生活的浪花400字作文

2024-04-19

生活的浪花400字作文（通用16篇）

篇1：生活的浪花400字作文

大海，只有海浪与岩石的碰撞，产生了浪花，有事生活中的一朵浪花，是你努力的结果，有事也是你蜕变的结果，这就是人生。我搜寻其中的一朵，慢慢地体会。

刚上初中，我并不出众，也并不努力。期末考试成绩平平，这对学习要求十分严格我，是一个打击，很深很深，每天，都会站在窗台拄着头，想着心烦的事。父亲走了过来，问我：“想什么呢？”我没有说什么。

他见我沉默，说道：“那山高也不高，努力去爬，到达山顶就知道了。如果从未爬过，就永远是一个谜。”

他又说：“明天，去爬爬看啊！老家的那座山，看谁先到山顶！”我不明白，平时冷淡没有幽默细胞的老爸竟会有如此闲情逸致，真是很难得。我看了一眼，父亲原先高大的身躯，如今有些苍老，我不相信会输给父亲，就答应了。

第二天，到了老家的山下，山虽然陡峭，但是他熟悉这座山的地形，哪里有坡，哪里有路，他年轻时，我相信他会先爬到山顶，但是，我仍是不服气。在母亲的注视下，我们开始爬山。

脚下的地面凸凹不平，手配刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上增添几道“刀疤”，迷路了好几次，山回路转，尝试了无数次，很久很久，但忘记了时间，才尝试与失败中徘徊，最终我还是爬上去了，这是我第一次到达山顶。我的心突然有了一份豪情，真想大喊一声，诉说我的快乐，那种打开心结的兴奋与激动。

父亲爬上来了，我弯腰拉了他一把。父亲也到了山顶。站在山顶上，我们一起打喊，整个村庄回荡着我们的声音，久久回荡。

人生，有时，迷茫，有时，焦躁，有时，受挫，就像一朵朵浪花幻化而成的，不经意间，又是一朵浪花，扑过来，抱住礁石，又散将开去……但只要有一颗向上的心，敢于尝试，透过浪花，摆脱沉沦与堕落，走向巅峰。

篇2：生活的浪花400字作文

生活包容了世间的喜怒哀乐，酸甜苦辣。如果把生活比作是大海，那么挫折便是这茫茫大海中扣击生活之岸的浪花。

河蚌承受了沙石藏身之苦，终于孕育出了璀璨耀眼的珍珠。梅花经历了风雪的洗礼，终于释放出沁人心脾的芳香。宝剑忍受了烈火锤炼的苦楚，终于露出了锃亮的刀锋。

《圣经》上说：“人生来便是要受苦的”天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。在生活这所大学里，挫折是位严厉的教师，可面对挫折，我们不能退却，因为只有直面挫折，方能成功。

在我刚上三年级时，我第一次接触到英语这门外语，对此一窍不通不说，还很讨厌这个科目。原本数学、语文都很不赖的我总是因为英语给拉了分，所以名次一直止步不前，为此我十分烦恼，对英语也渐渐失去了信心和耐心总是敷衍了事，成绩总在六七十分徘徊。进入六年级毕业班了，我欠英语的帐单却越来越多，父母更是着急上火。对我百般好言相劝。于是，在外，我开始去参加各处办的英语培训班。在家，我放弃了星期天的课余时间，请来家教补习英语。在学校，我有意向老师多请教问题，多和英语成绩好的同学交谈，上英语课格外认真听讲，丝毫不敢懈怠。

生活中的浪花作文300字

如一阵风儿吹过，荡漾微波的水面时常激起千层浪花，生活也是如此。

一到家，我便沉溺于《哈利.波特》中，厨房里则响起锅碗瓢盆交响曲。顿时一股诱人的菜香弥漫四周，令人禁不住垂涎三尺。“楚楚，过来吃饭！”“噢？”我头也不抬地应着，但并没有付诸行动。不知过了多久，“咣！”的一声，我诧异地抬起头，惊愕地望着妈妈。她叉着腰，喘着气说“叫你不听，耳朵塞驴毛啦！”我扮了个鬼脸，妈妈“扑哧”一笑，家里便洋溢起欢笑。

