雪峰中心小学图书管理制度

雪峰中心小学图书管理制度（精选13篇）

篇1：雪峰中心小学图书管理制度

雪峰中心小学图书室管理制度

为满足同学们的阅读需求，学校图书室在最近新添了不少书。保证同学们有一定的阅读量，拓展我们的视野，增加课外知识, 有序地组织好图书的借阅工作,特制定图书借阅使用制度如下：

1．严格执行学校图书室的规章制度，保持室内的清洁卫生和良好秩序。（不能在图书室内吃东西，乱扔垃圾，讲小话，大声喧哗等）

2．每位同学每周每次只能借书一本，不准随意在书架上乱翻。当你从书架上取出该图书浏览时,如果不借,应该放回书架原来位置.3.借阅图书时，听从图书管理员的安排，不得挤、哄抢或其他影响秩序行为；每次进入图书室不超过五人.(后面的同学自觉排队)

4．借阅图书需登记姓名、借阅时间、图书名称、图书价格等项目后方可借阅。

5．所借图书最长不可超过一周，在一周内必须归还图书室。（就是说如果你周一借的，那么在下周一你必须还到图书室）以便于其他同学借阅；最短也不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后你还没看完的话，还想继续看，那么你在你到期的那一天到图书室可进行续借登记，方可继续借阅。

6．借阅者应爱护图书,严禁在图书上乱写、乱画，污损,撕坏,如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。

7． 图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。非规定班级学生不能在指定日期借阅图书，但可以归还图书。

8.学校将定期开展”读书小博士”的评比活动，“主题读书周”等以检查同学们的读书学习情况。上课期间不得阅览图书,违者取消图书借阅资格.9.每周小清查,放假前一周，由图书管理员彻底清查借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。

10.我们要做文明的读者，凡发现或举报有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的2-5倍进行赔偿。(图书室内都装有监控器).雪峰中心小学图书室

2013年10月2日

篇2：雪峰中心小学图书管理制度

为满足同学们的阅读需求，学校图书室在最近新添了不少书。保证同学们有一定的阅读量，拓展我们的视野，增加课外知识,现制订图书借阅规定。

一、图书室规则制度

1．严格执行学校图书室的规章制度，保持室内的清洁卫生和良好秩序。（不能在图书室内吃东西，乱扔垃圾，讲小话，大声喧哗等）

2．认真做好书籍的借还登记。

3．每学期放假前对借阅的书刊要进行清理，对借出书刊及时收回。如果发现同学们所借书刊丢失或损坏者，应按规定赔偿。(有的同学刚吃完麻辣,就用手去翻书,搞得满书都是手印,油印,不要在上面乱涂,乱画,做记号等坏习惯)所以同学们一定要爱惜图书,保管好你所借的图书.二、学校开设“班级图书角”

同学们自己捐赠图书，你自己已经看过的图书，拿出来和同学们一起分享，可以捐赠到学校图书室，图书室负责保管，同学们借阅。每学期期末你再把你的图书取回去，每捐赠一本可给班级量化分加0.1分。

三、图书管理员五、六年级每班选出2位班级图书管理员，协助学校图书管理员办理每次的图书借还登记手续。

四、图书借阅管理

根据每个年级阅读需求量的不同，缩短借书周期，同学们所借的书籍在两周内必须归还学校图书室，超过时间归还按学校图书管理规定处罚，每人每周最多借阅两本书籍。

一至三年级每学期每人借阅10册以上（每两周借阅1册），四年级每学期人均借阅12册以上（每1周借阅1—2册），五、六年级每学期人均借阅16册以上（每2周借阅2册）。

六、借阅时间分配：

周一：一、二、三年级

周二：四年级

周三：五年级

周四：六年级

每天均在中午午餐后至第五节课前借阅，学校图书管理员负责监督学生图书管理员的借还登记和审核。

篇3：雪峰中心小学图书管理制度

日益发展的网络技术在很大程度上破除了传统媒体在时间以及空间上的制约,从而可以为读者提供数量巨大的网络资源以及信息。但是,过量的信息使得读者不知所措。因此,对农业院校图书馆而言,在收集整理网络资源时应该坚持下列原则,从而更好地为读者提供服务[1]。

1.1 目的性原则

这就要求农业院校图书馆要依据本校的文献基础、学科建设以及发展规划等方面,根据本校重点设置的专业以及领域,整理以及收集相关的网络资源,从而最大限度地满足本馆读者的相关需求,而且还要尽可能地满足本馆在未来较长时间内的发展需要[2]。从农业院校图书馆来看,它们的性质、重点、规模以及学科等都存在着差异,因此在收集、整理文献资源时不能体现出模式化特征,要具体地结合本图书馆的实际情况,更好地收集整理相关的网络资源。

1.2 科学性原则

纷繁复杂的网络资源自然有着良莠不齐的质量,因此,农业院校图书馆要做好本馆网络资源的编辑工作,为读者以及相关单位提供权威性的获取网络资源的相关建议、检索引擎评价意见[3]。要挑选出具有适度内容以及质量的网络资源,从而使得所收集的资源具备可利用价值以及科学价值。这就要求图书馆要能够从浩如烟海的网络资源中,去粗取精,为读者提供最需要、也最具有参考价值的网络资源。

1.3 系统性原则

农业院校图书馆要系统性地收集某种类型的网络资源,要能够连贯地、系统地、科学地收集某种学科以及专题的网络资源,这样才能为读者提供更为权威的网络资源。它的收集工作具有长期性特征,这就要求农业院校图书馆要依据本校的重点学科以及专业,不断收集相关的文献、信息资源,从而为读者提供完整的网络信息资源,最大限度地为读者提供长期的信息需求[4]。

1.4 经济型原则

从农业院校图书馆来看,经费普遍比较紧张,这就要求学校要尽可能地坚持经济型原则,力图实现最小支出,从而获得更为广泛的网络资源。在此过程中,农业院校图书馆要从两方面来整理收集网络资源,首先是要引进不同来源的网络资源,其次就是要根据本馆的特色以及读者需求,切实做好自行整理、收集网络资源工作。

无论采取何种手段,都要坚持上述四个原则,从而更好地为读者提供更好的阅读服务。

2 网络信息资源开发利用

网络上存在着大量的网络数据库,它们都是经由信息开发而形成的相关信息产品,涵盖了书目型、全文、专题等不同类型的数据库。它们是由专门的机构、信息从业人员依据不同的学科分类体系,在科学搜集、分析、整理、标引以及序化等序列化的加工程序,从而很好地开发了海量原始信息,而且最后形成了具有规范化特征的有序数据库集合。对农业院校图书馆而言,它们可以在签约付费后实现远程登录,实现在线利用,也可以建立相应的镜像站点,在网上运用此类网络数据库。从这些资源来看,它们都被存储在数据库提供商的相关服务器上,图书馆仅仅拥有检索使用的权利,并不能永久地拥有这些资源。

