故事新解：成功的一跳

故事新解：成功的一跳（精选4篇）

篇1：故事新解：成功的一跳

在一个葡萄园内，一串串饱满的大葡萄，让人垂涎欲滴，一只狐狸来到葡萄架下，馋得直流口水，于是它使劲儿地往上跳，想咬葡萄一饱口福。

但葡萄架太高了，狐狸第一次试跳没有成功。狐狸想，这串葡萄不好，瞧它长得那个样子，外面看着挺好，里面肯定是去年的陈瓤。

想到这里，狐狸瞄准另外一串葡萄跳了上去，可惜这一次又没扑着。狐狸想，这串葡萄也不好，肯定使用过化肥，绝对不是绿色食品，要不然就是注水葡萄。幸亏没吃着，否则吃了我要拉肚子就太不值了。 第二次试跳依然以失败而告终，不知从哪传来了稀稀拉拉的掌声――原来是树上落着几只前来看热闹的乌鸦。狐狸向它们拱拱手，表示谢意。

两次试跳后，狐狸有点儿累了，蹲下来呼哧呼哧地喘气。它心想，这时候要是有个教练递给我一瓶矿泉水，再给我讲讲动作要领，布置一下战术，那该有多好啊!一生能有几回搏？让我最后再跳一次，我就不信跳不过这个破葡萄架，

狐狸转动着狡猾的眼睛，四下寻找，终于找到了一根长竹竿；狐狸抓住竹竿，后退了几步，并向周围示意，请乌鸦们给予掌声鼓励。

有支持就有力量，得到鼓励后的狐狸，信心倍增，只见它提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿头准确地插入了地面，竹竿将狐狸高高撑起，然后是漂亮的抛竿动作，自由下坠，狐狸成功地跃过了高高的葡萄架，安全地落到了松软的草地上。

“啊！姿势真优美，动作真漂亮！”乌鸦们大声夸奖狐狸。一只年轻的母乌鸦从树上飞了下来，向狐狸献上了一束野花。狐狸手捧着野花，心情非常激动，多少年的期盼，多少代狐狸的努力，终于迎来了这胜利的时刻。

但短暂的喜悦过后，狐狸冷静下来了，它想：我是来吃葡萄的，葡萄没吃着，跳得再高又怎样！

点评

在奔向目标的过程中，不要贪恋路边的风景与掌声。要时刻记住：你的目标是什么？你要达到什么样的结果？当然，在此过程中，有激励与认可是值得高兴的，但别忘记你的目标，并时刻校正自己的努力方向。

篇2：故事新解：成功的一跳

作为未来的护理专业人才, 良好的合作意识和沟通技能是护理工作成功的基础。那么, 怎样在高职公共英语日常教学中培养学生的合作精神呢?经过对我院2012级护理专业新生问卷调查后发现, 高职公共英语教学面临以下困难。

1.由于英语水平高低不同 、兴趣不同 、学习目标不同，对于公共英语学习，新生普遍存在畏难情绪，导致课堂教学气氛沉闷，极易形成恶性循环。

2.经过多年的应试教育，学生更习惯于被动的“填鸭式”教学，对高职教学中采取的新教学方法“水土不服”。

二、解决方法

怎样才能够让学生适应新教法由被动变主动从而“落地生根”呢?对此, 我院进行了积极的教学改革。针对学生的特点和未来职业的工作要求, 我们采用“小组合作学习法”来推进学生的综合发展。

小组教学 (teaching and studying in small groups) 是指由一位教师和一定数量的学生在组成的集体中进行教学, 包含合作法、竞赛法、评论法等等, 具有速度快、质量高、印象深、趣味性强四大优点。在入学摸底考试后, 根据学生书面成绩和口语成绩, 我暂时将本班四十位学生分为五组, 每组八人。我要求学生自己选出组长、纪律委员、记录员等, 安排五个小组进行了环形座位分配, 进行学前教育, 详细讲述小组学习的细则并解答学生的提问。

根据“逐渐接轨, 平稳过渡”的原则, 我在开学后的前三周给予学生一定的适应期。然后根据学生的情况, 我设计了如下课程, 检验前几周小组学习的效果。

教材:《全新版大学英语综合教程1》 (上海外语教育出版社出版)

课题:Unit6Text AValentine Story (Reading)

学生:高职护理专业一年级学生

课时:2课时

[知识目标]

让学生掌握重要的单词、短语用法, 长句和难句的语法结构以及倒叙时态的使用。

[教学目标]

1.能力目标 ：

（1）通过课前预习单词的发音、用法，培养学生的自主学习能力。

（2）通过小组讨论完成布置的任务 ，培养学生的团队合作意识。

（3）学会使用倒叙的叙述手法 ，提高写作技能；通过角色扮演法，提高口语交流能力。

2. 德育目标:

通过课文故事 ，让他们学习男主人公诚实、守信、责任心强的良好品德，与护理专业的职业道德要求相结合， 提高学生的责任意识。

教学重点:四六级词汇的用法和较难语法结构

教学难点:写作能力的提高, 让他们掌握各种时态的混用

教学方法:小组学习法、任务型语言教学法、分层教学法

教学手段:多媒体

[教学过程]

1.设计理念及课程整体结构

检验小组学习法效果, 更能够激发学生对英语学习的兴趣, 并掌握一定的学习技能, 使学生受用终身。根据1994年美国Temple大学教育学院二语英语教学 (SLA) 教授Rod Ellis撰写的《第二语言习得研究》理论, 我将多媒体教学手段、小组学习法、任务型语言教学法、分层教学法等语言教学法融入课堂, 充分发挥多媒体教学手段的视听效果, 全方位、多角度调动学生的学习积极性。同时, 对课文进行了大胆的革新, 将整个故事内容一分为二, 第一部分包括男女主人翁成为笔友的认识过程;第二部分是男女主人翁的见面经过。第一个课时处理了故事的第一部分, 不让学生阅读故事的第二部分;第二课时, 先让学生自行设计男女主人翁的见面场景, 之后再阅读课文了解男女主人翁的见面经过。针对本次课的授课内容, 我将课件设计成三大板块:课前预习、课堂学习以及课后自主学习。

2.各板块设计思路

(1) 课前预习板块:解决词汇问题

该板块通过图画、故事讲述和两次练习, 将课文中的新单词串联起来, 用英语解释。这样照顾了学生的阅读情绪, 也保证了下一阶段阅读的连贯性, 提高阅读效率。

(2) 课堂学习板块:完成阅读任务

(1) Lead—in (导入)

由几张浪漫场景的图片从左右两方向同时进入屏幕, 引起学生的新奇感, 并激起学生讨论问题的兴趣“What makes love story grea in your opinion？ ”

(2) Warm—up (热身)

用陷阱式提问法调动学生的参与积极性, 将学生的回答写在黑板右侧, 再顺势简要介绍今天的阅读文章, 让学生顺利进入快速阅读阶段。我将文章一分为二, 要求在第一阶段故事之后由学生发挥联想, 给出故事结局。这一环节运用了头脑风暴法, 训练学生的发散性思维和创新思维能力。

(3) Reading (阅读)

Step 1：Fast-reading

学生已经能基本掌握快速阅读的方法, 这时进行小组自学, 有助于学生进一步提高其自主学习能力, 并为后面的听说教学做铺垫。

Step 2：Listening

课件中插入声音文件和与课文第一阶段内容有关的图片, 要求学生完成听力练习, 锻炼听力能力。

Step 3：Speaking

让学生先在小组内根据图片和关键词句复述故事情节, 然后推选出一个或多个代表在全班做讲述。图片和关键词句的使用有利于学生减少焦虑情绪。这一环节中我仅做引导和协助, 鼓励学生群策群力, 用表演、演讲等形式展示小组学习成果。在口语练习中, 我采用分层教学法, 对不同层次的学生提出了不同要求, 对英语底子薄的学生, 可要求其操练固定句型, 降低语言难度, 增强其对英语学习的信心;对能力强的学生, 要求自由发挥, 鼓励他们更上一层楼。最后对团体表演的学生提出表扬, 进一步加强组内凝聚力。

Step 4：Presentation and Reading

在了解第一阶段故事情节的基础上, 要求学生发挥想象, 采用结局创新法, 让学生先自编男女主人翁的见面结局, 锻炼他们的写作能力, 提高他们的创新能力;同时采用了双轨制竞争法, 小组与小组PK, 组员与组员PK, 在竞争中既发挥了学生的个人特色, 又培养了他们的团队合作精神。在学生陈述完本组所编结局后进行点评, 再进行第二阶段故事阅读。同样也插入课文的录音和相关图片, 便于学生听、读, 加深对课文的印象。

Step 5：Careful-Reading

教师在讲解课文之前设有不同梯次的问题, 让学生带着问题再次进行细节阅读和思考, 培养学生独立解决问题的能力。课文讲解后所设的问题难度加深, 进行小组讨论, 提高学生的合作能力。

(4) Summary (小结)

运用多媒体技术迅速再现故事整体, 并回到上课时教师所提问题“What makes love story great after your reading”, 引导学生回答并延伸到职业道德教育上, 顺利完成德育目标。

(3) 课后自主学习板块

学生在课后轻松的环境中自觉学习本课英语语法, 为下一次语法课做准备。以小组为单位的自学, 可选择在图书馆进行网上资料查询;也可选择集体制作展板, 解决文中时态、语言点等问题。

三、教学反思

多媒体技术和多重教学方法， 加上学生已经熟悉的小组学习法， 极大丰富了课堂教学方式和结构，使师生间互动，生生间互助成为常态，不失为高职公共英语学习策略的有益探索。

摘要：本文主要探讨了高职公共英语面临的困难, 并对此提出了小组学习策略、利用多媒体技术等一系列自己的解决策略。

关键词：教具教法,发散和创新

参考文献

[1]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计[J].中国高教研究, 2009 (4) .

