党校发展研讨会

党校发展研讨会（通用8篇）

篇1：党校发展研讨会

在中央党校繁荣发展哲学社会科学研讨会暨期刊工作会议上的致辞

尊敬的李君如副校长、各位来宾、同志们：今天，中央党校在古城（市名）召开繁荣发展哲学社会科学研讨会暨期刊工作会议。借此机会，我代表中共（省名）省委和省委党校，向莅临会议的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!并衷心感谢中央党校的领导对（省名）省的关心和支持，感谢各兄弟

省、区、市的同志远道而来，给我们带来珍贵的友谊和宝宝贵的经验！

我们（省名）省位于祖国西北部，与西藏、新疆、甘肃、四川接壤，幅员面积72万平方公里，人口533万人，除汉族外，还有藏、回、土、撒拉、蒙古等53个少数民族。全省辖6州、1地、1市、49个县（市、区、行委），占全省总面积98的区域实行民族区域自治。我省自然条件特殊，平均海拔在3000米以上。（省名）资源富集，生态环境独特。全省已发现各类矿产125种，其中54种矿产储量位居全国前10位，特别是水能资源、盐湖资源、石油天然气资源、有色金属资源储量可观，分布集中。具有高原特色的农牧业资源、野生动植物资源也十分丰富，开517878秘书网)发前景广阔。（省名）是长江、黄河、澜沧江的发源地，是我国重要的水源地，素有“中华水塔”之称，生态地位十分重要。（省名）自然风光雄奇壮美，民族风情别具一格，是青藏高原重要的旅游和避署胜地。

（省名）是一片正在开发的热土。改革开放以来，在党中央、国务院的正确领导和兄弟省区市的关心支持下，经过全省各族人民的团结奋斗，国民经济持续快速健康发展，社会面貌和人民生活水平发生了深刻变化，各项社会事业都有了新的进展。进入新世纪，在国家西部大开发战略的推动下，全省经济继续保持高速增长，2000年以来，国民生产总值年均保持了11.4的增长速度，全省投资规模明显扩大，生态和基础设施建设迈出实质性步伐，特色优势产业框架初步形成，经济结构在调整中逐步优化，体制改革稳步推进，正在展现出巨大的发展潜力。这四年，是建国后我省发展历517878秘书网)程中最好的时期之一，是城乡面貌变化最快的时期，是各族人民得到实惠最多的时期，也是体制和机制创新力度最大的时期。当前，全省各族人民正在深入贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，坚持以全面、协调和可持续的科学发展观为指导，积极推进西部大开发，努力促进（省名）加快发展，为建设经济繁荣、人民富裕、民族团结、社会和谐、山川秀美的社会主义新（省名），全面实现小康社会的目标而努力奋斗。

哲学社会科学工作是我们党全部工作的一个十分重要的组成部分。繁荣发展哲学社会科学事关党和国家发展的全局。在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的重大作用。近年来，我省哲学社会科学界围绕（省名）改革发展稳定的大局和广大干部群众关心的理论和现实问题做了一些工作，但与兄弟省份相比还有一定的差距。中央党校在（省名）召开这次会议，是贯彻落实《中共中央关于繁荣517878秘书网)和发展哲学社会科学若干意见》的重要举措，对于推动全国党校系统哲学社会科学的研究和宣传，乃至推动我国哲学社会科学的繁荣和发展，具有十分重要的意义。对于我省来说更是一种鞭策。我们由衷地感谢中央党校在（省名）召开这次会议，为我们提供了学习和交流的机会。希望中央党校的领导和与会的各位代表多向我们传授宝贵经验，多做指导。同时，我们热忱地欢迎大家在（省名）走一走、看一看，对我们的开发建设多提宝贵意见。参加会议的（省名）同志要珍惜这次难得的机会，在当好东道主，做好会议各项服务工作的同时，虚心学习，加强交流，认真汲取各省、区、市的先进经验和做法，努力提高理论和实践水平，为促进我省哲学社会科学的繁荣发展做出更大的贡献！

最后，预祝会议取得圆满成功！祝各位领导和同志们在青期间身体健康、生活愉快！

谢谢大家！

篇2：党校发展研讨会

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

党校研讨文章

这次的党校学习，让我更加了解中国共产党，也加深了我对党的好感。虽然入党是一件并不容易的事，但是，我愿意一直为他而奋斗……

这次的党校课让我增长了见识与关于党的知识。我认为党员一个善良的名词，现在却有一丝的“变质”了。

在第一讲中，沈老师就说过，入党意味着党员要接受一份理想、担当一份责任、承诺一份忠诚。我觉得责任和忠诚是非常重要的信条，每一位党员都应该有这种崇高的意识和思想觉悟。这引起了我对党员的思考：现在的党员是不是确实做到这些了呢？

现在，随着贪官污吏的涌现，让人民对党政建设丧失了信心，觉得党员并不是那么有涵养，他们也会以权谋私。例如，上海松江前副区长陈猛受贿一案、贵州省黔东南自治州黎平县原县长王崇松受贿一案、原南昌驻杭州办事处副主任贺海江因受贿以及有“国门胡一刀”之称的天津新港海关原副关长胡丛华受贿一案……

虽然说，党员也是一名普通人，但是既然选择了他，就应该多一份自制，多一份无私奉献。接连的受贿案，暴露了党员的贪婪和私欲，导致现在社会，收受贿赂的行为屡禁不止，尽管国家已经有很严厉的惩罚，但是类似的事件还是不断的发生，而且还愈贪愈多，就像最近比较热的韩三平受贿案件、孝商集团原董事长受贿案件等等。

当然，在我们生活中，也有类似的情况出现，虽然贪污的数额没有那么大，但是其本质也是相同的。生活中，绝大多数的人认为不管做什么事，只要走走后门，就可以顺风顺水，没有办不成的事。如今，连上个幼儿园、小学都有走后门的行为发生，更不用说找工作了。家长为了让孩子有一个更好的环境学习，获得老师更多的优待，就会拼命打听老师的地址、联系方式，好私下里与老师沟通交流，争取获得更多的特权，让孩子更好地学习。我觉得这是一个社会的悲哀，为什么我们不能用自己的实力去为自己赢得美好的生活，而只能靠这种不“正当”的手段。的确，在普通人眼中，党员是一个高贵而又神圣的字眼。中国共产党员应该是忠诚、勇于奉献、责任心强、具有先进意识和崇高思想觉悟的全心全意为人民服务的一个团体。他们从来不会觊觎谋求自己的私利，只求获得生活的自给自足，最重要的是获得精神上的极大富足：看到祖国越来越强大，人民生活越来越好，国家经济逐年上升。

