南邵小学图书管理员培训材料

南邵小学图书管理员培训材料（精选5篇）

篇1：南邵小学图书管理员培训材料

学生图书管理员培训材料

南邵小学

2011.3学生图书管理员培训材料

同学们：

从今天起，你们就是图书管理员了。你们的工作即平凡又伟大，既光荣又艰苦。你们将在师生中穿梭，在书海中遨游，热心为师生服务。你们不愧是校园内的一群志愿者。

书屋是学生学习成长的第二课堂。书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉。

要做一个合格的图书管理员，必须做到以下几个方面

1、热爱学校书屋，热情诚恳地为读者服务。

2、准时到达服务岗位，保证开放时间。

3、认真学习书屋知识和操作技能。

4、爱护图书，发现破损和遗失，应尽可能主动帮助书屋老师做好

图书修补和赔偿工作。

5、认真督促读者遵守借还和阅览规则，并自觉遵守有关制度。

6、努力学习，广泛读书，争取做优秀图书管理员。

管理员职责：

1、每周统计一次班级借书情况，在阅读课之前到书屋统一借书。

2、平时可以组织到图书室查阅有关资料。

3、对借阅的书要管理好，使用好，发现损坏要及时报告。按规定进行处理。

4、按要求填写好借阅记录。

南邵小学

2011.3

篇2：南邵小学图书管理员培训材料

骨干教师及学科带头人是我校教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。为进一步提高我校教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我校实际，在骨干教师及学科带头人中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻练，提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师及学科带头人的带头、指导和示范作用。在骨干教师及学科带头人培训中，我们坚持正面培训的原则，把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立一个组织，保证三个到位，抓好五结合，坚持四项原则。

一、成立一个组织

我校成立了骨干教师及学科带头人培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“三落实“督导工作：

（一）、是落实计划

（二）、是落实检查

（三）、是落实奖励

二、保证三个到位

（一）、时间到位，每周三、周四利用两课时的活动时间，组织骨干教师及学科带头人集中培训；

（二）、组织到位，学校压缩其它开支，加强添置必要的设备。

三、抓好五个结合（一）、骨干教师及学科带头人的培养与理论学习相结合；

（二）、骨干教师及学科带头人的培养与备课相结合；

（三）、骨干教师及学科带头人的培养与课堂教学相结合；

（四）、骨干教师及学科带头人的培养与教研活动相结合；

（五）、骨干教师及学科带头人的培养与开放教学活动相结合；

四、坚持四项原则

（一）、创造性原则；

（二）、实践性原则；

（三）、开放性原则；

（四）、针对性原则

面对时代的挑战，骨干教师及学科带头人的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师及学科带头人培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师及学科带头人的基本工作思想；

（1）、我们要从长远的利益出发，把骨干教学及学科带头人培养纳入学校工作计划；

（2）、以学校教学为主张，开展骨干教师及学科带头人培养途径与研究系列活动。

（3）、领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。

篇3：南邵小学图书管理员培训材料

目前大多数基层党校图书资料管理人员现状是:一是学历普遍偏低, 专业五花八门, 服务手段落后。担任图书资料工作的管理人员大多数是80——90年代的大中专非图书资料专业的毕业生, 虽然近年来图书资料管理人员也都相应地取得了其他不同专业的大专、本科学历, 但图书资料专业技术水平还不够精深, 具备多学科专长的复合型人才更是凤毛麟角。服务手段仍停留在传统的借借还还、收收发发的手工管理阶段。二是计算机操作技能偏低, 服务质量差。俗话说“工欲善其事, 必先利其器”, 打铁还需自身硬, 要有高质量深层次的服务, 就要有高素质复合型的人才。只有熟练掌握计算机的操作技能, 才能有效地提高服务质量, 更好为教学科研及区域经济建设服务, 才能使图书资料的可持续发展得到保证。三是缺乏自主学习的能动性。基层党校图书资料室要想立足现实, 稳定持续发展, 就要求管理人员必须有针对性地自觉补充和更新知识的素养。目前大多数图书资料管理人员在多年来形成的传统服务方式的束缚下, 已经习惯了简单而单一的被动工作方式, 学习主动性一点点的消退, 竞争意识一点点地淡漠。四是观念保守, 缺乏创新观念和创新欲望。创新是一个民族的灵魂, 创新是现代科学技术发展的原动力。创新最关键的条件是要解放自己, 观念的改变是做好图书资料管理工作的前提, 随着社会信息化的发展, 人们对信息的需求日益增多, 图书资料室的功能也从传统的以藏书为主变为以开发、提供信息为主。因此观念保守, 创新理念、创新欲望的缺失, 严重阻碍了基层党校图书资料室的可持续发展。

