大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

2024-04-20

大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结（共6篇）

篇1：大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

在本学年中，经过大家的共同努力，学校图书室管理工作有了明显的提高。现将过去一学年的工作情况作个简要的总结: 我校是镇的一所中心小学，在各个工作方面都具有带头的作用，在各室配备方面能够按照自治区、玉林市要求和本校的实际情况配有图书室和阅览室，且布局合理、科学，环境优美，清洁整齐，为读者营造一个和谐、温馨、整洁的读书氛围。设有图书室、阅览室的各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记建卡，为每位老师、学生办理借阅卡，做好图书和资料的出借工作。增强服务意识，充分发挥了图书室应用的作用，积极配合教育教学工作，对新购图书科学、合理地进行分类、编目、登记、上书架的介绍、宣传工作，向广大师生推荐介绍好书、新书，切实发挥图书室教育教学第二课堂的作用，热心为师生服务，对新到的书刊及时上架，提供新信息，以便教师查找、查阅，全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，让广大师生及时看到最新的报刊，让每一种图书报刊都收到效益。充分发挥学校图书室的作用。

我校开设有对高年级的学生进行入室教育，培养班级图书管理员，组织学生管理员开展图书情感教育来加强了爱护书籍的教育，利用图书室资源及学生借阅制度等培训，指导学生合理地保管书籍:注意防潮、防折、不涂划、不污损。并参与学生图书资源利用研究型课题研究，让更多学生走进图书室利用好图书室。

本校开展活动，发挥育人功能为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生推荐新书，这一年中，我校共增添图书3600多册，大大地扩大了学生的阅读范围。本学年中，开展了小学生“科普创新”征文比赛、“爱国主义教育”等读书竞赛，“礼仪教育”知识竞赛，组织全校少先队员参加“致父母的一封信”活动，读书笔记评比活动等,激发了学生的阅读兴趣，养成了良好的读书方法。一学年来，学生借书近1300余册，参加阅览的人数共达800人次，完成好的班级及个人给予表扬。由此可见，活动的开展锻炼学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。我校图书室每周星期一到星期五下午4:00—4:40对学生开放借阅图书，入阅览室读书刊，增长知识，并对相关资料进行登记。

在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。

篇2：大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

覃塘区五里镇中心小学梁有洪 2-159 在实施学校管理改进一年多来，我镇牢固树立“以人为本、以德立校、依法治校、管理强校、控辍保校、教研兴校、文化建校”的治校理念，一直坚持“提高教学质量，树立良好学风，创建质量校园；坚持德育立校，落实行为规范，创建文明校园；重视安全工作，消除事故隐患，创建平安校园；活跃校园文化，开展文体活动，创建活力校园；强化队伍建设，打造优秀团队，创建和谐校园；始终强化“向管理里要质量，在管理中谋发展，从管理中求效益”的工作思路。经过全镇镇师生的共同努力，已形成了较为科学、民主、规范的管理体系，实现了岗位管理、分层管理、目标管理、量化管理、制度管理、人文管理。严谨而科学的管理体系加上真诚的情感沟通，使我镇教育教学质量稳步提高，社会声誉显著提升。

一、以人为本、强化队伍建设，打造优秀团队，努力创建学习型校园。

（一）重视班子队伍建设，树立正确的政绩观和服务意识，提高了管理水平。

“群雁高飞头雁领”、“打铁还须自身硬”。一年来优良成绩的取得，首先得益于我们有一个积极进取、分工明确、团结互助的领导班

子。他们做到了勤政为民、廉洁奉公，成为一个讲学习、讲政治、讲正气、讲民主、讲团结，开拓创新、追求完美的坚强领导核心。加强班子建设可谓“受任于败军之际”，他们就清醒地意识到：“一个好校长就是一所好学校”，同样，一个胜任称职的部门主管就能带动学校一方面的工作，身为领导者他们深感重任在肩，有责任带领全校师生艰苦奋斗、渡过激流险滩，去努力寻求、拓展学校的未来生存空间！使自己成为一位德能正其身、才能胜其职、思能随其行、干能超其群、望能服其众的合格管理者。为此，学校领导始终从以下几个方面，争当同志们的“领头雁”：

1、完善学习制度，用先进的教育理念影响人。班子成员树立了终身学习、超前学习的思想。学习政治理论、政策法规，把好工作的方向性；学习现代管理、当代教育理论，抓好工作的指导性；学习师德建设理论、学科专业知识，当好教书育人的典范性。

2、改进工作作风，用高尚的人格魅力感染人。班子成员经常深入一线，充分发扬民主、务实、改革、创新、廉政、奉献精神，增强勤政和服务意识，体现了“人性化柔性”管理。能知师生之所思、急师生之所急、帮师生之所需、成师生之所美，真正成为师生的良师益友。

3、勇于开拓进取，用精湛的业务水平带动人。班子成员以课改为契机，求真务实，开拓进取，成为业务上的标兵，教学的行家里手。每位领导都根据自身条件，主动请缨或根据分工，负责好一

个班级或教研组，主持或参加一项教改实验，抓一个薄弱班，带起一个薄弱学科。

4、“在其位谋其政”，用精干的组织能力折服人。他们身为管理者，都能用自己的学识能力和聪明才智出色地完成自己的本职工作。做到上不辜负组织领导的委托与信任，下对得起同志学生的拥戴与期望，摆正位臵、放平心态。工作中积极主动，不等不靠；独立自主，不推不怕；善思敢为，推陈出新；明晰职责，敢担责任。“有为则有位，无为则无位”，他们用自己的作为, 赢得了师生心目中的位子。

