班主任安全卫生管理责任状

班主任安全卫生管理责任状（共14篇）

篇1：班主任安全卫生管理责任状

野三关民族小学班主任教师综治安全卫生管理

责任状

为了落实“安全第一，预防为主”方针，认真贯彻各级部门有关安全工作的指示，切实保障全体师生的安全，防止各类事故的发生，野三关民族小学特与班主任签订安全卫生工作管理责任状：

一、目标

在教育教学过程和各项活动中不发生任何安全事故、减少乃至杜绝损害学生身心健康的安全事故的发生。

二、职责

为实现上述目标，各班必须采取有效措施，认真履行下列职责：

1、必须经常对学生进行常规的安全教育，加强学生的安全意识，提高安全防范措施，减少乃至杜绝各类安全事故的发生，并认真作好记载。

2、要利用各种宣传阵地，组织本班学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校各项规章制度，对学生加强安全知识的宣传与教育。

3、对学生进行防溺水、防火、防骗、防雷击、防毒品、遵守交通规则、正确使用电、汽、不吃过期霉变食品、不吃野果等安全教育，向学生传授安全防范和自护自救常识，教会他们在危害和灾害面前自救自护的措施，每年开展两次应急演练活动。

4、教育学生遵守校纪班规，杜绝打架斗殴、追逐打闹、上下楼梯拥挤、攀爬围墙、互相碰撞等不安全因素。不到教学楼顶层玩耍，更不得在楼上将身体探出护栏或窗户外。参加集体活动，要充分考虑不安全因素并做好安全防范措施。课间文明活动，不冲跑打闹，不做危险游戏，不随意出校门。

5、要经常对教室内的教学设施进行检查，发现桌椅、门窗、玻璃损坏，电线裸露等安全隐患应及时上报学校，让有关人员进行维修。

6、强化家庭、社会和学生的安全意识。各班主任要通过召开家长会、家访等形式，促使家长和班级配合，共同督促学生认真遵守学校各项规章制度。

7、要教育凡12周岁以下的学生一律不准骑自行车上学，不把旱冰鞋

带入学校。

8、要坚决制止学生乘坐三无车辆上学和放学，坚持按路队放学。制止学生在校外摊点购买食品，严防中毒事故发生。

9、要关心、爱护学生，要尊重学生人格，保护学生的合法权益，不讽刺、不辱骂、不体罚或变相体罚学生。

10、要精心组织集体活动，包括升旗、课间操、运动会，确保安全。公益劳动不得离班。任何教师组织学生外出活动都必须经学校批准，坚持谁组织，谁负责的原则。

11、对有不良行为的学生要做好帮教转化工作；及时家访，将学校的安全要求告知家长，请求家长协同班级搞好安全工作。

12、要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时告知受伤学生家长，并向主管领导汇报，协助学校做好家长工作。

13、严禁学生身上携带不利于安全的各种易伤人的刀具、玩具等，经常检查，一经发现，及时收缴。

14、按要求上好安全卫生课，办好安全教育板报，切实把卫生工作落到实处，确保责任区内无杂草、无垃圾。

15、积极协同卫生防疫部门搞好传染病的预防和接种工作。要认真搞好晨检消毒等工作，并作好记载。

16、按时上下课。对本堂课及本堂课课间十五分钟（即下节课开始）安全管理全权负责。

三、处罚

如因没有履行好上述职责或因失职或人为因素发生了学生安全事故的，对责任人进行处罚，并根据情节轻重分别给予经济赔偿，年终考核直接定为不称职等次及解除聘用关系。

本责任状一式两份，签订双方各一份，签字后生效。

分管人签字：责任人签字：

2011年8月

篇2：班主任安全卫生管理责任状

按上级管理部门安全工作要求，结合本校实际，特拟定大榄小学班主任安全卫生工作责任状。

一、班主任是本班安全卫生工作的第一责任人

二、班主任要维护本班学生课间休息、放学路队上的安全，督促本班学生遵守校纪校规，认真执行《班主任工作职责》。（《班主任工作职责》见《班主任工作守则》）。

三、班主任要认真检查教室的各项布置、设施摆放，以防安全事故的发生。

四、班主任要认真管好学生在校期间的饮食、饮水方面的安全，并给学生传授防毒、防火、防盗、防溺水、防触电、预防流行性疾病等方面的知识。

五、班主任要做好班上学生每天的晨检登记工作以及学生因病缺勤缺课登记工作。

六、班主任结合本班学生的特点，在本班开展丰富多彩的安全纪律教育，按学校的中心工作认真开展教育活动。《安全制度》见《班主任工作守则》。

七、班主任必须深入学生、深入班级，了解班级动态，建立安全隐患排查小组、矛盾纠纷控制小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组。划解安全隐患，建立和谐的班级环境。

八、严禁

容州镇大榄小学（盖章）

校长签字班主任签字：

2012年9月8日

篇3：班主任安全卫生管理责任状

1 目标责任制管理落实情况

1.1 机构建设

分别成立了石嘴山市动物卫生监督所、平罗县动物卫生监督所、惠农区动物卫生监督所、大武口区动物卫生监督所。隶属于市、县农牧局, 具有独立法人、财政全额拨款的事业单位。市、县编委分别以文件形式明确规定各监督机构的工作职能。三县 (区) 动物卫生监督所分别按照区域管辖成立乡镇动物卫生监督派出分所。各派出分所聘用了协检员, 明确了岗位职能, 健全了工作制度, 制定了培训计划, 并按计划进行了培训。

1.2 法律法规宣传贯彻落实

(1) 我市各级动物卫生监督机构充分利用宣传媒体、集市宣传栏和规模养殖场、屠宰场、动物诊疗场所、乡镇畜牧站、动物产地检疫报检站张贴《动物防疫法》法规宣传标语1.2万份, 悬挂宣传图7.2万张, 发放宣传资料3.6万份。

(2) 编印《动物防疫法》、“两个办法一个规范”宣传册, 分别在“3·15”、科技三下乡、12.4法律宣传日开展宣传活动, 发放宣传册, 咨询人数3.6万人, 举办“两个办法一个规范”专题培训28次、1500人次。

1.3 安排和落实目标责任书

(1) 下发了“动物卫生监督工作安排”“绩效考核办法和加强春季动物卫生监督工作的意见”“动物产品质量安全工作安排”“重大动物疫病监督执法工作安排”“动物检疫专项整治安排”和“肉品专项整治工作方案”文件。

(2) 与各一县二区动物卫生监督所签订了动物卫生监督、重大动物疫病监督执法、农产品质量安全监督执法责任书。各县 (区) 动物卫生监督所也与乡镇动物卫生监督派出分所签订了责任书, 将责任书内容进行分解, 落实到人, 做到半年有总结, 年终有考核, 兑现奖惩。

(3) 市动物卫生监督所对县 (区) 工作落实情况进行监督检查12次, 下发督查通报12份。县区动物卫生监督所定期对屠宰场、市场、养殖园区、报检站、乡镇站进行监督检查72次, 下发督查通报36份。

2 动物检疫工作规范化管理

2.1 产地检疫

(1) 市、县、区动物卫生监督所按照新颁布的《动物检疫管理办法》对全市产地检疫工作进行重新部署, 下发了“加强产地检疫工作”的文件, 修订了产地检疫工作制度, 绘制报检站布局图、一览表上墙公示。 (2) 全市设立产地检疫申报点61个, 其中平罗县52个, 惠农区6个, 大武口区3个。发放动物产地检疫证明1100本, 乡镇平均用证52本。覆盖191个行政村, 覆盖率100%。检疫动物50.99万头只。

2.2 屠宰检疫

(1) 按照农业部肉品专项整治工作要求, 市、县、区动物卫生监督所分别以文件形式安排部署了动物屠宰检疫工作。

(2) 在全市7个生猪定点屠宰场, 动物卫生监督人员按照动物检疫管理办法的要求严把入场、待宰、同步检疫、宰后处理关, 屠宰检疫生猪4.7万头, 家禽24.74万只, 牛羊1.8万只。回收免疫标识6.5万枚, 产地检疫证明6.6万份, 无害化处理病害动物1243头只。检疫出证率100%;上市动物产品合格率100%;免疫标识回收率100%;无害化处理率100%。

