如何成为有效的管理者读书笔记

如何成为有效的管理者读书笔记（精选8篇）

篇1：如何成为有效的管理者读书笔记

华南理工大学公开课《如何成为有效的管理者》

读书笔记

很有幸能够接触到陈春花老师的这个课程——《如何成为有效的管理者》，多亏了学校的这一次机会，才让我没有错失这一门好课程，更让我发现了网易公开课这个十分好用的软件。接下来我想应该先介绍下陈春花老师。

陈春花老师，中国著名企业文化与战略专家，先后任华南理工大学工商管理学院副院长、经济与贸易学院执行院长，教授、博士生导师，南京大学博士后。陈春花老师同时也是新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官。接下来就让我做个课程介绍。

此门课程从如何理解组织与管理展开，通过这门课程，我们可以了解到：管理不谈对错，只是面对事实，解决问题；管理是“管事”而不是“管人”；管理就是让组织目标和个人目标合二为一；管理就是让一线员工得到并可以使用资源；管理只对绩效负责；公司为什么不是一个家？在组织中人与人公平而非平等；等等。这些都是在日常管理中必须面对的话题，如果我们没有正确的认识，就会产生很多管理行为的误差，而这些误差就会导致绩效结果受到伤害。事实上，在大部分效率低下，内部无法协同的组织中，由于管理误解所导致的因素占了绝大多数，很多时候，我并不认为是员工的素质不行，更不认为是我们的文化不行，遇到管理不畅，员工能力弱的情况，首先需要检讨的是管理者自身，管理的认知和行为是否正确，只要管理者具有另外正确的认知和行为，所有人的绩效就一定会展示出来。

其中，我摘许摘入了许多受益匪浅的句子。1.什么是管理？

管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。

————斯蒂芬P罗宾斯

陈春花老师以自己的理解，也给出了管理的定义：

管理是通过人员及其他机构内的资源而达到共同目标的工作过程。2.管理具备三要素：人，资源，目标。

3.悟性，领会，揣摩，这3个词在管理当中都是浪费。管理就是要直截了当，管理所作的决策，就是让下属明白什么是重要的。

4.管理是一门学问：管理不谈对错，谈面对事实，解决问题。我们学习的目的不是为了拥有知识，而是为了解决问题。

5.一位卓有成效的管理者，一般具有以下6个特征：（1）重视目标和绩效；只做正确的事情。

（2）一次只做一件事情，并只做最重要的事情。

（3）作为一名知识工作者，他知道自己所能做出的贡献。

（4）在选用高层管理者时，他注重的是出色的绩效和正直的品格。（5）他知道增进沟通的重要性；他有选择性地搜集所需要的信息。（6）他只做有效的决策。

让我们再好好体会下陈老师的课程。第1讲 为什么需要管理 第2讲 管理的认知

第3讲 我所提倡的管理观

第4讲 管理的演变 第5讲 有效的管理 第6讲 组织的认知 第7讲 个人与组织

第8讲 组织如何面对不确定性

其中，第1讲为什么需要管理，从为什么需要管理的几个问题出发，沿着找寻这些问题的答案路径，展开对于管理价值的全新认识，理解导致现实组织困境的管理逻辑是什么？以获取对于管理价值的正确认识。

第2讲管理的认知，阐述了正确的理解管理需要从五个方面来展开：第一，管理中上下级是什么关系？第二，管理是否有对错？第三，管理中如何对待人与事？第四，衡量管理好坏的标准是什么？第五，管理到底要解决什么问题？

第3讲我所提倡的管理观，当人们可以正确地理解管理的定义之后，还需要在管理实践中做出行为和认知上的调整。多年的研究让我发现，即便是对管理概念有着明确的理解，在管理实践中依然会有问题出现，如果要做出有效的调整，首先需要做出改变的是管理观的改变，包括三个方面的问题：第一，绩效观；第二，等边分配法则；第三，经营大于管理。

第4讲管理的演变，我们在20世纪80年代初期从西方引进管理，此时的管理已经进入到一个全新的阶段，这更需要我们了解管理百年的演变过程，然后才能够更好地理解管理基本原理。

第5讲 有效的管理，管理的有效性是彼得•德鲁克先生最重要的管理贡献，也是管理实践中最重要的课题。这一讲是借助于德鲁克先生的管理思想，阐述传统管理者与有效管理者之间的区别，并通过对于有效管理的介绍，使我们可以了解到如何成为有效的管理者。

第6讲 组织的认知这一讲围绕着如何理解组织展开，包括以下这些问题：组织因何而存在？组织中人与人的关系如何？组织的基本管理方法是什么？如何理解正式组织与非正式组织？

第7讲 个人与组织，个人和组织是一种什么样的关系，一直是组织管理需要很好解决的关键问题，同时也是需要每一个体正确理解的关键问题。对于个体自身的认识，以及个体与组织关系的认识，如何理解组织内个体的责任等都是这一讲所要诠释的内容。

第8讲 组织如何面对不确定性第8讲，组织管理面对的最重要的挑战：环境的不确定性与复杂性。这样一个现实，就需要组织做出调整，这些调整包括如何打破组织的稳定性和平衡，构建组织学习或者学习型组织，发展全新的组织能力，管理者自身思维能力的提升和发展。

篇2：如何成为有效的管理者读书笔记

陈春花

管理的演变：40年代侧重人际关系，50年代侧重目标管理，60年代侧重分权，70年代侧重企业战略，80年代侧重企业文化，90年代侧重电子商务等创新

7个问题：

一是我们的增长是否有泡沫？我们的增长是源于自己能力的增长，还是源于市场的增长。

二是这种增长是否稳定和可持续。一个稳定的可持续的增长一定源于对顾客的理解，对行业的理解，对员工的理解。

三是我们是否有能力作大规模的系统作战，还是仅仅依赖营销的技巧和低成本的能力，依靠我们在产品规模上的付出。

四是你在市场上凭什么活下来。

五是什么是真正全球化。

六是我们对服务的理解是增值还是弥补漏洞。

七是队伍学习力是否长久。

成本－分销－服务－品质

技术－创新

20世纪70年代中期以来，美国经济体系发生了深刻的变化，从管理型经济彻底转向了企业家型经济。中国30年发展是因为 政策+资源

经济增长率＝劳动投入的贡献+资本投入的贡献+全要素生产率。

全要素生产率是用来衡量生产效率的指标，它有三个来源：效率的改善，技术的进步，规模效应。

管理型经济——讲效率；企业家型经济——讲创新。

观点：管理亦是生产效率，管理所贡献的是效率的持续改善。

管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成的更有效的过程。

——罗宾斯

管理是通过人员及其他机构内的资源而达到共同目标的工作过程。——陈春花

正确理解管理的含义：

1）管理所作的决策，就是让下属明白什么是重要的。要把精神变成指令，要谈方案、谈要求、谈行动。执行力不强的首要原因是管理者的指令不能操作，如果管理的指令是清晰的、可执行的、明确的，那么，效率和执行都是很好的。

