萌山小学课程实施汇报材料

萌山小学课程实施汇报材料（通用9篇）

篇1：萌山小学课程实施汇报材料

萌山小学课程实施水平自查报告

根据《关于在全市开展义务教育段课程实施水平评估的通知》的要求，对照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》标准，成立了学校自查工作领导小组，对学校课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价认真自查、整改，现将有关情况报告如下：

一、学校自查工作领导小组

组长：于成河

副组长：张克超（全面负责学校课程实施工作）

组员：孟丽丽（课程理念）

马永兴（课程开设）

王娜婷（课程资源）

高海慧（课程实施）

孟春风（课程评价）

二、课程理念

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，本学期集中学习了胡锦涛总书记的七一讲话精神，自学课程标准。每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过校务公开栏、例会、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，按实际制定工作计划和总结。

三、课程开设

严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，开足了课时，一二年级每周26节课，三、四、五年级每周30节课，从不随意增减每周的课时数，学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会；三、四、五年级开设科学课，每周2节；体育课一、二年级每周4节，三至五年级每周3节；音乐每周2节；美术每周2节；三～五年级开设英语课；开设地方课程，各年级分别是安全教育、环境教育、传统文化、中华大家庭或民族常识、信息技术课等课程；有自己的校本课程《稚声可馨》《古今对话》。

四、课程资源

我校现有教师35人，专任教师学历100%达标，教师资格获得率100%，70%以上教师具备大本学历。尽管如此，我校师资紧张且老龄化严重，为保证了开齐开全上好课程，每位老师都是身兼多门学科。为了充分发挥现有教师的工作积极性，学校制定针对教师专业成长的“发展性评价方案”，每年对教师的治学态度、教风、教学能力进行评价，基本上形成了自评为主，学生、家长、学校管理共同参与的评价机制。各类专用教室配备基本齐全，依托少年宫，积极开展兴趣小组活动，都做好了相关的纪录。充分开发和利用家庭资源、校外资源，成立了家长学校，积极探索转变家长观念，有提高家长素质的有效工作机制。我校把萌山湖、萌山荷花园开辟为校级社会实践基地，并制定详细的工作

计划，开展相关活动，开阔了学生的视野，增长了学生的智慧，学生的实践能力得到了有效的开发。并有选择的运用社会教育资源，组织学生参观了沂源战备电台、在省科技馆体验了科技的无穷魅力、在青岛沙滩了解了大海的壮美、组织全校师生捕捉美国白蛾综合实践活动等，对学生进行爱国、传统教育，陶冶学生情操。

五、课程实施

教学和教研活动做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动。结合镇教研室提出的“课堂效益提升年”活动要求，我们在上学期开展了“萌山小学第一届教师素养大赛”，内容包括：

1、以“分组研讨、学法指导、发展性评价”为主的的课堂教学模式为载体的“赛课活动”。

2、开展 “同课异构”教学设计比赛。具体实施按照“定同一课题同一课时——个人教学设计——同课异构——付诸实践——课后再议互助提高”的环节加以实施。

3、知识素养现场答题。考查内容涵盖小学教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

4、为了发挥广大教师的创新精神和实践能力，坚持教育创新，深化教育改革，开展教师自制教具比赛活动。

活动历时一个月，共有33名语文、数学、英语、综合教师参加了教师素养大赛系列活动。这些教师能根据学校制定的计划，结合自己教学中存在的问题确定自己今后努力发展的方向，围绕主题积极开展教学交流，加强课堂教学理论学习，提高自身业务素养。深度决定宽度，心态决定效果，所有的任课教师都将进一步更新理念，增强角色转换意识，挖掘吃透教材、教参，实行学生的自主合作探究学习方式，给学生充分的自学、思考、讨论的时间，真正实现教学的新突破。

本学期，我们在延续优质教研活动的基础上开展第二届教师素养大赛活动，活动内容增加了教师教学常规展评、教学案例评选等，老师们积极参与活动，全校教研气氛浓厚。老师们并把自己的教学感受及时记录、积极投稿，在今年的山东省教科研成果评选中，我校有5名老师的论文获省一等奖；15名老师的论文获省二等奖；3名老师的论文获省三等奖。

学校同时开展了常规教育和主题教育，有主题班会、校会、升国旗制度，利用重大节日、传统节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实德育教育目标。

学生在校时间符合要求，睡眠时间充足，节假日双休日从不安排学生上课，严格控制学生作业量，有具体办法，提倡教师布置探究性作业，认真按照上级要求征订教学辅导资料，学校、教师禁止向学生推销教辅材料，合理安排学生大课间活动，坚持做眼保健操，保证学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。学校定期通过问卷调查、学生座谈的形式及时掌握指导以上工作。组建了形式多样的兴趣小组，如：书法小组、美术小组、乒乓球小组、篮球小组、舞蹈小组等。

六、课程评价

学生学业成绩由日常表现和期末检测结合评定。每学期学科只安排期末检测，实行等级制，考试成绩不对学生公布，不排名；对学习困难的学生，采取个别辅导。

综合实践能力活动、地方课程和校本课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

七、学校特色：

（一）我校蓓蕾文学社硕果累累

1、蓓蕾文学社通过了淄博市文学社团组织的认定，被中国教育协会评为全国优秀文明社团，被中国小作家协会确定为淄博市唯一的一处地方活动基地。先后获得 “全国百佳校园文学社团”“全国优秀校园文学社团”“全国最具影响力作文名校”荣誉称号。

2、在纪念改革开放三十年中华之星全国小学生特色作文大赛中，我校有130篇获奖，其中一等奖42篇，二等奖43篇，三等奖21篇，优秀奖24篇。另有58篇发表于《“中华之星”全国小作家文选》一书。在全国青少年冰心文学大赛办公室举办的第四届全国青少年冰心文学大赛中,我校有17名同学获奖，其中金奖2篇，银奖6篇，铜奖9篇。

3、少先队、文学社与省《小作家报》联合组织学生“户外采风”活动。先后组织学生到山东省科技馆、济南动物园参观。通过活动，学生不仅受到了爱科学、学科学教育，也积累了丰富的素材，所写的作文有几十篇发表在《小作家报》《校园文化报》上。

4、校报《蓓蕾文报》版面美观、设计合理、内容丰富，成为师生家长展示交流的成长园地。蓓蕾文学社在提高学生语文素养、培养学生思想道德素质、创新精神、实践才能和丰富校园文化氛围等方面发挥了重要的作用。

（二）少年宫活动风华正茂

英语、美术、舞蹈、书法等少年宫活动丰富了学生的课余生活，培养了学生的特长，为各级比赛准备了充足的养料。

1、学生积极参加由全国少工委、少年宫协会等部门组织的“星星火炬”全国少年英才艺术才能选拔赛，舞蹈《顶碗舞》获省一等奖、贺金叶的独唱《滴哩滴哩》获省一等奖、刘文佳的故事《不听话的耳朵》获省二等奖、韩雨桐、刘昕、韩钊的朗诵获省三等奖并成功晋级全国总决赛。

2、学生积极参加“CCTV少儿英语风采”大赛活动，2011年3月我校张莹茜、张莹春、王钰君3名同学代表全镇小学生参加了市总决赛，并取得了优异成绩。5月份我校选出18名优秀选手参加了周村区少儿“双语故事大王”演讲，有8人成功晋级市决赛。其中，张莹茜、张莹春在第一组中并列获得全区第5名。7月份我校8名学生参加全国青少年双语故事大王比赛山东赛区决赛，其中张莹茜、张莹春以淄博市第二、三名的好成绩成功晋级全国总决赛。2011CCTV全国少儿英语风采大赛淄博赛区总决赛中，我校选送的13名学生取得了以下佳绩：特等奖：一名，一等奖：二名，二等奖：七名，三等奖：三名。其中，张莹春同学以绝对优势获得特等奖，并在5月份代表淄博参加山东省总决赛，这也是淄博赛区中唯一入选的农村小选手。

