小学图书室管理制度

小学图书室管理制度（通用14篇）

篇1：小学图书室管理制度

图书室管理制度

1．图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。

2．保持图书室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等工作，保持图书完好。

3．对学校图书室图书进行造册，按要求做好分类编号。4．执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。

5．学校图书馆按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。学生按规定时间借阅，借书期限最长在两星期。

6.管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。

7.按时归还图书。归还图书要放回原处。在规定时间内不能归还的，必须到图书室办理手续，所借图书归还后，方可再借其他书籍。

8.自觉爱护图书，做到不折角.不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。

邬阳乡栗子小学

篇2：小学图书室管理制度

１、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。

2、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合理，复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧和破损严重的图书要定期修补、剔除，及时注销。

3、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

4、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3—5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

篇3：浅谈农村小学图书室管理

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架, 作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查, 然后进行统计, 把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅, 也就是班上有40名同学, 就向图书室借40本不同的书, 能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读, 要找图书管家进行登记, 按时归还, 不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数, 每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完, 几年下来就是几百本书, 日积月累, 集腋成裘, 那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方, 大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅, 环绕大厅做了一排低于窗户的书架, 把班级没有借阅到的, 故事性强、趣味性强的图书摆满书架, 成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读, 但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”, 及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整, 由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后, 大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书, 科普书、历史书等, 由于文章内容离学生的认知有些差距, 所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”, 每周三邀请低年级学生来“做客”, 每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员, 引导学生了解这些书籍的作用, 对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下, 学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读, 这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论, 或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了, 自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书, 对于一些过于陈旧的、破损较严重的书, 学校里需要及时更换清理, 不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依, 每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书, 根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书, 当然给很低的价位, 不在于卖钱多少, 而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”, 站到书摊前, 负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动, 维持秩序, 注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验, 学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行, 大大减轻了图书管理员身上的重担, 实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”, 伸手即来, 只要你想, 它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书, 班级每月开展读书交流会、讲故事比赛, 学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动, 每学期举行“我爱读书”节, 有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场, 让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员, 赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展, 巩固了学生读书的成果, 丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯!书籍能为学生开启一扇心灵之窗!正如苏霍姆林斯基所说, 一个学校可以什么都没有, 只要有了为学生和教师精神成长的书, 那就是学校。只要有了书, 学生就有了阳光, 有了成长的空间。开放式图书管理的尝试, 使浓浓的书香飘满校园, 使学校成为师生阅读的乐园。

摘要：《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》中明确提出当前中小学校图书馆 (室) 的基本任务, 即贯彻党和国家的教育方针, 采集各类文献信息, 为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读, 开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料, 利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。

篇4：浅谈小学图书室的管理

关键词：图书室；管理人性化；服务意识

一、小学图书室现状

图书室本是一个集中各类图书、丰富知识的殿堂，但是在小学中，图书室的状况不容乐观。一是过时图书多。譬如，有些学校为了凑足图书册数，以求生均图书达到上级规定标准，图书室充斥着一些陈旧过时、无人问津，许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其他书籍等，但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一，难以吸引学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校即使有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质，提高学生能力方面的书籍甚少。三是图书管理员的素质有待提高，由于师资不足，农村小学图书室都是兼职管理员。除了管理好图书室以外，他们大多担负一门学科，加之薪酬低，以至于很多农村小学图书室建好后只是一个摆设，应付检查。因此在管理和活动开展上还处于起步阶段。

二、提高图书管理人员职业素养

学校图书管理人员是图书室的直接服务者，对于一个实际从事读者服务工作的图书管理员来说，要礼貌地对待每一位读者，主动地、负责任地完成每一项工作，自觉维护图书室形象，并在工作过程中体现图书管理的科学性与艺术性。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平；加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书室事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；加强专业知识培训学习，从采买到剔旧，特别是分类、编目等，不经专门培训是很难做好的，加之小学图书管理人员大多是兼职的，这就应给予必要的培训，让他们掌握一定的专业知识，才能使图书资料更好地服务于教育教学。

三、增强服务意识，转变服务观念

管理员要有服务精神，奉献精神。周恩来曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理。首先，突出对“人”的管理，即牢固地树立“以人为本”的思想，图书室业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。其次，有针对性地为小学生推荐好书，为适合小学生口味的书找小读者。最后，为教师教学研究提供可供借鉴、极具参考价值的资料。另外，要在图书的流通中服务教学，服务师生，适时更换新书，加强采购的针对性、适用性。采购的新书要结合小学教学实际，符合小学生特点，确保需求。购买了新书，学校应做相应的推介活动，引导学生前来借阅。

四、培养图书小管理员

让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生的参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神。不要单纯把学生看成是“管理对象”，而是要把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量。突出对“人”的管理，首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。为了提高借阅率，图书室除开放借阅外，还可采取分组、分班、分年级的集体借阅方式，并培养一批“图书小管理员”，管理员可根据班主任推荐筛选高年级优秀学生担任图书小管理员，为他们上培训课，讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，以及图书借还手续及进出口的查验工作等，培训合格方可上岗。在他们操作的过程中，图书管理对他们进行跟踪观察、检查和指导，定期集体借出，存在班上的图书角，让学生自由阅读。图书小管理员协助老师登记管理，按期归还并调换新书。这样，可省去学生排队借阅的时间，促进图书的高效流通。图书管理员还可以按年级、学科特点，分类别建立专档，在教师办公室或集体备课室设置书柜，配置图书，供教师随取随用，自行登记。学校图书管理员不定期给予指导、整理以防散乱。这样，不仅可以盘活现有存量图书，还可以加快书籍文献资料的流转。

目前，数字图书馆已开放，我们还应积极创造条件让学生在网上阅览图书，突破传统纸质读物的时空限制，推进普及现代阅读方式。总之，“一切为了学生，一切为了教学，一切为了学校”。图书管理就要让图书室这一知识宝库成为知识喷泉，让学生时常汲取智慧营养，不断成长为全面发展的合格建设者。

参考文献：

常发寅.浅论数字图书馆宏观管理[J].图书馆理论与实践，2005（6）.

