新师德规范学习体会

新师德规范学习体会（共9篇）

篇1：新师德规范学习体会

学习新师德规范体会

师德师风规范“新六条”对老师提出了更高的要求，师德规范的内涵更加丰富，外延更加广阔，师德规范中充分体现了教师的责任与爱。热爱学生、教书育人是师德的核心。

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

作为一名教育工作者，通过学习我决心严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

篇2：新师德规范学习体会

我们学校在全体教师大会上学习了教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》，并且对照新旧规范，校长重点强调了新规范中所规定的“教师要认真备课上课.认真辅导学生.不敷衍塞责；要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教；树立终身学习理念等内容”。让我们每一位教师都

铭记在心。不断提高自身业务素质。

新修订的《中小学教师职业道德规范》的学习内容主要包括：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个方面的内容。下面我对学习新《中小学教师职业道德规范》的体会总结如下：

一.对于国家

2008年对于我们中国来说是充满挑战的一年，可以说我们国家经历了生死的磨难，在最困难的搏斗中我们胜利了，同时在这胜利的背后有很多人付出了自己的生命甚至牺牲了自己的家人，特别是在汶川大地震中，许多优秀的教师为了挽救自己的学生丧失了自己的生命，用自己伟大的身躯保护了学生，而身在家中的妻子与孩子却无人关心。这些教师在遇到困难的那一刻首先想到的是自己的学生，因为他们知道作为一名教师就要做到忠诚于教师这一崇高的职业，勤恳敬业，乐于奉献，为国家培养有用的人才。我觉得作为一名年轻教师对教师这一职业的理解还不够，还应该像在汶川大地震中涌现出的优秀教师学习，学习他们那种对学生的奉献精神，那种对教师这一职业的热爱，并且在最危险的时刻保护了学生的安全，他们的这些精神值得我去学习，值得我去反思自己的在教学中的一言一行。总之，作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二．对于学生

说到学生，我就会想到家长，每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老师，我们老师也有为人母的一天，我们的心理和家长们的心理是一样的，都希望孩子再好的环境下成长，都希望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自己的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦.不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会.相会理解，来共同把孩子们教育好。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。所以我觉得热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

三．对于教师自身

有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。

在教学中应做到认真备课上课，对工作认真负责.认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思，做到在教学中发现问题并及时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。

新修订的教师职业道德规范最后一条是终身学习，我觉得教师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，不断地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，教师的读书习惯会影响学生。教师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，这些都取决于教师。每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论。教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报

教师师德心得体会

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。

一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。

教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？

我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的 茁壮成长的孩子们。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生尊重人格、平等对待学生不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师难免遇过激动行为。比如：题错了罚抄10遍、100遍；上课捣乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。

曾在报纸看到过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。这件事给我启示很大，一方面让学生抄写更多的遍数给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有害无一利，这个事例使我认识到虽然每个孩子在心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。

教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，创他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。

学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作

.随着教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，在教师中掀起了对其学习的高潮。我们学校也不例外。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。“终身学习”在师德规范中被列为六点要求之一。充分说明教师进行终身学习的重要性和必要性。实践表明，新课程的开放性、研究性、多元性等特性给每一位任课教师带来了新的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这也是我们能更好第适应课程改革的要求，适应新课程教学的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，尽管课程改革已经进行了一轮——已有六个年头，但社会上对教育的评价却没有及时跟上步伐，应试教育依然轰轰烈烈，客观上导致了学校评价体系的偏离，以及教师评价手段的单一。追求短期的效应，唯分数为标准的评价手段不仅累了学生，也累了老师。我觉得真正要做到以上规范，需要教师真正理解教育工作的内涵，遵循教育教学的一般规律，以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个新问题，也是长期存在的问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而精的作业数量，不断创新作业的批改评价方式，以此激发学生的学习兴趣，树立学习数学的信心，让学生的学习保持良好的效率。

