做好初中学籍管理工作的点滴体会

做好初中学籍管理工作的点滴体会（精选12篇）

篇1：做好初中学籍管理工作的点滴体会

做好班主任工作的点滴体会

石河子第一中学黄博

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师与学生的纽带，是学生沟通学校与家长的桥梁。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何做好班主任工作呢？笔者根据自己半年来的工作实践，总结以下点滴体会。

1.全面了解和研究学生，做到心中有数，眼中有人

教师的教育对象是学生。班主任要教育好学生，就必须先了解学生，这是班主任做好班级工作的前提条件。班主任应从两个方面调查和了解学生。一是要了解全班学生的整体，包括:全班学生的基本情况，学生德、智、体、美、劳几方面的发展状况，班级的组织历史、传统和作风，当前的主要倾向，班集体当前的发展水平、学生之间的关系等。二是要了解学生个体,包括学生的一般情况:个人经历、品德情况、学习成绩、家庭情况、性格特征、兴趣爱好、学生的人际关系等。

2.努力建设良好的班集体

良好的班集体是学生健康成长的摇篮。组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好班集体的建立关键是选拔和培养优秀的班干部。首先，班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结学生、愿意为同学服务、学习成绩较好、能起模范带头作用并在学生中有一定威信和一定组织能力的学生担任班干部。其次，班主任要根据班干部的能力、爱好、特长分配他们适当的工作，放手让他们开展工作。班主任应加以领导和指引，并帮助他们总结经验和失误，使他们树立信心，大胆工作。再次，班主任要发现和培养新苗子，为实行干部轮换制创造条件，让更多的学生有机会承担班务工作，让学生从中得到锻炼。

3.形成良好的学风，以激励学生的学习热情

学生的主要任务是学习科学文化知识。因此，班主任要把调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情培养学生的自学能力，作为班主任的主要任务来抓。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，自觉地为振兴中华、实现四化而勤奋学习。二要教育学生掌握科学的学习方法，在授之以鱼的同时，更要注重授之以渔。三要抓好学习中的基本环节，要通过开展学习经验交流、召开主题班会等活动来

帮助学生形成比、学、赶、帮、超的好风气。

4.与科任老师积极配合，形成教育合力，全面培养学生，教育学生

全面教育学生是班主任工作的目的。班主任要做好一个班级的教育教学工作，应当积极主动地与科任老师加强联系，交换意见，研究实施方案，架起科任老师与学生之间感情的桥梁，成功地协调科任老师与学生之间的关系。这样既有利于教师的教，又有利于学生的学。只有这样，才能达到班主任工作的目的，才能培养全面发展的合格人才。

5.因材施教，打开学生的智慧之窗

5.1 优秀生的教育优秀生是班上品学兼优的学生，他们有较高的威信和影响，是学生们的榜样，是教师的得力助手，但他们往往表现出优越感，骄傲自满或缺乏互相帮助的精神，或固执己见，听不得不同意见等。这就需要班主任的帮助，班主任应及时地指出他们存在的缺点和错误，要注意对他们进行思想品德教育，要对他们做到高标准、严要求。

5.2 一般学生的教育一般学生在班级里是大多数，他们发展呈上下波动的趋势，游离于先进与后进之间，他们的工作做好了，能加速他们向优等生的行列迈进；若忽视对他们的个别教育，可能使一些学生滑向后进行的行列。所以，班主任工作不能只抓两头，忽视中间。对他们，班主任要给予关怀，鼓励他们上进，帮助他们解决具体问题，促使他们向优秀生发展。

5.3 后进生的教育后进生的学习成绩差，往往灰心丧气，情绪低落，厌学心理严重，并且缺乏自我约束能力。虽然后进生存在缺点和错误，但其本质并不坏，可塑性强，班主任要积极做好他们的转化工作，对他们班主任要正确对待，关心爱护他们，要努力发现他们身上的闪光点，要及时给予表扬和鼓励，做到严格要求与尊重信任相结合，帮助他们恢复自信心，对他们要少一点批评，多一点关心，要做他们的朋友，要让他们感受到集体的温暖，要把后进生的教育置于全班的教育之中。当后进生出现反复时，要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心，要深入了解和和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作，做到抓反复、反复抓。

总之，班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、爱心、细心以及强烈的责任心。更需要在工作中，不断地积累经验，讲究方法和艺术才能把工作做得更好，真正地成为培育祖国花朵的辛勤园丁。

篇2：做好初中学籍管理工作的点滴体会

一、建立良好的师生关系；

二、注重加强班风建设；

三、用爱心营造温馨班级；

四、培养学生自主管理能力；

五、身教胜于言教。

关键词：工作实践 心得体会 师生关系 班风建设 温馨班级 自主管理 身教胜于言教

做好班主任工作的点滴体会

江苏省兴化市海南中心校 吴元森

自二零零零年参加工作以来，本人一直担任班主任工作，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更难。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。班主任工作是育人的工作，所面对的是朝气蓬勃、有思想、有个性的学生。所以班主任工作既要有宏观的群体管理理念，又要有客观的个性发展思想；既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。十多年来，我接过好班，也接过差班，担任过五年级到初三年级的班主任，我觉得每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。那么怎样才能当好一名班主任呢？下面结合自己的工作实践谈谈几点体会：

一、建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对。多年来，我努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和晚自习值班的时间与学生进行亲切交谈，了解学生的思想状况和家庭情况。特别是对那些单亲学生和孤儿，询问他们跟谁生活，继父继母对他好不好，从多方面给予他们温暖的关怀。我们班的张锦乐同学，母亲患有精神病，父亲患有肾病，全家仅靠二亩薄田维持生计，生活拮据，了解这个情况后，每学期我都发动学生为他捐款，不仅在物质上帮助他还给予他精神上的支持。我曾教过的黄开平1

