，逐步的改变他的厌学心理，建立信心。在此过程中有些老师说你和他聊天，教育他简直就是对牛弹琴没有用，但是我就不相信他真是牛交不透，经过我的坚持不懈我们建立了深厚的友谊，而且这学期他还成为了我班的纪律委员，成为我的左膀右臂，最后同学们一致认为他是优秀班干部，学期末被评为“优秀班干部”的荣誉称号。
实践证明：只要我们对“后进生”多一些关心、爱护，多做一些深入细致的工作，以滴水穿石之功，让他们感受到集体的温暖、老师的关心，使他们对老师、同学产生亲切感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。
二、要用心教育学生
1、要用心捕捉学生“闪光点”
前苏联著名的教育家马卡连科说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”因此，教师在日常教学和班级管理时，要善于捕捉学生身上的闪光点。“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作的至关重要一环。我班有个学生小俊，他成绩很差，字也写不好，由于家长做生意很忙没有时间管孩子，所以孩子的学习就有很大的问题，身上还有不少的不良行为习惯，不愿听从老师的管理。但我观察他特别热爱班集体，喜欢参加文娱后动，在学校组织元旦节目的时候他自告奋勇的参加“元旦汇演”，并在演出时发挥不错，于是，我抓住这一闪光点，鼓励他在学习上用心，增强他学习的信心。看到他学习有劲头，成绩好的同学也愿意伸出手来帮助他。功夫不负有心人，在学期期末考试中，他的成绩有很大的进步。只要我们老师多一点耐心与爱心，用爱心捕捉学生身上的“闪光点”，给予孩子帮助，相信都会有助于学生身心的成长以及班级的教学管理。
2、要“以生为本”，用心尊重、理解学生。
“以生为本”，是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的
观点，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造型，优化班级管理。坚持以学生为中心，用心尊重、理解学生是“以生为本”班级管理模式的核心。在班级日常管理中，我充分尊重学生人格，给学生学习环境和心理空间上一定的自由度。如果对学生定下过多的条条框框，给学生戴上“紧箍咒”，不仅不利于学生身心舒畅放开手脚搞学习，提高学习能力，还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。不过，建立一些“合情”的规章制度是必要的，“没有规矩，不成方圆”，但不可太严太多。只有在合情合理的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。也能培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，从而提高班级管理的绩效。
篇6：用爱浇灌用心交流
用心交流
——我的班级管理故事
从教13年了，我一直都担任班主任。也许是习惯了，习惯得有些“麻木”了。班主任在班级的地位、工作的职责、管理的方法„„通过理论学习和工作实践，都有认识，有体会。一学年又一学年，接了一个班又一个班，班级中不断有新的故事，这些新的发现，让我在管理中有新的方法，因此我也有新的体会。
平实的班主任工作，我始终认为，作为一名班主任，必须“用爱浇灌、用心交流”，把学生利益放到第一位，坚持尊重学生、教育学生并重。下面我讲发生在班级的一个故事。
