“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

“学规范，强师德，树形象”学习心得体会（通用13篇）

篇1：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

一年来，我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，我对师德的含义有了更深一层的体会。

一、一个人正确了，他的世界也就正确了。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质将直接影响下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。

我在于丹的《〈论语〉感悟》里曾经读到过这样几段文字：

“有一个小故事说得好：有一个哲学家，他每天都在思考人跟世界之间的关系。有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不停的捣乱。

他没法安抚这个孩子，烦得不行，就随手翻杂志。忽然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子说，你现在把这张图给拼上，能拼好就给你奖赏。他给孩子一卷塑料胶条。他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回可以安静了。

结果，嘿！没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一惊，果然是拼对了。这个孩子根本没有地理概念，他就问孩子是怎么完成的。

那个孩子笑嘻嘻的把地图翻过来给他看，说：‘爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是按照这个头拼的。我想，这个人如果正确了，那么那个世界大概也就正确了。’这个哲学家恍然大悟，他马上知道了第二天要演讲的主题：一个人正确了，他的世界大概也就正确了。”是啊，一个人正确了，他的世界大概也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启迪意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应该有湛蓝的天空，明媚的阳光，清澈的泉水……教师必须有高尚的品德，高尚的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教师的世界正确了，那么孩子们的世界也就正确了。

二、不要开错了窗户。

曾经读到了这样一个小故事。

一个小女孩，打开一扇窗户望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身边放着一只很漂亮的小狗，它已经死了，她知道，那个小男孩是在为他心爱的狗下葬。小女孩非常伤心。爸爸发现这个情景之后，就打开另外一个窗户的一扇窗，让小女孩来看，小女孩看到的是：一个小男孩正依偎在妈妈的怀里，好像在听妈妈讲故事，周围有鲜花和阳光陪伴，小女孩变得高兴起来了。

在“学规范、强师德、树形象”的背景下，这个小故事让我思考了很长一段时间。生活中，我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户，我们一次又一次的看到外面的世界。有的人透过他打开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、鲜花、绿叶……他们在阳光下感动，在清泉中宁静，在鲜花旁陶醉，在绿叶里祝福，他们看到了世间的一切美丽，他们的心也变得美丽起来，他们快乐着别人的快乐，幸福着自己的幸福。可有的人透过他给自己打开的那扇窗，看到的确是肮脏和罪恶，他的世界于是也变得灰暗起来。

我们是园丁，我们要呵护的是一颗颗美好的心灵，我们每天除了打开自己的那扇窗，还要给孩子们打开着窗子，所以，我们千万要慎重。在很多时候，我们也会给自己开错窗户，我们眼中也会有枯枝败叶，残花衰草，若我们让学生透过我们给自己打开的窗子去看外面的世界，那么我们身边的孩子会和我们一样的忧郁，也会和我们一样厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁灭。所以，一个教育者，首先要给自己打开一扇正确的窗子，然后才能培养成积极、乐观、向上的孩子。

三、路在自己脚下

有了自己的思考，也就有了自己脚下的路：让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界姹紫嫣红。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性；而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

在日常的生活中，我要求自己多读书，特别是要多读名人传记，多接触故事中的英雄人物，多与快乐的心灵对话，培养自己积极的人生观，价值观，让自己的每一天都充满阳光。在日常工作中，我要求自己多向优秀教师学习，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业高尚情怀，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。在实际教学中，我要求自己要依法执教、爱岗敬业，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。我相信，只要脚踏实地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚蓝，学生们的世界一定会鲜花满园。

篇2：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

一年来，我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，我对师德的含义有了更深一层的体会。

一、一个人正确了，他的世界也就正确了。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质将直接影响下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。

我在于丹的《〈论语〉感悟》里曾经读到过这样几段文字：

“有一个小故事说得好：有一个哲学家，他每天都在思考人跟世界之间的关系。有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不停的捣乱。

他没法安抚这个孩子，烦得不行，就随手翻杂志。忽然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子说，你现在把这张图给拼上，能拼好就给你奖赏。他给孩子一卷塑料胶条。他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回可以安静了。

结果，嘿！没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一惊，果然是拼对了。这个孩子根本没有地理概念，他就问孩子是怎么完成的。

那个孩子笑嘻嘻的把地图翻过来给他看，说：‘爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是按照这个头拼的。我想，这个人如果正确了，那么那个世界大概也就正确了。’这个哲学家恍然大悟，他马上知道了第二天要演讲的主题：一个人正确了，他的世界大概也就正确了。”是啊，一个人正确了，他的世界大概也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启迪意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应该有湛蓝的天空，明媚的阳光，清澈的泉水……教师必须有高尚的品德，高尚的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是高尚(来源：好范文 http:///）人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教师的世界正确了，那么孩子们的世界也就正确了。