1、是提高管理人员思想素质和服务质量的需要。

要充分发挥基层党校图书资料的功能, 提高信息服务质量, 图书资料管理人员的思想素质和服务质量是关键所在。新时期的基层党校图书资料室将是网络环境下的信息服务中心, 同时也是党校教职员工终身学习的中心, 更是培养具有创新意识和创造力的高素质人才的重要阵地。以上说明, 新时期对基层党校图书资料管理人员的思想素质和服务质量提出了更高的要求, 如何造就一支思想素质好、业务技能精、服务质量高的图书资料管理人员队伍, 从而进一步推动管理人员思想素质和服务质量的全面提高, 是当前摆在基层党校面前的重要任务。

2、是提高管理人员信息加工的水平和质量的需要

21世纪以来, 我们已经进入到了信息化、网络化、数字化的时代。网络为读者带来大量可取的信息, 为了读者利用文献的便捷, 必须不断提高信息加工的水平和质量。信息之所以成为资源, 关键取决于信息加工的水平和质量。因此应该积极开展对图书资料管理人员的培训工作, 增强其信息加工的水平和质量, 使他们掌握获取信息的途径和方法, 进一步地提高信息加工的水平和质量。

3、是实现图书资料管理人员综合素质升级, 促进图书资料室可持续发展的需要

胡锦涛总书记在“十七大”报告中指出, 科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续。基层党校图书资料在新的形势和历史条件下, 必须以科学发展观为指导, 本着以人为本的核心走可持续发展之路。基层党校图书资料室能否可持续发展对图书资料管理人员的综合素质提出了越来越高的要求。就目前基层党校图书资料管理人员现状, 我们只能从图书资料现有的人力条件入手, 坚持多渠道培养方针, 促进理论与实践的有机结合, 确保基层党校图书资料管理人员综合素质升级。如何加强培训, 实现图书资料管理人员的综合素质升级, 是当前基层党校图书资料室亟待解决的问题, 这就使我们对基层党校图书资料管理人员的培训有更深层的思考。

4、是传统图书资料室向数字图书资料室转型的需要

21世纪是知识经济时代, 处在这样的时代背景下, 作为县、区级党校的图书资料室正面临着重大挑战:一是作为传统意义的图书资料室, 将被日益普及的网络化、数字化图书资料室所替代;二是现代管理手段的引入和运用, 将使传统图书资料室电脑化, 信息贮存、处理、传递更加科学、方便、快捷、高效。在这种情况下, 党校图书资料室应从传统单一的被动服务模式的束缚中解脱出来, 尽快更新观念, 转变运行方式, 提供全方位、多元化的网络优质服务。因此, 对基层党校图书资料管理人员的培训已经成为刻不容缓的问题了。

5、是构建图书馆联盟, 实现信息资源共享共建的需要。

基层党校图书资料室作为党校教学和科研的信息中心, 要想更好地服务于教学科研工作, 必须加强与其他图书馆的交流与协作, 构建图书馆联盟, 互通有无, 拓宽信息来源渠道, 实现资源共享共建, 深化服务职能。要想实现这个目标, 对图书资料管理人员进行有的放矢地培训是完成这一目的的前提。