（三）少先队主题活动开展的有声有色1、3月5日，共组织100余名学生，在学校新学期开学之际到萌山水库开展了一次轰轰烈烈的清洁卫生活动，为推动“青山绿水保护环境”深入持久开

展做出了积极的贡献。

2、4月24日，少先队组织全校少先队员在萌水镇西片地区参加“消灭美国白蛾、保护绿色家园”社会实践活动。本次活动消灭白蛾数十万只，得到镇党委政府和教育部门的高度赞扬，赢得了萌水镇人民的高度好评。

3、5月29日上午，我校组织五年级的30多名学生，到萌山茶场开展采茶实践活动，学生们通过参观茶叶基地，动手采茶，体验生活，了解家乡，增强热爱家乡的感情。

4、10月，组织8名教师代表和36名学生代表到萌山荷花生态园基地进行综合实践活动。通过实地参观学习，激发爱科学、爱家乡的热情，亲近自然、认识自然，领略现代化农业风光，感受大自然文化的魅力。开展现场作文写作、素描、硬笔书法练习活动，在活动中拓展知识，增长经验，获得另一番美丽的感受，为国庆献礼。

5、组织开展“明理守法、抵制邪教；崇尚科学、构建和谐校园”集体签名活动，通过活动倡议全校师生从自身做起，破除迷信、传播文明、拒绝邪教影响，人人争做遵纪守法、崇尚科学的好学生。

（四）教科研活动引领前进的方向

1、在教育部、文化部、解放军总政治部等六部委组织开展的第六届全国语文规范化知识大赛中，于成河校长、张克超校长、高海慧老师获教师组二等奖，刘轶伟、司金凤、丁剑鸣、张莹茜4名学生获学生组二等奖；亓文涛、牛娜、姬亮、孟春风、毕灵波、郭挺、杨伟、苏涛、马永兴、刘玉华10名教师、王越、吕丽文、刘权增、李新语4名学生获优秀奖，张德英、李德亮、刘勤龙、孟丽丽、彭晓春5名教师获指导教师奖，萌山小学被评为全国优秀组织奖。

2、在今年的“山东省教科研成果申报活动”中，我校有23位教师积极投稿，成为我镇投稿人数比最高的单位。其中，王娜婷、孟丽丽、姬亮、牛娜、孟春风老师的论文获省一等奖；张克超等15名老师的论文获省二等奖；杨伟等3名老师的论文获省三等奖。

3、我校是“全国规范汉字书写实验学校”，规范汉字书写课题通过了中国规范汉字书写专业委员会立项开题。承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题子课题“文学社团与中小学语文教学”于2010年6月份通过中央教科所和教育部总课题组鉴定结题，并因成果显著荣获“全国优秀组织奖”，蓓蕾文学社被评为“全国百佳文学社”。

4、在我市思想品德优质课评选活动中，高海慧老师执教的《我有一双明亮的眼睛》获区一等奖，市二等奖；在综合实践活动课评选活动中，王娜婷老师执教的《环保家电》获区二等奖；在科学优质课评选活动中，王娜婷老师执教的《摆的秘密》获区一等奖、市二等奖；在信息技术优质课评选活动中，郭挺老师执教的《基本键位练习》获区一等奖、市二等奖；严谨老师获区音乐优质课评选一等奖。

5、我校高海慧老师的《车来车往中的生命交响》和学生贺金叶的《用交通安全撑起生命的蓝天》，在周村区圣洁洗化杯交通安全知识演讲比赛中，分获教师组、学生组特等奖。我校高海慧老师、刘轶伟同学代表萌水镇成功当选了周村区第二届推动读书十佳教师、十佳学生，为我校书香校园建设向更深层次发展起到了推动作用。

6、积淀校园文化，凸现校本课程特色，努力营造书香校园。

为了让学生了解中国文化的博大精深，感受传统文化的魅力，学校开发编选了校本课程：

（一）稚声可馨

（二）古今对话，内容以课标所荐的七十首古诗及《三字经》《弟子规》《千字文》《大学》《论语》等经典篇目为主。学生在老师和家长的指导下诵读，兴趣盎然。经典诵读活动的开展，将书香校园建设推向了一个高潮。

为配合书香校园的建设，学校广播站每天早上、中午播放经典诵读的内容。同时装配班级图书角，发挥古诗文园地的作用，让学生诵读经典名著、古诗词。促使他们传承儒雅习风，争做君子少年。

学生同时将收获以《传承雷锋精神》、《我为祖国添绿色》等主题手抄报的形式展示，让教室里充盈诗情，校园中溢满书香。

我们希望借本次课程实施水平评价之力，得到领导的悉心指点和帮助，我们将进一步落实提高课程实施水平，并以此为动力，鞭策自己，再接再励，为实现我校跨越式发展而努力！

萌水镇萌山小学

2011年11月8日

篇2：萌山小学课程实施汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

下午好！首先，我代表×××中心小学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施情况作简要汇报。不当之处，敬请批评指正。

×××中心小学始建于1958年，2014年6月开始动工兴建新校区并与2015年5月初完成整体搬迁。学校占地面积24464平方米，规划建筑面积7928平方米（一期建设工程完成投资550万元，建筑面积3900平方米），学校规划建设24个教学班，可容纳1200名学生就读。学校现有9个教学班，384名学生，2012年以来确立了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，充分体现“相信每个孩子能够成功，帮助每个孩子体验成功，鼓励每个孩子尝试成功，支持每个孩子自主成功。”的核心思想，以“为学生的成功奠基，为教师的发展服务！”为办学目标，外树形象，内强素质，办学成绩突出，得到社会各界广泛赞誉。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。

一、组织保障

积极通过家长会、学校会议、网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。学校一直重视校园文化的建设，努力做到“校园处处会说话，面面墙壁能育人。”让名言、警句、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。学校在不断总结自己办学经验的基础上，提出了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，以传统文化熏陶学生的思想，让学生成为“正言、正行、正德”的君子，成就学生完美人生，形成良好的学习、生活、做人、做事习惯。在新课程实施中，结合学校实际，以教学科研兴校，以优质教育造就优势，以提升教育教学质量为根本，争创一流品牌学校。

2、课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，认真按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开全课程，开足课时。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。学校重视开展好信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，各门课程都有专（兼）职教师。地方课程开设了《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》等课程，本学年，结合学校实际，开发了一系列校本课程—《太极拳》、《武术操》、《剪纸》、《捏泥人》、《书法》、《比干庙文化》、《黄

合理开发和利用家庭和校内外资源。成立了家长委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在镇敬老院组织学生开展尊老敬老实践活动，组织学生到大街上宣传环保知识，并在植树节让学生亲身体验劳动的意义。为了提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力,培养学生艰苦奋斗的精神，树立正确的人生观和价值观，同时让学生在劳动实践中学到一定的农业技能，养成良好的习惯，我校特设劳动实践基地一块，现在劳动基地已经成为孩子们的实践乐园。

4、课程实施

扎实开展教学研究。做到教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；深入开展三研一体化教研活动，做到校本教研、联片教研、网络教研有机结合，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，“我的模式我的课”活动初见成效。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，开展教研组内的备课、上课、听课、说课、评课活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。教研效果显著，×××老师的论文获得省级一等奖，×××老师在省市级刊

教育活动丰富多样。夯实了少年儿童健康成长的根基。我校开展了常规教育和主题教育，有每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育；通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，培养学生知荣辱、感恩泽、有责任；每学期观看一次“爱国教育影片”；利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育；每月一期主题黑板报，让学生增长了知识，开阔了视野，提高了心智，发展了能力；学校充分利用清明节、六一节、教师节、国庆节、元旦一些重大节日，开展内容丰富、形式多样的教育活动，寓教育于活动之中，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，并分层次布置，在内容上体现巩固型、拓展型、实践型。不定期调研了解教师布置作业情况。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所。

大力开展“阳光体育活动”。通过每天上下午大课间体育活动等方式，具体实施，确保学生每天集体体育锻炼不少

我发展目标，以其工作的目标来引领广大教师的工作热情、责任感和成就感。学校制定切实有效的评价制度，对教师的德、能、勤、绩等全面评价。对教师的教学行为起到了极好的激励作用。