我进行了一次语文测试，我一般采用的是老师不监考，让学生监督，从小培养学生诚实的品质。课余，我在办公室改卷子。我改到黄姗的卷子，可只考了84分，她可是我们班上的语文优生。我重新审查了试卷，原来基础题错了好几个，作文也写得不很理想。我很不满意她这次的测试，心里有点怨气。下午发试卷了，我分析了这次考试的总体情况，指出最高分95和最低分48。当发到黄姗的试卷时，“96”分闪现在我眼前。我很疑惑，有点不赶相信我的眼睛，怎么搞的，我再次审视了试卷，试卷判若两人，红的“×”不见了啊，题目错的也正确了。细细一看，每个小题的分也改了上来了，作文的分都高了，连合计也没有错误。我仔细一看，题目有改动的痕迹，有的地方有橡皮擦的迹印，还有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黄姗的试卷改动了，而且对于二年级的学生来说有点高明。本来生怒气的我，新添怒气，年轻气盛的我怎么能容忍学生这样的行为。反过来想，班级中出现的让我生气的事情又何止这一件，何不转换一种思维，我大声念到，“黄姗96分”，学生中有一股小骚动，我知道他们在议论什么，我装着没有看见。试卷发完了，我马上澄清了我的讲话，“刚才老师说错了，我们班的最高分是96分，老师的记性有错，对不起啊黄姗同学。”我看了她一眼，她表情很自然，而且有些喜悦。
放学前，我悄悄的找黄姗到办公室。我采用了单刀直入，装着向她了解考试的情况，并向她祝贺。她也当着什么也没有发生一样，我知道她是班上的“能干人”，经历过班级学校活动的展示，心理素质不错。我问她试卷上那么多的涂改液痕迹怎么回事，她说是做题时不小心。我知道，她为了自尊，不会当着我的面承认她改动试卷的事实。我很庆幸，幸亏发试卷的时候我压制住了怒火，要不我当着全班学生的面，要么伤她的自尊，要么让我下不了台。
我知道教育的机会来了。快放学的时候，我又采用了声东击西，给全班学生讲简短的诚信小故事。我讲了古代的《晏殊信誉的树立》、《季布一诺千金》，外国的《华盛顿与尼克松、克林顿的对比》三个小故事，完了问学生，你们从中听出了什么，学生回答：做人要要诚实。人都是有愧疚之心的，何况是小学二年级的学生呢？第二天，学生的日记本交上来了，我每次都要翻阅的。黄姗在她的日记中写道：
和老师说句心里话
李老师，对不起。昨天考试后，我看见你在办公室改卷子，我没有和往常一样进来看您改，我知道自己没有复习好，考试的时候，你叫我管，可班上的XXX同学很不守纪律，我耽误了时间去管理，考试的时候粗心，有好几个题都做错了，所以不敢来看。我又怕爸爸妈妈批评，我趁您出门后，悄悄溜到办公室，把我的卷子错的题目改了，而且把分也改了过来。我在想您是知道我改了分数的。昨天下午，您来问我，我没有勇气面对，没有向您承认错误。您昨天放学给我们讲诚实的故事，虽然是说给班上同学听的，我知道是讲给我听的。老师，我错了，您能原谅我吗？请您也别告诉我爸爸妈妈，我保证没有下一次了。
我看了，明白学生的心，这是一块伤疤，我怎么能等她没有好又再揭起呢？毕竟是年龄很小的学生，有一颗纯真幼稚的心。我也觉得不好直接面对学生，以免尴尬和伤自尊，我也写了一封信放学的时候转交给了她：
没关系，黄姗。你很快就能认识到错误，李老师为你高兴。我一定保守这个秘密，不会把这件事情告诉同学和家长的。你错了改了就是好孩子。谁都会犯错误的，但我们要诚实。我相信，以后你一定不会犯这样的错误了。这次，你为了让同学诚实答卷，耽误了时间去管理，在以后，老师还是要你去管理的，只是你要好好处理就行了。其实偶尔考差了也没有什么，我真不会狠下心来批评你的。因为你的语文真的很棒，平时学习更踏实些，认真积累复习，你还是我们班能干的黄姗。你说是吗？
后来，孩子再也没有出现不诚实和不诚信的事情了。我想，作为一名班主任，面对的是人，有情感的学生。只要多用爱，多用心，这样会收到更好的教育效果。
最后我用我们学校校园的春联作结束语。上联：师爱母爱慈爱栽培绚丽花朵，下联：信心雄心诚心建设和谐校园，横批：奉献爱心。
祖国在我心中
——主题班会设计简案 金声乡中心小学校
李秀华
一、时 间：2009年5月5日
二、地 点：金声小学二年级教室
三、班会主题：祖国在我心中
四、班会背景：
每当庄严的国歌响起，每当鲜红的五星红旗冉冉升起，我们心潮澎湃，激动万分，因为我们是中华的儿女，我们为祖国而自豪。今年是建国60周年，生活中小学生对我们伟大祖国经历的风风雨雨，知之甚少。从小培养学生热爱祖国，已经迫在眉睫。