一浪接一浪，真的是一波未平，一波又起。下午，我一边心不在焉地答应练琴，一边目不斜视地盯着那包未开封的薯片。待爸妈一上班，我以十分之一的速度掀开薯片，一手津津有味地品尝，一手胡乱地按着琴键。啊哟，耳朵疼，抬头一看，爸爸的大手拧住了我的小耳。当时的情景有多尴尬，恐怕连榆木脑袋也能想象得出。我期期艾艾地解释着……

诸如此类的浪花不可计数，欢舞的，汹涌的，调皮的……，有了它们的点缀，它们的衬托，我的生活更具特色！

生活中的浪花作文300字

她飘飘然然地从远处走来了。嗬，真美！白皙的皮肤，瓜子脸，一对迷人的大眼睛，黑玛瑙似的眼珠子，长长的睫毛如同两把小扇子，扑扇扑扇着，一头浓密的披肩长发。穿着一套蓝白相间的连衣裙，一阵儿微风拂过，裙子的摆角像小精灵一样有了生命，“哗哗”的跳着舞蹈呢。手里提着一个精致的包。近了，近了……

突然一不小心，她被脚下的一个东西绊倒，羞得满脸通红，气恼地站起来。走到把她绊倒的东西前，狠狠地踢了一脚——解除心中的恼恨。“啪”，被踢的那个黑乎乎的东西里滚出了一连串钞票。哦！原来是一个钱包。她惊愕的张开了樱桃小嘴，眼睛瞪得大大的。

顷刻间，她好像从梦中醒悟过来。那对迷人的大眼睛犹如夜晚里老鼠狡猾的目光，四处转动。见四下无人，急忙抓起那一叠叠滚出来的钞票，连黑包上的泥土、灰尘也来不及拍，便一起塞进了自己那精致的皮包中；装着若无其事的样子，甩了一下那披肩长发，慌忙向前走去。

篇3：生活浪花让作文更美

《语文课程标准》就指出:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。我尝试着在课堂上创设富有生活气息的情境,让他们融入其中,写自己的所见所闻,试图激发学生的习作激情。结果发现,因为是接近自己的生活,学生有话可说,还非说不可。从身边的人和事着手,那次为了让孩子体验父母的辛苦,我特意提前让孩子在家观察父母一天的所作所为,在课堂上情景再现,然后谈谈自己的感受。因为要说的是孩子真切观察过的生活场面,自然激情如泉涌。学生们一改往日的木讷,争着抢着发言。

儿童感悟世界,总是和自己的生活经验相联系,和他们所感兴趣的事物、对事物的惊奇联系在一起,所以只有注意深入学生的生活世界,创设出多种有效方式,让我们的孩子心灵更细腻,并不断主动体验,拥有多姿多彩的世界。性灵心慧,细致地观察学生,发现其生活中的美,引导学生用自己的笔写自己的生活,激发孩子的习作欲望。让学生写自己熟悉的动情的东西,才能够使学生始终保持一种主动积极稳定持久的习作状态。像校园生活就是学生生活最重要的组成部分,同时又是孩子接触最频繁的场所,写其中熟悉的任何事,孩子就易于表达也乐于表达。

只有孩子们脑中储存的记忆表象越丰富多样,他们的想象力才能更开阔,而这种记忆表象绝大多数来自生活积累。因此,要想孩子在想象中展翅高飞,人民教育家陶行知先生说得好“让学生去接触大自然中的花草树木,青山绿水,日月星辰以及大社会之中……自由地对宇宙发问,与万事为友,为发展创造性打好基础”。我们除了平时引导观察、开展各种形式的游戏竞赛外,还利用综合实践活动课程开展丰富多彩的活动:带领学生出去参观采访;陪同学生亲近自然,走进社区。在活动中,学生们的各种感官都被充分调动了起来,他们眼看、手摸、鼻闻、耳听,还用心去体会。这些在脑海中沉积下来的记忆表象不知不觉就丰富了他们的情感,升华了他们的想象。从此他们的文中,阳光微笑,花儿唱歌,字里行间充满了色彩,流水账似的作文便有了新鲜的生命力。

