创新思维训练章节答案

创新思维训练章节答案（共6篇）

篇1：创新思维训练章节答案

创新思维训练 考试答案

班级：默认班级 成绩： 96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了)

一、单选题（题数：20，共 40.0 分）

1下列哪一项与思维导图无关？（）2.0 分

    A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法

正确答案： D 我的答案：D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（）2.0 分

    A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 3创意的萌芽阶段需要（）。2.0 分

    A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施 D、信马由缰式的发散思维 正确答案： D 我的答案：D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）2.0 分

    A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案：D 5本课程涉及了哪些内容？（）2.0 分

    A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括

正确答案： D 我的答案：D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）2.0 分

    A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉

正确答案： C 我的答案：C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分

  A、了结需要越高的人越容易创新

B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况   C、了结需要是一种心智枷锁

D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 正确答案： A 我的答案：A 8关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分

    A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长

C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 正确答案： C 我的答案：C 9关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）2.0 分

    A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 正确答案： C 我的答案：C 10要想成为有创造力的人，最关键的是（）。2.0 分

    A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维

正确答案： D 我的答案：D 11进行强制联想的目的是（）。2.0 分

    A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起 正确答案： C 我的答案：C 12关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）2.0 分

    A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖

C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼

正确答案： B 我的答案：B 13有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。2.0 分

    A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有

正确答案： D 我的答案：D 14软性思考不包括（）。2.0 分

  A、逻辑思维 B、形象思维   C、联想 D、直觉

正确答案： A 我的答案：A 15关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分

    A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 正确答案： D 我的答案：D 16关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（选A）2.0 分

    A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信 D、创造性天才有强烈的自我意识 正确答案： A 我的答案：A 17下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）2.0 分

    A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考

正确答案： D 我的答案：D 18包容性思维的长处主要是（）。2.0 分

    A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 正确答案： C 我的答案：C 19批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。2.0 分

    A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 20关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（选D）2.0 分

    A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：30，共 60.0 分）

1心智模式既有利也有弊。（）2.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

2要随时随地记下灵光一闪。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

3中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

4心智枷锁往往不容易被发现。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

5异想天开的人都是不靠谱的。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

6心智模式很容易发生改变。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

7每个人都有最适合自己的创新情境。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

8内行的创造力一定强于外行。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

9仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

10有时危机反而有利于突破思维定势。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

11包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 12智慧墙有助于打破从众思维。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

13有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

14创造力的高低取决于知识的多寡。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

15只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

16创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

17有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

18一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

19凡事一定要按照程序去做。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

20比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

21批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

22包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： × 23垂直思维比水平思维更有利于创新。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

24恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

25思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

26玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

27联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

28软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

29人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

30复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

篇2：创新思维训练章节答案

关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）

0.0 分

 A、头脑风暴法以8人～12人为宜

 B、头脑风暴的时间不宜太长

 C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出

 D、头脑风暴的结果应该及时整理

正确答案： C 我的答案：B 2

关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）

2.0 分

 A、很多时候遵守规则是必要的

 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则

 C、打破规则有利于实现创新与突破

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 3

软性思考不包括（）。

2.0 分

 A、逻辑思维

 B、形象思维

 C、联想

 D、直觉

正确答案： A 我的答案：A 4

阻碍我们创新的根本原因是（）。

0.0 分

 A、知识储备不足  B、心智模式

 C、思维定势

 D、心智枷锁

正确答案： D 我的答案：C 5

思维导图包含哪些基本组成要素？（）

2.0 分

 A、核心主题与分支

 B、关键词与联系线

 C、颜色与图形

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 6

关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分

 A、了结需要越高的人越容易创新

 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况

 C、了结需要是一种心智枷锁

 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息

正确答案： A 我的答案：A 7

下列哪一项不是适合创新的情境？（）

2.0 分

 A、宽松愉快的

 B、和谐平等的

 C、认真思考的

 D、庄重严肃的 正确答案： D 我的答案：D 8

有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

2.0 分

 A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式

 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣

 D、以上都有

正确答案： D 我的答案：D 9

要想成为有创造力的人，最关键的是（）。

2.0 分

 A、打好知识基础

 B、发现自己的不足并加以弥补

 C、提高逻辑思维能力

 D、突破定势思维

正确答案： D 我的答案：D 10

移植与借鉴思维是指（）。

2.0 分

 A、将一个事物与另一个事物对接起来

 B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中

 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去

 D、以上都不对

正确答案： D 我的答案：D 11

下列哪一项与思维导图无关？（）

2.0 分

 A、自由联想发散法  B、科学联想发散法

 C、强制联想发散法

 D、随机联想发散法

正确答案： D 我的答案：D 12

关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）

0.0 分

 A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始

 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

 C、包容性思维容易变成是非不分

 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维

正确答案： C 我的答案：A 13

关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）2.0 分

 A、一种欣喜若狂的状态

 B、可能出现体温升高全身发抖

 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降

 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼

正确答案： B 我的答案：B 14

关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）

2.0 分

 A、批判性思维已有统一规范的定义

 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考

 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理

 D、批判性思维并不等于一味否定 正确答案： A 我的答案：A 15

关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体

 B、其本质是二元联想

 C、彼此连接的两个事物必须有相似性

 D、是很多发明创造的典型方法之一

正确答案： C 我的答案：C 16

关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）

2.0 分

 A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处

 B、平行思维有利于避免思维对立

 C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物

 D、平行思维有利于整合不同意见

正确答案： D 我的答案：D 17

创意的萌芽阶段需要（）。

2.0 分

 A、严密的分析与推理

 B、大量的知识储备

 C、周密的计划与实施

 D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案：D 18

有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）

2.0 分

 A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？

 B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新

 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新

 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值

正确答案： D 我的答案：D 19

批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。

2.0 分

 A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 20 本课程涉及了哪些内容？（）

2.0 分

 A、创新的定义、原理、方法、练习等

 B、批判性思维、平行思维和包容性思维

 C、创新情境、创新人格、高峰体验

 D、以上都包括

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：30，共 60.0 分）

“互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： × 3

知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

创造性与天赋没有关系。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

随大流的思维方式是创新的大敌。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

未来属于拥有与众不同思维的人。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

简化思维不等于简单思维。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）

0.0 分

正确答案： × 我的答案： √

垂直思维比水平思维更有利于创新。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

心智模式既有利也有弊。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 14

心智模式很容易发生改变。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）

0.0 分

正确答案： × 我的答案： √

中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： × 凡事一定要按照程序去做。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

异想天开的人都是不靠谱的。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

通过训练可以提高创造力。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

内行的创造力一定强于外行。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）

2.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

有时危机反而有利于突破思维定势。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 30

人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）

2.0 分

篇3：创新思维训练章节答案

一、抓住相似形问题生活趣味性, 激发学生创新思维的内在潜能。

情感是学生学习活动深入推进的重要动力, 需要建立在良好学习情感基础之上。而初中生易受自身学习情感的影响和制约, 表现出思维活动的不稳定性和反复性。而相似形章节知识作为数学学科体系“构件”之一, 具有“源于生活, 服务于生活”的特点, 以及激发学生内在潜能的趣味性特点。这就要求初中数学教师在相似形知识教学活动中, 应抓住相似形知识内容与现实生活问题之间的密切联系。在问题设置时, 选取学生身边的问题案例, 贴近情感发展“贴进去”, 使学生认识相似形章节知识的生活意义, 从而克服创新思维过程中的畏惧情绪, 在内心形成良好思维情感。

问题1:某数学小组选一名身高为1.6米地同学直立于旗杆影子的顶端处, 其他人分为两部分, 一部分同学测得该同学的影子长1.2米, 另一部分同学测得同一时刻旗杆的影子长9米, 那么旗杆的高度是多少米?

教师设计该问题的意图在于激发学生思考分析的内在潜能, 激励学生与教师开展“同频共振”解题活动。因此, 在问题设置环节, 教师利用学生情感特点, 将生活性问题案例与相似形知识内容进行有效结合, 设置出具有情感激励性的生活性问题情境, 使学生感受到学习相似形知识的现实意义, 自觉主动克服学习不良情感, 促进良好思维情感的形成。

二、抓住相似形问题内涵丰富性, 重视学生创新思维的方法传授。

问题2:如图一所示, 点C, D在线段AB上, △PCD是等边三角形, 当AC, CD, DB满足怎样的关系时, △ACP相似于△PDB?当△ACP∽△PDB时, 求∠APB的度数。

分析:本题由等边△PCD的条件可得∠ACP=∠PDB=120°, 只要夹这角的两边成比例, 就能使两个三角形相似, 值得注意的是, 本题有两种情况, 解题时, 考虑问题要全面。