5、健全逐级督查制，用严格的行政手段管理人。领导班子成员根据各自的分工和职权，形成明晰的责任制和三级梯次管理。教导主任、总务主任、辅导员做到责有攸归，责无旁贷。副校长直接负责于校长，负责对上述三部门的督查指导。各部门根据学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实。如遇交叉，部门间自己协调解决。两位校长采用随时抽查问责、期中听汇报、期末书面述职等形式督导检查三个中层部门的工作情况，以推进各项工作的开展

（二）强化教师队伍建设，树立新的人民教师形象，提高了整体素质。

1、积极开展师德工程。在教学中，我镇各校先后开展了“内强素质、外塑形象”、“教师师德、师风、师表、师道、师能具体要求”、“爱我岗位、尽我责任、精我技能、树我形象”等系列师德工程活动。并经常性地组织教师深入学习了《教师职业道德规范》，要求教师用《规范》规范自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。

2、严格规范教师言行。加强严肃查处教师的违规行为，做好纠风治乱工作规范教师的教育言行。坚决治理了“三乱”（乱收费、乱罚款、乱订资料）的现象；坚决杜绝了教师私自有偿补课的情况；坚决查处了打骂体罚学生的行为；坚决执行了市纪检部门的“四不准”规定。对有失师德的教师一经发现或接到举报，做到认真核实、严肃处理，决不姑息养奸、以儆效尤，维护人民教师的形象和尊严。

3、抓好校本培训工作。新课改实施以来，我镇学校始终把教师的校本培训工作作为提高教师业务素质的有效途径。培训中突出了“一个重点、两个侧面、三个结合”。“一个重点”－—加强教师新时期教育理念更新培训工作；“二个侧面”—一方面是教育理论学习，一方面是教育教学实践；“三个结合”－—长期与短期培训相结合、集中与分散培训相结合、培训与自学相结合。还开展了课程标准、教材教法的学习培训工作，使全体教师在教育理念、教学目标、教学行为、教学方式等方面适应了新课程改革的需要，大力推进了课改向纵深发展。始终坚持开展了每周一次的业务学习和校本培训，重点研究探索基教课改理论、教学技巧、教育科研及学科课改中的焦点问题。同时还先后开展了教师“六个新理念”、“八项基本技能”训练，使广大教师与时俱进，跟上新课改的时代节拍。并积极倡导参与教师行动课题研究，撰写教学案例分析、教学反思、教学论文等，每学期每名教师都上交2－3篇。努力营造学习教研氛围，打造优秀团队，人人争做学者型、专家型、研究型教师.4、坚持提高素质学习。教师们树立了终身学习的理念，特别是在课改的新形势下，让学习成为自己职业的需要，成为自己生活的需要，成为自己不断发展的需要，做一名学习型教师。通过自学、互学、继续教育等方式坚持学习，使自己具备扎实的专业知识、相关学科的知识和广博的社会知识，实现知识结构多元化和整体化，以适应教育发展的需要。学校积极鼓励教师参加业余学习，提高自身文化业务素质。

5、重视培养树立典型。多年来，我镇各通过多种评估方式，加强了对校内中青年名优、骨干教师的培养与认定。坚持典型引路，搞好“青蓝工程”。让他们推出了示范课，充分发挥“传、帮、带”，“导、训、领”作用，使其与青年教师“结对子”，带动青年教师的进步和成长。以点带面，推动了教师整体素质的提高。对他们用当其时、用当其位、用当其长、用当其愿，让他们以一种平和、积极的心态投身于工作，用他们的才智教书育人，鼓舞、感召、激励、辐射、带动其他。其中最为典型、最为成功的当推数学组的覃宝金与林超群的“师徒对”，效果最为明显。几年来，林超群同志在覃宝金同志的悉心指导下，数学知识和教学能力明显提高，工作中他们情同师徒、感情如兄妹，深受领导和同志们的好评和羡慕。在镇区老师基本功比赛中荣获一等奖。

6、坚持科学考核评价。一年来，我镇通过教代会、行政会议、教职工会议，先后多次征求意见，制定、完善、落实了学校各项教学管理制度和《绩效工资实施方案》，逐步建立、健全了一套轻资历、重能力；轻学历、重水平；轻职称、重绩效的教师评价体系。始终坚持走民主考评路线，领导、教师、学生、家长共同参与、多元评价。使“能者，上、平者，让、庸者，下”，并努力营造了这样一种工作氛围。各部门及相关责任人等，严格按照要求在对每名教师的德、能、勤、绩及其涵概的各子项的检查、评比、考核中，本着“三公”（公平、公正、公开）原则，出具可视性强、完备详细、有说服力的记录或数据等钢性材料，以备查阅、取证，保证了此项工作的顺利进行，使被考评人心悦诚服。

二、依法治校、完善内部管理，严格执行落实，努力构建和谐型校园

（一）管理强校、加强行政管理，严格督查规制的落实情况，创建制度校园。

1、严格实施校长负责制，完善了分级管理、岗位责任制度。一年来的整改，我校已形成了校长－―副校长－―教导—－各科组、班级教师的四层梯次分级管理和逐级督查的工作体制，确保了政令畅通，工作到位。学校先后制定下发、上墙公示了各级各类人员岗位责任制，各处室行政人员和教职工根据各自的分工和职权，每学期按照学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实。

2、建立并实行了中层领导和行政干事每周一日值日制度。要求教导、总务、团委三位中层领导和教导处两名行政干事，每周每人值日一天，负责一天里校园内巡查。主要巡视、督促、检查师生课堂教学秩序、班级纪律卫生情况，组织、带领、指导值周师生评比检查等。发现问题及时主动处理或与主管责任人协作共管。

3、严肃了劳动纪律，规范了教师办公秩序。每名教师都能自觉严格执行区局和学校提出的各项管理规定和要求。严格执行了考勤签到制度、请假制度、教师工作制度、教师校内常规“八不准”，自觉遵守学校作息时间。通勤教师也能以工作为重，尽量克服困难，力争保证出满勤、干满点。