2）管理是一门学问，管理不谈对错，只谈面对事实解决问题。学问是指规律性的认识，学习的目的并不是为了拥有知识，而是为了要解决问题，要掌握知识背后的规律。如：人力资源的规律是，所有人辞职的原因都不是他辞职的原因。管理其实是不用对错评价，而是用结果评价。在效率低下的其中一个原因当中，就是因为我们喜欢评价对错。

3）管理是一个过程，管理是“管事”而不是“管人”。管理绝对不管人，只管“事”，“人”应当是被理解和尊重。美国管理者：你有多少用户？你的用户价值和你的贡献占有率是多少？中国管理者：你有多少员工？你的销售额？视角产生冲突。

4）衡量管理水平的唯一标准是，个人目标与组织目标合二为一。衡量好坏的标准并不是管理体系的建设和管理制度的建设，而是每个员工的个人目标跟组织目标是不是完全的方向一致。

5）管理就是让一线的员工得到资源并可运用资源。最优秀的人不在一线，资源一般都在总部。位置越高的人资源越多，我们一线几乎没有任何权限。资源＝人事权+财务权

综上，管理是让下属明白什么是最重要的，管理是解决问题不是谈对错，管理是对事情的把握和控制，对人的尊重和理解，管理是必须让个人目标和组织目标合二为一，管理必须保证一线的员工可以得到并可以使用资源。

规律：5%－10%的员工上班来就是和你对着干的，15%－20%的员工作出的东西不合格，20%的员工是蒙着作的，20%是蒙着作的，20%员工高绩效。正常产生绩效的只有40%，60%是无效的。

问题：影响人们有效工作的关键因素是什么？人为什么会流动？为什么很多人觉得组织上没有重用他们？上述问题都是管理观问题。

陈春花所提倡的管理观：

1）用绩效说话：管理只对绩效负责。要正确对待功劳与苦劳，能力与态度，品德和才干的关系。能力最重要，态度要转化为能力、品德转化为才干才有效。人伟大和光辉的地方，就是他能够发挥神性的光芒，愿意奉献、承担责任和肯于负责，然后约束自己从善。我们不能堵注那个人是坏还是不坏，好还是不好，关键是我们要让人没有机会犯错，这是管理要作的事情。所以，管理所要承担的责任就是让人没有机会犯错。在两个时间点德比才重要：招聘人的时候，提拔人的时候。从理论上说，很多人到更重要的岗位上时，其实能力都是不足的，人一定提拔到不能胜任的岗位之后才不再提拔。所以，高位的人从某种程度上说都不胜任，他要靠群体的力量，要靠德。

2）等边分配法则。管理是一种分配，要实现权责利的对等。管理中的很多问题都是源于这三者不对等。管理最重要的是分配责任，不是分配权力。权力分配的依据不是因为岗位，而是因为责任。我们现实中往往是依据权力作分配的，而不是依据责任进行分配的。

3）经营大于管理，管理始终为经营服务。管理作什么，必须由经营决定；管理的水平不能超越经营的水平。经营是选择对的事做，管理是把事做对，选择对的事做是更重要的。薄利多销模式（沃尔玛）：需要规模和成本管理；一分钱一分货模式：需要品质管理+品牌管理；服务作经营模式：需要较强的流程管理能力；定制：需要柔性化管理。因此，管理能力超过经营时有可能出现亏损。员工拥有的岗位你给他的管理能力过度，这个叫培训过度，管理能力一定要与经营相匹配。面向顾客和市场，我们称之为经营；面向内部我们称之为管理。在内部作的任何调整都要由经营决定，而不要由管理这边决定。从实践看，如果高管团队全部开的都是内部会议，每一天见的都是他的下属，肯定是管理大于经营；如果高管团队开的会全部是跟客户或者跟同行或者跟我们的投资者，肯定是管理在服务经营。

综上，管理要对绩效负责，管理只是一种分配，管理始终要为经营服务。

管理的演变

理论如果跟实践有差距，就说明我们对理论的把握还是不够。管理的发展阶段：

第一阶段：泰勒的科学管理。四大原理：科学划分工作元素、员工选择培训和开发、与员工经常沟通、管理者与员工有平等的工作和责任范围。科学管理强调劳动效率的最大化，其手段是分工。因为泰勒，我们发现管理其实是一种分工。管理的本质问题，管理要解决的就是如何在有限的时间里获取最大限度的产出，也就是如何使生产效率最大化。管理不能仅仅是个理念，必须转化为行动或指令。管理能够对效率产生贡献，第一个是源于它对分工的 2

安排。

第二阶段：韦伯的组织管理。

形式为官僚行政组织。理性设计：权力、职位、非个人性、法律。以最理性的方式预先假定了法律和权力的概念。把权力给到了职位上，因为职位上有责任。如：人走茶凉。组织管理的目的是使组织效率最大化，实现这一目标靠专业化和等级制度，等级制度即分权。专业化+分权＝组织效率。集权有道、分权有序、授权有章、用权有度。——何享健 所以，把组织效率发挥出来，就必须通过专业化和分权制度之间的配合。

第三阶段：霍桑、梅奥的人力资源管理。

六点主张：以人为本，人存在于组织环境中而不是社会中，人际关系中的关键活动是激励人，激励以团队精神为导向，通过集体既能满足个人需求，又能实现组织目的，个人和组织都想以最小的投入获得最大的产出。