建立良好的激励机制，促进青年教师的快速成长。实施名师工程，制定名师培养规划，完善配套措施，组建名师队伍。

学校加强班主任队伍建设，按照学校制定的《优秀班主任评选方案》每学期对班主任进行综合评价，奖优罚劣。

6、夯实内涵，提升学校文化品位

1、营造书香校园，学校从每个细节入手，建设富有书香氛围的校园环境，努力营造一草一木能说话，一砖一瓦皆育人的充满艺术氛围和文化氛围。从班级的图书角、卫生角、黑板报、班级文化墙和张贴名人名言、师生的书画作品等方面抓起，按照“简洁、实用、美观”的原则布置各班教室，把一面面无声的墙壁，变成有声的教育。

篇3：萌山小学课程实施汇报材料

该课程依托项目化教学和新疆轻工职业技术学院自治区棉纺织公共实训基地进行改革。项目化教学是通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动, 它是“行为导向”教学法的一种, 它强调职业工作的整体性和工作过程的完整性, 并将方法能力、社会能力的培养与专业能力的培养融为一体。

基于项目化教学的课程体系开发

基于项目化的课程体系开发首先要确定课程设计理念与思路, 然后进行教学设计, 最后进行教学实施。“纺织材料与检测”课程遵循校企共建课程体系的课程设计理念与思路。课程设置依据新疆纺织行业发展与职业岗位要求, 结合企业需求, 共同确定课程典型工作任务, 以纤维、纱线、织物常规性能检测等技能为核心, 将素质教育和职业能力培养融于教学内容。在课程设计开发过程中, 将工作过程中的任务转化为学习领域的课程, 其课程开发步骤见图1。

(一) 学习项目设计

该课程根据生产实际和工作能力重组教学模块, 重构学习情境, 改革实训教学体系。新的“纺织材料与检测”课程体系打破了传统的讲授理论知识+实验操作的教学方式, 采用项目化的教学模式。每个学习任务都是以典型产品的性能检测与应用为载体, 以职业活动为基础, 以实际工作任务重构课程内容, 将知识、技能、素质训练融合于实际产品的检测过程中。我们初步确定了五大学习项目, 见下页图2。

(二) 教学流程设计

“纺织材料与检测”课程的教学流程设计依照项目化教学要求, 按教学准备、解释任务和方法、确定重点与提出问题、确定小组和工作时间、学生加工信息、学生展示工作结果、讨论与评价、保证工作结果的正确性八个阶段有序进行。

课程教学的实施

在教学过程中, 我院“纺织材料与检测”教学保持了教学工作过程的完整性, 即八个教学阶段缺一不可, 同时在给学生安排任务时, 注意工作的全面性, 做到“六明确”:工作任务明确、工作对象明确、工作方法明确、劳动组织明确、工作进度明确、工作成果明确, 使教学过程能保质保量完成, 防止项目化教学流于形式。

(一) 课程项目总体实施

在“纺织材料与检测”课程的实施过程中, 一共设计了五大学习项目, 九个单元, 每个项目都是相对独立和完整的学习 (工作) 单元。课程主要以“纤维、纱线、织物”等三个方面的鉴别、检测、性能评定以及它们在日常生活中的应用作为项目载体, 项目设计的典型性既要有普遍应用的含义, 又要有效地促进学生职业能力发展, 同时也要兼顾学生获取相关职业证书的要求, 考虑学生毕业后可持续发展的需求, 我们构建了由易到难、由基础到综合的项目化课程体系, 逐步递进实施教学, 课程项目总体实施过程见图3。

(二) 课程具体实施过程 (以纺织纤维的鉴别项目为例)

课程实施的准备工作

(1) 在上课前教师安排本次课程的主要任务, 派发课程的工作页、任务书, 阐述课程的基本要求。 (2) 向学生提出项目任务。该项目最终要求学生在5分钟内能运用所学知识和方法鉴别出10种以上的纤维。 (3) 学生分成若干个学习小组。小组成员要强弱搭配, 每组4~6人, 设组长一名, 协调本小组成员的学习和任务的完成, 并对组员完成课程任务的情况给予初步的评价。 (4) 实验设备及材料的准备:酒精灯、镊子、小刀片等及10种或10种以上的纤维 (包括天然纤维和化学纤维) 。

课程实施过程

(1) 课程导入:教师首先向学生讲清楚工作任务的内容、条件和目标, 并通过对工作任务的提示, 激发学生的学习动机。要求教师要用贴切而精炼的语言、正确巧妙地导入新课, 把学生带入已设计好的学习情境中, 充分调动学生的学习积极性, 为完成教学任务创造条件。 (2) 尝试完成工作任务:教师先给出几种比较易分辨的纤维, 在简单演示如何鉴别化学纤维和天然纤维后, 即让学生尝试完成任务, 教师适当指导。教师在这个过程中就要注意观察, 留心学生的错误, 在学生判断完成后再指导学生修正错误。如果学生由于缺乏必要的知识准备而难以完成任务, 那么就应当尽快转入第三个阶段。 (3) 提出问题:所提的问题要精心设计, 循循善诱, 注意启发性和针对性。例如, 教师此刻就可以提出天然纤维和化学纤维的光泽有何区别, 二者的手感有何区别等问题。 (4) 查阅并理解和记住理论知识:引导学生通过阅读教材或查阅其他资料, 或通过教师讲解来获得完成工作任务所需要的专业技能和专业知识, 并理解和识记。教师可适时地介绍纤维鉴别常用的方法、注意事项等理论知识。 (5) 回归工作任务:让学生把所获得的知识与任务联系起来, 在掌握了专业知识后, 再对纤维进行鉴别, 看学生能否把任务完成得更好。 (6) 成果展示:该项目的成果就是由每小组派代表, 或由教师指定学生在指定的时间内完成任务。教师和其他小组要对其成果进行客观的评价。 (7) 检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估, 再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题, 学生解决问题的方法以及学习行动的特征, 最后总结纤维鉴别的步骤。通过对比师生评价结果, 找出造成结果差异的原因。 (8) 评估应用:作为项目化的教学成果, 应尽可能具有实际应用价值。因此, 应把项目工作的结果归档或应用到学习或教学实践中。例如该项目课程结束后, 可由教师提供部分面料, 由学生尝试分析面料的成分, 或由学生运用所学知识分析自己经常接触的纺织日用品成分。

在教学过程中, 教师与学生是平等的, 其主要职能必须从“授”转变成“导”, 即引导、指导、辅导, 要检查学生项目的进行情况, 要不断激励学生的学习积极性, 学生要对自己的学习负责任。

课程能力的应用

基于项目化的教学着重培养学生的知识应用能力、创新能力、信息检索能力、人际交往、团队合作精神, 提升学生的职业素养, 培养学生的产品质量控制和安全的意识, 对此我们进行了以下改革。

(一) 注意课程能力的后续课程应用

“纺织材料与检测”课程作为专业基础课, 后续课程有“现代棉纺技术”、“机织技术和织物组织与分析”等, 在课程能力培养过程中, 我们对比同种纤维、纱线、织物检测的连续性, 既可得到企业中常规纤维、纱线、织物的检测报表, 也可得到一套完整的检测样品检测数据, 这些数据可支持后续课程的实训。

同时, 我们增加了“纺织材料综合检测实训”项目, 进行两周的集中实训, 培养学生将纤维性能的检测 (如细度、长度、马值等) 和纱线性能检测 (如纱线强力、捻度、毛羽、线密度等) 能力应用到“现代棉纺技术”课程中;将织物性能检测 (组织分析、经密、纬密等) 能力应用于“机织技术和织物组织与分析”的课程中。通过该项目的实施, 不仅能加强学生对各种纺织材料的检测能力, 对后期课程的学习也有极大的帮助, 尤其是为学生考取“针纺织品纤维检验工”职业技能证书奠定良好的基础。