4、建立并实行了校园封闭式管理，强化了校门治安管理。正常工作日，师生上下午到校后，一律不得再出校，学校大小门上锁。闲杂人员不得随便放入，学生如若出校，严格履行了班主任准假批条、学生签字登记存档制度。有效地制止了教师工作期间随便

外出、学生旷课逃堂、社会闲杂人进出校园的不良现象，同时也确保了师生的人身安全和正常的教育教学秩序

5、全面建立了安全保障机制，加强了安全教育。牢固树立了学校“安全工作重于泰山、稳定压倒一切”的思想，增强政治意识、大局意识、责任意识，把维护学校安全和稳定放到重要位臵。建立健全了学校安全预警机制，制定了应对各种突发事件的防险救灾应急预案，提高了师生自救自护能力；加强了“四防”（防火、防盗、防水、防电），建立了岗位责任制，避免了安全事故的发生，保护了师生人身财产和学校财产安全；继续健全了“值班”（值日、值宿）规章制度，防止了出现漏岗现象，对违规出事的责任人，学校予以了批评教育；加强了安检，消除了隐患，保证了学校一切设施设备的安全；积极配合了公安住校民警，整治了校园周边环境，抓好警校共建；经常加强了学生安全方面的宣传教育，深入开展了“平安校园”创建活动

（二）教研兴校、加强教学管理，切实提高了课改的实施质量，创建质量校园。

1、认真抓好常规教学管理，鼓励教学探索创新。学校始终把教学工作的重心放在了督导检查上，强化了教学管理，建立了正常的教育教学秩序。从备课教研、课堂教学、作业辅导、考试评价等教学常规管理各方面全程督查。教导处设有《教师备课（教案）

检查记录》、《学生作业批改检查记录》、《教师下班辅导抽查记录》等簿册。做到了日看、周查、月检，实事求是，记录详实。

2、加强了教研集备管理，认真抓好了教研活动。为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，建立完善了教研组校本教研制度。以教研组、学科为单位，开展了教研组和学科间的教研活动及集备研讨，每周集中一次，全员参加。主管领导深入到各科组参加活动，与教师一道研讨探索。教研活动重点是进行集体备课、研究教材教法、探讨交流课改经验等。各科组每周至少有1个小时的教研的时间，每个教师写教学反思笔记和教学叙事文章最少保证2篇。集体备课，实行了主备制、民主参与、集思广益，重在个备完善。集备、教研活动，各科组长都做好了组织、记录工作。

3、强化了新课程课堂教学的研究和实践。在课堂教学中，努力凸现了课改的新理念，改变了原有教学中的师生关系，强调了学生的主体意识，老师都在努力成为学生学习的促进者、课堂的开发者和研究者；改变了原有的教学方式，强调了学生的主动参与意识；改变了原有的教学结构，强调了灵活多样的风格，力求在课堂上体现了学生自主、探究、合作的特点；改变了原有的教学过程，强调了师生交往互动，共同发展。课堂教学基本上体现了在“精”字上动脑筋、在“动”字上做文章、在“练”字上下功夫。努力

在课堂上培养了学生的创新精神、实践能力，让学生学会学习，走出一条轻负担、高效益的课堂教改之路。

4、改进探索了新的教育方法，树立了良好学风。切实加强了对学生学习态度、学习习惯、学习方法的教育和指导。全体教师不但能够研究新课程、新课标，更深入地研究了学生。通过制定各学科“学习规范”、举办学法指导讲座、召开学习主题班会等，指导学生端正了自身的学习态度、培养了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法，树立了良好的学风、班风、校风，提高了学习效果。

5、始终坚持领导进课堂，看、听、评、诊课工作。学校教导处设有《教师听课登记簿》，每名教师听课前都要登记。每学期都要求各级人员的听课节数：校级30节以上、中层25节以上、一般教师每周至少1节、新任教师和拜师教师每周至少2节。各级都有完备的听课笔记，领导奉行信息反馈调控原则，随听随评。督导重点放在了新任老师上。评课从课改的角度，鼓励教师创新、张扬个性、大胆试验，和教师一道研究探索了新课程课堂教学新路。

6、坚持组织教师开展了教学技能大练兵活动。每学年学校于四月中旬、十月中旬开展两次45周岁以下中青年教师课改公开观摩课教研活动，给中青年教师提供展示才华、脱颖而出的机会和平台，使他们迅速地成长成熟起来。届时由教导处统一安排时间，在听

课前后做好了动员和总评工作，组织了教师观摩评点，学习借鉴成功经验，克服弥补不足，以便共同促进提高。

7、建立实施了基础性学科质量检测（月考）制度。每学期每月下旬由教导处统一安排布臵，月底进行，共进行4次。同年级、同学科要求统一进度、统一命题。严把了命题、评卷质量关，要求难易适中，酌情有度，充分体现课改精神，以课标为准绳，淡化教材与知识，注重素质与能力。并认真作好了每次月考质量分析，不断掌握各年级、各学科教学质量情况，不断改进教学措施，扎实抓。

（三）以德立校、加强德育管理，全面提高了学生的思想素质，创建文明校园。

1、加强了未成年人思想道德建设工作。认真贯彻全国、省、市、区有关德育工作规程，深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。有针对性地实施了《公民道德教育实施纲要》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。认真贯彻落实了《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范（修订）》，把弘扬、培育民族精神和加强未成年人思想道德建设放到重要位臵。特别是加强了树立正确的社会主义荣辱观教育、诚信教育、感恩教育及以改革创新为核心的时代精神教育。

2、德育工作坚持了“三贴近”原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）。坚持了生活德育、实践德育、体验德育、探究德育，加强了德育工作针对性、实效性、多样性。让学生在不断的参与体验中学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯，从而帮助他们形成良好的道德品质，达到活跃学生身心、提高学生素养的目的。