3 动物卫生监督程序执法

3.1 动物防疫环节监督

活畜禽交易市场监督根据《动物防疫法》动物检疫申报制度和市场准入制度的要求, 市、县区动物卫生监督所派出动物卫生监督员、检疫员定期对上市的动物进行检疫监督, 在活禽交易市场张贴提示栏。进一步完善了活畜禽市场消毒制度, 要求市场管理部门在逢集休市日对动物经营摊点进行消毒。市场检疫动物340.59万头只, 做到上市动物免疫标识佩戴率100%;检疫证明持证率100%。

3.2 外调牲畜审批

(1) 全市统一制定了贩运户管理办法, 建立贩运户档案, 实行贩运户在册管理, 定期培训。

(2) 对跨省区调运畜禽产品一律进行审批, 严把外调审批关。对符合条件的予以审批, 对不符合条件的不予审批。调运入境动物严格登记, 隔离观察, 外调审批83批次, 调运动物8650头。

3.3 公路监督检查站监管

(1) 按照农业部关于公路防疫监督检查站标准化建设内容, 对石嘴山市黄河大桥等三个动物防疫监督检查站进行标准化建设。制定、公示边卡检疫工作制度、检疫程序和收费标准。

(2) 监督人员24h持证、佩戴标志上岗检疫消毒, 填写上报检疫消毒记录, 检疫动物1.94万头, 消毒车辆760辆。

4 动物饲养环节监督

制定了《石嘴山市畜禽养殖环节监督规范》

下发了“关于换发动物防疫合格证的通知”。

按照动物防疫审核办法对原发合格证进行梳理, 对符合动物防疫条件的23家企业进行现场核放, 做到一证一档, 程序正确与规模养殖户签订畜禽规模养殖场责任书, 发放动物卫生监督手册108份。规范养殖、免疫、消毒、无害化处理检疫监督及用药档案。

5 肉品经营加工环节监督

研究下发了《肉品专项整治活动方案》, 成立了全市肉品专项整治工作领导小组。通过动物防疫条件审核, 制定市级标准, 建立了10个宁夏肉品经营加工仓储放心肉店。在惠农区奶牛园区开展养殖环节环节的动物卫生培训, 平罗县举办肉品追溯体系建设专项研讨会推动溯源工作。

6 依法处理病死及死因不明动物

市政府规范下发了“病死及死因不明动物无害化处理及补偿办法”, 各动物卫生监督派出分严查病死及死因不明动物, 及时处理, 处理2162头只。

7 加大动物经营违法案件查处力度

全年查办违反《动物防疫法》案件120例, 罚款17516元, 销毁不合格动物产品2970.6kg。

8 证章标志、收费及信息管理

证章统一购领, 实行专人管理, 存根按规定及时交回, 实现证章标志软件化管理。严格收费标准, 实行检疫核对卡制度。发放交款通知由畜主在市财政窗口缴纳费用, 实行收支两条线管理。上报信息48份, 报表86份。信息及时, 报表准确。

9 动物诊疗监管

制定下发了“石嘴山市动物诊疗管理制度、动物诊疗企业管理规范、执业兽医资格考试通知”。成立了执业兽医资格考试工作机构, 对全市执业兽医、从业人员和乡镇兽医进行登记造册, 规范了动物诊疗企业疫情报告、消毒、处方使用、医用废物、兽药购入等行为, 并定期对落实情况进行监督检查。检录51名符合执业兽医考试资格条件的人员参加全国执业兽医资格考试。

1 0 人员素质

1 0.1 强化官方兽医培训

(1) 我们通过建立动物检疫监督人员电子档案, 对在岗检疫监督人员进行登记。兽医专业人员达到95%以上。

(2) 与市总工会联合开展职工检疫岗位技能大赛, 进行岗位练兵, 扩大检疫工作的社会影响力。 (3) 举办了石嘴山市官方兽医和农业综合执法培训班, 考试合格率达到100%, 按照考试成绩换发农业综合执法证。

1 0.2 加强管理相对人培训

举办了24期动物诊疗、规模场、贩运户、动物产品经营人员参加的培训班, 培训1800人次。

篇4：中职班主任如何做好教室卫生管理

【关键词】中职班主任    教室卫生管理    自我管理能力

一间干净整洁的教室，彰显的是一个班集体的良好风貌。搞好教室卫生，能培养学生爱卫生爱劳动的良好习惯，也能培养学生的良好品质。因此，作为中职班主任，应该高度重视教室卫生管理。那么，如何做好教室卫生管理呢？

一、万事开头难，抓好成一半

对于一个新接手的班级，要搞好教室卫生，抓好开头至关重要。俗话说，好的开端是成功的一半。而接手新班级的“开端”，究竟该做什么？我认为重点在于开展卫生、劳动、集体荣誉感等方面的教育。可以通过班会课、卫生评比等形式，同时“让墙壁会说话”，张贴关于卫生劳动等方面的警示语，诸如“一屋之不扫，何以担天下”“随手扔下的是你的人格，弯腰捡起的是你的美德”……

说实话，中职生的素质参差不齐，很多学生劳动意识淡薄，态度不端正，不想搞卫生，这时候就需要我们班主任的教导和指导。90后学生，很多在家从不做家务，在学校自然也不愿做，要做也是敷衍了事，有的同学扫地、拖地都是不弯腰的。所以我们在开始的时候一定要亲力亲为，教学生怎么拖地，怎样才算是弄干净了、符合标准了。对于偷懒的或逃避做卫生的学生要及时教育，也可适当进行惩罚;而对于做得好的同学也要及时表扬，让表现好的同学越做越起劲，让没弄好的同学感到过意不去。

班主任加强引导，让学生养成不乱扔垃圾、讲究卫生的好习惯，让学生知道教室卫生的重要性，把个人卫生与集体卫生，个人劳动与集体劳动结合起来。打扫教室卫生是为了教室的干净整洁，而干净整洁的教室是学生每天生活的场所，也是进行良好学习生活的保证。试想，如果班上的每一位同学都有了好习惯，我们在打扫教室时不就轻松了很多嗎？

二、选好“领头羊”，并树其威信

众所周知，领头羊往往身先士卒，遇到困难，它会首先迎上去，绝不退缩，富有牺牲精神，甘于奉献等。卫生（劳动）委员就是一个班级的卫生“领头羊”，选好卫生（劳动）委员非常重要。怎么选？一是民主推选;一是班主任安排指定。在我十多年的班主任工作经历中，对于卫生委员这一职务我一直是自己亲自指定的。我会在接手新班级时，在开学初留意每一位学生，觉得哪些学生热爱劳动，讲卫生，能吃苦，有责任心，心胸开阔，有集体荣誉感，人缘好等，根据观察到的这些指定人选，然后再培训培养一段时间。

班主任要学会放权，充分信任自己的学生，做好班干部的坚强后盾。卫生（劳动）委员在班上一定要有威信，要有较强的组织能力和协调能力，总不能什么都是自己干。怎么助其树立威信？首先卫生（劳动）委员要做好自己，起到表率作用;其次，班主任做好坚强后盾，也要成为卫生（劳动）委员和学生之间的桥梁。这样一面会使卫生委员感觉到自己有一个强有力“帮手”，一面也使其他学生认识到卫生（劳动）委员其实就是班主任的“使者”。

三、分组显温情，分工明责任

教室卫生值日需要天天进行，所以值日安排很关键。由谁来安排？我通常是交给卫生（劳动）委员去完成。我只是强调 一条，就是分组时要有人情味，让学生自己选时间，自己找同学一起值日，自己推选组长。然后有问题的一起协调，最后公布。这样安排的好处在于学生自己选择的，而且是关系较好的在一起值日，积极性会较高。比如想偷懒的因为关系较好而不好意思，彼此熟悉的在一起劳动也开心。

一间教室，有黑板、地面、窗台讲台、桌椅，要擦要扫要拖等，所以需要明确分工，明确各自的任务和责任。这一工作交给谁？交给每天值日的组长，让组长去安排。我提出的建议是不要把任务固定化，比如谁扫地，谁拖地永不改变，要轮换，比如这次值日我负责扫地，下次值日我负责拖地。这样的安排方显公平，大家劳动起来也不会有所怨言。