(二) 注意课程能力在实际生活中的应用

按照教学计划, “纺织材料与检测”课程安排在第一学期, 此时, 其他相关专业课程还未开设, 学生专业理念尚未形成, 难以将企业实际生产引入课堂。作为弥补, 教师在教授课程的过程中应充分利用纺织材料贴近生活的特点, 运用理论知识分析日常生活的例子。例如, 为什么潮湿的布条会比干燥的布条难撕破, 刚洗完头发顺着摸较光滑, 但逆着摸感觉毛躁, 北方的窗户为什么会用双层玻璃等日常生活问题, 引导学生对专业理论的理解, 培养学生对日常纺织品应用的观察能力, 同时也提高学生的学习兴趣。

(三) 教学实施过程中的思考

在整个课程实施过程中, 学生通过完成任务实现与实际工作的“零距离”对接, 是学习者、工作者、任务完成者;教师则要“扶着学生走”而不是“牵着学生走”, 是学习的监督者、指导者、辅助者。

在每项教学活动的开始时要强调对时间的控制, 明确整个教学活动的时间表, 每个过程、阶段临近结束前要作出提示, 要求学生在规定的时间内完成任务, 这对提高学生学习效率, 培养学生能力十分重要。

在授课过程中, 最好学生人数控制在30人左右。目前, 我院纺织专业的学生每班人数在40人左右, 人数较多, 会出现浑水摸鱼的现象, 这就要加强组长对组员的管理, 充分发挥每个学生的主动性。

为了完成项目, 学生要把不同专业领域的知识结合起来, 需要在课后查阅很多课外资料, 同时我们还要仿照纺织企业检测实际环境设置课程实训, 使得学生在工作过程中完成学习, 教师与学生充分互动, 学生通过完成工作任务产生成就感。

结语

“纺织材料与检测”课程的教学改革实践说明, “项目化”的教学方法能极大地激发学生的学习兴趣, 强化学生的学习动机, 使学生紧跟最新标准的步伐, 主动学好课程并提高解决实际问题的能力, 并主动将所学知识应用于日常生活中。

摘要：为适应职业教育教学改革, 新疆轻工职业技术学院开设了基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程。本文介绍了高职“纺织材料与检测”课程近年的教学实施与改革历程, 探讨了高职院校专业课程的教学实施方法, 指出教学实施中出现的问题并提出了解决对策。

关键词：项目化教学,纺织材料与检测,教学改革

参考文献

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[3]朱进忠, 毛贤慧.本科院校纺织材料学实验教学的改革[J].纺织教育, 2010, 25 (4) :56-59.

[4]李岳.高职《纺织材料及试验室操作》课程改革初探[J].科技创新导报, 2010 (32) :181.

[5]刘梅城, 张冶.“纺纱工艺设计与实施”课程的项目化教学设计与实践[J].纺织服装教育, 2012, 27 (3) :280-282.

[6]宗亚宁, 徐淑萍.基于工程能力培养的“纺织材料学”课程教学改革[J].纺织服装教育, 2012, 27 (4) :348-349.

篇4：萌山小学课程实施汇报材料

对小学生进行科学知识的教育是小学教育的主要任务之一，也对学生的综合素质的培养起到了十分重要的作用。教育部有关部门规定，在小学义务教育阶段一定要培养学生良好的科学意识，它对社会的发展有着强烈的促进作用。新课程改革后，设置科学课程教学方法也成为教师工作的重点内容，正确的教学方法能够促使学生养成良好的科学素养和形成正确的价值观念，有利于学生自身的发展和社会的进步。

一、小学科学教育的重要性

小学的科学教育是小学教育的重点内容，随着新课标的实行，科学课程成为重点课程之一，科学知识是推动社会前进的动力。在当前这个信息时代的社会，需要培养学生各方面的能力来满足对知识的需求，所以对人才的培养方向也提出了更高的要求。有心理学家曾表明，人类对于生活中事物的理解能力并不是天生形成的，而是由于人类通过对不同知识的接受而形成对事物的不同看法。由于小学生的思想意识还没有形成，比较容易受外界的干扰，小学阶段的教育直接影响着国家人才未来的发展方向。根据这一特点，在小学阶段实行科学教育，可以很好地培养学生的科学观念，为国家科学事业的发展奠定了基础。对小学生进行科学教育是时代发展的要求，也是教育必须要实行的重要内容，小学教育的完善，对教育的发展和国家的进步都有着深远的意义。

二、当前小学科学的教育现状

随着新课标对小学科学的重视程度，小学科学课程已经取得了重大成果，但仍然存在着一定的问题。相关教育部门对于课程的改革抱有很大的期望，但在执行的过程中却没有得到很好的反响，有一些教师还是沿用传统理论的教学方法，对于科学课程投入的精力不足。学校基础设施的不完善，导致很多实践性的课程无法实现，使学生认识主体的能力大大降低，不能够引起学生学习的兴趣。另外，在进行课程计划和目标设置的过程中，教学思想也较偏离，没有达到预期的效果。

三、完善小学科学课程的对策

（一）加强教师的专业化能力

传统的小学科学课程教学只是选修课程，学校重视程度不够。虽然新课程改革后对于科学课程提出了更高的要求，但是教师受传统教学模式的影响，不能够意识到科学课程的重要性。且教师的专业素养差，大多数科学课的教师都是由语文和数学等主要科目教师担任的，教师的专业性不强，教师的专业水平与课程的要求出现了严重的背离。因此在任用科学课程教师的时候，首先应该选取与科学相关专业的教师，以确保教师的专业水平。其次，应该对教师进行岗前培训教育，注重教师专业素养能力，强化科学探索的能力，让教师可以深刻地了解到在课堂上培养学生主动探索能力的必要性，给学生更多展现探索能力的机会，创造一个好的学习环境。最后，要对教师进行相关的思想教育，促使教师职业水平的提高。

（二）学校加强对科学课程的重视

科学课程能否顺利实施与学校领导的重视程度存在着密切的关系。由于学校重视学生主要科目的学习，而忽略了科学等相关专业课程，教师和学生对科学课程在思想意识里就没有重视，导致实践课程无法正常开展。为了更好地贯彻新课标的要求，学校领导应该对科学课程给予高度的重视，学校领导应该从根本上意识到科学课程对于学生自身的发展和国家的发展的重要作用。对相关课程的教师应该实行更加严格的标准和奖励制度，要从根本上了解科学课程的重要性。在学校基础设施方面更应该加强科学实验室的建立，为课程的实践创造提供相应的环境和场所，意识到科学课程在小学课程中的重要性并提供强有力的支持。

（三）对教学评价进行深度的完善

教学评价在课程实施的过程中发挥着重要的作用，教师在进行科学教育的过程中要不断地总结经验，建立教学评价小组，这样不仅有利于课堂质量的提高，也对科学课程的教育起到了关键的推动作用。在评价的过程中，可以将科学素养作为学生综合评价的重要指标，对学生进行科学素养能力的培养，提升学生主动探究的能力。

（四）加强多方合作

在进行科学教育的过程中，不仅仅涉及学生和教师，也应该涉及学校领导和家长，师生和家长都应该意识到科学课程在小学教育的过程中发挥的重要的作用。为了使课程能够更好地实践，大家应该互相交换自己的想法和建议，通过合作交流的方式，更加充分地了解小学科学教育的价值观念，为教育事业的发展起到推动作用。以媒体为传播的重要形式，让社会各界都能够充分了解小学科学在教育中的重要作用，积极参与到科学教育建设中来，这对于新课程的实施起到推动作用。

四、总结

在新课标的推动下，小学科学课程面临着巨大的挑战，通过对教育改革的逐渐深化，要不断地对教育事业进行完善。教育事业的完善是社会发展的动力。所以对于在小学中实行科学教育，需要引起师生和社会的重视，通过大家共同的努力，让科学教育的程度为小学阶段的发展提升新的高度。

篇5：萌山小学课程实施汇报材料

以小班化教育谱写课程实施的新篇章

——洪绪镇中心小学课程实施水平评估汇报材料

我校现有18个教学班，在校学生626人，教职工43人，其中专任教师37人。近年来，学校始终坚守小班化教育之路，秉持“关注每一个，发展每一个”的办学理念，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，全面提升了课程实施水平。现将具体情况汇报如下，敬请指正。