3、加强了学生行为规范的养成教育。学校建立了领导、教师、学生干部执周制度，开展了每周“班级纪律、卫生、升旗式、课间操四项流动红旗”检查评比活动。重点抓了学生着装举止，语言谈吐，遵章守纪与文明习惯的养成。结合了“班级流动红旗”评比，开展了“常规文明生”、“文明班级”竞赛活动。每个学期末，根据检查评比结果评出2－3个“优秀班级”及“先进班主任”，学校予以物质和精神奖励。

4、加强了班主任队伍的培养和建设。班级是学校德育工作的主阵地，班主任的素质对班级工作起决定性作用。为了提高班主任老师的管理能力，促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。一年来，学校德育工作领导小组在每学期的期中、期末分别进行了两次德育工作讲座和班主任经验交流汇报会。会上，校德育领导、经验丰富的班主任以当今先进的学生管理理论，并结合自己的管理经验，现身说法，向教师特别是青年教师传授先进、科学、成功的管理理论、实例、经验，使与会者受益匪浅。以现代化教育理念、成功的教育方法、先进的管理手段等来武装教师们的头

脑，借他山之石，攻我校之玉。同时号召、鼓励、支持班主任不断探索新形势下，符合校情、班情、生情的班集体民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看学生”。在班级管理中引进了竞争机制，体现“为了一切学生的发展”的教育思想，“给学生以空间”。倡议试行班干部轮流制，努力创建“班有特色、生有特长”的优秀班集体。

5、加强了班级标准化建设、文化建设。我校的各班室内布臵达到了规范化、标准化，做到了物放有序、清洁卫生、整齐化一。同时各班级创设并完善了班级“读书角”，营造了班集体的文化氛围，实现了班级环境育人、文化育人

6、坚持密切学校与家庭、教师与家长的联系。为了拓宽教育渠道，提高联系实效，帮助家长树立了科学的教育观，促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合。我校每学期都在学期初，倡议了教师走进学生、走进家长、走进家庭，与学生家长“零距离”接触，并把每年的三月、九月定为“家访活动月”。教导处设有《教师家访登记表》，每个教师家访前，都要及时登记备查，每学期家访最多的教师达到20多次。还根据农村的特点，在每学期的期中考试后召开各年级家长座谈会。为了营造氛围，充分广泛发动家长，每次学校都出板报、印发《请柬》和《家长签到簿》及《家长意见单》、各班布臵好黑板、教室。班主任充分准备材料，向

家长准确及时通报每个学生的在校表现和学习成绩；各科任教师下班做记录、听取意见，增进了师长关系、密切了家校合作。

7、开展了丰富多彩德育活动，对学生进行了思想教育。每学期我校都要结合重大节日、纪念日，对学生进行了相关的主题教育，培养了学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。做到了有层次、有重点，多样化、系列化

8、发挥了班团活动的主阵地作用，深入开展了德育实践。校大队部精心设计、组织、带领了广大团员、干部、学生，在校内外开展了内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。通过每周一的升旗仪式和重大节日开展丰富多彩的活动，使学生在自觉参与中思想感情得到了熏陶、精神生活得到了充实、人格素养得到了提升。

9、开展了法制宣传教育工作，增强了学生的法制意识。开好了法制教育课，使学生学法、知法、守法、用法，做遵规守纪的合格小公民。使之远离“三厅一吧”，自觉抵制黄、赌、毒、邪等不良思潮的诱惑与侵蚀。并建立了长效机制，长抓不懈，确保了青少年能健康成长。

（四）文化建校、加强了文体卫管理，促进了学生身心的健康发展，创建活力校园

1、抓好了体育工作。上好了常规“两课”、“两操”，确保了规范和质量；抓好了大课间活动，不断充实了其内容、拓宽了其形式；加强了体育兴趣小组培训，实现了体育工作全面发展；充分利用了现有的场地、器材，开展了小型多样的群体活动，让全校师生都动了起来。

2、开展好了艺术活动。音、美各科在平时的教学中，善于发现特长生，组建课外的兴趣小组或校队，为学校文化生活的开展做好了了人才准备。积极配合大队部开展好了各项德育活动，活跃了校园的文化生活。每年的“六·一”、元旦等大型文艺活动的开展成功，音乐、美术教师功不可没。

3、上好了卫生健康课。加强了卫生保健知识和青春期的身心健康的宣传指导，做好了春夏季常见病、多发病、流行病、传染病以及公共卫生突发事件的防治工作，预防了青少年假性近视。积极配合了区局每年春季对学生进行的体检工作，学生的健康体质基本达到了部颁标准。

（五）服务育人、加强了总务管理，为教学提供了必要的后勤保障，创建规范校园

1、加强了财物管理。严格执行了财务政策和审批制度，杜绝一切不合理开支；严格遵守了财经纪律，勤俭持家、当好家、理好财。

2、抓好了公物保管。建立了细致公物管理规定及登记簿册，制度健全，责任明确，帐册清晰。节约了能源，杜绝了浪费。

3、搞好了勤工俭学。抓好了学校固定资产租赁、承包协议的执行情况，防止了校有资产、收费的流失。节支增收，千方百计提高了教工的福利待遇。

4、加强了校园文化建设（1）通过各种载体树立学校总体形象，在师生中宣传倡导“求实、求趣、求新、求精”的优良校风，制定学校的校徽，规范学校性质、特色，规范文字、图片、音像宣传品。在学校大门及其他重要场所设臵醒目、美观的校训、校风，使之深入人心。（2）加强学校宣传文化设施和对外窗口建设和管理，规范校园内宣传横幅和展板、报廊、宣传橱窗的管理。（3）坚持开展素质教育系列讲座或学术报告；坚持正确引导、健康向上、寓教于乐的原则，有计划地开展文体娱乐活动。（4）建立和完善有关的管理制度，继续加强校园及周边环境整顿和管理，净化校园环境。

