淮安班主任培训体会（共7篇）
篇1：淮安班主任培训体会
班级管理是智慧与情感的叠加
———班主任培训心得体会
南刘集中学 沈正安
4月19日至4月21，我受指派赴淮安参加国家级的班主任培训。本次培训主题是班级管理的创新与智慧。经过两天的培训学习，深感自己班级管理的理念陈旧、方法简单。从四位名家精彩讲座中开阔了眼界，受到启发，收获颇多。深感班主任对班级的管理和学生的教育单纯的说教收效甚微，粗野的干预适得其反。要想取得教育教学的显著效果，就必须讲求班主任工作的创新与智慧。多动脑筋，采用丰富多彩、灵活多样方式方法，行之以“智”，动之以“情”来做好班级管理和学生思想教育工作。
通过这次培训，我觉得班主任应该这样开展班级管理教育工作：
一、要意识到班主任工作的方法要讲究创新和智慧。新时期，班主任要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。这就是行之以“智”。
1、要学会冷静机智地处理突发事件。学生中突发事件时有发生，班主任在处理时，要多一点冷静智慧，少一点简单粗暴，这样效果会更好。教育的目的不是把学生制服，而是让学生佩服。北京市大兴区教师进修学校优秀班主任华林飞讲的案例值得借鉴：一个学生手机报警失窃，警察到校，找校长、班主任了解案情，结果这个学生说牙膏被窃。班主任在校长、警察面前尴尬难堪。面对此景，班主任没有动怒，请求警察配合处理教育，班主任和这个学生一起乘警车到110接警中心，看到接警员忙碌的情形，班主任老师让学生明白：一次报警到出警的付出多不容易啊。学生当即羞愧难当地向警察叔叔道歉，向老师认错。
2、巧用美丽的谎言反事正做教育学生，尊重学生。学生犯错正常，有时反事正做，能收到事半功倍的效果。不仅教育其本人，还教育了大家。中学生谈恋爱是常遇到的，这事也是难于处理教育的。培训专家给的一个机智处理的案例，让我佩服有加。在课堂上，一位女生偷偷写情书被老师发现，同学哄喊，叫老师念念，老师沉着机智的念道：亲爱的爸爸、妈妈：你们辛苦了„„你的女儿在校
一定会努力学习，好好做人„„报答您的养育之恩。教室寂静了，全班同学聆听着老师即兴编说的美丽谎言。下课了，这位女生愧疚的到老师的办公室„„
3、要用一把钥匙开一把锁，班主任不是万能钥匙。班主任会依仗班主任权威效应，对屡教不改的问题生重管打压，结果是费尽心机，屡教屡犯，不见成效。专家讲座给我们启示：不妨换个角度，寻找投簧的开锁钥匙。武汉市11中班主任华林飞老师，班上一位男生夜间外出上网，动用一切手段和方法来教育，但仍天天如是。华老师分析原因，深入了解学生。结果知道该男生每次外出上网的原因是为了给同班一个女生QQ上表达爱慕之意。知晓动机后，华老师找该女生密谈，晓以利害，让这位女生配合教育，找该男生说：“如果下次你再外出上网，我就永远不理会你。”从此该男生不再外出上网了。
二、班主任要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，这就是动之以“情”。
1、关爱每一个学生，特别是后进生。后进生常常感到自己前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法。有的经常捣乱，损毁公物，吸烟喝酒、寻衅打架、进网吧。有的老师总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，结果愈来愈糟。专家的经历给我们启示：要善于找差生的闪光点去鼓励教育。陈宇老师班上某生学习基础很差，作业乱七八糟，又经常迟到、早退，上课打瞌睡，学习漫无目标，对自己的前途毫无信心。班主任陈老师发现他的体育很好，在篮球比赛中表现非常出色，校运会长跑拿第一。鼓励他积极参加体育锻炼，将来报考体校，或者重点中学的体育特长班，一定会有作为。同时也指出他平时的不足。这样，使他不但找回了自主，而且认清并改正了自己的缺点和错误。
2、关爱帮助困难生。贫困生是一个特殊的群体,在无数艰辛的故事背后,我们不难发现困难学生并不是“问题学生”,而是需要我们花费更多的时间去理解,去关爱,去帮助他们解决困难。华老师班上一个女生每天早上都迟到，华老师家访搞清真相：该女生的家庭由于车祸，父亲身亡，母亲身残，家境贫寒。一个十几岁小女孩承担起整个家庭的重担。既要料理卧床的母亲，又要照顾接送上小学的弟弟。华老师对该生思想上鼓励，经济上接济，家务上协调，最终使这位女生取得优异的成绩。此案例是特困生工作中的一个成功的典型案例。
3、让每一个学生都有展示自己的机会。每一个人都渴望表现自己，如果加以合理引导，就可以把学生的表现欲变为学习的动力；反之则可能成为学习的阻力。教师要充分了解每个学生的特点，尽量给每一个学生表现的机会。为他们
