扩充的近义词

扩充的近义词（共14篇）

篇1：扩充的近义词

裁减、裁并、压缩、缩小、缩减、收缩、增补

扩充造句

1、这部辞典将扩充到一千五百页。

2、他那本大部头著作是由他以前写的那本小书扩充而成的。

3、为这些名称选择的语言应该是对那些维护和扩充消息传递系统的人员有最大帮助的一种语言。

4、我们很多人头脑中都储存有许多老歌，但为什么不通过学习一些新的调子来扩充我们的记忆?

5、类似于任何库，此功能可以替换、扩充或扩展。

6、我希望随着社区的扩充，有更多的人可以贡献出他们的想法和经验，这样框架就会不断成长和进步。

7、她把门面扩充到伦敦，此后又在巴黎、纽约开设门面——从纽约再到世界上其他每一个重要城市。

8、我觉得我还可以再扩充一些，在每一部分加上一些微妙技巧。

9、因此，我们认为将监视客户端扩充到该工具本身之中可能是非常便利的。

10、目标是尽可能多地采用自动化，这样我们就可以轻松添加和扩充站点。

11、为了能够使IBM实现对不同的对象和文本信息的扩充支持，我们选择同时使用对象及其一个包含文本内容的属性来标识一个文本。

12、企业收购和合并导致的企业网络扩充。

13、SDO体系结构提供了一组核心组件，这些组件可以由支持SDO的实现和框架进行扩充。

14、本周，奥巴马总统签署了扩充后的联邦仇恨犯罪保护法。

15、如果没有这种词汇扩充，许多这些概念将难以普及开来。

16、该方案将银行业监管机构引入这一工作组，并且将其职责扩充到整个金融业。

17、尽管这种类比不很恰当，但为了理解单元测试与功能测试的区别，我们可以扩充这种类比。

18、到了2045年，库兹韦尔说，我们文明的智能—包括那个阶段的软件和人在内，其能力将会被扩充十亿倍。

19、此外，它还提供了一些其他的功能，如消息记录、使用数据库中的数据扩充消息、以及根据您的需要定制错误处理。

20、MDA转换用具体领域的业务逻辑扩充这些框架。

21、与解释事物相比，他显然更善于构思(在数学家中前所未闻，是吗?)，他建议艾达用她自己的笔记扩充文章。

22、这三位朋友计划扩充他们在线商店和零售商的产品线。

23、写作的最大好处在于它为扩充你的脑容量所做的一切。

24、通过添加附加的XSL程序，服务器可以扩充它的转换规则集合。

25、他把该项调查进行了扩充，收录进了其新书《重度干渴》中。该书研究了水这一免费自然资源的未来。菲什曼写道：我们再不能漠然视之了。

26、但是，风力涡轮机制造商已经过分积极扩充产能，我们的风力涡轮机现在也过剩。

篇2：扩充的近义词

根据学生已有的认知基础，预测学生在学习本节内容可能产生的认知障碍与学习困难：为什么要引入i？如何引入？i是什么？为此，本节主要采用问题驱动教学模式．通过设置问题串，让学生形成认知冲突；通过设置问题串，引领学生追溯历史，提炼数系扩充的原则；通过设置问题串，帮助学生合乎情理的建立新的认知结构，让数学理论自然诞生在学生的思想中，教师仅起到“助产士”的作用．

2.教学流程

从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动．在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力，发展了情感态度和思维品质．基于这一理论，我把这一节课的教学程序分成以下几个环节来进行：创设情境→建构知识→知识运用→归纳总结→作业布置→课后探究。

3.可取之处

（1）重视问题的设置。无论是课题的提示，还是知识的生成、规律的总结，都能以一个个的问题为切入点，设置好适当的梯度，让学生在体验成功中提升能力。

（2）注重数学的人文价值。本节课一开始并未直接给出虚数的定义，再用机械重复的运算去巩固知识，而是通过对数系扩充过程的回顾，让学生感受人类理性思维在数学发展中作用，认识到数学发展既有来自外部的实际需求也有来自数学内部的逻辑规律，帮助学生更好地体会数学理论产生与发展的过程，形成正确的数学观。

4.待改进之处

（1）问题设置不够生动。如何使问题更能激发学生的课堂积极性。

（2）培养学生的学习能力，特别是自主学习的能力，做得不够。课前我已经准备了一些数学发展史的材料，这些材料如果能让学生自己去搜集，那么学生对这一部分知识会有更深刻的了解，但迫于平时自主学习的时间较少，扼杀了学生的能力。

篇3：音乐喷泉的曲目扩充性研究

以现代高科技为基础的音乐喷泉, 把水体、音乐和灯光通过电脑有机的结合在一起给人以声情并茂活泼欢快的艺术享受音乐喷泉是指喷水造型随着音乐节奏、旋律的变化而随之改变的喷泉。它是由电脑控制声、光及喷头组合而产生不同形状、不同色彩、配合音乐节奏而构成的综合水景。

1 目前音乐喷泉开发的瓶颈

国内的音乐喷泉, 现在普遍的做法是将音乐和水型控制分离, 通过计算机技术把音乐与水景造型一一对应起来, 喷泉工程一旦做完, 音乐则无法更新。若要更新音乐曲目, 水型将无法与新的曲目音符相对应变化。以前音乐喷泉的做法虽然可以播放任意曲目, 但却是利用音乐模拟信号完成, 喷水造型单一, 水型随音乐起伏较小, 不能完全表达音乐本身的情感, 也不能满足人们的艺术要求。

2 曲目扩充性的相关方案

实现音乐曲目的扩充有以下几种途径:1) 增加音乐曲目和曲目水型库。2) 自动识别音乐曲目自动配备水型。3) 开发方便实用、开放性的配曲系统。

方法一能实现水型与音乐的紧密结合, 音乐诠释能力强, 但实现起来比较困难, 目前的音乐喷泉, 曲目一般为十几首, 若要增加音乐水型库, 会极大地增加喷泉造价, 而且扩充性也很有限, 不可能为每首音乐曲目都编配造型。