篇4：浪花作文400字

七月十八号下午，阳光慢慢暗淡下去，我们随着凉爽的海风来到海边，即将开始我们的冲浪之旅，我们穿上泳裤，带上泳镜，向着大海进发。

到达离大海一百五十米左右的地方，沙子变得如同石头一般坚硬了;在七十多米的地方脚下的沙子从石头一般坚硬变得松软，沙蟹的小屋遍布沙滩，不时从洞中爬出来好像在看看海水有没有涨上来，在五十多米时海水开始漫过脚趾头，四十米处，水漫过脚丫，远处凶猛的大浪，在这里就像一层涟漪，在二十五米水漫过脚脖子，浪大概有二十厘米高，到了离海十五米处，水渐渐爬上了膝盖，大概四十五厘米高的浪徐徐地向前推进。

慢慢地，水漫上大腿，浪也变大了，两股大浪会在一起，变成了超大浪，人体勉强还撑得住，可脚下的沙子却撑不住了，沙子的随着海水不断地流走，形成了一个个大大小小的坑，海水中夹杂沙子，本来就看不清楚的海水现在更看不清楚了，人不时踩进坑中，只要重心向后一点，可能就会摔倒，而且水中因为沙子的随着海水不断地流走，人也很难站稳。如果摔在水中溅起的水珠落入嘴中，那又咸有苦的滋味，可真难受啊！但是身处其中的我们，还是感觉非常愉悦！

篇5：一朵美丽的浪花作文400字

窗外的雨正淅淅沥沥地下着，有节奏地敲击着玻璃窗，如一双灵活的手，温柔地用指尖敲点。而此刻的我正苦恼于一道数学题，只觉得这一切都十分压抑，简直令人窒息。于是，我提起一把雨伞，去了雨的世界。

屋外明明有着同室内一样的阴冷、灰蒙蒙的视线，而且还伴着冷风，可反倒令人愉悦了起来，那一阵阵的风也吹得人清醒了不少。我撑起那把彩虹色的雨伞，在雨丛中穿梭，跳跃，使我觉得自己像一个勇敢地精灵，为人们常来雨的世界中最绚丽的彩虹。脚尖所触及的每一片土地，仿佛都开满鲜花绿草。

转了一圈之后心情愉快了不少，正当我准备回家时，那淅淅沥沥的雨却一下子半大了，风夹杂着雨一波又一波，击打着我的彩虹伞，唉，勇敢地精灵遇到麻烦了呢。我四处张望一下，看到不远处的公路边有一处候车站，那里避一下雨应该没有问题吧?于是我健步飞奔过去，收起彩虹伞，却撞上一道熟悉的目光，我的全身都忍不住颤抖，心脏也咚咚直跳，大脑迅速搜索，终于某个片段在我脑海中重现。

篇6：一朵美丽的浪花作文400字

记得那是小学时的体育课上，我们在一起打打闹闹，说说笑笑的，我们在草地上捉蚂蚱，捉在草尖上短暂休息着的蝴蝶，累了就躺在草坪上晒太阳，好不惬意!休息够了，我们又疯赶起来，一个不小心，我摔倒在草坪上，好疼，血从伤口处缓缓流出，他们还在草坪上疯赶着，除了雪。

“你怎么了?”雪看着坐在地上的我问道。我没有说话，用手指了指伤口。她面露愁容，原本舒展的眉头锁了起来，望了望天空，离开了。我倍感失落却又自我安慰道：雪是班上多么爱欢迎的人，和我也不算很熟，定是找别人去了。可是不久，雪踏着急促的步伐，喘着气，来到我身边，在我旁边坐下，拿出了一瓶红药水和一些棉球。雪对我一笑：“忍着点，有点疼啊。”便打开了红药水涂在我的伤口处。“哪里来的?”找医务室的老师借的。“谢谢你了!”“同学之间相互帮助是应该的。”她对我嫣然一笑。

我忽然为自己的想法感到有些羞愧。她扶我站了起来，我们边走边聊，我恍然发现，其实我们之间还是有很多共同语言的，我们都会因考试失利而烦恼，因为父母的唠叨而烦恼……

快下课了，太阳也渐渐落下，在晚霞中，我觉得雪是那么亲切，那么知心，怎么以前我从没发现呢?

