初一英语教学

初一英语教学（精选8篇）

篇1：初一英语教学

初一英语重点短语预习

1. 充满…的 be full of

2. 听 listen to

3. 一瓶… a bottle of

4. 从…到… from…to…

5. 把这些新书发给同学们 give these new books to your classmates

6. 把这些苹果放到篮子里 put these apples into the basket

7. 把这些课桌带到教室去 take these desks to the classroom

8. 把这些篮子放到那边 put these baskets over there

9. 儿童节 Children’s Day

10. 把…收起来 put…away

11. 出来 come out

12. 谢天谢地 thank goodness

13. 我的一只鞋 one of my shoes

14. 走这边 come this way

15. 下来 get down

16. 坏了 be broken

17. 看一看 have a look

18. 一个漂亮的飞机 a nice plane

19. 帮我找到它 help me find it

20. 很，非常 a lot/ very much

21. 一(玻璃)杯 a glass of

22. 一片(一张，一块) a piece of

23. 冰淇淋 ice cream

24. 饥饿 be hungry

25. 六点四十五分 a quarter to seven

26. 一杯茶 a cup of tea

27. 一袋牛奶 a bag of milk

28. 一瓶果汁 a bottle of juice

29. 一玻璃杯水 a glass of water

30. 喝的东西 something to drink

31. 其他的 other one

32. 在…方面好;善于 be good at

33. 过来 come on

34. 接住这个球 catch the ball

35. 别着急 don’t worry

36. 像这样传球 pass the ball like this

37. 骑自行车 ride a bike

38. 试一试 want a go

39. 打排球 play volleyball

40. 像这样带着风筝跑 run with the kite like this

41. 你最喜欢的运动 your favourite sports

42. 整理床铺 make the bed

43. 做作业 do one’s homework

44. 寻找 look for

45. 和…交谈 talk with

46. 照相 take photos

47. 画一张图片 draw a picture

48. 吃些肉 have some meat

49. 读书 read a book

50. 修理自行车 mend the bike

51. 打扫房间 clean the room

52. 玩电脑游戏 play computer games

53. 看电视 watch TV

54. 打牌 play cards

55. 帮助这个女人 help this woman

56. 穿上你的衣服 put on your clothes

57. 照看这个孩子 look after the child

58. 包饺子 make dumplings

59. 把门打开 open the door

60. 把窗户关上 close the window

61. 看黑板 look at the blackboard

62. 浇花 water the flowers

63. 在房子附近工作 work near the house

64. 穿一条蓝裤子 wear a blue trousers

65. 从…借 borrow…from

66. 给予…帮助 give a hand

67. 课后 after class

68. 休息 have a rest

69. 在每天的这个时候 at this time of day

70. 一本英汉字典 an English-Chinese dictionary

71. 把…还回来 give…back

72. 向…学习learn…from

73. 互相 each other

74. 在湖中央 in the middle of the lake

75. 救了她的女儿 save her daughter

76. 把面包扔给鱼 throw the bread to the fish

77. 开会 have a meeting

78. 姓 family name

79. 来自…;从…来 come from ( be from)