问题3:如图二, 在矩形ABCD中, E为AD的中点, EF⊥EC交AB于F, 连接FC (AB>AE) , (1) △AEF与△EFC是否相似?若相似, 证明你的结论;若不相似, 请说明理由; (2) 设, 是否存在这样的k值, 使得△AEF∽△BFC, 若存在, 证明你的结论并求出k的值;若不存在, 说明理由。

分析: (1) 如图, 证明△AFE≌△DGE, 证出∠AFE=∠E-FC。 (2) 证明∠ECG=30°, ∠BCF=30°。

教师在上述两道例题讲解过程中, 将解题方法传授作为问题讲解的重要内容, 发挥教师在教学活动中的主导作用, 让学生在逐步观察、分析和探究问题过程中, 领会和掌握问题解答的要领和精髓。在问题2教学中, 教师抓住相似形数学问题在知识内涵上的联系丰富性特点, 鼓励和引导学生对问题条件和内涵进行认真分析和概括, 从不同途径找寻出进行问题解答的不同途径, 使学生思维的灵活性得到有效锻炼。在问题3讲解中, 教师利用问题设置形式上的多样性特点, 设计具有层次性、递进性的变式问题, 让学生在逐步解答问题条件中掌握问题解答的方法要领, 实现学生创新思维实效性的有效提升。

上述教学过程中, 教师通过抓住数学问题知识点之间的密切联系, 利用数学知识的整体性特点, 设计一题多变、一题多解的发散性问题, 让学生开展丰富多样的问题分析思考活动, 找寻出相同类型问题解答的方法和要领, 为学生开展有效创新思维活动提供方法指导。

三、抓住相似形问题体系复杂性, 提升学生创新思维的能力素养。

相似形章节作为初中数学学科知识体系的重要组成部分之一, 与其他章节知识内容及其他知识点内容都有着密切而又复杂的联系。如相似形章节与一次函数、二次函数图像与性质之间的关系, 相似三角形与全等三角形性质的关系, 相似形与圆与直线之间位置关系内容的联系, 等等, 都反映了相似形知识内容的复杂特性。因此, 教师在设计相似形问题时, 可以抓住相似形内容的综合复杂性特征, 设计内涵丰富、联系广泛的综合性问题, 让学生运用发展性思维方式, 进行问题分析、解答活动, 找出问题解答过程中运用的数学思想, 从而在逐步解题中实现数学素养的有效提升。

问题:已知在梯形ABCD中, AD∥BC, AD

这是一道有关相似形章节方面的综合性问题, 教师在该问题设置时, 融入多个数学章节, 多个知识点内容, 构成一道考查学生综合运用知识能力的问题。这类问题已成为问题教学活动的重点和学生思想素养锻炼的重要载体, 学生在解答问题过程中, 教师发挥引导作用, 引导学生找出问题条件, 探寻问题解答关键点, 指点学生总结已有解题思想, 进行深入探究, 教会学生运用“数形结合”、“化归转化”等数学思想进行解题活动, 从而实现学生良好数学思维能力的有效提升。

篇4：营造创新空间 训练创新思维

策略一、营造良好的创新氛围，使之成为促进学生创新思维发展的基石

德国教育家戈特福尔德·海纳特指出：“教师凡欲促进他的学生的创新力，就必须在他们班倡导一种合作、民主的教学氛围。”“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。”这说明由于环境不同而其结果也不尽相同。其实，学生又何尝不像一棵棵幼小的桔树呢？他们结“桔”还是结“枳”的关键是看教师给予他们一块怎样的成长土壤。学生创新能力的生成需要的是一块能够开放心态、解放思想、张扬个性的自由时空，需要的是一个和谐、民主的教学情境。心理学研究成果也早已揭示：教学中的民主气氛会让学生心情愉快，情绪轻松，这样的情境会使学生敢于思考，敢于发表自己内心独特的想法、见解和主张，不怕想错、说错、做错，从而使他们思维活跃，思维的积极性、主动性也大大增强，课堂内这种宽松和谐、充满信任的氛围可以让学生最大限度地发掘出自己的创造潜能，迸溅出创新的火花。当然，良好的创新氛围的营造应该以平等、民主的师生关系为基石，事实也是这样，只有建立民主、平等的师生关系才能让学生感到人格上的平等，而人格上的平等——教师理解、尊重、信任学生，才能赢得学生的信任和尊重，从而形成平等、和谐的师生关系，从而使这种关系成为培养学生创新精神的助推器。教师也只有与学生建立这样一种友善、和谐、合作的人际关系，才能为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，才能给学生一种成功、快乐、友爱的享受。