方法二的实现分两种:1) 音乐控制水型, 即模拟信号控制的音乐喷泉, 这种方法虽能实现音乐曲目的扩充, 但音乐诠释能力差, 音乐水型同步能力差, 水型起伏较小, 失真较大, 已基本被市场淘汰。2) 在保证音乐和水型分离的前提下, 由计算机自动识别音乐的节奏、波形和基本情感特征, 在事先组合好的造型库里随机生成水型。这种方法非常方便, 音乐和水型的同步能力强, 缺点是:由于缺乏人工的精心编配, 造型过于简单, 曲目与曲目之间的重复性太大, 还是不能完全诠释音乐的感情色彩。

方法三实际上是将方法一和方法二结合起来, 开放性的配曲系统, 可以将工程师的工作交给用户来做, 突破只能运行程序员编好的水型图谱的传统模式, 让使用者根据自己对音乐的理解编配自己喜欢的水型图谱。这种做法的优点显而易见:曲目扩充性强, 使用者可以将自己编配好的水型保存在水型库中, 实现音乐的曲目无限扩充性;音乐诠释能力强, 每一首曲目都能根据乐曲的情感特征, 进行精心编配, 可以充分表达音乐曲目的内涵。

3 曲目扩充性的可操作模式

常见的音乐格式有CD格式、MP3格式、WAV格式、WMA格式, 其中CD以44.1 kHz的采样频率、16 bit量化及1.4 mb/s的数据流量来表现音质, 是目前最好的音频格式。常见的MP3, WMA的编码方案是基于有损压缩的音乐格式, 而WAV是一种未经压缩的音乐格式, 它拥有最完美的音质, 所以目前市场上音乐喷泉的音乐全部采用WAV格式。

WAV也叫波形声音文件, 它是基于RIFF文件格式的编码方式, RIFF格式即资源交换文件格式 (Resource Interchange File Format) , 是一种最理想的多媒体文件格式。WAV文件是结构只有两层的RIFF文件, 其格式类型为“WAVE”, 由两个子块构成:一个是“fmt”子块, 用于存储波形格式信息;另一个是“data”子块, 用于存储波形数据信息。“fmt”子块的数据域记录了波形格式的信息, 包括波形格式种类、声道数、采样频率、样本的比特数等。它由两段数据组成:一段是波形公用信息, 一段是附加信息。“data”子块的数据域就是波形数据文件, 其存放格式依赖于“fmt”子块中指定的格式种类, 如8比特立体声、16比特单声道等。

WAV文件格式是微软公司最早开发的一种声音文件格式, 所以在Windows平台被广泛支持, 可以用API函数实现对WAV文件的播放和音乐波形文件的实时显示, 显示的波形文件可供用户配曲用。根据WAV音乐波形分析模块将音乐文件的物理波形分为若干乐段, 识别出乐曲的基本特征。根据音乐的基本特征, 为每个乐段匹配基本的水型, 从而生成最初的音乐喷水造型。

基本喷水造型确定后进行下一步配乐, 用户可根据节奏快慢情绪高低音量变化歌曲停顿等一段一段地来从基本造型库中选择适合的水型和灯光, 通过软逻辑分析得到一个新的驱动文件, 其中包含了音乐文件的分段数、分段时刻、段持续的时间、对应的水型灯光组合码、各组合码相应的基本水型等数据。将该驱动文件直接输至现场总线, 控制水泵、电磁阀、水下彩灯、变频器等设备的工作。

4 控制流程图方案

计算机通过声卡外围设备播放乐曲的同时, 系统分析WAV文件的物理波形, 识别出乐曲的基本特征, 并根据基本的水型库配备基本的喷水造型, 这个最初的匹配模型供用户进行下一步配曲操作。用户根据基本水型库对音乐进行分段编排、分段, 选择水造型和灯光, 通过编译驱动各外围设备工作。流程图见图1。

5 控制模块功能简介

5.1 水型定义

每个音乐喷泉工程都不相同, 水型定义可在使用前对其进行初始化, 使它可以控制特定的音乐喷泉。用1024路输出位表示处于水型定义状态。每一路的定义显示由三部分组成, 分别是控制路状态、控制路编号、控制路名称。其中控制路状态在控制系统运行时通过状态框内颜色的变化表明此控制路的当前状态 (开或关) ;控制路编号如“001”表明这是第1号控制路;控制路名称是这一路控制的内容, 它可以是喷泉的造型或普通灯的颜色等。“设备标号”可以填入对应控制内容的设备编号:如泵号、灯号、线号等内容, 以供未来检测设备故障时查询方便。

5.2 曲目的编写

打开一个WAV文件, 进入按波形分段界面后, 显示出该乐曲的整个波形, 点击播放按钮, 随乐曲的播放可随意进行分段。界面同时显示了开始在水型定义中定义的各路状态。

5.3 调试台

调试台直接控制1024路中的一路或几路, 进入调试状态后, 点击所要打开水型的控制号, 外围设备即可响应, 一般用于喷泉喷水前的调试阶段, 对于外设的检查、水型的调整, 方便灵活。

5.4 延迟设置

由于水泵、普通灯、电磁阀等控制内容的许多物理特性的不同, 会造成喷泉运行的不协调。水泵启动滞后时间、关闭惯性时间、阀延迟时间、灯延迟时间、变频器延迟时间各不相同。调节时间达到最佳同步效果, 保证音乐喷泉的三同步:即声形同步、声光同步、光形同步。

6 结语

音乐曲目的可扩充性有以下优点:1) 为最终客户带来效果:软件能够实现音乐的更新, 保证喷泉乐曲不过时, 同时实现了与水型的完美结合, 大大提升了音乐喷泉的表现力。2) 为喷泉工程公司带来效益:开放的配曲专家系统, 用户可以随时编配任何自己喜爱的曲目, 从而大大简化工程的编曲工作量, 有效缩短工期, 降低工程成本。3) 给工程师带来方便:易于操作的中文用户界面使得编曲方便, 可以边听音乐, 边分段, 边配曲。