篇5：小学图书室管理制度

小学图书室管理制度

图书室是学校教育教学体系中和个有机组成部分，在学校教育中占有重要的地位，为充分发挥它的作用，全面提高教育教学质量，特制定以下须知：

1、图书室的各种图书、教学杂志等供本校教职员工和学生借阅，凭借书证借阅。

2、凡在本室借阅图书者，均需要本室办理借书证，借书证只限本人使用，不得转借他人，否则不予借阅。

3、经常性在本室措阅书者，需通过本室、教导处、后勤处办理借书证(学生需交近期免冠正面一寸照片两张)，每人只办1张借书证，每张借书证每次只借一本图书。

4、借书时，就先填写索书卡，查明所借图书的种类、名称、编号等，之后交给工作人员登记以后，由工作人员取书。

5、借书时必须自觉维护秩序，严格按手续办事，手续齐备后方能带书出本室。

6、借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。

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7、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画扛、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重罚款 1.00元至该书定价的120%，情况严重者按图书赔偿制度执行。

8、应执行按期归还图书，因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续，否则超期一天，每册罚款0.10元，以此类推。

9、珍本和孤本等贵重图书不得借出。

10、本室的各种精装工具书仅供在室内查阅，一概不得外借，特殊原因者可经校长批准，期限为一周。

11、教职员工工作调动，学生转学或毕业，必须还清所借图书，上交借书证，图书室的签章是办理离校手续的必要依据。

12、个人所带书籍、提包不得带入室内。

13、务必珍惜各种工具书，不得私自取走，凡私自取走工具书或图书者，处以书价的10——20倍罚款。

14、借书证如有遗失，应及时挂失声明，并经一段时间寻找后已证明确实丢失，可以补办新证，因丢失造成后果由本人负责。

15、每次只限借1—2本，借期为一周。

16、自觉保持室内清洁，严禁在室内吸烟、喧哗。

篇6：小学图书室管理制度

1、本室各类图书一律凭借书证借阅，每证借书一次一册，只限本人使用。

2、借阅书、刊以两周为限，逾期停借一次。当天借书当天不还。到期再需续借者请到图书馆办理续借手续，时间以一次一周为限，逾期不再办理。

3、为爱护国家财产，提高图书流通使用率，拟定赔偿和罚款办法：图书归还时，如发现残缺、污损等状况，酌情赔偿。严重污损或残缺，已不能继续流通或遗失者，应赔偿相同版本的图书;无法赔偿原版本图书，则按定价一倍至五倍赔偿现金。如属成套多卷书则按成套书总定价计算，其余各卷不给赔偿者。本校学生若要转学、毕业，务必将所借图书全部还清，方可里校手续。

三门中学资料室规则

为了有效地为教育教学服务，对资料室收藏的报刊、资料外借问题做如下规定：

一、凡在本校教师、行政管理人员均按规定借阅。

二、本室陈列的图书、报刊、资料，只供读者在室内阅览、摘抄，一般不外借。

三、对下架书刊和有复本的资料，凭证借阅，一般每次最多可借5册，限期二周。

四、借出的期刊资料如果有特殊需要，本室有权提前催还。

五、凡有丢失、污损所借期刊资料者，务必按原价2----3倍赔偿，丢失、污损无定价资料，由本室酌情定价赔偿。

六、本校教师、行政管理人员调出，务必将所借报刊，资料全部还清，方可办理离校手续。

图书馆读者丢失书籍赔偿和超过时间不还书新规定

一、为了弥补读者丢书给图书馆带来的损失，也为了减轻学生的负担，我馆对丢书采取新规定，新规定采取“以书赔书”为主，“以款赔书”为辅的办法。

1、以书赔书有以下二种状况

(1)以原书赔：指同版本的书如：一本书被学生弄丢了，能够书店和原书相同版本的书(务必是相同版本)

(2)在买不到同版本的书时，能够按原书价格2倍赔偿

2、以款赔书：

“以款赔书”就是一些参考书，一些仍有价值的书或利用率、观点陈旧，一时难以买到，能够按原书价格的2----5倍赔偿(视不一样状况而定)。

二、为了确保我馆图书的正常流通，对于那些超过借阅时间不还书的读者，本学期将采取以下措施：

1、图书借阅时间一般以2周为限，超过周停借一次。如果超过3周或是周以上，以每一天0。10元来计赔偿

2、如果在图书管理员催两次还不还或一个学期不还书的学生，将取消借阅资格(原先借的书以原书价格的2倍赔偿)