总而言之, 图书资料管理人员培训是知识经济社会发展的必然结果, 是提高基层党校图书资料管理人员专业水平、素质能力及服务质量的要求, 同时也是促进构建图书馆联盟, 实现资源共享共建的需要。所以, 基层党校图书资料管理人员的培训是更新知识、增长能力, 促进基层党校图书资料科学发展的必由之路。

摘要：针对当前基层党校图书资料管理人员素质现状, 阐述了对基层党校图书资料管理人员进行培训的必要性。

关键词：基层党校图书资料室,管理人员素质,培训

参考文献

[1]倪晓建:文献信息加工体系及方法创新[J], 图书馆理论与实践, 2008 (5) :1-4

[2]袁卫红:国内部分高校图书馆学科馆员队伍建设现状调查与分析[J], 图书情报工作, 2007 (12) :214-218

[3]何宗玉:国内外高校图书馆学科馆员素质及服务模式比较研究[J], 新世纪图书馆, 2010 (1) :28-30

[4]孙瑞英:解读图书馆人的思维误区[J], 情报资料工作, 2006 (2) :79-81, 98

篇4：南邵小学图书管理员培训材料

关键词：中小学图书馆 馆员培训 培训策略

分类号：G251.6

一、序言

印度著名图书馆学家阮冈纳赞在《图书馆学五定律》的第一定律“图书馆工作人员”中指出：“不管图书馆的馆址、开馆时间、设备情况如何，也不管保存图书采用什么方式，最终决定图书馆成败毁誉的是它的工作人员。”美国在一项图书馆服务所发挥的作用的调查中得出这样的结论：图书馆的建筑仅占5%，信息资料也只占20%，而图书馆员却占75%。所以，如何提升馆员的素质，提高馆员的知识技能，激发馆员的创造潜能，是中小学图书馆能否作为“中小学校的书刊资料信息中心”，充分为学校教育、教学和教育科学研究服务的重要因素。

二、中小学图书馆馆员结构

近年来，随着素质教育的全面实施、中小学结构的调整和办学条件的优化配备，中小学图书馆的馆舍建设和资源配置得到了长足的发展，图书馆在素质教育中发挥着越来越重要的作用。然而一个不可否认的事实是，中小学图书馆的队伍现状不容乐观。从全国的情况来看，中小学图书馆馆员队伍普遍存在着以下几个问题：

2.1 准入门槛低，队伍稳定性差。我国图书馆目前还没有推行职业准入制度，因此，图书馆往往成为教师家属的安置地和临退休老师或身体不适老师的“疗养地”。这些人往往将图书馆只作为一种过渡，随着退休或身体恢复等原因，一般很快就离开了图书馆。

2.2 知识结构复杂，业务水平较低。馆员的学历和专业方面，可以说是“五花八门”，知识结构和层次跨度较大，多数馆员是转行进入图书馆工作，虽然可能文化素质较高，职称较高，但对图书馆业务工作不熟悉。

2.3 缺少对图书馆工作的职业认同感，主动进取意识不强。由于很多馆员都是临退休人员或因其他不得已的原因来到图书馆，因此，对图书馆工作责任心不强，热情不够，缺乏工作的积极性，甚至以“做一天和尚撞一天钟”的心态虚度光阴，业务水平停滞不前，自身素养难以提高。

三、基于馆员结构的图书馆培訓策略

图书馆工作是一个连续性很强的工作，客观上要求有一支较为稳定的图书馆员队伍从事各项业务工作，但中小学图书馆员的频繁变动，致使图书馆工作丧失了基本的连续性，图书馆员往往对业务尚未熟悉就又离开了图书馆岗位，再加上很多馆员不学习、不敬业，经常造成图书馆业务工作难以为继，更别说达到《中小学图书馆（室）章程》的要求。

3.1 馆员培训的基本目标

图书馆员的培训实质上是一种成人教育，培训的需求规划与有效体系都应考虑馆员教育的特殊性，应针对具体的个人能力和发展计划制定不同的培训需求和规划。中小学图书馆馆员培养模式具有目标性强、资源共享率高、培养周期短等特点，因此，馆员培养模式应有利于快出人才、多出人才、出好人才。通过培训，馆员除能了解简单的图书馆基本专业知识外，应能按照程序化的岗位工作细则和工作操作规范进行日常性的工作，能按照《中小学图书馆（室）规程》的要求，顺利完成图书馆的各项工作。

