优秀留守儿童李田田事迹

优秀留守儿童李田田事迹（通用7篇）

篇1：优秀留守儿童李田田事迹

优秀留守儿童李田田事迹

李田田，女，1998年11月21日出生在麦积区麦积镇后川村的一个农民家庭，现为麦积中心学校六年级一班学生，她是一个活泼、开朗、大方的女孩，由于家境贫寒，在她上小学四年级的时候，父亲便到青海、四川各地打工。成为留守儿童的李田田便和妈妈、爷爷、奶奶住在一起。

生活上，李田田勤俭节约，从不浪费，也从不乱花一分钱。由于从小和她的爷爷和奶奶生活在一起，她是爷爷、奶奶的掌上明珠，她也非常体贴爷爷、奶奶。记得她上学前班时，由于家庭条件不好，每天上学看着别的孩子都买吃的，而她却从不向爷爷、奶奶要一分钱，爷爷、奶奶也疼在心里，就每天给她两角钱，而她却说：“爷爷、奶奶，咱家没钱，我不要，他们吃东西，我不馋。”爷爷、奶奶听了直流泪，抚摸着她的头，说：“你真是一个懂事的好孩子。”不光吃的方面她不奢求，就连穿的方面她也不争，她穿的衣服没有一件是自己买的，穿的都是别人家孩子穿小的衣服。每次穿一件别人新给的衣服，她心里总是美滋滋的。别人告诉她，李田田别总穿别人不穿的衣服，让你爷爷、奶奶买新的。李田田说：“我爷爷、奶奶没钱，穿这衣服挺好的，你看我穿多好看。”看着这个天真无邪而又懂事乖巧的小女孩，心里头总有一种说不出来的滋味。多么好的一个孩子！

记得奶奶生病的时候，她总是在奶奶的身边绕来绕去，一会儿问奶奶渴不渴，一会问奶奶饿不饿。哄得奶奶总是乐滋滋的，甚至忘记了疼痛。她看着奶奶躺在炕上时间长了很累，她也学着大人们的样子，一会儿给奶奶按摩，一会儿给奶奶擦擦脸。由于人小，所以给奶奶按摩脚的时候非常吃力。大人们说田田你别干了，累着你，有我们呢。李田田却说：“我不累，我要让我奶奶舒服一些，这样我奶奶躺在床上就不累了。”奶奶听了拉着她的手，抚摸着她的小脸儿，笑了。来看望她奶奶的人都说：“你没有白疼你的孙女。”奶奶总是开心的笑笑。

李田田不但孝顺而且学习也非常刻苦。午休的时候，由于老师留的课堂作业还没写完，老师无论怎么让她下课她都不肯。她说：“老师，我得把作业写完了，要不然上课的时候他们又把我给落下了。”李田田直到写完作业才去玩。有一次，老师问她：“李田田，你学习不用那么太用功，只要能跟上咱班同学就行。”李田田却说：“老师，我得好好学习，我还要考大学，将来挣钱养活我爷爷、奶奶呢。”老师听了直夸李田田是个好孩子。在学校里，李田田还是一个乐于助人的学生，她时常帮助同学打扫卫生、给同学辅导作业、帮助老师收拾讲桌等。老师们提起李田田，除了赞许还是赞许：李田田勤奋、好学、组织能力强、乐于助人、守纪律„„同学梁万春、孟严纪律意识不强，成绩跟不上，李田田就主动为他们辅导，并以身示范，帮助他们增强纪律意识、提高成绩。

渐渐的，同学们都把李田田当成自己学习的榜样。作为留守儿童的李田田从来没有给老师添过麻烦，相反，她还是老师的好

帮手。

她就是这样一名学生，一名外表普通，而心灵美的学生。可以称得上是品学兼优的好学生。

篇2：优秀留守儿童李田田事迹

新晃二完小

张庭源

我是张庭源，男，现在12岁，新晃二完小学生，六二班学习委员。

时光如流水一般，我六年的小学生活即将画上句号。在这里我深深的感觉自己成长了许多，只有用心去生活才不会遗憾，只有勤奋去学习才不会后悔。校风校纪的熏陶，老师同学的关爱，让我在学业上获得可喜的成绩。