二、不要开错了窗户。

曾经读到了这样一个小故事。

一个小女孩，打开一扇窗户望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身边放着一只很漂亮的小狗，它已经死了，她知道，那个小男孩是在为他心爱的狗下葬。小女孩非常伤心。爸爸发现这个情景之后，就打开另外一个窗户的一扇窗，让小女孩来看，小女孩看到的是：一个小男孩正依偎在妈妈的怀里，好像在听妈妈讲故事，周围有鲜花和阳光陪伴，小女孩变得高兴起来了。

在“学规范、强师德、树形象”的背景下，这个小故事让我思考了很长一段时间。生活中，我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户，我们一次又一次的看到外面的世界。有的人透过他打开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、鲜花、绿叶……他们在阳光下感动，在清泉中宁静，在鲜花旁陶醉，在绿叶里祝福，他们看到了世间的一切美丽，他们的心也变得美丽起来，他们快乐着别人的快乐，幸福着自己的幸福。可有的人透过他给自己打开的那扇窗，看到的确是肮脏和罪恶，他的世界于是也变得灰暗起来。

我们是园丁，我们要呵护的是一颗颗美好的心灵，我们每天除了打开自己的那扇窗，还要给孩子们打开着窗子，所以，我们千万要慎重。在很多时候，我们也会给自己开错窗户，我们眼中也会有枯枝败叶，残花衰草，若我们让学生透过我们给自己打开的窗子去看外面的世界，那么我们身边的孩子会和我们一样的忧郁，也会和我们一样厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁灭。所以，一个教育者，首先要给自己打开一扇正确的窗子，然后才能培养成积极、乐观、向上的孩子。

三、路在自己脚下

有了自己的思考，也就有了自己脚下的路：让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界姹紫嫣红。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

篇3：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

高度重视是开展创建工作的组织保证。“火车跑得快, 全靠车头带。”方城县人社局领导班子政治立场坚定, 自觉践行科学发展观要求, 不断强化宗旨意识, 弘扬正气, 抵制歪风, 努力营造风清气正的干事创业环境;模范作用强, 要求下属做到的自己首先做好, 在群众中树立了良好的威信;意志顽强, 7年来抓创建一如既往、雷打不动;团结奉献, 外对群众热心服务, 内对同志关爱体恤, 处处实践我党以人为本和情为民所系、权为民所用、利为民所谋的执政理念。

提升素质是开展创建工作的根本目的。“人是生产力中最有决定性的力量。”方城县人社局不断深化教育主题, 全面提升广大干部职工思想道德修养、业务素质、经办能力和创新服务水平;强化学习约束管理, 查、评、考多法促学, 注重效果、不图形式、不走过场;不断创新学习载体, 拓展学习领域, 丰富学习内容, 激发大家的学习兴趣和内在动力;建立长效激励约束机制, 促进创建工作走上经常化、制度化、规范化轨道。

创新方法是开展创建工作的活力源泉。“观念一变天地宽。”方城县人社局把握队伍特点, 创新教育方式方法, 尤其是创办“星光论坛”, 充分利用这个载体和平台, 激发大家学习的主动性、积极性和自觉性, 形成了比、学、赶、帮热潮, 解决了学习的原动力问题;把握时代特点, 创新服务理念, 开展“六新”大讨论, 为群众提供“面对面零距离服务”, 深受群众称赞, 解决了服务的用力点问题;把握体制特点, 创新管理模式, 对上争取领导关心支持, 内部达成一致意见, 外部得到群众理解, 解决了创建工作的合成力问题。

篇4：学规范、强师德、树形象

学规范，强师德，树形象

—坪东办洒金小学教师师德教育学习专项活动心得体会

近期，我校开展了以学习《中小学教师职业道德规范》、践行《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》的师德专项教育活动，通过第一阶段的学习，使我受益颇深。“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量”一句句铿锵誓言时时闪现在脑海，在心灵生根发芽。“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休”的精神更是鼓舞和鞭策着每一个当代贵州教师。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫卫生等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为应从以下几点着手：

一、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

三、爱岗敬业，以人为本

师德表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。

师德还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人,是十分有道理的。树立“以人为本”的素质教育理念。

作为一名教师,要自觉加强道德修养,率先垂范,既要脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,这样才能做到“学为人师,行为示范”。要注重人文关怀,精神扶持,成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上,平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。

四、注重小节,修炼个人

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的作用。这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威人物”,所以现代师德必须从小节抓起,重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

五、创新意识 进取精神

教师的工作从本质上说是一种服务性的工作,他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化,除了讲台上的显性工作外,还有不少隐性的努力,都是无法一一计量而给予酬劳的。因此教师要以一种奉献精神,制定个人的奋斗目标,不断追求成功,建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。同时，教师自身也要将“学规范，强师德，树形象”作为自己终身学习的目标。