3.2 馆员培训的内容

3.2.1 图书馆服务意识和服务礼仪的培养。

图书馆服务意识是指图书馆工作人员在与一切读者的交往中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识，即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望。服务意识是图书馆工作的价值核心。肯德基有一句服务箴言：“你希望别人对待你的，你就去这样对待别人！”“你的态度影响别人，它反过来又会影响你，所以你必须推动一个有利的方向，以得到积极正面的成果”。在中小学，图书馆工作人员很多是由其他部门转岗而来，随着岗位的转变，就必须进行观念的转变，我们在工作中必须规范自己的服务礼仪和工作用语，通过自己的微笑、言行，让师生在利用图书馆的过程中愉悦、快乐地实现自己的检索需求。

3.2.2 图书馆基础知识和岗位操作技能培训。

当前的馆员培训工作由于一些观念及因素的影响，或多或少都存在着模糊的认识和误区，尤其是对于中小学图书馆馆员，过多地强调图书馆理论和分类法、编目规则的培训，培训内容大而全，培训内容与实际工作相脱节，很多馆员培训结束，仍无法正常开展图书馆各项业务，业务开展不规范、不科学。而反观肯德基等几个国外快餐企业，之所以能在全世界范围内迅速扩张且长盛不衰，很重要的的原因就是它开创了一套适合快餐业的经营理念及管理模式，以及建立了一系列根深蒂固的培训制度，而其核心就是标准化的操作方式，他标准化了流程，标准化了产品，也标准化了服务，它可以使每一个平凡的人都能迅速成为企业的可用之才。因此，针对中小学图书馆馆员流动性大、半路出家者多的情况，在中小学图书馆馆员培训中，应根据图书馆业务部门的分类，编制详尽的业务工作细则和操作技能规范，根据标准作业程序（SOP），将某一业务的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来，对关键控制点进行细化和量化，用来指导和规范日常的工作，无论馆员如何变动，都可以迅速上手和复制。

3.3 馆员培训模式

中小学图书馆的馆员培训模式应灵活多样，以适应中小学图书馆的需要，符合中小学图书馆实际为准。根据多数馆员培训机会少、培训时间少、培训意愿弱，以及一人身兼多个业务部门工作等特点，为使培训取得较好效果，可采用“理论浸润-实践体验-讨论提升”的三段式培训模式。理论浸润阶段，应改变传统的授课式教学模式，可根据不同的业务部门设置情景模拟，让馆员根据所学知识和了解的背景资料，通过角色扮演，分析进行模拟处理和操作，让受训者在不同的角色体验中学到新的方法、技能和理念。这种理论学习模式，由传统的单项沟通转为双向沟通模式，大大激发了馆员参与课堂学习的兴趣和积极性。实践体验阶段，中小学图书馆主管部门，可以和当地的公共图书馆或高校图书馆联系，为中小学图书馆员提供到以上图书馆各部门实习的机会，公共图书馆在每个业务部门为学员安排一个辅导老师，这个辅导老师负责馆员在培训阶段的学习，并将理论学习融入到日常工作实践中，他们传授知识，更传授经验。讨论提升阶段，通过前两个阶段的学习，学员根据自己的所学理论和实践体验，对自己的整个学习活动进行梳理，进行重新审视，做出理性思考，并主动参与到相关问题的讨论中，学员大胆、充分地发表自己的观点和想法，提出自己的意见和疑惑，积极提问，相互沟通，提升培训效果。通过三个阶段的培训，实现“基础理论适度够用，加强实践环节，突出专业操作技能，适应图书馆工作”的培训目标。