80. 尽快给我回信 write to me soon

81. 交朋友 make friends

82. 说一点英语 speak a little English

83. 联合王国 UK

84. 长城 the Great Wall

85. 中学 high school

86. 热狗 a hot dog

87. 一点也不 not…at all

88. 一种;一类 a kind of

89. 打电话 make a phone call

90. 起居室 living room

91. 餐厅 dining room

92. 薯条 potato chips

93. 做家务 do the housework

94. 电子邮件 e-mail

95. 打电话 make phone calls

96. 洗衣服 wash the clothes

97. 做饭 cook the meal

98. 售货员;店员 shopping assistant

99. 公共汽车站 bus station

100. 邮局 post office

101. 在白天 in the day

102. 在晚上;在夜里 at night

103. 在工厂 in a factory

104. 在农场 on a farm

105. 在办公室 in an office

106. 轮到你了 it’s your turn

107. 每周 every week

108. 在周末 at weekend

109. 在工作日 on weekday

110. 赚钱 make money

111. 睡觉 go to bed

112. 到达 get to

113. 脱衣服 take off

114. 放学后 after school

115. 去买东西 go shopping

116. 进行体育运动 have sports

117. 立刻;马上 right now

118. 开始上课 begin to have classes

119. 离开家 leave home

120. 洗脸 wash one’s face

121. 一场篮球赛 a basketball match

122. 走路;步行 on foot

123. 乘飞机 by plane/ by air

124. 乘船 by ship / by sea

125. 花费(时间) take time

126. 多久 how long

127. 在河上 on the river

128. 在桥上 over the bridge

129. 在天上 in the sky

130. 购物单 shopping list

131. 多少;多少钱 how much

132. 便宜的 be cheap

133. 昂贵的 be expensive

134. 一整天 all day

135. 许多;很多 a lot of

136. 一点面包 a little bread

137. 跟我来 come with me

138. 帮我抬东西 help me carry the things

139. 一公斤鸡腿 a kilo of chicken legs

140. 两公斤苹果 two kilos of apples

141. 四瓶牛奶 our bottles of milk

142. 八个土豆 eight potatoes

143. 一些饮料 some drinks

144. 叫作 be called

145. 非常友好 very friendly

146. 半斤 half a kilo

147. 当然;自然的事 of course

148. 等等 and so on

149. 例如 for example

150. 有一天;某一天 one day

151. 对健康有好处 be good for health

152. 回家度假 go home for holiday

153. 蔬菜市场 vegetable market

154. 卖菜 sell vegetables

155. 不同的机器 different machines

初一上册英语短语汇总

Unit 1 My name’s Gina.

1. my name 我的名字

2. your name 你的名字

3. her name 她的名字.

4. his name 他的名字

5. I’m .. . 我是……

6. first name 名字

7. last name/family name 姓氏

8. Ms. Brown 布朗女士

9. your school ID card 你的学生卡

10. phone/telephone number 电话号码

11. his ID card number 他的身份证号码

12. my friend 我的朋友

13. nice to meet you 很高兴见到你

14. middle school 中学

15. in China 在中国

Unit2 This is my sister.

1. an uncle/aunt 叔叔/阿姨

2. his aunts and uncles 他的阿姨和叔叔们

3. my four friends 我的四个朋友

4. his parents 他的父母

5. my family 我的家

6. your brother/sister 你的兄弟/姐妹

7. these two girls 这两个女孩

8. in Picture 1/in the first picture在 第一张图片里

9. have a good day 过得愉快

10. my family photo 我家的全家福

11. a photo of my family 我家的一张照片

12. the name of my dog 我的狗的名字

13. in my family 在我家里

14. two photos/pictures 两张照片

Unit 3 Is this your pencil?

1. your schoolbag 你的书包

2. his green pen 他的绿色的钢笔

3. Anna’s books 安娜的书

4. her dictionary 她的字典

5. ask the teacher for ... 向老师要……

6. thank you for ... 因........而谢谢你

7. computer games 电脑游戏

8. in Classroom 7E 在7 E 教室里

9. in the school library 在学校图书馆

10. call me 给我打电话

11. call me at 495-3539 拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我

12. e-mail me at... 用……给我发电子邮件

13. my school ID card 我的学生卡

14. a set of keys 一串钥匙

15. some keys 一些钥匙

Unit 4 Where’s my schoolbag?

1. my pencil box 我的铅笔盒

2. on the sofa 在沙发上

3. in your schoolbag 在你的书包里

4. under your bed 在你的床底下

5. in your grandparents’ room 在你祖父母的房间里

6. a tape player 一台录音机

7. a model plane 一个飞机模型

8. English books 英语书

9. in the bookcase 在书柜里

10. under the radio 在收音机下面

11. on the teacher’s desk 在讲台上

12. on your head 在你头上

Unit 5 Do you have a soccer ball?

1. have a volleyball 有一个排球

2. play volleyball/tennis 打排球/网球

3. have a ping-pong/table tennis 有一个乒乓球

4. play ping-pong/table tennis 打乒乓球

5. with our friends 和我们的朋友一起

6. have a football/soccer ball 有一个足球

7. play football/soccer 踢足球

8. at school 在校，在上学

9. play sports 做运动

10. play computer games 玩电脑游戏

11. watch TV 看电视

12. in the same school 在同一所学校

13. after class 下课后

14. go to school 去上学

Unit 6 Do you like bananas?