一、让新课程理念，弥漫校园，浸润心间

2006年，我校针对生源少、师资优、校舍宽松的实际，推行了“小班化”教育改革。历时4年，在实践和探索中形成了“关注每一个，发展每一个”的小班化教育理念，在“润物细无声”中内化了新课程理念。

一是宣传新理念。精心打造校园文化，楼顶上“让每一个孩子沐浴春风享受阳光”、“让读书充盈生命”的新理念，时刻浸润着师生的心田。走廊、办公室随处可见的宣传匾牌，富有内涵的提示语，让师生处处感受到新思想的润泽。校长带头做新课程新理念专题培训报告，举行校长、干部、教师小班化教育沙龙活动，让教师在耳濡目染中提升了对新课程的认识。

二是学习新理念。开展“学新理念，做新教师”活动，对学习内容、时间、形式、数量、质量、奖惩等都有详尽规定。其主要学习活动归纳为“五个一”，即：每天写一张小黑板（新理念内容）；每周记一篇读书笔记；每周听一节课（自听）；每周写一篇评课稿；每周撰写一篇教学随笔。同时，学校建有标准化的教师阅览室和电子阅览室，有专业化的洪绪教育网，为教师新课程理念的学习提供了极大方便。

三是借鉴新理念。学校创造一切条件尽可能多的让教师外出学习，开阔视野，他山之石借作我用。近三年，枣庄市内学习达

六、提升“小班”特色，拓展课程内涵 我校推行小班化教育历时4年，在理念、文化、课堂、课程、机制等领域进行进行了深入研究和探索，有效拓展和延伸了新课程思想。

理念：发展“每一个”。在教育目标、教育内容、教育模式、教育手段、教育评价等方面均具有适应“每一个”的变革，这也是新课程倡导的新思想。文化：精彩“每一个”。小班文化精致温馨、个性飞扬、自主创新。走进小班教室，自由组合的课桌凳、清新雅致的个性橱柜、自主创作的文化墙、个性飞扬的班风班训、“面向每一个”的星级评价栏、睿智灵动的“四角”建设（图书角、运动角、科技角、生物角）……处处绽放着新课程的思想火花。课堂：张扬“每一个”。创建了小班化课堂教学“四六”模式。即：在四个“百分百”小班化理念指导下的六环节教学。六个基本教学环是：导课明标—自主学习—合作探究—展示交流—评价提升—当堂检测。课程：适应“每一个”。学校根据学生的爱好和特长，分类创建了多门校本课程，如“乒乓文化”、“剪纸艺术”、“墙壁彩绘”、“经典抄诵”等，有效拓展了学生的学习领域。机制：激活“每一个”。探索教师专职化改革，推行“书签式”备课，作文“赏析式”批阅，课程质量“达标制”考核，小班化名师评选，形成了一系列富有人文关怀的小班化教育机制，师生在“润物细无声”中享受成长的幸福和快乐。

小班化教育研究成果丰硕，《农村小班化实践与研究》课题获省三等奖，《从小班额走向小班化教育》入选枣庄市《追求新境界——2010》教育丛书，有10余篇小班化教育经验文章在各级报刊发表，我校多次在省市县素质教育论坛会上作经验交流，获得好评。

篇6：萌山小学班主任经验交流会材料

班主任的“勤严细实”

从教6年来，从身边看到的和自身感受到的，都使我深深认识到班级管理的重要性。班级脏乱差、学生行为习惯不好等现象是我们作为教师最不愿意提及的问题，但它确确实实存在于我们每一天的教学生活之中，而且对我们的教学质量的高低起着深远的影响。作为一名班主任，我一直在思考：怎样引导教育学生，形成良好的班风，让课任教师在我们班上课清心，过的舒心呢？通过反思以前成功的经验和失败的教训，还有发生在他人身上的事例，整理一下自己的思路，我给今天的发言起了一个题目：班主任的“勤严细实”，和在座的同仁们一起交流。

一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、勤接触 深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。我们不一定每天都会找所有学生谈心，但我们可以抓住课前、课后的几分钟询问几句，这样学生在内心会形成这样的印象：老师真关心我，我得好好表现才行。

2、勤到班只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任。每天早晨一来，我总是习惯性的先到我们班去看一眼，看看学生都来了吗？值日干的怎么样了？有没有突发事件等。看似不起眼的一个举动，却给学生带一种新的一天开始了，我得打起精神奋斗了的感觉。

3、勤表扬多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。我班上有个叫胡智源的学生，他非常地好动，上课一点儿也坐不住，令老师们头痛。刚开始我也和他交流了几次，但效果都不太理想。但这个孩子很聪明，尽管他有时上课不太认真听讲，但每一次提问他都能很快地回答出老师的提问。我好奇地问他，这是什么原因，他很自豪地告诉我，每天回家，他都预习的，所以都知道。看着他得意洋洋的神情，我想：真看不出啊，这样一个淘气鬼，居然能每天做好预习工作，我何不利用这个机会给他戴戴高帽子，说不定会有意想不到的效果„„在上课的时候，我又一次故意地请他回答问题，果然，他又能回答得很清楚，于是，我特意问他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我立刻就在全班面前表扬了他，称赞他能坚持每天做好预习工作。下课后，在办公室我对他说，老师不否认你很聪明，但我们除了脑子聪明外，还得养成良好的学习习惯，如果你上课再认真一点一定会学得更好。自从这次谈话后，渐渐的，我发现他比以前进步多了，还学会

了帮助老师管理班级纪律。

二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键。要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级工作。

1、细心做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。

2、细思面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。

面对吃软的，或者说“顺毛驴儿”的学生，也许原来挨批对于他们来说是家常便饭，那就让这种现象悄然而去，自然坦诚地和他套套近乎，拉拉感情，委以小职责，让他感受到来自老师的关爱。其实，人心都是肉长的，这样的孩子最容易受宠若惊。通过我们这些善意、真诚的举动，让这些在老师的天空里永远阴云密布的孩子也能感受到：他们和别的孩子同样拥有师爱的阳光。

对于吃硬的学生，就要软硬兼施，先硬后软。开学的第一节课，便给他一个严而有度的下马威。让他们知道在课堂上无法无天是行不通的，每一节课只有遵纪守法才会彼此少些烦恼。针对吃硬的学生还要有软着数。这里的“软”指的是靠情感去感化他。了解他的弱点和爱好，从各个角度去感动他。情到深处，也许老师一个信任的眼神，一句鼓励的话语都会让他潸然泪下，也许当他中午没钱时，你的一块面包都会让他铭记终生。在开始的一段时间里，一定要跟踪治理，不给他任何喘息的机会，直到能达到老师的要求为止。

3、细管理在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就“

以人为本，自主管理”。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就让学生自己去领书，发书；自己排座、自己排队、自己选班委等，我从中发现了一些同学比较大胆，一些同学有组织协调能力。此后平时的很多活动比如班会等都让学生自己主持。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

1、从实际出发，明确目标自己从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的小学生，为自己争光，争当三好学生。营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

2、办实实在在的事从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内

尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如亲自示范打扫卫生，整理班务等。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生真正形成爱班如家的良好行为。

篇7：萌山小学课程实施汇报材料

SEL项目推进课程实施调研汇报材料

为进一步加强2016-2020周期教育部—联合国儿基会SEL项目的实施，按照曲阜市教体局县要求，我校根据实际情况，认真落实开展社会情感学习（SEL）校本教材的实施活动，并取得了良好的效果现将学校基本情况汇报如下：

一、学校基本情况

曲阜市尼山益海小学原名为曲阜市尼山镇大湖小学，坐落于尼山镇的最北端，大湖、小湖、屯里三村交界处，服务人口近8000人，辐射半径2.5公里。老校区始建于1982年，由于建筑年代久远，校舍地基下陷、墙体开裂、门窗腐朽，加之面积不足、功能用房紧张，严重制约了学校长远发展，2015年11月，大湖小学与屯里小学合班并校，大湖小学新校区正式投入使用。