同学已经毕业了，当年她也是因为家庭贫困原因，我每年都给予她经济上的帮助，现在每学期都会收到她寄来的贺卡和信，作为一名教师有什么比受到学生爱戴更高兴的事呢。对其他学生平时也给予关心和帮助，天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时提醒他们小心路滑，骑车时提醒他们注意安全，生病时亲切的问候，犯错时耐心的教育，进步时由衷的赞扬与鼓励，这些虽然极为质朴、平淡，但它却是发自内心深处的真挚情感，它更能打动学生的心，缩短师生间的距离。久而久之，我们师生之间建立了深厚的感情。亲其师，信其道。得到了学生的认可、理解和支持，班级各项工作得以顺利进行，班级活动顺利有序开展。

二、注重加强班风建设

班主任的核心工作是班级管理，如何使得班级管理优质高效，我觉得应该加强班风建设。班风是班集体长期形成的精神面貌，是经过长期细致的教育和严格细致的训练，在全班成员中逐步形成的一种行为风气和不易更改的习惯。培养良好的班风，首先要充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培养共同的奋斗目标、价值观念和思维方式。其次要给学生树立良好的榜样，善于用自己的模范行为影响和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。如鼓励学生平时多阅读名著，教师就应该博览群书，知识渊博；倡议学生捐款，教师首先要带头捐；要求学生作业认真及时，教师批改就不能潦草拖拉„„班主任还应根据本班学生的实际情况和特点，用“团结、文明、勤奋、上进”为集体规范的核心内容培养学生相互尊敬，人人争上游，人人讲卫生。实践证明，优良的班风能给人以一种愉快、信任、友爱等积极的情绪体验，它会使每一位学生有强烈的归属感，使他们自愿自觉遵守校规班纪。

三、用爱心营造温馨班级

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。所有的学生，都十分需要老师的关爱。“没有爱，就没有教育。”我认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。一个班级其实就是一个大家庭，班主任如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心、帮助、理解、宽容，那么这个家庭就很温馨。我所追求的就是让每一位学生都能在这个班级中感受到幸福。

在班级管理中，我更多地将自己爱心倾注给后进生，给他们更多的关注和关心。后进生大多比较自卑，感觉自己的生活中没有阳光。为了培养后进生的自信和勇气我 2

总是努力地用爱营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到班级这个大家庭的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有自己的位置并没有被人忽略。就说我们班的蒋春伟同学，他从小患有严重弱视，据了解，他家长对其不闻不问、漠不关心，他反应迟钝，经常完不成作业，学习成绩差，平时没有同学愿意跟他玩，他很孤僻很自卑，针对这种情况我想首先陪养他的自信，于是我开始找他的闪光点，观察一段时间后我发现班上每次大扫除他都特别的卖力，于是我在班上表扬他劳动不怕苦，不怕脏，让他当劳动委员，协助班主任管班级卫生工作。这以后他慢慢变得自信开朗起来，主动和同学交往了，并且学习成绩也得到了一定程度的提高。

优秀学生自尊好强，充满自信，富于进取精神。没有哪个老师不喜爱优等生的，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，犯了错误往往被原谅、袒护。有些优等生骄傲自大、目中无人，发现这些问题我从不迁就他们，及时教育引导，提醒他们去发现别人的长处，正视自己的不足。教育他们“要成才先成人”，心胸要宽广，心理要健康。做一个正直热情、积极进取的人，做社会的有用之人。

四、培养学生自主管理能力

初中学生已经具备一定的自制能力，新学期开始的前两周我都会通过民主选举的方式选拔班干部，并明确班干职责。我鼓励班干大胆管理，对于他们的管理时时给予指导和鼓励，并告诉他们当班干的责任和意义，如明确班长在老师不在的时候可替代老师管理班级，纪检委员负责维持班级纪律及就餐排队，劳动委员负责班级卫生和劳动等。明确职责后，班干各司其职，有条不紊地参与班级各项管理。班干部的任命我采用轮换制，让绝大多数同学都当班干部锻炼一下，这样，平时表现不好的同学当上班干部后也有了积极进取的动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这不仅培养了学生的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，通过各人的表现到期末的时候，选举产生优秀班干部，优秀团员，以此来激励他们做一名优秀的初中生。

五、身教胜于言教

教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。《论语》中也说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育学生行为举止规范作为教师首先应该行为规范、以身作则，起榜样带头作用。因此我努力做到好学上进、积极进取，给学生做出示范榜样。比如课间操后的跑步，要求学生跑几圈，自己一定得跑几圈，让学生感受到老师在与他们一起并肩作战；升国旗，要求学生肃立，行注目礼，我没有一次在升旗的时 3

候来回走动；教学语文要求学生背诵的自己首先要背诵；要求学生不迟到自己就不能迟到„„事实上，教师对学生的影响是潜移默化的。做了几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有我的影子，我深深地体会到教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。

篇3：做好初中学籍管理工作的点滴体会

一、践行全纳教育, 尊重关爱每位学生

邵东县职业中等专业学校 (以下简称“我校”) 从2010年开始实施“全纳教育”。强调学校教育应该容纳所有的学生和学生的所有。把学生看成是我们的服务和感恩的对象, 我们要“蹲下身子看学生”“宽容学生过错, 放大学生亮点”, 鼓励学生“不求事事优秀, 但求一点出色”。把每一个学生当作我们的“客户”和“上帝”来尊重、教育和服务。在工作中, 我时时警醒自己不要伤了学生的尊严和人格。在对待学生的问题上, 我始终想着两句话:“假如我是孩子, 我会怎么想?”“假如是我的孩子, 我该怎么办?”当学生有困难急需帮助时, 我及时伸出援助之手, 从未考虑自己的利害得失;当学生生病时, 哪怕工作再忙, 一定抽出时间去看看或陪他们去医院;当学生家中遭遇不幸急需帮忙时, 尽力为学生解决一些实际困难。我发现用实际行动尊重和关爱每位学生, 是教师赢得学生尊重和信赖的基石, 它抵得上一千句、一万句的问候和说教。