人力资源的原理：创造机会，组织环境，满足需求，发掘潜力是创造效率的原因。

我们认为，企业发展主要牵引动力是机会、人才、技术、产品这四种力量相互作用，机会牵引人才，人才牵引技术，技术牵引产品，产品牵引更多的机会，这是一个循环，员工在这个成长圈中处于主动位置，要重视对人的研究，让他在集体奋斗的大环境中，去充分释放潜能，更有力、更有序地推动公司前进。——任正非

在科学管理阶段，通过分工发挥效率，释放的是劳动效率；在组织管理阶段，通过专业化和分权制度结合，释放的是组织效率；在人力资源管理阶段，通过创造机会、组织环境、满足需求、挖掘潜力，释放个人效率。

通过回顾发展阶段，我们发现：第一，对企业来讲，排在第一位的是劳动效率。所以，分工一定是管理首先要解决的问题，因为劳动效率是产出；第二，管理要解决三个效率，即劳动效率、组织效率和个人效率；第三，人的效率的发挥可能需要的条件更多。

有效的管理

彼得德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中指出，管理者就是贡献价值。管理者本身的工作绩效依赖于许多人，而他必须对这些人的工作绩效负责。管理的主要工作是帮助同事（包括上司和下属）发挥长处并避免用到他们的短处。

作管理最重要是就是让你的下属作出的成效比你亲自做还要好，这时管理才在发挥作用，管理者最重要的是帮助别人，你本身并没有绩效。

管理者主要作如下承诺：承诺目标，解决为什么做的问题；承诺措施，解决如何做的问题；承诺合作，解决与谁做的问题。基层员工贡献成本品质、成本、指标实现。

管理必须有效，如果绩效不存在，管理就无从谈起；人是资源，不是成本；效率是做好事情，效果则是做对事情，务必要把对的事情作好，这就是管理必须有效。管理必须同时对效率和效果负责。效率+效果＝绩效。

如何让管理有效

传统管理者：时间属于别人，身在组织中（屁股决定脑袋），没有接班人；

有效的管理者：时间管理（把事情分层：重要紧迫、重要不紧迫、紧迫不重要、不重要不紧迫），系统思考（整体最大），培养接班人。

管理者最主要的技能是：理论、工具和方法、技能。技能：时间管理技能、沟通技能（达成共识并产生行动）、会议主持的技能和概念性能力。总裁必须面对复杂问题简单处理，这个称之为概念化能力。

让事情放在时间上，整体最大是关键，不仅仅针对单个部门。用人－－做好的－－授权；用人——做不好的（不会做的，培训；不愿意做的，激励）所以，没有不好的士兵，只有不好的将军。

让做得好的人得到授权，让不会做的人得到培训，让不愿意做的人得到激励，这就是领导力。

实践中：越能干的人，培训机会越多，但缺乏授权。

有效的管理就是提高组织整体的力量。管理是面对解决问题，不是纠正不足，因此要突出问题导向；管理最重要的是产生绩效即效率和结果；管理让管理者成为有效的。

组织的认知

当两个或两个以上的个人进行合作，即系统地协调彼此间的行为时，在我看来就形成了组织。——切斯特 巴纳德

为了完成具体目标而从事于系统化的努力的人的组合，称之为组织。——陈春花

一个实体即一个包含权力、责任、目标的正式组织。非正式组织包含情感、兴趣和爱好。家庭是一个正式组织是由法律规定的，最应该表现出现的是非正式组织的特征。

大家活得累的原因：到家要权力，到单位要情感。正式组织是用来承担责任的，非正式组织是用来安抚情感的。承受压力+快乐＝自我管理

一个重点即人员。我们企业，我们组织来看人的时候，说他的重点是人的时候其实并没有讲这个人，是在讲他的角色。

正确理解组织：

组织的存在是为了实现目标，组织管理的存在是为了提升效率。首先，管理是面对正式组织的，所以更多的是权力、责任和目标而非情感、爱好和兴趣； 其次，组织里的人是公平而不是平等的。人——角色——责任。我们在讲组织的人的时候，讲的其实是他的身份，是他的角色，即正式身份。在组织里，它不是以人为本，其实是以责任为本。以人为本的本质：企业以领导为根本，领导以员工为根本，员工以顾客为根本。现实中的情况是，员工以领导为根本，领导以顾客为根本。在组织中，人不是最重要的，责任是最重要的。

第三，分工是组织管理的根本方法。

第四，组织因目标而存在。一个组织之所以存在、有效，是因为它的目标有效。组织的存在是源于它的目标，只要你的目标是明确的、有效的，这个组织就会存在下去。

当你在谈组织的时候，它并不是由人构成的，而是由目标构成的，而且分工能够帮助它实现这个目标。

观点：

1）任何组织离开任何人，都是没有问题的。因为，组织根本不靠人，而是靠目标。这个目标只要是足够有能力牵引，它就不愁没有人来，所以，组织离开任何一个人都行，所以大家不要太在意自己，该退则退。

2）组织有一个本事，就是能让不能胜任的人可以胜任。这是因为它可以靠分工作，所

以，千万还要跟组织作对，通过分工，可以把任何事情解决掉。绝对没有组织解决不了的问题，但有你解决不了的问题。在组织这个概念下，我们每个人其实能力都是非常有限的，甚至可以忽略不计，所以，要对组织有敬畏之心并尊重它。有组织+不负责任＝团伙

管理良好公司的特点：绩效+良好的反应速度

主要体现在：注重行动；精简的结构和干练的员工；不断地与顾客保持接触；通过人的因素提高生产力；授予经营主动权以鼓励企业家精神；强调某一主要的企业价值；重视做他们最了解的业务；亦张亦弛的控制。上述特征体现只谈目标实现，而不是在谈个人。