“关爱学生”是教育一个永恒的话题，也是对教师职业的要求。那么随着社会的发展，我认为关爱学生的内涵也在不断地提升。最关键的一点，爱学生就要为学生的终身发展负责，这就要求教师要通过自己的教育培养学生可持续发展的能力。这也正是本人一直思索的一个问题。我认为首先要让孩子树立学习的信心，这就要求教师尊重学生的客观差异，追求个体纵向的发展提升，让他感觉只要自己努力，就会有发展有提升，看到前途一片光明。其次要精心设计教学，改善学生的学习方式，让他们能主动参与到学习中来，在学习中体验到学习是一件快乐的事。在这个过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是要让他们不断积累起一些经验、方法，同时提升价值观。此外，关爱学生，要求我们不仅能关注到学生课堂上、作业中、考试时的点滴变化，更重要的是要关注他们的一举一动，了解其心理活动，善于倾听学生的想法，与学生沟通交流。我始终坚信一条：只有信任老师，才能喜欢你的课。所以，一个好老师首先应该是受学生爱戴的老师。

篇3：外科新护士规范化管理的体会

1 临床资料

实验组:2007年6月至2009年6月外科系统新护士94人, 其中本科毕业34人, 大专毕业60人, 年龄21~24岁;对照组:2005年6月至2007年6月外科系统新护士90人, 其中本科毕业26人, 大专毕业64人, 年龄20~24岁;均为女性。对照组采用传统的培训带教方法, 实验组实施一对一导师制, 分阶段的规范化培训。

2 方法

2.1 制定培训计划

针对外科的临床特点和工作特性, 按照护理部的层级培训计划要求, 制定出外科新护士培训手册。内容包括年度计划和年度总结, 三基 (基本理论、基础知识、基本技能训练) 考核登记表, 22项基础护理操作和外科专科操作表, 每月写读书笔记和反思日记, 护理小讲课和查房的记录和考核, 科室评价和自我鉴定等。

2.2 一对一导师的选拔

“榜样的力量是无穷的”。导师是新护士开始临床工作的榜样, 她们的师德、师才、师风直接影响着新护士的心理和行为。因此, 选好导师是提高临床护理质量的根本保证。外科系统选派了在工作中肯吃苦耐劳、理论知识扎实、临床经验丰富的老同志来带, 要求其具备大专或本科以上学历, 护师职称以上或者高级责任护士。

2.3 实施

新护士报到第1天由病区护士长分发培训手册, 并进行讲解过程和内容, 安排一对一的导师, 使其做到心中有数。培训分三阶段进行。

2.3.1 第一阶段:时间1周, 上岗前培训

主要是针对她们普遍存在的心理状态, 由护理部组织, 内容包括职业道德教育、护士自身修养与语言行为规范、法律知识教育、各种护理制度学习、急救知识学习等。正确引导新护士理解护理工作的重要性, 使其体会到护理是整个医疗工作中不可分割的有机组成部分, 同时也是帮助新护士踏上岗位重要的第一步。

2.3.2 第二阶段:时间2个月, 上岗后的培训

新护士被分配到科室后, 由护士长安排一对一的导师, 专职带教培训2个月。要求熟悉各班次护理工作程序和操作, 熟练掌握基础护理和专科疾病的常规护理以及外科常见病的术前、术后护理。

2.3.3 第三阶段:时间2个月后至1年

导师根据培训手册, 指导新护士学习三基理论知识和技能训练。基础护理操作每月由导师把关, 再由护理部进行考核, 80分以上者才算合格。每月阅读护理杂志至少1篇, 写读书笔记或反思日记1篇, 交护士长审阅, 优秀者上传医院内部网供大家分享。在工作中写个案积累案例, 提高新护士发现问题、解决问题的能力。提出问题后通过查找资料、请教老师等各种方式解决问题, 这就将护士的临床实践提升为被动变主动的临床思维过程, 不断地查阅相关文献, 扩展视野, 潜移默化中提升自己的知识水平、学习能力和实践能力。前半年跟随导师参加护理教学查房与小讲课, 后半年自己组织查房和小讲课, 导师旁听指导, 最后由护士长和科室总带教进行考核, 80分以上才合格。这对于提高新护士的组织和沟通表达能力起到很大的作用。护士手册导师每月检查1次, 护士长每季度检查1次, 护理部每半年检查1次。在此阶段, 各级护理管理者需对新护士不断的考察, 如仪表形态和规范语言的应用, 护理文件的书写, 护理技术操作, 单独当班的实际应急能力等, 目的是较全面培养她们逐渐走向成熟, 成为一名真正的合格护士, 也是提高护理队伍整体素质的必要途径[1]。