2.1 网站评价与导航

首先,要在知识创新信息需求的基础上,分析研究相关的网络资源,从而汇集相关有着较大信息量以及利用价值的网站,并且对它们进行科学分类以及链接,而且还要简单介绍以及评价相关URL的重点内容,这样就能够使得读者在短时间内最大限度地获得所需要的相关信息。对高校图书馆而言,这也是读者最多、最为简单直接地运用因特网信息资源的方式之一。当前,大量高校图书馆在主页上都为读者提供这种层次的网络导航服务,从而更好地引导读者在直接进入相关资源首页后,获取相关的网络资源。

2.2 专业信息指南系统建设

农业院校图书馆要建立本馆的专业信息指南系统,如此以来读者就可以借助多种搜索引擎,从而上网查询以及浏览相关主题的信息以及文献资源,从而能够挑选对自身有较高参考价值的网络资源。这就要求图书馆要不断地总结、组织、归类、设置类目,这种类型的专业信息指南系统具有较强的针对性,属于深层次的信息服务,从而能够为相关用户提供高效便捷的知识创新服务,也可以满足他们在重点学科以及相关资源方面的特别需要。正是由于专业人员在选择、组织以及加工信息方面的巨大努力,从而更加准确地为用户提供导航以及指南作用。

2.3 建设开发专业信息资源指引库

建设开发指引库可以使得读者能够更全面、更系统地运用互联网的某些专业化较强的信息资源。这就要求农业院校图书馆运用指引库的相关技术,从而科学地组织信息资源,借助自动更新技术,对指引库进行及时更新,从而确保读者能够获取及时高效的网络信息服务。从物理层面来讲,指引库上面并未存储多种类型的信息资源,然而,读者可以借助访问指引库,科学高效地检索到相关数据库的多种实际资源。这就要求高效图书馆要在指引库中将因特网上与某些主题有关联的节点集中起来,从而为用户检索提供方便。要确保用户能够熟悉相关的计算机检索语言,从而向用户科学地提供此类资源的分布情况,引导用户查找。

2.4 建立特色虚拟馆藏

为了更好地满足用户在知识创新方面的深层次要求,农业院校图书馆要切实能够依据本校重点专业以及领域来开发相关的网络信息资源。不仅要提取相关的信息线索,而且还要能够获得带有具体内容的知识。当前,网络资源中存着大量具有较高的学术价值、但是却未出版的原始文献,它们日益增多地以电子出版物的形式发表在WWW服务器以及Newsgroup等。所以,图书馆要依据相关用户在知识创新方面的需求,从而有意识地链接WWW信息服务器、组织相关的网络组团,而且还要对网络资源进行过滤、整理网上信息资源,而且还要将用户重点研究的内容或者课题所需要的相关资源下载下来,并将它们存储在本校图书馆Web服务器上,从而构建出特色性强的虚拟馆藏,从而为用户在知识创新方面提供特色鲜明的信息服务。

2.5 强化馆际互借,实现资源共享

一个高校图书馆的文献资源毕竟是有限的,为了更好地弥补网络资源的不足,就要进一步强化馆际互借,从而实现网络资源的共享。农业院校图书馆普遍形成了独具特色的网络环境,极大地促进了这项工作的顺利进行。这样就能够将区域内的文献资源纳入到某个动态数据库系统中,某个学校的读者只需要借助访问已经联网的终端,就能够访问中心数据库,而且最大限度地所需要的网络资源以及文献。从很多高校的馆际互借以及资源共享来看,“原文传递”是被广泛运用的方式之一,而且可行性也非常好。它不仅能够很好地弥补了馆藏资源的不足之处,最大限度地实现资源共享,而且还能够更好地为高校师生管理、科研教育、教学以及科研等提供良好服务。

3 开发网络信息资源应该注意的几个问题

3.1 网络信息的鉴别以及选择

从互联网来看,虽然存在着海量的网络信息资源,但是很多信息都无关知识创新,信息本身就没有任何用处。所以,在开发相关的网络资源过程中,要科学地鉴别以及选择网络资源信息。可以参考下列标准进行:符合用户在知识创新信息方面的需求,它涵盖了网络资源内容的学科范围、类型、深度、语种需要;内容质量,涵盖了是否包含实质性内容、虚假信息、覆盖范围、深度、广度,时效性等信息;还要注意信息的形式特征,例如,网页版面是否遵照既定的图像、文本设计原理,可读性以及易读性等,是否为多媒体网络资源等等;还要考虑到网络资源的稳定性特征。从网络信息资源来看,呈现出动态变化特征,然而网站网页形式则相对稳定,则利于用户运用。还有,数字化的网络期刊、印刷型文献、联机数据库以及图书馆OPAC目录等都非常稳定、准确性以及可靠性都很突出,而且这些信息资源易于存取。

3.2 网络资源开发质量问题

首先要考虑到信息的完备性,这是因为知识创新对信息的完备性要求较高。例如,用户在检索某些学科或某种主题的文献资源时,总是期待能够一次检索到尽可能多的相关信息,很多时候希望一蹴而就。因此,在开发相关网络信息资源的过程中,应该充分地分析用户的这种要求,要尽可能全面系统地为客户搜集相关学科或者主题的信息,而且具备很好的完整性以及连续性。所以,要能够充分运用多种类型的搜索引擎、善于运用不同查找方法以及措施来获得相关信息,而且还要长期跟踪这些信息资源,及时增补相关信息,从而确保足量可用的网络资源此外,还要考虑到这些经过开发的网络信息资源的便利性。所以,在搜集、开发以及整理网络信息资源的过程中,不仅要设计全新的检索系统,而且还要科学合理地组织网络资源;提供友好易用的界面,而且不需要专门培训;具备完善的检索功能以及科学的检索途径;灵活多样的检索方式;而且还要为用户提供优良的打印、电子邮件传递以及存盘等方式,从而高效地输出数据。

3.3 网络信息资源开发中的标准化问题

在此过程中,必须要根据源数据标准来建立相关的资源内容以及格式标准化。它能够很好地规范数字化信息以及顺利地开发以及保障网络信息资源。农业院校图书馆要借助相关的站点链接到以超文本格式链接的网络信息资源,实施标准化的网络信息导航服务。这样以来,就能够为图书馆用户提供丰富多彩的内容。全面的导航数据、较好的链接以及友好的用户界面。

4 结束语

处在信息化背景下,农业院校图书馆要进一步深化在收集整理网络信息资源方面的建设。这项工作不仅具有极大的挑战性,而且还是农业院校图书馆在为读者提供良好的阅读服务的核心内容之一。这就要求农业院校图书馆要依据本校在教育、教学以及相关科研方面的需要,从而以较高的效率来整合以及收集所需要的信息资源。要采用更多的技术措施,搭建良好的网络资源服务平台,从而更好地为读者服务,使得读者能够更为方便、准确、快速地获取自己所需要的相关信息资源,这也会在很大程度上提升农业院校图书馆整合以及共享数字资源整合的水平。

参考文献

[1]廖常武,汪刚等.校园网组建[M].北京:清华大学出版社,2005.