学校占地26亩，新建教学楼共3层，面积2241平方米，教学楼内普通教室12间，可满足12个教学班普通教室使用要求，功能室包括科学实验室，微机室，体育器材室，心语小屋等一应俱全。学校现有教学班10个，学生301人，在职在岗教师23人。学校附设幼儿园，面积560.64平方米，幼儿52名，教师3人。学校运动场6240平方米，塑胶面积4088平方米，200米标准跑道，标准篮、排球场和足球场，另外设有体操区1200平方米。

益海小学位于先贤孔子诞生地尼山，同时也是孔子64代孙孔尚任的出生地。刘汉俊曾评价尼山是世界文明景观和中国文化的制高点，学校其独特的地理位置赋予了我们益海小学承担弘扬中华优秀传统文化的使命，所以学校以知礼明德，博学笃行作为校训，知行合一，讷言敏行作为学风，旨在培养学生做一名德才兼备的少年君子。

二、成立领导机构，落实责任 组 长：金明英

副组长：王 烽 孔 源 陈庆淮

成 员： 李 娟 孔 利 韦 伟 孔凌冰 孔庆洪 孙 彪

杨玉凤 颜 静 宫成成

三、具体工作

1、成立相关领导工作小组。根据上级文件精神和学校实际工作需要，学校成立了SEL项目领导小组和SEL项目实施工作小组。

2、制定学校工作计划。根据《2016年曲阜市“社会情感学习”（SEL）项目工作计划》和《2016年曲阜市“社会情感学习”（SEL）项目学校工作计划》，经学校领导小组组讨论、制定了《曲阜市益海小学SEL项目工作计划》。

3、组织校级培训学习。我们组织老师学习了《SEL项目培训教材》《SEL项目教师指导手册》和，并对下一步SEL项目如何在学校有效实施广泛征求了意见。

4、安排课程实施。结合学校实际和教师、学生知识现状，我们决定本学期从专题一开始实施，每周开设一课时。课程由班主任老师结合班会具体实施。

5、认真制定教学计划和备课。根据学校工作计划，每个SEL项目课程老师均按要求制定了教学工作计划，提前备课，以保障课程的有效、有序的实施。

四、存在的问题

1、老师们对社会情感学习项目的了解不深，具体如何实施需要老师们不断的探索、实践、研究。

2、各学科中如何有效的渗透SEL。

五、下一步的打算

1、加强校本培训，提升老师们对SEL的认识。

2、通过qq群或微信群等方式加强家校联系，形成合力，有效推动项目实施的效果。

3、通过“请进来，走出去”等方式对任课教师进行培训，提高教师的业务能力。

篇8：课程实施水平汇报材料

——2011年东营市小学课程实施评估汇报材料

汀罗镇中心小学现有10各教学班，在校学生425人，教职工31人。学校教学设施齐全，各种实验室及电教、音体美等仪器、器材设备、教学配套软件等全部按照省一类标准配备。多年来，学校一直秉承“尊重生命，让生命闪光”的办学理念，坚持“把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子、把快乐还给孩子”的教育信念，认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，坚持素质教育方向，积极转变课程理念，开全开足开好课程，充分开发校内外课程资源，凸现学校办学特色，积极推进课程实施水平，取得了较好的效果。学校先后荣获市级规范化学校、市级教学示范校、市十佳小学、市级绿色学校、县教育先进单位和县教学先进单位等多项荣誉称号。

一、狠抓课程管理，促进课程实施

（一）规范课程开设，落实课程方案。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，教师任课实行专兼并举，跨级跨班。为确保课程开设落到实处，一是采取班子包级包班门外听课、查教案等形式监督检查备课及上课情况，并将检查结果纳入综合考评。二是强化对非书面考试科目的过程和评价管理。三是以省体卫督导为契机，投资近万元配齐体育、音美器材，为开课铺好路。

（二）积极开展综合实践活动与校本课程开发。学校历来把校本和综合实践活动课的开发作为课程建设的重点，制定《校本课程开发实施方案》、《综合实践活动实施方案》，对课程开发具体目标、实施计划、内容、管理网络、保障措施等都做了详细规定，并进行评价，成立了专门的课程开发机构，以保障课程开发工作正常开展和实施。现已开发开设《儿童电影》、《中国象棋》、《经典诵读》等校本课程。

（三）实行教师1+1课程模式，深化学生特长“2+1”建设。

为进一步培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长潜能，所有教师在任教一门专业课的基础上，再辅导一个社团。学生打破年级、班别，各取所需、自主报名，共成立了儿童画、棒针编织、滑板、电脑制作、小主持、书法、乒乓球、篮球、跆拳道等多个跨年级社团，教师根据自己的优势自行申请带不同社团，实现了师生全员参与。社团走班活动，锻炼了学生能力，张扬了学生个性，提高了学生的综合素质。在今年全县小学生乒乓球比赛中，我校学生代表汀罗镇参加比赛获得男女团体第一名的好成绩；在全市青少年科技大赛中，我校有三名学生获市一等奖；有多名学生的习作在省级以上刊物上发表。

二、加强教师培训，提高教师素质

（一）狠抓教师对教育法规、教育理论的学习。每学期都要认真组织教师学习《中小学管理基本规范》等省市关于素质教育的有关文件，并在开展研讨交流，撰写学习心得、举行业务理论测试，开展“我的教育教学行为反思”征文、举办“加强师德修养，打造幸福教育人生”演讲比赛、教师“一读（一天至少读一篇教育文章）、二写（一周写两篇教学日记、一学期写一篇教学论文）”等，既规范了教学行为，又提高了业务能力。

（二）不惜投入，抓住机会，组织教师交流学习。省市县组织的各类培训，我们都积极派出教师参加。我们还充分利用各种资源，努力将优秀教师和教育专家请进来。本月底，我们就诚邀全国著名教育策划人李振村先生和青年教育专家陈金铭到我校做专场报告，同时邀请全国赛课一等奖获得者（）为我们执教《临死前的严监生》一文。通过走出去和请进来两种方式，老师们既开阔了眼界，又增长了见识，对于提高自身的能力素质起到了积极有效的作用。

（三）充分利用远程研修平台，促进教师专业成长。本学期，我校的21名教师参加了全省组织的远程教育研修活动。我校的五位老师还参加了“新教育”举办的“网络师范学院”的研修学习。这种研修是不同于以往远程教育培训的新型研修方式，是基于职业认同基础之上的高密度学习。仅仅一年半的时间，参加研修的老师已经有了质的飞跃。这五位教师是最初的五粒种子，有了他们，就会有更多的老师跟上来，学校有望实现跨越式发展。

三、狠抓教学常规，规范教学行为

（一）加强集体备课和隐形性备课，落实有效教学框架。

我校每个年级均有两个班。学校要求上课前同年级同学科教师必须进行集体备课，共同确定教学目标，共同找寻所教内容的“交集点”（既事物之间联系的关键点），共同设计具有一定思维深度和长度的“大问题”，以便引领学生参与学习，在“思”的状态中感受知识的魅力。

相对于书写教案，对教材的解读相对处于隐形状态。而解读教材恰恰是施教的起点，直接决定着课堂的授课效果和效率。为了避免老师逾越这一环节，直接借用优秀教案，学校要求每位老师上课前至少将教参上的解读和建议在课本上作简要批注，检查常规时一并检查。

在长期的教育教学实践中，我们综合了各种教学理论，初步建构起了保障课堂教学有效的基本教学框架。这个框架最突出的特点就是让老师在上课时所做的每件事都朝向既定目标，有效避免了课堂上个别老师“摸着石头过河”、“信马由缰”的状态。

(二)加强教学全程的监控与指导。严格教学常规管理，对学案、作业布置与批改、课堂教学、听评课、课外辅导、单元检测等各环节做到一月一检查、一查一分析一反馈，始终将教学常规的落实置于教学全过程的监控之中。班子成员落实包级包班责任制，一周至少到所包班级预约听课一节，老师每周至少听本校教师一节课，这样，既对上课教师有督促作用，又为听课者提供了一个学习的机会，实现了执教者与上课者的双赢。