音乐喷泉的发展速度很快, 对于它的开发与研究拥有很大的前景, 用现代高科技的手段来表现艺术, 是一个值得人们关注的课题。随着喷泉行业的迅速壮大, 以高新技术为主的各种音乐喷泉、激光水幕电影、超高喷泉、百米跑泉、跳泉等, 已成为市场的新宠。在电子计算机的控制下, 音乐喷泉的造型已经可以随心所欲地变化喷泉的市场也从大城市发展到小城各个小乡镇

摘要：针对音乐喷泉的发展现状, 阐述了目前音乐喷泉开发的瓶颈, 探讨了实现音乐曲目扩充的几种途径, 论述了曲目扩充性的可操作模式及其控制流程, 并对控制模块的功能作了简要介绍, 最后总结了音乐曲目可扩充性的优点。

关键词：音乐喷泉,景观,曲目扩充性,控制模块

参考文献

[1]张延灿.喷泉工程发展及其设计问题 (上、下) [J].给水排水, 1998 (3) :24.

[2]毛培琳.喷泉设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002.

[3]金儒霖.人造水景设计营造与观赏[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[4]夏国平.专家系统开发工具与VP2EXPERT[M].北京:清华大学出版社, 1991.

[5]L.斯坦豪尔.Director6实用手册[M].北京:宇航出版社, 1998.

篇4：数系扩充的研究

关键词：数系 整数 有理数 实数 复数

引言

数是数学的基础，也是实际生活中广泛应用的工具，从人类历史来看，人类经历了漫长的岁月才形成数的概念，也才认识那些抽象的数。随着人类历史的发展，人们对客观世界存在的量的认识也逐渐发展变化，因而对数的认识也不断发展，由于实际的需要，渐渐引进一些用来表示量的新数，数的系统也逐渐得到了发展.

数是从数数、测量等人类生活的实际需要中发展起来的。从社会生活来看，数的发展为了满足生活和生产实际的需求；从数学内部来看，数集是按某种“规则”不断扩充的，自然数中减法产生负数，扩充到整数系统；整数中除法产生分数，扩充到有理数系统；自然数中开方产生无理数，扩充到实数系统；负数中开方产生虚数，扩充到复数系统.逆运算在数系的扩充中扮演着极为重要的角色，逆运算的运算法则来源于正运算，因此比正运算困难，以至于可能出现无法进行的现象，从而必须引进新东西，使数系得以扩展，数系的每一次扩充，基本都是运算的需要.

篇5：职场励志：扩充人脉的六大方法

处处留心皆人脉：学会沟通和赞美

想为一名成功的人士，要善于学会把握机会，抓住一切机会去培育人脉资源与关系，

参加婚宴，你可以提早到现场，那是认识更多陌生人的机会;参加活动，要多与他人交换名片，利用休会的间隙多聊聊;在外出旅行过程中，善于主动与他人沟通等。

美国钢铁大王卡内基，在19以100万美元的超高年薪聘请夏布(Schwab)出任CEO。许多记者问卡内基为什么是他?卡内基说：“他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”卡内基为自己写的墓志铭是这样的：“这里躺着一个人，他懂得如何让比他聪明的人更开心。”可见，赞美在人脉经营中是多么重要。

在公司内部，要珍惜与上司、老板、同事单独相处的机会，比如陪同上司开会、出差等，这是上天赐予的强化人脉的绝佳良机，千万不能错过，做好充分的准备，适当表现。

大数法则

“大数法则”的核心是：观察的数量越大，预期损失率结果越稳定。是保险精算中确定费率的主要原则。把大数法则用在人脉关系上，就是结识的人数越多，预期成为朋友的人数占所结识总人数的比例越稳定。所以，在概率确定的情况下，要做的工作就是结识更多的人，广泛收集人脉信息，有效运用大数法则来推断分析，评估人脉关系的进展以及存在的问题，从而制订相应的对策，不断改进方法，广结人缘。

法国亿而富(TotalFinaElf)机油前总裁，每年都定下目标，要与一千个人交换名片，并跟其中的两百个人保持联络，跟其中的五十个人成为朋友。他遵循的就是大数法则。其实，职业和事业上的贵人就在身边，关键是要有人脉资源经营的意识，用心寻找，用心经营

创造机会

A在合资公司做白领，觉得自己满腔抱负没得到上级的赏识，经常想：要是有一天能见到老总，展示一下自己的才干就好了。同事B也有同样的想法，他主动打听老总上下班的时间，算好他进电梯的时间，刻意去守侯，希望有机会遇到老总，打个招呼。同事C更进一步，他详细了解老总的奋斗历程，弄清老总关心的问题，精心设计了简单而有份量的开场白，算好时间乘坐电梯，跟老总碰过几次面，交谈了几句，终于有一天有机会跟老总长谈了一次，不久就争取到更好的职位。

A、B、C各自的人脉经营经历告诉我们，愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创造机会。机会只给准备好的人，“准备”二字并非说说而已，更要的是要去“做”。据说，日月光半导体的总经理刘英武当初在美国IBM时，为了争取与老板碰面的机会，每天都观察老板上洗手间的时间，并且选择在那时去上洗手间，创造与老板互动的机会，

熟人介绍：扩展人脉链条

根据美国人力资源管理协会与《华尔街日报》共同针对人力资源主管与求职者所进行的一项调查显示，95%的人力资源主管或求职者透过人脉关系找到了适合的人才或工作，而且61%的人力资源主管及78%的求职者认为，这是最有效的方式。前程无忧网也曾经做过“最有效的求职途径”调查，其中“熟人介绍”被列为第二大有效方法。

所以，根据自己的人脉发展规划，可以列出需要开发的`人脉对象所在的领域，然后，就可以要求你现在的人脉支持者帮助寻找或介绍你所希望认识的人脉目标，创造机会采取行动。

参与社团：走出自我封闭的小圈子

想要扩展公司、单位以外的人脉，扩大交友范围，借助“虚拟团队”的力量很重要，即通过社团活动的开拓来经营人际关系。在平常，太过主动接近陌生人时，容易引起对方的反感，会遭到拒绝，但是通过参与社团活动，人与人的交往将更加顺利，能在自然状态下与他人建立互动关系，扩展自己的人脉网络。而且人与人的交往，在自然的情况下发生往往有助于建立情感和信任。