篇7：采撷生活浪花打造创新型作文

关键词：创新型；个性；灵感

创新型作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的生活，说自己的话，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这正是我们作文教学努力的方向。

写出个性是创新型作文的一个非常重要的标志。要从题材、题目、体裁立意及语言等方面体现出作者的性格，真正地显示出作者的思想、作者的特点。

写作文不是为了自己，而是为了读者。一篇文章没有了读者，就不是好作文。可是读者不喜欢古旧的套路，他们追求活泼新鲜的东西。正如鲁迅所说：第一个把美女比作鲜花的是天才，第二个算是人才，第三个就是蠢材了。综观近年的中考满分的作文，写作总在力求凸现一个“新”字。阅卷老师们也总是偏好于有创新特色的作文，而中学生呢，也常常喜欢这类“新”作文——从题目的设定到文章行文都要给人新奇的特点。教师在实际上课中要指导他们善于观察生活，在平常的琐事中寻找新的观点，然后进行深层次的剖析，避免千人一面。

教师在上课过程中可以运用陶行知先生的教学方法：让大脑得到解放；让双手得到解放；让眼睛得到解放。当孩子们一起释放激情的时候，学校生活也给了他们写作的灵感，让他们下笔如有神。

写作，是与社会的一种对话形式，是与他人交流的方式。不管是对话，还是交流，其内容均来自社会生活。只要我们能够看到的，平时能够听到的，能够感觉到的，我们都可以拿来运用，都是为我所用的好素材。这些丰富多彩的场景会给我们启发，给我们灵感，让我们内心世界变得有色彩，这些都是好的素材，拥有了这些好的素材，那我们作文创新的热情一定会点燃。

创新型作文的选材要做到：他无我有；他粗我细；他浅我深；他面我点；他赞我批等。作文中所写内容是新鲜的，是言他人所未言的。只有这样，我们的作文才是新的。

或许在实践中有过这样的情景，当闪过让你有感觉的设想时候，大脑会很快兴奋，写作的语言会很流畅地冒出来，这些构思会深深地刺激大脑，让你的头脑更加活跃，从而创新便开始了，新的想法新的思想会不断涌现，让你体会到无限的成功感和喜悦感。

创新型作文要的是“新”，要的是好的素材，要的是鲜活的人物。“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，创新写作教学，要用发展的眼光对待新作文的写作，让学生结合实情，把生活材料变为课堂创新型作文的资源，写自己源于生活真实的新体验，打造创新的文章。

参考文献：

[1]付雪梅.试论如何提高初中语文作文教学的有效性.课外语文：教研版，2012（10）.

[2]张雪伟.试论初中语文作文教学的有效策略，科海故事博览：科教论坛，2011（10）.

篇8：一朵美丽的浪花作文400字

那朵浪花，不似猛虎下山般威风，反而有几分柔情，慢慢地行动。但它仍要到岸上来，仍要爬上来。可它，小得可怜，别说有多美丽了。可是，就算是这样，它仍要爬上岸来。但几次临近岸边，都被风一把推了回去，它坚定信念，不肯回到海里。

我看着它，冷冷地说：“你真孤独，不去海里和兄弟姐妹团聚，反而要上岸，这是何苦呢?”它冷笑着，没有回答我，只是冷笑，最终，它只用冷笑来回答。我看了看它，不屑一顾：“回你的大海吧!你太脆弱了，就不怕到时候什么也不行吗?”它仿佛在缓缓答道：“燕雀安知鸿鹄之志!”我心中一震，它竟有远大理想，不依风势，靠自己的力量冲上岸，我觉得自己真愚昧，竟无法看出这一点。

我睁开了眼，转过了身，却看到了意外的一幕。浪花并不是来嘲弄我的，它是过来将海中的贝壳送给海岸的，看看精疲力尽的它，反倒觉得它很伟大，将这精致的贝壳送上岸是多么的不容易啊!

篇9：一朵美丽的浪花作文400字

人的随能力，其实远远超出我们的想象，如果不是到了关键时刻，我们很难认识到自己的潜力到底有多大。同样，在我们没有遭遇到痛苦的时候，我们根本不知道自己能够承受多大的打击。

在我上学的时候，家里有些难处，因此大人很少管我，都是外公在照看我，与同龄的人比起来，没有了父母的呵护，在内心里产生自卑也是在所难免的。但是我小学的成绩还算不错，老师们都很偏爱我，这使我得到不少的安慰。

有一天，老师把我叫到办公室，语重心长地对我说：“小慧呀，人生中没有过不去的坎，只要我们有良好的心态，咬咬牙，任何因难都会过去的。你不要因为家庭的事情把学习影响了，这样做不值得!”