四、结语

图书馆馆员培训是一项复杂的、系统的工程，本文主要是针对中小学图书馆员的特点而提出的培训内容和模式，目的是在中小学图书馆员频繁变动的情况下，如何使新上岗的馆员尽快的了解和熟悉图书馆的服务理念、服务方式和各业务部门的操作流程、标准和规范，更好的加强中小学图书馆规范化、科学化、现代化建设。这种培训是一种更注重提升馆员业务操作技能和规范的岗位培训，注重培训的可操作性和实用性。当然，这也是一种较低层次的基础培训，但它是中小学图书馆按照《中小学图书馆（室）章程》要求，顺利开展各项工作的基础。对那些对图书馆工作有热情、有经验的馆员，还要对他们进行图书馆自动化、数字化、网络化、虚拟化等信息技术的学习，提升他们的人文精神和专业素养，从而适应中小学图书馆更高层次发展的需要。

参考文献：

[1]张峰，史姝杰.高校图书馆员多层次培训策略研究.科技情报开发与经济，2011（16）.

[2]王京山.中小学图书馆员的素质现状及其教育培训.北京教育学院学报，2000（1）.

[3]郑天东.肯德基员工培训的经验与启示.价值工程，2011（11）.

[4]麦当劳：标准化管理的典范.上海经济，2011（10）.

篇5：2007年图书管理员培训材料

2007年中小学图书馆管理员暑期培训

材料汇编

（杨北生编印）

一、新课改时期的学生观、教育观

1、学生是学习的主体。学生在学校学习已成为“终身学习”的基础阶段、学会学习自主学习比掌握知识更重要。

2、《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(1999年)中指出，要培养学生六大能力：

(1)收集信息的能力。(2)获取新知的能力。(3)分析解决问题的能力。(4)语言文字表达能力。(5)团结合作能力。(6)社会活动能力。

3、2000年，教育部下令为中小学生“减负”。

“减负”是为了减轻学生课业负担和对学生升学的心理压力，不是减少学生对知识的摄入量，更重要的是培养学生探求知识、认识世界的兴趣和能力。

二、新课改时期图书馆理念

（一）图书馆与学校的关系

1、图书馆舍、藏书量及各种相关设施，已成为学校办学条件的重要标准之一。有了图书馆，不一定就是学校，但没有图书馆，一定不能称其为学校。

2、阅读课不只是第二课堂，也是第一课堂。要把教室看成图书馆的一个个分支。

（二）图书馆对学校的作用

3、不能把图书馆当成迎接督导评占的摆设，而要让其成为学校的—大支柱。

4、图书馆不是后勤处，而是教学第—线，是教科研的重要基地和重要的信息源。

5、阅读活动，不单是课外补充，也是课内需要，不但语文课需要，其他学科也需要。

6、图书馆不能足人声嘈杂的娱乐场所，要成为教师学生的求知场所和清静舒畅的休闲场所。

（三）图书管理员与图书馆的关系

7、图书管理员不是退转二线的人员，应是教学一线人员。

8．图书管理员不单单是馆藏员、收发员，还应是师生教学的服务员、学生寻求知识的导航员、信息采集发布咨询员，图书馆知识的指导员。是学生忠厚长者、知心朋友及公仆，是人类灵魂的工程师。

（四）关于图书馆管理

9、管理模式：开架式、超市式、休闲式。

10、管理体制：校长领导下的馆长负责制。

11、管理队伍：全员参与管理，教师馆员学科化，学生馆员制度化。

12、管理手段：计算机自动化。

13、管理理念：人性化服务，安全性操作(安全性不单指对图书及设备的保管保养，更重要的是指对人身心的健康及安全。

(五)关于图书馆建设

14、以政府和办学主体投入为主，提倡和鼓励社会和个人捐助。

15、要加强数字图书馆建设，加强图书资源中心建设，实现区域资源共享、联机检索。要因地制宜，统筹规划，超前设计．逐步实施：

16、房间布置上要从形状、色彩、音乐、文化等多方面创造气氛，环境育人。

安新县文体教育局

中小学图书馆(室)日常工作序列提示

中小学图书馆(室)是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。其基本任务是：贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识教育活动；培养学生收集整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力；促进学生德智体美等全面发展。