在学习方面，我刻苦努力，上课认真听讲，下课与同学交流讨论，积极帮助同学，我相信帮助别人就是帮助自己，“送人玫瑰，手有余香”。每次的实训，我认真积极对待，听取老师讲的每一个知识点，实训就是综合复习我们学过的知识，因此我从不懈怠，每次都是认真独立完成。最终我在学习上取得了较优异的成绩。

2008-2009学年第一学期获得一等奖，并评为“学习标兵”。

2008-2009学年第二学期获得一等奖，并评为“劳动标兵”。

2009-2010学年第一学期获得二等奖，并评为“三好学生”。

2009-2010学年第一学期获得二等奖，并评为“优秀少先队员”。

在充实的学习时间之余，我积极参加学校举行的各项活动，同时也使自己的事业开阔了很多。如在2009年我们二完小学院春季运动会，我取得男子400米第四的成绩，男子600米接力赛第三的成绩。通过参加活动，不仅培养了我的团队协助精神，还磨练了我的意志。虽然在这些活动中曾失败过，但我认为结果并不是很重要，重要的是在参与这些活动的时候，我结交了一些好朋友，从他们那里学到了很多为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

在社会实践方面，我认真对待每一次社会实践机会。2009年我在学校的号召下，积极参加了“慰问敬老远的活动。我们几位同学一起慰问了孤寡老人，关心一下他们的生活及身体状况，给予他们关注与爱心。这次活动使我感受颇深，我们应该为他们奉献一份力量。暑假和寒假的日子里，我投入到社会实践中。我曾经在马路上发传单和老师一起去过地质勘擦单位整理数据和资料等。我真实的感觉到生活的苦累和酸甜。我同时更加理解了爸爸妈妈的辛苦和劳累。在家我喜欢

做家务活整理自己的一切琐事，不让父母费神劳心。我努力刻苦的学习是送给他们最完美的礼物。

我始终怀着一颗感恩的心，感谢祖国，感谢校园，感谢关心教育我的老师朋友。感谢学院丰富多彩的小学生活，让我的每一天精彩充实的度过。感谢每一位老师教导和帮助。没有你们关怀和鼓励，就没有现在成熟理智的我。

篇3：优秀留守儿童李田田事迹

一、留守儿童行为习惯中的几种典型

1. 固执、对抗型

处于青春发育期的学生都有这样一个共同点, 与周围的人有一点固执和对抗, 留守儿童在这方面表现得更为强烈。就拿我班的段尧同学来说, 父母长期在外, 他一直和奶奶生活在一起。刚升入七年级时他是一个非常活泼的学生。但是到了八年级, 他却变成了一个“小顽石”, 开始和自己的教师、家长对抗了起来。

2. 自私、内向型

这个典型人物就是我们班的李耀。他的情况有点特殊, 他不但是一个留守儿童, 而且是单亲家庭。他一直和父亲相依为命。七八岁时, 父亲外出打工, 他由隔壁的爷爷照顾。长此以往, 他因缺乏家庭的温暖形成了内向自私的性格。

3. 积极、表现型

张禹的父母长期在外打工, 他寄宿爷爷奶奶家。他把老师当作父母一样, 急于在老师面前表现, 但他的行为过于偏激。因为不论在学习上还是在生活上他都急于表现, 且得到表扬后会心满意足, 得不到表扬就会垂头丧气。

4. 软弱、自卑型

李琴父母长期在外。有同学欺负她时, 她也不敢告诉老师。每当孩子在外受到伤害时, 总找不到可以倾诉的对象, 从而使孩子感到在别人面前低人一头, 形成了软弱自卑的性格。

二、留守儿童不良行为习惯形成的原因

我从教的这个偏僻山村人多地少, 因此, 出外打工成了本地人主要的经济来源方式。许多孩子的父母外出打工时, 将他们寄养于爷爷奶奶家。这样, 他们对孩子的监管就少了很多。因为这些孩子的年龄小, 得不到父母的帮助, 以致在思想道德、行为习惯等方面产生偏差。

三、留守儿童良好行为习惯养成的措施

1. 指导家长用正确的教育方式方法, 帮助孩子健康成长

造成这些问题儿童的首要原因还在于他们的家长。由于他们文化水平较低, 他们认为:只要给孩子吃饱穿暖, 让孩子背上书包上学就可以了。因此, 我们教师应承担起这份责任, 通过家长培训班、家长座谈会等多种方式, 指导家长们运用正确的教育方法帮助孩子健康成长。