工作中, 我给自己的定位是三重角色:老师、父母和朋友。尊重、关注、平等地对待每一个学生, 与学生建立相互理解的关系, 是我追求的教育境界。

二、学习他人经验, 提升自身工作能力

班级管理的“管”是一种技术, 而“理”是一种艺术, 需要用心去琢磨。我们在工作时不是单纯地像老黄牛似地搞好常规工作, 而是要在工作中的方方面面借助艺术的力量。如何在学生中树立科任老师的威信?如何艺术地处理早恋问题?如何巧妙地应对突发事件?如何引导学生不带手机进入校园……这就迫使我在课余时间加强学习来面对出现的新问题。唯有学习, 才能在处理一些新的问题和碰到新的挑战时有把握, 有对策。

学习中, 我最先接触的是全国著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》。书中许多经验值得我们借鉴, 如我要求每个学生在桌子的左上角按统一规格张贴座右铭, 就是来自于魏老师的做法。会计班曾XX, 因家庭经济困难, 一直想放弃学业, 在开展写座右铭的活动中, 她最崇拜的人是洪战辉, 给自己的一句格言就是:物质上的困苦只是暂时的, 精神上的困苦却是长久的。通过三年的努力, 最终以优异成绩考入了湖南农业大学的经济系。在一次QQ聊天中, 她说了这么一句话:“感谢老师, 感谢座右铭。”我把自己的座右铭也工整地写在教本上:我此生不能做伟人, 但我能做伟人的老师。这不但对自己是一种鞭策, 而且对学生也是一种激励。

后来, 我与张万祥老师的文字相遇, 他的《班主任工作创新艺术100招》《教师专业成长的途径》等书籍我一读再读, 几乎每读一本我都写了读书笔记。每读完一本书, 我开始借用别人的方法并变通别人的方法, 去挖掘自己的新点子。

同时, 我也认真学习身边优秀班主任的经验, “他山之石, 可以攻玉。”毕竟有些经验是别人几年、十几年乃至一辈子心血的结晶, 引进他人的经验不断丰富自己的经验, 让我在教育教学中少走了很多弯路。

三、培训班团干部, 狠抓专业技能培训

“要想火车跑得快, 全靠车头带。”每接手一个新班, 我做到物尽其用, 人尽其才。为了培养一支得力的干部队伍, 我首先要求所有班干与我一样每天写好工作日志:记录工作计划、工作内容、工作建议、工作总结以及需要班主任协调的事项等。通过撰写工作日志的方式理清工作思路、总结工作经验和教训。然后每小周组织一次班常务会议, 每大周召开一次干部组长会议, 总结成绩, 指出问题, 交流工作经验, 有针对性地指导他们开展班级管理工作。同时, 我强调所有的班干都是同学们的勤务员, 要用踏实忘我的工作、无私奉献的行动为班级服务, 为同学服务, 争做德才兼备的班干部。

我对所选聘的班干部给予充分的信任, 这信任往往会激起他们强烈的责任感和向上力。大到学校活动的开展, 小到每天卫生的安排与督促, 我都让他们策划组织并积极参与。他们在成功后我会及时表扬与鼓励, 失败了共同查找原因, 这样既增强了学生工作的主动性和责任心, 又增强了班级的凝聚力。有时候我甚至会安排班干部代替我做学生的思想工作, 效果比我亲自进行还要好。事实上, 班主任的精力是有限的, 更多的工作需要班团干部和全体学生的配合方能完成。我的理念就是:学生能做的, 我绝不去做。学生能完成的, 我必须放手让他们去完成。这既可以使自己有更多的时间去钻研教育教学, 又可以提升学生的管理能力。这几年所培养的班干部, 基本能尽职尽责地履行好自身的工作职责, 成了我的得力助手。先后涌现出了李湘黔、李小清、唐俊等一批能管、敢管、会管的学生干部, 班级每学期都被学校评为优秀班集体。

要想让学生在社会上有自己的立足之地, 必须加强专业技能培训。让他们懂得:在社会发展迅速、人才需求多样化的形势下, 自己的长处在于所学的专业, 学好专业知识, 掌握更高的专业技能, 才能在激烈的社会竞争中打拼出自己的一席之地。

为了提高学生的专业技能水平, 我首先认真学习相关专业的人才培养方案, 熟悉专业培养目标和各个教学环节。只有深入地了解专业知识, 才能把正确的思想传递给学生, 才能与学生有更多的共同语言, 才能更好地引导学生的专业学习。然后在我没有课的时候, 都会去教室、机房、实训室看看学生的上课情况, 一来表明我非常在意专业课, 自然学生要多一份重视, 他们就会学得更用心。二来能及时掌握班级学习动态, 发现问题, 与任课教师一起把学生存在的问题消灭在萌芽状态, 向四十五分钟要质量。

同时, 我每一个月都要与专业老师进行一次座谈, 阶段性地开展专业技能比武, 对于表现突出及进步比较大的学生给予少许的物资鼓励, 在期中和期末均要对专业成绩前十五名的学生颁发荣誉证书, 前三名还要在班级介绍学习经验, 充分调动学生学习的积极性, 提高学生专业学习的兴趣。以组织学生参加相应专业技能培训和鉴定为契机, 大力开展职业技能竞赛和作品创作大赛, 这提高了学生的动手能力、创新意识及技术应用能力, 促进了良好学风、班风的形成。我任教的07级会计班的会计从业资格证通过率在高二时就达到了77.2%, 大大高于全省平均通过率33.5%。