策略二：激发学生浓厚的学习兴趣，使之成为开启学生创新潜能的金钥匙

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是兴趣。”教育家乌申斯基也说过说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因而我们说，学习兴趣、求知欲望是支持推动学生认识事物的巨大推动力，是培养创新思维的重要前提。因此，教师在教学中要注意激发学生浓厚的创造兴趣和创造欲望。

策略三：运用启发性的教学语言，使之成为激发学生创新思维的催化剂

著名教育家陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”应该说，教师富有启发性的教学语言，对调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的想象力和创造力都有着十分重要的作用，它既激发了学生探究积极性，又培养了其创新能力。

策略四：引导学生质疑问难，使之成为引发学生创新思维发展的导火线

古人云：“学起于思，思缘于疑，疑是思维的开始，是创新的前奏。”培根也说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果你从问题开始，则以肯定告终。”因此，语文教师应积极地引导学生敢于思考，敢于怀疑，敢于质疑，使学生在问中学会创新。尤其是对敢于“标新立异”，善于“异想天开”的同学，应坚决给予肯定和赞扬，这样对培养学生良好的探究品质和创造精神大有裨益。

请看一段课堂实例：课堂上一位教师给学生讲同义词，他举了例子来说明同义词所表达的概念范围有大小：同样表示对方用武力来解决争端，概念最大的词是“战争”，其次是“战役”，最小的是“战斗”。这时，意想不到的事情发生了，一位学生马上反驳：“老师，你说的不对，最小的应是‘单挑’”，学生一语既出，全班同学哄堂大笑。这位语文教师并没有因自己的权威受到挑战而气急败坏，大发雷霆，而是略做思考，马上肯定了学生意见的正确，指出“单挑”确实符合用武力解决争端的概念内涵，而且两个人对打也的确比“战斗”的概念外延更小，他还进一步提出“决斗”也同样是这一词义中表达最小外延的同义词。

试想如果这位教师在教学中总是用常规性的解释来回答学生的提问，久而久之，势必会使学生的思维失去活跃。结果，思维的稳定性强了，好奇心却弱了；解答性强了，发现性却弱了；描绘性强了，想象性却弱了；理解性强了，疑惑性却弱了；逻辑性强了，创造性却弱了。一言以蔽之，学生的整个思维变得机械和平庸了。

策略五.借助联想和想象，使之成为学生创新思维腾飞的发射器

著名的语文教育家吕叔湘曾说过：“语文学习需要借助想象和联想，在想象和联想中加深理解；而联想和想象是培养学生创造性思维的最直接的手段。”可见，联想和想象是多么的重要，它直接推动着创新思维的进步。因此，作为语文教师要认真钻研教材，选准能启发学生联想和想象的“触发点” ，以此训练和培养学生的创新能力。

如在教学《天上的街市》第一节诗时，学生经过讨论，品味出了“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”这句诗运用回环往复的互喻的妙处后，我提出了这样一个问题：联想可以让你品尝到在两个相似的或者有某种共同点的事物之间进行沟通的乐趣。你能尝试一下吗？问题一经提出，学生们略作思考，便踊跃发言：生1：夜空中弯弯的月亮，好象一只两头尖尖的小船；停泊在岸边的那只两头尖尖的小船，好象夜空中弯弯的月亮。生2：天上一闪一闪的星星好象，好象是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们眨动的眼睛，好象满天闪烁的星星。生3：那绵延不断的万里长城，好象是一条腾飞的巨龙；那条腾飞的巨龙就是那绵延不断的万里长城。生4：那飞向月球的嫦娥一号卫星就像经济迅猛腾飞的东方巨龙，经济迅猛腾飞的东方巨龙就像飞往太空的嫦娥一号卫星。

从上面的教学片段可以看出，学生们精彩的创见得益于创造性思维的两只翅膀——联想和想象。其实，语文学科有着广阔的想象空间，有一千个读者便会有一千个哈姆雷特。教师一定要充分利用语文的这一特征，积极培养学生的创新思维。

