回忆快乐的学校生活作文

回忆快乐的学校生活作文（精选19篇）

篇1：回忆快乐的学校生活作文

关于学校生活的作文：快乐的学校生活

关于学校生活的作文：快乐的学校生活

业余生活的丰富多彩，像黏稠的蜂蜜，甜丝丝的，融化在我的心海深处„„

读书是我的一个蓝色的空间。每当午后的阳光洒在我的身上时，我已经沉浸在书的世界里了。列夫托尔斯泰的《童年》，让我体会到了这个俄国作家曲折的童年，充满着多少酸甜苦辣，让我深深地意识到：名家背后的路并不是笔直畅通的。“梅花香自苦寒来”，只有充满曲折和坎坷的经历才能炼就成大家所敬佩的伟人；邹凡凡的《列奥纳多的秘密》披露了法国巴黎各地令人惊叹的巍峨的建筑，凝聚着多少著名设计师的心血。达芬奇这位举世闻名的画家的人尽皆知的《蒙娜丽莎》，她的微笑最神秘，也隐藏着画者的灵魂和背后的秘密，耐人寻味„„书中无穷的知识形成一股培养我的养料，像清澈的泉水注入我的大脑。渐渐地，我爱上了书。书是我的一片天地，一片蔚蓝色的无边无际的天地。

画画是我的粉色世界。当一个个温柔可爱的女孩从我的笔下活灵活现地呈现在雪白的纸上时，常会使我有无限的满足感。古典的服饰，可爱的萝莉风，常常填满了我的眼球和心灵的欲望。当缤纷的色彩从我的笔下划过时，我想象自己走进了一个色彩斑斓的世界，我的笔下的女孩活生生地走了出来，挽着我的手，带我走进了一片粉红的世界„„

当优美的音乐静静地在我的耳畔流淌，当醉人心脾的乐曲缓缓响起时，我仿佛进入到了紫色的世界：青青的草地流淌着一条细如腰带的清澈溪流，大自然的新鲜的空气使人贪婪地想吸上几口。金黄的阳光洒在水面上，留下一圈圈金黄的光影„„轻快的音符盘旋在我耳畔，让人陶醉。

学校的生活虽然有些枯燥，但我的另一片天地，却是我最轻松愉悦的时刻。

篇2：回忆快乐的学校生活作文

那是一个万里无云的好天气。我催促着妈妈快点儿帮我准备酱料。原来，在昨天下午，我与小伙伴们约好，要去离家不远河坝野炊，我负责带酱料。终于，妈妈把柴、米、油、盐酱、醋、茶都准备其全了。“真是等到黄花菜都凉了啊！”我抱怨到，随后就出了门。

提着大包小包的酱料，我来到了十字路口——我与小伙伴们约好的地方。等小伙伴们都来齐了，我们分别检查了自己的“装备”后便出发了。

来到河坝的一块草地上，我们坐下来拿出了准备好的工具，便分头去找砖头和干柴。不一会儿，砖头找到了，我们把砖块架成一个灶。把柴点燃，便开始做饭。

我们把一个钢盆放在上面，倒了两大瓶自来水后，拿出了菜。当小丽把菜拿出来后，我们大吃一惊：“啊！全是熟的！熟的怎么煮啊？这样不就没意思了吗？”小强抱怨道。“没事儿！周围不是有几菜地吗？我们随便摘几颗洗洗煮好吃不就成了吗？”小刚出了这馊主意。“这不叫偷吗？”我心里暗自否决。可又想还是算了，这也是没办法呀！将就吧！

之后，我与小刚潜进菜地。趁人不注意时摘了几株菠菜和小白菜便溜之大吉了。回到营地，我们把菜清洗干净，下了锅煮了起来。十分钟后，我们把钢盆里菜挑起来。我们迫不急待地把菜往嘴里送，刚嚼了几下，我们不约而同地把菜吐了出来并痛苦地叫道：“好难吃啊！”“看！我就知道我们做不好，我早有准备——我的熟菜！”小丽把刚才那几袋熟菜拿了出来，分别倒进我们的碗里。

篇3：回忆快乐的学校生活作文

一、“乡村少年宫”是对农村孩子进行思想道德教育的好阵地

“乡村少年宫”是农村未成年人思想道德建设的重要载体, 它充分利用网络资源、教育资源和其他有用的资源, 给学生播放爱国主义影片和其他爱国主义宣传片, 加强了学生的思想道德教育, 使他们有理想、有道德、有爱心, 懂得感恩, 热爱家乡, 热爱祖国, 热爱人民, 逐步形成了正确的人生观和世界观。“少年宫”可以组织学生参加道德讲堂听课、学习、研讨, 到烈士陵园、敬老院、工厂等参观调查, 培养他们适应社会、融入社会的能力;“少年宫”可以开设图书馆、班级图书角, 加强墙文化建设, 围绕“中国梦”为主题办墙文化展, 让学生在书海中畅游, 在全校开展“国学诵读”活动, 让他们在书香环境中感受“国学经典”的熏陶。在“少年宫”里, 教师的角色是辅导员, 这角色的转变有利于教师与不同年级、不同班级学生的沟通交流, 一些在原班级解决不了的问题, 也可以在“少年宫”里通过活动的方式解决, 拉近了师生距离, 加深了对学生的了解。可以说, “乡村少年宫”对转变后进生、教育后进生、提高后进生的思想道德素质起到了一定的作用。

二、“乡村少年宫”是农村孩子的好去处

肃州区总寨镇是全国著名的400个富裕镇之一, 距酒泉城18公里, 2011年在当地政府和教育局的大力支持下就在中心校建起了乡村少年宫, 已开设舞蹈、绘画等11个兴趣小组。每周的星期二到星期四下午第二节课后, 总寨中心校的“少年宫”里都会传出婉转的古筝声、笛声和悠扬的歌声, 还能听到孩子们的欢笑声。家住总寨镇单闸村的六年级三班的吴永强在这儿玩得最开心, 他说他最喜欢这里了, 课余和周末都可以来, 还参加了少年宫里的篮球、绘画和舞蹈三个兴趣小组, 在老师的指导下学会了画画, 舞蹈有了大的进步, 篮球也打得不错, 身体比以前好多了。吴永强的父母常年在外地打工, 他平时和爷爷奶奶生活在一起, 性格内向, 很少和同学交往, 有时还因想念父母而哭鼻子, 双休日到处乱跑, 后来在老师的帮助、动员下, 他参加了少年宫的舞蹈班、绘画板和篮球小组。几个月后, 他深深地爱上了这个地方, 更爱上了画画和舞蹈。现在的吴永强不仅性格开朗, 学习也进步了。在总寨中心校这个寄宿制学校里, 像吴永强这样的学生很多, 他们都慢慢爱上了“少年宫”, 都喜欢在这里玩, 在这里学习艺术, 在这里一起分享童年的快乐。他们现在从不感到孤单了, 自从有了“少年宫”, 孩子们的课余生活丰富多了, 他们也比以前快乐多了, “少年宫”真是农村孩子双休日的好去处。