篇5：学规范 强师德 树形象

胡总中心校袁玲玲

前段时间，我学习了《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。虽然这已不是第一次学习了，但是每次的学习都有不同的收获，感受也越发的深刻。法律是规范人行为的准则，但不是约束，作为教师更要依法工作，在法律的准绳之下认真地践行教书育人的职责，将师德发扬光大，无愧于“人类工程师”的称号。

一、严于律己成榜样

中学生还没有完整的是非美丑的判断能力，他们还处在模仿阶段，教师的一言一行直接影响着学生的判断力。因此，教师必须严于律己，注意自己的言行举止，不侮辱学生的人格，和他们平等对话，尊重他们的想法，更不能体罚或变相体罚学生，诚实守信，要求学生做到的事情自己首先要做到，给学生树立一个好的榜样形象，不用威严让学生怕你，而是用你的人格魅力让学生真正的信服你，尊重你。

二、成良师做益友

现在的学生越来越有自己的主见了，他们不会盲目地去相信老师说的话，他们会用自己的眼睛去看，用自己的脑袋去思考，他们的好奇心越来越强，想知道的东西越来越多，所以这对我们教师的要求也越来越高，真的是要教学生一杯水，自己要有十桶水了。无论学生问你怎样的问题，你都能侃侃而谈，他们才会从内心真正的佩服你，不会认为你只是个教书匠而已。信服你了，才会喜欢你，会喜欢你的课，才会愿意把你当朋友似得交流，这样你又可以进一步走入学生的心灵

世界，潜移默化地教他们做人的道理，教他们去生活，去感恩这个世界。

三、慈母严父的爱

爱是教育的源泉。对待学生要有一颗慈母般的爱心，当他们犯错时要宽容，当他们迷茫时要引导，当他们叛逆时要循循善诱感召他们。但是有时候也要像父亲一样严格要求他们，规范他们的行为，教育他们面对错误要勇于承认，面对困难要勇往直前，面对挫折要学会坚强。希望每个学生都能在慈母严父般的爱里茁壮成长。

四、多学勤思

拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。我觉得：不勤于思考的教师不是好教师。时代在与时俱进，知识每天都在更新，如果不及时学习充电就会落后。面对那些脑袋里充满稀奇古怪问题的孩子，我们教师更要多读书，博览各种学科知识，当然不可能都成为专家，但至少要略懂一二。只有在学习中才能不断提升自己，只有在思考中才能不断完善自己。

总之，学习不只是为了懂得，更重要的是能将所学运用到实际工作中，树立一个新时代的优秀教师形象。

“学规范 强师德 树形象”学习心得

胡总中心校袁玲玲

篇6：学规范 强师德 树形象 文档

为贯彻落实教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，全面提升我校教师职业道德水平，根据市教育局《关于“学规范，强师德”专题教育活动的通知》（市教【2014】4号）文件精神，结合实际，现制定我校“学规范，强师德，树形象”专教育活动实施方案：

一、充分认识加强师德建设的重要意义

教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。教书育人是教师的天职，师德是教师最重要的素质，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来；教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是强化青少年思想政治教育的现实要求，是新时期建设高素质教师队伍的迫切需要。

二、加强领导，成立专题教育活动领导小组

组 长：马 云

副组长：王兆元 韩君鹏 盛 侠

成 员：吴 琼 殷松良 石 蕾 朱 琳 张 伟 朱 强

王晓芳 张丽丽 夏卓慧

领导小组下设办公室，办公室主任：吴 琼

三、准确把握主题教育的指导思想，目标要求和实施原则

（一）指导思想

以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以提高教师的师德素养及教书育人为核心，造就一支师德尚、素质良好、人民满意的教师队伍。

（二）目标要求

坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，深入学习《规范》内容，自觉践行《规范》的基本要求，解决学校现行师德师风存在的突出问题，使教师受教育、师德上水平，教学出成效、社会更满意，促进学校教育教学快速发展。

（三）实施原则

1、以人为本的原则。在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，将教师履行职业规范与教师实际发展需要相结合，引导教师树立育人为本的思想，深入研究教育教学规律，切实为学生的成长服务。

2、注重实效的原则。紧密联系教师的工作和生活实际,针对当前师德建设中的共性问题和突出问题,结合学校的教育教学实际,切实提高针对性和实效性。

3、知行统一的原则。学习《规范》贵在自律，重在行动。更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行动，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。

四、合理安排专题教育活动各个阶段的工作

第一阶段：宣传动员阶段。时间为2014年2月17—23日）。

1、2014年2月22日，召开学校师德专题教育活动领导小组会议，统一思想，部署工作；2月24日，召开全体教师会议，布置学校开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育实施方案。

2、利用校园网等载体宣传主题活动的内容、目的和意义。

3、开办网页、刊出宣传橱窗等宣传方式，营造学习宣传氛围。

第二阶段：学习讨论阶段（2月24日----3月17日）1、2月24日，学校印制《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、省教育厅《关于贯彻落实<中小学教师职业道德规范>的指导意见》等学习材料，做到人人有学习材料。