我点点头，大概是年纪太小的缘故吧，当时我对老师的话似懂非懂的，但那些话像股暖流一样流进了我的心底，促进我更加努力地学习。终于，在期中测试中我取得了优异的成绩。我知道，这不仅仅是我个人努力的结果，还蕴含着老师的心血。

随着年龄的增长，我对老师的那些话有了更高层次的理解，每每想起，心中总会有说不尽的感激。

篇10：生活中的浪花作文800字

在一个有着月亮清辉的夜，等族人全都睡去，我独自一人随着微风悄悄地来到岸边，坐在岩石上。母亲的歌声格外动听，我静静的坐在岩石上，抬着头，望着那轮残月……母亲发现了我，便走过来，亲切的问：“我可爱的孩子，又有什麽心事了呢?”我小声告诉母亲说：“自从那次，我拥有了自信，并且有了一个远大的理想……”还没容我说完，母亲语重心长的说：“小浪花，我读过一个小女孩的文章，她说，当你降生在这个世界上时，你的人生道路上就会出现许多坎坷和磨难，它们好比一扇扇大门，找到了开门的钥匙，就好似克服了一项困难。”说完后，母亲走了。留给我的不只是思考，还有一个迷。天边已经泛出微红，我突然想到，母亲这番话不正是鼓励我去拼搏吗?我下定决心，去参加下一届浪花大赛。

时光流逝，在浪花大赛上，我输了，而且输的很惨。我迈着沉重的脚步，回到大海母亲身旁，还没等我开口，心胸宽广的她安慰我：“当乌云布满天空时，悲观的人看到的是‘黑云压城城欲摧’乐观的人想到的是‘甲光向日金鳞开’。不经历一翻风雨，怎能见到彩虹。我们只有笑对人生中的挫折，顽强地鼓起勇气，才能让人生更辉煌!孩子，没有一个人不想获胜，但世事不可能尽如人意，除了要有‘胜败乃兵家常事’的觉悟，更要有接受失败和挫折的勇气和顽强的毅力。这次失败没什麽大不了的，若是在人生的比赛中失败，才是真正的没有了希望。”

“哦——”我似懂非懂的点了点头，但是我感觉到的，不止是一些大道理，还蕴藏着深沉的母爱。那就让我用浪花特有的水晶心，一颗感恩的心回报大海母亲，回报这个美好的世界。

篇11：采生活的浪花写七彩的童年

然而学生很少能写出真正具有生活气息的作文。在应试教育的背景下，老师的习作指导带有明显的功利性。为了不让学生作文失分，老师宁可学生作文千篇一律，也不敢大胆放手。学生的个性和创新的火花被无情地扼杀了，写出来的作文内容空洞，言不由衷，这让学生失去了写作的兴趣，阻碍了学生写作水平的提高。

从学生的生活出发，在学生的生活中寻找写作的素材，用习作展现学生生活的真面貌，是一条行之有效的培养与提升学生的写作能力的途径。那么，如何还学生天真本色，体现习作本真？

一、七彩生活与精彩作文

1.用心观察，回归生活

想要学生的作文真实，教师必须引导学生准确地观察；想要学生的作文描述得具体，教师必须引导他们细致、深入地观察；想要学生的语言剖析得深刻，教师必须引导学生透彻地观察。在平时的教学中，我经常引导学生多观察、多思考，带他们走进大自然，走进社区，让他们嗅到大自然的气息，更多地融入社会大课堂，更直观地感受四季，感受生活。

写作《校园的桃树》时，正好赶上春天，赶上桃花开放的季节。我抓住契机，利用好现有的生活资源，引导学生下课后从桃花的颜色、形态等方面观察桃树。学生对身边的事物兴趣盎然，观察得可认真了，有的禁不住用鼻子闻一闻，有的还拿出画笔画了下来。回到教室后，学生们争先恐后，各抒己见。这次习作，学生的语言形象逼真，真情流露。我感受着学生笔下真实的生活，不由得感慨道：这才是真正的作文，真正的生活。生活是一个大世界，社会是一个大课堂。只要是童心所能及，处处皆文章，唯有让学生做生活的有心人，留心观察，写作素材才能如泉水一样用之不竭。