四、发扬“四千”精神, 做好学生稳定工作

影响学生稳定的因素是多方面的, 其中班主任工作是做好学生稳定工作的关键环节。有人认为给中职生上课是“折寿”, 更不用说事业感和成就感。教师的厌教情绪, 必然影响和波及学生厌学情绪的滋生, 导致保学控流难度增大。我是一名教师, 同时也是一位父亲, 深刻体会到教育好一个孩子对于一个家庭的重要性, 班上一个或几个学生不听话, 甚至流失, 对于班主任来说影响不大, 但对于一个家庭来说, 尤其是独生子女家庭, 就是整个家庭希望的破灭。有一句话说得好:“一个孩子的进步与徘徊, 常常维系着一个家庭的幸福与痛苦。”因此搞好控流工作是我们每位教师义不容辞的责任和义务。

要做好学生稳定工作, 就要用“耐心”当武器, 跟厌学的学生“打太极”, 柔而有力。对待他们除了“耐心”还是“耐心”, 不放弃、不抛弃, 利用各种手段来感化他们, 留下他们, 转化他们。我们学校的学生主要来自县内25个乡镇和3个街道办事处, 学生的流失对家访工作非常艰难。在控流中必须要发扬“四千”精神:即想尽千方百计、说尽千言万语、走遍千山万水、历经千辛万苦。

每带一个班级, 我都争取每个家庭至少走访一次, 时间大多定在新年前后。因为只有这时候家长基本上都在家, 能够面对面地进行沟通。2013年正月初三晚上, 我在班级QQ群中听说阳X不想读书, 准备正月初八南下深圳打工。这个同学头脑特别聪明, 专业教师对他的评价比较高。为了留住这个学生, 我正月初五就立即赶到素有“邵东西藏”之称的斫曹, 此地是涟源、双峰、邵东三地的交界处。我乘车两个多小时, 步行一个多小时, 千辛万苦找到了阳X的家。家长非常感动, 说儿子读书十多年, 第一次有老师来家访。通过了解, 该生的姐姐去年毕业于邵东二中, 学的是美术专业, 因为没考上大学又没复读, 学到的专业知识在打工中无用武之地, 现在看到儿子也一直在画画, 认为没有出息。阳X看母亲不愿意供自己读书, 也赌气天天到网吧上网, 彻夜不归。弄清事情原委后, 我首先批评了阳X的错误做法, 并耐心地劝导了其母亲, 讲了动漫专业的发展前景和阳X在动漫创作方面的领悟力……经过一个小时的努力, 最终阳X向母亲承诺, 一定努力学好专业, 为自己争气, 为父母争光。离开时, 母亲预先把学费交给了我。2012年所带的动漫班, 在全体任课教师的配合下, 班级的年巩固率达到了96.7%。

篇4：做好班主任工作的点滴体会

关键词班主任爱人格魅力影响

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”管仲如是说。当我们站在三尺讲台上，一心想的，需要执著的只有育人、树人，不求满园桃李芬芳时记起园丁，不求学子满腹珠玑时想起师长，只求对得起自己，并能为社会培育一代又一代的高素质的人才，就足矣。

一、送出一份温馨，绽放一朵小花

作为一名班主任，要热爱教育岗位，热爱教育事业，视每一个学生为一朵小花，蹲下身来，欣赏他们的生长。做一个实干者，在学生上坡时不仅仅是高喊“加油!”更能够用力推一把；做一个发现者，对学生点滴的进步，都能给予及时的鼓励、赞扬；做一个渊博的学者，用源源不断的清泉滋润盛开的花朵。

我班的尹同学缺乏自控能力，好动，喜欢搞恶作剧，但他也有优点，只要老师布置的任务，他一定能积极认真地完成，而且特别喜欢劳动，我抓住他的这一闪光点对其进行鼓励、表扬，因势利导，向他指出缺点和不足，让他认识到老师没有认为他是一个坏孩子，老师也很欣赏他，喜欢他，只要他能克服好动、搞恶作剧的毛病，把精力用到学习上，他会是一名非常优秀的好孩子，使他有了信心和努力的方向。从此他有了很大的变化，能主动帮助同学，主动找老师谈心，学习也有了主动性。再如，张同学，该生学习很好，但是脾气暴躁，其他同学有不明白的问题问她时，她不但不告诉还能挨顿训。发现后我找她谈心，让她懂得做人最关键的是要有一个良好的道德情操，要善于助人，学生问你是信任你……从此她能够主动帮助他人，态度也和蔼了。

二、教书育人，爱在首位

苏霍姆林斯曾经说过：“如果你不爱你的学生，那么你的教育一开始就失败了。”爱之于教育，就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。因此，在教学中，班主任老师应该把关爱学生放在第一位。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是你的学生，无论成绩好坏，都要做到一视同仁，对学生的弱势群体，要给予更多的关注，使他们恢复自信，走出自我评价的自卑阴影。如张佳奇同学患有抽风的毛病，接任班主任后，我首先进行家访，个别谈话，了解到孩子父亲患有股骨头坏死瘫痪，母亲弃家而去不知去向，残父幼女只能与年迈的爷爷奶奶一起生活，而爷爷还不是亲生爷爷。我感受到孩子的毛病与家庭的处境有很大的关系，因此我对她就特别关照体贴。我会常常向她投去赞赏的目光或给她鼓励，并发动学生都来关心她，接近她，让她感受到社会大家庭的温暖。近一年来再也没有犯病，精神也振作了，学习有了信心。