2、利用教职工政治学习时间和党员学习时间，集中学习，解读《规范》基本内涵，并安排相关人员负责学习辅导。

3、个人自学。各教职工在学习过程中认真做好学习笔记，学习结束，写出心得体会。

4、3月17日，分年级部讨论交流学习心得，交流要联系自己工作实际，学改结合的原则，真正达到学习效果。

第三阶段：反思评议阶段。（3月17日---31日）主要是问卷调查、反思自查、民主评议、师德承诺等四项工作。

（一）问卷调查

向广大学生、家长发放问卷调查，征求对课任教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出题。

（二）反思自查

1、问卷调查。学校做好学生、家长的问卷调查统计查找教师在教育教学工作中的师德表现，并向全体教师公布。

2、自查纠正。组织教师对照《规范》的要求，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等五个方面查找并纠正存在的问题。

3、撰写报告。教师在反思自查的基础上，从主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向等反面撰写分析检查报告，做到主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。

（三）民主评议

1、教师的分析检查报告以年级部开展民主评议，以“五比五看”为主要内容。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想、实际水平和教学科研成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。

2、学校领导班子的分析检查报告以民主生活会的形式开展民主评议，由办公室负责。

（四）师德承诺

1、制订学校承诺书。学校师德主题教育领导小组根据普遍存在的师德问题，结合学校实际情况，制订师德承诺书。

2、教师向学校签订承诺书。3月底，全体教职工向学校签订承诺书，承诺不违犯中小学教师职业行为规范的要求。

第四阶段：总结提高阶段。（4月1日----11日）。主要是制定整改方案、健全规章制度、总结表彰等三项工作。

（一）制定整改方案1、4月初，召开整改提高专题会议，制定切实可行的整改方案。

2、利用学校网站、公示栏，面向全体师生及家长，公示师德整改方案和落实方案的工作计划。

（二）健全规章制度

1、完善师德考核奖惩办法，建立师德档案。把师德表现与教师晋级、先进评比等工作联系起来。

2、建立师德建设目标管理责任制。

3、面向社会公开师德举报电话、举报箱、聘请监督员、向家长发放评议卡，自觉接受监督。

（三）总结表彰

1、学校在主题教育结束后，评选师德标兵、优秀教师，并大力宣传他们的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。

2、学校将本次开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育情况以书面总结上报市教育局，接受督查评估。

篇7：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

学习材料目录

一、文件法规

1、《深入贯彻落实科学发展观》——党的十七大报告第三部分

2、《中华人民共和国教育法》

3、《中华人民共和国义务教育法》

4、《中华人民共和国教师法》

5、《未成年人保护法》

6、国家教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

7、国家教育部、中华教科文卫体工会《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》

8、国家教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》

9、省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》

10、《淮南市中小学教师师德八项禁令》

11、《淮南市教师文明行为、文明用语》

12、《淮南市教师职业道德规范实施细则》

13、《淮南市教师职业道德考核试行办法》

二、领导讲话

1、《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》（2007年8月31日胡锦涛总书记）

2、《努力提高教学水平做一名合格人民教师》（2009年9月4日温家宝总理在北京市第三十五中学座谈会上讲话）

三、先进事迹

1、《孟二冬先进事迹介绍》

2、《胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信》

3、《山崩地坼下的伟大师魂》

4、《勇敢无私诠释不朽师魂——记大地震中的北川中学教师群体》

5、《全国模范教师冯荣传：不灭的烛光》

6、《孩子心中的妈妈老师——记全国模范教师戴春霞》

7、《靠智慧和汗水站稳讲台——记上海市继光中学化学教师陈寅》

8、《情洒五指山——记海南省工业学校教师陶海林》

篇8：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

活动，实施计划

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。建设一支具有良好师德的教师队伍，是提高我校人才培养质量，推动我校各项事业又好又快发展的根本保证和关键。为全面贯彻落实《中小学教师行为规范）》，推动我学区师德师风建设活动，优化教育发展环境，推进我学区教育事业健康、稳定、可持续发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导和，深入贯彻落实科学发展观，胡铁锦涛总书记在2007年全国优秀教师表彰大会上关于教师师德师风的讲话精神为指导，以《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

二、工作目标和主要任务

学校师德建设年教育活动的总体目标是：找准学校师德师风建设中存在的突出问题，整顿和优化教师队伍，大力弘扬高尚师德，以活动促建设，以师德强师能，通过广大教职工的共同努力和集中整改，切实提高师德素养，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进而以优良的师风带动教风、促进学风、优化校风，让学生满意、家长满意、社会满意。

1、提高学校领导班子对师德师风建设的认识。强化学校内部师德师风建设工作的管理机制、考评机制和责任机制，转变学校中存在的师德问题。

2、提高教师的思想政治素质。通过组织教师认真学习政治理论，开展有效的师德专题讨论，使全体教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制在市场经济体制下所产生腐败现象；牢固确立中国特色社会主义信念，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和有关法律法