三门中学教师借阅报刊杂志制度

1、图书馆报刊杂志借阅对象为本校教职工，借阅时，须登记或填写书卡。

2、教师凡借阅报刊杂志，每人每次限借2本，时间为3——5天，资料室杂志时间为5天。凡当天报刊杂志一般不外借，如需当月或当天的报刊杂志，请教师在阅览室内阅览、摘抄。

3、教师借阅阅览室报刊杂志规定如上。

4、装订成册的期刊每次2本，时间为2个星期。

5、如教师所借的报刊杂志丢失者，本室酌情处理。

6、请各位教师用心配合图书馆各项借阅工作。

计算机专用软件数据备份管理制度

数据库管理与备份规章制度

(自。5。30起开始起用软件——爱丽丝图书管理软件。软件带给服务为师信息公司。)

1、数据库管理由图书馆负责人主管，图书馆负责人按要求进行定期备份。

2、小备份以服务器软件安装所在硬盘分区的不一样硬盘分区为存储介质，每一天一次。由图书馆负责人自行备份。

3、备份以光盘为存储介质，每星期一次。由图书馆联合校计算机信息中心进行备份。

4、备份资料包括爱丽丝图书馆管理软件的图书信息和流通信息等。连同整个软件一齐备份。

此数据库管理制度和备份制度于颁布之日开始试行

图书馆工作人员岗位职责制

图书管理员岗位职责

一、图书馆工作是学校教育工作的重要组成部分，图书馆人员在教导主任领导下应牢固树立为教育、教学工作，为师生服务的思想，热心做好学校图书管理和流通工作，为丰富学校文化生活，不断增进学生思想、文化科学知识而努力。

二、根据学校教育、教学和教科的需要，有计划的选购书籍和订购报刊杂志，注重书刊资料的储藏持续合理的结构。

三、新书即使分类编目，做到“帐、卡、书”三相符，杂志及时上架，报刊及时与师生见面，做好报刊杂志的装订、保管工作。对旧书应及时做好修补工作和报损工作。

四、安排好借书日期，健全借还制度、赔偿制度，手续不清者一律不得办理调离手续，力求做到方便师生，为师生服务。

五、主动为师生服务，加强阅读指导，举办辅导讲座，以各种形式推荐图书，主动推荐带给各种参考书、专业资料，负责搞好教育教学资料的累积和保管工作。严禁利用职权，擅自将禁书借给任何人。

六、做好学校、教师个人的报刊杂志的订阅、发行工作。

七、注意信息反馈，经常倾听师生意见，不断改善图书阅览室管理工作，指定“五防”措施(防火、防尘、防潮、防雾、防蛀)等。

八、图书馆、资料室工作人员，在业务上要经常联系，通力协作密切配合。

图书馆管理员职责追究制度

一、图书管理员应管理好图书资料，如出现认为或不应出现的损坏，将视状况作经济赔偿。

二、图书管理员应时刻注意图书馆消防安全，如出现因疏忽产生的消防危害，未造成严重后果将作适当的经济来源罚和行政处理，如造成严重后果将视情节轻重作扣除年终奖金，赔偿经济损失，年终考核不合格等处理。

班级图书管理员岗位职责

班级图书管理员务必树立为班级服务，为同学服务的思想，努力做好图书阅览及外借、收集的管理工作。

1。做好学校图书室和班级的联络工作。

2。学校图书室制定的各项要求，须及时带领班级同学做好图书的外借、阅览和收集工作。

3。参加班级图书管理员会议，及时传达各项活动信息及要求。

4。及时统计班级阅览状况。

5。做好值日生打扫工作。

6。礼貌用语，礼貌待人，热情服务，坚守岗位。

图书馆安全管理制度

图书馆是学校防火的重点单位，为保证图书馆的安全，特制定安全管理制度，全馆工作人员均须切实遵守，严格执行。

一、馆内安全人人有责，全体工作人员及全校师生员工都有维护图书馆安全的职责。

二、树立安全第一的思想，把安全放在一切工作的重要位置。

三、馆内严格控制一切用火，严禁吸烟和带入其它火种，不准在馆内存放易燃、易爆及其它可燃物品，违者除进行批评教育外，还要处以罚款，一旦发生火灾事故，首先追查当事人职责，并从严惩处。

四、每一天下班前，工作人员务必对本岗位进行认真检查，切断电源，并关好门窗，防止造成灾害事故。

五、节假日闭馆期间，由学校统一安排人员负责防火防盗安全工作和其它事情的处理。

六、馆内配备的消防器材(消防栓、灭火器)在正常状况下任何人不得随便搬动、启开，违者以破坏安全设施论处。

篇7：小学图书室管理制度

一、图书室，阅览室。资料是学校教育的重要设施。有健全的各类管理制度。配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。

二、学校的图书室，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的宣传、积累工作。

三、学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。并尽快上架流通，否则不能上架。

四、执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。

五、加强图书维护。严格做好防晒。防尘。防潮。防霉。防蛀。防火。防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。

图书借阅规定：

一、学校图书室按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。学生按班级在规定时间借阅，借书期限最长在两星期。图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理，班级图书由各班班主任负责。

