衡量与评价一个人聪明的尺度

衡量与评价一个人聪明的尺度（精选2篇）

篇1：衡量与评价一个人聪明的尺度

衡量与评价一个人“聪明”的尺度 合格

一提到“聪明”，我们似乎非常熟悉，但真正判断一个人的聪明，我们似乎除了成绩，便只有从生活中的实践逐渐琢磨．．．．．．

有个男孩，数学成绩特别好，但是在识字方面却很差，并且沉默寡言。

有个女孩，音乐方面表现得非常出色，不管多长的歌曲，只用播放一遍，自己便能哼出小调。但是她在体育方面却很差，跑步的时候，别人用15秒，她却用了50秒，协调能力很差。

还有个男孩，在识字方面尤为突出，3岁的时候，自己能识3000多个字，但是自己的数学却很差，怎么教也很难教会。

你认为哪个人聪明呢？

霍华德．加德纳，美国哈佛大学教授，同时也是多元智能之父。他曾用五年的时间对不同的人进行研究，他认为聪明应该从不同方面来衡量。人的智商可分为聪明，一般，迟钝。我们习惯上认为逻辑思维强的人就很聪明，其实不然。聪明的人他只表现在某一方面而不是全部方面都好。比如，这个人在某一方面特别突出，可以从最强项出发，带领其他方面的发展。很少有人在各个方面都很强。有的人，他在某一方面很强，在其他方面一般，有的人在其他方面却很迟钝。比如，这个人在音乐方面表现出色，或许就是未来的音乐家。

作为老师，我们不能片面评价学生，而应该从多种角度去思考，那么具体应该如何正确评价一个学生呢？

法国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,教师准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性,充分发挥学生的潜能。

一、基础知识与技能评价。

中小学学生的培养目标，在《中华人民共和国义务教育法》中做了规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体力等方面全面发展，为提高民族素质，培养有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义的建设者和接班奠定基础。”

首先在识字、写字、阅读、写作、口语交际多项教学活动中观察学生的表现，及时用语言进行评价，以赞扬、激励评出学生的热情，评出学生的积极性，使学生看到自己的成绩、进步、优点，使学生树立良好学习信心，更好地促进学生的全面发展。评价过程中，教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等。都足以给学生激励和赞许，并激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。课堂评价是构成课堂教学活动的重要组成部分，理想的课堂评价有利于形成民主、和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围；有利于激发学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，进而引导学生自主探究、学会学习。

其次，对学生的语文学习资料和考试结果进行分析，找出学习中的不足和进步，并提出建议。我们不能采用“一刀切”的手段，以考试成绩来衡量学生的学业成绩，这种片面的评价方式致使无数本是素质优秀的学生遭到了淘汰。当今的社会，是一个竞争的社会，唯有知识是远远不够的。只是众多评价方法中的一种只能衡量学生在某项能力上的高低，不能代表评价标准。正确、科学的评价方法就是将众多评价方法有所取舍的结合使用，促进学生的身心健康发展，提高教学效率，检查学习效果。

二、多元互动的评价

多元、互动强调的是评价主体的多样性与互动性，即学生评价要克服传统学生评价中“教师说了算”的弊端，让学生本人、学生同伴及其他有关人员参与到评价中，强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协作，关注评价结果的认同加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同参与的交互活动，也可称为“全员评价”。

三、分层评价

学生先天禀赋、兴趣爱好、家庭教育、个人特征发展潜力等方面千差万别，社会对人才规格的要求也是形形色色的，就好比举重的成绩与跳远的成绩不能相比，我们不能用统一的标准去衡量不同特点的学生发展水平的高低，只有适应了每个学生的个人特点的教育评价，才能有利于学生充分发展。教师要善于发现每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需要。

四．各方面素质评价

“身体是革命的本钱”。一个人不管要做多少事，均得付诸于行动来完成，没有健康的体魄、健康的身体素质，就会大大的阻碍做事的能力。

心理素质主要是看学生是否具有良好的心理品质和健全的人格。学生的学习动机、兴趣、情感、责任心等都与心理素质好坏相关。

审美素质低落的人，不懂判断对错，没有创造力，以致于也没有了较高的人生追求。

劳动技能素质包括劳动态度和技术水平两方面。具备一定的劳动技能是学生自理基本生活能力的需要。

教育的目的是使学生社会化，社会交往能力是现代人素质的重要方面，是综合素质的外在表现。在知识经济时代，社会信息瞬息万变，在这种快节奏、多变化的社会中，人们只有具备足以适应环境的适应性和灵活性，才能更好地生存和发展。

总之，正确地对学生进行评价应是全面的，身体素质、心理素质、审美能力、劳动技能、社会交往能力等方面的评价是必不可少的。

作为一名教师，做好对学生全面准确的评价是一项对社会、对学校、对家长更是对学生负责任的严肃工作。一个人聪明与否，我们不能以单方面来衡量，这取决于综合评价，因此，我们要正确的对待每一个学生，全面促进学生健康成长，从而在正确的道路上走的更精彩。