作为中小学图书馆管理人员，担负着重要的历史使命，为完成《中小学图书馆(室)规程(修订)》规定的基本任务，应创造性地开展工作，努力打造自己的品牌，闪耀独特的亮点。下面以一个学期为工作单元，将一个工作单元中各时段应该进行的工作大致提示如下：

一、开学前

1、参加上级组织的有关培训。

2、根据上学期统计及向师生的调查，列出购书书目，报校领导审批(也可于平时急需时购置)、3、制定假期改造计划和图书馆(室)发展长远规划，报校领导统筹安排。

4、剔旧、登新、建帐。

5、做好上学期工作总结，制定下学期工作计划。

二、学期初

6、为新生办借书证；在新生中选拔“学生馆员”；指导新生认识图书馆，熟悉借阅程序、规则、制度等。

7、召开“教师馆员”和“学生馆员”专题工作会，表彰、奖励先进；讨论新学期图书馆(室)工作计划；提出新的工作要求。

8、做好新书推荐工作。(板报、广播、海报、摘要、列目新书专展等)

9、指导各班设立班内图书角，使之成为图书馆(室)的延伸

10、成立或启动读书组织开展活动。

三、学期中

11、开展常规工作

(1)办理借还手续。(2)收发报刊。(3)财物、设备、图书日常维护、清点，修复破损图书。(4)随时剔旧。(5)随时对学生进行爱护图书、爱好读书教育。(6)检查、指导、评估各班图书角。(7)上好阅读指导课、图情教育课、图书馆知识教育课。(8)收集反馈意见(9)采集文献资料(选、购、换、索、剪、抄、摘、编、录、捐、印、网)。(10)组织学生自行装饰环境，搞好环境卫生和安全工作。

12、利用各个节日（清明、“五·一”、“五·四”、“六·一”、“七．一”、“八·一”，“十·一”等）开展读书竞赛、作文竞赛、演讲比赛、手抄报设计比赛、图书馆网页设计比赛。读书课件比赛等。从中选拔优秀作品编印校刊、校报或小册子。

13、组织师生参加上级开展的各种有关活动。参加国内国际报刊杂志征文活动。

14、为各种德育活动、各科教研活动、各班读书活动提供必要的资料。

15、迎接上级检查、督导、评估。

16、试搞图书馆(室)课题研究，加强理论学习，提高业务水平。

17、其他特色性工作。

18、随时注意采集、整理、保存各种活动的声像及文字资料入档。

四、学期末

19、整理师生反馈意见，统计借阅情况，为剔旧购新提供依据。

20、总结经验，改进工作，为提高图书馆(室)等级提出合理化建议。展示本馆亮点，不断吸引社会力量捐助图书馆(室)建设。

中小学图书馆藏书量及分类比例

《中小学图书馆（室）规程（修订）》之附表一：藏书量

________学校期刊现刊登记卡

浅谈开架书库的服务与管理

保定市第一中学武韶华

随着计算机技术的广泛应用，电脑走进了千家万户。中学图书馆作为学校实施素质教育的一方阵地，也普遍实现了计算机管理自动化，全馆实行了藏借阅一体的全开架式借阅。这样就使馆里的所有藏书能全部展现给读者，改变了过去只藏不借，资源浪费的情况。同时也大大简化了借阅手续，节省了借阅时间，提高了图书馆使用率，使图书馆的功能得到了更好的发挥。但这样也就给开架书库的服务与管理提出了更新更高的要求。下面就结合我馆的一些具体做法淡一下这方面的体会。