规；严格教育教学纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

3、提高教师的职业道德水平。通过活动，全体教师要树立崇高的职业理想、强烈的历史使命感和社会责任感，牢固树立育人为本、德育为先的思想，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。

4、切实解决师德建设中存在的突出问题，使全体教师能自觉遵守《龙游县中小学教师行为规范》的相关规定。

三、组织领导

为使本次师德主题教育扎实有效地开展，学区成立了以张富成校长为组长，包永杰为副组长，各校校长为成员的工作领导小组，负责组织和指导师德主题教育的开展。

四、实施步骤和方法

师德主题教育分三个阶段进行。

第一阶段：学习动员，提高认识（8月25日——9月10）。

活动要求：动员和教育广大教职员工提高对这次师德师风教育活动的重要性、必要性和迫切性的认识。重点抓好三个环节：

(1)全面动员部署。要根据教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。

(2)开展学习培训。8月26日——27日学校组织培训。8月30日下午全体教职工参加县教育局组织的师德演讲团的报告会。组织好教师的学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范（试行）》，以及师德演讲团先进事迹和本校教师师德优秀事迹或典型材料。

(3)组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职员工对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范（试行）》，认真开展讨论，明确新时期师德师风建设的具体要求。

第二阶段：查摆问题、认真整改（9月10日——9月25日）。

活动要求：按照《中小学教师职业道德规范》，结合工作实际进行自评、自查、自纠。重点抓好三个环节：

⑴自查。主要形式是自我检查、自我教育、自我提高的方法。要求全体

教职工首先围绕《中小学教师行为规范（试行）》对职工提出的十九条行为规范逐条进行对照自查。把存在的问题一一罢出。

⑵自评。在查摆问题的基础上，要求每位教师依据《中小学教师职业道德规范》的规定，对自已的师德师风作出一个客观的评价。这是一个认识自己、正视自己、客观评价自己的一个重要过程。

⑶自纠。在深入学习、查找存在问题、自我反思、自我评价的基础上，对照《中小学教师职业道德规范》，每位教职员工撰写自我评价材料，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。

第三阶段：长效推进，师德承诺（9月26——2011年7月）。

在建立全方位的考评机制时，把师德建设纳入对教师的考核体系之中；完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、道德品质作为必备条件；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖先等的重要依据；建立师德问题报告制度和“师德不良现象劝诫”制度等。在具体操作中，把对师德的考核作为对教师进行年度考核的重要内容，并建立相应的指标体系，以便能尽可能地将其量化。建立健全科学的师德建设的评价指标体系，通过教师、学生、家长的评价，给教师以综合和恰当的评价，并将评价结果存入本人档案。实行师德“一票否决制”，即对师德考核不符合规定要求者不仅不能享受相应待遇，其“绩效工资”发放也要受到一定影响；对于连续两年考核不合格者，不能按时加薪。

在健全相应制度的同时，推出“师德承诺制度”，要求每位教师根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的要求对自已的师德师风建设向全校师生、家长与社会作出承诺。

篇9：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

专题教育活动方案

西寺坡小学

2014-

2西寺坡小学“学规范、强师德”

专题教育活动方案

为了深入学习和贯彻《埇桥区关于开展“学规范、强师德”专题教育活动的通知》的精神，进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师职业道德水平，并结合我校实际，特制定“学规范、强师德”为专题的师德教育活动实施方案。

一、成立“学规范、强师德”师德专题教育活动领导组

组长：滕欣

副组长：韩君瑞桑友谦

成员：韩辉吴超谷德成任之敏

二、活动方法及具体步骤

（一）宣传动员阶段（2月22日~2月28日）

广泛学习动员。召开“学规范、强师德”师德专题教育活动动员大会，统一思想，统一认识。并利用橱窗、专栏、横幅标语等广泛宣传，营造“学规范、强师德”师德教育活动氛围。

（二）学习讨论阶段（3月1日~3月16日）

1、深入学习讨论。组织全体教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》(修订）、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反教师职业道德行为处理办法》等。学习要态度端正，坚持理论联系实际，学以致用。与此同时，着力抓

好教师自学，学习心得、案例分析，并在学校讨论交流，使“学规范、强师德”师德专题教育活动开展的有声有色。

2、狠抓学习检查。为了确保活动顺利开展，在学习过程中，对教师的学习情况不定时进行检查，并如实记录，做到以查促学、以查促实，严禁搞形式主义、走过场，发现问题及时纠正。对学习过程中态度不端正、敷衍了事的教师进行严肃批评，限期整改。

