《丰收的秋天》 大班主题计划

《丰收的秋天》 大班主题计划（精选7篇）

篇1：《丰收的秋天》 大班主题计划

主题说明：

秋天，是凉爽的季节，是树叶飘落的季节，也是休养生息的季节，此阶段植物褪尽繁华，开始准备迎接下一轮生命的挑战。所谓的“丰收”不再仅局限于农作物的收获，更扩及各式的景观呈现，其中的人、事、物的变化，甚至是变化所引发的互动关系等。本主题由植物景观的变化、动物的迁徙等观察面切入，与幼儿一起感受、经历自然的变化。引导幼儿由欣赏开始，体验秋天的美，而后转入到农夫的秋收，享受丰硕的收成。

主题目标：

1．知道秋天是个丰收的季节，感受农民劳动的辛苦，懂得爱惜粮食，热爱、尊敬农民伯伯。

2．发现花草、树木的变化，能用较连贯的语言、较丰富的词汇描述秋天的景色，感受秋天的美。

3．会用多种材料和自然物进行秋天的造型活动，并能在细微处表现出秋季丰收的景象。

家园共育：

1．利用空余时间带孩子亲近自然，从自然界的变化中发现秋天的特征，感受秋天的美丽。

2．给孩子购买部分水果和干果，让孩子品尝，感知水果和干果的区别，并教育他们不乱扔垃圾，培养孩子的环保意识。

3．和孩子一起收集各种树叶，整理干净后引导孩子拼贴动物、人物和其他事物，发展孩子的想象力和动手操作能力。

活动安排：

第一周 第二周一、古诗《秋夜曲》

一、社会：找秋天——秋游

二、体育：摘果子

二、体育游戏：丰收的桔子

三、散文：秋天的雨

三、散文欣赏：秋天真美丽

四、童话：梨子小提琴

四、排图讲述：黑熊种玉米

五、数学：水果丰收

五、数学：花儿朵朵

六、数学：美丽的树叶

六、数学：四季舞会

七、科学：植物趣闻

七、科学：种子藏在哪里

八、歌曲：小树叶

八、打击乐：拔根芦柴花

九、歌表演：拾豆豆

九、韵律活动：苹果丰收

十、刮蜡画：秋天的树林

十、美术：种子粘贴画

第三周 第四周一、古诗：枫桥夜泊

一、古诗：小儿垂钓

二、讲述：小兔折纸

二、健康：我会自己睡觉

三、讲述：小松鼠的大尾巴

三、语言：猜谜会

四、散文：昆虫晚会

四、童话：小乌龟找工作

五、数学：四季在几月

五、数学：彩色纸条

六、数学：四季生日会

六、数学：彩色图形专卖店

七、科学：有趣的叶子

七、科学：种子藏在哪里

八、歌曲：秋叶

八、歌唱：拉拉勾

九、音乐欣赏：狮王进行曲

九、音乐游戏：三只猴子

十、线描画：秋天的花

十、美术欣赏：向日葵

篇2：《丰收的秋天》 大班主题计划

活动目标：

1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。

3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：

1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。

2、农民田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。

活动过程：

一、自由探索

1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。

2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。

二、引导发现

1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。

“农民伯伯在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。

2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？

（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。）

三、交流讨论

幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。

篇3：大班视觉艺术活动:秋天的联想

我是武汉市实验幼儿园的何磊。

我很爱幼儿园的孩子们,但是当自己做了母亲之后,我觉得我对他们的爱还远远不够。

卢梭说过“在幼儿教育的源头,丢下一朵鲜花,它会香飘万里”。在工作中,我总在不断地反思自己:我丢下了鲜花吗?

“你真正的生命是你的思想。”教育的真义就是价值的引导和自主构建的统一。思想的创生是一种精神的历险,需要胆识、勇气和宽容。从教25年来,我一直努力地践行“童本”的教育理念,并将这一理念逐步落实在自我的教育行为之中。

解读童心——以儿童为本,培养个性儿童。教育最核心的职能是促进个体的发展。儿童的世界不只为成人期做准备,应根据儿童生命、精神的本性充分体现其独立价值的存在,促进儿童和谐、自主、富有个性地发展。

感受童真——以儿童为本,共构精神家园。发展意味着个体自主建构内部质的变化,意味着能切实感受到自我心灵力量的增长。尊重儿童天真、淳朴、活泼的生命自然状态;理解儿童共生共荣、共同成长的需求;共构童趣、自由、和谐的精神家园。

以儿童的发展为本——“解读童心,感受童真”。重视生活,关注生活中的孩子;了解生活,让孩子在生活中学习与获得;感悟生活,让孩子在生活中运用已有的知识与技能。

本期关键词:相似联想视觉艺术构图线条审美经验和体验

活动目标

1.喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。

2.能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。

3.能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。

活动准备

1.教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干,水粉颜料,丙烯颜料,香水。

2.乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3.知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等;有画水粉画的前期经验。

活动过程

一、准备部分:欣赏、感受

(一)欣赏乐曲,描述感受

1.幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。

师:现在是什么季节?