一、注重馆藏建设：

随着社会的不断进步，信息技术的快速发展，文献的种类也在不断增多。除传统的图书、杂志、报纸这些纸质文献外，肖像制品、电子山版物以它的存储量大、占用空间少，正日益成为图书馆新的文献资源。但图书这种纸质文献仍然是图书馆最基础、最重要的信息来源，对它的选购、加工、编目、上架仍是图书馆最重要的一项服务工作。图书馆承担着推广阅渎的重任，合理的馆藏结构和高质量的藏书是开展阅读的有力的物质保证。而就馆藏建设而言，由于购书经费的限制，大多数图书馆的馆藏结构和馆藏质量都不尽如人意，普遍存在着“旧书多、新书少”，“凑数的书多、好书少”的状况。鉴于此，优化馆藏结构，提高馆藏质量就成为了我们的当务之急。合理的藏书结构以合理的购书原则为前提的，选书时既要面对课改实际适当补充教辅用书，以满足“教”与“学”的需要，又要兼顾其他类别，尽量做到门类齐全、融思想、知识、趣味为一体。我馆也存在这种状况，但领导很支持图书馆的工作，每年在资金紧张的情况下都会挤出—部分用于藏书建设。对这一部分资金的使用我们是慎之又慎，把钱使在刀刃上，买师生们最需要、最喜欢的、图书馆最紧缺的图书。使这些经费得到最合理的利用，是我们的购书宗旨。买书前我们首先在师生间进行问卷调查，在摸清师生的需求信息后，再结合馆藏的实际情况进行采购，以确保整个馆藏体系的连贯和思想性的统一。时代在前进，我们的藏书观念也要紧扣时代的脉搏。当前最具竞争力的是复合型人才，仅有丰厚的知识储备，而没有一定的科技人文素养，是经受不住激烈竞争考验的。所以我们在新书的选购方面还适当补充了科技、心理健康、环境生态、法律常识等方面的书籍，以开拓学生的视野，提高他们的科技人文素质，为将来走向社会打下坚实的人文基础。现在我馆藏书籍己达8万余册。

二、树立主动的信息服务意识：

传统图书馆大多数只藏不借，图书管理老师只是充当图书保管员的角色，图书馆形同虚没，处于被动服务状态，作用远没有得到发挥。现代图书馆强化了读者服务意识，遵循了读者至上的宗旨，要求实行开架借阅，但如果我们服务只停留在对读者的图书借还上，没有更深层次的主动的信息服务，还是不符合现代图书馆的发展要求的。

1、研究读者心理、发挥导读功能不同年龄的读者有不同的阅读需求。我馆是高中图书馆，高中生兴趣广泛、求知欲旺盛、善思考、对新鲜事物接受能力强，但不同阶段的读者阅读心理又是不问的。刚入学的新生到馆选书表现的比较盲目，书库管理老师对他们的图书推荐尤为重要。高二学生己表现出广泛的阅渎取向，不但具有—定思想深度、工笔深厚的名家名作、传记等让他们爱不释收，军事、科普、哲学等也强烈的吸引着他们。而高三学生出于升学的压力，大多数已无暇再看课外读物。对教辅书的借阅量比较大。清楚的了解了各阶段读者不同的阅渎倾向后，我们就可以有的放矢的为他们提供所需文献。

我馆还充分发挥自身的导读功能，努力培养学生利用文献信息进行自主学习的能力。“导读”并非只是引导、传递信息，还应指导培养学生利用信息的能力。例如当任课老师给学生布置了一个课题，让学生到图书馆查找资料，当他们感到束收无策，无从下收时，会向你提出咨询，这时，你就可以帮助他分析一下课题，并知道他寻找哪些书籍有助于他解决课题。

2、开设“精品书架”

我们在入馆的最显著位置开设了精品专柜，把刚到的新书或名著等精品书籍摆放其中，以方便师生借阅。为带动阅读，我们除利用海报、馆网刘惭书信息进行发布外，还通过举办阅读讲座来提高师生阅读兴趣。迄今为止，我们已请专家或优秀语文教师做了关于读书方法、研读名著等多个专题讲座，受到学生们的热烈欢迎，大大激发了他们对于文学的兴趣，并培养了他们良好的阅读习惯。

3、以读书活动推动阅读的健康发展

为活跃学生们的课余牛活，彰显他们在文学艺术方面的才能，吸引越来越多的学生加入到阅读中来，我馆每学期都要举办—些渎书活动。如“花季炫彩”海报征文大赛，读书心得征文，我看“一国两制”等，由于主题贴近学生们的生活，他们的参与热情很高，赛后，我们还对获奖作品进行了展出，使他们获得了强烈的满足感，推动了阅读的健康发展。