3、进行全员测试。通过案例分析和测试，真正了解全体教师的学习真实情况和学习质量。并将案例分析和测试卷纳入教师个人档案。

（三）整改提高阶段（3月17日~3月31日）

1、制定整改措施。领导小组召开专题会议，针对活动中查找出来的普遍问题和突出问题，制定出符合学校实际，而又切实可行的整改措施并纳入到学校整体工作中去。

2、反思自查。在认真学习的基础上，结合自己的工作实际和具体的师德表现，并对照要求，组织全体教师进行自我反思，找出差距和存在的问题，确定整改目标，撰写好分析检查报告，并制定切实可行的整改措施。

3、开展评比活动。以“五比五看”为主要内容，开展评比活动。比爱岗敬业，比关爱学生，比教书育人，比为人师表，比终身学习；看工作责任感和教学实际，看关心学生的态度和行动，看教书育人的思想理念和业绩成果，看文明守纪、无私奉献，看自己和教学研究的行为和实效。把“五比五看”当作评比标准，贯穿整个活动之中。

4、建立承诺制度。通过活动的开展，在教师反思的基础之上，实施师德承诺制度，教师向学校签订师德承诺书。

（四）完善档案阶段（4月1日~4月11日）

1、学校将整个专题教育活动过程整理形成档案，作为学校年终考核教师师德情况的重要依据。

篇10：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

各位领导、各位同仁：

大家下午好！今天，县教育局在这里召开全县“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育动员大会，其最终的归宿就是要把师德真正付诸于全县老师们的行动之中。所以，我的发言题目是“以德修己，恪守师德”，唯有牢记此训，以此而行，方能善始善终。

学高为师，身正为范。教师的素养直接影响到学生的成长。县教育局和各中小学多年来一直把教师的思想素质作为衡量教学工作的一个标尺，各级领导经常带领老师们认真进行政治和业务学习，并要求、监督老师以热忱的态度教书育人；同时，不定期让老师对照师德标准查找工作中的不足，剖析自己，改正自己，使全县各级各类学校的师德建设工作常抓常新，在各项工作中获得了多项殊荣。但是，我们也必须清醒地看到：近些年来，随着市场经济的建立和发展，改革的不断深化和社会的深刻变迁，人们的思想观念、价值取向出现了多元化的趋势，教师的传统道德标准和价值观念受到强烈冲击。在精神追求与现实利益面前，有些教师耐不住寂寞与清贫，选择了放弃崇高，而把知识作为商品，去换取眼前更现实的物质利益，从而导致教师道德失范，被人们称为“净土”的学校，这一育人生态遭到了一定程度的破坏，引起了全社会对师德问题的普遍关注。虽然违背师德的只是一些少数人，但问题出在育人的“为人师表”者身上，其危害和影响可想而知。因此，我们必须要引起高度重视，这次从省市县自上而下所开展的“学规范，强师德，树形象”师德主题教育很及时也很有必要。新的师德规范的颁布实施，向我们提出了更为严格的要求。今天我在这里发言，虽是万分荣幸，更感任重道远，在今后的工作中，我们将严格依照规范要求，将“爱与责任”作为核心和灵魂贯穿于教书育人的全过程。

在深入开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育中，学校将结合自身的实际奏响“养师德、练师能、铸师魂、育新人”的主旋律。我们将努力做到爱国守法，提高的政治思想觉悟。全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；党员教师要保持共产党员先进性，讲党性、重品行、做表率。我们将树立爱岗敬业，忠诚职守的思想。每一位教师都应愿为教育事业立行、立德、立言并为之自尊、自信、自豪，做到爱校如家、忠于职守、诲人不倦、一丝不苟；扎实教学，兢兢业业，严格遵守备课、上课、批改作业、课后辅导等教学常规工作，并积极探索，勇于创新，积极投身教育教学科研实践，探索教育教学新方法，不断提高自身理论素质和业务水平，为提高教育教学质量而不懈努力；树立终身学习意识，注重博采众长，努力提高自己的知识储备，在日常教育生活中注重自我反思，总结提炼形成独特育人风格。我们将乐于合作，珍重合力。善于团结教师、学生家长和社会的积极力量，互相协作，形成教育之合力，共同教育每个学生；关爱学生，满怀激情，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待每一位学生；善待学生，相信学生，满腔热忱地为学生排忧解难，真正做到全员育人、全方位育人、全程育人，努力成全他们生命的健康发展。我们将以身立教，为人师表，做好学生的表率。仪表端庄，风度优雅，身教重于言教，一名受学生尊敬的教师，必须具备强烈的师表意识，做到理想坚定，人格高尚，学识渊博，为人真诚，以崇高的师德风范，为学生树立起“学为人师，行为世范”的榜样。我们将无私奉献，服务社会。弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，杜绝利用职务、职责之便谋取私利，切实做到服务学生、服务家长、服务社会。