2. 教师要用诚心与留守儿童沟通

在我们对留守儿童所做的一项调查中, 问孩子们最大的快乐是什么, 孩子们不假思索地说和父母在一起的日子。所以, 我们在实际的教学当中, 应走进他们的生活, 真诚地与他们交流, 打开他们的心扉, 让他们健康快乐地成长。

3. 教师和家长要互动

作为班主任, 应该做好与每一位孩子家长的沟通, 特别是与留守儿童的家长或监护人做好互动工作, 从而在做这些孩子的工作时, 才能做到恰当到位, 获得更大的收获。

我相信, 有效的解决留守儿童这一“弱势”群体的问题是建立一个优秀班级的重要突破口。也可以为我们农村基础教育打开一个新的突破口, 既有利于教育的和谐发展, 又有利于和谐社会的构建。

摘要：结合教学实践, 就留守儿童良好行为习惯的养成进行了分析。

篇4：优秀留守儿童李田田事迹

李妍来自湖北省监利的农村，她喂鸡、割草、收稻，家里的10亩地里主要种植水稻，还有少量的豆角、胡椒、白菜、莴苣等时蔬。“农膜摇摇乐”曾让她获得了“宋庆龄少年儿童发明银奖”。

每到立夏和立秋，为保护水稻幼苗，农民使用大量塑料农膜。然而农膜通常只能用一个月，用完后丢弃，下一季再买新的铺上。李妍觉得这既不环保又浪费钱，一直想让农膜“变变身”。2015年5月，在课堂上学到滚轴和支架的原理后，李妍开始着手改造农膜，花了两个多月，她和科学老师一起做出了模型。

”农膜摇摇乐”整体为三角支架结构，底部装有滚轴、清洗轮，顶部尾端装有手动摇杆。清洗轮处理农膜上的污渍，滚轮把农膜擦干，最后用手动摇杆卷起农膜。一摇一洗一卷，即可回收农膜。

李妍说：“我知道爷爷奶奶种地辛苦，也最能体会他们挣钱不易。我希望农民都能轻松收纳农膜，节省开支。”

李妍是一名留守儿童。她和年逾六旬的爷爷奶奶生活在一起。在她8个月大时，父母去深圳打工，很少回来。三岁时，父母离异，李妍与父母一年只见一次。“过年的时候会特别想他们。”李妍说，五六岁时，除夕夜过零点跟父母通完电话，她还会偷偷地哭，现在长大了，就不哭了。

李妍特别宝贝爸爸给她寄来的《安徒生童话》和《格林童话》。爸爸虽然很少回老家，但会给她寄拼砖积木等益智类玩具。李妍说，爸爸性格比较内向，做任何事都比较严肃的样子。“妈妈就有点迷糊。我给她起了个外号叫‘推倒王’，就是挨着什么就会倒。”李妍一脸调皮地说。

在家时，爷爷教她认字，奶奶买来三字经和弟子规的光碟放给她听。虽然缺少父母的陪伴，但李妍仍成长得聪明伶俐，乖巧懂事，也越发活泼外向。“我是一个笑点比较低的人，做什么事都能开心地笑起来。”

在《少年爱迪生》的录制现场，李妍回答了记者提出的几个问题——

1.为什么想到做这个发明？

有个周五我放学得早，就去地里找奶奶。看到她在扯农膜，然后丢在一旁。我说，奶奶你怎么这个样子啊？奶奶说，这有什么用，然后就把我拉走了。我看着觉得很心疼。农膜虽然便宜，但是这样做不环保。

2.做这个发明用了多长时间？

花了两个多月，一有时间就去做。我第一次做完之后就带到学校给科学老师看，老师说这个支架不行，教我用三角结构才比较稳定，改进又花了1个多月。

3.发明过程中对你帮助和启发最大的人是谁？

是我的科学老师邓老师。他是从别的学校调过来的，得过很多奖，他帮我完善了不足的地方。我们一共改了5次，从支架到轮轴，用自己找的木板、毛刷和海绵来做的。他是万能的哦，什么都办得到！就像是哆啦A梦的后代。