五、班会目的：
1、通过“祖国在我心中”主题班会，让学生明白今年是建国60周年。
2、通过让所有的学生看影片，讲故事等积极参与，让学生理解今天的生活来之不易。
3、通过主题班会使学生感慨我们新中国成立60周年来，特别是改革开放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同时，激发学生好好学习，祖国永驻我心，长大报效祖国的情感；
六、班会准备：
1、新中国成立前的一些战争影视片段，成立时毛主席宣布的影视，新中国建设发展壮举、激动人心的影视片段画面。
2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖国》歌曲音频材料，唱会《国歌》。
3、手工制作国旗的材料红黄纸。
七、班会过程：
1、班主任致词，邀请主持人，班会开始
2、新中国成立前的浴血奋战。
1）播放短片，电影剪辑一些打军阀、打日本帝国主义、打国民党反动派的战争片段；
2）学生故事《毛主席带领红军战士爬雪山》； 3）唱《国歌》；
3、展示毛主席在天安门城楼宣布新中国成立的影片。
4、建国60周年的辉煌。
1）播放影片、图片：建国60周年来取得的巨大成就； 2）欣赏《歌唱祖国》； 3）手工制作国旗；
5、祖国60岁生日之际谈畅想。1）我长大了为祖国„„ 2）欣赏《十月是你的生日》；
6、班主任小结。
八、主题班会活动总结。
篇7：用心浇灌,花儿开放（本站推荐）
----教育改变一位流动人口子女的案例
随着大榭开发进程的深入，来学校就读的流动人口子女也在不断增加，连被称为本地班的也不例外。去年，我班转入了一个四川籍的小男孩，李某。开学那天，他穿着一件偏大的衣服，半耷拉的裤子，黑乎乎的脸上两只眼睛东张西望，站在他妈妈旁边两只脚一直没停。一看就知道这是一个不讲卫生、好动的孩子。可是几天后，他就引起了我的注意，调皮好动、学习不认真，字迹潦草都看不清写的是什么了，还有一股臭味，同学都不愿和他一起玩。更令我头痛的是它还爱拿别人的东西。只要别人一不留神，他就把东西占为己有。当你问他时，他的回答却是捡的。原来他以为捡的东西就可以当作自己的。
面对这样一个棘手的孩子我该怎么办呢？于是，我来到他的暂住地——长墩进行家访，却吃了闭门羹。孩子不在家，父母也不在。我问了一下他的邻居，才知道他的父亲在斯贝公司上班，还是三班倒，妈妈在灯泡厂工作要到晚上八九点才能下班，家里经常只有他一个人。了解了这些情况后，第二天，我把他叫到身边，把自己家访听到的告诉了他，还询问了一些其他的事。他告诉我老家还有一个读高中的姐姐，他是爸妈才带出来的。到这里后父母忙于工作，根本无暇顾及他。因此，每天放学就他一个人，有时还要给自己弄吃的，有时衣服也要自己洗。听了这些，我觉得这样小的一个孩子要做这些真是难为他了，也为自己没能及时了解学生的情况有些自责。于是我在全班同学面前对他自己做饭、洗衣进行了表扬，也将他的情况告诉了大家，让同学们更多的了解他。从此，同学们对他的关心也多了起来，不仅在学习上，甚至在生活上。班中的几个同学还将自己不能穿的衣服带来送给他，这使他非常感动。
但是没有家长的配合，孩子的改变不是很大。于是我又进行了第二次家访。这次提前一天让他捎口信，终于见到了他的妈妈。从交谈中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺点。为此，我与家长商定连成一线，共同努力改变他。得到家长的重视和配合后，学校、家里双管齐下，及时有力地纠正、敲响警钟。面对关注，他开始意识到一些行为的不是，慢慢地有所改正。
每天，我都会发现他的桌子周围有很多黑黑的斑点。同学们告诉我这是他吐的口水。我找来他问清了原因，原来他有咽喉炎，喉咙中老有痰卡着的感觉，就使劲吐口水。知道这些后，我先告诉他随地乱吐痰不卫生，可以吐到垃圾桶；如果是上课就吐在卫生纸上，下课扔进垃圾桶。然后又联系了他的父母，让他的父母带他去就医。这样一来地上的黑斑点没了，但纸团却多了。而这些纸团有的还是作业本，等到做作业时，他又没有作业本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了几次不见有效果，我又想了一个办法：我把他带到办公室送给他一本精致的硬面抄，又和他亲切地交谈起来，最后我们约定，他表现好时我就在我送他的本子上敲颗红五星，表现不好时，就画个小鸭蛋。