如果参加某个社团组织，最好能谋到一个组织者的角色，理事长、会长、秘书长更好，这样就得到了一个服务他人的机会，在为他人服务的过程中，自然就增加了与他人联系、交流、了解的时间，人脉之路也就在自然而然中

利用网络：廉价的人脉通道

篇6：扩充的近义词

第1课时 数系的扩充

教学目标：

1.理解数系的扩充是与生活密切相关的； 2.了解复数及其相关概念.教学重点：

复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数，明白各数系的关系 教学难点：

复数及其相关概念的理解 教学过程： Ⅰ.问题情境

1.N、Z、Q、R分别代表什么？它们的如何发展得来的？

2判断下列方程在实数集中的解的个数（引导学生回顾根的个数与的关系）：

（1）x23x40（2）x24x50（3）x22x10（4）x210

Ⅱ.建构数学

1.虚数单位

2.复数的概念

3.复数的分类

Ⅲ.数学应用

例1：写出复数4，3－2i，0，14i，5+2i，6i的实部与虚部，并指出那些 23是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数.练习：写出复数27，2－3i，0，是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数.例2：实数m取什么值时，复数zm(m1)(m1)i是

25i，5+3i，7i的实部与虚部，并指出那些 3（1）实数？（2）虚数？（3）纯虚数？

练习：实数m取什么值时，复数zm2m2(m21)i是（1）实数？（2）虚数？（3）纯虚数？

例3： 已知xy(x2y)i2x5(3xy)i，实数x，y的值.练习：已知复数abi与3(4k)i相等，且abi的实部、虚部分别是方程x24x30 的两根，试求：a,b,k的值.Ⅳ.课时小结: Ⅴ.课堂检测 Ⅵ.课后作业

篇7：扩充内存

另外，SONY大力推广其记忆棒，这钟记忆棒一般只用在SONY机上。

篇8：鼻道扩充器的制作和应用

1 原理和构造

鼻道扩充器可由医用硅胶或气管导管专用材料制成，由前段、后段、前后缓扩充部和扩充部组成，见图1。顶端 (1) 为半球状盲端，表面光滑;前段 (2) 左右前后各有2个喷淋孔(共8个)，与中间注药通道 (8) 相通，可向鼻腔粘膜均匀喷淋;前段 (2) 与前缓扩充部 (3) 之间的夹角是150o，其依据是人正常平卧位时鼻腔轴线与鼻咽轴线之间存在约为106o的夹角，适度后仰可使此角度增大，因而有一定角度的鼻道扩充器更易通过后鼻孔[1];前缓扩充部 (3) 外径由前段 (2) 的外径逐步增加至扩充部 (4) 的外径;后缓扩充部 (5) 外径由扩充部 (4) 的外径逐步降低至后段⑺的外径;后段 (6) 的尾部接连结座 (7) 。

鼻道扩充器，前段 (2) 长20 mm，外径7 mm，与前缓扩充部 (3) 之间的夹角是150o;前缓扩充部 (3) 长25 mm，外径由前段 (2) 的外径7 mm逐步扩大至扩充部 (4) 的外径9.55 mm;扩充部 (4) 长30 mm，外径9.55mm;后缓扩充部 (5) 长25 mm，外径由9.55 mm逐步降低至7 mm;后段 (6) 长70 mm，外径7 mm;尾部接连接座 (7) ，连接座内径、锥度与标准注射针头连接座的内径、锥度相同，连接座 (7) 内腔与中间注药通道 (8) 相通;中间注药通道 (8) 内径1 mm，长175 mm。

2 操作方法

使用时，用注射器抽取粘膜血管收缩药物和粘膜表面麻醉药物混合液5 ml，将鼻道扩充器连接座 (7) 接注射器。病人平卧，选择通气好的鼻孔，鼻道扩充器顶端 (1) 进入病人鼻孔，前段 (2) 置入10 mm时，将鼻道扩充器尾部抬起(此时已越过鼻前庭)，使鼻道扩充器与面部呈90o;继而缓慢进入，并缓慢匀速推注粘膜血管收缩药物和粘膜表面麻醉药物的混合液;待药物作用使鼻腔血管收、缩组织松弛时，再继续缓慢推进鼻道扩充器，直至扩充部 (4) 完全进入鼻道;再推进40 mm-60 mm，即完成鼻道扩充。由于下鼻甲低端与鼻腔外侧壁之间的下鼻道，是鼻腔中最为宽敞的路径，因而鼻道扩充器应沿下鼻道方向延伸扩充，上述操作可使下鼻道得到有效的扩充。

3 应用体会及结论

我院使用鼻道扩充器，完成经鼻气管插管2 6例，经鼻鼻咽通气道放置38例，证明能有效完成鼻道扩充和均匀喷淋药物，顺利实现鼻道检查、经鼻气管插管和经鼻鼻咽通气道的放置等。

本鼻道扩充器已申请发明专利 (专利号：2011104624640)

参考文献

篇9：扩充心灵的“兼容性”

原本好好的品牌机，现在成了兼容机，也不知兼容性如何？维修人员说：“放心，不兼容怎么用？”电脑搬回家，网速超快，兼容性良好，我很满意，兼容性这个词，从此在我心里生了根。

这年头，生活中一不留神就撞上一个心眼小的人，一句话就能把人呛死。我就遇到过这么一位，心浮气躁，眼高手低。有一天，彼此话不投机，他脱口而出：“我没法跟你交流，我和你彻底‘不兼容’。”我莞尔一笑，说：“我的包容性极好，我来‘兼容’你吧。”

随后的日子里，我不卑不亢的态度，宁静如水的心境，最终融化了他心头的冰霜。当我们的交往重归正常之时，我明白，他的心已经具备了良好的兼容性，学会了宽容，能够接纳他人了。