2.真实感受，真情表达

作文，应该是学生们用稚嫩的语言反映他们的真实生活和真实情感的媒介。学生借助作文来表达自己的所思、所想、所感，抒发真情实感，即使语言文字平淡，也值得我们尊重和鼓励。因为真实的情感总比勉强用一些高深的道理来概括平淡的生活来得自然。儿童的生活是多姿多彩的，我们应努力引导他们，让习作帮他们打开记忆之门，激活他们的生活体验，引发表达的需要，点燃他们创作的火花。

如在读书节期间，学校举行了图书跳蚤市场活动。活动中我尽量让每一个学生都参与其中，让他们体验不同的角色，让每个学生都感受到活动的快乐。活动结束后，我让他们真实地记录这次活动，于是《今天我做老板》《老板真难当》《淘淘乐》等优秀的作文诞生了。这样的活动给了学生真实的活动感受，激发了学生的兴趣，学生在真实的感受中有话可说。

3.多样评价，激励引领

充满鼓励性的习作评价能提高学生习作的信心。每个学生都是异于他人的个体，想让学生的个性在评价中得到张扬，得到更好的发展，这要求我们在评价中注意习作评价的艺术。

首先，教师的评语要富有激励性。新课程理念要求教师在评价的过程中尊重学生的主体地位，关注学生的习作兴趣，正视学生之间的差异，评价结果要有激励性。

其次，评价形式要多样化。在自评、他评后，教师要引导学生作出总结性评价，从而发现自己的优异之处与不足之处，为以后的写作树立目标。

充满激励的评价，作为一种内驱力，激发了学生的信心，促使他们不断进步。

二、作文与求真

1.拒绝标准化习作教学指导

童年是一个梦幻的时节，过于标准化的教育，会禁锢儿童的个性，破坏儿童的创造力。所以在习作教学中，教师要尽量放手，给学生创设一个相对自由宽松的环境，不要用太多的要求、标准束缚学生，不要用固定的模式套路去套住学生的思维，要从学生的生活出发，鼓励学生自主选择写作的内容和方法。宽松的环境，能够促使学生独特的思维火花尽情绽放。

2.我手写我心，拒绝虚假客套

写作是一种快乐的活动，是学生记录真实生活的方式。我在班上推行作文专题训练，如“眼睛作文”“耳朵作文”　“味觉作文”“触觉作文”“心理作文”等，鼓励学生将看到的、听到的、品尝到的、感受到的、想到的内容真实地记录下来，不限制篇幅，有话则长，无话则短。此外我还要求学生定期分享各自积累的习作片段。这种写作方式是学生的自发行为，学生用他们稚嫩的笔记录身边的事、心中的事，抒发真实的情感。学生敢于写真话，才能在习作中有所创新。

3.鼓励创新，张扬个性

习作课应该成为学生展示自己独特个性的平台。学生的家庭背景千差万别，生活环境各不相同，性格也迥异，这导致学生在语言表达上参差不齐。老师固定的衡量标准势必会无情地扼杀学生的创造力。我们要更多地肯定学生充满个性、童趣的语言，给学生充分的表达自由，让他们大胆地写出自己的想法，表达自己独特的感受，想怎么写就怎么写。只有学生能尽情地倾吐自己的心声，表达自己的观点，张扬个性，体验成功的喜悦，才能让更多的创新火花尽情迸发。

童年多姿多彩，愿学生们能在辽阔的生活海洋中自由徜徉，用一双双慧眼洞察精彩的人生，用一双双巧手采撷生活的浪花，编织更加绚烂的童年。

篇12：生活中的浪花作文700字

但是，当知道这节课测试一千米和八百米时，不少同学的心情就沉了不少，因为这对于我们来说，几乎是所有人都不想接触的项目。但是该来的还是要来，大家想了想本该上的数学课，也都硬着头皮上了。

男生测完之后，就是女生的八百米了。一大群人围在八百米起点处，一声令下，全都一起跑了出去。跑到最后三百米，就没有太多力气了，但是如果成绩不合格还要重测，所以我也不敢放慢脚步去走，只好咬牙坚持，终于跑完了全程。