3 结果

结果显示, 无论对新护士知识水平还是工作业绩的考核均优于对照组 (P<0.05) , 见表1、2。

4 讨论

4.1 方向明确, 提高了培训的质量

有了明确的培训目标, 导师按规范进行培训, 改变了以往培训的随意性, 减少盲目与摸索, 有助于共同准确把握目标, 目标具有准确性、可行性、可测性3个特征[2], 并做到各级人员层层把关, 及时发现问题及时纠正, 不断提高质量, 使护士真正理解在工作中为什么做, 其次才是如何做的问题。

4.2 采用一对一导师制有利于加强双方的责任心和归属感

一对一导师制使二者的关系更倾向于一种朋友关系, 提倡双向交往, 是一种信息互换、思想交流的人际交往类型, 这样更容易提高护士沟通能力与技巧。有问题可以马上向导师求助, 这样就可以避免了其他人互相推搪, 敷衍了事。导师也更容易接受, 这是其义务和责任所在。

4.3 提高了新护士的工作业绩, 增加了自我成就感

新护士工作效率和质量的提高可以增加患者的满意度, 从而使其自身在工作中的自我成就感也会不断提升, 更能激励新护士在工作中奋进, 进一步使工作效率和质量提高。如此形成一个良性的循环, 保证了护理质量。

新护士经过1年的规范化培训后, 参加全国护士执业考试及护理操作考核, 合格者才能转为正式护士。这样的规范化管理不仅提高了护士的综合素质, 而且对于提高医院护士的整体素质和医院管理水平具有促进作用。

摘要：目的 为提高外科新护士的综合知识和业务技能, 培养实用型护理人才。方法 对外科新护士实施一对一导师制, 规范化管理, 分三阶段进行。结果 无论对新护士知识水平还是工作业绩考核均优于对照组 (P<0.05) 。结论 采用规范化管理使新护士综合知识和业务技能得到更好的提高, 真正成为一名合格的护士。

关键词：外科新护士,规范化管理

参考文献

[1]薛美华.培养新护士的方法与思考[J].南京医科大学学报, 2001, 6 (2) :134.