创造机会，让每一个学生都 能够展示自己的才华。专家讲座告诉我们：擅长唱歌的让他参加联欢活动，擅长朗诵的让他参加演讲比赛，擅长体育的让他在运动会上大显身手，写字漂亮的同学让他为大家办板报，机智幽默的同学让他做节目主持人„„这样，让每个学生都找到了尽展自己才华的舞台，点燃同学们的激情之火。
三、开展丰富多彩的教育活动净化学生的心灵。丰富多彩的活动是学生们心灵成长的营养。班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的教育活动充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
1、运用现代化教育手段实施教育。有效运用各种现代化教学手段，开展各种灵活有效、寓教于乐的活动，以增强思想教育的直观性和感染力，充分调动学生学习的积极性，净化学生心灵。优秀班主任汪克良就善于运用网络多媒体资源对学生进行思想教育，成效显著。《力克 胡哲》的演讲视频，学生观后深受打动，生下来四肢缺失的力克 胡哲却乐观向上，有很强的生存能力和辉煌的成就，我们这些四肢健全的人从中受到很大的激励。
2、讲故事教育。老师讲故事学生最喜欢听，老师讲的每一个故事，都有其预定的教育意义蕴含其中。让学生从听故事中自觉地接受教育。这也是班主任专家常用的一招。事前根据教育主题的需要选择，还可以精心杜撰。专家讲座例举的案例—“看手相”不仅使他的学生在笑声中受到教育，而且令我们培训班主任捧腹大笑，深受感染。
3、文化氛围育人。校园文化是学校事情，但班级及班级宿舍的文化氛围的布置班主任可以精心酝酿，也会起到显著的教育效果。班级文化，宿舍文化努力使“每一面墙会说话”，让积极向上、温馨和睦的班级文化变成一本无字的教科书，滋润每一位学生健康成长，让教室这个有限的空间实现无限的教育意义。教室里的“心愿墙”、“文明榜”、励志标语等。专家班主任设计的宿舍标语值得借鉴：男生宿舍：生活中做君子，学习上做才子，家庭里做孝子，仪表做美男子。女生宿舍：生活中做淑女，学习上做才女，家庭里做孝女，仪表上做美女。这些标语很通俗贴切，教育功能强。
四、合力打造优秀班集体。班主任一个人的力量管理教育学生是不够的。要充分调动和运用方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作成绩。
1、发挥学生的主人翁作用。我们应该“给学生一些权利让他们自己去选择给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”南京市第3中学的陈宇老师的做法值得学习。每个学生都明确自己的义务。把班务工作分块承包，在班主任指导下，实现“人人有事做，事事有人做，人人抢事做，试试能做好”的新局面。他的卫生值日安排、他的招标、他的班级创意公司的组建，都是智慧的体现，都是用心的创造。每周的班会课让学生来主持，根据学校安排和学期初自己的班会计划让学生去准备，相信学生，给他们一点阳光，他们就会灿烂。
2、家校结合配合教育。家长和班主任的出发点和愿望都是为孩子，但是具体实施的过程中，可能出现一些认识上的不同，而出现分歧。这就需要班主任一定拿出真心、耐心、细心，来沟通家长，开家长会，感恩教育活动，让家校结合，形成合力。班主任工作只有取到家长的支持，才会事半功倍。所以学生一旦有什么问题，我们应该及时通知家长。有了家长的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省时省力的取得好的效果。几位专家都做到经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理意义却很重大。
3、与社会教育相结合。学生接触社会少，了解社会局限于书本创意，凡事多从学生角度去思考，想办法，让学生参与到社会中，学习社会知识。这也是几位专家的共识。常带学生走上社会：到教育基地接受爱国主义教育；到敬老院献爱心；带学生踏青感受自然；做一次小交警，遵守交通规则等。
我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。如何做到卓有成效，仁者见仁，智者见智。这次培训，结合自身体验，我认为我们班主任工作重在“智”、“情”二字，这是我培训收获浓缩的精华。这次培训，我好比是游历了百花园，以上点滴体会便是采撷的两朵小花，敬奉给同仁。
篇2：淮安班主任培训体会
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篇3：淮安班主任培训体会
1 淮安区及全省实施现状
1.1 出台了职业农民“持证”培训管理办法, 提出了不同以往的新要求