控制最主要的是做标准，标准可以量化，全过程使用量化标准。即：标准化－量化－全过程。

综上，组织是为目标存在的，目标没有组织，目标一定不能实现。在组织里只尊重承担责任和实现目标的人，所以人与人是不平等的。组织＝目标。

个人与组织

要强调个人与组织之间的一致性。在组织中你是不是能够帮助很多人创造价值，这才是你的价值。

组织存在的三个必要条件：

1）构成各自部分愿意作出贡献；

2）有共同的非个性化的协作目标；

3）彼此能够互相进行信息交流。

人群分为团队、集体和社会：团队以荣誉为纽带，强调目标贡献；集体以利益为纽带；社会以生存为纽带。

协同过程的产生：

当个人有能力克服环境的限制时，协同不可能发生；

当协同可望突破这种限制，或可望获得更多剩余时，协同过程发生；我们在组织中的整个协作过程中会创造一种能力，让你超过你本身的能力。

组织存在与组织均衡：

组织的存在，取决于“协同－贡献－交换－分配”过程的统一，以及四者之间的内在均衡；

协同过程的持续，取决于成员贡献过程的持续，以心贡献的强度。成员能否持续作贡献，取决于贡献与满足之间对等交换过程，即个人与组织的交换过程。这种交换过程就是价值的分配过程。不要问国家为你作了什么，必须要问你为国家作了什么。组织虽然是为目标存在的，但是它的核心命题是关注价值怎么衡量，又怎么分配。

整个竞争力表现得比较好的企业，共同的特点是，它们在它内部的组织里一定是一个价值评价和价值分配的过程。

组织的核心命题：

*价值创造——价值创造的源泉是什么，价值创造的关键是什么，价值创造的关键行为是什么，关键绩效有哪些。

*价值评价：是谁创造了企业的价值，创造的价值有多大。*价值分配：谁应该获得价值，应该获得多少价值。

应保持一个组织分配与贡献之间的均衡，以此激励员工多作贡献。组织中可分配的价值：机会、金钱、名誉、权力、地位、信息

组织持续的核心命题：价值创造——价值评价——价值分配 个人与组织的关系，就是奉献。

合作表现是是讲互惠互利，实际上是讲交换关系。组织内是奉献关系，组织之间是合作关系。当一个人能够在组织中作出奉献的时候，你会发现组织的目标和他个人的价值其实是最大化了。这一点在体育运动队中表现最为明显。

个人的成就不取决于个人，一定是取决于组织。一个人能够取得多大的成就或者取得多大的荣誉，跟他自己的关系很大，但跟他所在组织的平台的关系更大。

我们每个人都要清楚，你对这个组织是要有奉献，其实你才会有机会享受这个平台。个人与组织的关系，就是一个奉献的关系。

个人整个成就，实际上就是来源于组织它所能取得的这个成就。如何形成奉献关系：

*工作评价来源于工作的相关者，工作结果评价。*让奉献的人不能吃亏。

我们不用道德评价雷锋，是用制度培育雷锋。——华为 *激励和宣扬组织的成功而不是个人的成功。

团队精神的条件：一是互相欣赏、互不拆台、互相补台；二是同心同德；三是互帮互助；四是团队自豪感。个人的局限性是很大的，你要学会寻求别人的帮助才是真的具有团队精神，寻求帮助非常重要。

个人与组织的关系，组织存在的关键是个人对组织的服务，即对组织的目标有所贡献的行为。

组织如何面对不确定性

新经济的环境特点：

1）更不稳定（深层次、快速循环的更多风险）； 2）更多难以预料的不确定性；

3）更具复杂性（多面性的、互联性的）； 4）结构性差异（持续的变化）。

当你面对不确定性的时候，你必须回到基本层面，一些企业为什么能逆境成长，不是源于这个环境，而是源于它自己的基本的能力是非常强的。

当整个环境它是变化的，不确定的时候，所有人都会面对这个不确定和变化，那么，所需要面对的就不再是环境，而是我们自己的能力了。

上述四个特点，同时给我们带来了机会。每次变化都会带来重新一次的洗牌或重新一次的调整，关键是组织如何面对。

组织——稳定——绩效

企业未来最主要的挑战，绝对不会是战略，不会是技术，也不会是资金，甚至不会是人才，而是组织跟文化。组织面对的挑战就是怎么用稳定的结构面对变化。

组织结构的局限性：

企业发展到一定阶段，组织会成为发展的瓶颈。企业组织面临着更为严峻的“可持续发展”的困难，这是因为，企业组织追求的“效率与长期适应能力”之间存在着深刻的矛盾。

基于外部环境的变化以及组织成长的挑战，组织必须围绕着组织文化与组织变革展开调 6

整。

对有效性与效率的限制：

人们在组织中进行有意识、有目的的协作是常态，表现为无所不在、难以避免。并非有组织的努力都是成功的，这是一种错觉。组织的不稳定或短命的根本原因来自外界的力量。

经营是面对市场和顾客的，我们管理必须朝那个方向去匹配。

能够活下来的物种，绝对不是最聪明的，也不是最有能力的，而是对环境适应能力最强的那个。——达尔文

所以，第一，我们要学会欣赏和包容；第二，我们需要大家要能够用一种系统思维方式；第三，对自己的约束和要求不能用来约束和要求别人。

组织要能够自我超越：

一个人在一个岗位做到一定时间的时候，必须调整他，这个要坚决，非常坚持地要做。这是为了让组织有活力，激发这个人去学习更多和成长更多。

当一个地方，有一个人大家都觉得他很重要的时候，这个人一定要被调整，这叫能级原理。因为，这个时候，这个人对组织是有伤害的，这时出现了经验主义，妨害了组织的成长，所以一定要把他移开，这叫打破平衡，保持弹性。这是流动的原因。

只有组织学习，才能够真正面对这个不确定性。面对不确定性，只有一个办法，就是打破平衡，组织学习。

结论：员工的绩效是由管理者决定的。管理者最重要的是向上管理，向下负责。

向上管理就是你跟上司的关系反而是管理关系，原因是资源在上面，管理就是要寻求资源；面对下属时，你是要对他负责，因为他权力、资源、能力都没有你多，所以你一定要对他负责，即让他取得绩效。实践中恰好相反。