在我爸爸眼中党员就是如此。自高中以来，每次回家，老爸有意无意会透露一些让我入党的信息。虽然爸爸的学历不高，也不是党员，但是，在他眼里，党员的身份会给我带来很多的便利（或许有点功利性），但是同时也会有更多的责任与担当。日常生活中，爸爸也会教我一些道理和行为方式，教我形成良好的思想品德，养成良好的行为习惯，为我加入中国共产党这一大家族而作潜在投资。不过，渐渐地我也开始认同爸爸的做法，而且非常感激爸爸的教导。我不敢说对共产党有多么的崇尚，但是我可以肯定的是我渐渐了解他、深入他、感激他，并且在逐渐向他靠拢。

正如爸爸的教导，我相信，党员应该树立正确的全心全意为人民服务的宗旨，切实做到责任与忠诚，领导和鼓动大家坚持做符合社会主义道德的事情，做真真正正的合格公民。

当今社会，我们有多少值得赞颂的人物，尽管他们都是普通百姓，并不一定是党员，但是他们在用实际行动来歌颂我们伟大的党：是党的领导，让我们有敢于奉献的勇气和信念。感动中国的放映，让国人知道在我们生活的各层面都存在着英雄人物。例如：朱光亚（中国核事业的领航人）、胡忠、谢晓君夫妇（坚守雪域高原12年的义务支教者）、杨善洲（一生奉献清廉履职的好书记）、阿里木（烤羊肉串的善良慈善家）等等。他们用行动证明了人民群众的可爱与高尚，以及党领导下的光明道路……他们演绎了真正的模范作用，表现了模范力量的强大。

回顾中国共产党的历史，现在的党员与那些革命一辈的党员相比，缺少了一份为祖国的健康发展而奋力打拼、英勇无畏的热忱。老一辈是真刀实枪干出来的，而我们则是渐渐沿着他们的路学出来的，似乎缺少了当年的味儿。正如李勇老师所说，现在许多大学生入党动机不纯，有功利型的、虚荣型的、盲从型的以及被动型的，这些都是应该杜绝的思想。入党，我以为，应该是出自自身发展需要、具有积极意义的事情，每一个人都必须认真对待，做好充足的准备，为自己的成才和国家的富强，做出自己贡献，实现自己的人生价值。

有人说，现在是和平年代，不需要党员充当激进的革命者，但是，对于这个时代所需要的创造力，又有多少党员可以拥有？现在的我们似乎淡漠了自身的责任意识，缺乏对社会的责任感，缺少为了社会而进步的伟大胸怀。往往许多人只关注自己的切身利益，“事不关己高高挂起”的姿态面对现实。

我希望，每一位入党积极分子、预备党员和党员都应该将社会的责任扛上自己的肩膀，用实际行动来诠释中国共产党的宗旨，将大爱置于小爱之上，给社会带去一份忠诚、一份爱心、一份公正、一份廉洁和一份活力，让我们的生活更加美好，充满朝气与活力……

我愿意让责任、忠诚、先进性和与时俱进住进我的心中，并且在适当的时候，以一个端正、昂扬的姿态，加入中国共产党这个大家庭，用实际行动来证明自己：我是一名光荣而优秀的中国共产党员。

文 章

来源 莲山 课件 w w

篇3：党校发展研讨会

一、网上党校应时代发展及形势需要而生, 其产生和发展具有客观必然性

随着我国改革开放的不断深入和社会经济文化的飞速发展, 广大干部、群众, 尤其是广大有志青年对科学理论和政治理想的追求日益迫切。就从高校的情况来看, 近年来, 招生规模不断扩大, 在校生人数剧增, 追求入党的积极分子数量较之过去成倍增长。而传统的高校党校学习因为时间、地点、人数等的限制, 越来越不能满足人们学习的需要, 规模与需求之间的矛盾十分突出。于此同时, 网络技术高速发展, 网络以其特有的功能影响和改变着人们的生活方式、学习方式, 各种借助网络平台的产物不断出现, 如网络教育、网上图书馆等等。网络技术的成熟为网上党校的出现创造了客观条件。许多高校党组织认识到了网络传播速度快、容量大、覆盖面广和互动性强的特点, 积极探讨如何充分利用网络优势创新党校教育形式, 提高党校教育功能, 增强党校的影响力和覆盖面。高校党校教育顺应社会需要向网络化、信息化发展是时代发展的必然。2000年11月全国第一个高校网上党校——“求是园”在华南理工大学开办, 受到了师生的好评。随之, 高校“网上党校”相继开办, 以北京师范大学网上党校为例, 以往每期培训班大约可容纳学员400人, 而网上党校开通后, 参加第30期培训班的学员达到了1300余人。

二、网上党校作为高校党校教育的创新产物, 其存在具有重要的社会意义

网上党校是高校党校教育顺应时代潮流与时俱进的产物, 是高校党校教育形式的发展, 其产生和存在具有重要的社会意义。

1、网上党校是思想政治教育的新的重要阵地。

高校党校作为思想政治教育的重要阵地, 以往多以集中授课等形式进行, 因时间和空间的限制, 受教育面狭小, 不能产生大范围的思想政治教育效应。随着现代网络的快速发展, 各种敌对势力通过网络等加紧对我国“西化”、“分化”, 各种错误思潮、言论和不健康的东西充斥着网络空间, 侵蚀着大学生的思想。因此, 以更多的积极和正面的教育占领网络阵地是刻不容缓的工作。网上党校教育是高校思想政治教育的创新形式, 网上党校更是高校思想政治教育的新的重要阵地。

2、网上党校丰富了高校党校教育的形式和内容。

高校的传统党校教育以听报告或讲座、写心得体会、看录像等形式为主, 每期几十学时的集中教育, 内容有限, 形式也较为古板单调, 压抑了学员学习的乐趣和积极性, 学习效果不尽如意。网上党校利用网络媒介, 较传统党校增加了时事动态、理论专题、英模榜样、党务知识、红色视频、网上互动等栏目, 涉及的知识面广, 信息量大, 填补了传统高校党校教育的缺陷或空白, 丰富了党校教育的形式和内容, 深受广大学员的欢迎和喜爱。