省农业委员会新出台的职业农民“持证”培训管理办法, 明确了培训计划的实施, 包括省级以上财政支持培训、地方财政投入培训2个部分, 地方财政无投入、培训经费无着落的培训计划, 省级职业农民“持证”培训指标不予确认。各地要率先实现目标, 必须要有计划、有投入, 按省级统一培训标准 (300元/人) 实施, 省级根据地方财政、农业部门下达计划给予确认。办法还要求培训学员实名实时网络上传、网上自行生成年度完成指标。这一管理办法改变了过去无执行标准、年终一次性申报定成效的做法。
1.2 全省各地竞相加强投入, 形成了比学赶超的新态势
2011年以来, 《农业现代化指标体系》指标考核倍受各级政府的重视, 各地千方百计加大工作力度、争相进位, 很多地方在2010年底一次性申报时, 没有得到全额确认, 也就没有达到自己理想指标。同时, 针对2012年的管理及要求, 只有出实招、动实作, 才能迎头赶上, 实现理想目标。职业农民“持证”培训在全省各地基础普遍薄弱, 是各地的短腿项目, 很多地方政府对此高度重视, 优先投入, 加快发展。苏南各地县县投入、财政全额支持培训计划实施与指标实现, 苏中地区如南通市的海门市、启东市、扬州市的江都县、宝应县等地都在加强培训投入, 苏北地区的盐城市、宿迁市等地奋起追赶淮安市, 尤其是宿迁市市县联动、共同投入 (市级100万元、县区200万元, 从高效农业资金盘子中列支) 支助培训, 提升增幅。而淮安市洪泽县地方财政拿出38.34万元 (计划培训1 278人, 人均300元) 用于培训“持证”农民经费补助。
1.3 淮安区认识和行动的“老把式”, 制约该区职业农民“持证”培训指标的新进位
2012年, 淮安区还没有将“持专业证书农业劳动力”指标列入政府的农业目标责任考核, 其他县区都将指标下达到有关部门及乡镇。该区目前还存在以下几个问题:一是认识还不到位, 思想上不够重视, 认为这一指标只是数字, 到时向上报就可以;二是认为现在各个行业的培训班很多, 报个专业的培训班, 嫁接并纳入到职业农民“持专业证书劳动力”培训指标中;三是地方财政无投入、全年目标大部分任务无着落。2012年, 全市争取实现值为3.5%, 该区按20.69万农业劳动力人数计算需培训7 241人, 目前该区已争取实施的省部级职业农民培训计划指标为2 100人, 预计实现增幅1.01% (农业从业人员按20.69万人计算) , 其余2.49%的增幅指标要靠地方财政投入计划实现。
2 建议
2.1 强化组织领导
职业农民“持证”培训工作是一项系统工程、更是一项涉及多行业、多部门的社会工程, 区政府要加强对这项工作的领导, 建立职业农民“持证”培训工作领导与协调机制, 统筹、协调、落实、解决职业农民“持证”培训过程中各项工作;建立考核奖惩机制, 量化目标、细化任务、严格考核、实施奖惩, 以保证职业农民“持证”培训工作能够有序、高效的实施。
2.2 加大地方财政经费投入
省财政每年投入农民培训经费在1亿元以上, 同时还要求市县区财政要加大对农民培训资金的投入。各地在完成部、省下达培训指标后, 地方提出的培训计划所需的资金按照省职业农民培训资金标准由财政部门负责列支。2012年, 全区还有5 141人的培训计划经费缺口, 按省培训标准不低于300元/人的要求, 需要地方投入资金154.23万元以上, 以保证全年增幅3.5%目标的实现。
2.3 挖掘和统筹培训资源
开辟多种渠道, 大力实施农民培训, 农业、教育、财政、人社、扶贫、科技、开发等有关单位在积级争取实施部、省级项目的同时, 将农民培训纳入项目的实施范畴, 并不断提高实施份额[1,2,3]。通过多个部门、多种途径的合力、标准化实施, 实现淮安区职业农民“持证”培训工作的跨越式发展。
2.4 加强政策引导
要根据当地农民培训实际情况, 制定相应的配套政策和措施, 动员和鼓励广大农民参加农业教育培训。对参加农业教育培训[4,5]、且获得“现代农业职业技能证书”或涉农中专学历证书的农民, 要在参与土地承包、取得贷款、接受技术指导、承担农业项目等方面对其予以倾斜。此外, 农村基层干部和农民技术人员的录用, 要优先从获得证书的青年农民中选拔。
摘要：介绍了淮安市淮安区职业农民持证培训的现状, 并提出建议, 包括加大组织领导、挖掘和统筹培训资源、加强政策引导等内容, 以期促进当地职业农民综合素质的提高。
关键词：职业农民,持证培训,现状,建议,江苏淮安,淮安区
参考文献
[1]朱仁敏.新型农民培训与思考[J].农业与技术, 2012, 32 (6) :155.
[2]梁宝锋.用新思路培训新农民[J].农民科技培训, 2012 (10) :11-12.