篇3：如何成为有效的管理者读书笔记

如何成为有效的管理者?先人们早已给出了他们的答案。读《道德经》, 留下最深刻印象的便是一句“上善若水”。老子推崇水, 泽被万物而不争名利, 居处众人都不喜欢的地方, 正如道家所讲:不争, 无为。低调的管理者应注重修炼内功, 心胸保持沉静而深不可测, 待人谦逊真诚, 说话恪守信用, 为政善于精简处理, 处事能够发挥所长, 行动善于把握时机, 因为不带着贪念去生活, 所以没有多余的忧虑。“不自见, 故明;不自是, 故彰;不自伐, 故有功;不自矜, 故长。多唯不争, 故天下莫能与之争。”水是最柔弱的, 但是却能来往于天地万种刚强之中, 以柔克刚, 正是极佳的管理艺术。老子还说“知人者智, 自知者明”, 认识自己和他人在企业管理实践中是相当重要的。一个好的领导者, 需知世上无不可用之人, 只有未被发现的人才和不会用人的人。要善于发现员工的长处和优点, 用其所长, 避其所短。

很多人说老子的管理思想就是“无为而治”, 所谓“太上, 不知有之”, “我无为, 而民自化;我好静, 而民自正;我无事, 而民自富;我无欲, 而民自朴”。儒家也说无为而治, 就是要通过“正身”, “道之以政, 齐之以刑”, “道之以德, 齐之以礼”等方式, 使民众“有耻且格”, “不令而行”, 即通过圣人和君王道德感化等手段, 达到无为而治的最终目标。因此, 无为并不意味着管理者什么都不做, 反而对管理者有极高的要求:要有一颗诚心, 用道德和共享的价值观感化下属, 提高其归属感和承诺感;要有一双慧眼, 识人善任, 分权下属, “上德无为, 而无以为;下德有为, 而有以为”;要以身言教, “先之劳之”;要有所为有所不为, 着眼战略决策, “有远虑”却不纠结于具体事务;要诚信自律, 制定公平合法的制度;也要顺其自然, 让事物按自身规律自由发展, 不横加干涉。最终依靠员工集体的智慧和努力, 达到无为而无不治的目的。

马克吐温说, 历史不可能重复自己, “但有时候它有一种律动”, 今天的研究将作为未来的序幕, 而现代优秀的企业管理实践中也传承着经典的管理思想。

联想集团总裁柳传志是一位典型的代表儒家思想的企业家。受儒家“学以致用”思想的影响, 柳传志当年毅然从中科院辞职, 创建联想公司, 希望把自己的研究成果转化为工程项目。儒家的中庸思想, 是柳传志做事的原则。联想初创时期, 所面临的既不是纯粹的市场经济, 也不是计划经济, 而是计划经济向市场经济的转型中期。柳传志在中庸思想的影响下, 选择走两种体制的中间, 从而成就了联想的发展。柳传志极为强调责任心和忠诚, 他认为企业家是为企业的根本利益、长远利益负责任的人。高层的骨干不仅要有责任心、上进心, 还要有事业心, 也就是把联想的事业作为自己的事业, 个人利益完全服从于联想的利益。企业家应该有理想、有抱负、有能力特别是学习能力。作为一个管理者, 企业家应当胸襟开阔, 肯否定自己, 肯向别人学习;会学习, 能抓住主要矛盾, 理清头绪, 善于总结归纳。柳传志认为, 管理者在想事时, 要能系统性地思考问题, 为企业订一个中期目标, 谋定而后动, 通过复盘总结经验教训。从管理者向有效管理者发展的一个重要的突破是从“管事”到“领导人”的突破。在柳传志看来, 管理者一定要能很好地容人、用人, 能够让利, 能够严格要求自己, 以身作则。“三人行必有我师”。联想集团每年都要进一批新人, 柳传志每年都要组织员工, 就企业发展的具体问题进行现场讨论, 听取新人的见解, 丰富自己的智慧。

华为老总任正非可谓法家、兵家思想的企业家代表。他以不接受媒体采访、不上电视而著称, 是当代企业家中的一个异类。他大方地说, 华为是一个功利组织, 一切都是围绕商业利益的。任正非强调“欲速则不达”, 他的管理原则是强调高度集权的统一经营和权威管理, 通过一系列流程化的组织结构和规范化的操作规程来保证满足客户需求。他认为“繁荣的背后, 都充满危机”, 他极具居安思危、有备无患的危机意识。任正非认为干部要有敬业精神、献身精神、责任心和使命感。华为对优秀管理者有清晰的选拔原则:管理者要具备踏实的办事能力、强烈的服务意识与社会责任感, 能够不断提高自身的驾驭与管理能力;管理者要具备领导艺术和良好的工作作风;要站在公司的立场上综合地选拔管理者;管理者必须具备培养超越自己的接班人的意识, 要具有承受变革的素质;企业要对候选的管理者进行深入的了解与沟通;学历再高, 如果没有基层实践经历, 也不可能成为一个合格的管理者。任正非的特立独行可以说是对普世商业本质的一种回归, 他对于诸如诚信经营、客户导向、专注核心、追求卓越等管理理念锲而不舍的坚守, 才使得华为没有陷入一般的中国企业通常所陷入的各种流行病当中, 沿着一条通向世界级的正确道路一直走下去。特立独行, 也正是任正非能够取得成功的关键因素。

万向集团董事局主席鲁冠球是深受老子思想影响的企业家。他认为企业家要有宽广的视野, 审视自我、控制自我, 进行自我管理。他致力于建立一套万向的文化, 然后让它深入员工的心中, 把无形的东西变成有形的, 让员工自觉去工作, 做出符合企业要求的事, 即用无为的方式进行管理, 做到无为而治。鲁冠球在自己的文章中写到, 要做好管理者, 归根结底要不断学习、不断实践、不断总结、不断提高自身素质。要有一个精诚创业的正确思想;要学习, 不断提高, 练就一身适应市场经济的经营管理企业的真本领;树立新的人才观;要选择一个好的产品;处理好各种社会关系;关心全体员工;不要做“运动员”, 要做“裁判员”和“教练员”;从严治理, 奖惩分明。现代企业家自身应当树立切合实际的理想, 有正确的思想, 有驾驭企业的本领, 还必须要有牺牲精神和奉献精神。