三、用人格打动学生

在学校，对学生影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，它犹如一粒种子，一旦播撒在学生的心田，就会生根发芽，开花结果，对学生的一切都可能产生深刻的影响。比如，要求学生不随地扔垃圾，老师首先要起到表率作用，使用剩的粉笔头不能随手乱丢；要求学生不迟到早退，自己上课就要守时准时；要求学生讲话文明，教师首先要讲话文明，不说脏话，掌握文明用语。这样，“润物细无声”，班主任的能力威信和情感威信就会逐步树立起来。作为一名班主任，要时刻提醒自己，几十双学生的眼睛时刻在盯着自己，要使自己的言行对学生起到潜移默化的教育作用，才能真正体现教师的表率作用。

四、鼓励学生树立信心

在教学中，班主任应鼓励学生树立自信心。在学习上无论遇到什么困难和问题，都要让学生从心里喊出“我行，我一定能行”的口号。再想出克服困难和解决问题的办法，让学生理解学习就像在战场上打仗一样，遇到难题就应该勇敢地去面对，只有勇敢地面对，难题才有可能被战胜。我们都应该做一名永不言败的胜利者。

篇5：班主任做好德育工作的点滴体会

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。尤其是小学班主任，在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。将爱心送给学生

要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像佛家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。正所谓“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。将耐心留给自己

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如我班一名男孩，家庭非常特殊，父母离异，母亲去向不明，父亲不务正业被判刑，爷爷去世早，没有叔伯，奶奶体弱多病，精神异常，并不富裕的姑姑成了他唯一的亲人，由于从小没人管教，各种坏毛病积攒一身，几乎天天给我们班扣分。我了解情况后，除在学习和生活上关心帮助外，经常找他谈心，几乎每次他都是哭着离开的，但好不了一天又照常违反纪律，但我没有灰心，继续不厌其烦地找他谈心。有一次，他因跟我班一位同学打架，正好被带领参观团参观的校长碰见，使我们班失去了学校的流动红旗。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。将细心贯穿始终

3.1 精心策划主题班会，充分发挥课题主渠道作用。我力求每次主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

3.2 狠抓养成教育，促进学生品德形成。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。”班规是对学生不良行为的约束和纠正。我每接一个班，都要先跟学生一起商讨制定《班级公约》、《一日常规》、《课堂常规》。因为这些约定是我跟同学们共同制定的，落实起来也很简单。对于表现好的及时奖励（星币），对表现不好的及时处罚（扣分、罚星币），每周一小评，每月一大评。对表现好的小组和个人予以奖励，并将评选结果公布在班级“群星榜”上。我们的群星榜不是固定的，内容经常更新，如：爱心小天使、读书小博士、运动小健将、劳动小能手、环保小卫士、文艺小明星、家庭小帮手、写字小能手、积极发言星、文明礼貌星、认真倾听星、遵守纪律星等，真是繁星闪烁，这些举措，有效地提高了学生的思想修养。

3.3 实施多维教育，拓展德育教育时空。德育工作是一项复杂的系统工程式，需要家校的共同努力和配合，我努力探索多维德育教育途径，经常利用飞信、电话、家访、邮箱、QQ、喜报、家校联系卡等形式跟家长沟通，逐步形成了学校、家庭共同参与德育工作的新格局。

篇6：做好初中学籍管理工作的点滴体会

作为以培养“有德人”为己任的高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者。既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习、生活的服务员，肩负着将国家方针政策和学院各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善健康成长的重要职责。要言传身教让学生们养成自觉遵守社会公德、家庭美德和以后踏上工作岗位后的职业道德的良好行为习惯，深入开展爱国主义教育、民族精神和民族意识教育、集体主义教育，继承与弘扬中华民族的传统美德及中国革命的优良传统。而新生班辅导员面对的是刚从中学进入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带着有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作的特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好新生工作无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作都有着十分的意义，接下来我将结合自己的工作，谈谈新生辅导员工作的若干体会。

一、见好第一面：根据心理学的首因效应，报到的第一天对于新生来说是终生难忘的，辅导员在见新生时，给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着的服装，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，特别是要让第一次远离家人的外地新生感觉到辅导员就像亲人一下

二、组建好的第一届班委：根据入学教育阶段的考察，新生辅导员应在较短的时间内，确定好第一批班干部，第一届班委的组建效果直接影响今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风和学风，组建班委会的核心问题是干部的，由于资料少，时间短，能否选准并用好班干部就显得特别重要，比如，我带过的05级护理护理（10）班由于她们都是初中毕业后考入我院的，底子薄，素质比较差，我就通阅读档案，综合初中三年的成绩和任职经历、特长以及获奖情况作出了一个相对合理的安排，其中选择了一名中考分数达到重点高中的分数的同学任学习委员，另外一名初中担任过两年班干部的同学任班长由于安排使用得当，这届班委在适合各自特点的岗位上发挥了应用的作用带动全班同学共同进步成为我得力助手，班集体建设迅速打开了局面。

三、让每位同学都有一个锻炼的岗位：大学生在校期间的任务不仅是学习，更重要的是实现其自身的社会化。实践证明担任社会工作对于促进学生的社会化有着重要作用，而高等教育的大众化，更对我们高职学院的学生带来了严峻的就业形式，因此根据自身特点与班主任相互配合积极创造机会让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验。在岗位上实现社会化，然而班级里能提供的锻炼的岗位毕竟是有限的，所以辅导员配合班主任做好统筹安排。比如学生干部岗位设置不拘泥于传统，可以因人设岗，如（舍长、各科课课代表等）都是锻炼岗位，已经担任班干部的不得兼任，积极向各学生会组织推荐学生并定期轮换。