慢慢地，别人眼里一直不受欢迎和肯定的他被我挖空心思地进行表扬。比如：今天穿着干净了，作业上的字有进步------表扬过后他的精神大振。剩下来的时候，我感觉到他会约束自己了，他试着做好。红星多了，他的改变也大了！有一天，我找他聊天的时候他还向我保证以后一定做个乖孩子！听到这句话我当时心里真的很激动，我的努力没有白费阿！我也相信在我更多的关爱和鼓舞下，时间这把不朽的钥匙一定能够打开一扇令他闪光！
通过这个孩子的转变，给了我两点启发：
1、看孩子就得用放大镜去发挖他的闪光点，让其放大，再放大，让他自己也看到，得到鼓励，增强自信，他才会觉得自己原来也是好孩子。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，但却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师如果能用爱洒满后进生的心田，就能培养一个优秀人才！
2、孩子的教育不单单是教师、学校的责任，家庭教育起着至关重要的作用，因此充分挖掘家教的潜力，让家长参与其中，这样家校合力才能达到转变后进生的目的。
篇8：用心交流,用爱浇灌
记得学生们刚进这个学校, 对学校不熟悉, 对老师不熟悉, 对初中阶段不适应, 他们每个人都保护着自己, 大家彼此之间交流很少, 为了让他们更快地适应学校, 我跟他们一起军训, 一起吃饭, 一起午休, 陪他们一起放学, 很快大家便熟悉了。等开学了以后, 有的孩子熟悉学校很快, 但同时也进入了叛逆期, 我到现在还记得有个孩子犯了错, 在我和家长的面前, 在走廊上边跳边大喊着:“你喊我家长来干嘛, 你们都这么逼我, 我死好了吧, 我死了就好了吧!”整个走廊回荡着他一个人的声音, 其他学生在午休, 当然我很清楚我们班的学生那个中午肯定都没睡着。对这个孩子, 家长是打也不行, 骂也不行, 真没辄。而我却对那个学生作了冷处理, 实际上他热情, 很懂道理, 只是有时候很冲动, 而且自己从来不能吃亏。那天, 我把他找过来, 从谈话中发现他很热爱生活, 而父母却常常不能全面、客观、正确地看待他, 他一有错就一味地把责任推给他, 又不耐心、仔细听孩子说清楚, 因此, 总不能理解孩子为什么会犯错。其实, 他犯的错大多是冲动导致的, 看起来的确很极端。于是, 我与他一起分析整件事, 找到了他犯错的原因和纠正的方式, 他明白了冲动带来的后果。当他看到我理解了他, 也就诚恳地承认了自己的冲动与错误。实际上他这种是性格, 没办法说这次认识到了下次就不会犯错了。但只要我们给他时间, 引导他纠正, 他就会边长大边改变。现在那个孩子还是爱冲动, 但我坚信, 只要我们一起努力, 他会逐渐懂得克制自己。因为他知道老师是为他好。
时间很快, 学生们长大了, 甚至开始喜欢表现自己。我发现, 到了初二他们喜欢穿自己的漂亮衣服了。开始不愿意穿校服, 我知道我将迎来第二个挑战。那时候, 班里的有些男女同学之间似乎互相有了好感, 虽然他们对我什么都不说, 但我理解那个时候学生的这种正常的心理变化。我需要做的只是以正常心态看待他们, 并且引导他们认识什么才是好的“崇拜对象”。记得我在班会课上说:“什么是公主, 只有你自己成为了公主, 才有可能找到王子。而同样的, 什么是白马王子, 只有你自己先成为王子, 公主才会看到你。那么在学校, 你们认为王子、公主是什么样的人, 什么人才是佼佼者?什么人才是大家普遍认为优秀的呢?”而在班上, 我喜欢的学生孩子们都会喜欢, 当然实际上我喜欢每个孩子, 每个孩子都有优点, 而常被我和其他老师点名表扬的基本是各方面表现都很好的孩子, 所以, 我们班没有出现早恋现象, 在初二大部分基本停留在幻想与“崇拜”上。但是我知道这只是一个短暂的延期, 孩子会长大, 他们的人生观、价值观会逐渐形成, 会有自己的判断标准。虽然我只是给了他们一个正面的观念, 但我知道这些正面的观念肯定将影响他们的一生, 我就这样盼着他们的真正成熟。