篇4：解读新师德规范的人本内涵

一、 “新师德规范”鲜明地增强了人本内涵

新师德规范（指2008年修订颁行的《中小学教师职业道德规范》）与旧师德规范（指1997年修订颁行的《中小学教师职业道德规范》）相比较，由原来八条重新组构为六条，不仅文字精简，而且条目名称更紧扣以人为本，不仅“言简”，而且“意赅”，“赅”的是人本意蕴。第一，新师德规范第三条的“关爱学生”与旧师德规范第三条“热爱学生”相比较，“热爱学生”的“热爱”是个偏正式合成词，其“热”修饰限制“爱”的程度，其程度是比较笼统的，意为“热情地爱”或“热忱地爱”；而“关爱学生”的“关爱”是个并列式合成词，意为“关心、爱护”（或者“关照、爱护”），把“关心”和”“爱护”学生作为教师的责任意思更加明晰。第二，新规范第三条把“对学生严慈相济，做学生的良师益友”作为教师职业道德规范，意思非常明确。这是针对当前我国教育现状而提出的，有些学校步美国100年前推行杜威所谓“进步主义”教育运动的后尘，对学生一味顺从、一味纵容、缺乏必要的纪律约束。这对促使有些学校走出“杜威迷雾”是很必要的。第三，新师德规范第三条明确地要求“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”，除了“维护学生权益”浓缩旧师德规范有关要求之外，又明确要求”保护学生安全，关心学生健康“，弥补了旧师德规范不足之处，突出地体现了新师德规范的更鲜明的人本意蕴。因为人的生命是最重要的，作为以“育人”为天职的教师，连“保护学生安全、关心学生健康”都做不到，也就失去了“育人”的前提条件；所以把“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”作为教师“关爱学生”的重大责任，是新师德规范人本意蕴的一大亮点。第四，把旧师德规范第二条中的“教书育人”作为新师德规范第四条的条目，突出“育人”人本意蕴；同时，把旧师德规范第二条中的“两认真”（认真备课、上课，认真批改作业）变为“三认真”，加多了“认真辅导学生”，针对“育人”宗旨必需因材施教；并且鲜明地要求“实施素质教育”，明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，强调“激发学生的创新精神，促进学生全面发展”。第五，新师德规范第五条 “师表” 的要求，除了继续倡扬旧师德规范第八条的要求之外，更为具体地规定“自觉抵制有尝家教，不利用职务之便谋取私利”，与“认真辅导学生”相呼应；新师德规范第五条 “师表” 的要求浓缩了旧师德规范第六、七、八条相关的要求。第六，新师德规范的人本内涵还体现在对教师本身 “终身学习” 的要求，将之作为第六条的条目，对旧师德规范第四条“刻苦钻研业务，不断学习新知识”等一系列要求进一步倡扬，并作为“终身学习”的范式明确地加以规定，“以人为本”包括教师自身。我们说，新师德规范增强了人本内涵，主要体现在上述六点上。我们对新师德规范的解读要特别关注这六个方面。

二、教师人本责任伦理的社会效应

新师德规范的人本意蕴植根于教师的心灵，内化为教师的一种责任伦理，就会对学生、家长和社会产生良好的乘数效应。

首先，教师把“关爱学生”植根于心灵深处，就会像对待自己的子女一样，时刻想到学生的安全与健康，主动地多方面地教给学生各种安全知识，如从乘公交车、过马路到使用家庭电器、燃气炉具等安全常识；充分地考虑各种不安全的因素，如警惕识别各种骗子，注意游泳、爬树、登高等自我保护；反复进行安全教育，使学生充分认识各种危险和隐患，增强自我保护能力。在人本责任伦理的主导下，教师会主动关注学生冷暖，如提醒学生增减衣服等；会主动开展家校合作，经常与家长沟通感情，调动家长的积极性，使家长成为教师工作的重要支持体系。关爱学生的人本责任伦理真正植根于教师心中，尊重学生人格、严慈相济、做学生的良师益友就会水到渠成，学生也很自然会亲近、信赖教师，良好的师生关系就会建立。

第二，新师德规范六条之间的互动，会增强师生互敬、家校互助、校社互为、教学相长、业德并进的人文精神，对教育效果产生递增作用。认真深入地解读新师德规范六条，我们不难洞悉这六条规范之间的内在联系，也不难理解这六条之间的互动作用。新师德规范在倡扬旧师德规范第一条内容的基础上，鲜明地以“爱国守法”作为首条，热心教育的人首先要爱国守法，加强教育，热心教育，提高文化国力就是最大的爱国。这就使“爱国守法——加强教育——振兴中华”成为相关链，产生一种能量无限的振兴中华的师德力量。我们应该提升到“爱国守法”这个层次来认识新师德规范的人本责任伦理的社会效应。

第三，教师人本责任伦理会产生无限的社会凝聚力。中国有敬“三师”（教师、医师、工程师）的观念。教育中“以人为本”首先体现为“关爱学生”，办人民满意的教育就要办充分关爱学生的教育；办人民满意的教育就会赢得人民（包括政府、社会各阶层等）的大力支持。所以，人本责任伦理意识强的教师就会爱岗敬业，注重知识积累和情操陶冶，成为学博为师、德高为范的“师表”，赢得学生、家长和社会的尊敬。