三、“乡村少年宫”是农村家长放心的好地方

前几年, 农民外出打工比较普遍, 他们的孩子上学无人管, 原来一村一校只好合并成一乡一校或一乡两校的寄宿制大学校, 学校学生人数多, 且留守儿童占到相当大的比例, 学生因玩具少, 校园里人玩人现象到处可见, 他们的课余生活相当单调乏味。近年来, 农村许多寄宿制学校在政府和教育局的支持下纷纷办起了“少年宫”, 建起了各组功能室, 让孩子们尤其是留守儿童有了学习游乐的活动基地。学校参加“少年宫”各种活动的学生很多, 各年级各班几乎人人参加, 他们不仅音、体、美、德各方面的兴趣培养起来了, 学习成绩也有了明显的提高。原来双休日孩子们回到家里就是看电视和完成作业, 留守儿童没处去, 只好到亲戚家度日或留在学校, 而学校无人监管, 经常出现安全隐患。自从创办了“少年宫”后, 在双休日期间, 学校附近的学生完成作业后可以到“少年宫”参加活动, 留守儿童大部分直接在学校“少年宫”参加活动或学习, 家长们大力支持, 拍手叫好, 也很放心, 他们可以一心一意搞生产, 一心一意外出挣钱, 发家致富。因为“少年宫”里有老师和工人指导孩子活动, 并负责他们的安全管理。总寨镇寄宿制学校的五 (2) 班魏红梅的妈妈说:“原来魏红梅的爸爸一人在工地上干活, 孩子离学校太近, 不能住校, 我就管孩子的吃和学习, 自从学校有了‘少年宫’后, 孩子的学习和吃住我不管了, 孩子爱上了“少年宫”, 她的学习也进步了, 我能放心地和她爸一起到工地打工挣钱了。”

四、“乡村少年宫”是农村孩子素质教育的好载体

古筝、电子琴和葫芦丝这些乐器以前只城里孩子会, 现在我们农村孩子照样都会演奏, 这都归功于“少年宫”的建立。可见, 随着“乡村少年宫”各种活动的开展, 农村孩子和城市孩子在素质教育方面的差距正在缩小。在“少年宫”里, 不仅开设了各种器乐班, 使孩子们的音乐、舞蹈、画画各种兴趣得到培养, 各种技能、技巧得到提升, 还开展了国学经典诵读活动、推进非物质文化遗产传承活动, “乡村少年宫”成为了农村孩子提升综合素质、快乐成长的“第二个家”。酒泉市肃州区的“乡村少年宫”基本上达到了乡镇全覆盖, 且各有特设。总寨镇中心校是一所寄宿制学校, 它的“少年宫”规模在全区是最大的, 特设是一流的, 它以乐促学以乐促教和以乐促智, 已经成为总寨孩子素质教育的好载体, 极大地提高了总寨镇孩子各方面的素质和技能。

总之, 寄宿制学校的“少年宫”通过各种文体活动的开展, 提高了学生的审美情趣和身体素质, 发展了他们的个性特长, 培养了他们的兴趣爱好、实践能力和技能技巧, 丰富了他们的校园生活, 已形成个性鲜明, 情趣高雅, 生动活泼, 独具特色的校园文化, 已成为农村孩子的快乐新天地。

摘要：过去, “少年宫”是城里孩子的专属, 农村学校学生的课余生活非常单调乏味。如今, 随着“乡村少年宫”的建立, 越来越多的农村孩子尤其是寄宿制学校的学生享受到了丰富多彩的课余生活, 增长了见识, 陶冶了情操, 提升了素质, 同时城乡差距也缩小了, 促进了教育均衡。

篇4：回忆快乐的学校生活作文

关键词：快乐生活；和谐；积极

让学生享受快乐的学校生活，主要包括两方面的内容：享受快乐的学习和享受快乐的交往。教师需要积极创造条件，让学生在学习和交往中体验快乐，享受快乐。

一、教师要创造条件让学生在学习中享受快乐

在学习中获得的快乐体验可分为两个层次：基于兴趣的快乐和基于成功的快乐。两种快乐相互影响，在不断的学习过程中两者又互为因果。

基于兴趣的学习，是学生在学习中体验快乐的前提条件，有了兴趣，学生就会积极主动地学习，并从中获得愉悦感，这是较为初级的学习快乐体验。有些兴趣有一定的持久性，有些兴趣是短暂易逝的，学生一旦对某些学习失去兴趣，就难以获得学习的快乐。因此，教师的教育教学需要不断挖掘最能激起学生兴奋和好奇的内容，引发学生学习探究的兴趣。

教师为此创造条件主要体现在：教学前了解学生状况，广泛而深入地解读教材，大胆创新地设计教学，教学中综合运用讲授、合作、探究等多种教学方式，激发学生求知、探索的兴趣、意愿和热情。

然而，要让学生保持学习的兴趣和学习的快乐，仅仅依靠教师在教学方面的推陈出新、巧妙设计是不够的。更长效的方法是让学生获得成功体验，因为建立在成功基础上的快乐是更高级、更能持久的快乐。当学习活动取得成功，愿望达成时，学生便会获得一种心理满足感，这种满足感会带给学生快乐的情绪。而且，如果学生由于获得成功而受到鼓励和表扬，就会更加强化这种情绪体验。这种满足和快乐又将产生一种继续追求得到满足的需要，从而产生进一步学习的动机和兴趣，由此形成学生在学习中的良性循环。

因此，教师需要充分把握学生的学习现状，找到学生的最近发展区，同时，教学中要有意识地增加有层次的设计，这样才能满足不同学生的发展需要。不仅让成绩优异的学生感到有挑战地学习，更要尊重、帮助学习有困难的学生，为他们创造体验成功，享受快乐的条件。

二、教师还要积极创造条件让学生在交往中享受快乐

学生在学校生活中，与同伴、与教师建立良好的关系，有利于他们的身心健康发展，是他们在学校生活中活得快乐的重要途径，也是享受快乐的主要表现。

同伴关系是年龄相同或相近的青少年之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是青少年在交往过程中建立起来的一种人际关系。在学校生活中，良好的同伴关系可以满足青少年的社交需要，使他们获得安全感和归属感，有利于为青少年提供情感支持，消除孤独，可以提高青少年的自尊心，获得学校生活的愉悦感。

丰富多彩的学习活动、集体活动、娱乐活动，体育活动和社会实践活动可以给学生提供更多的交往机会，同时，多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。教师应该在教学中，创造更多的让学生合作的机会，促进学生间形成协同合作、互帮互助的良好关系；在课堂外，鼓励学生参加各种各样的文娱、体育、社会实践等集体活动，并积极组织这样的活动，增进学生更广泛的交往。

与此同时，教师还需要关注学生间的交往状态，敏锐发现学生间不正当的交往，并及时阻止、纠正。学生间的欺辱行为，近年来受到重视，有调查表明，欺辱行为在学生间普遍存在。这种行为可能导致弱势一方的身体和心理的伤害，严重者惧怕上学，更有极端情况可能导致学生自杀。因此，教师应重视学生间的交往状况，对于错误的行为要批评教育；对于受欺辱的学生，应给予更多的关爱，为他们提供更多展示自我、發展自我、获得成功的平台，使他们逐步摆脱自卑和恐惧的心理，感受学校生活的快乐。

在学校生活中，和谐的师生关系是保证教学质量和师生间良好互动的先决条件，也是学生享受学校快乐生活的重要基础。

和谐的师生关系意味着师生间相互理解、尊重、关怀和帮助，能使学生产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极向上的内部动力，还有助于学生个性的社会化，形成良好的社会习惯、道德品质、健全的人格。为此，教师需要创设民主的学习氛围和温馨的学校生活环境，形成民主平等、尊师爱生、教学相长的和谐师生关系。在教学活动中，鼓励学生畅所欲言，发表不同的观点；在学校生活中，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，让他们感受到教师的关爱。在这样的环境中，学生爱戴教师、信任教师，学习的主动性和自觉性增强，归属感，自我认同感增强，更容易产生积极的情绪，感受到学校生活的快乐。

参考文献：

[1]任樟辉.数学思维论.广西教育出版社，1996.

[2]张网兰.初中数学学困生思维障碍的成因及对策.中学课程资源，2008（5）.

[3]徐志田.数学教学中学生消极思维定势的表现和解决方法.新课程：上，2011（2）.