1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会

2. vegetable salad 蔬菜沙拉

3. two tomatoes 两个西红柿

4. eat well 吃得营养

5. think about 考虑

6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭

7. sports stars 体育明星

8. the volleyball star 排球明星

9. ask sb. about sth. 问某人某事

10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋

11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋

12. her eating habits 她的饮食习惯

13. be (not) healthy (不)健康

14. one last question 最后一个问题

15. healthy food 健康食物

16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后

Unit 7 How much are these socks?

1. these shorts 这些短裤

2. what color 什么颜色

3. a yellow sweater 一件黄色的毛衣

4. twenty white skirts 20条白色的裙子

5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤

6. thirteen pairs of sports shoes 13双运动鞋

7. those long black pants 那些长的黑裤子

8. seven dollars 7美元

9. a short red T-shirt 一件短的红T恤

10. a small black hat 一顶小的黑帽子

11. at our great sale 在我们(店)大减价期间

12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱

13. skirts in red 红颜色的裙子

14. for boys/girls 对于男孩/女孩

15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店

16. $ 2 for three pairs 三双2 美元

17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人

18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人

Unit 8 When is your birthday?

1. my father’s birthday 我爸爸的生日

2. happy birthday (to you) (祝你)生日快乐

3. in August 在八月

4. have a birthday party 举办一个生日派对

5. have a book sale 举行一次书籍拍卖

6. have an art festival 举办一次艺术节

7. have an English party 举办一个英语派对

8. have a basketball game 举办一场篮球赛

9. School Day 学校开放日

10. Teachers’ Day 教师节

11. Mother’s Day 母亲节

12. Women’s Day 妇女节

13. Sports Day 体育节

14. two ball games 两场球赛

15. this term 这学期

16. in the afternoon 在下午

17. on the 12th 在12日那天

18. next month 下个月

19. in the school library 在学校图书馆

20. have a good time 玩得开心

Unit 9 My favorite subject is science.

1. my favorite subject(s) 我最喜欢的科目

2. have P. E. /a P. E. lesson 上体育课

3. play games with us 和我们一起玩游戏

4. my science teacher 我的科学老师

5. your favorite day 你最喜欢的一天

6. the next day 第二天

7. David’s favorite subject 戴维最喜欢的科目

8. on FridayC morning/afternoon/evening) 在周五(上午/下午/晚上)

9. at 8 ：00 在8 点钟

10. from 12:00 to 1:00 从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0

11. after that/class 自那以后/下课后

12. great fun 非常有趣

13. difficult but interesting 难但有趣

14. be OK with sb. 适合某人

篇2：初一英语教学

现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。

所以我们老师要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施： 1、及时帮助，以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

2、讲究教法，实施分层教学

由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。

3、激发动机，诱发兴趣 在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。

4、培养英语学习习惯和学习方法。

我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

篇3：初一英语教学的思考

一、明确目标, 认真备课

“只有知道去哪里, 才能确定方向”, 只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向.所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性.同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数.其中时间的分配至关重要, 它能保障一节课是否顺利完成.比如上一节英语新授课, 那么新知识的讲解是重点, 时间安排要占20～25分钟;对新知识的巩固消化时间也应在5～10分钟;新授课前对旧知识的回顾, 复习也应占5分钟左右.减少教学的盲目性.此外, 教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择.好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点.一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点:代表性、趣味性、激励性和适时性.有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解.趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性.适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用.精心设计每一堂课, 充分调动学生的积极性, 才能保证每一节课的圆满完成.