关于创新能力的培养，可谓仁者见仁，智者见智，但无论如何，每位教师只要牢记“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”真正为学生创设一个适合创新能力成长的空间，那么，创新教育就会生根、发芽、开花、结果。

篇5：创新思维训练章节答案

2.0 分

 A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

  B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

  C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组

  D、发现两个事物之间的不同



正确答案： D 我的答案：D 2

关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）

2.0 分

 A、了结需要越高的人越容易创新

  B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况

  C、了结需要是一种心智枷锁

  D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息



正确答案： A 我的答案：A 3

包容性思维的长处主要是（）。

2.0 分

 A、明辨是非、做出评判

  B、避免冲突、多元思考

  C、整合歧见、统一认识

  D、折中妥协、不偏不倚

 正确答案： C 我的答案：C 4

关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）

0.0 分

 A、很多时候遵守规则是必要的

  B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则

  C、打破规则有利于实现创新与突破

  D、以上都对



正确答案： D 我的答案：B 5

要想成为有创造力的人，最关键的是（）。

2.0 分

 A、打好知识基础

  B、发现自己的不足并加以弥补

  C、提高逻辑思维能力

  D、突破定势思维



正确答案： D 我的答案：D 6

关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）

0.0 分

 A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向

  B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用

  C、六顶思考帽有固定的使用顺序

  D、红色思考帽代表情绪与直觉 

正确答案： C 我的答案：B 7

关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）

2.0 分

 A、批判性思维已有统一规范的定义

  B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考

  C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理

  D、批判性思维并不等于一味否定



正确答案： A 我的答案：A 8

进行强制联想的目的是（）。

2.0 分

 A、追求事物的新颖性   B、喜欢别出心裁

  C、突破思维定势

  D、把两个不同事物重组在一起



正确答案： C 我的答案：C 9

下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、聚焦核心问题

  B、从结果反推过程

  C、类似于逆向思维

  D、从侧面迂回思考



正确答案： D 我的答案：D 10

下列哪一项与思维导图无关？（）

2.0 分

 A、自由联想发散法

  B、科学联想发散法

  C、强制联想发散法

  D、随机联想发散法



正确答案： D 我的答案：D 11

下列哪一项不是适合创新的情境？（）

2.0 分

 A、宽松愉快的

  B、和谐平等的

  C、认真思考的

  D、庄重严肃的



正确答案： D 我的答案：D 12

要成为有创造力的人，应该（）。

2.0 分

 A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯

  B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练

  C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中

  D、以上都包括



正确答案： D 我的答案：D 13

批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。

2.0 分

 A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

  B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

  C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分

  D、以上都对



正确答案： D 我的答案：D 14

阻碍我们创新的根本原因是（）。

2.0 分  A、知识储备不足

  B、心智模式

  C、思维定势

  D、心智枷锁



正确答案： D 我的答案：D 15

创造性天才与普通人最大的区别在于（）。

2.0 分

 A、智商超过常人很多

  B、情商高于常人

  C、思维方式与众不同   D、体力超过常人很多



正确答案： C 我的答案：C 16

关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始

  B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

  C、包容性思维容易变成是非不分

  D、批判性思维有可能滑向论辩式思维



正确答案： C 我的答案：C 17

移植与借鉴思维是指（）。0.0 分

 A、将一个事物与另一个事物对接起来

  B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中

  C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去

  D、以上都不对



正确答案： D 我的答案：B 18

思维导图包含哪些基本组成要素？（）

2.0 分

 A、核心主题与分支

  B、关键词与联系线

  C、颜色与图形

  D、以上都是



正确答案： D 我的答案：D 19

关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）

0.0 分

 A、创造性天才大都是情商很高的人

  B、创造性天才失败几率不比普通人少

  C、创造性天才大都比较自信

  D、创造性天才有强烈的自我意识



正确答案： A 我的答案：C 20

软性思考不包括（）。

2.0 分

 A、逻辑思维

  B、形象思维

 

联想 C、 

直觉 D、

正确答案： A 我的答案：A

二、判断题（题数：30，共 60.0 分）

垂直思维比水平思维更有利于创新。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

内行的创造力一定强于外行。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

简化思维不等于简单思维。（）

2.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

创造性与天赋没有关系。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

心智模式很容易发生改变。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

未来属于拥有与众不同思维的人。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 13

有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

心智枷锁往往不容易被发现。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 18

恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

颜色和图形有利于促进右脑思维。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 23

头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

随大流的思维方式是创新的大敌。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 28

异想天开的人都是不靠谱的。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

我干的是日常工作，无需创新思维。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）

2.0 分

篇6：创新思维训练章节答案

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案： √

2未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案： √

3联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案： √

4只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案： √

5创造性与天赋没有关系。（）我的答案： × 6一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案： √ 7任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案： √ 8在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案： ×