5、加强校园环境建设（1）加强学校校容校貌建设，不断绿化美化校园环境。精心培育和维护现有的绿色资源，努力建设学校的景点、文化设施等，使之具有丰富的文化内涵，成为对学生进行教育的重要场所和展示学校特色和风貌的重要载体。认真做好重点区域的环境卫生安全工作；清理整顿校园内不文明现象。（2）扎实细致地做好安全防范工作，认真执行学校安全管理的有关制

度，强化安全责任制，强化信息报送制度和重大活动责任制；进一步修订完善处臵突发事件的预案。坚持安全巡逻制度，做好防火、防盗、防毒、防事故、防破坏工作；加强校园内车辆和道路文明秩序管理；健全门卫制度、会客登记制度，进一步整顿校园秩序。（3）加强教室、图书馆、实验室、运动场、办公室等校园重点部位建设和拆除所有B、C危房，完善有关的管理、使用制度。（4）做好学校校园、校舍建设的长远规划。

篇3：大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

关键词:“普图”建设;专职人员;人文化管理

由于农村教育教学资源缺乏、社会经济环境落后的限制,农村中小学的图书室管理工作仍不被重视。各农村中小学的图书管理基础工作薄弱,管理工作缺乏规范性;图书室管理员多为兼职人员,或者是临近退休的老年教师;图书室只能做到定期的、有限制的短时间开放,图书室所发挥的功用有限。现在我们应以“学教”活动为契机,把图书室管理工作作为教育教学的主要内容,作为培养跨世纪人才的有效途径,作为素质教育的有力门路,更好地为学校教育的“普九”成就做贡献。针对以上情况,本人对农村中小学的图书室管理工作略谈几点建议。

一、学校领导重视,完善各种制度

在现阶段的“普图”建设中,学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓,将此工作列入学校议程,由校长亲自负责,教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调,要求全校老师都要积极支持此项工作,并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等,使工作有规则可依,图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作,向广大师生推荐介绍好书、新书,在提高工作效率上做文章、下工夫,把图书室工作物化,设计登记簿,借此加强管理,更好地服务师生和教学。

图书的管理只是途径,图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用,开学初根据图书室的具体情况,进行整理、清理,补发各班的借书证,对上学期末新购图书进行分类、整理,贴上书签,上好架,并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育,完善了借阅图书制度,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,甚至周六活动都为师生开放借阅,并尽量将好书、新书推荐给广大师生,这样不仅使他们获得了知识,提高了能力,还陶冶了情操,造就了品格修养和意志,充分发挥了图书的传知育人作用。

二、安排专职人员,确保工作条件

在现阶段的“普图”建设中,应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作,停止该教师的其他一切工作,确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训,培养和提高工作管理能力、业务素质,能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订,盖上管藏章,有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展,图书管理日趋规范化、合理化、科学化,越来越现代化。针对这种情况,在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习,经常加强图书科学管理的知识,科学分类的知识,潜心研究图书管理的方法,使自己掌握一定的理论知识,并用于实际的图书管理工作中,使图书管理工作逐渐得到完善。

三、學校加大投入,大幅度增加图书数量、提高图书质量

图书室建设可以说都是从无到有的过程,但在现阶段的“普图”建设中,各学校都会投入大笔资金,打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室,积极订阅各种教育报刊,及时了解教育政策和信息,丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费,并按要求用于学校专项图书室建设。

此外,县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料,保存和筹集电子图书材料,开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。

四、提高图书管理员服务意识,提倡人文化管理

为了能让学生看到自己喜爱的图书,应成立图书管理员组织,并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上,甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生,尽管工作量大、任务重,但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨,每项工作都要做到“严、细、实”,使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。

参考文献:

[1]吴慰慈,董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社,2008.

[2]徐引箎,霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社,1999.

[3]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海科学技术文献出版社,1998.

篇4：如何提高小学图书管理工作水平

摘要：学校图书室是小学生课外活动的主要场所之一。要想让图书室的作用得以充分发挥，就必须有科学规范的规章制度、合理且有针对性的图书排架以及高素质的图书管理团队，以提供良好的图书管理服务，最大限度地满足师生的需要。本文提出了一些可行性的建设性意见，用以提高小学图书管理工作水平。

关键词：小学；图书管理；服务质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0214-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.138

图书管理工作是学校教学工作的一个重要组成部分。做好图书资料的管理工作，充分发挥图书室的作用，是提高教学质量以及搞好小学素质教育的重要保证。图书管理工作应该以师生为本，最大限度地满足师生的需要，服务于学校的整体工作。具体来说，提高小学图书管理工作水平需要做到以下几点。

一、制定和完善规章制度

制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容，也是做好图书管理工作的基本保证。常言道：“没有规矩不成方圆”，合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素，只有明确规定了图书管理员的职责权限范围，读者在图书室内的行为规范，形成所有人都必须遵守的行为准则，才能让读者充分利用图书室，提高书刊资料的利用率。图书室规章制度包括《图书管理员的职责》《读者入馆须知》《图书借阅归还制度》《图书室安全卫生制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学的、规范的管理是鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性和主观能动性的需要，可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时，既要考虑图书室的工作需要，也要顾及读者的权利，既要保护好图书室的书刊资源，也要方便读者阅读使用，使图书室管理人员和读者都能按照规章制度办事，以保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。