三、对新师德规范贯彻的几点建议

新师德规范的颁行和贯彻，是我国中小学教师队伍建设的一项重大工程和长期任务。笔者认为，新师德规范的贯彻应落实以下几项工作：

一是建立一套对中小学教师贯彻新师德规范的科学考评方法。所谓“科学考评”，就是言行与效果考评相结合。教师的言行（言谈话语与行为举止）比较具体直观，对照师德规范易于进行评价；教师对道德规范贯彻大部分是从教育效果上体现的。以“教书育人”这条来说，主要是从效果来评价的，就言行方式本身，有时难以辨析和判断其合理性和可行性，过分强调一个程式、一种方法，会窒息教师的创新，难以做到“因材施教”。针对不同个性的学生实施“寓教于乐”，使学生感到学习是愉快的活动，这本身就是学问多多、办法多多、动脑多多的事情。从“效果”上考察，构成与影响“效果”的因素很多。教师和学生素质千差万别，他们和生活环境具有多种联系，学校环境、家庭环境和社区环境本身就是复杂的系统。因此，关于建构科学考评中“效果”评价的体系，需要认真研究和不断完善。

二是要多个方面、多种形式地宣传新师德规范，便于社会各层次了解、监督。对新师德规范的宣传，不仅要教师耳熟能详、心领神会，贯彻落实，而且要让学生、家长、社会各阶层了解，接受社会各方面的监督和议论。社会监督和议论是贯彻实施新师德规范的反馈系统和助动系统。不论接受不接受社会监督和议论，社会各阶层都会以多种形式进行监督和议论。我们身为人师，应向社会各阶层大力宣传“新师德规范”，主动地接受社会监督和评论。

三是建立新师德规范贯彻落实的奖惩系统。“奖”的激励与“惩”的约束是制度运行机制的两个方面。“新师德规范”的贯彻落实，也应当建立有激励和约束作用的奖惩机制。这是教育管理者应当考虑的问题。所谓奖惩机制应适当，奖惩的条件应当透明，有充分的依据，奖惩的操作应有适当的程序、适当的方式、适当的分量，而不能随意而为，要让获奖者心安，受惩者心服，其他人心平。

篇5：新师德规范学习体会

张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的交流，在聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的课堂氛围打下了基础。

首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文读下来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自己学到的知识讲出来，锻炼了学生的表达能力。

然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”是什么意思，刚开始同学们都不太理解，于是张老师就把“搭”三种意思写到了黑板上：1。搭建，2。说，3。乘坐。让学生们联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可选项，再联系上下文就很容易得出正确选项。然后张老师又问蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同学也说不出来，然后张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们大概可以说出是使船前进的工具，但是具体意思说不出来，这时候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对“蓑”和“橹”就有了明确的认识，对课文内容的理解能力进一步加强。

最后，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试着看看能不能说出第一段的段落大意，很多学生说的不准确，于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学生很快就根据关键词说出了段落大意。第二段的时候张老师没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：雨停、小鸟。根据这两个关键词，学生也很快说出了段落大意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着把整篇文章概括了一下。刚开始学生说的不太好，但在张老师的指引和鼓励下，学生们都顺利概括出了文章主要内容。

在这节课的最后，张老师问了一个问题：大家这节课学到了什么?同学们踊跃发言：1。读长句子时注意停顿;2。联系上下文解释词语;3。概括文章主要内容。

通过观摩张老师的课例，我深刻认识到了自己在教学中的不足，也明确了自己今后教学中的方向。

1、努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中学习，这样才能充分激发学生的学习兴趣。

2、充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，要善于引导学生。

3、一课一得，让学生每节课都有收获。

4、让学生多练习，在练习中掌握知识。

篇6：新师德规范学习心得

腾冲县芒棒乡赵营完小

杨荣春

新教师职业道德德规范学习心得

通过学习《新教师职业道德规范》，我明白了教师是“传道、授业、解惑”者，是“人类灵魂的工程师”。新的《小学教师职业道德规范》的学习内容主要包括：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个方面的内容。我是一名教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。

通过学习新的《小学教师职业道德规范》，我还明白“要让爱伴学生成长”，即爱心教育。师可悟其育人之乐，生可悟其受学之快。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系；爱使教师与学生在相互依存中心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，要做到能爱、善爱。