二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。班级图书要分类在班级“图书角”书柜摆放。

三、按时归还图书。归还图书要放回原处。在规定时间内不能归还的，必须持借书本到图书室办理手续，所借图书归还后。方可再借其他书籍。

四、自觉爱护图书，做到不折角。不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。

五、图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书。

图书室赔偿规定：

为了更好地开展小学图书室的工作，更好的为全校师生服务，发挥图书室的效益，图书室做以下规定，请全校教职工共同遵守：

一、爱护图书室环境卫生，不准在图书室内吃东西，喝水，乱扔垃圾，更不准在图书室内吸烟。保持图书室安静，不得高声喧哗。

二、爱护图书室的图书及公共设施，阅览报刊杂志要依次序拿取和归还，不能乱拿乱放，不准在书刊杂志上乱写乱画，离开时注意将椅子放回原位。

三、按时归还图书，一般情况图书借阅不得超过一学期，特殊情况可以持借书证和图书到图书室办理续借手续，续借期限不超过一学期。

篇8：小学图书室管理制度

一、培养小图书管理员的意义

(1) 目前, 小学图书馆逐渐增加了新书和硬件配置, 多数学校已实现图书管理系统自动化, 但在图书管理上仍显吃力, 因为很多图书管理教师都同时在一线教学, 有的还担任主课, 短时间内无法完全成为专职图书管理员, 平时要处理好繁重的教学任务和图书管理之间的矛盾, 很渴望能有人协助, 保证正常的图书流通与管理。

(2) 有部分孩子很爱读书, 乐于当教师的小助手, 他们参与图书管理工作, 与图书有亲密接触的机会, 在其中体会苦中甘甜, 培养自主管理的能力, 树立自信心, 真切体验教师这份图书管理工作的烦琐与辛苦, 也给教师的图书管理工作注入活力。教师通过和这部分孩子密切接触, 也能得到反馈, 了解不同年龄段孩子的读书偏好和心理, 引导他们进入图书的世界, 来到他们喜爱的第二课堂, 借以提高书籍借阅流通量。

二、激发学生兴趣, 招募小图书管理员

根据各年龄段孩子的特点, 在阅读课上为他们提供适合他们的读物, 在各班宣传并实行图书管理员奖励机制, 如一般的学生一星期可借阅2本, 而管理员能借阅4本, 在完成整理图书馆图书工作后奖励1小时额外自由阅览书籍的时间, 以此吸引孩子加入管理员队伍;通过和各班级配合, 设立“小擂台”来招募图书管理员, 开展“小小图书服务明星”比赛。在比赛中将孩子按照年龄大小分为低、中、高三段, 对于低段孩子, 让他们大胆说出自己愿意为大家服务的思法, 成为小朋友的借书“小导游”;对于中段孩子, 让他们进行“争当小图书管理员”的演讲竞赛, 说说自己要怎样帮助同伴更好地选书借书, 帮助教师管理好班级图书角和学校的图书馆;对于高段孩子, 各班举办“我是小图书管理员”的就职演说。从这些活动中, 每班选出2～3人担任各班小图书管理员。

三、有的放矢, 定期开展培训, 让小图书管理员在自主管理中成长锻炼

1. 对小图书管理员的培训分为岗前培训和实践中的培训

(1) 岗前培训。每学期开学后对选出的所有小图书管理员进行岗前培训, 培训内容包括接待小读者的程序和礼仪, 要求热情接待、耐心细致、维持正常秩序;简单的图书分类、排架、查找、整理图书, 要求基本熟悉图书排架规律, 能帮助小读者查找图书、解答他们提出的简单的图书借阅咨询问题等, 使其掌握基本的管理技能, 具备胜任图书管理岗位的基本能力, 然后颁发小图书管理员证。

(2) 实践中的培训。在学期中安排时间逐步对小图书管理员进行培训, 如接待小读者、协助教师整理并上架归还的图书、图书管理系统的操作等。根据各年级孩子的年龄特点, 设置不同的培训内容:针对中低段图书管理员年龄小、好动、易接受感性知识的特点, 侧重培训他们如何接待好每个小读者;如何当好“图书小卫士”, 劝诫文明借阅, 当好借书“小导游”。高段图书管理员具备一定的理性知识接受能力和电脑操作知识, 要求他们做教师的好助手, 侧重培训图书管理自动化系统的简单借还书操作, 实现在教师指导下使用图书管理系统完成借还书。

2. 在自主管理中成长锻炼

在这些小图书管理员中不难发现, 他们不一定是各班学习成绩最优秀的孩子, 但他们爱读书, 乐于助人。在他们参与图书管理的具体事务中时, 会遇到很多问题, 通过思考探索, 培养了孩子的探究精神。他们还会发现自己并不比成绩拔尖的孩子差, 这增加了他们的自信心。而且这些小小管理员通过和图书的亲密接触, 更爱读书了, 也带动身边更多的同学来图书馆借阅, 提高了借阅的流通量。同时在图书管理实践中, 孩子们掌握了图书流通管理的技巧与方法, 学到了图书的基本知识, 为到省市各级图书馆借阅图书打好基础。在图书借阅中, 也培养了孩子的交际能力, 如有的孩子刚担任图书管理员时还很害羞, 工作时放不开, 慢慢地他们性格越来越开朗活泼, 渐渐地在班上树立了威信, 成了小伙伴们最好的图书馆“导游”;高段的小图书管理员也在课余时间来图书馆帮忙整理乱架, 协助教师管理, 在教师的指导下用自动化图书系统为学生借还书, 在规定时间内完成了烦琐的借还工作。

总之, 小图书管理员的参与, 让整个图书馆的借阅工作有条不紊, 减轻了教师的负担, 更实现了学生的自主管理。小图书管理员上岗培训后在实践中得到锻炼, 提升了交际能力和管理能力, 树立了自信心。