二、做好图书排架工作

通常来说，小学图书室对学生采用的是开架式借阅，学生可以自由进入图书室翻看和借阅自己喜欢和需要的书籍。但由于小学生年龄小，对图书分类的了解和掌握程度有限，造成因找不到确切位置而随手拿放的现象非常普遍，因此，图书常常无法固定位置，更难做到按需要查找。对此，针对小学生的特性，对图书进行合理排架就显得非常重要。由于年龄的特殊性，多数小学生对图书分类及索书号很难形成明确的记忆，但对数字形成的顺序却很容易接受，因此，图书应按照分类和索书号来排架，同时用数字来加以补充，对学生只要求按数字放回排架即可。具体操作如下：所有图书按照索书号方式排架，即按索书号一级类目、二级类目等依次排列上架，然后在书架上编号，先按竖排将所有书架依自然顺序编号，再按横排从上到下编号，接下来将架上每一格的图书在封面的空白页右上角用铅笔写上这本书所在的位置，如图书“a”或“b”或“c”等，写上先竖后横（竖为架号，横为排号）的编号，如“1-1”。完成图书的排架工作之后，只需要对小学生进行短期的培训，让他们熟悉图书的排号顺序，就能做到借阅和归还的时候能迅速找到相应图书的位置，即使有一点误差，但大致位置基本不变，图书管理人员只需定期整理一下，图书基本就定位了。

三、提高图书管理人员的综合素质

图书管理人员应具备高尚的职业道德修养、强烈的事业心、高度的责任感以及广博的知识和优秀的心理素养。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求，图书管理员要自觉进行职业道德的教育，深刻理解“读者第一，全心全意为读者服务”的宗旨，并付诸于行动，乐于做“专为他人作嫁衣”的工作，具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升，才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量，才能为广大师生提供优质高效的服务。图书管理工作的主要内容是对文献进行收集、整理，并为读者提供文献信息的传递和利用，一名合格的图书管理人员要熟悉本馆馆藏，并能帮助读者高效、准确地找到所需要的文献资料，尽可能为读者提供全面高效的服务，充分实现图书文献的使用价值。图书管理人员还应具备良好的心理素质，不能把服务看成是谋生的手段，更应该从更高的境界去看待服务，从工作中寻找并享受快乐。在为读者服务的过程中，管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者，而针对不同的读者，需要提供各种不同的服务，因此需要具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力。不同的读者在查找文献时的心理特点并不完全相同，有些偏向于请求帮助，有的主动性强一些，喜欢自己查资料，但不可避免地都会遇到难题，对此，图书管理人员应当主动提出询问和帮助，这种服务方式往往比读者请求后获得帮助更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。此外，掌握沟通技巧，也是图书管理人员必备的重要素质之一。图书管理人员与读者之间的沟通是一门艺术，更是图书馆实现服务育人的桥梁。没有沟通，就没有交流，更谈不上服务。图书管理人员通过有技巧的沟通，了解读者的阅读需要和倾向，积极耐心地为读者提供咨询和向导服务，能使读者感受到图书馆的人文关怀和诚挚的服务。总之，图书管理人员综合素质的高低，人员结构是否合理，将直接影响图书管理的效率，影响工作目标的顺利实现，对图书馆为师生服务，为经济社会服务，为学生的素质教育等均具有重要意义。

小学生是一个相对特殊的读者群体，小学图书室除了需要制定合理、科学、规范的规章制度，以保证图书室工作的正常开展之外，更需要图书管理人员付出更多的耐心和爱心，采用有针对性的方法对图书进行排架，为学生提供更细致的服务，引导他们在知识的海洋里吸收更多、更好的精神营养，以促进他们健康成长，推动学校的素质教育。

参考文献：

[1] 吴丹. 优化中学图书室管理的几点建议[J]. 科技展望， 2016（3）.

[2] 杨杰. 小学图书室藏书排架实践[J]. 书香校园， 2014（24）.

[3] 孙召红.加强图书管理，有效服务教育教学工作[J].学周刊，2016（2）.

[4] 鲁孟莲. 论如何提高高校图书管理人员的综合素质[J]. 科技资讯， 2014（34）.

[5] 贾佺岚.高校图书室馆员素质提升的途径[J].科技展望， 2016（5）.

篇5：大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

【关键词】图书馆；素质教育；信息时代；管理

一、小学图书馆的使命与现状

2003年5月1日教育部颁布的《中小学图书馆(室)规程》（以下简称新《规程》）指出：“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设”。显见，进人信息时代的今天，小学图书馆的职能已不再局限于仅向师生提供图书阅览服务，而是要顺应时代运用最新科技，提供更加优质的服务，包括“为人找书、为书找人”的服务宗旨以及成为信息检索领航员的新角色，让师生借助计算机网络平台寻找到与学习相关或配套的知识，以及快速有效检索信息的能力。

然而，目前主要受小学图书馆原本基础薄弱的影响，小学图书馆信息化建设速度、规模以及高水平图书情报人员远远不能满足现代图书服务与管理的需要，与《规程》要求实施素质教育相差甚远。具体体现为合适的新书购置少，馆藏图书内容陈旧且破损严重，不能满足正常的教学及课外阅读需要；学校在教育信息化建设中出现信息设施得不到有效利用的现象，技术装备除了用于信息技术课教学外，基本处于闲置状态；缺乏具有丰富的图书情报知识、熟悉教学活动的方方面面且掌握信息搜集处理技能的图书管理服务人员。

二、建立有信息时代特征的小学图书馆藏书体系

为了花最少的钱，建设师生最欢迎的馆藏图书，小学图书馆须做好图书情报和采购工作。图书情报工作主要是利用网络数据库摸清楚与世界教育、国内教育大变革态势相适应，与本校教学任务相适应的相关图书资源。调查清楚师生所需要且具有先进性、针对性和实用性的图书书目，使所采购的图书能很好地适应师生阅读的需要，使有限的经费发挥最佳效益，满足师生读者对文献资料的需求；采购工作首先在图书情报的基础上对藏书结构进行总体设计，即各类图书的采购比例，复本量等，建立具有本校特色的藏书体系，最大可能的提高文献信息的利用率。