教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系；爱使教师与学生在相互依存中达到心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有的极大可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；

要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。所以，爱心教育，为事业之首。师可悟其育人之乐，生可悟其受学之快。那所有的教师又何乐而不为呢？

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

篇7：新师德规范学习心得体会

芙蓉区东风小学 王晟亦 我们学校组织全体青年教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。通过这次学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长是世世代代进步人类所尊

崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅要教好书，还

篇8：精神科新上岗护工规范化培训体会

1 护工与患者沟通技巧的培训

护工与患者建立良好关系，对及时了解患者病情有极为重要的意义。故对护工与患者沟通技巧的培训，是护工与患者建立互信关系的重要环节。首先要学会尽可能花时间，耐心、专心和关心地倾听患者倾诉，允许患者有充裕时间描述自己身体症状和内心痛苦，是发展护患良好关系最重要的一步；第二是无条件地接受病人，不能有任何拒绝、厌恶和不耐烦表现；第三，要肯定患者真实感受，善于提问，对患者最关心、最重视的问题开展交谈，可自然地转入深入交谈，最后鼓励病人表达[1]。这将有助于及时发现患者异常情况，及时报告值班护士、护士长及医生。

2 日常生活护理培训

培养病人良好生活习惯，协助病人做好个人卫生，每日早晚督促患者洗漱，每周洗澡、剪指甲、更换病服。病人的卫生用具及食品、香烟要妥善保管、统一发放。组织病人餐前洗手，及时进餐，协助进食，确保病人食物摄入。协助护士对患者的服药进行监督，做到定时定量、保质保量，及用药合理安全。合理安排病人作息时间，组织病人参加适当的娱疗活动及进行生活能力训练。

3 安全护理知识培训

护工要对病室内布置简单整齐，电器开关宜置于高处及病人触摸不到的地方或置于办公室内。危险物品（刀、剪、针线、保护带等）应定位放置，必须加强并严格交接班；值班护工要经常巡回病房，详细观察病情变化，做好安全防范；每班进行安全检查，每周五进行一次全面检查。病人出入病房都要清点人数，仔细检查，防止将危险物品带入病房。不准病人穿长筒袜、系长鞋带、系裤带。不准用玻璃器皿及陶瓷器皿等。探视病人时要在指定地点。谢绝家属进入病房，并向家属讲明医院安全医疗的有关规定，不能私自将危险物品交给病人。工作人员的各种物品及钥匙要保管好，一旦丢失要及时报告护士长并组织寻找，以免发生意外。

4 保护约束护理培训

对保护约束患者要严格执行保护约束病人医嘱（医嘱要注明保护时间），协助主班护士24小时守护。严防意外事故发生，严密观察保护肢体和部位的情况，有情况及时报告当班护士及医生。保护病人的体位要舒适，保护带松紧适宜。要定时更换体位和保护约束姿势，要保证患者的进食、进水及口腔护理并协助其大小便。

5 体会

受工业化、都市化、人口老龄化及社会变革的影响，我国精神疾病谱逐渐扩大，精神疾病的防治机构开始从医院转向社区，服务范围从精神疾病到心理行为问题[2]，病员因传统精神疾病向老年痴呆、心理障碍疾病转化，治疗模式从封闭式管理转向开放式管理，即生物---心理社会---医学模式的转变[3]，故需要大量护工及社区支援者。作用社区精神卫生服务中心护士长，对护工的规范化培训至关重要。本中心一般对新上岗护工进行为期两周的培训，第一周对其进行精神专业一般常识的学习，第二周进行一般护理常识的学习，并重点学习本专业中与患者沟通技巧、生活护理、安全护理、烦躁病人的保护约束护理等培训。通过以上规范化培训，护工素质明显提高，使其能更好的协助护理工作，为治疗安全有效，促进患者康复以回归社会起到积极作用，值得推广。

摘要：目的 对新上岗护工进行规范性培训, 以便更好的协助搞好护理工作。方法 对新上岗护工进行两周培训。一周精神病学基本常识学习, 一周精神科一般护理常识。重点对沟通技巧、一般生活护理、安全护理、保护约束病人护理进行培训。结论 通过新上岗护工进行规范性培训, 对提高护工素质, 促进护理工作, 对治疗安全有意义。促进患者康复及回报社会有积极作用。

关键词：新上岗护工,规范化培训,沟通技巧,生活技巧,安全护理,保护约束护理

参考文献

[1]郝伟, 江开达.《精神病学》[M].人民卫生出版社.2004年7月第五版P1-3.