四、加强管理, 运用激励机制巩固培训成果

1. 小图书管理员管理运作中存在的问题

如孩子因为课业重, 课间借阅期间不一定能准时到岗;长期参与图书管理服务, 部分孩子出现倦怠;低段孩子贪玩, 不如高段孩子负责, 还需单独安排时间对他们进行培训, 让他们快速熟悉图书的分类与排架规律;中高段孩子通过长时间的服务, 有的出现为自己的好朋友借还书时不按规定手续办;由于小学的孩子年龄小, 对图书管理自动化系统掌握不熟练, 需要教师反复地讲解示范。

2. 针对存在问题, 运用激励机制巩固培训成果

(1) 根据学生的年龄特点, 重新分配他们的具体工作。如低段孩子担任“图书小卫士”, 检查借阅过程中有无学生损坏图书、不爱惜图书的行为;中段孩子做好图书馆“导游”, 准确带领要借阅的孩子找到他们所需的图书, 维持图书馆安静;高段孩子进一步熟悉图书管理操作系统, 通常在教师的指导下使用图书馆电脑, 以免造成系统崩溃;从高段图书管理员中选出担任图书馆学生馆长和副馆长, 全面负责整个工作, 让他们带领其他小图书管理员更好地为小读者服务。

(2) 加强管理, 激发学生参与热情。由于图书管理具体事务的劳累和辛苦, 孩子们会厌倦, 为吸引更多的孩子参与, 实行一年一轮换制度, 各班轮换推选出新的图书管理员, 培训后上岗;利用激励机制, 允许他们比其他小读者多借图书, 在每学期对表现突出的小图书管理员授予“最佳图书管理员”“优秀图书管理员”“小小图书卫士”称号, 在全校予以表彰, 大大激发学生争当图书管理员的热情。

五、结束语

篇9：浅谈农村小学图书室管理

关键词：小学；图书馆；管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-145

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.073

我们是地处农村的小学校，图书数量虽然达到了最低生均要求，但学校专用教室少，图书室和阅览室合并在一起，共用一个教室，显得空间狭小。而图书管理员通常是一名课时数同他人一样的教师兼职管理。管理员教师由于教学任务重，经常无暇关注学生的借阅需求。进图书室阅览图书成了学生们的“奢侈”享受，图书成了提升学校形象的“装饰品”。图书室难以完成它的基本任务。有时领导来检查会有些感叹：“你们图书室的书都这么新啊？希望下次来时你们的书会被翻旧，有破损没关系，重要的是让书能到孩子们手里，起到它应有的作用。书买来就是为看的，不然买书又有什么用。”领导的话让我们反思。我们在图书室的管理上也想让它真正发挥图书室规程中提到的作用，提高学校图书室使用效益，我们做出了开放式管理的尝试。

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架，作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查，然后进行统计，把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅，也就是班上有40名同学，就向图书室借40本不同的书，能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。 班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读，要找图书管家进行登记，按时归还，不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数，每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完，几年下来就是几百本书，日积月累，集腋成裘，那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方，大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅，环绕大厅做了一排低于窗户的书架，把班级没有借阅到的，故事性强、趣味性强的图书摆满书架，成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读，但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”，及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整，由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后，大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书，科普书、历史书等，由于文章内容离学生的认知有些差距，所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”，每周三邀请低年级学生来“做客”，每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员，引导学生了解这些书籍的作用，对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下，学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读，这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论，或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了，自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书，对于一些过于陈旧的、破损较严重的书，学校里需要及时更换清理，不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依，每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书，根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书，当然给很低的价位，不在于卖钱多少，而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”，站到书摊前，负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动，维持秩序，注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验，学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行，大大减轻了图书管理员身上的重担，实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”，伸手即来，只要你想，它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书，班级每月开展读书交流会、讲故事比赛，学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动，每学期举行“我爱读书”节，有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场，让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员，赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展，巩固了学生读书的成果，丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯！书籍能为学生开启一扇心灵之窗！正如苏霍姆林斯基所说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，学生就有了阳光，有了成长的空间。开放式图书管理的尝试，使浓浓的书香飘满校园，使学校成为师生阅读的乐园。

篇10：小学图书室管理制度（范文）

图书室是学校教育教学体系中和个有机组成部分，在学校教育中占有重要的地位，为充分发挥它的作用，全面提高教育教学质量，特制定以下须知:

1、借书时，就先填写索书卡，查明所借图书的种类、名称、编号等，之后交给工作人员登记以后，由工作人员取书。

2、借书时必须自觉维护秩序，严格按手续办事，手续齐备后方能带书出本室。

3、借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。

4、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画扛、批注或涂写，予以批评教育,严重的不能再借阅。

5、本室的各种精装工具书仅供在室内查阅，一概不得外借，特殊原因者可经校长批准，期限为一周。

6、教职员工工作调动，学生转学或毕业，必须还清所借图书，上交借书证，图书室的签章是办理离校手续的必要依据。

7、个人所带书籍、提包不得带入室内。

8、务必珍惜各种工具书，不得私自取走

9、每次只限借1—2本。

10、自觉保持室内清洁，严禁在室内吸烟、喧哗。

篇11：简单的小学图书室管理制度

2、图书的购进、借出、收回要及时登记造册。

3、图书要分类陈列，做到规范管理。

4、图书室每周向学生开放两次；进入图书室应保持安静，注意卫生，不得偷盗。

5、借出图书时，要经管理员同意，登记后方准借出。每次借出的图书在5本以内，时间不能超出两周。贵重图书不准借出图书室。

6、借阅者要爱护书籍，不得弄脏弄坏，更不得遗失，否则按定价加倍赔偿。

篇12：中小学图书室管理制度

1、购书刊须经学校有关领导批准，未经批准随便订购的书刊一律不予报销。

2、图书入室后，要逐本盖章，进行登记、编目，分类排架图书，使其达到规范标准化。严格注销制度，全面反映藏书情况。

3、设书目索引卡和书内卡，便于读者选书，便于管理。师生凭证借书归还，发现污损缺页、丢失等情况，要按制度赔偿

4、设立总账、分类账，按类进行编号，逐本登记，做到手续完备，账目清楚。

搞好书库管理，假期与平日均要做到“五防”，既防火、防盗、防潮、防鼠、防蛀。室内保持整洁、清洁，破旧图书要及时糊补，报刊要及时整理装订，确保资料完整。

5、教职工调离学校、学生毕业、转学时需将所借的图书、借书证全部还清，方可办理离校手续。

6、图书室所有图书、报刊、杂志不得擅自处理，需要处理时，须经分管领导批准登记手续后方可处理。

7、科学分工，分项管理，各负其责，落实责任制。

室内物品、读物及固定设施，物账记录清楚，来往手续完备，责任明确。定期与总务处核对，做到账物相符。

１

阅览室管理制度

1、要保持室内安静、整洁，不得交谈讨论，更不准大声喧哗和打闹。

2、要爱护报纸、杂志，不得涂抹、撕毁，违者除批评教育外，需加倍赔偿。

3、室内一切报纸、杂志和各种用具，一律不准携出室外。

4、本室系学生课外阅读场所，不准在室内写作业或进行其他活动。

5、保持室内卫生，不得随地吐谈、乱 扔杂物等。

图书借阅制度

为了发挥图书的作用，保证师生阅读，特制定如下制度：

1、本校师生可凭借书证借阅图书，每张借书证只能借一本书，每本书借出两个星期，如过期者没来办理还书手续，将不给予再借图书，并予罚款。

2、认真遵守借阅制度，凡借书者持证办理借阅手续，以免出现差错。

3、文学名著的小说等一次只许借一本，限期一个月，超期不还者罚款，超一天扣款五角，教学方面的工具书每人一次只许借两本，限期半学期，放假前收回。

4、辞典一类贵重书刊，只许在图书室内查阅，不准带出室外。

5、凡工作调离者，应还清所借的图书，应将此证交回本室注销，若发生冒借事项，概由持证人负责。

6、所借图书要保管好，如发现破损，应当场说明，还书时发现污２ 损等情况，要给予罚款，属贵重书籍还要加三倍赔偿。

图书室管理员岗位职责

1、图书管理人员要具有高度自觉性和责任感，尽可能利用收藏图书为读者服务，为教学服务。

2、要做好调查研究，全面掌握情况，有的放矢地为读者和教学购进所需图书，做好购进图书的验收、登记、造册工作。

3、加强图书管理，所有图书都要进行分类、编目、目录组织、管理与排架。

4、所有藏书要进行财产登记，做好图书的统计与清点工作。

5、加强对图书流通工作的管理，做好图书的借阅工作，同时要提出图书的注销剔旧书目，列出名细，报校长审核。

6、科学组织和精心保管图书，做好图书室的清洁卫生工作，凡因管理不善造成的损失要负责赔偿。

7、图书管理人员要加强自身修养，拓宽知识面，努力提高业务素质，更好地为教书育人服务。

３

阅览室管理员岗位职责

1、坚守岗位，按时上下班。

2、在教务处指导下，根据学校的指示、规定，做好阅览室报刊征订工作。

3、做好新到报刊的登记、分类、上架工作。

4、做好阅览室的管理、服务工作，热情接待读者，严格执行读者登记制度，保持室内安静，搞好清洁卫生。

5、阅览室上架的资料原则上不得外借，因特殊需要须经教务处分管领导批准，办理必要的手续方可借出。到期要及时催要。

6、搞好报刊资料重要内容的索引，主动向读者介绍、提供所需信息。

7、搞好过期报刊资料的收集、整理、装订、贮藏和移交工作。

8、参加业务学习和进修，提高业务技能。

9、完成教务处交办的其他工作。

管理员：陈春生

４

中小学图书管理

制

度

汇

编

英武中学

篇13：做读者满意的小学图书管理员

1 制定完善的规章制度

制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容,也是做好图书管理工作的基本保证。没有规矩不成方圆,合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素,只有明确规定了图书管理员的职责权限范围,以及读者在图书室内的行为规范,形成所有人都必须遵守的行为准则,才能让读者充分利用图书室,提高书刊资料利用率[1]。图书室规章制度应包括《读者入馆须知》《图书管理员的职责》《图书室安全卫生制度》《图书借阅归还制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学、规范的管理能够鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性、主观能动性,可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时,既要考虑图书室的工作需要,也要考虑读者的权利;既要保护图书室资源少受损失,又要方便读者使用;应该揭示图书室提倡什么,反对什么,约束什么,使图书室工作人员和读者都能按照规章制度办事,保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。