我倒在校服堆里，和别的同学一起问老师成绩，3分14秒，还不错。我们就聊起天来。

全部人测完后，便集合去听体育老师总结这次的成绩情况。这时候我感觉有点头晕，眼前一黑，不过很快就没事了。老师让我们去自由活动，我们因为跑了八百米，都很累，就躺在操场的跑道上聊天，突然，边上的同学告诉我：“你的嘴唇发白了，而且脸也很苍白。”我没怎么在意，挥手说：“没事的。”到快下课的时候，我们站起身来，打算走回去，但我全身的力气好像被抽空了一样，摇晃着倒了下去，我睁着眼睛，却什么也看不见，我感觉全身好像只剩耳朵还在工作，我听到她们害怕的喊叫着和担忧的慰问，还有两个人一左一右想把我扶回去，但是我连走路的力气都没有了。

走了几步，我又摔倒在地上。我听到她们一边找着老师，一边责骂着男生不肯帮忙，但同时，也将我背了起来，听声音我能知道，那是和我同寝室的，比我矮小许多的女生。因为一时间里找不到老师，她们走走停停的将我背到了医务室……后来我停了半天的课，医生说是因为低血糖，中午回到教室她们都一个个来问我怎么样了。

事情虽然已经过了一个学期，但我还清楚的记得当时的情景，她们看是瘦小，但她们的心很强大，能给人带来温暖。生活了这么多年，我从未发生过像那一次那般令我铭记的事，这将是我人生漫漫长路的一处景，也将让我铭记一生。

篇13：生活中的浪花作文700字

携手冲刺

她跑的可真快，我侧眼看了她一眼，终点就在那，自己也不由地也加快了脚步，却一个踉跄跌倒了……还来不感觉疼痛，突然伸过来一只手猛地拽起了我：快起来快跑!我看见她挥动着的双臂和飘着发丝的耳际亮亮的汗珠，感动立即催化成足力的马达给了我力量，并肩和她跑到了终点。那一刻沸腾的掌声都只为这没有预约的精彩。

推车的青年

雨着了魔似的狂泻不止，恨不得在地上打出无数个窟窿，车夫不得不在拱形桥头刹住了黄包车来不及脱下那双粗布鞋就跳下了车，身体成前倾状，奋力的想把车拉过这拱桥，他象头卯足了劲的老牛，吃力却又坚持着，可总还是差那么一点力……他不得不直起腰来想稍作停顿却力不从心的使车往后滑去……这时车上的青年立马也跳了下来，俯身推起车来，他显然不够利索但青年毕竟力气大些，一用力车就上去了。车夫憨厚的笑了，尽管满嘴烟熏牙却是那么的让人温暖，能顿悟生活艰辛的青年也定是这个雨天没有预约的精彩吧!

夕颜情侣

每次晚饭后散步，总会遇见那对手挽手的老年夫妻，尽管男的右手拄着助力拐，但他们总是祥和的带着微笑慢悠悠的在小道上走着，每当晚风吹过，白发像个闹脾气的孩子跳跃不安，吹乱了的发丝总见男的柔柔的伸出左手将她理好，之后手会在刘海前的那个灰花发夹上稍作停顿。夕阳下这一幕那么的温馨，纵使岁月的年轮无情的碾过，将他们的黑丝渲染成霜发，光洁红润的脸庞爬满皱纹，他们依然四目相对十指相扣!是啊，哪怕白发苍苍容颜暮迟，我也依旧如此，牵你双手，倾世温柔!

爱，始于心动，终于白首，他或者她一定是彼此人生中没有预约的精彩吧!

篇14：生活中的浪花作文600字

经过一天的颠簸，终于到达了哈尔滨，刚刚下飞机，虽然头很晕，又感觉很冷，但还是兴奋的直奔机场外，爸妈怎样也拦不住我的，我催促他们去拦出租车，结果一看，机场车位全部都是出租车，随便拦了一辆就上。终于到了宾馆，换上衣服，拿着票直奔滑雪场，仿佛让人忘记了一切劳累。到了滑雪场，把滑雪装备武装到了牙齿，边开始小心翼翼地撑了一下滑雪杖，差点吓坏我，太不好控制了，我一滑就摔倒，我想让爸爸教我，但是他们还没到我这里，我就干脆坐在了地上，这时，一位叔叔走了过来，对我说：“小朋友，我来教你吧”!“谢谢叔叔“!我开心极了!