人生的每一天，我们的心灵都在不断成长。人生路上，总有人比我们强，我们不嫉妒，是为兼容。人生路上，总有人嫉妒我们，我们淡然视之，该干什么干什么，这也是兼容。

在浮躁的生活中，许多人丧失了甘于平淡的朴实的心，岂知，拥有一颗平常心才能将功名利禄看淡，将胜负成败看透，将毁誉得失看破，获得心灵上的宁静。

心灵的容积，从一杯水到一个湖，就是增强了“兼容性”的结果。人生短暂，我们一生能够涉足的地方实在不多。但我们的心可以尽情高飞，精神世界可以无限辽远、深邃。如果你的心能够盛下五湖四海、大千世界，那么恭喜你，你的心灵“兼容性”极佳，请务必保持，享受属于你的快乐。

（据《梅州日报》钱浩宇/文）

篇10：扩充的近义词

英语发音是学习英语过程中很关键的一个因素，我们要在学习新知识的第一时间，把握准确性。

所以发音是第一步，记住每个音节和重音等，也可以尝试英美发音的不同。

这样，之后再见到或者听到这个词儿，就不会发蒙，也不会出现某些同学遇到的问题，听不懂，但写出来就知道，这正是没有掌握正确发音的结果。而且正确的发音会有效地帮助你记住单词的拼写。

02、其次，记单词时，要记住它的英文释义和同反义词。

建议大家用英英词典，这样一方面可以准确的掌握英语单词的意思，另一方面可以知道同义词抑或反义词，扩大了词汇量同时，也促进了词汇多样性。

准备雅思考试的学生们，应该深有体会，词汇多样性在表达的时候有多重要;而反义词是为了让我们能过举一反三，在阅读或其它理解中猜词更加准确。

除此之外，记单词一定要记例句。

例句呢之所以很重要，是因为单词在context里面才有真正的意义，而记住整句话要比记住单个单词快而且不容易遗忘。

还有就是要掌握词的应用，才是真正的掌握了这个单词，如果不会应用的话，只能说你了解了该词的一半而已。

03、除此之外，同学们还可以尝试利用单词的前缀或者后缀来记忆和扩充自己的词汇量。

比如

常见的否定前缀 im un de，lize表示使动用法 socialize 使社会化，civilize使文明化等，

举个例子：在剑五，荒原旅游业的一篇文章里面有个deforestation看到这个词里面基本词根是forest森林--forestation 造林--deforestation 砍伐森林，所以通过这种方法记忆单词是不是可以由10个扩大为30个了?

04、最后一步就是实际应用了。

我们之前所有的准备步骤，也是为了这最后一个环节做铺垫，熟练应用会加深对词汇的熟悉程度，这样掌握的就更牢固了。

我们在练习口语和写作的时候，时刻记着把学到的词汇应用进去，可以简单的套用句子，就把我们曾经背的句子适当地串到口语和写作中去就可以，这样才能体现词汇和语法的多样性来。

雅思里的基本词汇，就像是像砖瓦一样，是听说读写四项的基石，没有词汇的基石再有效的做题方法再强的考试技巧也都是空中楼阁。

所以现在开始就收集自己的砖瓦，力求精益求精，也争取坚固可靠，抓紧时间一步步构建自己的房子吧!

★ 提升雅思词汇量单词记忆法经验

★ 教你英语四级单词的快速记忆法

★ 日语单词记忆法总结

★ ty后缀的单词20个

★ ad后缀的单词20个

★ 雅思词汇过目不忘六招

★ 雅思阅读超高频词汇

★ 雅思词汇的同义词

★ 雅思听力指路词汇

篇11：扩充的近义词

安阳市第三十八中学 付娟

本节为人教A版选修1-2，第二章第一节第一课时

一、《课程标准》对本节课的学习要求：

（1）在问题情境中了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾（数的运算规则、方程求根）在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及与现实世界的联系。（2）理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件。（3）了解复数的代数表示法及其几何意义。

（4）能进行复数代数形式的四则运算，了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

二、教材内容和学生情况分析：

在学习本节之前，学生对数的概念已经扩充到实数，也已清楚各种数集之间的包含关系等内容，但知识是零碎、分散的，对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。另一方面学生对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。

三、教学目标：

根据《课程标准》，依据教材内容和学生情况，确定本课时的教学目标为：

1、通过回忆数系的扩充过程，观察所列举的复数能简述复数的定义，并能说出复数的实部与虚部。

2、通过小组讨论能将复数归类，并能用语言或图形表达复数的分类，会解决含有字母的复数的分类问题。

3、通过比较给出的两个复数能归纳出复数相等的充要条件，并能解决与例题相似的题目。

篇12：如何在职场中扩充人脉

熟人介绍：扩展人脉链条

根据美国人力资源管理协会与《华尔街日报》共同针对人力资源主管与求职者所进行的一项调查显示，95%的人力资源主管或求职者透过人脉关系找到了适合的人才或工作，而且61%的人力资源主管及78%的求职者认为，这是最有效的方式。前程无忧网也曾经做过“最有效的求职途径”调查，其中“熟人介绍”被列为第二大有效方法。

所以，根据自己的人脉发展规划，可以列出需要开发的人脉对象所在的领域，然后，就可以要求你现在的人脉支持者帮助寻找或介绍你所希望认识的人脉目标，创造机会采取行动。

参与社团：走出自我封闭的小圈子

想要扩展公司、单位以外的人脉，扩大交友范围，借助“虚拟团队”的力量很重要，即通过社团活动的开拓来经营人际关系。在平常，太过主动接近陌生人时，容易引起对方的反感，会遭到拒绝，但是通过参与社团活动，人与人的交往将更加顺利，能在自然状态下与他人建立互动关系，扩展自己的人脉网络。而且人与人的交往，在自然的情况下发生往往有助于建立情感和信任。