2 提高自身的综合素质

作为图书管理人员,首先应该具备过硬的政治素质和高尚的职业道德修养,然后是强烈的事业心和高度的责任感,并具备广博的知识和优秀的心理素养[2,3]。图书管理人员的政治素质决定着为学校教育教学提供正能量还是负能量,图书管理人员应具备良好的法律素质,掌握一定的相关法律知识,按照国家、学校和图书室的规定,规范自己的信息行为,自觉维护图书室的秩序和安全,不发布有害信息。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求,图书管理员要自觉进行职业道德的教育,深刻理解“读者第一、全心全意为读者服务”的宗旨,并付诸于行动,乐于做“专为他人作嫁衣”的工作,具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升,才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量,才能为广大师生提供优质高效的服务,为教育教学工作服务发挥更大作用。图书管理人员还应具备良好的心理素质,不能把服务看成是谋生的手段,更应该从更高的境界去看待服务,从工作中寻找并享受快乐。管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者,针对不同的读者,需要提供各种不同的服务,因而,需要管理人员具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力,并提供相应的服务。同时,图书管理人员要注意小节,注意个人人格修炼。教育无小事,师生读者眼中的图书管理人员是具体的人,其言行对师生有潜移默化的影响。因而图书管理人员应当从细节抓起,重视个人人格的修炼,提升自身人生境界,摆正自己的价值观,以自身良好的师德形象带动读者综合素质的提升。

3 建立和谐的馆读关系

图书馆的一切服务活动最终是为了读者,“为读者服务”是图书馆的理念和宗旨,“读者第一”是图书管理人员应该始终坚持的服务理念,建立和谐的馆读关系,为读者提供优质高效的服务,是图书管理人员的职责所在。图书管理人员应树立以读者为本,主动服务的新理念,打破馆员与读者之间的界限,以真诚、平等的态度为读者提供服务,并站在读者的角度,换位思考,根据读者各自不同的心理动态相应地变更服务态度和服务措施,提高读者的满意度[4,5,6]。同时,掌握沟通技巧,是馆读关系和谐的必要手段。不同的读者在查找文献时的心理特点是不完全相同的,有些偏向于请求帮助,而有的主动性强一些,喜欢自己查资料,但不可避免的都会遇到难题,对此,图书管理人员应当主动提出询问和帮助,这种服务方式,往往比读者请求后获得帮助,更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。图书管理人员掌握沟通的技巧,通过平等地交流与沟通,了解读者的阅读需要与倾向,积极主动并有耐心地为读者提供咨询和向导服务,使读者感受到图书室的人文关怀和服务诚挚,并定期与读者进行面对面的交流,集思广益,对资源建设提出合理要求,以促进双方相互理解利于工作的开展,这种亲切自然的交流,能够提高读者的满意度,改善并建立和谐的馆读关系,体现图书馆以人为本、创造和谐的理念。

总之,小学生是一个相对特殊的读者群体,小学图书馆在制定合理、科学、规范的规章制度基础上,更需要图书管理人员提高自身的综合素质,并付出更多的耐心和爱心,建立和谐的馆读关系,为小学生读者提供更细致的服务,做读者满意的图书管理员,引导他们在知识的海洋里吸收更多更好的精神营养,这样才能有利于他们的积极健康成长,并推动和促进小学的素质教育。

摘要：图书室是小学生课外活动的重要场所,图书管理工作是学校教学工作的一个重要组成部分。图书管理人员只有在制定完善的规章制度的基础上,提高自身的综合素质,并建立和谐的馆读关系,为读者提供优质高效的服务,提升读者的满意度,才能充分发挥图书馆的效能,推进小学的素质教育进程。

关键词：图书管理,综合素质,馆读关系,读者满意度

参考文献

[1]吴丹.优化中学图书室管理的几点建议[J].科技展望,2016(3):214.

[2]孙召红.加强图书管理,有效服务教育教学工作[J].学周刊,2016(2):204.

[3]贾佺岚.高校图书室馆员素质提升的途径[J].科技展望,2016(5):236.

[4]陈晓虹,史可玉,卢秉莲,等.正确处理高校图书管理人员与读者间的关系[J].内蒙古科技与经济,2014(12):154.

[5]杨存花.公共图书馆读者满意服务工作思考[J].大众文艺,2015(12):193.

篇14：中小学图书室管理与建设

【关键词】图书室管理；对策与建议

一、当前中小学图书室管理与建设现状

中小学图书室作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，是基本实现教育现代化的重要体现，是均衡合理配置教育资源的重要内容，是师生获取信息资源不可或缺的重要途径，对于保障教学、服务教学、改善教学，提高学生自主学习能力和终身学习能力，促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。然而现在很多中小学图书室发挥其作用同时，仍存在大量问题：

1.图书室的建设规模与学校师生规模不成比例

很多中小学对图书室的重要性认识不足，图书室间数、面积和学生、教师设座与要求差距很大且阅览环境不佳。尤其是农村小学，馆舍规模小，设施简陋，几张旧桌椅，几个旧书架，便美其名曰“图书室”。还有一些图书室形同虚设，一年之中大部分时间是“铁将军”把门，这些图书室多数是为了应付上级检查，完成规定的指标。更有些是利用废旧的教室，面积过于狭小，且光线不好，阅览环境较差，严重影响学生借阅图书的积极性。