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[4]贾永华.阳光工程培训坚持“四个结合”提高教学的实际效果[J].农业科技与信息, 2012 (2) :61.
篇4：班主任培训心得体会
关键词 班主任 培训 热爱 爱心 树立 完善
今年暑假,我有幸参加了由涪陵教育局组织、涪陵电视大学承办的班主任培训,这一次培训学习使我受益匪浅。聆听郭吉芳老师的《新课程背景下班级活动设计与组织》,生动形象的告诉了我们班级活动锻炼了学生的能力,在活动中寻找到了快乐,增强了班集体的凝聚力。听了八位老师的精彩讲解,他们那朴素真挚的语言,丰富有趣的游戏活动,生动感人的具体案例,深入浅出的为我们阐述了班主任工作是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神劳动。我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、热爱班主任工作,用心做好班主任工作
“兴趣是最好的老师”,只有你喜欢班主任工作,你才会真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一项特殊而神圣的职业,既艰巨又长远,既琐碎又细小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
二、用爱心感染学生,走进学生的心灵
教育是爱的事业,爱是教育的基础,爱是人类的美德,是我们教师的职责所在,所谓班主任应当充满仁爱之心,爱自己、爱学生、爱社会,对学生就像对待自己的孩子一样呵护,用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。
通过学习,我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十几年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
三、以身作则,为人师表
人们常说:“为人师表,身教重于言教”。榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。因为"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。”因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。
事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。这样的班级是优秀的班级,这样班级的学生是优秀的学生。
四、树立终身学习观,提高自身基本素质
班主任的管理水平决定班集体建设的质量,一个好班主任就有一个好班。通过培训学习,我知道了新课程背景下的班主任必须在学习和工作中反思,在反思和合作中发展。班主任要树立终身学习观,在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求,也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育青春与活力,教师必须树立终身学习的观念,不断更新知识,提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。
班主任要善于创新。做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
五、抓常规促习惯,健全完善班级规章制度
狠抓常规管理,培养学生良好的文明习惯、学习习惯、劳动习惯以及个人卫生习惯等。特别是每年的新生入学,必须进行三天的入学教育,将新学校的规章制度、学习氛围及方法、学习习惯、文明习惯等进行大力的宣传。然后,在后面的学习时间里要持之以恒,班主任要坚持不懈的抓常规,要有耐心。因为冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,要做好打持久战的准备。
篇5：淮安班主任培训体会
为期两天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到。（班主任培训）其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
篇6：班主任培训体会
前几天，在德州我有幸参加了为期两天的全国中小学班主任研训一体化专业培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我受益匪浅。来自全国的优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华!