我和孩子们是用心交流, 对等的用爱交换。记得一次运动会需要选长跑运动员, 我凭印象觉得一个孩子以前参加过长跑3000米, 所以就直接选了他。可那个孩子却不愿意, 我说以前就是他参加的, 他说那次他没拿到名次, 跑不下来, 这次报名也是浪费名额, 可是班里孩子都说他可以, 所以我坚持让他报名, 那孩子急了, 就说“就算报了也没有用”, 我就说“其他同学都可以报名, 为什么就你不行, 你考虑过你为班级贡献过什么吗?上次运动会临时说自己受伤参加不了, 那你为班级贡献什么?”班里同学因为我的几句话也觉得他确实不曾为班级做过什么, 所以都对那个同学有意见。但那个孩子很倔强, 就是不肯报名。于是, 我把他拉到办公室谈了很多, 告诉他人要有价值, 不能总想着分享别人辛苦得来的荣誉, 你也应该为集体做一点什么。我让他写检讨。他花了65分钟写了一份我一辈子都不会忘的检讨。这个孩子成绩不好, 而且话也不多, 声音也很低, 检讨字写的不好看, 就在一张白纸上写的。他说:“老师说我没有为班级做贡献, 上次运动会我确实受伤了, 但我还是去跑了, 没有得到名次老师也没有表扬我, 运动会完了后我的腿更疼了。再说冬季运动会, 踢毽子比赛我不也报名了?虽然我一直认为踢毽子本应该是女生的项目, 但班里确实没有人比我踢得好, 所以我这个男孩子还是报名了……”他说了很多, 当我看到这里时, 我突然醒悟了, 我忘记了, 我错怪了他。我跑到班上找到他, 跟他说“对不起”, 虽然不很自然, 但的确是我诚心想说的, 也是我应该说的, 我还在班上澄清了这件事。初中的孩子不一定什么都告诉你, 我们需要记清楚他们的好, 相信他们的善良。
到了初三, 他们为我过的最后一次生日, 他们用他们的理解, 他们的体贴, 他们的善良画了一个满满的幸福回报了我。我用我的一份爱换了46份爱, 还有什么比当老师更幸福?当我们用平等的心去交流, 用爱去交换, 孩子会给我带来更多的幸福。
摘要：我是一名初三班主任, 带这班学生已经三年, 三年里发生了很多事情, 我们一起走过, 也经历了很多。我的教育端正了同学们的一些想法, 我也从他们身上学到了许多。
篇9：用心浇灌 塑造品格
一、开展德育实践，丰富幼儿经验
1.在日常生活中进行德育教育
“一日生活皆教育。”在日常生活中我们从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：教育幼儿见到老师和同伴要懂得问好，离园时懂得与老师和同伴说“再见！”；人家给你东西或帮助你时，要学会说“谢谢！”；会用“对不起！”、“没关系！”等礼貌用语，同时把这些礼貌用语以主题墙“甜甜的嘴巴”展示在墙面上，让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育。
2.在不同领域教学中进行德育教育
领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道，我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学体裁。如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐；讲《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。再如音乐课《分果果》、《小娃娃跌倒了》等也是教育幼儿要有爱心、帮助别人的好题材。又如上手工课《粘贴国旗》时，先让幼儿观察认识国旗，红色的国旗左上角有4颗黄色的小星星及1颗黄色的大星星，每颗星星又有5个角，幼儿从中既巩固了计算的有关知识，又在动手粘贴的过程中加深认识了国旗，让他们初步懂得尊敬国旗，热爱国旗的道理。