[2]方明东.三网融合与文化建设[J].中国广播电视学刊,2009.

[3]张燕.三网融合与图书馆信息化建设[J].图书馆学刊,2011.

篇4：雪峰中心小学图书管理制度

关键词： 提升 数字化 图书管理 素养 促进 跨越

震殇

5.12灾难突袭，紧邻震中，我市遭到重创。学校在此次地震中损失惨重，全部校舍受损，山区和沿山各镇学校的人员和财产损失尤为严重。有5个乡镇9所中小学校图书及设施几乎完全报废，其他乡镇共32所学校图书及设施有不同程度损毁。全市共损坏图书架153个，期刊架损坏27个，报架损坏29个，图书柜损坏40余个，图书管理系统及电腦损坏或丢失4台（套），图书损毁9万余册……

重生

三年灾后重建，校园重生尽展新颜。校园文化更需重建，学校图书馆不容置疑地扮演着重要的角色。优越的图书环境、优厚的图书资源实实在在需要优秀的图书管理员。而如何提升图书管理人员素养，正是我们现在需要思考和面对的，特别是掌握和利用好现代教育技术，全面实现我市中小学图书管理信息化，图书流通信息化，这就要求图书人员必须能掌握和利用现代信息技术，科学管理图书日常工作和读者服务工作。真正用好、管好这些来之不易的资源，为学校师生服好务，实现我市中小学图书事业发展的新跨越。

一、提升图书馆管理人员自身素养

1．政治思想素质 这是最重要的，只有对自己所从事的事业有使命感和责任感，有崇高的职业素养，才能做到对工作的尽职尽责。在当今信息技术高速发展和知识经济突飞猛进的时候，要不断进取，勇于创新，乐于奉献，勇于吃苦，在工作中勤于思考，多探索，多学习，充实自己，不断提高业务能力，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，才能与时代俱进。

2．性格作风素养 我们提倡图书管理人员在工作中力争做到：遇事果断，具有快节奏的作风，讲究时间效率；热情、和蔼、耐心、勤劳；宽容、虚心；锐意进取、钻研业务、团结协作。

3．专业素养 此乃关键之所在。这里所说的专业素质包括业务知识能力和专业技术能力。长期以来,手工操作方式制约了流通服务的水平和质量,我市图书管理人员大多数是新手，只有通过加大对他们的培训力度，才能使其具备丰富的图书情报专业知识，熟悉图书馆工作的规律和特点，熟练掌握自己工作岗位的业务技术。每学期两次以上的培训和经验交流、现场观摩活动让他们的业务水平有所提高，对图书、期刊、报纸的采访、订购、验收、登记、分类、编目、入藏、借阅、查询、读者管理、统计以及科学排架、规范上架、保管、装订、维护等等已基本能够独立完成，图书管理常规方面的借阅、开放工作开展得也有声有色。但这远远不够！如今网络通讯技术等现代信息技术在图书馆领域的广泛应用,带来了传统图书馆管理方式和服务方式的全面改革。计算机取代手工工作方式,提高了工作效率，避免了体力和简单脑力劳动的重复。读者在很短的时间内就可办理完图书的借阅手续，因此掌握计算机操作技能成为图书管理人员的必备素养。在加强馆员爱岗敬业的服务意识的同时更要加强对馆员的专业技术培训，尤其是计算机现代化技术的培训。

二、创建学校信息服务特色

随着电子信息和通信网络的发展与完善，图书馆的信息服务一改传统做法。读者能利用电脑在家里或学校直接存取电子信息资源。这样大大方便了读者，读者可以足不出户，就能直接查到所需的信息。我市中小学不少学校响应号召专门为图书室配置计算机，创建并完善自己的书目数据库。改变了单一的借还图书的服务方式，既节约来了时间，又节省了人力，加快了流通频率，提高了开放效率。我市隐峰学校还自发研制了一套系统软件，通过图书借阅查阅平台，在家里、在学校上网都可以事先选好想看的书籍，再到图书馆借阅。甚至学生们还可以和家长一起选书、借书、看书、讨论，这样大大促进了父母与孩子心与心的沟通。实验小学也自己设计开发了一套借阅系统，从学生借书证、图书编目（设置条码）着手，只需一下扫描，就可以迅速完成借书、还书所有开放情况记载，无需老师手工记录。这两项成果将在我市全面普及，它也许不是最高端的，但它一定是简单实用的，易于操作。可以看出我们的图书管理人员在成长，同时他们运用现代信息技术的水平也在提高，他们正依靠现代信息技术，不断拓宽服务方式，优化图书管理服务模式，为我市中小学图书事业发展实现新跨越做出了不少的贡献。

三、注重信息服务 推进校际资源交流

把信息服务工作落到实处，引向深入。积极推进校际图书馆之间的互借工作，特别是图书复本量大的学校更要注重这种方式，走出封闭独立的自我管理，与其他学校密切合作，互通有无，扬长避短，以最大限度的满足师生需求，为读者提供主动的、高层次的服务，充分发挥图书馆在社会发展中的重要作用。

四、立足传统（图书馆）放眼数字(图书馆)

当今是传统图书馆与数字化图书馆共存的时代。传统的纸质文献仍然是图书馆信息资源的重要组织部分和读者服务的重要物质基础。不同年龄、层次、专业、需求的用户对信息载体的偏好不同，改变人们的阅读习惯是不容易的，而且目前的电子阅读方式还没有普及，还有不少缺陷。因而，纸质文献将继续拥有大量的用户，传统图书馆的职能仍将将继续发挥作用。

图书馆的服务方式也不应该局限于到馆获取实物资源，也要向在线传输等网络服务方式转变。因此数字图书馆的发展也成为必然趋势，2011年9月由中国人权发展基金会和书香中国组委会共同发起的并由中国人权发展基金会和中国数字图书馆负责具体执行的“书香中国公益捐助行动”，已向我市中小学捐赠★书香中国★公益性数字图书馆分馆32所，这是一个良好的契机，它昭示着我市中小学图书事业会有一个更好的起点、更好的发展前景。