四、为学生过大学的第一生日：根据五年制学生渴望得到归属感，渴望得到关心和关注的特点，她们在大学里的第一个生日也因此具有其殊的纪念意义，也往往为新同学所重视。因此作为辅导员把同学们的生日记在心里及时组织活动，如：过集体生日，送上我们的贺卡等。既满足了他们爱的需要，也增进班级的凝聚力。让学生今后更加互相关心和团结友爱。

五、构建一组沟通的平台：新生辅导员要做好新生工作必须了解和掌握新生的思想动态。但辅导员不可能每天都和学生见面即使参加班会也不会很频繁，为了保持信息渠道的畅通增进师生的交流和沟通作为辅导员就应该拓展思路，除了传统的班会、周记以及班干部定期汇报外，还利用现代信息技术E-mail等沟通方式以外，组建QQ群，这样就可以接受学生的匿名交流，这样的组合平台在具有便捷性的同时，还实现了立体式的多重覆盖。保证了上情下达，下情上报的信息渠道的畅通，也更便于辅导员及辅导员及时了解和把握学生的思想动态，保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。这项工作在敏感时期体现出了它的独到之处。

六、和每个学生单独做一次深入的谈心：谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流不仅能容易了解和把握学生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。但往往许多辅导员找学生谈话的对象比较单一倾向与比较优秀的学生干部和一些较困生以及存在心理问题的学生，所谓“哭声大的孩子有奶吃”这样一来就忽视另外一部分平时默默无闻不显山露水的同学思想政治工作容易出现盲点，因此和每一个同学都做一次深入谈心，地点可以选择在操场等比较轻松的地方。经过半个学期的时间基本保证和每个同学单独做了一次深入谈话，掌握每一位同学的思想状况，并对处在青春期的他们的困惑和问题做到及时指点和帮助，让每位同学感受到了老师的关爱，师生之间的信任以及情感得到了加深。这种方式还能传达给学生一种积极的期望，让他们感受到自己是受到老师关注的，因此，也就会更努力，同时也从另外一个角度增进了班级的凝聚力，可谓一举多得。

七、策划好一次主题教育：主题教育是指导员开展思想政治教育的一个重要措施，主题鲜明的活动便于集中把握和引导学生的思想认识，往往能取得良好的教育效果。对于五年制的新生来说，他们面对的是一个全新的学习和生活环境，大多数学生缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无可适从，产生诸多的不适应，普遍有迷惘和失落感，而辅导员在此时因势利导就这些问题开展主题教育，及时端正学生的思想认识，引导他们树立正确的大学学习目的，合理规划学习生涯。

篇7：初中班主任工作点滴体会

“师者，传道授业解惑也。”我们不仅要做经师，还要做业师。初中班主任就体现了这些。班主任是前线指导员，既要传达贯彻上级精神，又要与学生打成一片，同甘共苦，完成教育教学工作。笔者从教来都任班主任，这里我找了一些班主任工作体会来谈谈，以便抛砖引玉，达到共同研讨提高工作的目的。

一、熟悉学生，研究教育对象。不管是新接手某个班，还是跟着原来的班走，这个环节必须做好。让学生占据班主任的心灵，大到家庭住址，小到学生乳名，做班主任的都应该了如指掌。我一般是头一、二个星期静心观察，摄取学生精彩的第一印象，在第三周专门召开主题班会。各个学生上台做自我介绍，填写《学生情况调查表》，做到心中时刻就像塞满了学生，对于某一个学生不了解，就好像饭没有吃饱一样的感觉。

二、培养干部，选好选准助手。班干部的物色，应该灵活机动。可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”在分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长、宿舍舍长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”。开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。没乐评选一次优秀班干部，大家越干越有劲，自己的威信也就竖立起来了。

三、瞅准时机，工作雷厉风行。平时多看多走还不行，还要多写。建立学生平日表现台帐。分析当前错误所在，找当事人了解情况，说服诱导，使他走上正确的道路。可以再课外闲谈进行，社会上路遇开展，可以通信交流，可以托人转告等形式，让学生知道老师心中有他，创造宽松平等的环境，坚决反对动粗发怒。对于某些偶尔犯小错误的学生，甚至可以采取当面假作记录的方法，这个方法很管用，有一度时期学生毕业了，问及此事，我将空本子给他们看，彼此相视一笑，明白了老师的良苦用心。学生有了错误，班主任老师不能让错误过夜，应该雷厉风行，同样，学生取得了成绩也应该及时抓住这个闪光点，大加表扬。如学生黑板报办得好，体操做得好，卫生搞得好，晚睡纪律好，公物看护的好等等，这样一来，各项工作就越来越有名目了。

四、占领主题班会，针对性要强。每周一次的班会，应该重视。会议的程序是：总结上周工作，奖优罚劣；传达学校会议精神；布置本周本班工作。班主任当好穿针引线人，最后每周在《中学生日常行为规范》中选出三至五条，结合本班工作要求及情况全班公布，让大家遵守。同学们互相监督，努力循序渐进改正其错误和缺点。抱着一颗真诚的爱心，因为“孩子的错误是可以原谅的”。

篇8：做好初中学籍管理工作的点滴体会

一、明确活动目标, 用心做好每一件事

目标是活动的方向, 也是前进的指路灯, 成功离不开明确的目标, 有了目标还要用心去做, 才能实现。在校运动会上, 我们班荣获了广播操比赛和迎面接力一等奖。在运动会之前, 我分析了我们班的有利和不利因素后, 确定了争取广播操比赛名次的目标, 从而开始为之奋斗, 并请体育老师利用体育课专门进行了辅导。功夫不负有心人, 经过师生真正用心努力, 我们获得了好成绩。在班级管理中这么做, 并非是想让学生争得名次, 只是要让学生明白:只有付出才会有收获。只要我们用心去做, 定会收获惊喜!只要我们用心去做, 定会创造奇迹!