四、身教胜言传，无声胜有声

我们常说，喊破嗓子，不如做出样子。桃李不言，下自成蹊。班主任为人师表，以身作则，身教胜言传。很多事我们要和学生一起做，或先做，而不是站着吆喝，或只负责“点评”。班主任非常重视教室的卫生，这一定要让学生感受到才行。怎样让学生感受到？我们要学会弯下腰，充分发挥班主任的榜样示范作用，不是说给学生听，而是做给学生看。我经常走进教室，只要发现地面有垃圾，我会捡起来。刚开始是学生看着我捡，有的同学还嘲笑我：“老师，你还捡垃圾啊，我这刚好有一个空瓶子，拿去吧。”后来，学生慢慢地懂得了老师的良苦用心，看到我再去捡垃圾的时候，身边的同学马上会说：“老师，让我来。”

篇5：学校食品卫生安全管理责任状

为了认真贯彻落实有关食品卫生安全工作的文件精神，进一步加强我校师生的食品卫生安全工作，严防食物中毒和肠道传染病在学校发生，确保学校正常教学秩序以及广大师生身心健康。现依照《中华人民共和国食品卫生法》和《学校卫生工作条例》、《食品安全法》制定学校食品卫生安全责任状，规范食品卫生管理，提高食品卫生安全意识，明确各部门的工作责任，对食品卫生工作重视不够，出现较大问题的部门将实行责任追究制度，追究主要责任人以及相关人员的责任。

一、严格遵守《中华人民共和国食品安全法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。

二、严格把好食品的采购关。

食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品（特别是米、面、油等原材料），并按照国家有关规定进行索证；应相对固定采购场所，以保证其质量。禁止采购以下食品：

（1）、腐败变质、油脂酸变（地沟油）、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常，含有毒害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的食品。

（2）、未经卫生检疫部门检验或者检验不合格的肉类及其制品。

（3）、超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品。

（4）、其他不符合食品卫生标准和要求的食品。

三、食品贮存应当分类、分架、隔墙高地存放，定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。

食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。用于保存食品的冷藏设备，必须贴有标志，生食品、半成品和熟食品应当分柜存放。

四、用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，做到分开使用，定位存放，用后洗净，保持清洁。

五、食品在粗加工时应在专用洗涤池内将原料淘净和洗净，禁止与餐具洗涤池混用，并做到先采购的原料先加工。

六、必须采用新鲜的原料制作食品，不得加工或使用腐败变质和感官性状异常的食品或原料。

七、加工食品必须做到熟透，需要熟制加工的大块食品，其中心温度不低于70℃。

加工后的熟制品应当与食品原料或半成品分开存放，防止交叉污染。食品不得出接触有毒物、不洁物。不得向学生提供腐败变质或者感官性状异常，可能影响学生健康的食物。

八、食堂不得自制冷菜、凉菜。

九、食品在烹饪后至上桌前一般不超过2小时，若超过2小时存放的，应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

十、食堂剩余食品必须冷藏，冷藏时间不得超过12小时，在确认没有变质的情况下，必须经高温彻底加热后，方可继续提供学生食用。

十一、食堂每餐各种菜肴、食品都应取样品留置于冷藏设备中保存48小时以上，以备查验。

十二、不得向学生出售腐败变质、超过保质期、不符合食品标签（无QS标记）规定的定型包装食品。

十三、在出售无包装、直接入口熟食品（如面包、糕点、油炸食品等），应使用工具取放，不得用手直接抓取。

十四、食堂应采取防鼠、蟑螂、苍蝇和其它有害昆虫的措施，防止食品污染。

十五、严格把好饮用奶和饮用水的进校管理，坚决杜绝“三无”奶产品以及过期变质桶装水流入校园。

十六、责任追究

食堂管理人员及从业人员要充分认识食品卫生安全工作的重要性和紧迫性，高度重视食品卫生安全工作，坚决杜绝一切安全隐患，对环境卫生和食品卫生工作要定期进行专项整治，切实加大力度，加强治理，不能一味地追求低成本、高利润，要从“讲诚信、促发展、保健康”的高度切实抓好卫生安全工作。

认真落实责任追究制，对出现责任事故要坚决予以处理，不姑息迁就，不隐瞒实情，按照有关法律法规严肃处理。

校

长（签名）：

总务主任（签名）：

篇6：卫生安全管理工作责任书

2018年安全卫生管理工作目标责任书

为落实学校卫生安全、卫生管理工作，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生员工身体健康和人身安全，根据省、市关于安全卫生工作会议精神，特与各校（含幼儿园）签订卫生安全管理工作责任书，要求各学校履行以下工作责任，完成既定工作目标。

一、工作目标

（一）2018年内学校卫生责任事故为0；校内不爆发流行性疾病。

（二）学校为“无毒”、安全卫生文明学校。

（三）制定切实可行的突发公共卫生事件应急预案，教师对各自职责明确。学校卫生安全隐患及时得到整改与排除。

（四）完成上级领导部门布置的其他卫生安全工作任务。

二、工作职责

各学校（幼儿园）应当加强学校安全卫生工作的领导，依照有关安全卫生管理法规，在职责范围内，对学校日常安全卫生工作实施管理与督查。校长是学校安全卫生工作第一责任人，对本校的安全卫生工作负总责。

（一）各学校（幼儿园）要认真贯彻执行上级有关学校安全卫生管理工作的通知精神，建立健全学校安全卫生工作管理制度，制定本学校安全卫生工作方案和安全卫生事故应急处置预案。坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的原则，不断地加强学校安全卫生管理工作。

（二）要建立健全学校安全卫生工作管理体系，成立学校安全卫生工作领导小组；要分别与学校各职能部门、班主任、食堂工作人员、学校安全保卫人员等相关人员签订安全或卫生责任书，明确各自安全、卫生工作职责。

（三）经常组织人员对本校的安全和卫生工作进行检查，检查内容包括教室、宿舍安全卫生、围墙安全、消防设施、体育设施、实验室及其他功能室安全，食堂卫生、饮水卫生、校园环境卫生以及财产安全等。对存在的安全卫生隐患要进行登记建档，并及时整改，消除安全卫生隐患。

（四）采取多种形式，对师生进行安全卫生教育，使学生比较系统地接受防溺水、防交通事故、防食物中毒、防传染病、防触电、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防煤气中毒等安全卫生知识教育和自然灾害逃生技能，提高师生安全卫生事故防范能力和紧急状态下自护、自救能力。

（五）认真贯彻执行《传染病防治法》，切实做好学校传染病、流行病的预防工作。各学校要把预防传染病作为学校重要的一项工作来抓，时常保持教室、宿舍和学校环境清洁卫生，定期对学校环境消毒，特别是对学校的厕所、水沟、垃圾池等场所的消毒，切断病源。各学校（幼儿园）要严格落实晨午检制度，随时掌握学生的体质变化情况，一旦发现师生身体有异常情况的，必须及时有效地进行隔离，并迅速报请卫生部门诊断，如出现疑似传染病例，必须在第一时间向卫生部门报告，并在卫生部门的指导下采取必要的技术防范措施。各学校（幼儿园）要经常开展卫生知识教育，提高师生预防疾病的能力。

（六）加强食品卫生管理，防止师生食物中毒。学校要严格执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，加强对学校食堂和食品的管理。经常开展学校食堂卫生和食品安全卫生检查，严把采购关、储存关、加工关、销售关，完善食堂各种（采购、浸泡、留样等）登记制度，杜绝师生食物中毒。

（七）学校大门24小时要有人值班，不准校外人员随便进入校园，确保学校财产和师生的生命、财产安全。

（八）严格实行安全卫生事故报告制度。对本校发生的重大安全卫生事故要及时、如实地向当地政府、开发区教文卫局及相关部门报告，并采取有效措施，将事故损失降低到最低限度。出现重大安全事故，学校领导要在知道情况后半小时内口头报告，两小时内文字报告。