（作者单位 河北省黄骅市第三中学）

篇5：快乐的回忆—六年的小学生活

想到了学习任务的加重，想到期末的来临，今天又是平安夜。为了让同学们放松一下，王老师决定拿出一节课，举行一个我们班独创的苹果节。这一英明举措立即得到了同学们的一致拥护。

白天，同学们陆陆续续从家里带来了自己的苹果，议论纷纷，准备等王老师来。而时间就像在捉迷藏，好大一会儿，才过了十分钟，经过一个小时的煎熬，王老师终于走进教室，清清嗓子，大声宣布：5（2）班苹果节真正式开幕，请各四人小组各派选手参加吃苹果大赛。我们组的人个个把手指向了我老廖去，我只好单刀赴会，英勇走上讲台，各就各位，预备，开始。王老师一声令下，我抄起苹果一阵猛啃一阵猛啃之后，苹果只剩下三分之一了，可我的嘴塞得鼓鼓的，嚼都难嚼，还怎么咽？苹果在我嘴里是进退两难。我把目光转向了老牛，老牛不愧是一个深藏不露的家伙，十分稳重，况且，我见他两腮鼓鼓的，明眼人一看就知道苹果被他捣碎后藏在两腮边。一会儿工夫，第一名诞生，乃老牛也，我急了，连苹果芯都差点儿一起吞了进去，夺得第四名。再把目光转向老牛，比赛结束后，他仍然在嚼刚才比赛中藏在两腮边的苹果，被我们戏称为牛类动物在闲暇情况下把草反刍出来慢慢咀嚼。

篇6：快乐的回忆—六年的小学生活

狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽打着，窗缝里真的钻进雨水了，顺着窗台往下流，闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，在这个暴风骤雨雷电交加的黑夜里，一个噩耗像炸雷一样，猛力地在窗户前炸开似的……什么呀！舅舅得癌症了，不可能，不可能，我大叫起来！泪水顿时模糊了双眼，情不自禁地泪水不知不觉地渗透我的衣衫，那一幕幕相处美好的情景，在我的脑海里时隐时画地回放着……

我家有三个舅舅，我最喜欢二舅舅，不论暑假或过新年，去衡陽都住在二舅舅家。他厨艺精湛经常给我烹饪美味可口的饭菜，有空便和我一起到屋前的湘江边玩，有时给我讲很好听的故事，至今难以忘却。

回想舅舅来我家时，那次我们去看大海，海的轮廓是那样的美，金色的沙滩，蔚蓝的大海，火辣辣的陽光，水天相连的孤线……这次看大海，因为有舅舅的陪伴以及那美丽的风景给我留下了深刻的印象。我和舅舅踩在冰凉海水里，舒服极了。海浪“哗啦哗啦”地唱着欢快的歌，一浪跟着一浪向岸边涌来。雪白的浪花像快乐的小音符站在浪尖上翩翩起舞，海鸥在大海上空盘旋，好像在欢迎我们的到来。我和舅舅一同拾贝壳，一起捉螃蟹。一幅幅美好的情景画面永远刻在我的脑海里。

篇7：快乐的回忆—六年的小学生活

每个人都有自己的梦想，我也不例外。以前我的梦想是想当一名医生，后来自从我喜欢上唱歌以后，我的梦想就变成了当一名小歌手。但是我生来比较胆小，一直不敢在人前表演我的唱功。所以我想我的梦想也许永远只是梦想了！但是去年暑假我们全家的济州岛行却让我对我的梦想有了信心。梦想也给我带来了快乐。

当我们来到泰迪熊馆，看到有泰迪熊们摆好的舞台时，我非常的激动，但就是没有勇气站在那个台上，怕不认识的游客们看到笑话，即使泰迪熊们只是玩具。爸爸鼓励我说：“不管做什么都要有信心，你就把那些泰迪熊当做是你的伙伴，这样你就不会感到害怕了，也可以为大家唱首歌，显显你的唱功！”听了爸爸的鼓励，我鼓足勇气站了上去，还给大家唱了首歌，过往的游客停下来听我唱歌，并把掌声送给了我，我想这是我有生以来得到的最好的一次鼓励和礼物！还有泰迪熊们给我当了回“伴奏”，虽然是没有音乐的“伴奏”，我也感到无比的开心！因为让我感觉像是自己在开一场小型演唱会，这感觉简直太棒了！

从那以后我就敢在人前唱歌，记得上个学期在我们班的音乐会上，我连唱了三首歌，虽然都是和同学合唱的，但至少我比以前胆大了。我很开心！

篇8：回忆快乐的学校生活作文

休闲体育其实就是反映我们这个社会、经济、个人、文化与时代之间互动的方式,而且是独特的、普遍的生活习惯,也是人们日常生活中娱乐、养生、保健、健身的重要内容。在当今前沿学科相互渗透、人才国际化、竞争日益激烈的现状下,对职业学校学生的快乐和健康提出了更高的要求。快乐和健康来自快乐和健康的生活习惯,对于职业学校学生来说,快乐、健康心理和高尚品格可以通过快乐和健康的生活习惯表现出来,它不仅能表现为高尚的审美情趣,还能体现出良好的行为习惯。

2休闲体育

2 . 1休闲体育思想基础

我国著名经济学家于光远先生曾对休闲是这样论述:玩是人类基本需要之一,要有玩的文化,要玩的有文化,要研究玩的学术, 要掌握玩的技术,还要发展玩的艺术。所以休闲学所研究的实质, 是对几千年人类文化精神和价值体系发生断裂的现状做某些补救工作的一种努力,不仅是对人类命运前途的一种思考,也是试图对休闲与人生价值的思索,促进人的自省,而且最重要的是重新理清人的文化精神坐标。

2 . 2休闲体育价值

休闲体育是一种“自由放松”的体验,也是一种感悟生命意义的活动。进行休闲体育的参与者不仅使身心从消遣、放松、愉悦、舒畅,而且还可以感悟到自身与大自然、社会的融洽感和认同感,同时还满足自我表达和与社会交往的需要。所以说休闲体育有两特性:一是活动的参与性;二是社会互动性。随着社会活动参与性与互动性的逐步加强,人们的快乐体验感悟生命的意义在不断的提高,同时也为休闲体育的参与者提供了特殊的舞台。

3职业学校学生快乐和健康生活习惯的养成教育

3 . 1养成教育及其心理学基础

养成教育就是让受教育者改掉不好的习惯,形成良好习惯的教育。教师有针对性地引导学生形成一种特有习惯的过程,称之为养成教育的过程。快乐和健康生活习惯的养成教育,宗旨是让受教育者形成快乐和健康生活习惯理念,并在了解一定的快乐和健康生活知识的基础上,形成良好的生活习惯,最终把掌握的知识运用到生活实践。

3 . 2职业学校学生快乐和健康生活习惯的养成教育途径

(1)主动教育与被动教育相结合。主动教育其核心是学生自主合作探究的过程。要想角色转变,就要让学生真正成为学校主体, 给足学生自主的空间、开放包容、激励学生和科学指导来提升学生主动性。被动教育是:受教育者在教育者的指导下,对思想和行为进行自觉的转化和控制的方法。快乐和健康生活习惯养成教育是两种教育方法相辅相成相互促进的结果,这有合理地运用教育方法,才能达到预期的教育的效果,实现最终的教学目的。

(2)有机地把受教育者的外部因素结合在一起。所谓外部因素主要是指学校、家庭和社会。职业学校应制定相关体育锻炼制度来保障学生快乐和健康生活习惯养成教育,这不仅可以让学生了解快乐和健康生活习惯的价值,还能培养出良好的生活习惯。校园文化是养成教育的动力,要想达到最终目的,就必须把养成教育的宗旨投射到校园环境中去,进一步加强校园养成教育的环境建设。职业学校学生成长的另一重要基地是家庭,因为家长懂得孩子身体快乐和健康的需求,要求家长给孩子树立榜样作用,不断引导和矫正孩子所表现出的不良生活习惯。同时社会教育在养成教育中也有着特殊的作用,在当今的社会中,个体生活与社会生活已经相互交融,个人生活习惯的养成直接影响到社会群体的利益,因此,社会教育也必须要与学校教育目标保持高度一致,加强正面的宣传和相关信息的传播,不仅能帮助职业学校学生快乐和健康生活习惯养成还能提供参与社会实践的机会。所以只有家庭教育、社会教育与学校教育目标保持一致,才能对学生快乐和健康生活习惯养成形成最大的合力。