三、利用现代图书馆资源帮助教师提高教学水平

1.为教师备授课提供所需网络教学资源

现代小学图书馆要主动为教师备课、授课提供服务。主动了解教师备课、授课各种需求，有意识并通过技术手段准备教师备课、授课所需教学资源，为备课提供支持包括可从网络借鉴国内外小学教育的最新成果、新颖思路、新方式、新手段，为授课提供的支持包括为教学提供各种媒体，如文本、音频、视频以及动画等。图书馆要对这些教学资源内容进行分类收藏，并且不断更新。

2.基于图书情报向教师提供有效的书籍资料

现代小学图书馆不仅要向教师备课、授课提供网络教学资源，必要的书籍资源也不可少。现代小学图书馆通过图书情报搜集与小学教学配套、相关的图书资料，及时采购这些资料并将这些资料推荐给相关的教师。教师在阅读、参考的基础上根据教学的进度适时、有目的向学生推荐合适的读物，并指导学生阅读。从而把课外阅读指导与教学有机紧密结合，以巩固、提高教学效果。

四、利用现代图书馆资源帮助学生提高学习质量与人文素质

1.通过图书馆阅读从小学培养学生的完美人格

图书馆里拥有高品位的图书，大量的报刊以及丰富的网络信息资源，是对小学生进行人格培养的重要资源保证。因此，学校与图书馆情报与管理人员一起，认真做好小学生阅读的准备工作，即先广泛查阅资料和搜集信息，将精挑细选的资料进行分类和存储，然后通过图书馆这个信息资源中心推荐给小学生，开阔小学生视野、陶冶小学生情操、培养小学生审美情趣，培养学生完美的人格。小学图书馆进一步可从多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象、生动地进行思想品德教育，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做四有新人。

2.图书馆成为学生课外最喜欢去的地方

图书馆要成为小学生最喜欢的课外阅读、学习的地方，这种喜欢是一种不受强制的自觉自愿行为。因此，小学图书馆不仅要在形式上成为小学生快乐的趣味馆，更要以内涵吸引学生。

第一，开展参考咨询服务，为学生排忧解难。纵观国内外的小学教育，一些小学图书馆开展参考咨询服务，图书馆在明显的位置设立参考咨询台，或者构建虚拟参考咨询台，开展以电话、面谈、电子邮件、短信、微信以及QQ等多种模式的参考咨询服务。这一新形式的图书馆参考咨询服务以培养小学生信息素质为基础，旨在为培养小学生能够准确地找到、使用，并分析所需信息的能力，而不是直接提供给小学生每个问题的答案，其核心是去教会小学生如何靠自己所学的知识和能力去寻找、分析所需的资料，并最终得到正确答案。

第二，支持小学生对知识追根问底。小学教科书中，涉及的内容比较广泛，学生学习的新知识需要有一定的基础，课后延伸需要一定的知识来补充。小学图书馆正好能做到这一点。比如，六年级的小学生在学习圆周率的知识时，关于圆周率概念和求算圆周率的值是数学中一个非常重要也是非常困难的问题，为了使学生对祖冲之如何研究圆周率过程有认识，进一步加深对圆周率的认知，图书馆可以适时向学生推荐《祖冲之》一书，学生阅读该书不但能加深对圆周率知识的理解与掌握，更进一步知道圆周率产生的思想过程。

第三，支持对小学生开展形象思维教学。在小学教学中，教师经常使用形象思维开展教学。现代化的图书馆更是具备形象思维教学条件。比如，通过多媒体动画介绍建立在对前人或自然界模仿基础上的发明创造，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇。

第四，帮助小学生提高学习效率。小学图书馆利用校内外的图书资源，及时、准确地向小学生推荐与教学同步的图书、多媒体以及网络信息，帮助学生更快、更好的理解、掌握课堂所学内容；指导学生查找要完成作业的相关资料，进一步知道学生如何分析思考，分析、解决问题的能力；向学生推荐各种有助于提高学习效率的辅助工具。如百度国学、百度少儿频道等。

第五，支持学生实现创新的冲动。在小学教学中，教师一直在培养学生创新意识和创新冲动，作为现代化图书馆，在配合教师培养学生创新精神，具有得天独厚的条件。创新需要体会前人的创新研究过程，并悟出创新灵感，现代化图书馆作为知识信息搜集、整理、存贮和传播的专职部门，理所当然成为帮助学生学习、感悟创新的重要基地，现代化图书馆可以提供大量详实创新实例熏陶学生，帮助学生获得相应的知识和感悟。

第六，支持学生讨论交流小学图书馆要真正成为“思想的公开餐桌，应邀者围桌而坐，各自寻觅所需的食物”，让每个学生真正感受到图书馆“藏古今学术，聚天地精华”，是知识的殿堂。在这里教师、图书馆管理人员和学生可以自由的交流思想，交流学习方法，交流学习体会并借助图书馆的信息资源支持自己的观点。让每个学生通过上述交流帮助其成长，帮助其提高学习效率。

五、结语

转变过去小学图书馆管理服务思想，提高管理服务人员视野与素质，更好服务于师生虽任重而道远，但只要小学图书馆所有工作者目标明确、认识一致，经过快速提升自身素质、群策群力建设我们的小学图书馆，就一定能把三门峡市阳光小学图书馆建设为深受学生欢迎的具有时代特征的现代图书馆。

篇6：大里镇六厚中心小学图书室管理工作总结

调查背景：随着社会的发展，消费方式发生深刻的改变以及饮食生活的改善，人们对口腔健康的认知越来越看重。为此，我们就小学生的口腔健康情况展开此次调查。

调查目的：1、了解小学生牙齿的总体情况。

2、对小学生牙齿疾病情况进行分析。

3、引导小学生学习正确的巴氏刷牙法。

调查对象及范围：湖南省醴陵市利群小学在校35名小学生。

调查时间：二〇一四年七月九日

调查实施方案：1、设计调查问卷：计划问卷设计40张，预计收回40张，实际收到40张，问卷版式为A4纸正反两面，合计两页，其中题型包括单选、多选，单选为14道，多选为2道。