网上党校以其独特的资源优势和教育魅力, 是高校党校教育的创新产物, 它将随着教育的需要不断发展和完善。

三、当前高校网上党校建设存在的几个问题

自第一个高校网上党校诞生以来, 网上党校如雨后春笋般出现, 通过实践, 人们对网上党校有了更为充分的认识和了解, 感受到了其强大的教育效力和生命力。近年来, 不少高校党组织纷纷成立网上党校, 从现实情况看, 存在许多误区和混乱。一些高校党组织在条件还不够成熟、论证还不够充分的情况下匆匆开办起了网上党校, 所建立的网上党校不具备党校的基本功能, 难以达到应有的效果。更有一些高校党组织建立网上党校完全是为了业绩汇报, 网上党校形同虚设。笔者对十几个浏览过的高校网上党校进行分析, 总结认为当前高校网上党校建设主要存在以下几方面问题:

1、组织机构不够健全

大多数的高校网上党校没有明确的组织机构情况, 对“怎样建好”没有明确的规划, 责任和分工不明确, 工作带有较强的随意性, 没有真正地被摆上议事日程, 成了高校党建工作的一种“附属物”, 需要时就维护更新网页, 不需要时就无人问津。人们在思想上轻视了对高校网上党校的认识和重视, 没有把它作为一个办学实体来建设和发展, 而简单地等同于网页建设。没有健全的组织机构和相应的工作制度, 高校网上党校工作无法做到分工明确、责任到位、措施有效, 无法最大范围内施展其特有功效。

2、教育板块不够规范

有些已建立起来的高校网上党校, 名为“网上党校”, 却没有健全的党校基本功能和办学模式, 现有的教育板块多为相互拷贝或链接的理论知识、党务知识、时事资料等, 没有规范的体现网上党校办学特色又具备党校基本功能的教育板块。笔者看到的某个的网上党校竟然仅有一板块“学习动态”。

3、知识更新不够及时

这是多数高校网上党校共同存在的问题。因没有专职人员和其它工作忙, 使得维护更新党校网页内容工作成了“靠边站”, 许多知识陈旧过时, 不利于学员学习先进的理论, 有的甚至误导了学员, 同时网上党校也给人虚设的感觉。如有的网上党校网页中的“中国共产党章程”仍为97年修订的旧党章;某网站的“党员转正公示”内容只有一个2005年的某党员转正信息;等等。

4、规章制度不够完善

“没有规矩, 不成方圆”。多数的网上党校都没有学员守则等办学规章制度, 尽管网上党校办学有它的灵活性和自由度, 但也必须遵照党校办学秩序, 做到“依法办校”。举办党校的目的是加强学员对党的认识, 提高思想政治素质和道德水平, 提高分析问题、解决问题的能力, 党校办学的严肃性和和政治性要求学员必须具有一定的行为规范, 应建章立制。如制定师生互动、心得交流中的言语规范;建立思想汇报制度等。

5、考评机制不够到位

除了少部分高校 (如北京师范大学、暨南大学等) 网上党校建有党校学习检测考评功能, 多数的网上党校功能仅以理论学习为主, 没有教学考评检测之功能, 无法对学员的学习效果给予准确、客观的评价。网上党校要实现真正意义上的网络化, 必须拥有较为完善的能检查学员学习程度的考评检测系统。考评检测系统包括在线考试、阅卷、证书管理、题库等重要环节, 其开发和设计需要投入较大量的时间、人力、物力和一定的财力, 是每个网上党校建立时最为困扰、最难解决的问题。

四、规范和发展网上党校工作, 充分发挥网上党校教育优势

网上党校是是高校党校教育与网络现代化相结合的产物, 其产生丰富了多数党校教育的内容, 拓展了党校教育的外延, 具有广阔的发展空间。和高校传统党校一样, 一个成熟的网上党校应具备健全的组织机构、丰富的教育内容、完善的学员检测考评功能及技术支持等条件。是否创建和如何创建网上党校需要经过充分酝酿和科学的论证, 切不可因一时冲动盲目立项, 使网上党校工作流于形式。

1、建立、健全网上党校的组织机构, 明确责任与分工, 树立网上党校教育的权威性

网上党校既为高校党校的一种特殊形式, 其创办和实施必须坚决执行《中国共产党党校工作暂行条例》中的有关规定, 建立起相应的组织机构, 配备好领导班子, 高校可以施行“一套人马, 两个班子”的管理模式, 具体事务可分工负责。网上党校必须要有专门的网络信息管理员或技术人员, 该人员必须要有良好的思想政治素质, 具备扎实的网络管理和技术维护的能力, 并勤勉工作。

网上党校只有建立起正规的党校教育机构, 才能显示和维护其教育的权威性。高校党校领导班子应统一思想和认识, 明确各部门和工作人员的工作职责和工作任务, 把网上党校工作做真、做实、做强, 充分发挥网上党校特有的教育效力。

2、进一步丰富网上党校教育的内容, 确保教育内容的正确性

网上党校教育板块架构后, 内容是建设的关键。内容的选择、取用务必保证高校党校教育的需要, 具有严肃性和可取性, 同时必须确保内容的正确性。要加强英模教育、典型教育, 以真实的例子教育和感化学员, 使他们能树立起正确的世界观、人生观和价值观, 从而达到创办党校的真正目的。在资源共享方面, 可适当拷贝或链接正规特别是权威网站 (如中共中央党校、新华网等) 的内容, 如党的基本知识、党务知识, 切忌盲目取“材”。网上党校优势于传统党校的重要方面在于它的知识容量远超过传统党校的有限的知识讲授量, 人们在网上党校可以获取更多、更丰富的知识, 可以利用网络的便利进行多次的学习和复习。及时充实、更新、丰富党校教育内容是网上党校的常规性工作, 内容的正确性问题应责任落实到人, 才能保证党校的正常有序开展。

3、及时维护、更新网上党校教育信息, 防止内容过时陈旧, 讲求时效性

网上党校不仅要求政治理论学习内容的绝对正确, 还强调学习内容的准确性、精辟性以及时效性。网上党校除了要办好学员培训外, 其作为思想政治教育的网上阵地, 还是广大党员同志的继续教育园地, 特需讲求教育信息的时效性, 要及时维护、更新网上党校教育信息, 防止内容过时陈旧, 保证受教育者能及时吸取到新鲜的“氧气”。