（三）认真组织教师听评课研训活动。今学期，我们采取了各学科教师轮流赛课的方式，人人上一堂课，课后集体讨论。这一活动的开展对于教师课堂教学效率的提高具有一定的促进作用。今年以来，我校先后有10位教师获县级以上奖励，其中3位教师在县市优质课评选中获奖，2位教师执教县级展示课，有6位教师在市县教学能手评选中脱颖而出，其中2人被评为“东营市教学能手”。

四、狠抓教育科研，推动内涵发展

一是在全校教师中开展“知性阅读”活动，通过共读教育经典提升教师素养。这几年，我们已经共读了《给教师的一百条建议》、《静悄悄的革命》、《56号教室的奇迹》、《构筑理想课堂》、《儿童的人格教育》等多部经典著作。二是推行“微格”研究，我们在宏观把握的基础上，将教学分割成细小的组成，分别加以研究，及时将研究所得运用于教学实践，获得共识后作为学校的一项制度巩固下来。三是通过案例进行反思，我们倡导的核心理念为：“讲教师自己的教育故事。”如今，我校教师能够随机地、积极地反问自己的教育教学：“怎么样？”“为什么这样？”“该怎样？”„„我们把老师的教育反思编辑成册，每位教师人手一本，此举对教师的专业成长起到了很好的督促和激励作用。四是举办教师“学习节”，对外展示我校教师的成功形象，检阅教师的学习效果，提高教师的学习意识、改革意

识和实践能力。“学习节”为期一周，内容包括上公开课、举行教师演讲会与辩论会、作专题报告会等。

五、改革评价机制，促进师生成长

为全面提升教师素质，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，加速教师专业化发展。本学期，进一步优化教师“成长档案”，从教师成长规划、教育研究和工作成果等方面，记录教师专业成长的足迹。完善了学生成长记录袋，同时，实施“十星少年”评价制，从德、智、体、美、劳等多个维度制定评价标准进行评价，自实施争星以来，学生的思想、行为有了明显变化。

“志当存高远，大鹏同风起”。规范教学行为，深化教学改革，优化课程实施，是我们义不容辞的责任；打造学校特色品牌，办好人民满意学校，是我们永远的追求和目标。

汀罗镇中心小学

篇9：2012课程实施检查汇报材料

各位领导，大家好！

首先欢迎各位领导莅临我小检查指导工作，并对我校课程实施水平落实情况提出宝贵意见。一年来，吴伯箫学校小学部在各级领导的指导与关怀下，在全体教师的共同努力下，课程实施向着更加完善、更加规范、更加有效的方向发展。现将我校小学部课程实施情况向各位领导汇报如下：

一、教学管理做到科学合理、规范严密、扎实有效。

（一）课程理念学习做到制度健全、措施得力、方式多样。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校以继续教育学分登记为切入点，加强对教师的培训，制订了《吴伯箫学校教师继续教育中长期培训计划》，分制订了培训计划，把每周三下午最后一节课定为新课程理念学习的集中学习时间，同时采取集体学习与自学相结合的学习方式，每次学习按照年初制订的计划进行，明确学习内容，明确主讲人，教师考勤采取自我签名的方式，每位老师做到学习有记录，结果有检测，检测有评价。实事求是把结果纳入教师的继续教育学分登记。

（二）、课程开设及质量评价做到科学规范。开全课程、开足课时、按规定合理安排学生在校和作息时间。地方、校本、综合实践活动及音体美课程配备专职教师。教师学历达标达100%，年龄与职称结构合理。对开设考试学科和考察学科都有相应的评价方案。评价做到科学实用，并将评价结果纳入教师考核，极大调动教师工作积极性。在教学过程中，注意校本课程、实践活动课程开发的系列化、专题化和特色化。我校开发的校本课程彰显学校文化具有学校地域特色。我校综合实践活动采取集中实用和分散实用相结合的方式，各科教师努力开发和实施研究性学习。

（三）教学常规做到“严、细、实、恒”。教学工作是学校工作的重点，质量是教学工作的关键。为有效提高教学质量，提高课程实施水平，学校领导高度重视教学常规工作。首先、强调质量意识，打造有效课堂，进一步完善教学常规检查细则。教学常规细则突出强调教师备课的实效性，尤其强调备课要紧扣教研课题，备好师生活动、写好教学反思，用课题研究指导备课，做到备课科学实效。教学常规细则还把地方、校本、综合实践活动等课程实施的有效性、科学性放在首位。要求这些学科教师备课要根据学生实际、学校实际和自身特色。作业设置要科学合理，有创作性。开学初，组织教师认真学习教学常规细则，并将细则张贴，便于指导教师日常教学工作。其次、成立常规检查小组。检查小组有级部班子成员领导，分为语文组、数学组、综合组三个小组。各组各司其职认真负责。检查小组负责每月定期检查教师常规资料，查找不足和存在问题，及时记录反馈。并对教师常规提出创造性建议。第三、常规评价做到公平公正。根据资料情况公平公正地按三档得出分数。检查分数纳入教师年终考核。

（四）、教研教改、课题研究做到深入实效。课程实施扎实有效离不开教科研。小学部成立了以学校领导、骨干教师为主体的健全机构，形成完善的教研制度，定时、定点、分组、分课题教研。教研计划有针对性、实效性。首先、教研教改扎根课堂、扎根教学。探索形成固定课堂授课模式。探索生本高效的课堂教学模式，以生为本、注重效率。其次、利用山东网络研修平台和研修磨课理念，做好骨干教师、青年教师的磨课教研，群策群力，发挥集体智慧，打造高效课堂。第三，课题研究和新教育试验的高效课堂结合。立足课堂探索学生自主合作的有效方式。

（五）、完善制度促进教师队伍建设。一是建立学科带头人制度，充分利用校本资源，发挥学科带头人的带头作用，指导青年教师尽快成长。二是建立帮带制度。由学校的骨干教师给年轻教师听课、评课，点拨指导，全面提高教师的教学能力； 三是建立教学示范制度，学校多次开展示范课、教改研讨课、汇报课等，促进教学交流，树立典型。促使教师通过参加各种教学观摩、展示、交流活动，在实践中得到磨练、提高自己。

（六）、教学资源有效利用。特室设置配备齐全，管理规范，制度健全。充分发挥图书室、阅览室、实验器材、体育器材、教学场所、网络等设备功能，做到全面高效利用，起到很好的教学效果。

二、开发班本课程、完善课程体系；探索生本高效课堂模式，深化新教育实验。

（一）成立新教育实验团队

团队组成成员由各年级骨干教师组成，他们是王琪、孙雪玲、刘晓静、张静、程晓兰 实验团队工作的目标是新教育实验语文教学常规化。有效发掘语文文本和语文基本能力训练素材，将新教育实验与课堂紧密结合。

（二）班本课程完善课程体系。

新教育实验浸润着学生的心灵，学生变得越来越乐观、自信、热情，他们与自己的老师一起将小学部原有的校本课程加以完善、深化，依据新教育实验六大行动，开发符合自己年龄、具有班级特色的班本课程，有效地补充国家课程、地方课程和校本课程，从而完善课程管理体系。班本课程这朵百合有了学生的呵护开的格外芳香四溢。

1、向着明亮那方起航，借助新教育实验成果开发班本课程，完善课程管理体系。

（1）、班本课程开发依据。各个年级学生根据实际情况，依据新教育六大行动，明确实验项目。各年级实验项目为：一二年级：读写绘、家校共读（亲子共读）。三年级：卓越口才培养。四年级：聆听窗外声音。五年级：高效课堂之学生学业控制与辅导、生本高效课堂。（2）、根据班级特色确定班本课程开发计划、方案。各班主任在充分调研、征集学生意见的基础上，从实验项目中选取切入点，开发具有特色的班本课程。并制定详实的班本课程开发计划，明确班本课程内容、班本课程主题等。