4休闲体育对职业学校学生快乐和健康的生活习惯养成教育所起的促进作用

4 . 1建立快乐和健康生活习惯的价值观

影响人行为产生的因素众多,而人的价值观念是在基础层次上发挥决定性作用。从一个人追求什么样的生活习惯可以从他的人生观、生命观和幸福观体现出来。休闲体育所表现的核心的思想就是让人能与大自然全方位地接触,同时在与他人通过互动交往方式中,让自身的心理得到修复是为整个社会造建一个和谐的家园。职业学校学生必须具备快乐和健康的生活习惯,才能健康发展。如今社会繁纷复杂,导致现代人的生活习惯与社会角色变换不整合的主要原因。所以,休闲体育对自我的充实、完善和积极主动地追求与享受体育活动乐趣的态度,在很大程度上帮助了职业学校学生克服观念上的这一缺陷。

4 . 2改善职业学校学生生活习惯的切入点应看作为对休闲体育的参与

随着当今社会的发展,人们的价值取向不断地发生改变,这些都不知不觉地影响到职业学校学生,使他们的精神生活处在一真空状况,给他们的心理和生理都带来危害,直接威胁着他们的快乐与健康,这些都是由于生活习惯在不知不觉中改变所产生的,而这些现象不仅集中在职业学校学生身上,在整个社会也是普遍存在的现象,于是休闲体育逐渐地被人们所认可和接受,其中也包括职业学校学生。休闲体育可以给人一种娱悦、健康和科学的休闲生活习惯,所以,它带给人的是一种积极向上的生活态度,同时还可以满足个体需求,对于职业学校学生来说能充实文化生活,提高文化层次和生活品位,有效的提高学生的生活品质。所以休闲体育对于职业学校学生来说最根本的目标就是正确引导快乐和健康的去生活和学习。

4 . 3拓展职业学校快乐和健康生活习惯养成教育途径和内容, 构建休闲体育教育

对于职业学校来讲,通过休闲体育教育让学生提高、改善生活品味、明确休闲目的和休闲价值,同时有助学生从休闲的角度认识自己并能给自已在生活中一个较确切的定位。所以说休闲体育既是终身教育,也能充分体现职业学校学生的休闲能力、休闲价值趋向和休闲需求相关联的活动,它还可以通过拓宽学生的选择范围, 让他们认识到他们在整个社会中不是一个独立的个体。

职业学校休闲体育教育的主要内容:(1)针对不同年级段的职业学校学生传授休闲体育理论与技能,培养他们科学的休闲体育意识,并帮助他们建立科学的价值观,使他们学会科学地进行休闲体育活动,逐步养成较稳定的休闲习惯。(2)通过休闲体育教育,使职业学校学生能掌握正确的、科学的体育休闲的技能、方式,并正确了解自己的休闲行为,并选择符合自己特点的休闲方式和休闲体育项目。(3)通过休闲体育教育,培养他们积极向上、乐观的生活态度,并养成快乐和健康生活习惯,堵决那些不良休闲活动。

随着现代社会的高速发展,各行各业对技能型人才需求量越来越大,休闲体育直接影响到职业学校学生快乐和健康生活习惯养成。所以职业学校应通过休闲体育教育培养学生形成快乐和健康的生活习惯,在观念上让职业学校学生建立关爱生命与和谐发展的人生观意识,在教学中要充分突出和体现休闲体育的作用和功能。克服那些不利于职业学校学生健康成长的生活习惯,养成科学的、快乐和健康的生活习惯,全面改善和提高职业学校学生综合素质,使他们成为社会有用人才。

摘要：本文针对休闲体育长远的思想基础和人本身的生活习惯,提出了完善职业学校学生快乐和健康生活习惯养成教育的内容和方法 是如何通过休闲体育进行促进。

篇9：我的快乐回忆

当大众甲壳虫、MINI Cooper、smart和菲亚特500停在公司楼下时，我突然明白为什么世界几大汽车制造商都不约而同地投入巨资复兴这些年过半百的顽皮经典了。如果是辉腾、7系、S级和玛莎拉蒂总裁并排停在办公楼旁，路人大都不会对那些黑色车身、黑色太阳膜的所谓“豪车”感兴趣了。有人会说，那是因为生活好了，经济水平高了，身边的好车多了，老百姓见怪不怪了。但其实即使在欧洲，满街的500和smart依然能引来路人艳羡的目光。因为这些都市精灵生来就是为了快乐，从快乐的内饰、快乐的外观到快乐的驾驶感觉，当然还有非常令人快乐的油耗，让拥有它和欣赏它的人们都能体会到快乐。

参观汽车工厂的过程中，发现欧美企业的车间里工人的嘴角永远涵着微笑，而日韩企业的流水线就像战场，哭丧着脸造出的飞度、玛驰和雅力士虽然也很时尚，也很机灵，但终归还是冷冰冰的商品。而当我坐在甲壳虫的驾驶室里时，一股对美好生活的憧憬喷薄而出。汽车本就不是一般的商品，它要载着主人一家去山里吃农家乐，它要拉上主人所有的家当和房产中介一起去看新房子，它要成为主人对另一个新主人说“我爱你”的最佳场所……身背这样的重任，自然要求它要有足够的生活情趣。因此，一个不懂得享受生活的加班机器是不可能设计和制造出懂得生活的小车的。

在中国，高端小车还只是一个时尚化的符号，被数量稀少的车主在堵车时用来检阅。更多的车主，则是坐在自己暗色调的三厢轿车里计算着油耗、等待着红灯。不知道是哪位圣贤在汉语的浩瀚海洋里找到了一个词来定义汽车的使用价值——“代步”，这一“代”可不得了，城市变得寸步难行，空气变得混浊不堪，人们甚至需要用“抓阄”这种最原始的赌博方式来获得“被代步”的资格。

中国特色的代步工具是什么样呢？米色内饰、大屁股、车身加长到比例失调、媚俗的桃木花纹内饰、很少打开但必须有的天窗、动力过得去但一定要省油的发动机，气囊无数但车里人从来不系安全带，导航必备但使用率最高的是超速提醒，反光镜上都有转向灯但并线时从来不打开，音响的喇叭数量很多但总是播着二人转或交通台的路况信息……

当我坐在菲亚特500红白拼色的皮质座椅上时，白色的小喇叭里传来曼托瓦尼悠扬的乐声，轻抬刹车、缓踩油门，我翩翩地拐了一个弯，对着一动不动的车流说了一句：“你们堵着吧，我走先！”

篇10：快乐的回忆—六年的小学生活

那天，我和张宇打羽毛球时一不小心，羽毛球“飞”上了屋顶。用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我急了，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和张宇是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的。跳上去又够不着。这怎么办呢？

正当我们急得团团转时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察“了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用。我急急地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！”

竹竿太重，我们俩齐心协力，使出了浑身的力气，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地……我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了，心想怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，

听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地。还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样。

回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中。

篇11：快乐的回忆—六年的小学生活

“快！快躺起来！”我躲进花丛，以身上的“草皮衣服”作掩护，静静地地卧在那里。这次捉迷藏绝对与众不同，范围定在全村，房子里不许躲。

我们一群人穿过小巷。爬上房顶看着“鬼”被耍得团团转，我们很开心。尽管有担惊受怕；尽管有脚关节酸痛；甚至是有大人的责罚。但我们都置之不理。快乐本就是无忧无虑，本就是一种心灵的享受。如果在意别人怎么说，那就不是快乐的本质了。