[2]王笃勤.真实性评价:从理论到实践[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007.

篇3：成功的一跳

但葡萄架太高了，狐狸第一次试跳没有成功。狐狸想，这串葡萄不好，瞧它长得那个样子，外面看着挺好，里面肯定是去年的陈瓤。

想到这里，狐狸瞄准另外一串葡萄跳了上去，可惜这一次又没扑着。狐狸想，这串葡萄也不好，肯定使用过化肥，绝对不是绿色食品，要不然就是注水葡萄。幸亏没吃着，否则吃了我要拉肚子就太不值了。

第二次试跳依然以失败而告终，不知从哪传来了稀稀拉拉的掌声——原来是树上落着几只前来看热闹的乌鸦。狐狸向它们拱拱手，表示谢意。

两次试跳后，狐狸有点儿累了，蹲下来呼哧呼哧地喘气。它心想，这时候要是有个教练递给我一瓶矿泉水，再给我讲讲动作要领，布置一下战术，那该有多好啊!一生能有几回搏？让我最后再跳一次，我就不信跳不过这个破葡萄架。狐狸转动着狡猾的眼睛，四下寻找，终于找到了一根长竹竿；狐狸抓住竹竿，后退了几步，并向周围示意，请乌鸦们给予掌声鼓励。

有支持就有力量，得到鼓励后的狐狸，信心倍增，只见它提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿头准确地插入了地面，竹竿将狐狸高高撑起，然后是漂亮的抛竿动作，自由下坠，狐狸成功地跃过了高高的葡萄架，安全地落到了松软的草地上。

“啊！姿势真优美，动作真漂亮！”乌鸦们大声夸奖狐狸。一只年轻的母乌鸦从树上飞了下来，向狐狸献上了一束野花。狐狸手捧着野花，心情非常激动，多少年的期盼，多少代狐狸的努力，终于迎来了这胜利的时刻。

但短暂的喜悦过后，狐狸冷静下来了，它想：我是来吃葡萄的，葡萄没吃着，跳得再高又怎样！

点评：在奔向目标的过程中，不要贪恋路边的风景与掌声。要时刻记住：你的目标是什么？你要达到什么样的结果？当然，在此过程中，有激励与认可是值得高兴的，但别忘记你的目标，并时刻校正自己的努力方向。

(价值中国)

篇4：不算不知道,一算吓一跳

一张报纸连续对折 (假设能折叠很多次) , 折叠x次后, 层数为2x.假如每100层有1厘米高, 那么折叠30次后有多高?

同学们经过紧张的计算, 终于算出结果:大约为107374米, 它相当于12座珠穆朗玛峰的高度.听起来似乎不可想象, 但事实却是如此, 看来那张报纸并非吹牛!

算到这里, 小明豁然开朗, 他忽然想到, 以前读过的《棋盘上的麦粒》的故事不也说明了这个道理吗?故事中的国王因为不懂幂的乘方运算规律而吃了个哑巴亏.

为了加深同学们对幂运算的印象, 王老师讲了一个有趣的故事:

相传美国著名的科学家———避雷针的发明者本杰明·富兰克林, 一生为科学和民主革命而工作, 他死后留下的财产只有1000英镑, 但令人惊讶的是, 他竟留下了一份分配几百万英镑的遗嘱!遗嘱是这样写的:

“……1000英镑赠给波士顿的居民, 如果他们接受了这1000英镑, 那么应该托付给一些挑选出来的公民, 他们必须把这笔钱按每年5%的利率借给一些年轻的手工业者去生息.这笔钱过了100年增加到131000英镑.我希望, 那时候用100000英镑来建立一所公共建筑物, 剩下的31000英镑拿去继续以5%的利率生息100年.在第二个100年末, 这笔钱增加到4061000英镑, 其中的1061000英镑还是由波士顿的居民来支配, 而其余的3000000英镑让马萨诸塞州的公众来管理.过此之后, 我可不敢多作主张了!”

富兰克林留下了区区的1000英镑, 竟立了百万富翁般的遗嘱, 实在不可思议!让我们按照富兰克林非凡的设想实际计算一下:

一年后, 这笔钱的本利和为1000×1.05 (英镑) , 两年后为1000×1.052 (英镑) , ……依次类推, 100年后这笔遗产应当增加到1000×1.05100=131501 (英镑) , 这比富兰克林遗嘱中写的还多501英镑呢!如果除了建立一所公共建筑物, 没有别的支出, 在第二个100年末, 他的财产为31501×1.05100=4142421 (英镑) .这真是不算不知道, 一算吓一跳.