三、责任追究

对应履行职责而未履行或未按规定的职责和程序履行而造成学校卫生安全重大事故的，按有关责任追究的规定追究相关责任人的责任。

有以下情形之一者，学校领导直接问责：

1、因学校卫生安全检查和管理不到位，整改不及时而发生重大以上卫生安全事故，造成师生重大伤亡的。

2、因学校环境卫生差，卫生管理不到位而发生重大卫生安全事故，一次有十人以上（含十人）食物中毒或十人（含十人）以上感染传染病的（不包括季节性流行的传染病）。

3、学校发生重大卫生安全事故，学校领导瞒报、迟报、漏报的。

四、本责任书自签字之日起生效，至2019年2月28日止。

中心学校（盖章）

责任单位（盖章）

负责人签字：

负责人签字：

篇7：班主任安全工作管理责任状

一、加强消防安全教育

1、教育学生严禁携带易燃、易爆危险品。如：打火机、火柴、鞭炮、香烟等；教育学生严禁吸烟，乱扔烟头。如发现，班主任立即制止并没收。

2、加强对教室内电器的管理，教室内所有电器开关要明确专人负责为安全员，教室无人时，必须关掉教室内所有电器、电源的开关。

二、加强本班安全措施的管理

1、本班前后门钥匙，要明确专人管理，不得外借。

2、班内所有门窗，要明确专人开关，窗户打开要用撑钩撑好，关窗时，必须把窗户用插销插好。

3、每天安排一人放学时最后离班，负责检查本班教室内电源、门窗是否关好，易燃处是否有明火。

4、严禁本班学生带外班、外校人员进入本班教室。

5、未经学校同意任何班主任不得将本班教室转借他人使用。

总之，班主任有责任按照《21中安全条例》内容及以上逐条内容，经常对本班学生进行教育、检查、督促，使其严格遵守执行。

保卫处签字： 班主任签字：

***高中保卫处

篇8：班主任安全卫生管理责任状

1 推行目标责任制管理的主要情况

1.1 组织体系建设取得了新的进展

1.1.1 卫生应急组织管理

各地卫生行政部门高度重视卫生应急管理工作, 均成立了卫生应急领导小组, 建立了卫生应急组织指挥系统。各级疾控机构、卫生监督机构和医疗机构认真落实卫生应急目标责任制, 成立了突发公共卫生事件应急工作领导小组, 制定内部工作机制方案, 明确卫生应急工作职责。神农架林区针对景区山大人稀、旅游资源丰富、游客多的特点, 将卫生应急体系建设纳入林区经济社会发展总体规划, 应急指挥组织体系规范, 确保一旦发生突发公共卫生事件, 及时进入临战状态。宜昌市将卫生应急工作纳入目标责任制管理, 市、县、乡三级政府逐级签订了卫生应急目标管理责任书, 市卫生局与市直各医疗卫生单位签订了目标责任书。市卫生局对卫生应急工作实行月报和季报制度, 每季度召开卫生应急工作例会, 研究解决工作中存在的问题, 安排部署各项卫生应急工作。

1.1.2 卫生应急管理机构

各级卫生行政部门不断完善卫生应急机构建设, 指定了日常管理机构, 组建了卫生应急专家库、专家咨询委员会、卫生应急专业队伍和医疗救援队伍。截至目前, 孝感市、恩施州、十堰市和神农架林区卫生局经当地编委批准成立了独立设置的卫生应急办公室, 有专职人员负责日常工作。荆州市、鄂州市、仙桃市卫生局虽未得到当地编委批复, 但抽出专人成立了独立卫生应急办公室。

各级疾控机构、卫生监督机构和医疗机构均按《湖北省卫生部门卫生应急规范》要求成立卫生应急管理机构。黄冈、麻城两级疾控中心的应急办公室均获得当地政府编委批复, 建立有专职人员的卫生应急办公室。潜江市中心医院高度重视卫生应急工作, 在全省医疗机构成立第一家独立的卫生应急办公室。

1.2 卫生应急机制建设进一步规范

1.2.1 卫生应急经费投入机制

大多数地区政府将卫生应急工作经费和应急物资储备经费纳入同级政府年度财政预算。武汉市政府高度重视卫生应急工作, 市卫生应急专项经费已列入财政预算, 2011年已落实卫生应急专项经费201.78万元, 为该市卫生应急工作提供了良好的保障。

1.2.2 部门联动机制

各地卫生行政部门会同当地教育部门, 制定了中小学生和托幼机构突发公共卫生事件风险管理能力建设试点方案, 进一步健全了中小学校和托幼机构等高危场所突发公共卫生事件的风险隐患排查机制。积极与农业、民政、铁路、交通、民航、气象等部门建立联防联控应急机制, 定期召开卫生应急工作联席会议。孝感市人民政府应急办于2011年专门下发了《关于建立公共卫生应急联席会议制度的通知》, 要求建立有效的部门联动机制, 有力地推动了卫生应急工作的开展。黄石市卫生局加强与教育、交通、气象、民政、水利的部门的沟通与联动, 针对该市中小学校和托幼机构突发公共卫生事件的特点, 和教育部门合作开辟了绿色通道, 保障了各项卫生应急措施的及时落实, 全市2011年无突发公共卫生事件发生。

1.3 卫生应急预案体系进一步健全

大部分地区均重新颁发了突发公共卫生事件应急预案、突发公共事件医疗卫生救援应急预案和相关单项预案, 健全和完善了各类突发公共卫生事件应急处置程序和工作方案。武汉市按照“横向到边、纵向到底”的原则, 对现有预案进行了全面梳理, 对32个专项预案、2个技术方案和15项应急处置流程重新进行了修订和完善。十堰市结合创建国家卫生城市工作, 新制定了《突发卫生事件健康教育应急预案》、《十堰市公共场所突发危害事件应急处置预案》、《十堰市生活饮用水污染事件卫生应急预案》、《医疗机构突发公共卫生事件应急预案》等多个具有地方特色的应急预案。

大多数疾控机构、卫生监督机构和医疗机构均能结合本单位实际, 制定并完善了突发公共卫生事件监测预警、信息报告、应急响应、培训演练、督查、责任追究、应急物资保障、疫情值班报告等应急工作方案和制度, 并根据情况及时补充、调整。

1.4 卫生应急能力建设有了新的提高

1.4.1 监测报告、分析会商

各地卫生行政部门均建立覆盖95%以上乡镇及以上医疗卫生机构的突发公共卫生事件监测网络, 运转正常。各疾控机构均建立突发公共卫生事件监测分析制度, 确保系统正常运转, 发现异常情况及时报告。各医疗机构均建立突发事件监测报告制度, 配备专用突发事件信息监测电脑, 能快速网络报告。各地坚持定期召开突发公共卫生事件预警会议, 及时分析研判突发公共卫生事件形势。恩施州卫生局制定了突发公共卫生事件预警研判联席会议制度, 每季度末召集综合医疗机构、疾病预防控制机构的专家进行突发公共卫生事件的分析和研判, 对已发生的突发公卫事件进行分析, 提出防控措施供领导决策。黄石市和大冶市疾控中心每月对辖区法定报告传染病和突发公共卫生事件监测资料进行分析, 重点描述疫情概况、三间分布、并对突发公共卫生事件发生的风险进行评估, 对疫情进行预测预警, 并提出预防措施, 将形成的资料装订成册下发到各下级单位学习和落实。

1.4.2 培训与演练

各地高度重视卫生应急培训和演练, 有针对性地开展人禽流感、霍乱、鼠疫应急演练, 启动了卫生应急全员培训。2011年武汉市举办了突发公共卫生事件应急处置、手足口病防控知识、学校突发公共卫生事件风险隐患排查和卫生应急信息报送等多期培训班, 培训师资力量达300余人次。各区结合工作实际, 卫生应急队伍开展了拉练、集结演练及救灾防病应急演练, 收到良好效果。2011年洪山区还联合药监局、教育局、民政局等多部门组织开展了食品安全、消防安全应急演练, 加强了部门协调联动机制, 提高了应急快速反应能力。大冶市卫生局模拟食物中毒事件开展实战演练, 分病种进行全员培训和定期开展卫生应急督导检查, 大大提高了卫生应急队伍现场处置能力, 同时也加强了各部门的协调和配合。十堰市结合创建国家卫生城市, 对城区二级以上医院和民营医院展开应急知识培训, 为提高队伍实战能力, 组织疾控、医政、卫生监督、中心血站等多部门进行了以食物中毒应急处置和医疗救援为主题的应急演练。黄石市中心医院不断强化卫生应急培训和演练, 积极参加市政府和卫生部门组织的各项应急演练, 并拟在2012年9月与德国有关单位联合举办“中德重大灾害/事故应急医疗救援技术交流培训周”活动。