这是我们玩得最疯的一次，也是最快乐的一次。

玩得筋疲力尽；玩得忘乎所已；玩到夕阳最后一抹余光散去。

篇12：快乐的学校生活作文

一天的学校生活是从早上的早自习开始的，早上，每个班班级里的读书声都很响亮。同学们都扯开嗓子在朗读，在我们激情的朗读之下，东边的太阳也被我们惊醒，悠悠的伸着懒腰起了床。

早自习结束之后，就到了我们的早餐时间，学校里的早餐很丰盛，种类很多。我们在美味可口的食物中结束了早餐，这时候，天边的太阳也已经升起来了。同学们之间欢声笑语不断，吃过早餐后，有不少的同学选择在校园的大操场上散步，暖暖的阳光将我们笼罩，让我们衣服上都带上了阳光的芳香。我们的校园生活在这一刻轻松美好，当同学们兴致来了的时候，操场上响起了笑语，我们的学校生活展现出了其快乐的一面。

快乐的学校生活不仅体现在课后我们的休闲时间里，也体现在我们课堂之上。

这是一堂英语课，风趣幽默的英语老师总能用英文给我们讲上不少的小故事。小故事浅显易懂，再加上英语老师本身自带的幽默感。在老师讲故事的时候，配上老师的肢体动作与面部表情，这可逗笑了班上不少的同学。英语老师最擅长的就是与我们同学之间的互动，很多时候英语老师会讲出故事的上半段，然后让我们自由的发挥想象，当同学们一个又一个的用英语接过故事的结局后，这堂英语课里，我们收获了不仅有知识，也收获了快乐。

篇13：感悟生活快乐作文

我们的作文教学要引导学生把做过的、看到的、听到的和想到的 有选择地写下来, 不断地激发学生习作兴趣, 充实丰富学生写作素材, 培养学生说老实话, 做诚实人, 写真人真事, 让习作成为学生传情达意的工具, 成为学生素质发展的过程。

一、 走近生活实际, 激发写作兴趣

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。” “生活是个大课堂。”“生活体验是创作的源泉。”老师可以有意识地带领学生观察自然, 了解家乡和社会等方面的典型事物, 例如老师夜以继日辛勤培育学生, 交警不怕风吹日晒坚持值勤等事情, 以及日月星辰、风云雾雪、虫鱼鸟兽等丰富多彩的大自然景象, 引导学生善于观察并让学生在实践中去体验, 让学生从生活中采集作文的原始材料。阳春三月, 我组织全班学生到快乐农庄踏青观花, 一路上学生们有说有笑。到了农庄, 学生们置身于花的海洋, 仔细观察花形、花色, 感受花香, 向园主人询问花开、花落和果实成熟的过程并记录下来, 最后学生们恋恋不舍地回到学校, 兴趣盎然地谈到自己的所见、所闻和所感, 并书写成文。其中有同学写到“映入我们眼帘的是一片花的海洋。桃花一团团一簇簇, 深一点儿的呈粉红色, 浅一点儿呈粉白色。一朵朵桃花在枝头亭亭玉立, 就像一位位身穿粉红衣裙的花仙子, 桃花的花瓣有五片的、六片的、七片的甚至还有八片的。粉红色的花瓣簇拥着浅黄色的花蕊, 美极了, 时时散发出阵阵清香, 招来了许多蜜蜂、蝴蝶、蜂儿采蜜, 蝶儿追逐, 好一幅春景图啊!”

二、关注情感体验, 产生倾吐欲望

写文章与人的情感有很大关系。如果诗人作诗充满激情, 其诗必豪迈;如果作家写文感情真挚, 其文必感人。学生作文也要为创设情境, 调动情感因素。 例如要让学生写好一次“乒乓球比赛”, 在习作之前, 我便与体育教师组织学生开展了一次乒乓球比赛。 活动给他们留下的印象清晰、深刻, 更不乏生动。学生写起文章自然各有千秋, 内容具体, 生动活泼, 就有可读性。又如在一次六一活动前夕, 当听到学生对学校六一活动的安排颇有微词, 我便灵机一动, 布置了一次庆祝六一的小练笔。果然不出所料, 就连那些平常“默默无语”的学生, 他们所写的文章也由“兔尾”变成了“豹尾”, 洋洋洒洒, 言辞中肯, 感情强烈。苏霍姆林斯基曾说过, 一个教师不能无视学生的情感生活, 因为那是学习中主动性和创造性的源泉。学生感兴趣的, 情感体验较深的, 这样的话题激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累。学生则情动而辞发, 情感与语言同构共生, 展示出小学生天真的心灵和纯洁绚丽的生活世界, 达到了习作的目的。

三、倡导个性表达, 写出真情实感

在作文教学中我们要求把学语文与学做人统一起来, 在作文教学中充分发挥学生的自主性, 让学作文与学生成长同步, 鼓励学生联系生活实际写自己想写的话, 就是说真话, 吐真情。教师要充分营造写作的情境和氛围, 尊重学生对社会, 对自然, 对人生的独特感受, 鼓励个性化的表达。例如这学期, 我们学校举行了学生体操比赛活动。为了培养学生的观察思考能力, 教导处以这次活动为主题举行征文比赛。全校同学都写同一内容的作文, 如果不加指导的话, 写出的文章必定会千篇一律, 平平淡淡。因此我要求文章不但要真实, 还要出新, 要从不同方面不同角度来记叙这次活动, 要写出不同的感受。为了达到这个目的, 我从题目入手, 激发孩子们的兴趣。我示范性地给了两个题目:《谁不想》《讨厌的雨》 (由于在我班上场时下雨, 部分同学受影响, 比赛失败。) 同学们看了这两个题目以后, 顿觉眼前一亮, 紧接着就议论起来, 大家设想着围绕这个题目应该写什么。在大家讨论的基础上, 我适当点拨, 明确了思路和写作目的。我又给了一个题目《记一次体操比赛》让大家比较它们之间有什么不同, 每篇文章的侧重点应是什么。接着, 我又鼓励大家:谁还想起了什么好题目, 你的侧重点应是什么?沉寂了一会儿, 课堂上又热闹了起来, 大家说出了好多令人耳目一新的好题目, 如《出乎意料》《友爱》《理解万岁》《感受苦涩》《我懂得了理解》等。有了好的题目, 兴趣也就来了, 信心也增强了。我非常激动, 夸奖大家有创造力, 并且告诉他们现在就想看到他们成功的作文。孩子们从不同的经历、不同的角度, 写出了参加这次活动的不同的感受, 从题目到内容都给人耳目一新的感觉。

篇14：回忆儿时的快乐时光

回忆快乐时光之婴儿床

“妈妈，我什么时候才能和你们一样睡大床啊？”

“宝贝，那要等你长大了啊！”

“那我什么时候才能长大呢？”

“等你不再在你的小床上‘画小地图’的时候呀！”

极富欧式古典设计的一款婴儿床，培养宝贝从小的高贵品味。＞非常家

低床位设计，既精致又实用，方便稍大一点的孩子上下床行动。＞非常家

无论是安全度还是舒适度都不会让父母失望的一款婴儿床。＞非常家

回忆快乐时光之小沙发

“爸爸，是大人坐大沙发，小孩坐小沙发么？”

“宝贝儿，是的啊！”

“那你为什么老来我的地盘？！”