篇5：大黑山中心小学图书室管理制度

一、本图书室开放时间为：星期一至星期五。

二、本图书室的服务对象为全体在校师生。

三、在未办理借书手续前，本室内的图书不得擅自带出。

四、如需借出本室图书时，请与学生图书室管理员或负责老师做好借还的登记手续。

五、请爱护图书资料，图书要轻取轻放。

六、已取下但暂不借的图书请务必插回原来的位置，不要有散乱的现象。

七、读者应爱护室内公共财物。

八、读者在图书室内应保持安静及环境卫生整洁。

大黑山乡中心小学 2010年9月1日

大黑山中心小学图书管理员职责

一、负责全校图书资料的管理。

二、做好图书资料的信息搜集和反馈工作。根据既保证教学实际需要又厉行节约的原则制定图书购买计划，并及时报主管领导。

三、各类图书上架及时，分类明确，借阅方便，帐目清楚。

四、严格执行图书借阅制度，坚持原则，不徇私情。

五、坚持岗位，遵守制度，协助领导做好其它工作。

篇6：雪峰中心小学图书管理制度

1、图书管理人员要具有高度自觉性和责任感，尽可能利用收藏图书为读者服务，为教学服务。

2、要做好调查研究，全面掌握情况，有的放矢地为读者和教学购进所需图书，做好购进图书的验收、登记、造册工作。

3、加强图书管理，所有图书都要进行分类、编目、目录组织、管理与排架。

4、所有藏书要进行财产登记，做好图书的统计与清点工作。

5、加强对图书流通工作的管理，做好图书的借阅工作，同时要提出图书的注销剔旧书目，列出名细，报校长审核。

6、科学组织和精心保管图书，做好图书馆（室）的清洁卫生工作，凡因管理不善造成的损失要负责赔偿。

篇7：雪峰中心小学图书管理制度

一、管理规定

（一）教学仪器设备

1.教学仪器指各学科教学所需的仪器、试剂、标本、模型、挂图等设备。2.要明确仪器设备管理员，统一管理学校的教学仪器设备。学校的教学仪器设备供教学、研究和综合实践活动使用，任何人不可占用或转让。3.建立科学的教学仪器管理与使用档案，建立教学仪器明细帐，保证学校财产有案可查，帐目要每学期小结一次，并及时清理报废仪器,汇总注销。4.加强精密仪器的保质管理，按时做好仪器保养，同时做好记录。5.对教学仪器要科学管理，精心维护。要求所有仪器有橱有架，陈列整齐，取用方便，定橱定位，清洁卫生，科学合理，根据仪器的特点做好防尘、防潮、防腐、防光、防磁、防变形工作，做好试剂和标本的防冻、防虫、防挥发、防风化、防变质工作，对配套仪器要专柜加锁。

6.化学药品要求存放在通风好、遮光、温度适宜、空间较大、防水、防火的库房，剧毒,易燃，易爆品要确保存放安全，使用后剩余部分要及时收回。

（二）图书室

1.图书室是学校书刊资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构，提供师生所需的资料和教学参考资料等做好服务工作。

2.要按规定配置足额的专（兼）职的管理人员，确保工作开展正常。3.建立图书总括登记、个别登记和注销登记三种账册，做到账账相符，账物相符。

4.图书分类使用国家标准《中国图书馆图书分类法》，期刊分类逐步使用《中国图书馆图书分类法期刊分类表》。图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据，期刊著录应以国家标准《连续出版物著录规则》为依据。

5.图书目录设置以卡片目录为主。图书馆应设有书名目录和分类目录，条件好的馆（室）可增设著者目录，图书室要设书名目录。

6.认真制定书刊资料的选购标准，拒购质量低劣、内容不健康的图书，复本适当。不断丰富藏书品种，提高藏书质量。对于内容陈旧、复本过多，利用率低下和破损严重的图书要定期剔除，及时注销。

7.新书到室后要及时验收、登记，及时完成分类、编目、排架等工作，加速书刊资料的流通。

8.加强书刊资料管理，师生借阅图书实行限期限量的办法，工具书和大型丛书只供查阅。

二、使用规定

（一）教学仪器设备

1.语文、数学、英语、科学等学科任课教师投影仪使用率不得低于正常课时数的65％。

2.英语、音乐学科任课教师录音机使用率不得低于正常课时数的85％。3.其它学科任课教师教辅设备使用率不得低于正常课时数的55％。4.教师的演示实验率100％。

5.学生的分组实验率不得低于规定实验的90％。有条件的学校学生分组实验按进度进行，没有条件的学校可相对集中安排时间让学生进行分组实验。

教学仪器设备的管理使用，是确保实验教学任务的完成、满足素质教育及社会服务的需要。教学辅助设备的使用，旨在改进教学方式和手段，提高教学效率。教辅设备的选择和使用原则上按学科特点和具体教学内容而定。

（二）图书室

1.加强图书资料的流通工作，提高资料的利用率。师生借阅图书实行限期限量的办法；工具书、大型丛书只供查阅，一般不予外借。对借书逾期不归还者，损坏、丢失书刊者按有关规定处理。

2.积极向学生介绍、推荐优秀图书和新到书刊，并鼓励学生借阅。有条件的学校可增设优秀读物和新书书柜，采取多种形式对学生进行课外阅读辅导和开展读书活动。积极搞好班级图书角、图书窗（箱）活动。

3.经常保持室内整洁，积极采取措施做好防尘、防火、防潮、防蛀等图书保护工作，并经常对学生进行爱护图书教育。

篇8：雪峰中心小学图书管理制度

关键词：电子文献资源,订购管理系统,国家科技图书文献中心

1 引言

随着数字化网络化时代的不断发展, 电子文献资源在图书馆文献资源中的地位日趋重要。由于电子文献资源数量巨大、情况复杂, 如何对电子文献资源进行高效、合理、规范化管理, 已经成为图书馆面临的重要挑战。国家科技图书文献中心[1] (National Science and TechnologyLibrary, 以下简称“NSTL”) 是基于网络环境的虚拟科技信息机构, 旨在推进科技文献信息资源的整合与共享, 构建国家科技文献信息资源保障体系。截至2012年底, NSTL采集的电子文献资源已具有一定规模 (“国家许可”模式采购的电子期刊达到560余种, 回溯期刊达1140余种;集团联合采购的电子期刊达到600余种;支持成员单位重点采集的电子期刊达到7000余种) , 采集的电子文献类型逐步多样化 (包括电子期刊现刊、回溯电子期刊、回溯电子丛书、实事型数据库和部分电子图书等) [2]。与之相对应的是, NSTL对电子文献资源的规范化、系统化管理等问题仍一直未能得到有效解决。NSTL参与订购和管理维护的电子资源采购人员分别以自己习惯的方式各自保存相关文件和信息, 通过邮件或电话沟通信息、共享最新进展, 而要想收集整理某个电子资源的一套完整信息, 往往要花费很多时间和精力, 即使收集齐全后, 由于没有一套系统可以将这样的信息完整保存下来, 一旦更换了工作人员或年代久远后, 就可能需要重复工作。因此, 迫切地需要一套先进的、基于网络化应用的、可内部共享的、便于使用与维护的电子资源订购管理系统, 对电子资源生命周期全过程实现高效率管理。

NSTL电子文献资源订购管理系统功能主要目的是实现NSTL网络电子文献资源的购买和相关服务的流程化、规范化、平台化管理, 提高网络电子资源订购、组织揭示、信息维护、服务、保存等业务和管理工作的效率, 提升NSTL资源建设的水平, 从系统的角度保证供应管理的实现, 保证工作有效的沟通。通过订购管理系统, 实现NSTL网络电子文献资源四种订购模式对应的订购环节过程的控制和管理、订购各类规范文档的管理、订购经费的执行管理、通知发送、订购资源的统计分析。