如果参加某个社团组织，最好能谋到一个组织者的角色，理事长、会长、秘书长更好，这样就得到了一个服务他人的机会，在为他人服务的过程中，自然就增加了与他人联系、交流、了解的时间，人脉之路也就在自然而然中

利用网络：廉价的人脉通道

一位在一家中型企业做销售部经理的朋友，闲暇时间喜欢上网，而且建立了自己的博客，一有时间就将自己在商场打拼的体会、经验、教训、甘苦贴在网上。有一次，在浏览博客网页时，他发现一篇很精彩的文章，读完之后，发表了自己的读后感以及对文章的肯定和赞美。这样一来二去，他和作者建立了很好的“文缘”，四个月后，他们相约见面，交谈甚欢，对方邀请他到他的企业去工作。原来，这位网友竟然是朋友所从事的行业中第二大企业的老板。现在，他已是这家企业主管营销的副总经理。由于他们在网上不设防的交流，对对方的价值观、爱好兴趣、处事能力等已经有了比较透彻的了解，所以，他与老板相处得很融洽。他还利用网络在全国十五六个城市结交了20多位知心的朋友，此举大大促进了他业务的开展，人脉资源的延伸取得突破性的进展。

篇13：扩充的近义词

作为含能材料重要的性能测试与评价标准,GJB772A-1997《炸药试验方法》自发布至今一直被广泛用于产品质量检验、性能研究与定型鉴定[1,2]。GJB772A-1997包括81个独立的试验方法,并被分为8组,其中500组为安定性和相容性试验方法、600组为感度和安全性试验方法。经过多年的应用实践,我们发现以上两组中一些常用的方法有待进一步完善,同时,随着科学技术的不断进步,一些新的热分析手段的研究和应用已日趋成熟,将这些技术引进并规范为标准方法,不仅可以拓展现有国军标的应用范围和水平,而且可以统一检验和评价标准,更好地服务于武器弹药的研制和生产。

2 GJB772A-1997现有方法的改进

2.1 方法501.2真空安定性试验压力传感器法

在安定性和相容性试验方法中,该方法属于量气法[3,4],基本原理是将一定量的试样,在定容、恒温和一定真空度条件下加热,进行热分解试验。利用压力传感器将气体压力变化转换成电信号测量热分解的气体体积,然后根据气体定律换算成标准状态下的体积,示意图如图1所示。

在标准状态下单位质量的试样加热后释放气体的体积VH按照公式(1)计算。[2]

式中,VH为试样分解的气体在标准状态下的体积;2.69 为标准状态下温度与压力的比值;P为试样释放的气体压力;V为加热试管容积(以蒸馏水标定)及与传感器连接处的容积之和;m为样品质量;ρ为样品密度;T为实验室环境温度。

从公式(1)可知,释放气体体积的计算结果不仅与试管中气体压力、试样质量、实验室环境温度有关,还与反应试管及与传感器连接处的总容积有关。虽然在GJB/J3349-1998《火炸药真空安定性试验仪检定规程》[5]中规定了反应试管的容积,但均未规定与传感器连接处的容积。实践证明,与传感器连接处容积的大小对气体体积的计算结果有较大的影响,最直接的例证就是在用黑索今标准物质进行放气量测试时,连接处的容积选择不当,则会导致计算结果超出放气量标称值范围,影响检定结果的判定,因此建议增加对连接处(即三通)容积的规定。

其次,标准“5.1 试样准备”中规定试样须在真空烘箱中于(55±2)℃、真空度9k Pa~12k Pa下干燥处理2小时,该规定是基于当时真空烘箱的真空度能力,现有真空烘箱的真空度已提高了一个数量级,而且真空度越高,越利于样品中杂质的脱附,因此建议仅规定真空度上限而不规定范围。

其三,对于反应试管示意图可增加不同活塞连接方式的,或者说明可使用同类反应试管。对于结果的表述,在“7.2.1 每种试样平行测定三次,结果全部报出”的基础上,可补充“或报出平均值”,并参照GJB5891.12-2006[6],补充对数据极差值的规定。

2.2 方法502.1安定性和相容性差热分析和差示扫描量热法

采用该方法评价相容性的推荐性等级比较严苛,而且ΔTp未指明是4个升温速率下的还是某一升温速率下,如果需要4个升温速率下的都需要满足条件,则往往不能都满足要求,因此有待进一步细化或完善规定。

1-直流稳压电源2-数字压力表3-压力传感器4-精密真空表5-缓冲瓶6-真空泵7-反应试管

2.3 方法502.3 安定性和相容性100℃加热法

该方法仅规定了试验过程却未规定评价标准,进行相容性评价时还需引用WJ/Z355-1995《火炸药相容性手册附录A减量试验》[7],因此建议补充相应评价标准。

2.4 方法502.4 安定性和相容性气相色谱法

制定该方法时使用的气相色谱仪技术状态已落伍,现用气相色谱仪结构发生了变化,包括:色谱柱由原401担体填充柱改为Porapak Q柱;原采用双热导池检测器现为单热导池;原采用记录仪或积分仪现为计算机自动采集和处理数据;标准中的仪器原理图也不能代表通用气相色谱的原理,因此需更新标准中“4仪器、设备和试验装置”相关内容,使之符合通用性原则,此外,还需增加真空进气装置的描述、增加压力法标定管路容积的描述并修改“6试验程序”的相关描述。