4.发明中遇到最大的困难是什么？

最困难的是支架，我原来做的一推着走就散掉了，后来，经过多次调整才可以稳固在地面上，接着，又增加了扶手，以后我还想给支架安上轮子。

5.如何平衡学习文化课和做发明的时间？精力上如何分配？

我们中午有一个半小时的休息时间，我一般都利用中午和周末来做发明。回家奶奶开始烧饭，我就做作业，10分钟就够了，最多半个小时。

上了初中之后，学业压力大了，几乎每天都要做两张卷子。在班级里我一般都是前三名，我要争取在期终考试的时候把班里的平均分拉高。

6.你如何看待发明中的失败？

会有一点点难过，有挫败感，但还是以平常心来对待，因为本来我也没有很在意。失败了之后，我的科学老师会对我有一点失望，但是他还是会很尽心地帮助我完成作品。

7.家庭、学校和朋友对你做发明是什么态度？

同学们是因为我缺课了才知道这事的。他們说：“李妍加油，别给我们丢脸。”当时我就觉得压力有点大，但是他们马上拉着我一块儿去吃饭，我就感觉好多了。

家里人觉得我能动手创造是一件好事情，所以他们很支持我。学校也觉得这是为学校争光的表现。

8.你的梦想是什么？

之前我想当发明家，经过几天的比赛，我发觉梦想离我还是有点遥远，但是我决定继续向这个梦想迈进。

篇5：优秀留守儿童的事迹材料

爱，让留守的“忧郁”走向“阳光”

杨玉迪，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她上二年级时爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭，妈妈只身外出打工。小玉迪从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当四年级她来到我的班级时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，我尝试着采取了以下几个步骤来驱散孩子心中的阴云。

一、开启心扉，吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

再三思量后，我决定召开“关爱留守儿童”主题班队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉的机会。

我首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。

然后我说：“孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，或父母亲健在不健在，其中的过错都不在你们。你们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。”在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”

在一片掌声中，小付走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在世的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。

大家用热烈的掌声将她送回了座位，我分明看到闪烁在她眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学。

小严同学：很多时候，我放学了，家里没人，我回家就什么都不做。有时候回家，妈妈在打麻将，我就跟着妈妈，在麻将室做作业，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特别想我的爸爸……说到这里，他有点哽咽，用牙齿咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再说，孩子真的要痛哭了。我让他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起来。

小玉迪这时再也坐不住了，站起来说：爸爸妈妈都不在我身边，我好想她们，我只希望她们能在我身边……

小玉迪终于开始倾诉了。

二、有的放矢，增强信心

为了让小玉迪尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……

xxxx年的“六一”，学校要编排文艺节目，我为了培养她的自信心，有意将她送去参加。天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，直到老师满意为止。豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉。终于，在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。与此同时，小玉迪还做出了一个惊人的决定：放弃暑假去苏州和妈妈团聚的机会，留下来专门参加学校舞蹈对训练。

老师特殊而不留痕迹的关爱，让小玉迪信心倍增。她什么活动都想参加，演讲，舞蹈，绘画，作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。

三、加强练习，促进沟通

我整理的留守儿童档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，QQ或短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每月给孩子写封信或给孩子通一次电话。让孩子及时回信或回电，汇报自己的生活学习情况。一来二往，小玉迪和妈妈的交流多了。父母的离异，曾经让小玉迪“怀恨”在心。但现在，她俨然成了妈妈的贴心小棉袄。有一次她在通话时甜蜜的诉说：“妈妈，您要保重身体，别太累了。不用担心我，请您放心。你们虽不在我身边，但学校就是我的家，老师就象爸爸妈妈……”

四、成效及反响

篇6：优秀留守儿童先进事迹

郝XX，女，XX省XX县XX中心学校八（1）班学生，老师的得力的好助手，同学心中的好榜样，爷奶赞扬的懂事好孩子，在他身上有着同龄人难以理解的坚强和勤奋。

由于家境贫寒，她的父母很早就外出务工，由于爸妈忙于工作，小时候的她就留守老家跟爷奶相依为命，郝文静自幼就养成了坚强的性格。上小学的时候，父母把她带到江西无锡，在当地的XX小学读完了小学，2010年9月上初中了，她转回了家乡继续完成学业，从此又开始了留守生活，作为留守儿童的她两年间只能通过电话和父母交流沟通，她在家听爷奶的话，并经常帮助爷奶干一些力所能及的劳动。