学校是师德建设的主阵地，需要把规范教师职业道德行为摆在教师队伍建设的首位。我们将坚持把师德建设工作摆在突出的位置，将其作为一项事关学校教育教学工作全局的大事，纳入学校教育事业发展总体规划，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。我们还将充分发挥学校党组织、教职工代表大会、共青团在师德建设中的积极作用，建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制；把师德建设与规范办学行为、年度考核奖惩、实施绩效工资及深化人事制度改革结合起来，建立学校师德建设长效机制。当然，我们同样要依法保障教师的政治地位、社会地位和职业地位，维护教师的合法权益。

篇11：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

武山小学邓晴晴

通过本次“守规范，强师德，树形象”专题活动的学习使我受益匪浅，学高为师,德高为范，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。

我从教一年来，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

本人还存在的问题：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼

2、教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、关心爱护学生方面距离职业要求还有较远的距离。关心爱护每一个学生，关注每个学生的思想成长，是我们义不容辞的责任。心中有爱才能做一个合格的教师。但在平时的教学中，本人还做得不够，工作中还存在着简单粗暴的情况。尤其是对待差生缺乏耐心，偶尔还责骂学生。对调皮捣蛋、破坏纪律的学生也偶有体罚。通过学习，我越发觉得这样做，是与师德背道而驰。这是一个教师的耻辱和失败。

造成这种这种情况的原因，我分析后有以下几点：

1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”、习总书记的“科学发展观”、中小学教师道德规范等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，学习缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

2、集体主义思想不强。没有真正牢固树立集体观念。对待学校这个集体利益考虑得不周全，因此对学校集体这个问题的认识上与要求有很大的差距。

3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更的立场想问题。总是熟悉自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，不精益求精。

通过学习反思，为此我将通过以下措施弥补自己的不足：

1、认真学习党的方针政策，深刻领会精神实质，进一步加强自身建设，深刻领会新的历史条件下作为一名教师的职责任务，认真分析存在的缺点和不足，牢固树立全心全意为人民服务的思想，加强自身综合素质的提高，按照优秀教师，合格的中层干部的标准严格要求自己。认真学习业务知识，提高业务水平，不断提高自身素质。

2、在工作中，解放思想，放下包袱，大胆工作，勇于实践，充分发挥主观能动性，做工作的强者，当教师的楷模，不畏困难，敢于放手工作，带领大家干一流工作、创优良业绩，做教育行业的强者。

篇12：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校领导健全组织领导机构，制度和评估细则。特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。下面从三个方面对我校一年来的师德师风建设工作进行一下总结：

一、领导重视，抓住思想教育不放松。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。又确定了不同的学习重点，主要学习了《中小学教师职业道德规范》。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《福兴乡中心校教师师德培训计划》、《福兴中心校教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校书记还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。

二、学先进典型，塑教师形象

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。其次，组织教师外出学习。市区教育局组织的“优秀教师”报告会，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。

三、抓住重点，自查自纠

针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

篇13：“学规范，强师德，树形象”学习心得体会

----板桥中学“学规范正师风树形象”师德建设专题教育活动总结 为认真贯彻落实教育部新颁《中小学教师职业道德规范》，进一步加强和改进我校教师职业道德建设，增强教师的政策法纪和职业道德观念，提高教师的职业道德水平，塑造和培养一支具有知识魅力和人格魅力的教师队伍。我校根据县教体局《关于开展“学规范、正师风、树形象”师德建设专题教育活动的实施方案》（临教体发„2009‟113号）精神，结合我校实际，以《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》为依据，深入细致、扎实有效的开展了师德师风专题教育活动。现将我校在师德建设方面的一些做法和经验总结如下:

一、抓学习促提高

为使师德师风专题教育活动落到实处，切实加强师德建设力度,学校先从教师的学习入手。通过例会、行政会、年级组会等形式,集中学习《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》、《省教育厅关于加强中小学教师师德教育工作的通知》和市教育局《关于进一步规范教师从教行为的规定》等法律法规和文件要求和《教育学》、《心理学》等教育理论。学习人民教育家陶行知”捧着一颗心来，不带半根草去”，甘愿为人民教育事业无私奉献的崇高精神和优秀品质。学习中要求教师人人都有笔记，人人都体会，要求理论联系实际，力求实效，不走过场。同时，学校还通过多种方式在师生中大力宣传《中华人民共和国未成年人保护法》、《刑法》等相关法律法规，使广大教师知法、懂法、守法。通过此阶段的学习，不断强化教师教书育人的质量意识、爱心育人的服务意识、促进教师人格魅力的提升，通过学习教师的政治理论水平和思想觉悟普遍提高。教导处和教研组组织教师加强新课程标准的学习，引导教师转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力，使教师的课堂教学水平得以大幅度的提度。