2.5 方法606.1 爆发点5s延滞期法

标准中制样方式是将每支装有试样的雷管壳分别塞上黄铜塞(如图2中A所示),黄铜塞卡于雷管壳上部。

而对于一些易升华的炸药(如TATB、TNT等),由于其受热后主要是气化反应而非爆燃,产生的气体将从黄铜塞与雷管壳之间的缝隙逸出,而观察不到爆燃产生的振动现象,也听不到爆炸的声响,因此无法准确测试其爆发延滞期。鉴于此,我们改进了制样方式(如图2中B所示),将铁制锥形压塞塞入铝制压帽内,一起放入雷管壳内,插入顶杆C,用千斤顶加压2.5MPa,这时铁制锥形压塞深入铝制压帽内,致使铝制压帽口部扩大变形,与雷管壳紧密密闭。实验证明,这种密闭方式能将升华的气态TATB等短时间密封在雷管壳内,直到发生热爆现象,由于每发密封加压是一致的,所以延滞期测试数据重复性好,避免了由于试样热分解和升华而导致的误判。这一制样方式已编入《方法607.1热爆炸临界温度1000s延滞期法》中,所以建议本方法采用同样的制样方式。其次,诸如TNT等炸药的5s爆发点大于400℃,原标准规定伍德合金浴的测温范围应根据现有测温能力扩展至460℃;其三,不同炸药的爆炸威力不同,应根据其威力合理选择称样量,而不仅限于原标准规定的30mg;其四,伍德合金浴温度升高或降低幅度建议改为5 ℃~20℃,在同一温度下重复测试改为3~5个试样,无论何种药剂,统一规定在1s~20s的爆发延滞期内至少选取4~5个温度点进行试验,在提高试验效率的基础上均不影响试验结果的准确性。

2.6 方法607.1热爆炸临界温度1000s延滞期法

标准“5.1.1”中规定的试样粒度范围较窄,未涵盖单质炸药,因此,建议将试样的粒径规定由原标准中的“0.154~0.280mm”改为“≤0.280mm”。

其次,由于历来使用的小型油压机(千斤顶)所配压力表的最大示值为2.5MPa,操作人员仅采用手动加压方式进行近距离压药操作,压力表指针达到2.5MPa即完成压药作业,因此标准“5.2.2”条规定的“加压至36.70±0.20MPa”属于笔误,且如果真正加压到该规定值,也存在极大的安全隐患,因此应将压力值修正为“(2.5±0.2)MPa”。

其三,标准中试样量规定太死,不便于安全作业,因此建议在“5.2.1 取25支雷管壳,每支装入试样0.040±0.001g”后补充规定“试样量可根据炸药猛度进行适当增减”。

其四,标准“6.6”中规定“当延滞期超过或不足1,000s时,按步长3℃升高或降低伍德合金浴温度”,鉴于仪器的控温精度为±1℃,为严谨表述,建议将步长改为“(3±1)℃”。

3 新标准方法的建立

3.1 动态真空安定性试验(DVST)

GJB772A-1997方法501.2真空安定性试验结果(VST)仅显示 “起始点”和“终止点”两点参数,不能显示反应的全过程和反应趋势,若在试验过程中样品发生剧烈的燃烧、爆炸反应,则试验得不到任何有效数据。为此,近年已发展建立了动态真空安定性试验法[8,9,10],能够实时、在线、连续、直接跟踪测试过程,直观判断反应趋势,进而计算获得试样分解的动力学参数和机理函数。

3.2 在线化学反应性试验

化学反应性试验(Chemical Reactivity Test,简称CRT)是由LLNL开发的测试含能材料热分解气体(CO2,N2O,O2,N2,NO2,CO等)及其含量,评价其热安全性的研究手段,在LLNL有40多年的应用,成为美国防部及能源部各机构测试热安全性和材料相容性的标准手段[11]。GJB772A-1997方法502.4等同于该方法。为进一步拓展研究范围,近年化材所自主设计制造了CRT在线检测系统[12],实现了以下功能:(1)测试对象由粉体材料扩充为具有一定尺寸形状的试件,可以满足一些特殊的试验条件要求,如:进行试件热性能测试、施加一定压力或通入不同气氛进行研究等;(2)压力测试范围可以大于1个大气压力,满足在空气或其他不同气氛中老化试验的要求;(3)实现释气组分及含量在线测试,不仅可以进行常规的CRT测试,还可以用于反应动力学和作用机理研究。

3.3 绝热量热法

加速量热仪(ARC)是1970年由美国DOW化学公司开发,经美国哥伦比亚科学公司商业化的技术。它能够模拟潜在失控反应和量化某些化学品和混合物的热、压力危险性,自开发以来已成为全球最广泛使用的绝热安全量热技术。此外,ARC还配置了逃逸成分(爆炸气体)收集与控制装置,用以准确模拟较大量级含能材料在实际绝热环境下的热行为,进一步获得更加真实准确的热分解过程和机理。国内已有多家单位引进该设备并用于含能材料安定性和相容性研究[13,14,15]。

3.4 热分析联机技术

随着计算机在线分析反馈控制技术的发展以及多种联用分析技术的商品化,热分析技术已得到显著的发展,如TG-DSC/DTA、TG- FTIR、TG-GCMS、T-jump/FTIR等早已普遍应用于含能材料、高分子材料等的热行为以及热分解和相互作用机理研究[16]。

综上,随着一些新的热分析技术的发展和广泛应用,其试验方法已日趋成熟,迫切需要将其标准化,充分发挥其规范和技术保障作用,以更好地服务于含能材料等的研制和生产,引领和推动新材料技术在装备建设中的推广应用。

4 结语

(1)针对GJB 772A-1997《炸药试验方法》中安定性和相容性试验方法中常用的501.2、502.1、502.3、502.4存在的适应性问题,提出改进建议,包括放气量装置三通体积的补充规定、样品预处理、结果报送、相容性判据及仪器、设备和试验装置通用性规定;针对热感度试验方法中常用的606.1、607.1中有关制样方式、称样量、试验温度的选择等方面从安全性和可靠性角度提出进一步改进和细化建议。

篇14：扩充我的舒适地带

七年级学生从小学升上中学，陌生的人际关系、陡然增大的知识难度、青春期发育带来的身心变化让他们感到焦虑恐慌，甚至形成孤僻、自卑、厌学等负面心理。帮助他们顺利适应小学到初中学习生活的变化，是心理教师在开学时首要选择的主题。