一、数据汇总

1、每天刷牙次数和对巴氏刷牙法的认知

据调查统计，在9-13岁年龄段的儿童中，总共收40份，儿童每天刷两次牙有16份，占总数的40%，儿童每天刷一次牙有23份，占总数的57.5%，还有儿童选择并非每天都%刷牙有1份，占总数的2.5%。对于对巴氏刷牙方法的认知，儿童表示了解的有19份，占总数的47.5%，儿童表示不了解的有21份，占总数的52.5%。

2、对于含氟牙膏的使用认识

据调查统计，总共收40份，使用含氟牙膏的儿童有33份，占总数的82.5%，不使用含氟牙膏的儿童有7份，占总数的17.5%.

3、不良习惯

据调查统计，总共收40份，经常在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有2份，占总数的5%，偶尔在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有35份，占总数的87.5%，从不在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有3份，占总数的7.5%。

有、且经常吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有1份，占总数的2.5%，偶尔会有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有20份，占总数的47.5%。从来没有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有19份，占总数的47.5%。

4、对于龋齿及口腔疾病的认识

据调查统计，总共收40份，儿童患有龋齿共有20份，占总数的50%，另有儿童未患有龋齿共有20份，占总数的50%，儿童患有龋齿后有及时就医有17份，占总数的42.5%，儿童患有龋齿后没有及时就医共有23份，占总数的57.5%。对于牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病轻重程度来看，患有很严重，几乎每种疾病都曾经得过的儿童有1份，占总数的2.5%，有得过部分口腔疾病的儿童有19份，占总数的47.5%，从未得过任何口腔疾病的儿童有20份，占总数的50%。

5、口腔检查的认識

据调查统计，总共收40份，家长认为时隔一年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查的有4份，占总数的10%，家长认为时隔半年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查共有1份，占总数的2.5%，家长认为时隔三个月左右会带自己的孩子去做一次口腔检查有2份，占总数的5%，还有家长从来没有带自己的孩子去做一次口腔检查有33份，占总数的82.5%。牙齿曾经有因为外伤等原因脱落过的儿童有12份，占总数的30%，牙齿曾经没有因为外伤等原因脱落过的儿童有28份，占总数的70%。

6、换牙期儿童发育的认知

据调查统计，总共收40份，认为在换牙时期高蛋白食物（肉类）可有效促进儿童颌骨发育的家长有16份，占总数的40%，认为在换牙期含糖类物质（蜂蜜、糖类等）食物可有效促进儿童颌骨发育的家长有3份，占总数的7.5%，认为在换牙期富含纤维素的食物（芹菜、玉米等）可有效促进儿童颌骨发育的家长有32份，占总数的80%。

7、口腔疾病的认知

据调查统计，总共收40份，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留正常的家长有23份，占总数的57.5%，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留不正常的家长有17份，占总数的42.5%，家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐是一种口腔疾病有16份，占总数的40%，另有家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐不是一种口腔疾病有24份，占总数的60%。

8、对牙列不齐的认知

据调查统计，总共收40份，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，可能会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，还有家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，肯定不会带他去医院做矫正有10份，占总数的25%。

9、牙列不齐对儿童会造成的影响

据调查统计，总共收40份，家长认为会影响食物的消化和吸收，使胃肠功能絮乱有12份，占总数的30%，家长认为会影响牙周组织（牙槽骨、牙龈、牙周膜和牙骨质）健康的有23份，占总数的57.5%，家长认为会影响面容美观以及心理健康的有24份，占总数的60份，家长认为不会对儿童造成影响有7份，占总数的17.5%。

10、口腔保健知识获取途径

据调查统计，总共收40份，家长是从电视、广播获得有16份，占总数的40%，家长是从报刊、杂志、科普读物获得有15份，占总数的37.5%，家长是从家人、朋友获得有5份，占总数的12.5%，家长是从医院宣传栏获得有13份，占总数的32.5%，家长是从口腔医护人员获得有15份，占总数的37.5%，家人是从社会健康教育活动获得有13份，占总数的12.5%，家长是从孩子从学校带回的知识获得有15份，占总数的35%，家长是从产前家教获得有5份，占总数的2.5%，家长是通过其他方式获得有4份，占总数的10%。

二、问题分析

1、通过数据分析，我们得知在9～13岁年龄段中，儿童对刷牙的认知不足，一天刷牙的次数偏少，但大部份的儿童不了解正确的巴氏刷牙法。

2、有大部分的儿童会有睡前或刷牙后吃糖或喝冷饮等含糖类的食物和吮手指，咬铅笔或口呼吸，舔牙，偏侧咀嚼等的不良习惯。

3、对含氟牙膏的使用认识缺乏。

4、儿童的患龋齿率较高，及患龋齿后来未有及时就医。有部分儿童患有牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病。

5、、另一方面家长对儿童的口腔检查的认识度不高，有部分部分儿童牙齿曾经有因为外伤等原因而脱落。

6、家长对换牙期间的口腔知识认识不足且对口腔保健知识获取途径单一。

三、对于出现的问题，以下有几条针对性的措施：

1、加强对巴氏刷牙方法的普及力度，促使儿童对正确刷牙的认知。

2、禁止亦或是减少在睡前或刷牙后吃糖果或喝冷饮等糖类的零食和生活中的一些不良习惯。

3、增加刷牙的次数且使用含氟牙膏。

4、患有龋齿的儿童应及时就医，得到正确的治疗。