9创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案： × 10过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案： √

11发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案： √

12用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案： √ 13玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案： √ 14凡事一定要按照程序去做。（）我的答案： × 15内行的创造力一定强于外行。（）我的答案： × 16创新让生活变得更有趣味。（）我的答案： √

17联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案： × 18头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案： ×

19单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案： √ 20垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案： × 21学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）我的答案： √

22知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案： √ 23心智模式很容易发生改变。（）我的答案： × 24简化思维不等于简单思维。（）我的答案： √

25有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案： √ 26头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案： × 27在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）我的答案： ×

28比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案： √ 29随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案： √

30批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案： √ 31智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案： √

32软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案： √

33通过训练可以提高创造力。（）我的答案： √

34中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案： ×

35有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案： √ 36平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案： √

37创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案： √ 38水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案： √ 39思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案： √ 40异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案： × 41心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案： √

42每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案： √ 43仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案： √

44强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案： × 45包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案： √ 46提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案： × 47颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案： √ 48批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案： √ 49心智模式既有利也有弊。（）我的答案： √ 50人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案： √

下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物

B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）

A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新

D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√ 4 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：× 5 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：× 6 未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（上）1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 我的答案：C2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：× 6 心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（下）已完成 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新

B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁

D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 我的答案：D 2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 我的答案：D 心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4 有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√ 5 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√ 6 异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：×

转变思考方向已完成 1 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长

C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：B 2 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向

D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 3 头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：错 4 头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：× 5 有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√ 6 智慧墙有助于打破从众思维。（）智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成 1 软性思考不包括（）。A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 2 创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施

D、信马由缰式的发散思维 我的答案：D 3 软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案：√ 4 在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）

我的答案：× 5 任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案：√6 创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案：√ 强制联想已完成 1 关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 我的答案：D 2 进行强制联想的目的是（）。A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 3 比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案：√ 4 一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案：对 5 强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案：× 6 “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）我的答案：√ 思维导图已完成 1 思维导图包含哪些基本组成要素？（）A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2 下列哪一项与思维导图无关？（）A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法 我的答案：A 3 用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案：√ 4 思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案：√ 5 联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案：错 6 颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案：√

简化思维与打破规则已完成下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 我的答案：D 2 关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：B 3 简化思维不等于简单思维。（）我的答案：√ 4 凡事一定要按照程序去做。（）我的答案：× 5 复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）我的答案：× 6 过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案：√

移植、借鉴与连接已完成移植与借鉴思维是指（）。

A、将一个事物与另一个事物对接起来

B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对 我的答案：B 2 关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）

A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想

C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 3 仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案：√ 4 联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案：√ 5 有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案：√ 6 发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案：√

批判性思维与创新已完成关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、批判性思维已有统一规范的定义

B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 2 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 我的答案：D 3 在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案：× 4 批判性思维其实就是逻辑思维。（）我的答案：√ 5 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案：√ 6 批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案：√

平行思维与六顶思考帽已完成关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处 B、平行思维有利于避免思维对立

C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见 我的答案：C 2 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）

A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉 我的答案：B 3 垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案：错 4 水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√ 5 只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案：对 6平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案：√ 包容性思维已完成 1 1 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分

D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 我的答案：B 2 包容性思维的长处主要是（）。A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 3 包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）我的答案：× 4 包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案：√ 5 包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）我的答案：√ 6 包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案：√ 创新人格已完成创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C 2 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信

D、创造性天才有强烈的自我意识 我的答案：C 3

提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案：× 4 通过训练可以提高创造力。（）我的答案：√ 5 创造性与天赋没有关系。（）我的答案：× 6 恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）我的答案：√ 创新情境已完成下列哪一项不是适合创新的情境？（）A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D 2 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、一种欣喜若狂的状态

B、可能出现体温升高全身发抖

C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 3 每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案：√ 4 单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案：√ 5 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案：√ 6 随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案：√

创新思维课程总结已完成 1 本课程涉及了哪些内容？（）

A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 2 要成为有创造力的人，应该（）。

A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