阿里巴巴的马云是中国大陆首位登上《福布斯》封面的企业家。他在自己的文章中写道, 他向往成为侠客, 希望在公司里将“义气”体现为诚信和正义感, 将“修练功夫”体现为敬业精神。马云怀抱梦想, 对未来前景非常乐观, 对理想执着追求。他认为优秀的企业家必须学会比别人提前适应外部和内部多变的环境。如果希望新世纪的企业能够适应新世纪的发展、未来的发展, 企业家们就必须坚持开朗、分享和承担责任。关心他人的同时, 更需要关心环境, 发展过程是为了自己, 为了让自己的员工、客户以及家人都感觉到快乐。马云认为CEO是团队这个足球队的守门员, 应当且仅在做决定和承担错误的时候站出来;要不断创新, 把自己永远置于创业的境地。CEO不能过于敏感, 团队里面的人气非常重要, 管理企业就像和水泥, 管理者起到的是教育的作用。马云还提倡管理者们应该学习唐僧, 有很好的使命感和煽动性, 慈悲为怀, 用人用长处, 管人管到位即可。管理团队对领导的要求是很高的:眼光、胸怀和实力。

篇4：让读书笔记成为有效阅读的途径

关键词：读书笔记；语文阅读；途径

高职生的学习兴趣相对较差，在有关的语文阅读学习中不愿记读书笔记，如此不利于学生对阅读内容的深入理解。另外，学生对阅读笔记的效用知之甚少，以及语文教师的阅读笔记指导工作相对缺失等原因也是导致高职生的阅读笔记记录工作乏善可陈的原因。因此，教师应当积极改进教学方式，并帮助学生了解记读书笔记在语文阅读学习中的重要作用。

一、记读书笔记的作用

1、记读书笔记得过程有助于学生加强对阅读内容的记忆，提高其知识的储存能力，从而方便其今后的资料查找工作。

2、“书读百遍，其义自现”，因此学生在记读书笔记的过程中往往能加深对阅读内容的理解，从而能有效地吸收之前阅读时难以理解的内容。

3、学生的的课堂参与活跃程度是影响教师教学效果的重要因素，而记读书笔记的过程可以在一定程度上调动学生学习的积极性，有利于教师在教学活动中突出学生的主体地位。

4、读书笔记通常是精华的阅读内容以及学生的心得体会，因此學生在记读书笔记的过程中能提高其人文修养，并且有助于自身个性写作能力的提高。

5、学生们的每一次记读书笔记的过程，都能视作其不良阅读习惯的矫正与良好习惯的培养过程，所以读书笔记在一定程度上能帮助学生养成正确的价值观与独特的看待事物的眼光。

二、我国高职生读书笔记记录工作所面临的现状

国内高职学生的读书笔记录工作乏善可陈，其形成原因来自多个方面。首先，高职生们的阅读学习兴趣较低是导致其不愿记读书笔记的主观原因，而客观原因有语文教师们没有注意对学生的读书笔记记录工作加以正确的指导，学校没有给予学生的读书笔记记录工作以足够的重视。需要注意的是，家长对孩子语文学习工作的重视程度较低也是促使其对语文阅读缺乏兴趣的一大主因，这使得学生的读书笔记记录工作进展缓慢、收效甚微。

三、关于让读书笔记成为有效阅读途径的建议

1、加强学生读书笔记课前指导工作。教师应当在相关的阅读教学工作开展前，督促学生认真对待即将开展的读书笔记记录工作。教师应指导学生如何预习课文，生字词等，其具体教学要求可参照魏书生的自学六步法。教师应当要求学生将有疑惑的问题也记录到读书笔记中，从而使得读书笔记成为其上课发言参与讨论的重要凭证。

2、加强学生读书笔记课堂指导工作。学生读书笔记的课堂指导是教师工作的重点。教师的课堂读书笔记指导工作可从以下几个方面入手：①教师可每日摘抄一些优秀的句子至黑板上，从而帮助学生在课堂上吸收足够的文学知识，并注意让学生体会其深刻含义，促进阅读能力提高；②教师可以借鉴科尔笔记法的相关内容，教学生如何记课堂笔记，一部分写课堂内容，一部分写下自己的疑问，一部分空白留由课后用；③教师应当在教学过程中积极反醒自身的问题，探求更为合理的教学办法，及时在阅读课堂上纠正学生的错误，在具体的阅读教学过程中保持认真的态度，如此才能有效地提高教学质量；④教师应当注意在课堂上教导学生特别注意读书笔记中的修辞手法与表达特点，从而促进学生写作能力的提高。

需要特别指出的是，教师在指导学生开展相应的读书笔记记录工作时可以借鉴朱自清与叶圣陶先生对阅读的相关看法，注意教导学生既要学会记录系统化的读书笔记，也要学会在阅读时记些零散的读书笔记，其被叶圣陶称为“碎屑化”读书笔记，如此学生便能最大程度地读透相关的阅读内容，从而全面地提高自身的阅读能力。

教师在指导学生记读书笔记时，应时刻秉承以“学生为本”的宗旨，注意对学生的读书笔记记录工作进行提纲挈领式的指导，从而提高学生的自主学习能力与阅读能力

3、加强学生读书笔记课后指导工作。学生读书笔记的课后指导是巩固其阅读知识的关键性工作。教师在课后指导中应当多对学生进行鼓励，提高其自信心，使得学生在今后的读书笔记记录工作中更加投入。另外教师们应当重点关注基础较为薄弱学生的读书笔记记录状况，与其展开有效的沟通，并且定期检查其读书笔记的记录情况，对于其每一次进步都应当及时给予肯定，进而促进基础较差学生阅读能力的大幅提高。

在课后指导工作中，教师们应当向学生传达正确的读书笔记记录理念，教导学生们摆正心态，不要只一味记录文采好的句子，要体会句子的思想，敢于质疑，善于联想比较，如此才能使得读书笔记在学生的综合素质提高工作中发挥最大的效用。

四、结语

由于我国高职语文阅读教学中存在着较多的问题，记读书笔记的学生少之又少，因此，广大的语文教师应当切实做好相关工作、借鉴先进经验、与学生进行真诚的沟通，如此便能在最大程度上使得读书笔记成为有效的阅读途径。

参考文献

[1] 崔中明.浅谈语文阅读中的读书笔记[J].快乐阅读.2012（06）.

[2] 宋晓丽.厚积而薄发，让学生在有效的读书笔记中提升语文素养[J].语数外学习（语文教育）.2013（03）.