篇2：衡量与评价一个人聪明的尺度

中国企业家

万科集团董事长王石

【编者按】2011年春节前夕，万科董事长王石宣布赴美游学的计划终于成行。业内普遍认为此举代表着王石从行业龙头掌舵者位上的逐步“退隐”。而万科发言人对此明确表示，能到世界名校求学，是王石年轻时就有的梦想。关于他的一切风吹草动，总是能刺激房地产业敏感的神经。

王石给自己的定位是职业经理人。在他身上有两个重要“标签”，一个是“万科不行贿”，一个是“企业家中的登山家”。对于前一个标签，王石是这样回应的：“作为万科来讲，它是制度上不允许行贿，尽管到现在很多人不相信，但是还没有揭发一个案例说万科在行贿。”后者说的是，他是中国人登顶珠峰最大年龄纪录的创造者，曾登顶过全球7大洲的最高峰，到达过南北两极，是个极限运动的爱好者。

今年年满60岁的王石来自一个军人家庭，当过兵、工人、过程技术员、外贸翻译。有人说，王石是中国企业家中的“异类”，好出惊人之语、脾气直率、做事直来直去，确实是他真性情的属性。08年“捐款门”事件正是由于直率，掀起一场口水战。今次重温王石经典语录，亦或领略这位中国房地产业教父级人物的人格魅力。

以下为王石的经典语录部分整理：

1、诱惑就像美丽的罂粟花，在你面前洋溢着芬芳„„即使是毒药你也想拥有而不能自拔而堕入陷阱。衡量一个人价值尺度，不仅在于他/她的能力，更在于不为诱惑所动的定力。

2、人对自己的命运有无穷好奇的期盼，一直试图创造生命的意义。物质生活越丰富，工作形态越超脱，事业成就越大，社会影响力越大，对这个问题的焦虑就越强烈。

3、中国目前拥有170万个品牌，与美国的品牌数量相差不多，近几年，中国也出现了一批进入《财富》世界500强排行榜，有的品牌还在一些产业领域举足轻重，但是跟世界级品牌相比还有较大差距。

《商业周刊》推选《全球最具有价值品牌百强》当中，美国共有58家公司入选，而中国企业无一入选。世界级品牌价值的标杆是什么呢？世界范围内的市场占有率达到10%以上；该品牌全世界用户中的认知度达到10%以上。中国品牌未能够入选也是情理之中。

4、病人比健康人更懂得什么是健康，承认人生有许多虚假意义的人，更能寻找人生的信念。

/ 2

5、我想说，实际我不像你们想象的那样很成功，尽管你发现我很自信，但实际上我还是一个普通人。

6、我有我的正常消费需要，我做公益是有公益的需要，我有很多需要，我的需要在我有能力时我都会去做。我不能说我的收入全部都只做这一件事情，我非常乐意承担社会责任，行善要尽早，但是我个人该要得要，比如工资奖金，该正常消费的就得消费。

7、我的志愿不是当所有者，而是当管理者。中国目前缺少职业经理阶层，但现在的年轻人更想当老板，既当所有者又当管理者。我只想当后者。

8、作为管理者来讲，我把握三个原则。第一个，决策，就是事做不做，这是王石来决定的，否则当董事长、总经理就失职。第二个，要谁去做，就是用人的问题。第三个，他一旦做错了，得承担责任，无论他是什么原因做错了，都得承担责任。这是我作为管理者的原则。

9、与其说阅读名著作者传记是为了借鉴成功之路，毋宁说是人类的天生猎奇和窥视癖好。至于不出著作的知名历史人物的传记，你当真相信？权当人生游戏阅读消遣吧。

10、健康丰盛是万科的价值观，希望在万科的每一个职业经理人都能够愉快工作、成长和收获，无论最终选择了怎样的职业生涯，也希望都能够取得成功。

11、作为上市公司的董事长，个人不行贿，但是你的公司就没有行贿的行为吗？我想一个公司，如果从制度上确定一件事不能做，那财务上就无法支出。作为万科来讲，它是制度上不允许行贿，尽管到现在很多人不相信，但是还没有揭发一个案例说万科在行贿。

12、我想中国既然面临偶然性和荒诞性，实际上我们要走向法治社会，可以说很难，也可以说不难。比如说我们谈到农民问题，多少年的农业税，说取消，一个文件就取消了。现在我们既然谈到平等，社会上更多强调的是一种生存的平等，我觉得是不够的。要做到平等，最起码在就业、受教育等方面，尽量取消二元化社会。农民进城，他们的子女教育、医疗保险能和我们城市人一样，我觉得中国的未来复兴就非常有希望。

13、在1984年万科刚成立的时候，万科的员工手册上就印着一句话：“人才是一条理性的河流，哪里有低谷就流向哪里。”

14、每个人都是一座山，世上最难攀越的山其实是自己。往上走，即便一小步，也有新高度。做最好的自己，我能。

15、我从来不培养接班人，我给万科建立了一个制度，培养了一个团队，谁当一把手也差不到哪儿去。