在叔叔的指导下，我很快就能自己慢慢滑行了，我滑累了，便和叔叔闲聊了起来，在谈话中，我知道了叔叔居然是名滑雪运动员，随后，他便表演了几个高难度的动作给我看，我问叔叔：”您的水平怎么这样高?一定经历了很多困难才学会的吧?”叔叔笑了笑，对我说：“其实，是经历了很多挫折和磨难，也摔了数不清的.跤，但是。对我来说，这些摔的跤才是我真正成功的因素，不要怕困难，它们在坚持面前都会显得微不足道，坚持，就是成功的秘诀!”这时，爸爸妈妈过来了，叔叔和我告别，我十分感动地对叔叔说：“谢谢叔叔!叔叔再见!”

对啊，有什么事不能解决呢?有些看起来十分难的事，十分难的题，只要有了坚持，就一定能解决!叔叔的话，让我感悟了很久很久，正如;"世上无难事，只怕有心人“!如果说生活是一条河，那么叔叔的话，就是我生活这条河里一朵永恒的大浪花!

篇15：生活的浪花400字作文

马克思说：“语言是思维的直接现实。”儿童表达自己的思维时有独特的语言方式，比喻、拟人、夸张等在儿童那里不仅是修辞手法，而是特别的说话方式。那么如何让“童话”付诸于实践中呢?我认为要“学”“创”结合，独树一帜。

“学”即学习。儿童学习的基础虽然不为零，但仍然要老师的“教”和教之下的“学”，不然，儿童只能原地踏步或在死胡同里瞎摸索。首先要学习名家的作品，欣赏和用心去体会，多读，多想；然后自己再练习模仿。

“刨”即创新。教师要摒弃僵化、狭隘的“现实”观念，激发儿童展开想象和幻想，发挥儿童的创造性。要提供大量的练习机会，让思想长出翅膀，把所学知识变成完全属于自己的东西。例如：在学了《语文配套练习》第七册刊登的《动物的“人”言》后，让学生自编童话，有的学生变得很精彩：如《猴子与狮子的交易》《黄鼠狼的心理——鸡窝都别关上》等，其中《自作聪明的小猫》《假如我是小鸡》《地球病了》等。先后被《教育周刊》发表。让学生想自己所想，写自己所写，不鹦鹉学舌，人云亦云，超越自我，超越群体，充分展示学生的个性与灵性。这样，习作就自然风格迥异，独树一帜。

文武之道。一张一弛。长时间的学习会使学生感到单调，所以开展好语文的活动课，无疑会成为学生学习的助兴剂，如游泳、欣赏、演讲、表演、展览、竞赛等活动。还有竞赛课中的“组合画”“简笔画”比赛等，既锻炼了学生的创新意识和胆识，又表现了学生的创新能力，还解决了学生无内容可写、形式单调、千篇一律的问题，激起了学生强烈表达的欲望，使他们想说、乐写，写出好的习作。

有些小朋友写日记，总觉得没什么可写，或是拼拼凑凑写成流水账，今天写“乘车让位子”明天写“帮老奶奶提东西”后夭写“帮小朋友过马路”，写来写去总是老一套。这主要是因为学生不善于捕捉自己身边的小浪花。

写日记的格式不难学，可内容就难了，有的同学为了完成任务只好胡编乱造。那么怎样让自己的日记内容丰富呢?为了打开思路，下列一些内容，不妨供写日记取材时参考：家庭琐事、邻里之间、趣闻轶事、睹物忆情、花草树木、虫鸟鱼兽；电视、报刊中的国际要文、国内大事；参观游览、游戏竞赛、成败得失、学习心得、喜怒哀乐、异想天开……凡所见、所闻、所做、所想，无不可以成为写日记练笔的材料。因此我从三年级学生学了“如何写日记”后，就要求学生坚持每天晚上写日记，随时写下对课内外生活的感受。有的学生写轰轰烈烈的大事，有的写自己的吃喝住行；既可赞美真善美，批评假恶丑，也可描写自然美景等。

写日记的好处是显而易见的。坚持写日记不仅记下了生活内容，而且能提高作文水平。所以有的老师要求学生一天写一篇，或一周写几篇日记。每天晚上，當你打开日记本的时候，回顾一天的生活，从中抓住印象最深、感受最多的写进日记里。不必拘泥于什么开头、结尾。多则数百字，少则几十字，力求写得生动一些。这样。由于把笔落到一个点上，选材精，自然就写得集中，一则日记往往就是一篇有中心的短文。