4、强化师资队伍, 构建师生互动平台, 加强教育针对性

拥有一支政治素质过硬、业务精良、爱岗敬业的教师队伍是高校党校必备的条件, 网上党校也必须拥有自己的教师队伍, 以两课教育为主。网上党校的教师党课讲座可以以课件、影音等方式进行, 便于学员在网上或下载随时学习, 解决了传统党校党课若错过了时间和地点就没有学习机会的问题。在师资与条件许可下网上党校可以尝试建立师生交流互动的平台, 如“师生互动”栏目, 通过BBS、网络论坛、电子邮件等传媒工具实现互动。学员可以向教师提问学习上和成长过程中的问题, 通过教师的答复及时得到引导和帮助。师生互动栏目突出了党校教育的针对性, 比传统的“满堂灌”更具亲和力, 通过教师的现身说法, 增进了师生的了解, 也加强了学习效果。

5、建立公平、有效的网上党校检测考评系统, 促进网上党校教育的可持续发展

探索、开发、使用一个科学、公平、有效、开放式的网上党校检测考评系统是网上党校的一项重要工作, 需要一定的技术支持, 既要保证考试、阅卷的正常进行, 又要保证测评的公平、公正。学员可以自主选择学习时间, 也可自主选择考试时间, 只要通过了测评即可获得结业证书, 不需要经过传统的集体学习、集体考试、集体结业、集体颁证等过程。这样的做法和《中国共产党基层组织工作条例》中的发展党员应坚持“成熟一个, 发展一个”的原则是相一致的。对于未结业的学员可继续学习, 随时在线考试, 直到符合结业要求为止。这样, 避免了高校传统党校只能在固定时间学习考试而造成的时间和精力上的浪费。

总之, 随着高校网上党校的建立, 我们看到了党的工作的生机和活力, 看到了高校党校工作的潜力和希望。当然, 我们并不认为网上党校教育可以完全取代传统党校教育方式, 它也不是思想政治教育的唯一阵地。但是网上党校作为党的思想政治工作的新方式, 是高校党校教育顺应时代发展的产物, 具有无法比拟的优势。和传统党校教育一样, 网上党校担负着培养、教育和考察党员、入党积极分子的重要使命, 相信通过各级党组织的不懈努力, 网上党校必将更加规范、健康、持续发展, 必将更好发挥其优势, 为党的建设和谐社会的伟大事业发挥最大作用。

参考文献

[1]梁家峰戚家勇徐蕾网上党校:学生党建工作的创新之举[J], 北京教育, 2005年第6期, 16-17[1]梁家峰戚家勇徐蕾网上党校:学生党建工作的创新之举[J], 北京教育, 2005年第6期, 16-17

[2]王永萍对新形势下高校学校创新工作的探索[J], 学校党建与思想教育, 2006年第6期, 30-31[2]王永萍对新形势下高校学校创新工作的探索[J], 学校党建与思想教育, 2006年第6期, 30-31

[3]赵健康探索党员网上党校教育新途径[J], 党的建设, 2006年第3期, 39[3]赵健康探索党员网上党校教育新途径[J], 党的建设, 2006年第3期, 39

篇4：党校发展研讨会

一要坚持“一个熔炉”。党校是党员领导干部进行党性锻炼的熔炉。党性是一个政党固有的本性，是党员干部的立身之本。党校姓“党”，就是要坚持党校办学的政治方向，坚持党校办学的党性原则，就是要教育广大党员领导干部始终同党中央保持一致。

二要坚持“两个优势、两个服务”。要发挥党校教学的两个优势，即教师的理论优势和学员的经验优势。从根本上讲，党校教师是靠真理吃饭，不靠资格吃饭，在讲台面前人人平等，因为在真理面前人人平等。教师有三强：一是专业理论知识比较强。二是抽象思维能力比较强。三是语言表达能力比较强。学员有三多：看的文件多，实践经验多，到过的地方多。教师既要谦虚又要自信，看到自己在很多方面要向学员学习，同时要有“底气”，发挥优势。你讲微观我讲宏观，你讲过程我讲趋势，你讲现象我讲本质。这样，理论概括能力、语言表达能力和教育机智结合，一堂课下来能让学员有所收获。做到教学相长，学学相长。

要坚持“两个服务”。一是为促进科学发展服务。科学发展是全市的中心和大局，党校各项工作都将围绕“又好又快发展，强市兴县富民”的中心任务去谋划、去展开、去落实，坚持“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的党校办学方针，围绕中心、服务大局，突出特色、争先创优，努力把党校办学质量提到新水平，把党校工作推向新台阶，为全市“科学发展、和谐发展、率先发展”做出新贡献。坚持理论联系实际，多研究、多思考、多出成果。二是为干部健康成长服务。推动庆阳又好又快发展，关键是“抓紧培养和造就一批政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的领导干部。”我们将把“两个服务”作为今后工作的基本方向，贯彻、体现到教学管理服务的各个方面。

三要坚持“三个阵地、三个适应、三个促进”。党校是是轮训、培训党员领导干部的阵地，是培养党的理论队伍的阵地，是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观重要战略思想的阵地。

我们要深刻领会习近平同志在全国党校工作会议上提出的关于党校办学的“三个适应、三个促进”的重要论述，努力做到“党校教育必须适应党和国家工作大局的要求，促进党的中心任务的落实；必须适应党的干部教育的要求，促进领导干部素质和能力的提高；必须适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践发展。”

四要坚持“四新、四个方面、四个进一步、四个开创”。按照十七大提出的 “发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。” “四新”要求，按照中央党校既定的“理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养” 四个方面的教学布局开展教学，切实提高党员领导干部教育培训的质量。

我们要深刻学习领会和贯彻习近平同志关于开创党校工作新局面“四点要求”的重要论述，“进一步完善教学布局，开创党校教学工作新局面；进一步推进理论研究和理论创新，开创党校科研工作新局面；进一步实施人才强校战略，开创党校教师和人才队伍建设新局面；进一步提高管理水平，开创党校管理工作新局面。”

五要坚持“五种意识、五种方法、五重、五个结合、五个作用”。要深刻领会胡锦涛总书记在全国党校工作会议上讲话时关于树立“五种意识”进一步加强和改进党校工作的重要思想。“牢固树立大局意识，始终把围绕中心服务大局作为党校工作必须遵循的根本要求；牢固树立党的意识，始终把党校姓党、忠诚于党作为党校工作必须坚持的根本原则；牢固树立创新意识，始终把解放思想、开拓创新作为党校工作必须汲取的不竭动力；牢固树立勤俭意识，始终把艰苦奋斗、勤俭办学作为党校工作必须保持的政治优势；牢固树立纪律意识，始终把从严治校、从严管理作为党校工作必须贯彻的重要方针。”