篇5：如何成为有效的管理者读书笔记

001.

有人私信问我：赵聪，我想写点东西，不知如何下手，应该怎么办？

这是一个困扰大多数写作新手的问题。

最近读了本书，叫做《如何有效阅读一本书》，这本书就完美的解答了这个问题。

下面我就给大家做个分享，一起来看看到底怎样做才能通过读书获得原创思想。

我们大多数人读书的目的是为了掌握书中的知识，然后把这些知识运用起来。

但是，很多人在读书的时候很可能会被这三个问题困扰：

记不住：读完一本书后，过段时间，就把书中的内容忘了个一干二净。

不理解：为了读书而读书，读一本书的目的，只是为了把它读完，并不能理解书中的内容。用不上：当遇到现实困境的时候，不能运用书中的知识去解决问题。

这三个问题是层层递进的关系。只有先记住了书中的重要内容，才能理解它们，进而利用这些知识去解决问题。

002 .

既然我们想通过读书获得原创思想，就要先掌握读书的方法。大多数人在读书的时候，就像是在完成单调的任务：读完之后就把它放在书架上不再重读、因此获取的信息也极其有限。

那么，怎样突破这个困境呢？你需要用到齿轮读书法。

所谓的齿轮读书法的意思即是：一边确认重点，一边阅读。

难理解的部分：采用低速齿轮认真品读。较容易的部分：采用高速齿轮快速浏览。

这样做可以缩短读书所用的时间，更加高效的阅读一本书。

接下来，你就要开始画出书中的重点内容了。为了避免书中各种无意义的线条，你一定要慎重思考之后再画线。画线要经过以下四个步骤:

通读书籍，在有价值的页面右上方折角。重读折角的页面，觉得还有价值，就在右下角再折一次书角。标记，三次阅读之后，仍然觉得有用的部分，用签字笔在书上做好标记。

做标记的时候，要用不同的曲线去标记重要程度不同的内容。比如，你可以用普通的直线暂时画出客观上很重要的内容；用波浪线画出非常重要的内容；用圆圈圈出重要的专有名词，关键词，关键句等。

做完重点标记之后，我们就完全把书中的重点内容筛选出来了。接下来，才是这篇文章最精彩的部分：怎样通过做读书笔记获得原创思想。

介绍一个书中提到的方法：葱鲔火锅式读书法。

这种方法具体来说，需要你做到的是：找一个笔记本，把书中对自己来说很重要的内容，摘抄下来，并在句子的起始处用○做好标记。

把自己对这篇文章的感想和评论写下了，并在句子的起始处用☆做好标记。

比如，我在读这本书的时候，看到了书中的一句，对我来说很重要的话。

○ 写读书笔记可以锻炼对文章结构的组织能力、提高思想输出的质量，写作技巧会得到大幅提升。所以，写读书笔记是件一举多得的`事。

☆ 确实是这样的。你把书中的内容用自己的话说出来，或者你写出了对某句话的感想，这些都是原创思想的来源。很多人问我：赵聪，为什么原创那么难呢？有什么方法可以提高自己的原创水平呢？其实写读书笔记就是一种非常好的方法，它会令你越写越顺。感觉自己不知道写什么的时候，拿起一本书，开始记笔记是最明智的选择。

用○和☆区分好摘抄和感想有一个显而易见的好处：你这样做了，重读的时候，就不会分不清是摘抄还是评论了。还有就是，你可以把自己当时的想法与作者说的话做比较，感受你与作者思想上的“落差”。

用了上面的方法，你就不知不觉之间通过读书让自己“搭上了思想的便车”。以书籍为媒介，创造出属于自己思想的舞台。按照这种方法做笔记，你可以深刻的吸收书中的内容，磨练出更好的原创思想。

003.

按照以上的方法做好读书笔记以后，你就可以灵活的运用它们了。我们有以下几种活用读书笔记的方法：

写书评

你已经在前面摘抄了部分段落，也写了不少原创的感想。只需要通读它们，按照一定的逻辑把它们组合起来，就可以形成一篇完整的书评。这是一种输出训练，将一些杂乱无章的想法组织起来，然后才能通顺的写出来。

重读笔记

重读一遍原书最少也需要个把小时，但是看一遍读书笔记只需要占用你几分钟的时间，比重读一遍原书简单的多。

手机上做好标记和提醒，用一周一次或者三天一次的频率快速浏览一遍笔记。

每次阅读笔记的时候，你一定会产生全新的想法，把这些想法记录下来，它们也可以作为你原创思想的来源。

用读书笔记解决烦恼

遇到一个现实问题的时候，你可以同时阅读三本相同领域的书籍。然后分别写下这三本书的要点和感想，收集三本书中关于这一问题的主体思考。每个作者的观点都不可能完全相同，你可以让A，B，C三本书相互争论，最后再由你自己做出评判。

篇6：如何成为有效的管理者读书笔记

读书笔记有什么作用呢?

读书笔记帮助我们了解这本书讲了哪些内容，它记录下我们所喜欢的内容，并且还可以记录下我们当时的读书随想。更为重要的是，一本好的读书笔记可以让我们隔着时空与作者进行对话，升华我们的思想，陶冶我们的情操。

那么，我们怎么才能做好读书笔记呢?《如何有效阅读一本书》这本书，给我们介绍了以下做好读书笔记的四点技巧。

一是介绍了写好读书笔记的方法。首先我们应该准备一本读书笔记本，以及两种不同颜色的水笔。刚开始写一本书的读书笔记的时候，我们应该先写一下这几项内容：“【1】171221/读书笔记/《书名》/作者姓名和国籍/出版社”，【1】代表读书笔记本的序列号，171221代表年月日。我们可以在读书笔记本的首页写下这些内容，并且把它录入到我们的手机或者是电脑里面，在若干年之后，我们仍然能根据书名或者作者名来查找我们的读书笔记本。

二是学会“通读、重读和标记”。在通读这本书的时候，要用笔分不同的情况进行标记，一般重要的部分画横线，特别重要的部分画波浪线，关键词用方框圈起来。当我们通读了一遍之后，在进行重读的时候，我们可以针对标记的地方进行第二次阅读，如果还觉得很重要，我们可以对该部分的内容所在的页码处进行折角。在重读一次之后，我们第三次阅读这本书的时候，我们就可以拿出我们的笔记本，把非常重要的内容给它摘抄到笔记本上面，并且写上自己的评论与感想。