系统平台定位于内部工作平台, 侧重于内部的管理, 不提供对外公共信息的发布与服务, 但通过预留开放接口与NSTL自动化系统、公共网络发布服务系统进行数据对接。

2 系统用户的界定

订购管理系统的用户主要为NSTL内部订购和服务管理人员, 即NSTL电子资源订购组成员和用户服务中心工作人员。同时, NSTL有关领导也会登陆订购管理系统, 浏览、查阅、调用相关信息。

系统超级管理员:超级用户, 负责系统设置、权限分配等。

资源订购用户 (以下简称“订购用户”) :NSTL电子资源订购组成员, 系统主要用户。

用户服务中心用户 (以下简称“服务中心用户”) :NSTL用户服务中心工作人员, 系统服务管理环节的主要用户。

领导用户:NSTL中心有关领导, 可以通过管理系统查阅订购信息相关工作。

3 系统管理资源对象的界定

订购管理系统管理的资源对象主要为电子文献资源集合, 主要包括NSTL以四种订购模式采集的国外网络版电子期刊 (包括现刊和回溯期刊) 、综合文献和事实型数据库等 (以下统称网络版数据库) , 数字资源集合涉及到的文献类型以全文期刊、图书、工具书、会议录、科技报告等, 兼顾其他文献类型。

资源描述的粒度主要为资源集合 (数据库) 、电子期刊, 使用统计模块细化到具体的期刊或资源集合的下一类。

4 系统管理的订购模式及环节的界定

订购管理系统主要对NSTL电子文献资源订购的四种模式 (“国家许可”独立订购、集团联合订购、支持成员单位订购、独立订购内部使用、特定范围开通使用) 及对应的九个订购环节 (资源试用、谈判、协议签署、资源开通、经费管理、资源使用统计分析与评估、资源管理与维护、数据登记及保存) 的资源对象进行控制和管理, 对订购过程中涉及到的规范文档进行记录和处理。

5 系统功能模块

根据NSTL电子文献资源的订购流程要求, 需要系统提供以下功能模块:

5.1 信息描述功能

包括数据库描述信息、数据库订购管理信息、数据库收录文献信息、机构信息 (出版商/代理商、服务用户机构) , 建立这几类信息之间的关联。

5.2 订购流程管理功能

主要是订购流程环节中的资源对象进行管理, 订购各阶段的状态标识, 不对流程环节进行严格的控制与限制。

5.3 文档管理模块

各订购环节相应的资源描述信息、资源管理信息与规范文档 (合同协议、通知、纪要、领导审批文件、付款清单) 等之间建立关联 (一对多、多对一) 。可根据资源、订购状态、行为、主题、时间等要素标识标引文档, 可方便检索调用。

5.4 检索查询功能

可从资源、服务用户机构、供应商、订购状态等方面查询和调用相关的信息和文档, 满足系统主要用户使用习惯的需求。

5.5 任务提醒

可根据合同或设定的资源处理流程, 提示工作阶段和工作任务, 同时以站内短信方式通知订购用户和服务中心用户。针对订购用户, 主要是合同到期预警;针对服务中心用户, 主要是新用户机构的开通和信息变更申请、新的过量使用问题登陆。

5.6 统计管理查询模块

系统通过统计功能模块可实现经费统计、资源使用量统计、使用成本统计和保障能力统计, 系统能够实现将统计结果以报表、图表的形式导出的功能。主要实现以下统计功能要求:

⑴经费统计。实现对NSTL电子文献资源订购经费执行情况进行统计分析, 包括按照订购模式、订购资源、支持资助单位、费用年度等不同统计维度、统计要求的各种经费执行统计汇总, 生成报表、图表和统计分析报告, 并能够实现数据导出功能。

⑵资源使用统计。实现生成单体文献、数据库的全集团的使用统计数据报表, 订购用户可以对统计的年度进行设定选择。

⑶订购成本统计。实现按照订购模式、订购资源、支持资助单位、费用年度等不同统计维度、统计要求的各种NSTL电子文献资源经费投入成本统计汇总, 生成报表、图表和统计分析报告, 并能够实现数据导出功能。

⑷保障能力统计。可实现按照订购年度、订购模式、学科、国家等口径统计各类型文献品种数量。

5.7 邮件发送功能模块

可实现通过邮件服务器向对应的服务用户机构联系人、集团牵头单位联系人、数据库商或代理商联系人等发送电子邮件。

5.8 权限管理模块

可根据要处理的任务划分权限, 不同的角色可组配不同的权限。

6 服务管理功能需求

6.1 开通申请的受理

服务中心用户通过系统将审核验证通过的申请机构信息和IP地址输入或者导入系统机构信息表中。系统通过电子邮件方式发送提交到网管中心、代理商或者数据库商联系人。

申请机构用户提交的IP开通后, 通过系统发送电子邮件通知提出申请的用户机构。

6.2 过量使用问题的处理

服务用户机构出现过量使用问题, 服务中心用户在以附件方式上传来自代理商或者数据库商、网管中心 (回溯数据库) 的非正常使用系统日志、中断访问的判据和相关说明, 中断访问的IP地址对应到所属机构。服务中心用户通过电子邮件方式向有关机构用户提出核查、处理和报告要求。

服务中心用户收集来自出现问题服务用户机构的处理结果情况说明后, 以附件的形式上传系统, 并以电子邮件的方式将处理结果和情况说明反馈至对应的代理商或者数据库商、网管中心 (回溯数据库) 。

服务中心用户在接到对应的代理商或者数据库商、网管中心 (回溯数据库) 确定恢复相应IP访问或进一步处理意见后, 通过电子邮件方式通知有关机构用户。问题处理结束后, 服务中心用户在系统“资源管理与维护”环节进行记录。

7 系统开发设计遵循标准及系统安全性能要求

订购管理系统功能需要做到各个模块的接口标准化, 元数据规范采用国内行业共同遵循标准, 代码风格和命名规范必需, 务必形成文档, 并且按文档执行。开发工作必须严格按照文档定义进行, 以确保系统将来的修改和维护能够持续进行。系统开发设计要提供源代码、全部技术文档、操作手册。

因涉及跨网段工作或非科技网上工作, 但整合业务又属于内部业务过程, 许多信息是重要的保密信息, 如合同和经费等信息, 要求系统安全性要高, 但在安全的同时, 也要保证系统的易用性, 建议采用B/S结构或B/S、C/S混合结构。可方便使用。底层有数据库支撑, 用户名/密码控制系统访问, 不建议IP地址绑定方式控制访问。系统应能满足10人同时网上工作的要求, 系统响应时间控制在合理的范围内。

参考文献

[1]国家科技图书文献中心[EB/OL].2012.12.10.http://www.nstl.gov.cn/.

[2]国家科技图书文献中心中长期发展规划 (2006年~2020年) .