实用性强的小沙发，可以满足小宝贝们自由的变换，偶尔也会成为父母陪伴孩子时的“坐骑”。＞MAISON&OBJET

一款复古式的小沙发，带有一些小小奢华感的设计，带上一个小眼镜学着外婆的样子，活脱脱一个小大人。＞MAISON&OBJET

胶状材质看上去又像是蓝色花岗岩，轻巧的可以随意挪动，满足孩子们的户外活动。＞MAISON&OBJET

色彩跳跃的花纹，可以折叠的款式是一款不能错过的儿童太阳折叠沙发椅。＞MAISON&OBJET

随意形态的小沙发加之柔软的条绒质感，可以让宝贝儿任意玩耍。＞MAISON&OBJET

回忆快乐时光之小衣柜

“嘻嘻嘻，我躲在里面你们找不到我。”

“唉！老公咱们又要重新收拾衣柜了！”

宽大的白色衣柜容纳的可不只是小小的衣服哦。＞非常家

“魔镜魔镜告诉我怎样才能像妈妈一样美丽啊？”＞非常家

“黑色的衣柜让我们的躲猫猫行动变得特别神秘。”＞宜家

篇15：快乐的学校生活800字作文

还记得第一次踏进曙光小学，我对校园的每一处景色都充满了莫名的新鲜感，整齐有序的教学楼，美丽圣洁的塑像，宽敞明亮的教室……校园的一切仿佛童话般展现在了我面前。眨眼间六年便离我们而去，我真想插上回忆的翅膀在小学生涯的美丽时光中永远翱翔。

美丽的校园，无论春夏还是秋冬都是我们的童年乐园。春天，我扑进花丛中尽情地嗅着花儿送给我们的芳香；夏天，我躲进树荫里尽情享受大树带给我们的凉爽；秋天，我站在无花果下尽情的欣赏果子献给我们的喜悦；冬天，我漫步在雪中尽情的遐想雪花寄给我们的恬静。

慈爱的老师，曾经因为您的严肃，我对您崇敬却不敢接近。记得上三年级时，工作繁忙的妈妈很少为我精心打扮，就连我的早餐大多是在妈妈摩托车上的“小餐厅”（其实就是在摩托车后座）上匆匆享用的。有一天，我像往常那样在“小餐厅”吃过面包喝过牛奶后，一溜烟跑进了学校。本来就不整齐的头发更加凌乱，您看到了便问：“头发咋这么乱呀？”“我自己梳的”我怯怯地说。您听后牵上我的小手走进办公室，取出您的`梳子，帮我将头发打理的干净利落。顿时一股师爱的芳香令我陶醉，从此我的悄悄话便向您敞开。现在我们就要分别了，您知道吗，我还有好多好多的心里话相对您说！

可爱的同学，我们朝夕相处了六年，我们一起哭过，一起笑过，一起欢呼雀跃过。还记得三年级的朗诵比赛，大家为了赢得第一，都各自努力地练习着，有的在练习声调，有的在练习走台，有的在练习表情，我们每个人都在用自己的行动表达着对集体荣誉的追求。天道酬勤，当金灿灿的奖状悬挂在教室的那一刻，老师欣慰地笑了，我们82个跳动的音符，82颗激动不已的心环环相接。在五年级的运动会上，平日为一点小事争吵得面红耳赤的冤家，这时都站在加油站为对方振臂高呼，彼此呐喊，无论是谁拿到了奖牌，我们都激动得抱在一起，仿佛奥运金牌挂在了自己脖子上，亲如兄弟姐妹的画面令人难忘！

亲爱的母校，在您的摇篮里哺育了我们03界数百名优秀学子，而82位自信乐观坚强的师生又共同铸造了六一班强大的班魂，她恰似一片金黄的沙滩，当你踏进她，便总能在回忆中找到你想要的美丽的彩色贝壳。

篇16：户县师范学校生活的回忆散文

当每个人因考上学校离开自己的家乡初来咋到的新鲜与兴奋过去之后，都按耐住激动的心情，投入到紧张的学习与生活之中后，我们语文班开始了班干部的选举。

我记得很清楚。班主任是户县五竹的周智奇老师。周老师是个中等个子，脸型较长，五官很有男人气质，只是皮肤黧黑，虽然眼睛不大，但是他的小眼睛很尖，时常放射出一股令人不寒而栗的光芒。他的课讲得很精彩，学识渊博，粉笔字写得很流畅，口才也不错，只是讲课的时候，脸上的表情极为严肃，大家在他的课堂不敢胡乱讲话，弄不好，周老师会用深刻而略带揶揄的口气讽刺你，他在批评你的时候，那小眼睛直刺着你，带刺的言语会叫你感到无地自容。

周老师虽然是户县人，可是他对本县的学生并不是很关注的，相反的，他很关注我们周至籍学生。李广生因为古文学的好，擅长写议论文，并且很有见地，被任命为正班长；我想可能是因为班主任是教授中国古代文学课程之故吧！我因为嗓子好，喜欢写散文和小说，他感到我很浪漫，就认命我当了文艺委员。

当时，张歌平还显得腼腆，不敢在公众场合露脸，但是他的散文很好，就担任了二组组长。李广生不善言语，但是他有一双深邃的大眼睛，五官有棱有角，牙齿整齐，说话是低声细语，但是他跟你说话，那双幽深的大眼睛看着你，似乎能看穿你心里所想，而且办事很稳重，大家都敬重他佩服他。

副班长是户县刘军正。他个头很低，在班级是坐排头位置的。可是别看他人不大，声音洪亮，嗓门很大，而且很有心计，大家都能看得出，他对李广生当正班长不是心服口服。但是既然是班主任的意思，他也不敢公开反对。

关于团干部，我不能不佩服我的`乡党杜尔强。他是马村人，比我年纪大两岁，显得成熟稳重。他被任命为班上团支部书记，兼任学校团委组织委员。

李广生、刘军正、杜尔强这三个人，都很老练。尔强对人很和善，跟人说话先张口笑，就像弥勒佛似地，大家很喜欢他，有事情常跟他沟通，征求他的意见和建议，因之他在班上的威信极高。

刘军正人小心大，很机灵，很会来事。工作责任心极强，凡是班主任安排的大小事情，他都能处理的井井有条；李广生只是默默学习，做好本职工作，不喜欢抛头露面。

我负责上课前起歌曲，然后大家一起唱，活跃上课气氛。每到上课预备铃一响，我就开始起歌，大家开始齐声唱起来，老师就站在教室门外面，等歌曲唱完了，快步走上讲台，班长喊起立，大家齐刷刷站起来，大声喊道：老师好！同学们好！老师很有礼貌的问候学生，班长又大声喊道：坐下！大家集体走坐下，老师就站在讲台上，用眼睛环视一周，开始了讲课。

其实，虽然我们是考上了国家正式学校，可是上课的一切顺序跟高中没有啥区别。不同的是教科书不一样。我们虽然是中师，可是学的教材全部是大学专科的教材，所以我们这一代毕业生，后来参加工作，几乎都成了各自学校的语文教学骨干。

我到现在都弄不明白，当初为啥班主任老师一开始任命班干部的时候，没有让本县的学生担任正班长，而一定要让周至籍学生李广生当正班长呢？

不过正像我当初所想的那样，后来班长就成了户县的刘军正，到底为什么？因为后来发生了很多事情，让李广生对班主任有了看法。李广生虽然不善言语，但是心里面明白得很，他是一个不爱张扬的人，做事情很低调，而且他感到当不当班长无所谓，只要努力把功课学好就行了；所以他不要愿意叫班主任感到为难，自己主动向班主任提出辞职，让贤给刘君正。

当年之后，我多次遇到过李广生，很想问问他当年到底为啥要辞去正班长职务，可是那时候并没有想到今天还会有雅兴，用文字来记录当年的学校生活。所以到我现在写到这儿时，还是一个谜，也许现在担任周至县人事局副局长的李广生，没有机会看到我写的回忆文字，但是，我从空间留言竟然看见了，我的同班同学李慧荣意见看到我的这些回忆当年户县师范生活的文字，而且还说：期待我的精彩文字，更期待看到当年那个生龙活虎我的生动形象，由此看见，我当年在同学们心目中，留给大家的影响是如此深刻，直到多年之后，大家彼此见了面，很多人彼此都在打听我的状况，因为当年的我，虽然没有甚么大的成就，但是至少我在学校是一个公众人物，活跃分子。