3.在节日活动中进行德育教育
利用各种节日对幼儿进行德育教育。如在“三八”妇女节时，我们把妈妈、奶奶请到幼儿园，开展“我爱妈妈”的主题教育活动，让孩子给奶奶送上一杯茶，给妈妈捶捶腿，送上自己制作的礼物。通过活动对幼儿进行爱奶奶、爱妈妈、爱阿姨的感恩教育；教师节对幼儿进行尊师教育；“五一”劳动节教育幼儿自己的事情自己做，争做老师、妈妈的好帮手；“十一”国庆节进行爱祖国活动，给孩子们讲了各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿初步懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就象爱妈妈一样。
4.有针对性创设活动区和组织活动。
为使幼儿自我意识逐渐走向社会化，慢慢地让幼儿学会做一些有益集体的事。教师有意识地让幼儿一起收拾活动室、归类玩具、摆桌椅、整理图书，每天安排幼儿轮流做值日生，使孩子不仅学会了自己的事自己做，同时也愿意为同伴和集体服务，有了初步的责任感和义务感。
5.在参观游览中进行德育教育
我们利用春秋游组织幼儿到附近公园游玩，告诉幼儿在公共场所不大声喧哗，不到处乱扔果皮纸屑及随地大小便，要爱护花草树木等。孩子们放着风筝、拾着落叶、走着石子路、玩着游戏……他们在感受着春天的气息时也收获着成长的快乐！
二、发挥家长优势，增强德育效果
家庭是幼儿成长的重要环境之一，对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。教师和家长只有发挥出自身独特的作用，才能使幼儿园、家庭、社区等多方面真正协调起来，共同挖掘幼儿的道德教育的“各种资源”，培养幼儿形成良好的品德，促进幼儿身心健康发展。
（1）通过家长会进行专题讲座，帮助家长提高科学育儿经验。请有经验幼儿教师开设诸如“幼儿行为习惯培养”、“如何提高幼儿的自立意识与能力”、“如何实施幼儿素质教育”等专题讲座。讲课内容深入浅出，语言通俗易懂，贴近家长的要求。
（2）开发家长资源，丰富德育教育内容。由于受父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
三、挖掘社区资源，拓展德育空间
社区是社会关系总和的缩影。社区内的多种教育资源无时无刻不对本社区的成员起着潜移默化的作用。我们来复镇有着得天独厚的条件，与八一二厂比邻，在我们社区有着富有特色的社区资源，如：部队、消防队、敬老院等等。我们充分利用这些资源拓展幼儿的德育教育。
1.参观绿色军营
解放军是孩子们最崇敬的人，而部队却是孩子们完全陌生的地方。于是我们带着孩子们走进了军营，来到了八一二厂武警三中队，和解放军叔叔进行了零距离的接触。当孩子们看到解放军叔叔整齐的床铺，无不惊讶：原来解放军叔叔不仅勇敢、能打仗，整理的房间还这么整齐！最让幼儿感兴趣的就是解放军叔叔展示折叠被子的本领，当被子有棱有角的出现在孩子面前时，崇敬之情油然而生，纷纷要求叔叔教他们叠被子。当孩子们来到微机室、训练场、洗漱间、晒衣场时，看着摆放有序的电脑、训练器械、洗漱用品、衣物等，无不露出崇敬的眼光。当孩子们再看到战士们整齐的队列操练、矫健的武术表演时，更是欢呼跳跃，鼓掌加油。
2.走进敬老院
我国的传统佳节——“重阳节”，是一个属于敬老爱老的日子。为了发扬中华民族的传统美德，我们带领小朋友和家长走进了敬老院，开展“九九重阳节，浓浓敬老情”献爱心送温暖活动。
3.与消防兵零距离
为了增强师生的消防安全意识，提高安全自救能力，我们请来了八一二厂消防官兵，与他们进行了零距离的接触。他们为小朋友讲解消防知识，带来灭火器材教我们的老师怎样使用，协助我们进行火灾逃生演练。在他们的指导下小朋友们学到了很多，我们也学到了很多……
社区资源是丰富的，只要我们善于去挖掘利用，相信会给孩子们的成长带来帮助，为他们今后融入社会铺就成功的阶梯。