二、创造条件, 大胆放手让学生去做

每一个学生都有属于自己的能力和才干, 只要创造机会, 定会开出美丽的花朵。我们有时会报怨, 班主任工作一年比一年难, 殊不知, 有时是我们自己包得太多了。班主任要大胆放手让学生去做, 哪怕出错, 也要让他们知道如何去做, 如何去面对, 班主任在其中就是一个管理者, 一个指导者。在我所带的班级, 形成了以学生为中心、以班长和团支书为主、各班委为辅的管理集体, 大家分工明确, 各司其职、逐级管理。我会及时反馈情况和提出新的要求。班委在做的过程中, 偶尔也会有疏漏之处, 但不能因为学生可能做不好而让他们失去做的机会、做的愿望和做的能力。

三、营造民主氛围, 走进学生的内心世界

学生的内心是单纯的, 但走进他们的内心并非易事;学生的内心又是复杂多变的, 但也易在变中抓住不变。我们的年龄在增长, 学生的心理年龄是相对不变的, 我们和学生的代沟在不断拉大, 因而要走进学生的内心世界, 就需要营造民主氛围, 变被动为主动, 让学生心甘情愿告诉你他们的想法。班主任的工作应多从学生的角度去思考问题, 多征求他们的意见, 尽可能地营造民主氛围, 才能真正走进学生的内心世界, 才会得到他们的支持, 才能让他们敢说真话, 愿说实话。

四、重视成功因素, 把“学做人”放在管理的首位

一个人的成功表现在两个方面, 成功“做人”和成功“做学问”。在这二者当中, 我把成功“做人”放在首位, 人做得好, 即使学得不好, 在今后的生活和工作中, 也会帮助别人和得到别人的帮助;而人做得不好, “学问”也许就会伤害自己和他人。对于学生而言, 我所理解的学会“做人”, 主要体现在三个方面, 一是有礼貌;二是敢于承担责任;三是主动与人沟通。学生的礼貌应是自然流露, 发自内心的, 而不是被迫的或是装出来的。与学生相遇时, 我必会主动问好, 主动对他微笑, 渐渐地他们就会主动向老师问好。而敢于承担责任, 也是先从我做起, 凡是我做错的事情必定主动承认、检讨, 并当着全班学生的面自我剖析和道歉。一方面通过我的行动来带动大家做一个勇于承担责任的人, 另一方面用我的言语让学生从内心里认可要做一个敢于承担责任的人。主动与人沟通是人有能力的表现之一, 只有学会与人沟通, 才能真正了解对方的需要, 也才能更好地理解别人。

五、抓住课堂契机, 在教学中渗透德育

政治课是德育的主阵地之一, 作为一名政治教师兼班主任, 我在教学中不会忘记充分利用课堂来进行德育, 因为单纯找学生座谈、交流或通过班会课进行思想意识形态的渗透, 很易让学生反感, 甚至并不领情, 其效果可想而知。因此我就利用高二哲学课上的一些生动而富有哲理的事例, 让学生在对这些事例的分析中感知学习, 感受生活, 感悟人生, 使学生的思想和情感得到升华。

篇9：做好班主任工作的点滴体会

一、注意养成教育和传统道德教育的结合

学生入学一年后，还没有感觉到升学的压力，对学校的环境已经很熟悉了，资格已很老了，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为进行约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。所以班主任应注意树立榜样。俗话说：“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。班主任的言行举止特别重要，要求学生不迟到、不旷课，班主任首先要做到；要求学生讲文明、讲卫生，班主任时时要做到，平时要注意严于律己，以身作则，时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在6：30之前到校，给学生树立榜样，所以我班一学期没有迟到的学生。

二、加强班级纪律管理

以前也制订过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我特地制订班纪文明公约的同时，也制订了安全文明公约。制订以后在班上宣读、宣讲，使每一个学生都有了具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时提示同学们。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期行为规范的扣分，比以前有了大幅度的减少。

三、進行卫生改革，加强班级的卫生管理

以前的值日工作存在着很多缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先，小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再按以前硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，被评为学校的第一名，本组成员分别奖励笔记本一个，如果达不到本周学校的平均分，该组成员要重扫一个星期。由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃，很多同学一大早就来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班每个星期都拿到。

四、抓好提前录取和升学考试的有关工作

最后一学期，部分学生可以不用参加升学考试，而直接报名去所选学校去读就可以了。为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了学生的情况，稳定了他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的学生的情绪是相当稳定的。同时，对于参加升学考试的学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升学考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成自己的工作任务。

总之，班主任工作繁杂而辛苦，责任重大，但只要尽到了责任，当班主任也有很多乐趣。班主任工作虽然辛苦，但很光荣。每一位班主任都应加强学习，积累经验，争当优秀班主任。

（作者单位 吉林省长岭县第三中学）

篇10：班级管理工作中的点滴体会

[摘要] 十多年的班主任工作,使我深切地认识到,班主任工作是很有挑战性的工作,是学校工作的重中之重。在具体班级管理工作中,我们要注意树学生们的树立主人翁意识,让他们把班级当作自己的家;应建立班级激励机制,创造班级文化特征;积极参加各种社会公益活动,培训学生服务社会,奉献社会的意识,让每一个学生都得到发展。也只有这样,我们的班级管理才能更上一个新台阶。

[关键词] 班级管理 师爱 美德

笔者自96年毕业,就一直担任班主任的教育教学工作,记得2002年班主任培训,一个优秀班主任在做经验报告时说:“每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!”我一直以此为座右铭,履行着班主任的神圣职责。多年的班主任工作,使我更加深刻地认识到,班主任很苦很累,但更多的收获的是幸福和快乐。现将多年的班级管理工作经验与方法谈谈自己的建议。