一、努力搞好课堂环境文化建设
搞好课堂环境文化建设，主要通过为班级确定名称和口号；教室图书角的充分使用；黑板报的创新设计；班级活动展示栏的布置和使用，如学生的读书心得、学生寄语、书画作品、活动剪影以及名人名言等，让每一块墙壁、每一个角落都会说话，努力营造一个具有校本特色、奋发向上、书香浓郁、富有激励性、优美整洁的客观环境以及和谐互助、团结友爱、人人体验成功的人文环境，在这些感性认识中，让学生时时处处受到美的熏陶、爱的启迪。
我是一名班主任，同时我也是一名小学英语老师，在新学年英语课堂中，我会专门留出一面墙壁，精心设计“英语乐园”-----神奇单词树。英语的学习离不开情境，离开了情境的学习犹如空中楼阁。小学中年级的课堂时间毕竟是有限的，尽管孩子们在课堂上读的那么激情洋溢，可一旦离开了你，离开了课堂，什么又都记不得了。针对这一情况，我在班级的墙壁上设计一棵单词“苹果树”，根据每个单元学习的内容，将单词图片张贴到苹果树上，并根据同学们的情况，进行小组测试，看看你能收获几个苹果?神奇“单词树”能将枯燥的单词学习转换成游戏式的“收获果实”，从而提高孩子们学习英语的兴趣，乐于开口说英语。
二、学生自主管理课堂，让学生真正成为课堂的主人
在新学年的班级管理中，由我和同学们共同制定班级公约以及班级成员的精细分工，让学生自主管理课堂的模式精细化，形成民主的、和谐的、有效的、便于实施的特色课堂制度文化。
（一）、建立一支有较强管理能力的班委。班干部是班集体的骨干力量，要建立优良的班集体，必须精心挑选和培养班干部。一个班集体不是几十位同学的简单相加，不是一盘散沙，而是一个有机整体，一股绳。班长人选的确定至关重要，因为他是老师的助手，学生的领头人，班长负责全面工作，另设纪律委员、学习委员、卫生委员等。
（二）、建立“班级常规”的教育策略。“班级常规”主要指班级的一系列规章制度，建立班级常规是用制度加强班级管理，逐步实现班级工作的规范化、制度化、使集体成员形成与常规保持一致的心理定势和行为习惯。只有把管理的要求内化为学生的自我约束力管理效能才能更高更持久。
（三）、让班级中的每一位同学都参与班级管理。现在把班级中的所有学生分成了六个大组，每位同学都都要负责自己所在部的相关事务，并且需要管理班上其他部的所有同学，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。
（四）、面向“后进生”实施自主管理发挥学生的主体性。实施自主管理，尤其要注意面向“后进生”，他们笼罩着较多的被批评和训斥的心理体验，容易惹事。对待“后进生”主要坚持不歧视、不放弃，给予他们更多的自我发展机会，便能捕捉教育契机，使其自主进步。另外，面对“后进生”，还可以组成互帮互助小组，让好同学在各方面帮助这些后进生，一方面可以让“后进生”自主的向好同学学习，另一方面也可以培养好同学的管理能力。
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动参与的过程。作为教师，我们有责任让全体学生都参与进来，增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度，并且针对学生的个体差异，设置具有层次性的问题，为不同水平的学生提供参与的可能性，让不同水平的学生都能感受到成功的愉悦。
（三）、励志做一名优秀的班主任
每一位班主任不仅希望自己的学生学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。然而，责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵，使他们能够自觉地树立“满意昨天，自信乐学、珍惜今天，励志笃学、展望明天，潜心拼搏”的成才理念。说明我们的班主任才是一个合格的工作者。
作为班主任更应该站在培养21世纪国际型人才的角度，高举素质教育的大旗，具有强烈的职业感和现代感，具有强烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教育教学理论，精深的专业知识和其他科学知识与技能，真正成为人类人文精神的传承者、知识的传授者、技能的培育者、学生学习的指导者、组织者、促进者、学生终身学习的参与者、引导者，又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，励志做一名合格、优秀的班主任。
另外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其基本理论，要精通、了解学科的现状、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用所学知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
有人说过这样一句话：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
篇7：班主任培训体会
寒假期间，参加了吉林市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。
学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织，从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏，继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。
所以——
一、我骄傲，我是一名班主任。
东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗？这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考——人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并快乐着。
教育学院的钱惠仙老师《支起成功的三角架》的讲座为我们指点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。”
由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也就会发现生活其实很美好。
有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！相信每位同行对此也坚信不移。
二、我感动，争做真爱有智的班主任。
都说人生中，“变老”是必修课，而“变成熟”则是选修课。作为班主任，我们经历了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的经验与责任实干，发展取决于心态，我们还要继续思考探索，新时期我们应该怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，“无愧于心”呢？
《班主任的角色定位》的讲座让我们明确了努力方向：作为管理者，班主任管理班级应该做到，“亲身实践，做好示范，面向全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等”。在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、问、切”，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息；听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息；问可采用直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学生，教育要面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做”，不断改变学生，形成健全人格。