2.图书室的文献资源相对单一

长期以来，由于经费、管理等的局限性，许多中小学图书室的藏书体系不够合理，中小学图书室藏书数量不足、种类单一，且其中不乏大量陈旧过时、无人问津的图书，而新近出版的书籍以及文学、科普类等适合中小学生阅读的书较少。藏书基本以教育教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主，内容陈旧。加上图书更新率不高，导致了藏书结构、种类的单一化，不能适应社会发展与新课改，无法满足广大师生的需求。

3.开放时间不足，利用率低下

受应试教育的影响，很多学校和家长一味追求分数，学生的时间异常珍贵。学生不停地做习题，复习各科知识要点，根本无暇顾及课外阅读，甚至有部分家长与教师限制学生阅读课外书籍。这样一来，学校图书室的开放时间就受到限制，很多中小学的图书室只有每周一、三、五中午借书。如果到了期中、期末考试，图书室就直接关闭了，不再对学生开放。再加上学校图书室宣传力度不够，学生对图书室的情况知之甚少，在大多数学生的眼里，图书室只是一个“借书和还书”的场所，更谈不上利用图书室来辅助自己学习、提高信息量。

4.中小学图书馆员的角色转变与业务有待提升

列宁曾说过：“图书馆员是图书馆的灵魂”。图书室所有工作都离不开馆员们的自我学习与完善，离不开专、精、深的业务技能。然而中小学图书室配专业指导教师的很少，管理人员大部分是由任课教师兼任的，没有经过专门的培训，缺乏必备的图书室管理基本理论，管理只停留在图书的保管上，严重影响图书室效能的发挥，使图书室成为摆设，变成应付检查和验收的工具。

另外，很多学校的领导对图书室的重要性认识不够。具体表现为：有的领导认为图书室是辅助设施，浪费有限经费；更有的领导认为图书室只是用来迎接检查，在实际教学中可有可无。这些错误认识严重阻碍了中小学图书室建设。

二、中小学图书室的管理与建设对策与建议

1.提高认识，加强重

要充分发挥中小学图书室的作用，就必须开展图书室各项业务工作，除了必备的办公条件和领导重视外，中小学图书室是为教育教学服务的，其规模应与学校的整体规模成正比。一般说来，其室面积不大，藏书量不多，管理人员多为兼职，规模较小，这样就影响了图书室正常的运转，不能充分发挥其功能。所有这些问题和弊端就要求各级领导和管理部门加以重视。

2.完善中小学图书室的书库设备和阅览室、教师资料室设备，优化图书室环境，突出文化氛围

书库设备应该有书架、书柜、目录柜、书档，以及采访、分类、编目、加工等办公设备；阅览室、教师资料室设备应该有书架、报刊架、书柜、目录柜、阅览桌椅、书档、采光、复印机、声像放听复制设备，以及报刊资料装订设备等。而这些设备，如书架、目录柜、阅览桌椅，以及采光等，都应有较为科学的准标，有一定的规格要求，这些标准规格都应从保护学生身心健康和有利于图书室管理出发。

为了给学生创造一个良好的学习环境，可以在学校进校门走道的两旁建立自然淳朴、充满艺术氛围的阅读文化长廊；教学区域挂名人画像、名人格言和警语、活动式的古诗框；图书室内摆放干净整齐的书架，藏书分门别类地放在书柜中，给人以清新舒适的良好环境，以增强广大师生的学习兴趣。

3.努力做好藏书建设，细心为图书分类

中小学图书室在社会上和学校里所处的地位，决定着它的任务和作用。中小学校读者人群水平比较整齐，有小学、初中、高中、教师、职工或低年级、高年级、教师，而根据这些特点，在采集书刊资料时要有计划、有目的的进行，可以采用标记符号进行图书分类工作，做到归类正确，反映充分，前后一致，方便检索，绝不能由于不重视加工和管理造成混乱。与此同时，还应整理缺书记录，了解复本不足的图书，制定购书计划以便在书市上寻求。

4.对新书进行验收、盖章、填写验收单，认真做好图书登记工作，填报财产表，做好编目工

根据中小学图书室的任务及条件，中学图书室可设置公务目录及读者目录两种。有条件的中学还可以增加著者目录，教师资料室还可以设主题目录。小学由于条件所限，可将公务目录兼作部分读者（教师）的读者目录。中学宜采用卡片式目录，小学宜采用书本式目录，为读者使用

图书室工作人员员应将新书和售出单位所开的单据进行核对，核对品种、册数、单价、金额等项。再检查新书是否有全套书缺册、重册现象，是否有缺页、破损、错装、倒装或印刷不清等质量问题。

5.引导学生自觉地利用图书

学校图书室也是学习的重要课堂，是学校教育、教学的重要组成部分，它是为全校师生服务的。阅读课外书，有助于课内的学习，通过阅读参考课外书，对学习中的难点和薄弱环节起到辅导作用，进而巩固、深化课内学习，还可以扩大知识面。关于图书室在教育、教学中的作用，教育家们是这样说的：“课内打基础，课外出人才。”

6.提高图书管理人员素质

图书管理人员均应经过图书室基础知识培训和考核，实现持证上岗。由于图书室工作发展的需要，把一些年富力强的青年教师参与到图书室管理工作中来，改变过去图书室是老弱病残集散地的状况，每个图书室要配有专职或兼职管理人员，使图书室人员年龄、学历结构趋于合理。