篇9：怎样加强中小学图书管理

关键词：中小学；图书管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-155-02

中小学图书馆作为校内书刊齐全、资料广泛的信息聚散中心，是师生的书刊资料信息中心。青少年学生获得知识主要来源于两个方面：首先是从课堂教学中获得，其次是来自于课外阅读。所以图书馆不但成为了学生自主学习的第二课堂，也是教师继续教育的阵地，能为提高教师和学生的整体素质发挥极大的作用。我国目前实行的教育改革，由应试教育向“素质教育”转变，给全国中小学图书馆提出了更高的要求。因此，各中小学在实施素质教育的同时，必须加大中小学图书馆的建设力度。

一、建立富有特色的藏书体系是中、小学图书馆建设的基础

图书馆是学校为教学教改服务的工具，而图书馆的主要硬件之一即藏书，是开展各项活动的前提和条件。因此，中小学图书馆应该本着“育人为本、素质第一”的原则，主动了解各年级的教学计划和教学进度，配合素质教育的需求，以课程设置走向的必修课、选修课、活动课相结合的课程体系以及教学、教改、教研需要的书刊资料作为馆藏重点，同时有选择地收藏有关陶冶情操、提高科学文化素质和丰富课余生活的普及读物，建立藏书品种科学、复本适宜、利用率高并能提高学生素质、开发学生智力和动手能力的最为科学的藏书体系。现代素质教育不再单纯依靠书本这一传统的知载体，为加强教学效果，更好地学习，应用现代科技知识，更多的学校已经开始采用现代化的教学手段进行电化教学。这就要求中小学图书馆必须一改过去只收藏印刷型图书资料的局面，扩大非印刷型资料的收藏范围，如视听资料、缩微资料等。

二、改进服务方向，提高图书馆的咨询和信息功能是中、小学图书馆建设的重点

1、积极开展图书馆的宣传工作，进行丰富多彩的阅读教育，营造书香校园。图书馆的宣传工作形式是多种多样的，可以利用板报、墙报、定期或不定期的讲座等形式，简要介绍本馆建筑设施、藏书概况，提供有效利用馆藏的各种方法；还可以通过书讯、新书介绍等形式，为人找书，为书找人；另外，编制各种目录、索引、文摘等，这些工作开展与否或开展得好坏，将直接影响图书馆读者服务工作的成效。同时图书馆要建立健全各种检索体系，提供更多更方便的检索手段。要较详细地介绍文献检索的工作，包括各种书目、题录、文搞或提要等的使用方法，重点是使读者掌握文献检索工具的编排结构。尤其是已实现了电子计算机在采购、分编、流通中的应用的图书馆，其检索方法的普及不容忽视，对指导读者如何利用先进的手段掌握系统的知识非常重要。

要想充分发挥学校图书馆的作用，对学生的读书活动进行有针对性的指导是非常重要的。图书管理员不仅要了解书，更要了解学生对书的需求和爱好，才能做到因势利导。可通过组织故事会、演讲会、诗歌朗诵会、知识竞赛等各项活动来激发学生的读书热情，吸引他们到图书馆里查找资料，培养他们主动读书、用书的意识。

图书馆的服务不仅仅是简单的“借借还还”，应把信息素质教育放在首位。

图书管理员应主动向学生讲解图书馆里文明的读书习惯、图书的分类方式；讲解抄录、剪辑、旁批等图书信息的搜集整理方式；有目的、有计划地向学生推荐优秀图书，推荐名人读书方法，帮助他们选择适合自己的读书方法；指导学生学会使用工具书及图书分类等知识。通过这一系列的教育活动，使学生不但会看书，更会高效率地使用图书，从而在全校范围里营造浓厚的读书氛围。

2、有组织、有计划地逐步开展情报的服务工作，为教学及其研究服务。科学技术的发展使得文献信息急剧增长，不仅数量大，而且类型复杂、出版分散、交叉重复严重、新旧更替加快，这就给广大读者查找和使用文献带来巨大的困难。图书馆为满足广大读者需求和使有价值的文献资料能及时发挥作用，就必须主动地为读者提供对文献需求方面的服务，这也就是我们经常提到的情报服务工作。一个现代图书馆应主动到用户中去了解他们的需要，主动为他们提供所需的信息，使读者充分认识到图书馆的重要性，在很大程度上产生对图书馆资源的依赖。同时图书馆在为教学及其研究的服务工作中，不仅要根据读者提出的各种咨询问题查找有关的文献和文献线索，而且还应该主动地将埋藏在大量文献中的有用信息挖掘出来，加工整理后向有关读者进行报道，使读者迅速获取科研与生产所需的情报，更要主动收集编制和提供各种通报性或参考性的书目、索引、文摘、书报等二次文献。

三、建立校际、区域性计算机协作网络是中、小学图书馆建设的发展趋势

1、培养懂专业、精通计算机的人才，是加快图书管理现代化的基础。对中小学图书馆来说，缺少高级的专业人才是由来已久的问题。我们要设法引进，把那些具有一定图书馆学专业知识、能熟练地操作或掌握计算机技术、愿意为图书馆事业献身的人员充实到图书管理队伍中来；或者采取办培训班的形式，首先使有关的管理人員能够掌握计算机的基本操作方法，并为一些年龄轻、爱学习、肯钻研、有一定业务基础的管理人员创造条件，进行重点培养，使其尽快在计算机知识领域中有一定的造诣，较好地掌握计算机的专门技术。

2、搞好系统软件的配置，是实现图书馆管理工作现代化的关键。计算机硬件的配置，是图书馆工作现代化的条件；而系统软件的配置，才能使计算机发挥出应有的作用。系统软件的配置应以引进经过实践经验考验的较为成熟的软件为好，要以性能的安全可靠、功能的完善合理为主要指标进行选择，也必须考虑其在一定区域内的通用情况及引进后的服务工作，以保证在以后的文献资源共享及软件的升级换代与使用维护。可以在有条件的中、小学校建立图书馆分馆，分馆将与总馆进行计算机联网借阅，这样将形成以主图书馆为中心的区域化学校图书馆网络。

3、区域性的文献资源共享，仍是中小学图书馆目前追求的主要目标。据了解，中小学图书馆每年购买的中外文书刊数量基本相差不多。虽然多年来各图书馆及其协调机构都在试图加强资源共享，但由于区域地理环境的影响、管理体制上的条块分割以及对别馆馆藏情况不了解等原因，使文献资源共享还只能处于一种局部的、松散的、不很稳定的合作状态之中，馆际间的文献互借极为有限。

篇10：家乡的雪峰山小学作文

我的家乡的山是那样绿，绿得好可爱;家乡的水是那样清，清得好动人;家乡的人们是那样勤劳、朴实，那勤劳而朴实的品质，特使人尊重。

在我的家乡有一座拔地而起的山——雪峰山。这座山层峦叠嶂、连绵起伏，像一条青龙卧在那里，又恰似一个巨人，站立在万山之中，深情地俯视大地。每天清晨，灰蒙蒙的晨雾似袅袅的轻烟缠绕在山顶，雪峰山仿佛做错了什么事，羞于露面。雪峰山不止一座山，高的、矮的、绵延的、耸立的、陡峭的都有，争雄似的一座比一座高。