[2]沈渔邨.《精神病学》[M].人民卫生出版社.2007年9月第四版P7-9.

篇9：对新师德规范的认识与实施

《中小学教师职业道德规范》已经教育部修改并重新颁布，我们作为中小学普通教师，渴望通过贯彻执行这部新师德规范，能进一步赢得学生的支持、社会的信任，在更好的环境里更加务实高效地履行自己教书育人的职责，培养出更多更优秀的孩子。落实新师德规范，关键在教师。教师应该全面把握这部规范的实质内容，正确运用新规范促进自己的成长，使自己真正能为人师表。

一、新师德规范为新时期教师指明了前进方向

改革开放以后，国家教育主管部门在1985年第一次颁布《中小学教师职业道德规范》，随后于1991年、1997年和2008年三次根据形势的需要进行修改完善。这些规范对我国教师职业道德建设起到了十分重要的引导和推动作用。最新出台的规范继承优秀师德传统，充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师道德品质和职业行为的基本要求，为新时期教师进一步指明了爱岗敬业、教书育人、实现自我的前进方向。

1正确把握新规范的主要内容

新规范的6大方面20句话，是教师的自律准则和立业指南，既贴近了教师的职业特点，又体现了鲜明的时代特征，贯穿其中的主题是“尽责爱生”。围绕这一主题，规范明确了新时代人民教师的基本要求——爱国守法，明确了教师职业道德的核心内容——爱岗敬业，强调了师德的灵魂所在——关爱学生，强调了教师的天职所在——教书育人，指出了从教者的内涵特征——为人师表，指出了育人者的能力之源——终身学习。这六个方面相辅相成，融为一体，全面界定教师处理与学生、学校、国家、社会关系的行为方向。我们应该自觉地把它内化为自己的行动准则，真正做到为国为民依法履职，爱岗爱生高度负责，尚学尚德强技增效，重能重公倾心施教。

2科学看待新规范的时代内涵

新规范是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段，灾区教师在大难面前展示大爱情怀这一重要背景下修订的。今后一个时期，我国必须实现从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且要求“上好学、读好书”。建设人力资源强国，满足群众进步需要，关键在教育质量，根本在教师素质，最核心的还是要提高广大教师的职业道德水平。精神的力量是无穷的，有了高尚而强大的精神支撑，为人师者就会有无穷的力量去抵制各种诱惑，克服各种困难，安心从教、精心育人。基于这样的背景而出台的新规范具有鲜明的时代特色，提出了一系列新的理念，既强调教师对自己要知荣明耻，坚持终身学习，抵制有偿家教，不违规加重学生课业负担；更强调对学生要不以分数作为评价的唯一标准，要培养学生良好品行，塑造学生健全人格，激发学生创新精神，促进学生全面发展，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

3充分体会新规范的良苦用心

教师是人类灵魂的工程师、青少年成长的引路人，教师也是活生生的普通人。正是看到了教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系亿万青少年的健康成长，关系国家和民族的前途命运，看到了大部分地区的教师待遇还不高、市场经济环境下对教师的付出回报还不够，中央才特别强调要加强师德建设，要通过上千万教师的无私奉献来确保社会主义事业兴旺发达，确保中华民族伟大复兴。作为受人尊敬、为人期待的人民教师，我们应该充分体谅党和国家领导的良苦用心，继承中国教师的优良传统，向地震灾区的同仁学习，树立崇高的职业理想，发扬奉献和敬业精神，做让人民满意的教师。