二、创设情景, 构建和谐课堂

在我看来, 英语课堂应该是一片温馨快乐的田地.每次上课教师面带微笑进入教室, 亲切地向学生打招呼, 用关爱的目光环顾班级的每个角落, 学生感受教师的温暖, 更加投入地学习.课堂伊始, 师生共唱歌曲或朗诵, 将孩子们带如英语学习氛围中;亲切地弯下腰和学生进行Free talk.记得有一次Free talk询问姓名时, 我假设了一个和学生握手的动作, 学生们很激动纷纷要和我进行对话, 没有羞涩与惧怕, 这一小小的举动既拉进我与学生的距离, 并且当孩子们争着要和我握手, 那句型其实早已在孩子们的心中留下了深深的烙印了.由此可见孩子们渴望被重视, 被需要的感情多么强烈啊!英语课堂教学不应拘泥于传统的课堂教学模式, 课堂上教师夸张丰富的面部表情, 牢牢地抓住孩子们的注意力, 教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言, 对于带动课堂气氛有良好的效果, 如在教授体育运动词汇时, 教师在引入时可以自己做动作让学生来猜, 接着教师可以带者孩子们一起来边说边做, 通过直观地踢一踢, 跑一跑, 跳一跳, 课堂犹如一个田径场, 学生如同运动员般挥汗如雨地运动.愉快的课堂气氛使学生提高了对英语学习的兴趣, 增强了他们的自信心.更重要的是师生一起共同参与, 用丰富的表情与动作将要表达的意思表达得淋漓尽致.教室就像一个舞台, 一堂课犹如一出戏, 孩子们置身其中其乐无穷.课堂上学生不是被动的观众, 而是积极参与的演员, 教师与学生是默契的合作者, 这样的课堂充满了生机, 这不就是我们追求的和谐课堂吗?

三、形式多样, 吸引学生

英语是一门语言学科, 在课堂上如果只是一味枯燥地诵读, 学生很快就会失去兴趣, 因此多样的教学方式就显得必不可少.在学习了一个新单词, 我运用四声读法加上手势, 随着我手指上下划动, 孩子们一边说, 脑袋还随着节奏摆动, 乐在其中.初一学生的抽象思维能力不强, 如果只将枯燥的单词或句型摆在他们面前, 让他们死记硬背, 犹如把他们捆绑起来, 学生情绪能高涨吗?而孩子的形象思维能力是很强的, 多彩的图片, 逼真的实物就能起到了很好的辅助作用.如在教授dog这个单词, 如果你不断重复的练这个单词, 可能学生会暂时记住它, 但当他们真正看到一只狗, 或许他就不能立即反应出这个单词, 这样英语的教学就显得十分空洞了, 就变为了无效教学.如果在教授单词时, 播放狗叫, 出示小狗的图片, 再拿出一只可爱的绒毛小狗, 这些都是他们喜闻乐见的, 学生们看到后都会很有兴趣, 注意力自然就被牢牢地抓住了.此外, 视听材料如动画片、Flash也对孩子们有着强大的吸引力.动画片、Flash能把学习的内容运用一些色彩鲜明、生动活泼的形式展示给学生, 化枯燥为有趣、化抽象为生动、化呆板为活泼, 深受孩子们的喜爱.因此在课堂教学过后, 我总会放与教学内容有关的《迪斯尼英语》或网络上下载的一些Flash小动画给他们看, 里面的一些单词和日常用语对他们的学习和知识的拓展很有帮助, 孩子们对此也十分有兴趣, 在播放时他们总会大声地跟在后面模仿, 这样的教学方式一举两得, 孩子们很高兴, 看到了自己喜欢的卡通片, 同时又锻炼了口语, 开阔了视野, 既玩得轻松又学得愉快.

四、采用游戏, 提高兴趣

在课堂教学中, 每当我说:“Let`s play a game.”孩子们就会立即兴奋起来, 积极踊跃要求参与其中, 因此可见游戏对孩子们有很大的吸引力.

课堂游戏的形式也是多种多样的, 如在进行字母教学时可以运用找朋友的游戏, 将大小字母分别分发到不同的学生手中, 让他们在找朋友的游戏中找到对应的大写或小写字母, 孩子们在玩中快快乐乐的学习并掌握了26个字母.在进行五官教学时, 可以设计这样一种游戏:Touch your head (eye, ear, nose…) .孩子听到指令后, 便会立即做动作, 看谁做得又快又准.在练习:“What`s this?It`s a/an…”这个句型时, 可以采取“摸一摸, 猜一猜的游戏”由一个学生蒙着眼睛, 其他的同学提问What`s this?该生触摸后猜猜是什么?再由大家对他给出的答案进行判断.这个游戏调动了孩子们的好奇心, 做这个游戏时他们总是伸长了脖子, 积极要求参与, 由被动地学习转为主动学习, 让他们体验到英语学习的快乐.而在教授动物类单词时, 游戏的运用就显得十分重要了.通过声音猜动物, 模拟动物的动作表情猜动物等等都是一些妙招.在教授数字时, 运用各种生动有趣的数学游戏, 如:互记电话号码, 做数学习题等等.这样将英语与数学结合起来的游戏方式既培养了学生的思维能力, 又让他们感到学有所用, 他们学习的主动性就更强了.