师:今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏,你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?

2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)

3.引导幼儿讲述自己的感受。

师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)

师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)

师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?

教师小结:秋天来了,小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。

师:你们还闻到了什么?(桂花香)

师:秋天还有哪些花开呢?

师:秋天也是水果丰收的季节,有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?

(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞

师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。

师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。

教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)

师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?

二、基本部分:舞蹈后联想作画

(一)彩色足迹

1.播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”,棉布上留下了彩色足迹。

2.舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿,观察踩踏出来的色块。

师:你们看,白布现在有什么变化没有?

师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)

(二)丰富感受,展开相似联想

1.展开相似联想。

教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。

哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?

哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?

哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?

哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?

2.教师提出作画的要求。

幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。

师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?

师:今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔,你们是第一次用,老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后,要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮,然后再开始画。

3.幼儿自由作画。

活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。

教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。

三、结束部分:相互评价,体验成功

教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。

1.幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?

2.教师评价总结。如“我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成××,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”)

3.师:秋天,真是一个丰收的季节。

活动反思

教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考:

1.以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如“小时不识月,呼作白玉盘”等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。

2.范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合,以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。

3.多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法。让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的:“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。

篇4：丰收的秋天

走在秋天的田野里，能看见一片片随风舞动的麦田。远远望去，那些小麦仿佛一条条金灿灿的小河，又像一群在风中起舞的舞蹈家。玉米脱下绿油油的外衣，露出了金黄色的小珍珠；胖嘟嘟的花生宝宝，正躺在壳妈妈的怀里睡大觉呢；火红的高粱举起了“燃烧的火把”，在风中摇摆着头，像喝醉酒的大汉。每到这个时候，农民伯伯就会背着一个大箩筐，一手拿大镰刀，一手拿小锄头。没过多久，大箩筐里便塞满了红红的高粱、金灿灿的小麦、黄澄澄的玉米、白白胖胖的花生……农民伯伯背着沉甸甸的大箩筐，笑逐颜开地说：“秋天真是一个丰收的季节啊！”

秋天，在瓜果飘香的果园里，苹果露出了红彤彤的笑脸；红得发亮的柿子，像一盏盏小红灯笼；玉石般晶莹透亮的葡萄，有红的、绿的、紫的、暗红的、青白的，色彩缤纷，美丽极了。每当放假的时候，小朋友们都会欢快地走进果园里，边摘边吃，并露出“贪婪”的笑容。

秋天，在芳香醉人的花园里，金黄色的向日葵面朝太阳，热情地盛开着，仿佛在向太阳公公打招呼呢；五颜六色的玫瑰千姿百态，远处望去，高低起伏、层花叠翠，令人眼花缭乱。蜜蜂和蝴蝶闻到了花的香味都赶了过来，在花丛中飞来飞去，十分忙碌。

（指导老师 霍韵斯）

篇5：大班主题：丰收的季节

2、美术制作：《水果丰收》

3、社会活动：《有趣的节日》

主题七：丰收人

1、语言活动：《杂交水稻之父——袁隆平》

2、科学活动：《勤劳的人们》

主题八：科技园

1、科学活动：《水稻基因》

2、参观活动：《科技大棚》

3、语言讲述：《现代化的农村》

4、科学活动：《我是未来的农学家》

主题九：逛超市

1、社会体验活动：《小超市》

2、计算：《收银员》

3、美术：《菜蓝子》

主题十：农家友

1、科学活动：《农用机械》

篇6：《丰收的秋天》 大班主题计划

活动目标

1．使幼儿认识一些农作物或果树。

2．让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。

3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备

联系参观事宜，察看参观路线。（参观农科院、农村或果园）准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图“丰收的金秋”。

活动过程

1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

2．组织幼儿观察、认识各种农作物。

“请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）

引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。

“田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）

3．组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程

“农民伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

“现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）．师生共同小结。

“今天我们高兴吗？为什么？”“我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。”

篇7：《丰收的秋天》 大班主题计划

1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。

3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

活动准备：

1、实物棉花一株。

2、已剥好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。

活动过程：

一、认识棉花。

1、教师出示一株实物棉花。“小朋友们，你们看，这是一株我们植物？（棉花）它是生长在哪里的？它长的怎样？引导幼儿从棉花的形状，颜色等方面回答）

2、师“请你们仔细地观察一下，棉花由哪几个部分组成？”

3、教师小结：哦，原来棉花是一株生长在地里，由根，茎，叶，花，果实组成，它的果实的白色的……

二、棉花的用途。

1、师：“现在我们已经清楚了棉花的结构，形状，颜色，那你们知道棉花有些什么用吗？有我们好处吗？

2、幼儿根据自己已有的经验回答，教师适时对幼儿的回答做补充说明。（如：可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒服，暖和，不会过敏，对身体好……）

3、师小结：“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。

三、我用棉花来画画。

1、师：“今天老师给你们带来了许多棉花，准备好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。

2、教师示范作画：在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的颜色，在画纸上画下来。