党校对党员领导干部培训要紧紧围绕市委的中心工作，在办学方向上把握历史与现实的“交汇点”，在教学内容上关注学员的“兴奋点”，在教师讲授上讲究教学的“切入点”，在教材建设上挖掘思想的“闪光点”，在教育理念上更加注重能力训练和提高的“基本点”。改进党校教学的五种方法，主体班教学要努力创新培训方法，大力推进研究式教学、案例式教学、体验式教学、菜单式教学、现场式教学等，充分调动学员学习的积极性和主动性。

党校党员领导干部教育培训要立足于领导干部研究问题的特点和规律，在教学中努力做到“五重”。第一，重能力。把研究问题和提高能力结合起来，在研究问题中提高学员的学习能力、创新能力、战略思维能力和分析解决重大实际问题的能力。第二，重研究。把研究问题放在突出位置，引导学员结合理论学习，集中研究一两个重大问题。第三，重过程。通过抓重点课题的教学和研究的各个环节，形成科研成果，避免过分注重结果而讨论和研究不够的现象。第四，重参与。在学习研究过程中充分发挥学员的主观能动性，使学员积极参与每个教学环节。第五重集体研究成果。通过每个课题组学员集体研究、相互交流、共同努力、集思广益，形成相应的研究成果。

在学员培训上做到“五个结合”，即理论和实际相结合、学员的主体作用和教员的主导作用相结合、学员骨干的带头作用和全体学员参与相结合、课程学习和课题研究相结合、校内资源与校外资源相结合。

在学员培训上充分发挥“五个作用”，即要充分发挥培训轮训领导干部的主渠道作用、要充分发挥党的理论武装工作的重要阵地作用、要充分发挥推进党的理论创新的生力军作用、要充分发挥建设学习型政党的积极推动作用、要充分发挥促进领导干部加强党性锻炼的熔炉作用。

篇5：党校研讨总结

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

党校研讨总结

4月11日，我怀着激动的心情参加了本院党校第十二期学生骨干培训班的开学典礼。在庄严的国歌声中,我们接受党的洗礼,正式成为一名党校的学生。

开学典礼完毕，李洁老师详细介绍了本期党校的学员守则、分班情况、教学计划和考核办法。学员代表陈涛学姐在开学典礼上发言，鼓励我们珍惜党校学习机会，认真学习党的知识，进一步坚定理想信念。张晓强书记在其后的讲话中指出，本期党校培训班是在全党上下深入开展创先争优活动、即将迎来中共十八大之际举办的，他希望我们认真学习党的基本知识，坚定永远跟党走的信念；掌握科学的思想理论，确立正确的政治信仰；坚持理论联系实际，以实际行动积极向党组织靠拢，以昂扬向上的精神面貌和优异的成绩迎接十八大的到来。

开学典礼结束后，我们听取了由商学院沈晓阳教授主讲的第一课——“理想、责任、忠诚”。

在随后一个月的党校课程中，我们分别学习了党史、党章、分班研讨和实践活动。听了各位领导的党校课,加上之后的分班研讨,我觉得给我留下印象最深的便是有关“为什么入党，端正入党动机”的话题.几乎每节课刚开始,讲师就会问我们这样一个问题,你们为什么要入党?这一问便使很多同学蒙了。如果要上台讲，我想谁都会讲得头头是道，比如更好的为人民服务，为实现共产主义奋斗终身等等。可是谁都听得出来每个人都是按此套路回答的。就像党委书记李勇所概括的那样，社会上有很多不正确的入党动机，有功利型入党动机，虚荣型入党动机，盲从型入党动机，被动型入党动机，成才型入党动机，情感型入党动机。他们入党要么是为了最求功名利禄，要么是看人家入党，产生了从众心理，要么是为了显摆等等不良的动机。这些人入了党，就是为党埋下了定时炸弹，他们这些投机分子很可能就会成为将来的腐败分子。而我们不能像那些投机分子那样，我们是接受高等教育的大学生，我们要做“有理想，有文化，有道德，有纪律”的“四有公民”。

如何才能端正入党动机呢，李勇书记说，首先要努力学习，不断提高自己对党的正确认识。一个党员同时应该是一个有知识涵养，至少也应该是了解党的人。努力学习可以不断丰富自己的知识，如果自己是个文盲，那也得学习党的知识，这才能保证党的先进性。

第二，要认真实践，不断树立正确的入党动机。实践是检验认识真理性的唯一标准，只有通过不断的实践，不断地省视自己，才能确认自己是否要入党，确认自己是否符合党的要求。

第三，要学会自我总结，不断增强党性培养。作为一名入党积极分子，我们尚且每月要写思想报告，换做党员，更应当时时反省时时提醒自己，因为党员是先锋队，是起模范作用的。一个党员没做好，可能带动一帮人养成坏习惯。要做到那些，我们还有很长的路要走。

我觉得，作为一名准党员，我们应该做的便是努力得使自己向党组织靠近。那么，如何才能做到呢？最重要的正是树立正确的入党动机，还有就是要有有实际行动和认真履行党章规定的入党程序和手续。

要入党，党章是我们的必修课本，这里面包括的许多作为一名党员应具备的素质涵养，也包含了马克思列宁主义的科学原理。同时也要遵循入党的程序还手续，配合党组织对自己的考察，从自愿提出入党申请开始，就把自己当做一名党员来看，以党员的身份要求自己。进入考察期后更要积极参加党组织的活动和研讨，随时保持与当地组织的联系，做到既不脱离组织，也不脱离群众。有人说，我成了预备党员便万事大吉了，其实不然，即使是党员，也要更加严于律己。李书记曾举过这样一个例子，一位预备党员在转正考核的考试时作弊，然后就被取消了入党资格。还有的因为成绩原因没能入党的，找到领导商量，在情急之下道出了“没入党对找工作就没有用”之类的话，这无疑是一种极不健康的入党动机。

所以说我们要上党校，要经过培训，亲近党，热爱党，努力把自己培养成为一名优秀的党员。

通过这一个月的党校学习，我们对党更加熟悉了，它从1921年至今，几经**，终于挺了过了，而且为我们中华民族注入了更新鲜的血液，带领中国人民建设更美好的家园。我想这么好的一个党，谁会不拥戴它呢。我一定会更加地努力，争取早日入党！