二、查问题找根源 为切实查找学校教职工师德师风问题，提高学校办学质量，学校先后组织教职员工对照《中小学教师职业道德规范》和市教育局提出的“八项要求”和“十项严禁”，认真开展批评与自我批评，进行实事求是的自查，寻找自身存在的不足和差距。在此基础上，通过学校领导“点”、发动教师“提”、向学生、家长“问”、沟通交流“谈”等方式，帮助教师找准在思想作风、工作作风等方面存在的突出问题。政教处修订完善了《板桥中学教师师德师风考核处理办法》，加大了对师德师风考核权重得分比例，印发意见征询表，设立师德师风举报信箱，并邀请人大代表、政协委员、学生家长对教职工进行提意见找问题活动。重点对教师体罚和变相体罚学生、乱订复习资料、乱收费、十严禁等进行严格排查，做到问题查不清不放过，根源找不准不放过，责任追不清不放过。先后从各方面征集到相关意见建议共三个方面八条，全部由政教处负责完成了整改落实。

三、抓措施促整改

1.学校先后出台了《板桥中学师德标兵评选意见》、《板桥中学文明办公室评选意见》、《板桥中学优秀教研组（年级组）评选意见》等一系列激励措施，从客观上为师德建设顺利创设一个到达目标的平台。学校还在楼道显著位置制作《板桥中学师德标兵》和《板桥中学学生名星》版面，起到榜样示范作用。

2.学校政教处为教师规定了具体明确的政治学习任务，教师阅览室全天候开放，便于教师业务和政治学习。

3.学校定期请法制副校长来校为师生作法制讲座，交通法规讲座，国防意识讲座，心理学讲座，为教师良好素质形成搭桥铺路。

4.学校还定期举行青年党员教师“话我成长之路”活动，互相探讨成长之路的成功经验，相互交流，取长补短，携手共进。

5.学校设立“校长信箱”，倾听教职工呼声，对于教职工提出的建设或意见，校长总是逐条批复（转），逐条答复，逐个交换意见，弘扬为办好学校直言上陈的良好风气。

6.学校实施岗位责任制，职责明确，责任到人。学校定期对责任落实情况

进行抽查，奖优罚劣，改进工作。全体教师人之有岗位，个个都是责任人。

四、创载体保巩固

学习提高了，问题查找了，但活动能不能持久开展，成果能不能巩固就成了关键。为此学校结合实际，创新载体，开展了形式多样、有声有色的师德教育专题活动，特别是开展了师德教育“十个一”活动，增强了教育的趣味性、实效性。

1.在全校教师中开展了以“保持先进、为人师表”为主题的师德教育月活动。主要组织开展了师德案例评析活动，对极个别存在不良师德行为的教师进行重点帮扶，做到有记录、有措施、有效果，对一些共性的疑点、难点问题开展深层次的思想理论和行为策略的专题研究；全校教师人人建立师德档案，记录教师个人师德学习、教育情况，作为教师评先、考核重要依据。自活动开展以来，全校教师职业道德建设成效显著，未发生一起师德事故。

2.抓住典型，推动全面。对于教师队伍涌现出的爱事业、爱岗位、爱学生、讲奉献、比贡献的优秀典型，学校及时宣传，引导广大教师学习。并对他们的事迹进行张榜公布，做到典型引路，榜样示范。

3.坚持开展“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”的主题教育和“热爱学生、育人为本、争当优秀班主任”的主题教育，组织教师向社会广大群众宣传现行的教育政策法规和家庭教育的正确方法以及学校实施素质教育的重要举措。

4.开展新老教师拜师结对活动。按教研组实施“一对一”、“传帮带”，切实提高了新教师综合素质，促进教师队伍新老交替。

5.开展师德评价活动。发放师德评教卡，请学生及其家长评教。评教结果反馈给每一位教师，针对情况提出整改意见，让学生对教师的教学行为进行民主监督。同时将评价结果计入教师的考核.6.开展师德宣誓签名活动。组织教师进行师德宣誓和签名活动。组织教师进行师德宣誓和“四不一拒绝”（即：不体罚和变相体罚学生；不侮辱学生人格；不歧视赶撵差生；不随意增加学生过重负担；拒绝邪教）签名活动。通过庄严的承诺、践诺，增强师德意识，激发教师尊严。

7.树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。“四三二一”目标的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。

8.在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。全校共征集教师禁语213条，教师艺术语言190条，经过整理教师禁语66条，艺术语言44条，每位教师人手一份，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

9.开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

10.帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

五、今后工作打算

今后学校将重点在提高教师的思想认识，培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力，展示师德风采上下功夫，引导广大教师进一步增强爱护学生、教书育人的责任感和使命感，切实规范职业行为，把主要精力投入到教育教学工作中，关心每一个学生的健康成长，争当人民满意的教师。要强化过程管理，围绕活动主题，多渠道、多载体、多形式，创造性地开展每个阶段的活动，切实提高活动的针对性和实效性，并将师德建设、学生的思想品德建设和未成年人的健康成长结合起来，探索一条适合我校德育工作的新思路。