我到现在还清晰记得，我开始坐在教室第五排。我的前头是张歌平跟李广生，我是第二组，张歌平是组长，处在第二组最前面的是户县余下的女生郑亚丽。我的后面是解选民跟南雅致。左面是周至籍同学张军社，他是第三组，处在第三组第一排的是刘军正。而唐华竟然坐在最后面，由于杨双燕和袁友谊是进修班转来的学生，自然坐到了后面。

我喜欢唱歌、喜欢写作，自然就很关注爱唱歌的同学跟爱写作的同学。

当年喜欢音乐的同学里面，最内行的要数户县玉蝉的韩畅良，学名叫韩愈，跟大唐诗人兼宰相同名同姓。他人长得很精干，说话温柔得像个女孩子，遗憾的是小时候，被火烧上了，左脸留下了疤痕，但是丝毫不影响他的风流和潇洒。

每到下了晚自习，他用竹笛给我伴奏，我站在宿舍里，面对着窗口，高声唱歌，其他人小声说话，聆听我的优美的歌声。我们两的关系很铁，只手来由于地域关系，来往少些，他如今在西安森林公安局任职，具体啥职务我不大清楚，听同学说，可能是副局长吧？

还有一个女生名叫高珊原，声音很好，音质清脆，是我的搭档。我们两个经常一起唱歌。我是学校文艺宣传队的男高音领唱歌手，她是女高音歌手，学校举行文艺汇演，我们俩个站在队伍最前面，所以大家都认的我们。

除了她们两个外，还有户县的王晓牡，周至乡党冯唯义，兴平同学杨维锋。这些爱好歌唱并且嗓音很好的同学们，每到上课前，都很卖力的唱着歌，使得我们班级在上课前的歌声最嘹亮，并且成为我们班级一大亮点， 常被大家津津乐道。

大家在我们的带动下，都很卖力，歌声回荡在校园，给校园无形中增添了勃勃生机与活力。

除了学好各门功课外，我利用业余时间，阅读了大量的文学作品，并且开始了涂鸦。教我们写作课的老师姓韩，很年轻。人长的风流，面皮白净，长脸盘，高鼻梁，眼睛明亮，眉毛细长，有点像女孩子，说话口音是渭河北岸的兴平人的味道，也难怪，他是我们上一届的学友，因为成绩优秀，留在学校，成了我们的写作老师。

我的作文自认为写得比较出色，所以韩老师对我很器重，于是就推荐我，担任了学校文学刊物《求索》的主编，我也因此认识了进修班的耿朝辉，据说他如今在户县已经是个小有名气的作家了，可惜这么多年，我们竟然无有相会的机遇，我知道，他当年孤军奋战之时，我还在江湖上浪荡呢，那时候的我很热衷于打麻将，当然没有心思去弄文学，也就无从谈起有机会跟他见面再聚了。

除了这些爱好外，我还非常喜欢打篮球，而且也是学校篮球队的一名队员。学校篮球队里面，当时我们语文班的同学不少，记得有户县的万有民、毛兴和、周至的王宽虎、毛志远等人。

如今这些人都因地域相隔，空间所限制，见一次面的机会都很难。听说毛兴和去了甘肃酒泉，事情干大了，解选民到宝鸡市委也干的不错，王宽虎如今所周知教育局核算中心领导，毛志远是户县草堂寺党委书记，万有民去了哪儿？我自从毕业后到如今，一直没有他的消息，不知他还好吗？

篇17：快乐的回忆作文

〈一〉

我就这样在外公家住下了。

我最喜欢外公家阳台上种植的植物，它们是我唯一可以的消遣。而且那里还有一座大型的秋千型椅子，只。可惜不能荡，不然就是一座秋千了。夏天坐在上面，冰凉冰凉的。

每当一阵风吹过，花瓣就随着一缕的清香纷纷扬扬飘落下来。夏天，阳台飘着浓郁的草莓香。草莓成熟了，是我享口福的时候啦！大人们专挑那些没被虫咬过的草莓，洗给我吃，那时候我觉得我是最最幸福的人啦！

夜晚的时候，我们坐在那架秋千型石椅上，讲故事、吃水果、玩。

最炫的是放烟火，放烟火不是像现在，一大箱点上火。“砰砰砰”的，一束束的色彩飞上天了。那种是好像一根根仙女棒，然后点上火，拿在手上，一簇簇火花瞬间绽放。

〈二〉

4岁的时候，我上了附近的一所幼儿园。以前的我很挑食，早餐总是被妈妈硬灌进去。但毕竟是硬灌的，于是我把早餐吐得满地都是。折腾了很久，才到学校去。最好笑的是，那时学校刚好放学，我还进去排到队伍里，妈妈又从队伍里把我接出来。那个老师看我们不顺眼，沉着脸说：“下次早点进来！”现在想来还真是好笑。

6岁了，我搬出了外公家。

篇18：感悟生活 快乐作文

一、“兴趣是最好的老师”

著名儿童文学作家樊发稼说过:“作文应该是一件快乐的事。”“写作的快乐源于对作文产生浓厚的兴趣。”对于作文来说, “趣浓”则“劳轻”, “乐此”则“不疲”。兴趣是治愈学生对作文“恐惧症”的一剂良方, 是使学生快乐写作的内在动力。因此, 教师应通过各种方式和手段来激发学生的写作兴趣。例如, 我把一个用塑料制成的惟妙惟肖的桃的模型带进教室, 并问学生:“这是什么, 你是怎么知道的。”学生先是纳闷, 后纷纷答是桃, 并从外形、颜色方面加以描述来证明自己的观点。接下来, 我请了几位学生先是闻, 后是摸, 最后把感觉说出来。当这几位学生说是假桃时, 全班学生哄堂大笑。我抓住时机说:“谁愿意把刚才的事写成一篇文章描述给别人听?”学生顿时兴味盎然, 没有冥思苦想的, 只见个个脸上“眉飞色舞”, 笔下“龙飞凤舞”。这不仅激发了学生的写作兴趣, 而且使他们懂得了一定的道理。此外, 我还开展了“猜猜她是谁”“画鼻子”的游戏, 以及“故事会”、演讲比赛、“啄木鸟行动”等活动。这些愉快的体验, 既丰富了学生的情感体验, 也为写作开启了鲜活的源泉。

二、“为有源头活水来”

俗话说得好:“巧妇难为无米之炊。”学生作文常常感到无内容可写。那么, 该如何解决这个问题, 来治愈“无米之炊”症呢?叶圣陶老先生说得好:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地流个不歇。”要想使文章这条“溪流”奔流不息, 教师就要引导学生到生活的“泉源”中去发现、去寻找、去捕捉。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现。”于是, 我引导学生寻找春天的足迹, 聆听夏天的声音, 观察朝阳的辉煌, 欣赏山河的妩媚, 路边的一张废纸, 校门口的一只被踩死的小鸡, 破土的春笋, 沧桑的老人, 顽皮的幼童……这些都成为学生笔下的“猎物”。此外, 我还组织学生参观、访问, 开展丰富多彩的活动, 做各种有趣的游戏, 来充实学生写作的“源泉”。学生在寻找中发现了真、善、美, 在活动中、游戏中找到了快乐的真谛, 自然也会高高兴兴地用笔来一吐为快。

三、“胸藏万汇凭吞吐”

著名作家子心说:“我对快乐作文的看法, 是要扩大学生的视野, 拓展学生的思维空间, 鼓励孩子扩大阅读范围。”张志公先生也曾指出:“掌握丰富的语言材料是写作的根本。”