这座山仅威武雄壮，还很美观。在雪峰山上有一条条溪流。这一条条溪流仿佛是一匹翠绿的巨幅绸缎，又像一条条白色的玉带。从远处的高山深处一直铺到我脚下。这一条条的溪流真美啊!清澈、碧绿、恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带。近看它是那样清，清得可以看见河底的小鱼小虾。夜晚那弯弯的月牙倒映在“绸带”上，是那样美丽、温柔、迷人。

这座雪峰山还是个热闹非凡的世界。每天清晨，你都会看到那些勤劳的.农民伯伯早早的来到山上，耕地、播种;小孩子们来到山上放牛、打柴、游戏……鸟儿们睡醒了，有的亮开嗓门儿高声歌唱，歌声在雪峰山林间回荡。有的在山间林中飞来飞去，好像嬉戏打闹，也好像在互相问候。还有的在树枝上梳理着自己蓬松的羽毛……整个雪峰山一下子变得生机勃勃!

篇11：青龙中心小学图书工作总结

强化规范 提高水平

没有规矩不成方圆，一所学校是这样一个图书馆更是这样。健全各种管理制度是做好各项工作的前提条件，如学校图书馆什么时间开放，各处室的制度制定及执行情况，都向全校师生明确，能上墙的一定放上墙，让师生心中有数，行动有底。这样有了规范便于开展工作。

每学期、每天的常规工作也要规范有序，即什么时间段做什么也让全体馆员心中有数。如开展正常的借书、阅览活动，对每年新进的图书采用科学的方法进行分类、编目、整理与上架，为每本书登记建卡，为每位老师、学生办理借书卡，做好图书和资料的出借工作，期末做好回收图书期刊等工作，这些常规工作我们做得满满当当规范有序。

图书馆人员作为校教辅工作人员。我们认真学习先进理念，提高自己的思想认识。能不断地参加大市级组织的培训工作提高业务水平。同时增强服务意识，使工作达到规范化，制度化。主动服务和优质服务始终作为我馆的灵魂而渗透进各项管理工作。工作中我们做到全心全意地为全校师生服务，不计苦累，保质保量完成各项工作。也因为这样，学校图书管工作获得了全校师生的一致好评。

比如能充分利用网络，展示板、校园橱窗等及时为全校师生发布新书推荐，本学期来我馆总共新书推荐发布了十多期，有三百多本新书籍向师生推荐。我们用网络推荐、实物推荐和展示板推荐，形式灵活多样，并美化环境，营造书香氛围。向教师们编写好各种图书和资料索引，一有新书及时提供新信息，以便教师查找、查阅。本学期我校被评为苏州大市级的“书香校园”，受到上级有关部们的表扬。

现在的学生特别是高中生来图书馆的人员有少了的趋势。这里面存在多种原因，有升学考试压力的因素，然而更有不重视的因素。为了吸引师生前来图书馆，我们千方百计想了许多办法，如让新书进教室，开设“我爱名著”、“我爱科技”、“我爱文学”等系列，班班建立图书角。利用寒假开展读书活动，自己购书开学后上交阅读心德，并把书和发票上交给以报销等等，这些举措有力地促进了师生的读书积极性。为全面提高学校图书馆资料的流通率、利用率作出了贡献，这也充分发挥了学校图书馆在第二课堂上的作用。起到了促进与提高，为师生们的文化建设添砖回瓦。

管理员工作烦而且累，我们努力培养班级图书管理员，让学生参加进来人人参与到这项工作，这样一举二得。同时加强对学生爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍，不涂划，不污损，丢失及时赔偿。一学期来，图书馆的图书基本上完好。

开展活动 服务育人

“人生与书作伴，我的青春我作主”，“阅读一本好书就是与一个高尚的人对话”。本学期来我们开展了全校性的寒假购书读书活动，学生除了高三参与的学生较少外，其它二个年级的学生勇跃参与。这次活动有百分之八十的学生写出了心德体会，百分百的学生写了推荐新书的理由，在此基础上我们评出了读书先进个人一、二、三等奖。为了让学生乐于阅读书籍，我们图书管理员有目的地向学生推荐好书新书。这学期中，我校增添了新图书 3千多册，并利用寒暑假组织我馆人员及校方领导外出购书，大大地扩充了馆藏，丰富了图书资源。本学期还开展了太仓市读书节的征文比赛活动，在去年第六届江苏省网络读活动比赛征文活动中我们又取得了较好的成绩，有四个学生获得了铜奖和优秀奖。一学期来，学生借书 16000 余册，人均借阅近十一册。参加阅览的人数共达 5000 人次，同时我们还常举行学生的读书心德评比活动，把好的心德及时公布出来让大家欣赏。这些活动的开展锻炼了学生的思维能力，口头能力，写作能力，鉴别能力和欣赏能力。确实起到了帮手的作用。

篇12：雪峰中心小学图书管理制度

一、培养小图书管理员的意义

(1) 目前, 小学图书馆逐渐增加了新书和硬件配置, 多数学校已实现图书管理系统自动化, 但在图书管理上仍显吃力, 因为很多图书管理教师都同时在一线教学, 有的还担任主课, 短时间内无法完全成为专职图书管理员, 平时要处理好繁重的教学任务和图书管理之间的矛盾, 很渴望能有人协助, 保证正常的图书流通与管理。

(2) 有部分孩子很爱读书, 乐于当教师的小助手, 他们参与图书管理工作, 与图书有亲密接触的机会, 在其中体会苦中甘甜, 培养自主管理的能力, 树立自信心, 真切体验教师这份图书管理工作的烦琐与辛苦, 也给教师的图书管理工作注入活力。教师通过和这部分孩子密切接触, 也能得到反馈, 了解不同年龄段孩子的读书偏好和心理, 引导他们进入图书的世界, 来到他们喜爱的第二课堂, 借以提高书籍借阅流通量。

二、激发学生兴趣, 招募小图书管理员

根据各年龄段孩子的特点, 在阅读课上为他们提供适合他们的读物, 在各班宣传并实行图书管理员奖励机制, 如一般的学生一星期可借阅2本, 而管理员能借阅4本, 在完成整理图书馆图书工作后奖励1小时额外自由阅览书籍的时间, 以此吸引孩子加入管理员队伍;通过和各班级配合, 设立“小擂台”来招募图书管理员, 开展“小小图书服务明星”比赛。在比赛中将孩子按照年龄大小分为低、中、高三段, 对于低段孩子, 让他们大胆说出自己愿意为大家服务的思法, 成为小朋友的借书“小导游”;对于中段孩子, 让他们进行“争当小图书管理员”的演讲竞赛, 说说自己要怎样帮助同伴更好地选书借书, 帮助教师管理好班级图书角和学校的图书馆;对于高段孩子, 各班举办“我是小图书管理员”的就职演说。从这些活动中, 每班选出2～3人担任各班小图书管理员。