五、语言简练易懂

英语课堂不是教师的个人风采展示会, 教师良好的英语素养应是为学生学习英语服务的, 应通过师生的共同努力, 使学生也逐渐形成全面的英语能力.我听过一节英语课, 教师在教学“christmas tree”、“christmas light”等单词的同时, 向学生介绍了有关圣诞节的知识, 这位教师是英语专科毕业, 口语流利, 英语知识丰富, 所以使她对圣诞节的英语介绍轻松自如, 但从学生的面部表情看, 我发觉学生们根本不感兴趣, 因为他们根本听不懂.因此, 我感到:英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂, 学生听不懂, 再精彩的语言也是无效的.

六、鼓励学生, 快乐学习

对于刚刚接触英语的初一学生来说, 一个个字母, 单词, 句型的记忆都不是件容易的事情, 如何克服他们的陌生感和恐惧感, 有一个良好学习的开端, 教师起到了决定性的作用, 因此在平常的课堂, 我从不吝啬使用鼓励性的语言:“GOOD!Well done!Wonderful!”而对表现比较优秀的学生, 我会引导全班学生鼓掌对其表扬, 集体说:“Big, big, great!”有时我也会根据表现奖励他们一些带有鼓励性语言的小贴画, 对于没有得到小贴画的学生, 为了保持他们对英语学习的热情, 我给他们鼓励, 下次争取更好的表现, 得到小帖画.这样不会挫伤他们的积极性, 使他们有有勇气再来一次.在班级的后墙上我还贴上了比一比, 看谁棒的表格, 鼓励孩子们, 你追我赶, 良性竞争, 在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了, 随着小印章的不断增加, 孩子们增强了自信心, 更加快乐的学习了.

篇4：浅谈农村初一英语教学

一、加强英语学习的目的教育。

要教育学生，随着国际化的进程，我们的生活和工作与英语的关系越来越密切，可以讲点“大道理”，使学生感到国家的建设，对外交往需要外语，未来社会的接班人必须掌握一门外语，从而使他们产生一种责任感。还可以讲点“小道理”，使他们懂得学好英语对于升学，就业，未来发展个人事业都有很大的好处，把两者紧密地结合起来，就能使学生对英语学习产生强烈的求知欲。还可以告诉他们，学习英语可以开发右脑，发展智力，促进其他学科的学习，甚至可以预防将来得“老年痴呆症”。学生走出，走向社会的时候，要鼓励他们多注意周围环境的英语，让他们收集现实生活中所接触到的英语，将他们家用电器，食品包装袋或公共场所看到的英语抄录下来，在课堂里与大家交流。

二、兴趣养成的过程，兼顾书写，字母和音标认识

由于地处农村，大部分学生在小学没能有规范的英语基础教学。因此，进入初一，首要是兴趣的培养。教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就不会“坎上人挣断腰”了。比如，教学第一字母时就可以先来顺口溜：“A A No.1， /ei/ /ei/ No.1;A A 我就是A，我就是No.1.”说到最后同时竖起大拇指。接着板书 Aa，边写边说：大写占四线三格的上两格，小写占中间一格。最后写出音素/ei/，说明是A的发音。这样不是“一箭双雕”，而是“一箭三雕”了：培养了兴趣，规范了书写，也为今后单词的发音做好了基本的准备。

三、重点策略处理单词

著名教授吉姆森曾说：“说任何语言，一个人必须懂得百分之百的词汇，而只懂得百分之五十的语法就够了。”这说明单词异常重要。新教材培训时，教材的设计者张匡宇教授也说过：“初一重点就是词汇教学。”我们自己也不难知道：整个初中，学生必须掌握的单词是1314个，而初一就占到584个。因此我们是要策略的教学单词的，否则学生可就苦了哟！

（一）利用字母和字母组合的读音规则，分段掌握单词的拼写。比如：popular---po-pu-lar;station---s-ta-tion;conversation---con- ver-sa-tion.