1.4.3 健康教育

各地采用电视、广播、网站、报纸、板报和宣传单等形式, 广泛开展卫生应急健康教育和科普宣传工作, 深入宣传突发事件应对法, 普及预防、避险、自救、互救等卫生应急知识和技能, 增强社会公众卫生应急意识和避险、自救、互救能力。潜江、鄂州各社区卫生服务站、村卫生室均办有由卫生院统一制定的包括传染病及突发公共卫生事件防控知识在内的宣传栏, 并定期更换 (鄂州三个月更换一次, 潜江二个月更换一次) 。十堰市通过“三城联创”工作, 创办了《十堰卫生监督》杂志、《应急工作简报》、《急救知识一点通》电子影像资料等, 广泛交流信息。十堰市太和医院成立了以急诊科为基础、相关专业学科共同参与的“星星急救科普小分队”, 在全市范围内深入组织开展急救知识进校园、进社区、进机关、进农村等系列活动, 以增强广大人民群众的急救意识和急救技能, 提高人们在突发意外事故时的自救、互救能力。

1.4.4 应急物资储备

各地卫生部门建立了卫生应急物质储备与调用机制, 加强了对储备物资的动态管理, 保证及时补充和更新, 保障卫生应急处置工作的需要。大多数医疗机构能按照卫生行政部门拟订的应急物资储备要求, 储备相应的医疗救治药物、技术和设备。恩施州建立了有恩施特色的卫生应急物资储备制度。州卫生局综合本地经济发展条件, 制定了统一的应急物资储备目录, 采取物资储备、资金储备、合同储备三种方式落实了应急物质储备。组建了州应急物资储备区域协调中心, 整合储备资源, 按照“谁使用、谁付费”的原则, 由州卫生局统一调度, 构建了符合恩施实际和地域特色的卫生应急物资保障机制。黄石市县两级均按省厅要求建立不少于20万、10万元的物资储备, 无过期物质和药品。鄂州市鄂城区卫生局根据当地实际情况制定了《鄂城区应对突发公共卫生事件应急物资储备指南》, 建立卫生应急物资储备制度, 在对现有各类卫生应急物资普查和有效整合的基础上, 统筹规划各乡镇卫生院卫生应急处置所需物资装备和储备。

1.5 及时有效的处置突发公共卫生事件

1.5.1 卫生应急反应

各地卫生行政部门、疾控机构、卫生监督机构和医疗机构均实行24小时值班制度, 保持值班电话畅通;均按规范及时报告突发公共卫生事件;在接到突发公共卫生疫情后, 均做到及时派出卫生应急专业队伍, 规范开展卫生应急处置工作。襄阳市2011年共发生突发公共卫生事件13起, 均做到了迅速反应、科学有效处置, 最大限度地降低了死亡和伤残率。与2010年同期相比, 报告突发公共卫生事件起数增加4起, 报告发病人数下降了32.66%。

1.5.2 卫生应急督导检查

各地卫生行政部门、卫生监督机构充分发挥在卫生应急工作中的职能作用, 加大卫生应急工作监督检查力度, 及时通报检查结果, 使各职能部门自觉依法开展卫生应急工作。荆州市卫生监督局卫生应急执法检查有计划、有方案、有总结, 每半年开展一次医疗卫生机构贯彻落实《突发公共卫生事件应急条例》及相关法律法规的情况执法检查。部分卫生监督机构应急预案和工作方案不齐全, 应急值守不到位, 还没有与突发公共卫生事件报告管理信息系统联网, 不能及时上传相关突发公共卫生事件信息。

2 目标责任制管理工作存在的主要问题

通过考评结果表明, 各地卫生部门卫生应急意识明显增强、工作进一步规范、能力有了较大提高。但存在的问题也比较突出, 主要表现在: (1) 卫生应急管理机构不健全, 多数市、县没有独立的卫生应急管理机构, 或仅仅是挂了卫生应急办公室的牌子。武汉市、黄石市、咸宁市、宜昌市、襄阳市、荆门市、黄冈市、随州市、潜江市、天门市卫生局卫生应急办均挂靠卫生局相关科室, 既未得到编制部门批准, 又无人员编制。虽大部分疾控机构成立了卫生应急办公室, 但只是加挂牌子, 应急管理工作没有专职人员。 (2) 卫生应急工作缺乏持续、稳定的经费保障机制。随州、仙桃等地卫生应急经费和应急物资储备经费虽纳入同级政府年度财政预算, 但未足额划拨, 鄂州、潜江、天门、咸宁等地卫生应急经费和应急物资储备经费还没有纳入同级政府年度财政预算。 (3) 部分地区制定的预案, 没有根据情况进行及时补充、调整;应急预案在基层医疗卫生单位虽做到全覆盖, 但缺乏针对性和可操作性, 工作流程不明晰, 职责不清, 内容不切实际, 与上级预案上下一般粗。 (4) 多数地区卫生部门仅与教育部门建立了沟通机制, 与其他相关部门联防联控的协调机制还没有全面地建立起来。 (5) 仍有少数地区卫生行政部门至今仍未开展突发公共卫生事件分析研判活动。 (6) 在部分地区卫生行政部门、医疗机构未能按照省卫生厅物资储备要求进行物资储备, 无论是储备品种, 还是储备数量均严重不足。

3 进一步推进目标责任制管理工作的探讨

3.1 抓住机遇, 建立健全卫生应急组织指挥体系

各地各部门要针对当前一些地方、一些单位对卫生应急工作不重视、应急准备不到位、应急能力不足的突出问题, 根据湖北省卫生应急工作的新趋势、新特点、新任务, 紧随卫生事业总体发展步伐, 在现有工作基础上, 积极探索, 大胆创新, 争取在较短时间内健全和完善卫生应急体系, 全面提升卫生应急能力。

各地要进一步争取地方政府对卫生应急机构建设的重视, 建立健全市、区政府、卫生行政部门、疾病预防控制机构、医疗机构的卫生应急组织体系, 形成“统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地为主”的卫生应急管理体制。卫生行政部门、疾病预防控制机构设置独立的卫生应急管理办公室、卫生监督机构、二级以上医疗机构设立或指定部门、人员负责卫生应急工作, 社区卫生服务中心、乡镇卫生院建立卫生应急联络员制度;镇、村两级应成立突发公共卫生事件应急工作领导小组。形成上下对口、分级负责、信息畅通、指挥有力的卫生应急管理体制。

3.2 突出重点, 打造一支拉得出、打得赢的卫生应急队伍

按照“平战结合, 因地制宜, 分类管理, 协调运转”的原则, 按要求组建完善分级分类的卫生应急管理、卫生应急处置和紧急医学救援队伍, 重点加强以突发急性传染病、突发中毒事件、突发核辐射卫生应急处置和群体性爆炸伤、烧伤、创伤等紧急医学救援为主的各类卫生应急队伍建设。制定并完善医疗卫生应急队伍管理规范, 充分发挥专家咨询委员会的作用, 完善专家咨询制度, 健全卫生应急专家库和各级各类医疗卫生应急队伍。同时, 围绕卫生应急工作面临的新形势和新任务, 以培训卫生应急管理人员、卫生应急专业队伍和疾病预防控制、医疗救治、卫生监督等人员为基础, 以急需的指挥决策人员和专业技术骨干为重点, 以基本理论、基本方法和基本技能为主要内容, 制定培训、演练规划, 分级分类开展卫生应急培训和演练, 不断提升能力。

3.3 充分准备, 全力做好突发事件卫生应急处置工作

在突发公共卫生事件防控和其他突发事件紧急医学救援工作中, 要始终坚持以人为本、生命至上的理念, 把保障人民群众身体健康和生命安全放在首位, 科学决策, 果断处置, 千方百计救治伤病人员, 提高抢救成功率, 减少死亡率和伤残率, 全力减少生命和健康损失。加强与相关部门的合作, 建立健全突发事件预警分析研判通报机制, 力争做到早预警、早发现、早通报、早处置, 切实提高应对突发事件的反应速度和处置能力。高度重视突发公共卫生事件风险沟通以及信息发布、舆论引导和舆情分析工作, 各级卫生行政部门主管领导要每天关注疫情、舆情报告, 全面履行处置突发事件的责任。认真做好重大活动 (会议) 医疗卫生保障工作。