4、和学生会联合组织了“书友会”，以书会友。定期举办交流会，互相切磋、互相探讨，并把 交流的心得以文章的形式在图书馆的宣传栏里张贴出来，使学生们获得了极大的成就感，激励了他 们的创作欲望和求知欲。

三、加强日常管理：

全开放式借阅是现代图书馆的发展方向，但随之也产生了一些让图书馆人员头疼的问题，如丢 书、损书、拒借、乱架现象的日趋增多，究其原因：

1、丢书：主要由于学生个人保管不慎或个人借书后在同学中互相传看，而后不知去向，造成丢 失；也有个别素质较低的学生出于对某本书的喜欢而将其内容、条形码换掉，占为已有，从而造成丢失。

2、损书：有三方面的原因，一是图-f5流通量的增大，书籍经多次翻阅后破损，二是学生缺乏爱书、护书意识；三是现在的图书装订质量不高。

3、拒借：主要是采编人员或在借还服务中发生失误造成的。

4、乱架：这是一个普遍存在的较严重的问题。为了规范管理，制止这一现象，好多馆都采用了“代书板”的科学管理方法，但学生尤其是新入馆的学生由于对图书分类和排架的顺序性、严密性不了解，在代书板的使用上不够自觉，为图省事，随手乱拿乱放，使书架排序混乱。

为解决这些问题，我们主要采取了以下措施

1、严格借阅制度

为了培养学生良好的借阅习惯，我们制定了合理的并阅制度张贴在了书厅的显眼位位置在新生 入馆时对他们进行宣讲。但还是有一些同学置若罔闻，我行我素。这就需要我们在制度的落实上一定要严格，一但发现读者的撕书、偷书等行为，绝不手软，—定要给予严厉的批计教育并照章惩罚，以起到引以为戒的作用，才有助于良好的借阅风气的形成。

2、做好入馆的宣传教育工作：

我们考虑到新生入馆会感到茫然无措的情况，就利用图书馆的局域网和图书馆的宣传板把有关 图书馆的布局、借阅程序、图书分类、代书板的使用等知识介绍出来，以便在入馆前有一定的心理准备。即便这样，好多同学由于图情知识的缺乏，进馆后不知该如何去寻找所借书籍，结果不仅浪费了时间，还给我们的管理带来了很多的不便。为此，我们还多次开办图情知识讲座，使同学们了解并掌握了一定的图书情报知识，自觉培养了良好的借阅习惯。

3、让学生参与到图书管理中来：

我校共有62个教学班，4000多名学生而书厅实行全开架借阅，却只有-—位管理老师，如果要 让这一位管理老师为这么多同学服好务是不可能的。所以我们就每年从高一新生中招收一些品德好、学习优秀并有服务意识的学生，在对他们进行一定的业务培训和教育之后，就让他们|上岗参与图书管理。有了这些学生服务生之后，还书可以得到及时上架，错乱架可以得到及时整理，借阅秩序也可以得到良好维持。但这些学生服务生毕竟年龄还小，很多时候服务热情有余，而责任心个足，加之对业务的不熟悉，在工作中发生失误是难免的，这就需要我们的管理老师的监督、指导，以身作则去感染教育他们，使他们能很好的履行自己的职能，经常在架间徘徊巡视，规范学生使用代书板，及时整理乱架等。

4、定期清理书架：

我书厅每周五下午闭馆，在服务生的协助下清整书库。工作包括错乱架书籍归位；更换损坏条形码；修补损书；由于操作失误造成的拒借书籍等，以保证书籍的正常流通。

5、提高图书管理人员的素质

图书管理人员要扎实业务，在图书从采购到编口冉到转存流通库的过程中，各个链接都要万分认真，马虎不得，争取把差错降到最小限度。这样才不至于使读者乘兴而来，败兴而归。