(二)利用构词法简化单词记忆。如：动词十er/or--名词：teach-teacher， wait- waiter，sing-singer，run-runer;分析合成词：classroom-class+room，supermarket-super+market，bedroom-bed+room.

（三）归类记忆。比如：家庭成员，颜色，动物，天气，数字，职业，星期，月份等。

(四)创造情境，加深理解记忆。如：在教学What does he look like?这一单元时，头发，高度，体格是描述的关键，我们就可以利用班上学生三方面的反差特点，分别叫上两人，告诉其他学生：He is (tall) but she is (short)；He has (short hair) but she has( long hair)；He is( heavy) but she is( thin). 如此直观具体，生动有趣，自然会给学生留下深刻印象。

四、句子“跟着感觉走”

语言学科最终是为了运用，因此我们不能对句子不管不顾。鉴于前面单词的压力，此时我们一定要减轻学生们的担子。对句子不要过分解说，紧跟着Grammar Foucs及部分代表性的文段，让学生“鹦鹉学舌”。这样转型期的孩子们跟着“鹦鹉学舌”的感觉慢慢的走，紧抓住单词这只手，学习英语的脚步就会越来越轻松，越来越轻松！

五、重视非智力因素的培养

篇5：初一英语教学计划

七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

二，教材总体分析

七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。

三，教学目标

1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单词，掌握单词，词组的用法。

2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。

3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词can的用法，therebe结构的用法，介词的用法。

四，方法与措施

1、加强词汇教学。

2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生;，

7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;

8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法;

五、教学进度安排

教学工作及课时安排：

第一周：unit1

第二周：unit2

第三周：unit3

第四周：复习月考

第五周：unit4

第六周：unit5

第七周：unit6

第八周：复习期中考试

第九周：unit7

第十周：unit8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：unit9

第十三周：unit10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：unit11

第十六周：unit12

第十七周：复习11、12单元

第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

篇6：初一英语教学感悟

未静

通过一学期的教学、听课，作为一名临时人员，我有以下几点心得体会。

一、教师应积极转变观念。

教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。

其次由重教师“教”向重学生“学”转变，我们在教学中把教学重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干，尤其在初一起始阶段，更应如此。

二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。

在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。

三、在初一教学中，教师应努力研究学生在课堂中的活动方式。初一内容相对简单，但对于初一学生掌握起来却有一定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的枯燥的英语课堂教学组织形式，采用形式多样的学习小组活动方式，多向交流互动。

篇7：初一英语教学反思

程委中学任锁玲在这学期，我接了初一班的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生少部分在小学学了一些英语，但程度不同，可大部分学生一点也没学，这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

篇8：如何搞好初一英语教学

1. 把好语音关

对刚升入初中的学生而言, 大量的词汇是他们学英语的一大障碍。但如果单词读不准, 句子不能上口, 就无法学好英语。教师除了要让学生在跟读中学会单词的发音外, 还要指导他们学会观察口型, 将汉语拼音和英语语音作比较, 可以发现很多相通之处, 可以很好地用来记忆单词, 课后听磁带模仿朗读, 并要有效地检查学生在课后听读的质量, 如让学生录磁带, 交换听学生录的磁带。

2. 过好词汇关

不少学生像记电话号码那样死记硬背单词, 这就是为什么他们很努力但学不好的原因。大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可遁的, 因此, 从开始学单词起, 就要注意单词的读音和拼法之间的关系, 即拼读规则。根据拼读规则记单词, 不仅让学生记住了拼法, 而且记住了读音。逐步掌握了拼读规则后, 学生能将单词的音、形、音标三者融合在一起, 学单词就简单多了。教师还要有目的、有步骤地复现以前的词汇, 防止学生前学后忘。