学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧，她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出“成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新，班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨！从钱老师的讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。
班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付，缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员”，成了“头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生；奉献也不是凭着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转；奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗殆尽！
所以，班主任应该学会在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有“勤”有“懒”，二者结合。比如进行班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参与，少些包办代替，对待学生方面，发现优点时眼要勤，发现缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批评时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，让教育走进学生心灵。
班主任要对学生的发展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。
几天来，我们还聆听了几位优秀班主任的经验介绍，他们的育人思想实用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是平常事，组织活动、培养习惯，关爱学生，转化差生，（班主任
）这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么快乐，回味起来是那么幸福？经过对比思考，我发现根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比如：
班级活动不是学校安排才会有，而是根据学生发展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七彩童年；活动时做到事前鼓动、事中鼓劲、事后鼓励，总是与学生在一起，是学生的良师益友。
自信教育中她激励学生“试一试我能行，争一争我能赢”，找自己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标；
思想教育时，道理不是非得老师说，可以借他人之嘴说话，让姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败”，让能飞越海洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈；
阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品味，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。
宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着“学生多大我多大”的平等心态。
赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住机会赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。
这就是教育的风采，无不闪耀着智慧的光芒，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。相信每一次活动都经过了深思熟虑，每一次交流都充满关爱，令人感动、折服，我想，一个快乐幸福的班主任，就应该是她们那样的，作好本职的每一件事，用智慧与爱心谱写成功教育的诗篇。
三、我思考，做匠心育人的班主任。
培训结束了，“受益匪浅”是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的成功之路，而专家和老师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人——用心研究学生，体会学生需要，用心关注细节，追求教育艺术。
班主任要用心研究学生，其最基本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此基础上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要研究学生的发展变化，研究他们的思想动态，然后根据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜欢，所接受的。
我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的反抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观察他们的变化，注意苗头性的现象，关注倾向性的问题，根据自己的预见，利用教育智慧，把问题解决。
在众多的问题中，应该说是不可避免地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心健康。我想，孩子上网不能禁止，只能教育他们健康上网。
于是，在班会上，我引导孩子们展开了关于小学生与网络的讨论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发现我并不制止上网时，体会到老师的良苦用心，反而想出了许多约束自己上网的办法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾……有了这次交流，孩子们对网络的把握能力果然有所提升。在家长会上，我还郑重地把学生的上网问题与家长进行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子健康上网。我还建立了班级QQ群，班级博客，为孩子们开拓了交流、展示的精神家园。当然，好习惯不能一蹴而就，我也将继续关注学生的发展，为他们的成才助力。
“心态决定命运，细节决定成败”，当我们去关注教育细节，会发现教育时机无处无时不在，在“大处着眼，在小处着手”，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。
如今细细品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我们心中有学生，就会用自己的热心、爱心、细心、耐心、一颗平常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写这心的事业，我们也要善待家人，善待他人，努力地工作，快乐地生活，既无悔于教育事业，更无悔于灿烂的人生！