三是积极地、定期地重读读书笔记。针对我们所做的读书笔记，我们可以选择在一周读两次，或者是每三天读一次，进行重温，巩固自己的记忆。对于已经做好了的读书笔记，我们可以将它进行数字化、电子化，将它用表格的方式储存在手机电脑等电子产品上，以便于我们在若干年之后进行检索。书中还指出，我们可以“在博客上写书评”，运用读书笔记解决我们的烦恼。

四是坚持写我们的读书笔记。良好的读书习惯不仅不会浪费我们的时间，反而会为我们节省大量的时间和精力。例如，当我们做好了读书笔记之后，我们在若干年之后便不会在为了苦苦思寻曾经读过的书中的内容，以及到处寻找这本书在哪里。此外，我们所做的读书笔记并不仅仅是要把很重要的内容给写下来，也可以写一些我们所喜欢的内容。要让读书笔记成为我们阅读的另一种快乐，这种快乐是一种对我们在阅读时的快乐在时间上和空间上的延续。它会随着时间的愈久而而成为我们永久幸福的源泉。

一本好的读书笔记，不仅能够帮助我们重温一本好书的内容，而且还能够经历住时间的考验，在十几年或者是几十年之后仍然能够架起我们与这本好书之间的桥梁。如果你想和书成为永远的好朋友，那么就请你赶快拿起你的笔做好了读书笔记吧。

篇7：有效的管理者读书笔记

一位卓有成效的管理者一般具备以下6个特征：

1、重视目标和绩效，只做正确的事情。

2、一次只做一件事情，并只做最重要的事情;审慎的设定工作的优先顺序，随时进行必要的检讨，毅然决然地抛弃过时的任务，推迟做那些次要的任务;时间是最为珍贵的资源，必须极为仔细地使用它。

3、作为一名知识工作者，所能做出的贡献在于：创造新思想、愿景和理念。原则是我能做哪些贡献?为了达成整体目标，如何激励他人做出贡献?目标在于提高整体绩效。

4、选用高层管理者时，应注重出色的绩效和正直的品格。卓有成效的管理者应知道，没有人能永无过失。人无完人，即使最有能力的人也有弱点。要关心一个人能做什么，而不是不能做什么。充分集中人员的知识和技能，利用这些优势达成组织的目标。

5、知道增进沟通的重要性，有选择地搜集需要的信息。知道有些事物不能被量化，而过多的信息会导致混淆和混乱。

6、只做有效的决策。

《有效的管理者》以一种非常简明实用的方式描述了如何进行时间管理的方法。

篇8：如何写好读书笔记

读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。我们高年级的同学都知道,写读书笔记主要有以下几种方法:一是圈圈画画做批注;二是摘摘记记做记录;三是编写提纲;四是写读后感。我们怎样才能写好读书笔记呢?我想从以下几个方面给大家支支招。

关于圈圈点点做批注和摘摘记记做记录这两种方法比较简单,同学们也用得比较多,我就不再累述了。下面重点讲讲编写提纲和读后感的写法。无论是编写提纲还是写读后感,我们都要先做好一个准备工作,那就是认真地阅读原文。阅读时注意做到如下几点:明确作品中的六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果),知道作者写这篇文章的目的,分清文章的主要内容和次要内容。这样,我们抓住了文章的要点和作者想要向我们传达的中心思想,你的读书笔记才不会偏向。

一、编写提纲做笔记。把文章的要点写出来,力求抓住中心,概括出作品最基本的内容。写提纲笔记时要简明扼要,切记在提纲笔记中写进自己的想法和结论。写好提纲笔记不仅有助于记住故事的梗概,便于把这个故事再讲给别人听,而且对以后自己在写作中的资料运用、谋篇布局都会有很大的帮助。比如一位同学读了《落花生》,就写出了如下提纲:

中心:

文章讲了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

段落(按事情发展顺序):

1.写种花生、收花生;

2.母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备;

3.父亲和我们边吃花生边议论花生。爸爸赞扬花生品格,我们对花生产生了敬佩之心。(花生不图虚名、默默奉献;人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)

二、写读后感做笔记。所谓读后感,又叫心得体会,就是我们在读完了一本书以后,针对其内容、思想发表自己的看法、想法、感想、感受、心得、收获、反省、思考、议论、评价等等。

读后感写得好与坏,关键在于书读得怎么样。在读好原文的基础上,我们可以围绕着一个主题,一句话,一个词,甚至是一个标点符号展开,写出书中有关内容启发而产生的思考和联想、领悟到的道理和思想,也可以是由读书所产生的决心和理想。一般情况下,我们可以从以下几点入手:

1.抓文章内容,联想发挥。联想和思考,常常是密不可分的。当你读到某些内容时,必然会联想到身边的事情,进而会去思考,去借题发挥,去展开讨论,然后说明自己的看法。但要注意一定要紧紧围绕原文的精神去联想,不要跑题。如一个同学读了《钓鱼的启示》,联想到自己有一次跟着哥哥去钓鱼,学到了钓鱼技术,懂得了只有勤学好问才有收获。这就是根据内容产生联想而写下的读后感。

2.围绕中心,联系实际。紧紧围绕原文的主题思想,联系个人的亲身经历或耳闻目睹,与原文保持思想的一致性。考虑如何解决自己或别人在学习上、思想上等方面的问题。但要注意忌说空话、大话、套话。又如另一个同学读了《钓鱼的启示》,回想自己小时候向小朋友讨零食吃,被父亲发现。尽管那天是自己的生日,但父亲仍然严厉地训斥:“任何时候都不要随便向别人伸手。因为手伸出去容易,收回来就难了,就丑了!”从而揭示从小受到了严格的教育,使他健康成长。这就是围绕中心而联系自己写下的读后感。

3.注意分清主次,突出自己的感受。因为是读后感,重点应写自己的感受和收获,千万不能抄原文代替自己的感想,或者复述故事,一定要“感”比读多。写自己的感受也不要面面俱到,要抓住自己确有收获的、体验较深的几点来写。