3. 培养阅读习惯

阅读对部分学生来说有些困难。其实, 如果教师一开始能坚持将每天学的生词连成句子, 编成简短的阅读内容, 尽管只有寥寥几语, 但学生就会从中逐渐获取信息, 而且通过阅读这一途径熟悉语言、感知语言、理解语言, 加深对教材的印象, 培养良好的阅读习惯。当学生具备了一定的词汇后, 可以鼓励学生们留意课外的报纸杂志等阅读材料。这是帮助学生提高学习和运用语言能力的一个好途径。

4. 听、说、读、写能力的培养

按照新课程标准, 要全面培养学生听、说、读写能力, 侧重听力及阅读教学。

培养听力能力是中学英语教学的一个难点, 由于受环境、地域限制, 学生只能在汉语语境中学习英语, 而且是在大班上英语课, 缺乏必要的视听教学设备, 因此在平日教学中应尽量为学生创造听英语的机会。教师尽量用英语组织教学, 使学生每节课都能反复听到规范、易懂的英语;每节课一开始5分钟, 值日生做duty report, 让每个学生都有听说机会;多播放教材的英语录音;努力让学生在课堂上多听英语, 坚持常听不长听;要学生尽量用英语提问题和回答问题, 创造英语环境;课外组织英语角;坚持定期对学生进行阶段性的听力测试;每周抽出一天作Eng Iish Day, 课上课下杜绝汉语表达;坚持每周开设一门专门的听力课, 注重听力技巧指导和综合训练, 中学英语听力能力培养是个经常性的、大量的、循序渐进的过程, 也是学生听力水平不断提高的过程, 根据美国语言学家克拉申的“第二语言学习理论”, 只要最大限度地扩大对学生的语言输入量, 即尽量使学生多听与他们水平相当的语言材料, 就能保证学生有良好的表达能力。

加强语篇意识, 着力优化语篇教学, 在英语学习中要以教材为基础, 不拘泥于教材, 不仅重视语言知识的熟练掌握, 更要注重语言意义的领悟和理解, 不求语法讲得过深过细, 但求学生增加语词汇总量, 提高实际应用能力, 改善重语法、重语句, 轻语篇、轻能力的教学方法, 加强语篇教学, 发展、完善语篇能力。同时, 要想提高学生的阅读速度及理解能力, 就必须广泛阅读, 即泛读, 重在训练学生的阅读速度和技巧。在平时教学中, 我一方面, 提供给学生适合泛读的任务性材料, 如英语报纸、中学英语读物等, 另一方面运用适合学生难易适度的课上限时泛读教材, 每周利用一节课的时间进行进度读速的训练。

考查能力并不意味着降低对基础知识的要求, 但是要明确学习语法不是目的, 而是一种手段, 学习语法的目的全在于应用, 更要明确我们是为了运用学英语的, 要在运用中学英语, 学会运用英语。

5. 创造轻松愉快的学习环境

课堂环境如何, 对于能否激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点, 教师要以满腔的热情, 全心地投入课堂教学。为了淡化传统教学给人们的印象, 要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

课前, 可根据教学内容, 由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲, 从而活跃气氛, 激发学习兴趣, 完成教学前的预热活动。A good beginning is half done.因此导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸引学生, 也可提出一个发人深省的问题, 抓住学生, 还可从直观教具和演示开始。教学中, 不能照本宣科, 而要善于用教室的人和物、直观教具设置情景。语言总是和情景连在一起的, 有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合, 学得才有趣, 掌握才准确。教师讲解要精讲, 长则生厌。要变讲为提问, 学生大量的时间要参与而不要旁观, 在学中用, 用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”, 不同水平, 不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平、不同层次的学生实践。这样, 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感, 从而情趣大振, 热情倍增。一旦学生出了差错, 不要埋怨训斥、责怪, 而要注意纠正错误的技巧, 保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品, 不仅要有一个好的开始和发展, 还要有一个好的结尾。根据不同的情况课前可给学生设置一个新的“悬念”, 留一个耐人寻味的问题, 放一遍课文录音, 让学生小结课堂的主要内容, 唱一首歌曲等。总之, 一堂课, 始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

6. 增强教学技能, 提高教学质量