二、在教育实践中积极有效地贯彻新师德规范

师德规范不是法律，不具有强制性，但对于具有高度自爱自律意识的教师来讲，它不是法律胜似法律，没有强制胜似强制。它让从教者守则安然、违则茫然。作为普通教师，我们应该自觉地把师德规范内化为敬业、专业、勤业、创业的精神，在平凡而充实的教育工作中问心无愧、不折不扣地去践行和落实。

1尊重现实，在实现教育教学目标的过程中贯彻新规范

遵守师德最终是为了更好她进行教育教学，更好地实现教书育人的目标。就我们玉林市的实际而言，城乡结合，人口众多，社会、家长和学生的整体素质还不尽如人意，我们贯彻师德规范不能做秀，一定要着眼于最终目的，着眼于基层实际，不在机械对照上做文章，而在领会实质上下工夫，要坚持一切为了学生，真正从学生的需要、家长的期望出发，在做实事、求实效上践行师德规范，把对社会的负责、对学生的关爱融入严以施教之中，朴实无华地贯彻新规范的精神实质。

2尊重时代，在与学生和谐互动的过程中贯彻新规范

新时代要求我们做教师的一定要有新的思维方式，与时俱进地转变育人理念、更新教学思维。终身学习是新规范六大方面之一，我们要按照要求，真正从道德层面上，从对学生关爱和向社会负责的角度出发，重视“知新、创新、教新”，重视运用符合时代特点的新观念来改进教育教学方法和内容，做学生的朋友，在与学生和谐互动的过程中，在有效传授课本知识的同时，有效地传授为人处世、安身立业的人生技能，达到教书育人的目的。

3尊重社会，在社会监督和支撑的过程中贯彻新规范

教育是一项社会系统工程，师德建设同样离不开社会力量的广泛参与，特别是新规范规定的不少要求，离开了家长、社会的支持与配合，光靠教师自己独善其身，实际上是做不到的。因此，作为普通教师贯彻新规范，一定要有社会意识，要把自己的教育教学言行自觉地置于社会的监督和支撑之中，尊重社会意见，从社会上汲取力量，更加有效地以师德标准约束自己，提高自己，坚守职业道德，倾心施教育人，培养社会需要的优秀人才。

三、在党委政府和教育主管部门的领导下强势推进师德建设

百年大计教育为先，教育大计师德为要。真正把师德规范落到实处，需要党委政府和教育主管部门的强势推进。

1把师德建设作为抓教育的重要目标

无良师则无良生，无良生则无良才，无良才则无一方之未来。良师之要，一是有才，二是有德。因此，党委政府重视教育，主管及相关部门推进教育，首先要重视教师队伍建设，重视教师的职业道德建设，把其作为抓教育的重要目标，作为教育优先发展的重要内容，抓到实处，抓出成效。就基层学校而言，一定要把教师队伍建设摆在突出的战略位置，把师德建设摆在教师队伍建设的首位，真正依靠师德打基础，依靠队伍打天下。

2以推动素质教育带动师德建设

新规范的贯彻执行，需要教师真正树立素质教育的理念，真正从应试教育转向素质教育。实现这一转向，关键在党委政府的引导和推动。要大力推行教育均衡发展和教育公平，使学生不再为了应试而学习，使教师不再围绕考试而教学。这样，教师才有可能真正兼顾教书和育人，真正兼顾传道与关爱。因此，教育主管部门要以贯彻落实新规范为契机，进一步深化教育改革，推动素质教育。

3以评价机制促使师德建设成为经常性工作

师德建设非一日之功，也不可能毕其功于一役，要在经常化、制度化上下工夫，要常抓不懈，形成教育行政部门与学校齐抓共管、动态监测、科学考评、有效激励的机制，把师德作为评价教师的首要依据，促使广大教师在外部有效监督下，增强内力，践行师德规范。

总之，新师德规范是教师的前进方向，我们应该以推行新师德规范为契机，在养成良好职业道德的过程中，更好地完善自我，超越自我，努力学习，为社会、为国家作出更大的贡献。