文章

来源莲山

篇6：党校学习研讨活动总结

党校三班XX0214班吴孝晨

我能容幸能够在本学期被同学选为学生骨干，并获得了参加中共湖州师范学院党校教师教育学院、求真教育系分校的第十二期学生骨干培训班。虽然我还不是一个真正的入党积极分子，但是经过此次党校的培训，我对中国共产党有了比较全面系统的认识，也较为深入地了解了党的光辉历程，并更加坚定了我内心的共产主义信念，鞭策我不断向党靠拢。

党校第一讲，由沈晓阳老师主讲《理想·责任·忠诚》。当我一看到这个题目，心想：我还不是一个入党积极分子，这理想、责任、忠诚似乎对我来说还太遥远了点吧。随后的课上我便立马意识到我的观念是错误的。入党意味着什么？入党意味着接受一个理想；入党意味着担当一种责任；入党意味着承诺一份忠诚。因此，对于我们这些还不是党员，励志想成为一名伟大的共产党员的人来说，理想、责任和忠诚就是成为一名党员所必须具备的。

理想、责任和忠诚为什么是一名党员所必须具备的呢？

拒绝平庸，以青春的激情点燃理想。

（一）理想是青春的标志。中国共产主义的先驱李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”

（二）理想是人生的意义。1.理想规定了人生的方向。2.理想提供了人生的动力。3.理想提升了人生的境界。

（三）树立服务人类的远大理想。正如全世界无产阶级的伟大导师马克思和恩格斯，他们为共产主义奋斗终身，也为我们留下了宝贵的《共产党宣言》。

（四）用理想克服平庸走出迷惘。

告别脆弱，以坚硬的脊梁担当责任。

（一）责任与理想相随。理想是责任的动力，当一个人失去了理想，就没有了责任。

（二）责任与自由相连。自由是责任的根源，而责任是一个人不得不做的事或者一个人必须承担的事情。马丁诺夫说过：“一个自由的人，那就是对一切都要负责任！”

（三）责任与成人相约。责任是成人的要义，责任使人忘我，责任使人坚强。

超越空想，以实际的行动书写忠诚。

（一）忠诚是对责任的坚持。

（二）忠诚是对正义的守护。

（三）忠诚是对信念的执着。

党校第一讲使我深刻地认识到，理想、责任和忠诚对于我们每个人来说都是非常重要的，更何况对中国共产党党员来说呢。虽然，我在这些方面还是存在很大的差距，但是，我一定尽己所能，为拥有理想、责任和忠诚而不断前进。

党校的学习，除了有老师来给我们上党课，我们还进行了有关的分班研讨。我们班的研讨题目是“我离合格党员有多远”。分班研讨课上，每个同学都十分积极参与研究和讨论，结合《党员考核细节》，毫无保留地指出了自身的缺点和不足，同时也表达了不断完善自己，向合格党员靠齐的决心。而我自己，结合《党员考核细节》，发现自己在很多方面离一名合格党员有着很大的差距。

首先，在思想政治素质方面，对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想还未有深刻的认识，思想和政治觉悟还不够高，还不能时刻以党员的标准在各方面严格要求自己。

在专业学习表现方面，我的目标十分不明确，主观能动性也较差，专业学习和教师职业技能方面的学习训练也不够刻苦努力，离一名合格教师还有很大差距。

在社会工作表现方面，作为班长的我还不够积极主动承担班级工作，工作方式也不太得当，工作效率也较低下，缺乏强烈的责任心和吃苦耐劳的奉献精神。

在表率作用发挥方面，虽然作为班长，但缺乏带头积极参加各项活动的品质，也不主动参与班级事务，也很少为身边需要帮助的人提供帮助。

“我离合格党员有多远”的分班研讨，使我意识到：党员的标准有多高，党员是神圣的，我离合格党员还很远。

篇7：党校工作研讨讲话

习近平总书记对党校工作高度重视，对党校办学治校作出一系列重要指示，深刻阐述了党校工作的重要战略地位、根本原则、主业主课、治校方针，深刻回答了“为什么办党校、办什么样的党校、怎样办党校”这一重大时代课题，是做好新时代党校工作的总纲领、总遵循、总指南。10月10日，习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上发表重要讲话，就发挥党校作用、加强干部队伍建设作出重要部署，要求干部特别是年轻干部要提高解决实际问题能力，想干事、能干事、干成事，特别强调提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力，为我们做好工作指明了方向、提供了根本遵循。

我体会，习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神，贯穿了党校姓党的根本原则;落实好习近平总书记重要指示，归根到底取决于能不能坚持好党校姓党、能不能把党校姓党贯穿党校工作始终。近年来，山东省委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于党校姓党的重要指示要求，坚决落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》，坚定扛起主体责任，切实提升干部能力素养，推动党校事业高质量发展。我们牢牢把握政治方向。大张旗鼓地讲马克思主义、中国特色社会主义、共产主义，讲党的性质、党的宗旨、党的传统、党的作用，建立“第一议题”“第一课程”制度，集中精力学习研究传播习近平新时代中国特色社会主义思想。我们始终聚焦主业主课。提高理论教育和党性教育课程比重，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想培训工程，创新教学方式方法，增强培训的实践性、实效性、互动性，推动习近平新时代中国特色社会主义思想走深走心走实。我们着力强化能力培养训练。面对复杂多变的形势、艰巨繁重的任务，必须提高解决实际问题能力，增强“八种本领”、提升“七种能力”。我们切实强化辩证唯物主义和历史唯物主义培训，用习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的马克思主义立场观点方法观察、思考、解决问题，提升思想方法，改进工作方法;注重加强案例编写，用案例、实例教学;加大党校教师与市县领导干部双向挂职交流力度，遴选部分县委书记担任党校兼职教师，邀请知名企业家、先模人物到党校讲课、与学员研讨。我们注重提升科研水平。发挥党校人才、智力、平台优势，聚焦山东八大发展战略、九大改革攻坚行动深化研究，为省委重大决策提供参考;加强与中央党校等合作，开展对重大理论和现实问题的研究阐释，打造高水平智库和理论高地;强化师资队伍建设，在师资准入退出、干部交流锻炼、绩效考核评价等方面大胆创新，形成科学有效的激励机制。我们坚持加强党的领导。出台《关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见》《关于贯彻落实〈中国共产党党校(行政学院)工作条例〉的具体措施》等文件，把党校工作纳入党委整体工作部署，纳入党建工作年度目标考核，夯实各级党委主体责任、党委书记第一责任人责任。省委每年至少研究一次党校工作，省委常委会每年多次研究党校工作或听取党校工作汇报，省委常委每年带头到党校讲课，带动形成省市县乡四级党委办党校、管党校、建党校的良好局面。