各地要切实落实应急物资储备和技术准备, 推进全省卫生应急决策指挥信息平台的建设与应用。突发公共卫生事件发生后, 应按属地管理为主的原则, 事发地县级卫生行政部门必须采取先期处置措施, 掌握事件相关信息和发展态势, 按规定及时报告相关信息;根据事件处置工作需要, 启动应急响应措施, 控制事态发展;积极防范次生、衍生灾害, 严防突发公共卫生事件由一般事件向危机事件转化。

3.4 加大经费投入, 建立稳定的卫生应急投入保障机制

按照平战结合的原则, 应急准备与处置并重, 加强与财政、发展改革等部门的沟通和协调, 建立突发公共卫生事件稳定的投入机制。合理确定物资储备种类、方式和数量, 做好卫生应急物资储备工作。加强储备物资的日常管理和及时补充、更新工作, 保障卫生应急处置工作的需要。整合各种卫生资源, 探索有效的物资储备机制, 实现政府与部门、单位储备相结合, 集中储备和分散储备相结合, 实现卫生应急储备方式多元化。逐步增加应急物资储备种类和数量, 确保重大突发公共事件发生时, 卫生应急救援能够迅速顺利地展开。

3.5 要充分利用目标管理考核的成果, 总结经验, 及时推广好的典型, 带动整个卫生应急能力水平的提升

对存在的问题, 及时全面部署整改, 上级卫生行政部门要不定期对各地整改情况进行抽查, 确保工作落实。

关键词：卫生应急,目标责任制,管理

参考文献

[1]卫生部《国家卫生应急综合示范县 (市、区) 创建工作指导方案》 (卫应急发[2011]135号) .

[2]湖北省卫生厅《湖北省卫生部门卫生应急管理工作规范 (2010版) (鄂卫规 (2010) 6号) .

[3]周志忍.政府绩效管理研究:问题、责任与方向[J].中国行政管理杂志, 2008 (12) :13-15.

[4]陈天祥.论治理范式转型中的政府绩效评估[J].广东行政学院学报, 2009 (4) 121-126.

[5]张汝立.目标责任制与手段选择的偏差——以农村基层政权组织的运行困境为例[J].理论探讨杂志, 2009, 4:17-18.

[6]叶裕民.论改进和完善地方政府目标管理责任制[J].统计研究杂志, 2010, 27 (6) :35-39.

[7]Richard D Babcock, MBO as a management system[R].Proc eedings, In-ternational Management By Objectives Conference, Washington, D.C., 2008:159-162.

[8]Harry H Levinson, Management by whose objectives[J].Harvard BusinessReview, 2009, 48 (7/8) :125-134.

[9]张宝丹.从完善应急机制人手全面落实卫生应急管理工作[J].中国医学创新杂志, 2009, 6 (15) :149-151.

篇9：用责任心做好小学班主任管理工作

关键词：责任;

一个班就是一个集体，而这个集体的领头羊则是班主任，其集多重身份于一身，工作內容多而杂，每一项都是不可缺少和替代的。所以，作为班主任，我们要改掉以往“强硬”管理的方式，要用责任心来指导我们的行为，要用责任心来做好各个环节的工作，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，班主任要用责任心去管理，去真正发挥班主任的功能，进而为学生健全地发展奠定坚实的基础。

一、用责任心做好转化工作

所谓的后进生是指在学习、纪律、行为习惯等方面表现较差的一部分学生，该部分学生大多都给戴上了“不是好学生”的帽子，久而久之，就成为令人厌烦的后进生。而转化后进生则就成为班主任管理中的一项非常重要的任务，也是比较令人头痛的一项任务。那么，我们应该如何转变后进生呢？在我看来，作为班主任的我们在后进生的转化中要有责任心，要有耐心，这样才能在长期的转化工作中看到效果。因为，后进生的转化不是一朝一夕就能看到成果的，也不是教师三言两语就能让学生喜欢上学习的，就会让学生的成绩突飞猛进的。所以，作为班主任在后进生的转化问题上，我们要有责任心，它可以激起学生的耐心、爱心，进而在给转化工作提供帮助的同时，也能确保每个学生都能积极地参与到课堂活动之中，成为课堂的一分子。

二、用责任心做好班干部选拔工作

班干部的选拔不是单一的按照分数而定的，选择班干部要用责任心去观察每个学生身上的优点，去挖掘学生的闪光点，在帮助学生正确地认识自我的同时，也为学生健全地发展奠定坚实的基础。而且对于小学阶段的学生来说，明确自己的优缺点对学生自信心的培养也有着密切的联系。所以，在选择班干部的过程中，我们不能只凭借考试的分数来进行职位的分配，而应该综合各方面的条件，找到合适的人选，进而为学生健全地发展做好保障工作。例如，在班干部选拔的过程中，我们可以实施竞选的方式，让学生说一说自己的优点和缺点，要鼓励每个学生走上讲台去展示自己的才艺，这样的过程不仅能锻炼学生的心理素质，提高学生的表达能力，而且我们还能从中看到学生的另外一面，进而通过选票的形式以及多方面的结合选出合适的班干部，进而提高班主任的管理工作。

总之，作为小学班主任，我们要有责任心，要用其指导我们的工作，要确保课堂在的“责任心”的驱动下实现高效、和谐，要确保学生在“责任心”的指导中获得良好的发展。

参考文献：

篇10：班主任安全管理工作责任状

为了贯彻藩实上级安全工作会议精神，确保师生人身和学校财产安全,创建平安校园,现就学生常规管理安全工作与全体班主任签订此责任状。

一、班主任为本班学生安全的第一责任人，班长为第二责任人。

二、班主任每天上下午都要认真检查学生到校情况，如遇不明原因未到校的学生要及时与家长联系，并报告学校值周领导，只至搞清下落为止。

三、负责本班级学生的安全教育工作，教育本班级学生人人做到： 1.上下楼梯靠右行，不准抢着上下楼梯；

2.课间不在楼梯及通道上逗留、玩耍,不在校园内逐打闹和玩危险游戏；

3.集队集会解散后全体学生必须慢步离开场地，不准出脚就跑,以免发生挤撞事故； 4.不准攀爬楼梯栏杆、花池、车棚、铁门等建筑物； 5.不玩火、不玩电；不玩可能伤害他人的危险性玩具； 6.不准骑自行车上学；

7.不乘坐无牌、无证机动车或各种无安全保障的三轮车上学； 8.上学、放学路上遵守交通安全，不与陌生人接触，学会自护。

四、发现教室内有安全隐患时及时报告学校领导按排排除；

五、协调各任课老师与本班学生间的关系，不发生体罚和变相体罚学生现象，六、班主任要在学生全部放学后，方可离开校园。

凡因本人（班主任）工作不力、玩忽职守、渎职、失职等出现安全问题或重大事故的，愿意接受学校处罚并承担相关法律责任。

校长签字：

主任签字： 班主任签字：

班长签字：

魏庄学校

篇11：学校与班主任安全工作管理责任状

为了进一步加强学校安全工作，保障广大师生的生命安全及财产不受损害，维护学校良好的育人环境。结合学校实际，特与各班班主任制定本责任状。

1、班主任为本班安全工作第一责任人，具体负责本班安全工作方方面面的实施。

2、对其责任范围内的社会治安及各种不安定因素，做到底数清、情况明、信息灵，并做好必要的记载，且定期向学校领导汇报情况，每周一小查，每月一次拉网式排查，并依法及时处置突发性事件。

3、要认真做好学生深入细致的思想工作，开展形式多样的安全教育活动，并做好记载，班主任积极进行各种纠纷排查调处，遇事无推诿现象，把矛盾尽量解决在班级，消化在萌芽状态。

4、班主任要多角度落实《班主任工作职责》。特别注重对学生在校时间，往返学校的交通安全、饮食安全、课内外活动安全、消防安全、午间活动安全等方面的教育。组织活动要安全措施落实到位，注意各种硬件（如电器、电路等）的检查，经常组织清收管制刀具和对学生能造成伤害的物品，定期向学生宣传讲解安全知识，上好安全教育课。在充分利用现有客观条件的情况下，采取最有效的防控措施，杜绝一切事故的发生，确保学生在校期间的安全。