（3）、班本课程开发。班本课程的开发有实验项目负责人具体负责，参与开发人员为全体班主任和语文教师。

（4）、班本课程实施。每周从校本课程中拿出一节做为班本课程授课时间。授课人为班主任和语文老师。四年级的班本课程的授课由班主任和家长共同承担完成。

2、班本课程开发硕果累累。

在老师和学生共同努力下，各班班本课程开发已成规模。一二年级班本课程开发围绕读写绘进行，根据学生年龄特点、学生喜好，教师依据新教育实验参考阅读书目广泛搜集资料，明确每周读写绘内容，完成班本课程开发。并精心为班本课程取名，如二年级一班班本课程名称为“心灵之约”，二二为“采蜜乐园”。

三年级班本课程开发主题为“卓越口才培养”。根据不同爱好特长，确定不同训练点，一班为口语交际训练，二班为即兴演讲训练。三年级利用“课前3分钟”安排出口语交流内容。订阅有关名人演讲书籍、定期观看主持人录像。让学生形成读后感后观后感。并把训练材料集结形成三年级班本课程，三一取名为：“疯狂口语”，三二取名为“小小演讲家”。

四年级班本课程开发主题为“聆听窗外声音”。四年级充分发动家长，调研家长职业特点，邀请家长走进课堂，介绍自己职业，增进学生对各行各业的了解。家长与教师一起完成班本课程开发。四一为班本课程取名“百花齐放”，四二为“百家讲坛”，四三为“谈天说地”。

3、随风潜入夜，润物细无声，各种活动促进班本课程不断完善。一二年级组织了“我最棒”读写绘评比活动，邀请家长一起评选出优秀作品。评选激励了孩子的兴趣和热情。三年级定期对学生口语表达能力进行测试，并形成卓越口才成长记录表。以年级为单位组织比赛，及时表扬了口语交际和演讲水平进步快得学生。四年级每月组织一次“家长开放周”，邀请家长到校围绕班本课程授课。同时训练学生撰写随笔的习惯，要求学生用日记形式记录所有活动及活动感悟、收获。

（三）、生本高效，创建理想课堂。

课堂教学是新教育实验的基地，教学质量的提高是新教育实验的目的。升本高效理想课堂构建是我们新教育实验的落脚点。

生本高效课堂的基本理念为 先做后学，先学后教 自主合作。教师每周利用集体备课时间准备前置性预习作业，当堂训练题。前置性预习作业内容包括课文学习的要点，（字词句段，注音、释义、造句，重点句子理解运用，课外阅读积累等）。它是学生个人先学的一个提纲，同时也是家长检查辅导的依据。也检验着教师对教材知识体系的把握能力、对教学的规划能力。前置性预习作业非常重要，是整个课堂教学的主线，需利用好集体备课，发挥教师集体的智慧。

生本高效课堂教学基本流程： 分三大步走：自主预习——合作学习——巩固练习

第一步：自主预习包括预习朗读和自主完成前置性预习作业

1、预习朗读 专门拿出1—2节课或利用晨读时间，预习朗读一单元的课文。达到训练目标：

（1）在教师的指导下能准确流利、有感情的读好课文。（2）学生能利用工具书、字典解决生字词。做到读准确、理解意思、会运用。

2、自主完成前置性预习作业

利用晚上，作为家庭作完成前置性预习作业。家长监督检查签名。第二步：合作学习包括小组交流、全班交流、教师点拨 小组交流 把全班学生分成6个人一小组，课桌调整成对桌形式。每一组选出一名组长。以小组为单位检查作业完成情况、检查前置性作业中字词部分的掌握情况。小组内互相帮助、合作学习。班级交流 在小组交流基础上，把会的不会的问题再进行班级层面的交流。对小组交流已解决问题进行补充和分享，对小组交流未解决问题进行讨论、讲解。

教师点拨 这一关非常必要，是课堂教学安全系数的保障。主要点拨学生未解决问题和难度较大问题。同时对知识进行深化、拓展和系统化。根据内容进行当堂训练。

第三部 巩固练习也叫写字课。或单元检测。小组划分

把全班同学分为6个小组，每组8人。其中有一个组为学习优秀生组，命名为红星小组。还有一组组员为学困生，教师任组长。另外四组平均分组，取名为红星小组预备组，每个组都有机会争取晋升为红星小组。每周一总结，四个红星预备组中表现最好的晋级为红星小组。评价办法

小组评价 组长建立评价本，（知识银行存储卡）每天一页记录学生预习、学习情况。评价表栏目包括前置性作业完成(家庭作业)，字词检查、课堂纪律表现、积极合作解决问题。一节课上完组长根据表现画星星。一周结束每小组选出得星最多的同学进行表彰奖励。

家长评价 每次前置性作业上都要求家长签名，并根据内容完成情况给孩子画星星。

教师评价 一周一次对各小组进行评价，评选出优胜小组（根据所有同学星星总数），获胜小组晋级，每位同学的检查评价晋级为画月亮。同时教师在课上随时对表现突出的同学进行奖励，奖励一颗星星。一月一次对晋级小组进行奖励。

开发班本课程、生本高效课堂模式探索，深化新教育实验，把我校新教育实验推向更高境界。

三、教育活动内容丰富、意义深刻、特色明显。

1、构建和谐的家校教育共同体

成立并进一步完善班级、级部和学校三级家长委员会，构建和谐的家校教育共同体。办好家长学校，倡导家长“先做读书人，再谈教育事”，提升父母教育理念。举办专家报告会、家庭教育论坛，组织家长走进课堂，让教育思想在碰撞中升华。开展亲子共读共写活动，写亲情日记，形成家校、亲子和谐的教育关系。本学年学校层面召开家长委员会两次，家长会召开了三次。

2、以学生习惯养成促学生的常规管理

“以智慧的阳光滋养每个孩子的心灵，让优良的习惯成就每个孩子的智慧人生”为理念，结合学生的生活及学习特点，开展主题教育，设计感恩、习惯、自信、责任、爱心、诚信等多种类型的主题班会，每个主题班会形成主题解读、班会设计、课堂实录、教学反思、学生感言、行动建议、活动案例等不同方面的教育模式，从多内容、多途径、多形式积极开辟主题班会新干线。学校成立少先队队委，充分利用公示栏等宣传途径，加强对学生各种习惯的矫正，全面落实学生各项好习惯的实效性。

3、以活动为载体，加强育人效果

上学年开展校园四节活动，即唱好歌、做好操、健好身、入好队。大力培养学生的各种情趣。下学年开展亲情三节活动，让亲情永驻每个孩子心中。2011年11月4日顺利迎接“山东省少先队工作规范化学校”创建验收，在验收活动中学生进行了长勺战鼓和军乐队表演，受到上级领导好评。同时以创建规范为契机，进一步提升我校少先队工作规范化，使学生在各方面都有所提高，红领巾的佩戴率明显提高，各项少先队事业进一步加强。顺利完成了学校少先队的课题结题工作，获得了莱芜市少工委的表彰。课题获莱芜市优秀成果奖。

积极参加开发区组织的田径运动会和校园文化艺术节，并取得好成绩。小学部成立了足球队，参加全市小学生足球联赛，取得女子组第一名，男子组第三名的优异成绩。

4、进一步加强对学生的安全管理。

(1)增强全体师生的安全意识，进一步落实教师工作责任制，加强安全常规教育，消除不安全因素。(2)加强了对学生的交通安全教育，让学生知道一般的交通规则常识，与家长配合杜绝交通事故的发生。(3)教育学生保护电路、电器等设施，消除用电安全隐患。(4)继续加强了防震自救训练工作，增强抗震意识，举行防震演习训练。（5）做好学生放学、入学工作，坚持不懈地进行学校放学站队和入学靠右走的常规教育和学生佩戴红领巾的要求。

尊敬的各位领导，以上是我校在课程实施方面所做的工作，取得了一些成绩，摸索出一些经验。但在很多方面仍存在不足。在今后工作中我们将进一步规范教师课堂教学行为，以生本高效课堂模式为契机，将新教育实验推向深化，从而提升教育教学质量，为孩子一生奠基。请各位领导对我校课程实施提出宝贵建议。