面对新的形势任务，山东省委将坚定不移把党校姓党作为根本遵循，把学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神作为重大政治任务，纳入各级党委(党组)领导班子集中学习研讨，作为各级党校必学内容;把落实习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神贯穿党校工作全过程，固根基、扬优势，补短板、强弱项，使党校成为理论研究主阵地、干部培训主渠道、科研智库主力军、调查研究主干线、学术交流大平台;把习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神作为根本评价标准，尽快出台着力提高干部解决实际问题能力、提升办学质量的评估办法，促进全省各级党校创先争优。

篇8：论党校教学改革与发展

关键词：思维定式,教学理念,教学相长

一、党校教学改革

党校教学改革是各级党校为适应新时期的发展变化, 根据提高学员素质和执政能力的要求, 对教学理念和教学管理等方面进行推陈出新的过程。党校教学改革主要体现在教学理念和教学管理的创新上。党校教学理念创新主要体现在内外两个方面, 即实行研究式教学和体验式教学。教学管理创新主要体现在菜单式专题设置和小班设置上。

(一) 研究式教学

研究式教学是一种教学理念、过程和指导原则, 而主要不是具体的教学形式和方法。研究式教学可以渗透于所有的教学形式之中, 只是要求和侧重点不同而已, 案例式、论坛式、总结式、辩论式和反思式等都属于研究式教学形式。它要求教师授课科研含量高, 事例鲜活, 具有感染力和震撼力。下面重点谈一谈案例式和论坛式教学形式。

1. 案例式教学

案例式教学是一种致力于提高学员综合素质和能力的教学方法, 比较适用于具有“规则性”和“程序性”知识的学科。它既激发学员的学习兴趣, 开阔视野, 又能较好地发挥教师理论优势。当前各级党校非常重视对案例教学方法的探讨和总结, 鼓励教师努力提高案例教学能力, 逐渐形成了一些比较成熟的和适用于党校教学的案例教学模式, 例如, 讨论式案例教学、讲授式案例教学、辩论式案例教学和现场式案例教学等。案例教学是党校教学改革的一个重点和亮点, 它的特点是把实际中真实情景和过程进行“浓缩”后加以典型化处理, 立体式地移植到课堂上来, 形成供学员思考、分析和决断的案例, 通过学员独立研究和相互讨论的方式, 让学员在课堂上去领会实践活动的特点和要领, 从而提高学员分析问题和解决问题的能力。案例式教学过程中要求教师要很好地掌控研讨、答疑和交流等互动环节, 驾驭好整个教学过程。案例的选择和设置必须服务于教学目的, 这需要教师课前的精心设计, 以激发学员的求知欲, 使学员能够坦诚地交流。问题的设置要因人而异, 既要防止不看对象, 又要防止不符实际的假大空问题。

2. 论坛式教学

论坛式教学以课题 (问题) 研究为中心, 实施干部素质教育和培养能力为目标, 围绕课题 (问题) 研究组织教学, 安排社会考察, 开展课前、课中和课后研讨交流, 把问题研究贯穿在教学的各个环节, 让学员的各种观点相互激荡和融合, 最后形成有一定科研含量的应用性较强的研究成果。教学过程本身就是探讨过程, 探讨过程同时也是教学过程。这种教学方式实现了教学与研究探讨、教师主导作用与学员主体作用、课题研究与重大现实问题、个人研究与集体探讨、理论探讨与对策性研究等方面的有机结合。学员不仅能够深化对问题的理性认识, 而且能够获得重要的分析、研究和处理问题的方法, 能够提高分析研究和解决重大问题的能力, 对学员解决实际问题帮助很大。

(二) 体验式教学

体验式教学也是一种教学理念, 而主要不是具体的教学方法。它比较适用于情感和经验有关的学科。体验式教学形式也是多种多样, 包括情境模拟、参与式、实地考察、警示教育和拓展训练等形式, 通过亲身体验, 使教学真正触及到学员的灵魂深处和真实思想, 引起情感共鸣, 达到思想意识上的升华。下面重点谈一谈情境模拟和参与式教学形式。

1. 模拟式教学

模拟式教学是在模拟具体工作的情景中, 对具体的学员进行模拟训练和考察, 从而挖掘学员潜力, 增强学员应对能力。它是针对当前干部教育的实际需要而进行的一种教学方式的探索。特别是在应对洪水、地震、卫生和群体事件等突发公共事件方面具有很强的实用性。现在一些党校已经将情景模拟式教学, 作为党校学员主要的培训项目, 来调动学员参与积极性, 激发学员潜能, 把握突发公共事件的应急机制和处理原则, 提高干部学员执政能力和执政水平。在模拟式教学过程中要求教师课前根据教学目的编写教学设计, 将学员引入具体情境, 并掌控教学过程。特别是在情景发展的最后阶段, 要充分激发学员的内在潜能, 将互动引入高潮。交锋辩论后的教师点评是整个教学过程的重要环节, 是画龙点睛之笔, 把握得好, 能够顺利实现教学目的, 起到事半功倍的效果。

2. 角色扮演式教学

角色扮演式教学是预先设计一项任务, 然后由学员扮演不同的角色进入预设情景, 来处理各种矛盾和问题, 来完成这项任务, 其他的学员当观众。表演结束后, 由“观众”对各个角色扮演者的表现进行评价。目前, 角色扮演式教学正在各级党校蓬勃兴起, 大多以异地现场教学为主导, 开展形式多样的角色扮演式教学, 如采用现场教学、社会考察、媒体采访、庭审观摩、拓展训练和破冰活动等形式。运用这种教学方法, 可以使学员设身处地地体验角色的心理感受, 以增强其自控能力和应变能力。

(三) 教学管理创新

教学管理创新主要体现在菜单式专题和小班设置上。菜单式教学是教学管理上的创新。为了适应学员对新知识、新技能、新本领的学习需求, 不少党校坚持探索和发展菜单式教学, 开设“选修专题课”、“电视选修课”和“网上选修课”, 让学员享受“菜单式”培训, 自主选择选修课程, 采取集中培训与分类培训相结合、理论学习和实践指导相结合、经验交流与实地观摩相结合的形式, 目的是为了扩展学员的学习空间, 满足不同行业、不同职级、不同层次的学员个性化需求, 以便获得其最紧缺的知识信息和最需要的技能提升。所列菜单有专题、大纲、重点和特色, 内容涉及到政治、经济、文化和礼仪等各个方面。这种教学方式使教学内容更加贴近学员实际, 能够改变过去那种注入式教学方法, 有利于满足学员实用性需求, 有助于实现学员从“要我学”的被动型向“我要学”的主动型转变。