5、建立安全工作报告制度，班级组织活动务必逐级上报，充分考虑可能引发安全事故的因素，不经批准不能擅自行动。其它可能或正在发生的安全事故务必及时报告。

年级班班主任：

学校：（签章）

篇12：卫生系统安全生产目标管理责任书

为进一步加强卫生系统安全生产管理工作，全面落实安全生产责任制，强化对安全生产工作的领导，消除各类事故隐患，为XX的经济发展跨越保驾护航，特制定2015安全生产工作目标责任书。

一、加强医疗检查。治疗仪器设备、氧气瓶、高压氧舱、供氧室、消毒压力锅、等压力容器、压力管道、配电室、电梯、水、点、气设备，易燃易爆、剧毒化学物品、放射源、毒麻药品、生物制品等的安全管理，认真落实岗位责任制，操作人员持证上岗，严格执行保管、使用、登记、检查、维护等各项规定，及时排查治理各类事故隐患。

二、加强消防安全管理。各单位要特别重视消防安全管理，要认真学习贯彻《中华人民共和国消防法》，健全和完善消防安全管理制度，对全体干部职工进行消防安全知识、消防器材使用知识的培训、保持消防通道、绿色通道畅通，配备相应数量的消防器材、安全设施、安全标志并做好检查维护工作。

三、加强门诊、住院部等办公用房及职工宿舍房屋设施、建筑工地的安全管理，及时排查治理各类事故隐患。

四、加强车辆安全管理。有公务用车或救护车的单位要健全和完善车辆管理制度，加强公务用车、救护车的安全管理，加强对驾驶员的安全教育，确保用车安全。

五、加强医疗安全管理。继续加强以病历质量为重点的医疗质量监督管理，严格落实医疗卫生法律法规与规章制度，规范执行医疗护理技术常规，落实医疗风险防范措施，确保医疗卫生质量和医疗安全。继续加强医疗机构执业行为管理，严格审核医疗机构的诊疗科目、诊疗条件及其从业人员资格，严把医师、护士准入关，取缔非法行医。

六、完成县政府下达的安全生产考核任务。继续贯彻落实《职业病防治法》等相关法律法规，依法开展职业病防治工作，认真做好职业危害监测、职业健康体检和监护等工作。

七、加强疾病预防控制和医疗救援工作。完善重大事故和突发事件应急救援预案和演练。根据安全生产工作的实际需要，及时更新应急预案内容，完善重大事故和突发事件应急救援预案、应急救援体系建设，组织安全生产应急救援演练，建立演练档案，提高应急救援能力。提高重大疾病控制和医疗救援水平。积极协助县政府和有关部门对各类重大突发安全事故进行紧急医疗救助，防范和降低人员伤亡。

八、落实安全生产责任书的要求。强化重要单位和重点部位的安全管理，建立健全安全工作制度，定期进行安全检查，从源头上根治各类不安全隐患，并组织对本单位内安全生产工作每半年至少1次全面检查。检查工作要有领导、有组织、有安排、有记录，对查出的问题要有整改方案，并及时将检查结果上报。卫生局安全生产领导小组将对各单位落实责任书情况每半年进行检查考评。对不认真执行责任书规定，本单位发生重特大医疗事故纠纷、火灾、灾害事故和安全责任事故，或对安全生产工作不重视、不得力，造成严重后果的，将上报县安全上产委员会，严格追究有关领导和责任人的责任。实行安全生产工作一票否决制，年内发生事故的单位，取消评选单位和先进个人资格。

十、本责任书一式两份，卫生局和各单位各执一份。本责任书的要求不因责任人的更换而改变。责任人如有变动，接任者继续履行。

篇13：班主任安全卫生管理责任状

1、学生自理能力差;中职生年龄小, 一般都是初中毕业后进入学校, 大概都是15, 16岁的年龄。这个年龄阶段的学生多数都不懂事, 没接触过社会。很多以前在家住, 也没住过校, 甚至没离开过当地。因此在碰到一些需要自己处理的问题上无法解决, 碰到困难, 这个问题尤其在新生入学期间尤其突出。我班曾经就有过一名年龄比较小的学生, 在入学前几天晚上一直睡不着, 在宿舍里哭, 闹着回家的情况, 刚来时这样的情况也严重影响到她的学习。之后虽然慢慢适应了, 但是很多需要自己完成的事情做起来都会有些障碍, 如存取钱, 银行卡丢失、挂失、补办, 助学金资料填报、核查等需自己参与完成的事, 总是碰到问题, 不能顺利解决, 饶了很多弯子, 造成不必要的损失。可见学生在校的适应问题, 不是说让学生自行适应, 慢慢适应就可以的, 理想的适应状态, 必须有班主任进行适当的指导和帮助才行。

2、学习目标欠缺, 人生目标无定位。中职生来校之前都是在中学里学习的学生, 中学里进行的都是基础课程的学习, 很多学生都不了解专业课的学习, 甚至有些学生来学校根本就不知道所学专业的意义和工作性质是什么。有些学生也是被家里逼着来的, 所以学生在从中学生转变到中职生的过程中遇到很大障碍, 很茫然, 不知道学的专业有何用, 对自己未来也无定位和要求, 造成了在校不知道干什么, 即使去上课也听不进, 可与也不愿参加其他活动, 在学校混日子, 得过且过的生活。而且现阶段又没有生活负担, 吃穿不愁, 更加加剧了这种空虚的状态。

3、学习基础差, 对学校、老师和学习产生抵触的情绪。卫校的学生相当一部分都是因为之前成绩不理想而放弃高中来读卫校的。因此很多学生学习能力差, 成绩不理想是在校很多学生的状态。尤其是来校第一个学期, 学习的都是语文、英语、数学这些基础课程, 本来他们就是之前学习这些课程比较差, 现在进到学校又是学这些课程, 会感觉很反感、沮丧, 甚至产生放弃、抵触的情绪, 所以逃课、旷课。当由此造成几科成绩很低时, 就会在短时间的懊悔之后抛之脑后, 相当一部分人甚至对分数没有感觉, 学习越来越差。

4、现社会物质生活比较丰富, 学生易受诱惑而产生厌学情绪。现今科技发达, 手机人手一部, 电话、短信、网络无处不在, 学生可以接触到大量的信息, 不好的信息渗入也防不慎防, 即使是学习采取封闭式管理业难以控制。很多学生在接触外界社会的诱惑后, 常常迷失自我, 忘了自己现阶段应做的事情, 忘了血液, 甚至产生学习无用论的思想, 产生厌学情绪。对于网络的使用以及外界的诱惑, 益疏而不宜堵, 越是堵就越让学生产生好奇, 或者是一些学生有, 而另一些学生无, 而产生盲目羡慕, 追捧的现象。在这方面, 班主任作为与学生交流最多的教师, 应该注意多引导, 多沟通, 才能让学生摆脱此类的困惑。

5、人际关系障碍, 不知如何与人相处。一个班级就是一个小社会, 有各式各样的家庭背景的学生, 也有来自各地生活习惯不同的同学。之前在中学读书时, 基本都是本地生或同一地域的差别不大, 现在来校, 学生的来源和成分复杂了, 很多学生适应不了, 出现人际关系障碍, 或导出碰钉子, 或封闭自己, 长此以往, 影响到自己的学习, 让其丧失自信心和动力, 也不利于班级的团结, 因此班主任的干预和知道也尤为重要, 让学生及时摆脱困境。

二、让班主任定位于学生的“朋友”, 会更利于解决看似棘手的问题

1、对于刚入学, 适应能力差的学生, 班主任要做他的朋友。学生刚来时, 要多下宿舍, 多观察, 了解每个学生的状态。当发现有个别年龄小的同学或害羞胆小的学生, 要多接触, 与他多沟通。这类学生最大的问题就是在一陌生的环境, 找不到可信任的人, 所以班主任要与之多谈话、谈心, 争取到他的信任。学生有了可信任、信赖的人, 这种不良的孤独、陌生的情绪就会缓解, 之后可引导和指导他完成一些需要自己完成的事, 帮助他成功, 让他产生自信感, 多关注、多沟通, 多鼓励, 必能达到效果。