一、树立主人翁意识,把班级当作自己的家

1.树立主人翁意识,真正把班级当作自己的家

为了让学生树立主人翁意识,提高学生适应社会的能力,真正把班级当作自己的家。每学期开始整训期间,我都开展四项活动:一项是“融冰教育”,也就是让学生自我介绍,给每个同学2分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,兴趣,爱好,特长,愿望。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话,这样一方面,锻炼了同学的演讲能力;另一方面,又加深了同学之间、师生之间的关系,为日后的教育教学打下了良好的基础。二是竞争班干部,让每个同学都来竞争这个职位。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,让每一个学生都相信我能行。又能培养学生的竞争意识,参于意识。三是创建图书角,由每个学生自愿捐书,集中起来构建了一个小小的图书角,图书角丰富了同学们的课外知识。四是召开集体主义教育的主题班会,让学生树立主人翁意识。通过这些活动,让学生自己深刻认识到班级就是自己的家。

2.建立班级激励机制,创造班级文化特征

这是一种与班级管理有着直接关系的校园文化。多年的班主任实践经验告诉我,对学生采取以表扬、鼓励为主的教育方式远比使用粗鲁、暴力的方式更加有效,因为表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,找回自信,鼓足勇气。为此,首先,我实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“进步奖”若干,对不同层次的学生给以全面评价和鼓励,这样充分调动了每一位学生的积极性、主动性。其次,充分利用班中的黑板设立光荣榜,通过学习之星、劳动之星、进步之星、月考之星等表扬学生。引导学生全面发展,健康成长。

二、让师爱在班级管理中闪光

孔子早在两千年前就说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。“亲其师而信其道”,以高尚引发高尚,以诚信培育诚信,丝丝缕缕,薪火相传,把大写的人字镌刻在学生心坎。那么,作为班主任,就更应当把爱洒向每个学生的心田。

1.用行动来感召学生

教育学生不能只是靠言传,更主要的是靠教师身教、潜移默化。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。只有人格高尚的教师,才能培养出品行端正的学生。因此,在工作上,我要求自己忠于职守,全心尽职;在遵纪守法上,要求学生做到的我自己首先要作到,要求学生不能做的自己首先不做;在学习上,要求自己要终生学习,不断提高自己的知识素养;在越是特殊的日子,越是艰巨的任务,自己更要以身示范,坚持到底。比如,今年我校相继有实验室教学、信息技术、市级规范化学校复评三个大型市级检查,不管有多苦多累,我始终坚持与学生在一起,直到三项检查合格验收。在这5天的时间里,学生自然而然地受到了感染和熏陶。

2.深入学生中,让学生感受爱

走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。在日常的学习生活中,我努力做到真心爱护我的学生,早起晚走,利用课余时间深入学生之中,和学生谈心,和学生一起沟通思想,了解情况,关心学生的冷暖。特别是军训的时候,孩子们不适应,想家。于是,我就常常到宿舍里陪他们聊天,一起游戏,谈笑。这样一方面,得到了学生的理解和信任,密切了师生关系;另一方面,对教育教学的提高打下了坚实的基础。

三、多渠道教育,让美德永驻学生心中

德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们:“人的一切行为,无论其对错、美丑、高雅还是卑劣,都是通过主体的认识和选择而付出实践的!”学生的道德修养水平直接影响着他的行为。因此,必须加强学生的思想道德建设。

1.充分利用多种教育渠道,提升学生的品德修养

教师的责任是教书育人,在教好书的同时,我们必须育好人。我充分利用思品课、班会课,不断对学生进行文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动,通过这一系列活动,丰富了学生的课外实知识,更重要的是陶冶了学生的情操,净化了学生的心灵。特别是通过观看“感动中国十大人物”,让学生学会了感恩,学会了回报,学会了承担责任,学生品质得到了升华。

2.积极参加各种社会公益活动,培训学生服务社会,奉献社会的意识

例如,在今年的中秋节,借于我班的隋康宁同学的外公在台湾的优势,我与政教处丁主任联系,在我班举行了一次“思念台湾,早日统一”为主题的班会,通过演讲比赛、做贺卡等形式对学生进行了一次深刻的爱国主义教育,此次活动镇宣传机关专门录了像,并在区电视台播放,产生了良好的教育效果;结合我党召开“十七大”,班级认真组织学习宣传,同时还举行了“以优异的成绩向十七大汇报”的主题活动;为了孝敬父母我们组织了“为父母洗一次脚”活动,深刻理解父母对子女的爱是世界上最无私最伟大的受。此外,我们还举办了其他的活动,如手抄报比赛、跳绳比赛、下棋比赛、大合唱,等等,这些活动一方面给班级带来了活力,更重要的是让学生及早地形成了服务社会,奉献社会的意识和思想。

篇11：做好初中学籍管理工作的点滴体会

班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。从公平的角度来讲，班级需要科学管理，班主任老师要重视学生的主体地位承认学生之间的差别，让所有的学生认识到在班级体都是平等的，形成民主和谐，宽松的班级气氛，使学生的主体性得到充分发挥。

班主任作为教育者，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。作为教师，应以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。同时树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。经常注意换位思考。注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。每当我接手一个班级时，我都要针对学生心理的现有水平，尽力去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。因此我采取了一种既形象又活泼的方法：搞竞赛，鼓励和激发他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的`多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。其次，学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。再次，是培养干部，让班干部管到位，层层负责。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。这样全班出现了一个学生管学生的管理模式。师生双方形成真正的平等、沟通和理解。

篇12：班主任班级管理工作点滴体会

-----重视班委班风建设

每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。

(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

(3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障

为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：

一、以自律的行为影响学生。

二、以公正的态度对待学生。