三、有的放矢, 定期开展培训, 让小图书管理员在自主管理中成长锻炼

1. 对小图书管理员的培训分为岗前培训和实践中的培训

(1) 岗前培训。每学期开学后对选出的所有小图书管理员进行岗前培训, 培训内容包括接待小读者的程序和礼仪, 要求热情接待、耐心细致、维持正常秩序;简单的图书分类、排架、查找、整理图书, 要求基本熟悉图书排架规律, 能帮助小读者查找图书、解答他们提出的简单的图书借阅咨询问题等, 使其掌握基本的管理技能, 具备胜任图书管理岗位的基本能力, 然后颁发小图书管理员证。

(2) 实践中的培训。在学期中安排时间逐步对小图书管理员进行培训, 如接待小读者、协助教师整理并上架归还的图书、图书管理系统的操作等。根据各年级孩子的年龄特点, 设置不同的培训内容:针对中低段图书管理员年龄小、好动、易接受感性知识的特点, 侧重培训他们如何接待好每个小读者;如何当好“图书小卫士”, 劝诫文明借阅, 当好借书“小导游”。高段图书管理员具备一定的理性知识接受能力和电脑操作知识, 要求他们做教师的好助手, 侧重培训图书管理自动化系统的简单借还书操作, 实现在教师指导下使用图书管理系统完成借还书。

2. 在自主管理中成长锻炼

在这些小图书管理员中不难发现, 他们不一定是各班学习成绩最优秀的孩子, 但他们爱读书, 乐于助人。在他们参与图书管理的具体事务中时, 会遇到很多问题, 通过思考探索, 培养了孩子的探究精神。他们还会发现自己并不比成绩拔尖的孩子差, 这增加了他们的自信心。而且这些小小管理员通过和图书的亲密接触, 更爱读书了, 也带动身边更多的同学来图书馆借阅, 提高了借阅的流通量。同时在图书管理实践中, 孩子们掌握了图书流通管理的技巧与方法, 学到了图书的基本知识, 为到省市各级图书馆借阅图书打好基础。在图书借阅中, 也培养了孩子的交际能力, 如有的孩子刚担任图书管理员时还很害羞, 工作时放不开, 慢慢地他们性格越来越开朗活泼, 渐渐地在班上树立了威信, 成了小伙伴们最好的图书馆“导游”;高段的小图书管理员也在课余时间来图书馆帮忙整理乱架, 协助教师管理, 在教师的指导下用自动化图书系统为学生借还书, 在规定时间内完成了烦琐的借还工作。

总之, 小图书管理员的参与, 让整个图书馆的借阅工作有条不紊, 减轻了教师的负担, 更实现了学生的自主管理。小图书管理员上岗培训后在实践中得到锻炼, 提升了交际能力和管理能力, 树立了自信心。

四、加强管理, 运用激励机制巩固培训成果

1. 小图书管理员管理运作中存在的问题

如孩子因为课业重, 课间借阅期间不一定能准时到岗;长期参与图书管理服务, 部分孩子出现倦怠;低段孩子贪玩, 不如高段孩子负责, 还需单独安排时间对他们进行培训, 让他们快速熟悉图书的分类与排架规律;中高段孩子通过长时间的服务, 有的出现为自己的好朋友借还书时不按规定手续办;由于小学的孩子年龄小, 对图书管理自动化系统掌握不熟练, 需要教师反复地讲解示范。

2. 针对存在问题, 运用激励机制巩固培训成果

(1) 根据学生的年龄特点, 重新分配他们的具体工作。如低段孩子担任“图书小卫士”, 检查借阅过程中有无学生损坏图书、不爱惜图书的行为;中段孩子做好图书馆“导游”, 准确带领要借阅的孩子找到他们所需的图书, 维持图书馆安静;高段孩子进一步熟悉图书管理操作系统, 通常在教师的指导下使用图书馆电脑, 以免造成系统崩溃;从高段图书管理员中选出担任图书馆学生馆长和副馆长, 全面负责整个工作, 让他们带领其他小图书管理员更好地为小读者服务。

(2) 加强管理, 激发学生参与热情。由于图书管理具体事务的劳累和辛苦, 孩子们会厌倦, 为吸引更多的孩子参与, 实行一年一轮换制度, 各班轮换推选出新的图书管理员, 培训后上岗;利用激励机制, 允许他们比其他小读者多借图书, 在每学期对表现突出的小图书管理员授予“最佳图书管理员”“优秀图书管理员”“小小图书卫士”称号, 在全校予以表彰, 大大激发学生争当图书管理员的热情。

五、结束语

篇13：浅谈农村小学图书室管理

关键词：小学；图书馆；管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-145

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.073

我们是地处农村的小学校，图书数量虽然达到了最低生均要求，但学校专用教室少，图书室和阅览室合并在一起，共用一个教室，显得空间狭小。而图书管理员通常是一名课时数同他人一样的教师兼职管理。管理员教师由于教学任务重，经常无暇关注学生的借阅需求。进图书室阅览图书成了学生们的“奢侈”享受，图书成了提升学校形象的“装饰品”。图书室难以完成它的基本任务。有时领导来检查会有些感叹：“你们图书室的书都这么新啊？希望下次来时你们的书会被翻旧，有破损没关系，重要的是让书能到孩子们手里，起到它应有的作用。书买来就是为看的，不然买书又有什么用。”领导的话让我们反思。我们在图书室的管理上也想让它真正发挥图书室规程中提到的作用，提高学校图书室使用效益，我们做出了开放式管理的尝试。

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架，作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查，然后进行统计，把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅，也就是班上有40名同学，就向图书室借40本不同的书，能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。 班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读，要找图书管家进行登记，按时归还，不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数，每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完，几年下来就是几百本书，日积月累，集腋成裘，那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方，大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅，环绕大厅做了一排低于窗户的书架，把班级没有借阅到的，故事性强、趣味性强的图书摆满书架，成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读，但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”，及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整，由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后，大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书，科普书、历史书等，由于文章内容离学生的认知有些差距，所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”，每周三邀请低年级学生来“做客”，每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员，引导学生了解这些书籍的作用，对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下，学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读，这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论，或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了，自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书，对于一些过于陈旧的、破损较严重的书，学校里需要及时更换清理，不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依，每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书，根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书，当然给很低的价位，不在于卖钱多少，而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”，站到书摊前，负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动，维持秩序，注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验，学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行，大大减轻了图书管理员身上的重担，实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”，伸手即来，只要你想，它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书，班级每月开展读书交流会、讲故事比赛，学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动，每学期举行“我爱读书”节，有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场，让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员，赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展，巩固了学生读书的成果，丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯！书籍能为学生开启一扇心灵之窗！正如苏霍姆林斯基所说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，学生就有了阳光，有了成长的空间。开放式图书管理的尝试，使浓浓的书香飘满校园，使学校成为师生阅读的乐园。