2、对于学习目标欠缺, 人生目标无定位的学生, 班主任要做他的朋友。此类的学生如果班主任只是搬出大道理或告诫他如果不这样做会有什么严重的后果, 这样说没有几个学生可以接受, 效果也很差, 本身这些学生也有逆反心理, 会更加反感。这个时期的中学生其实不是没有想法, 而是想法不够成熟, 或者有些家庭、社会原因的障碍。此时, 不妨放下教师的架子, 买上两杯学生喜欢喝的奶茶, 找他相互坐下来好好谈一下, 了解他自己的想法, 他家庭的情况, 分析其利弊, 让其选择, 让他恍悟。通过一个朋友的态度, 一个朋友的建议, 来改变、引导他的想法, 这样会让学生更易于接受, 产生信心。

3、对于学习基础差的学生, 班主任要做他的朋友。学生学习差, 也不是他自己所希望的, 最主要的问题在于对学习没信心以及不知道如何去学。在对待此类学生时, 不能总是以批评的口吻对待, 这会让学生抵触甚至厌学, 可以先找学生交流, 帮他分析成绩差的原因。学生成绩差无外乎两个原因, 一是不感兴趣, 二是学习能力差。对不感兴趣的, 可以采取一些学习活动, 例如将每周的班会弄成英语周、语文周活动, 让学生自己组织, 班主任参与, 这样学生会融入其中, 兴趣倍增;对学习能力差的, 可以先找学习好的学生聊天, 了解他们的学习方式, 再找学习差的学生, 告诉他们用什么样学习的方法。此举不是多此一举, 而是通过班主任的传授效果会好很多。因此如果好学生教差学生的话, 往往会出现不会教, 或有自私心理而不教的情况, 很难做到一个好学生完全带动一个成绩差的学生, 所以以这种班主任为朋友的传授方式会更好。

4、对于现社会对学生不良诱惑而产生厌学情绪的学生, 班主任也应该采取做其朋友的态度。学生喜欢上网, 不可以命令其不上, 也无法完全禁止, 相反可以让学生自己建立QQ群, 班主任也可以加入其中, 也可公布自己的QQ号码, 让学生能联系自己, 这样就会让学生觉得这个老师很时尚, 产生信任和钦佩感, 觉得和自己有相同之处, 把老师当做朋友, 也愿意和班主任交流。班主任也可以从Q群和网页上及时了解到学生的状态和想法。除此之外, 班主任还可以通过网络获取到一些对学生影响较大的不良信息, 在网上或单独与收到信息干扰的学生沟通和作出正确的引导、干预, 以免误入歧途。这样的事情宜疏不宜堵, 学生喜欢的, 刚好是我们利用的一个工具, 好好发挥, 以一个朋友的态度参与其中, 往往会收到意想不到的效果。

5、对于有人际交往障碍的学生, 班主任更应做他的朋友。有人际交往障碍的学生, 往往被搬上的同学所孤立, 有自卑感, 甚至会有学生打报告给班主任说其坏话。班主任不要听信个别同学的言论, 应该多下班, 多下宿舍, 找多些学生了解情况, 找出问题所在。可以多交代有人际交往障碍的学生做一些事情, 多给予孤立, 多给予关注。也可以让他与其他同学共同完成一些任务, 班主任参与其中, 帮助其融入集体, 在完成任务的过程中多提及他, 重视他, 让他有发挥和展示自己的能力和进行交流的空间, 再在事后多加以引导、纠正, 以朋友的态度支持他、帮助他、开导他, 就会让其改善交际的障碍。

篇14：浅谈班主任在班级管理中的责任

【关键词】班主任 班级管理 责任

班主任是学校领导实施教育、教学计划的得力助手，是保障学校正常教学秩序、全面提高教育质量的重要管理者。班主任是学校教育中的骨干力量。有人说教育是爱的事业，是太阳底下最光辉的事业。不错，这光辉的事业必须来自于班主任对教育的理解与追求。

一、 树立班主任在学生中的威信

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。学校把一个班交给班主任，家长把自己的孩子托付给班主任，学生的前途和命运寄托在班主任的肩上。学生每天都要与班主任相处，班主任的素质、修养、学识、习惯、做人处世的态度，对学生起着潜移默化影响。

班主任工作为我们提供了一个管理教育学生的平台，这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、具备广博的知识、超常的能力、富有创新精神，以火热的激情投入学生管理工作，以不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜。班主任让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的勤奋工作与智慧。其实在这个世界上，对学生有着无限的爱，寄予无限希望的除了父母之外，就是老师了。而在众多的老师之中，班主任更是以无私奉献的精神来对待学生的人。

二、 班主任必须做好学生的思想教育工作

班级是学校的最小单位，是由不同的学生所组成。做好学生的思想教育工作，是班主任的主要工作内容之一，班主任应该经常深入到学生中去，了解学生的思想、学习、生活等情况。对学生进行职业教育、养成教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理教育、健康教育。建立良好的班风和学风，对班级的不正之风敢于面对，敢于批评与担当，对学生中存在的问题及时解决。

班主任工作要针对不同学生，运用不同的方法，因材施教，切忌不问青红皂白一锅端，处理问题时在方法上不能千篇一律，要充分了解学生，具体问题进行具体分析、对待。对于班级中的优秀学生，同样需要做好思想教育工作，尽管他们是班集体的骄傲，但是往往在优秀学生的思想中存在着这样或那样的缺点与不足。由于班主任缺乏对他们的正确引导，使得个别优秀学生趾高气扬，只顾自己不顾别人，难免使得学生之间友情淡漠，导致学生之间的关系紧张，因此，要处理好优秀生思想上的问题，在培养学生竞争意识的同时要进行集体主义教育，在竞争中培养良好的个性品德，正确处理竞争同协作的关系，造就学生建康的心理，也就成为班主作的一项重要的思想教育工作。对于班级中较差的学生，更需要关怀与爱护，要多以发展的眼光发现他们身上的闪光点。要充分利用一切可能的资源、整合各方面的力量。加强对学生进行多角度、全方位的思想教育工作。

三、 班主任与学生之间架起沟通的桥梁

班主任在深入教学一线中，深入课堂了解学生的学习情况，学生的性格，学生的爱好，学生的交往能力及语言表达能力。掌握本班学生的第一手资料，往往学生在课堂表现为上班主任的课纪律要好一些，其原因是班主任与本班学生的接触多，了解多，同时班主任会将学生的平时表现与将来的毕业分配相结合，但是上某些任课教师的课有时会出现问题，表现为上课不注意听讲等，这与学生本身的学习程度及教师的管理有关，还有的学生对他擅长的学科，他会主动地去学。不擅长的学科，便放弃了学习信心。为此班主任要充分利用授课环节，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习兴趣，使师生之间关系融洽。

四、 班主任与团队协作发展作用

班主任为了对学生进行有效而必要的管理教育，要经常与家长、任课教师多方协作，形成合力，创造良好的教育氛围，共同施教以达到预定的教育效果。班主任因教育工作的需要，所形成的多方协作称为班主任团队。班主任要做好各方面的协调工作，以使班级管理能更好地发挥教育作用。班主任与家长、班主任与任课教师、班主任与校内其他管理人员，虽然各自分工不同、责任不同，但教育对象相同，教育目标一致，共同肩负着培养中专人才的重任。所以，班主任不是在独立作战，而是在一个教育团队中协调工作。团队协作主要体现在有利于教育力量的最大化，有利用良好教育氛围的形成。因此，团队协作的教育管理功能也是教育目的的一致性所决定的。

班主任要重视家庭教育对学生的影响，要与家长勤联系，了解学生家庭状况，征求家长意见，与家长组成一个教育团队，形成一致的教育观念，协调教育方法来教育管理学生。在班主任工作中有时遇到学生的问题也反映了家庭教育存在误区，因此，学生的表现要及时告诉家长，要求家长配合学校教育做好工作，共同教育学生。有的家长认为学生上学读书，学校和老师就要负完全责任，家长只对学校提出要求，而不配合学校工作。因此，班主任要以积极的态度与家长沟通，组成班主任家长团队。

其次，班主任与任课教师协作组成教师团队。班级管理离不开任课教师，有的班主任只担任班内的几节课，绝大多数时间是由任课教师与班级接触。班主任要争取所有的任课教师都参与到班级管理之中，利用业余时间，了解本班上课情况，给任课教师多方面的支持，使他们对班集体的学生有亲近感和责任感。共同担当起管理班级的责任，班主任特别要教育学生尊重任课教师，树立任课教师的威信。前苏联教育家马卡连指出：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心协力地工作的话，那就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。”因此班主任对班级所起的作用是巨大的。