(一) 多读

俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神。”“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。”这些话都有一定的道理。为了不让学生出现“书到用时方恨少”的遗憾, 我除了要求学生把课内知识学好外, 还鼓励他们多读书、读好书。因此, 我常向他们推荐一些有益的课外读物, 鼓励他们读懂、读透, 并把读书所得记录下来。我允许学生根据自己的不同情况写不同类型的读书笔记, 如摘抄型、提纲型、写感受型。学生的读书笔记个个精彩纷呈, 让人看了耳目一新。大量的阅读, 使学生受到了启发, 打开了思路, 并和他们已有的生活经验相结合, 形成了新的写作素材。

(二) 多看、多听

我鼓励学生收看新闻联播等好节目, 收听有意义的广播, 并将这些以及在日常生活中听到的一些富有哲理、含义深刻或生动幽默的话语都积攒于自己的读书笔记本上。“冰冻三尺非一日之寒。”天长日久的积累, 使学生开阔了眼界, 增长了知识和见识, 并为自己的快乐写作奠定坚实的基础。

四、“领异标新二月花”

“写作要写独特的东西, 就会有新意, 有创意。”而创新离不开想象, 创新也必须以想象为基础。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”因此, 教师在作文教学中要让学生打破思维的定势, 想别人所未想, 写别人所未写, 使自己的作文有个性, 与众不同, 避免“千人一面”“千篇一律”“众口一词”作文的出现。教师要给学生以启示, 指一条走向创作入门之路, 为学生的作文插上想象的翅膀。例如, 某次作文课上, 我先让学生说出自己所喜爱的动画片中的人物。然后, 我让学生把自己最喜爱的有关他们的故事讲给周围的同学听。在学生情绪高涨起来后, 我马上“收网”, 问他们是否愿意编出更奇特、更好玩儿的故事来, 并由他们任选自己所喜爱的两个、三个或多个人物自由写作。《一休智斗孙悟空》《七娃巧治猪八戒》《大头儿子出国记》……学生笔下的这些文章可以说个个构思巧妙, 想象奇特。实践证明, 教师只要善于捕捉和利用各种有利时机, 进行启发、诱导和鼓励, 就能使学生张开想象的翅膀, 自由飞翔, 从而使他们在想象与写作中感到快乐。

篇19：给孩子的回忆多些纯真与快乐

故事一：汽车里坐着一群去春游的孩子，为了活跃气氛，一名音乐老师提议唱歌。“春天在哪里呀?春天在哪里……预备唱!”孩子们拍着手开始唱起来。开始声音还挺响亮，唱唱就没声了，一问是不记得歌词了。没事，再换一首，可一连换了好几首，结果都一样。更可气的是，这个活动没坚持多久就变成聊天的聊天，吃东西的吃东西，毫无团结可言，唱歌成了老师的个别表演。

故事二：六十年前，当少先队的前身共产主义儿童团在闽西苏区成立时，在很困难的条件下，苏区团中央不忘立即给孩子选定《时刻准备看》作为儿童团的团歌。“准备好了吗?时刻准备着，我们是共产主义儿童团……”这首简短、有力的歌博得了孩子们的极大喜爱。有一位女战士在一个村子里教唱，她唱一句，孩子们学唱一句，越唱越有劲。结果，村里正在吃晚饭的孩子，从四面八方聚集到正唱歌的女战士周围，不由自主都兴奋地唱了起来，顿时吸引了许多孩子要求参加儿童团。它像号角一样召唤了孩子们。可以说，在战争年代里，通过唱歌教育少年儿童，是党的宣传工作传统。

故事三：我想起了我的少年时代。无论是在马路上还是在校园里捡到了钱，伙伴们都会一边唱着“我在马路边捡到一分钱，交到警察叔叔手里边……”，一边蹦蹦跳跳地把钱交给老师；夏天没有电视看，坐在院子里望着静悄悄的月夜，唱着“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”；秋天到了，为了让我们写出精彩的作文，语文老师带我们来到农村，大家会情不自禁地唱起“我们的田野，美丽的田野……”。那时的我们总会在特定的场合唱出各种各样的儿童歌曲。而且还能一字不漏地将这些歌曲背唱出来。事隔今日，都无法忘怀。

为什么音乐对于不同时代的少年儿童会有不同的反映?又在不同时代的精神生活中发挥着不同的影响力?校园里极少听到学生们整齐地歌唱，有的只是琅琅的读书声和嘈杂的课间吵闹声。学生们没有集体歌唱的激情，也没有在除了课堂以外集体歌唱的习惯。习惯哪里来?需要培养。怎么培养?

我们应该借助少先队这个载体，充分发挥音乐独特的教育功能，适时抛开书本，离开教室，经常组织不同的活动，让音乐围绕在孩子们的身旁。在优质的物质生活基础上，为孩子们提供更多的精神生活!久而久之，我们的集体会因有音乐而变得更团结，孩子们在音乐的陪伴中健康而快乐地成长。

让快乐的音符炫出活动的精彩

孩子的生活需要音乐，少先队的集体更需要音乐带来欢乐和激励。在少先队的各种活动中，无不需要音乐的伴随，这可说是一种很好的传统，在通过音乐文艺表述主题的同时，也提高了这方面的修养，并易为孩子接受和喜爱。

故事四：为了让孩子们在属于自己的节日里度过一个开心、快乐的“六一”儿童节，营造健康、向上、活泼的节日气氛，丰富我们的校园生活，少先队大队部举办了合唱比赛。国歌、队歌、校歌是必唱歌曲，另外一首歌曲自选。在准备合唱节目的活动过程中，很多班的辅导员都问同一个问题：选什么歌?我知道老师们的意思。大多数班主任是想让自己的班有出色的表现。想唱的歌与众不同，却不知道要唱什么。我就问学生：“除了书本上的，你们还会唱什么歌?”“《两只蝴蝶》。”不知谁喊了一声。这可不得了，全班学生不约而同地唱了起来，那个陶醉的情景真是没法形容。于是，接下来的时间里我听到的全是一些网络歌曲和流行歌曲。令人惊讶的是，挺长的歌词，孩子硬是背喝得一字不漏。作为一名小学音乐教师，经常辅导孩子参加各种歌唱比赛，在挑选歌曲时就犯难，他们会唱的儿童歌曲少得可怜。一些经久传唱的儿童歌曲他们甚至还没听过。

在电视歌曲、网络音乐、各类媒体充斥的今天。各种音像资料铺天盖地，歌坛看似繁花似锦，确是杂乱无毒。为什么流行歌曲在孩子们中唱起来朗朗上口，如数家珍，而唱起儿童歌曲或音乐教材中的歌曲却结结巴巴。勉为其难呢?原因在于流行歌曲大家耳熟能详，走在大街上，每一个商店的音箱里传出的都是最流行的歌曲，大多数人哼的也是流行歌曲。流行音乐就像病菌一样遇到适合传播的空气，迅速蔓延，来势汹汹，无法抵挡。我们的儿童歌曲只能“暗无天日”了。

其实，几十年来，我国作曲家热情地为儿童创作了许多优秀的歌曲，丰富了少先队的生活。如《让我们荡起双桨》《快乐的节日》《多么幸福》《娃哈哈》《一分钱》等等都是几代少先队员曾经传唱过的，很具备儿童性格特点，抒情、激动、幽默而活泼。这些具有鲜明时代与艺术特色的优秀音乐作品，体现了一代又一代少年儿童的精神、正义感与高尚情操。这些歌曲曾经给多少人留下了快乐而美好的回忆。新时代也不乏一些优秀的儿童歌曲，如《七色光之歌》《拨浪鼓》《跨世纪的新一代》等及那些动画片的主题歌。