【活动目标】

1. 通过问卷调查、自创情景剧、手绘压力图等活动，帮助学生了解自身压力；

2. 通过现场压力游戏让学生认识压力的实质；

3. 通过小组合作探究、小组个性展示等活动，引导学生找到解压的方法；

4. 通过畅谈感悟、分享交流等活动，引导学生积极面对学习生活中的问题，进而理性解决现实压力。

【活动过程】

第一环节： 什么是舒适地带？

（一）情景剧导入，认识压力

情景剧浓缩七年级学生一天的生活，从家庭到学校两点一线的枯燥生活里有来自社会、父母、老师、同学各方面的压力，真实再现了学生的生活现状，从而引发学生的情感共鸣。

实录（节选）

师：先请大家欣赏一段情景剧。

组长（学生饰演）：小溪，你怎么又没有写完作业啊！我们组因为你被扣了多少分？拜托，别再拖累我们了！

老师（学生饰演）：小溪同学，你要加油啊，咱们班很多同学都在进步呢！

爸爸（学生饰演）：成绩说明一切，你现在的成绩能考得上重点高中吗？考不上重点高中就考不上好大学！

旁白（学生饰演）：这一夜，小溪无法学习……

师：这是发生在我们身边的故事，请问你看后有什么感想？

学生1：我看到了小溪因为压力而痛苦、木讷的表情。

学生2：我看到了中国家长固有的思想观念——成绩说明一切，这种观念在大力推进素质教育的今天已经out了！

学生3：我看到组长对小溪的歧视，这让她很孤独。

学生4：我觉得老师对小溪的鼓励其实已经成为了她的压力。

……

（二）手绘舒适地带图，了解压力

课前做过“你是大巨人还是小矮人”的压力评估调查，课上要求学生在“极地图”中标出数据，连成图形，绘出“舒适地带图”。经过观察对比，学生了解了自己抗压能力的大小及需要扩充的地方。

实录（节选）

师：大家的发言可以总结为一个关健词：压力。我们不妨来了解我们自己身上有哪些压力，哪些压力大，哪些压力小。之前我们做了一个调查，请同学们把调查表中的数据标在“极地图”的相应位置，再连成图形。

师任选出两幅图（见下图）。

师：让我们看看这两幅图，一个面积大，一个面积小，这说明了什么？

学生1：说明每个人的抗压能力不同。

学生2：圈小表示抗压能力小，圈大表示抗压能力大。

师（小结）：心理学将这个图形称为舒适地带图。舒适地带指人们在环境、生活、学习等方面的适应范围。压力在这个范围之内时，我们觉得很舒服、很安全。反之，压力超出这个范围，我们就会觉得很不安，产生焦虑情绪。

第二环节：为什么每人的舒适地带不一样？

师生共做一分钟压力游戏。学生在游戏中表现出对待压力的态度和心理承受能力，明白人的抗压能力与个人意志有关，意志越强，他的舒适地带也就越大。

实录（节选）

师：我们一起来做一个简单游戏——一分钟蹲起运动，动作要标准规范并在心里计数，如果实在不愿意坚持，可以放弃。

师：请问你做到多少个蹲起运动时感觉累了？

生1：我做到20个时就开始觉得累了。

师：如果没有停下来，估计还可以做几个？

生2：七八个吧。

生3：做到20个时我也觉得累了，但是没有停下来，我想挑战自己，所以我坚持做到了40个。

师：我们刚才做的游戏叫做“一分钟压力实验”，它是透视一个人意志力强弱的压力实验。当你不觉得累时说明你处于舒适地带，当你开始觉得累时说明你处于舒适地带的边缘。如果怕累不再坚持了，那么你的舒适地带只会这么小；如果坚持下去，舒适地带就会被扩充。由此可见，舒适地带的大小完全由自己的意志决定，每个人的舒适地带自然就不一样了。

第三环节：怎样扩充我的舒适地带？

1. 分组研讨

各组依据组内成员的舒适地带图，选出组内最需要提升抗压能力的组员，进行合作商讨，寻找扩充的办法。

2. 展示成果，互动分享

各小组轮流展示讨论成果，并进行全班讨论，最后选出集中反映了七年级学生所承受的压力的六个问题进行商讨（见下表）。

实录（节选）

展示小组组长：我们组讨论的是第一个问题，并找到了三个应对方法。

组员1：与家长多交流、多沟通，因为沟通是解决问题的最好方法。

组员2：将心比心，换位思考，理解父母的苦心，多反省自己。

组员3：利用书信、QQ、留言板的方式，增强和父母的日常交流，向父母敞开心扉。

……

第四环节：我将怎样面对以后的生活压力？

师：面对压力和挑战，我们要勇敢地突破自己的舒适地带，提高抗压能力和适应力。相信大家在这节课里收获很多，让我们分享一下。

学生1：我了解了自己哪些地方比其他同学薄弱，并知道怎样去扩充我的舒适地带。

学生2：我不再恐惧压力，它让我更加坚强。

学生3：我会尝试用同学们今天教给我的办法去与父母沟通。

家长1：今天听到最多的词就是换位思考，这是孩子们的呼声，也是对家长的要求。

家长2：微软用补丁纠错，我们要用心理学纠错和引导生活，这样就能少走弯路。

师（总结）：“舒适地带”带领我们找到了缓解生活压力的方法，同时也告诉我们要学会用科学知识指导生活，如此我们才会更快乐、更从容。对于个人来说，压力不仅是生活的必然，更是必需。中学生的年龄和压力不匹配，但在今天的心理辅导活动中，你们展示出了直面压力的勇气、解决问题的能力。我相信，你们一定能成为“心理巨人”！

【反思】

心理辅导活动以学生自我组织、对话反思、活动感悟的形式，引导学生自我剖析、分析成因、积极行动。作为一节教师、学生、家长共同参与的心理辅导课，在开放民主的交流中实现师生、生生、亲子情感的交融，心灵的碰撞以及理性的思考，效果良好。通过一系列体验活动，学生对压力有了正确理解，了解了自己的抗压能力，并确信这种能力完全可以自我提升。评价一堂好课的标准很多，以关注学生的积极品质为核心，旨在培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧顽强的心理品质，提升学生人格中的“正能量”的无疑是一节好的辅导课。

责任编辑 颜雪梅