这就要求党校必须建立菜单式专题优化机制, 以确保菜单式教学的健康发展。教学管理创新还体现在按性质设置班次和缩小班次规模设置上。

二、党校教学创新必须坚持的几个原则

(一) 教师主导和学员主体相结合原则

1. 突出教师主导地位

从教学开始到结束甚至课后交流, 教师都是整个教学过程的组织者, 处于主导地位。教师又是教学过程的设计者。教师必须预先对整个教学过程有一个精细的策划和预案, 包括熟悉教学对象、制定教学目标、设计教学程序、准备教学内容、选择教学方法和达到教学目的等。在教学过程中教师积极主动地观察解学员对教学效果的评价和反应, 及时优化调整教学方案设计和教学要素的合理配置, 以期顺利达到预期的教学目的。

2. 明确学员主体作用

在教学过程中要充分尊重学员这个主体, 通过党校教育这个交流和提高的平台, 解决他们实际工作中遇到的重大理论问题和现实问题。党校学员一般都是带着问题而来, 希望通过党校学习, 找到解决问题的钥匙, 拿着答案而去。这就要求党校教育必须要有科学合理的班次设置和丰富多彩的教学内容, 调动学员的积极性, 共同研讨, 使学员真正成为党校教育的学习主体, 完成学员对教学内容的内化和吸收, 提高学员辩证思维能力和解决实际问题的能力。

(二) 开放性原则

党校教学的开放性主要体现在开门办学上, 它既是教学氛围的开放, 同时也是教学创新的开放。党校要紧紧围绕教学特色和教学主题, 广泛利用社会资源, 借鉴国内外先进培训方法, 提高培训效果。打破学员的思维定势和思维缺陷, 健全和提高学员的创新思维能力和决策能力。要让党校教师走出去, 对改革开放中出现的重大现实问题进行细致的调查研究, 将理论和实际有机地结合起来。

(三) 互动性原则

党校教学过程中的互动性是一个影响教学效果的关键因素。首先要积极推进和创新包括体验式、情景模拟和研讨式等教学方式在内的各种互动式教学形式, 针对不同学员的特点和质智禀赋, 充分发挥“教”和“学”两方面的积极性, 以便实现师生知识结构调节和优势互补。其次是教师要在教学过程中通过口头语言和肢体语言同学员进行互动交流, 以观察教学效果, 并及时进行调整。第三, 在课堂教学中除教师讲授教学内容以外, 要留出一定时间使教师和学员进行双向交流, 学员提出问题, 教师进行解答或课堂讨论。这样, 才能达到教学相长收获互溢的目的。

(四) 科技性原则

1. 教师的科技化

目前, 随着干部自身素质的不断提高, 倒逼着党校教师在提高政治素质的同时, 还要学习先进的科学技术, 提高业务素质和教学水平。当前党校教育的网络化成为了党校教学改革和创新的一个重要的发展方向。要实现教学传输的网络化, 充分利用网络的交互性、开放性和广域性以及信息资源的丰富性为党校教育构筑网上教育这个新平台, 使党校教育更加地普及和快捷, 使党校教学改革更趋于多元化。

2. 教学资源和手段的现代化

教学手段现代化主要是运用教学课件和教辅视听设备, 利用计算机技术, 突破教学难点和盲点, 进行生动立体直观的教学。大量的实践证明, 教学手段现代化的实际教学效果在党校教学中已经得到了学员及各界的广泛认同, 它既有助于提高教学质量, 也对教学创新具有积极的促进作用。多媒体技术的应用具有较强的冲击力, 利用多媒体教学, 能增强党校授课的吸引力, 成为了党校教学的主流技术。

3. 教学考核的科学化

为适应提高领导干部执政能力的教学需要, 科学考核学员在校期间学习效果, 是近年来部分党校对学员考核考试制度进行探索的一个方向, 改变了单一的学员考试考核制度。例如有的党校提出了以研究成果考评为中心, 结合平时其他表现评估的综合考核评定办法, 有的党校则采取封闭出题, 匿名评卷, 或是主观性试题, 撰写毕业论文等办法。还有党校与市委组织部协同, 制定实施学分制、督学制和网络化管理为一体的干部教育培训管理考核新办法。

三、力避教学改革的几大误区

(一) 教学内容改革误区

教学内容改革是党校教学的一项创新。不少党校根据学员的个性需求, 将课程的设置、要求和建议的选择权交给了学员, 这具有积极意义, 应该肯定, 但是必须得有一个限度, 不能喧宾夺主和放任自流。党校的教学宗旨是要为党的中心工作服务, 否则就失去了教学创新的意义, 从而步入教学改革的误区。所以要注重开展关于干部教育培训需求情况调查, 通过对学员的问卷和征求意见函进行综合分析, 全面深入地了解学员的培训需求, 征求学员对课程设置和内容的意见, 摸清教学改革方向, 及时调整教学规划, 努力突出教学的针对性和实效性。

(二) 教学评估误区

党校教师组织的一堂课, 是否做到了教学创新?体现在哪里?效果如何?价值几何?等等问题, 需要多维度的剖析和验证。判断教学效果优劣的关键是要看能否反映党的方针政策, 是否体现了社会主义核心价值观, 是否具有了一定程度的创新, 这就需要有完善的教学评价体系, 不能笼统地以学员打分作为教学评估的唯一标准。学员打分高就证明教学创新是成功的, 否则就是失败的, 这是不科学的, 也是难以服众的。它反映了教学创新评估的缺损。

(三) 师资利用误区

党校利用社会师资来进行取长补短, 本身也是一种教学创新, 但是党校的教育品牌和特色只能依靠党校自身的努力来创建, 不能在大方向上自我矮化或自我否定。外部师资可能救急于一时, 但它决非长久之计。要通过多种渠道、采取多种手段, 有针对性地分层次安排教师到相关培训机构进行现代理念与方法的培训, 努力提高教师的授课水平和业务能力, 提升党校教育自身的整体水平, 才是党校治本的良策。否则就会造成党校师资的浪费和闲置, 致使有限的教育资源成本大增。

参考文献

[1]田燕.体验式教学在党校教学中的应用探析[J].人力资源管理, 2011, (3) :106-107.

[2]吴刚.关于党校教育原则[J].学理论, 2012, (8) :155-156.