刚到XX中学的郝XX还不适应课堂教学改革，她从严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡总乡中心学校学生“十不准”规定》和学校各项规章制度做起，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心为同学服务，积极为班级做贡献。处处宽以待人，严于律己，做老师的好助手，做同学的表率和榜样，热情为同学排忧解难。渐渐地适应了学校的生活和课堂改革，逐渐脱颖而出。

郝XX同学在思想上积极进取，团结向上，品学兼优，自2010年12月加入中国共产主义青年团以来多次被评为“优秀团员”。2011年9月担任班级的团支部书记，她积极带领全体团员认真按时完成学校团委交给的各项任务，按时交纳团费，积极开展各项文体活动，积极参加各次团组织活动和社会实践活动，利用课余时间开展学雷锋活动，多次被学校评为“文明美德模范”。

郝文静同学在学习上勤奋刻苦，努力培养良好的学习方法。课前，坚持做好预习，能够带着问题去听课、思考，加深对功课的把握；上课时，严肃认真听讲，积极思考，对老师提出的问题踊跃回答；课下，及时复习功课加以巩固。她的学习灵活多变，从不是死记硬背条条框框，而是把知识与实际相联系，加强理解记忆。她的各科成绩都名列前茅，并经常帮助其他同学，用自己的学习方法影响和感召其他同学，时时事事起到模范带头作用，和同学们共同进步共同提高。在XX中心学校学习的每学期里都被评为“校园十佳学生”、“学习标兵”、“三好学生”。

郝XX同学兴趣爱好广泛，酷爱读书。名人传记、科学读物、历史故事等课外书籍读了数部。同时认真记笔记，及时写读后感。同时喜爱书法、绘画、音乐，在紧张的学习之余参加少年宫举办的多项活动，积极调节好自己的状态，轻轻松松的学习，全面提升自己的综合素养。

现在郝XX同学具有扎实的基本功——标准的普通话、隽秀的钢笔字、优美的课堂展示、动听的朗诵声音、耐心的释疑解惑、融洽的师生关系、诚信的为人处事，深受全班同学及各科课任老师的一致赞誉，也受到了学校和上级领导的重用。2011年11月28日在XX中心学校举办的XX省第十届教育年会上，她作为学校小导游带领客人们参观了学校并介绍了学校的发展变化和学校的全貌，他精彩的演讲深受客人们的一致好评。2011年12月6日出席了共青团XX县第十五届团代会，成功的表现受到了胡总乡共青团委的表扬。

郝XX同学是一位德能并进、品学兼优的好学生，多次在不同的各级各类的比赛中获奖。

2007年、2008年、2009年，连续三年被XX省XX市XX镇团委评为“镇优秀少先队员”；2008年4月荣获XX区教研中心举行的“小学课文朗诵比赛二等奖”；2009年4月在江苏省教育厅立项竞赛活动荣获“2008XX苏省中小学诗歌竞赛XX赛区三等奖”；2009年在全国语文规范化知识大赛读写大赛XX选拔赛中荣获小学组县级二等奖；2009年12月在XX小学生“XX杯”英语小报制作比赛中荣获特等奖；2009年12月在XX市“规范汉字书写大赛”活动中荣获一等奖； 2010年6月1日被XX市XX中心小学评为2009--2010学百名好少年（儿童）“艺术小明星”。2010年在XX中心学校“争做小陶子”诵读比赛中获一等奖、“第八届英语演讲比赛”获一等奖、“第十二届师生个人技能展示”中获绘画第一名硬笔书法第二名、获XX中心学校“三好学生”和“校园道德模范”等光荣称号；2011年荣获XX县第六届全县青少年书信大赛三等奖、XX县中小学生现场书法大赛初中硬笔字组三等奖、被评为XX县优秀共青团员。

篇7：优秀留守儿童欧阳西瑞的事迹

欧阳西瑞（女），1997年生，是颍上县城关中心学校九年级（1）班学生。她家在颍上县下元村。她是弃婴，她的养父收养她，前年就因癌症去世了。她没有尝过母乳的甘甜，体会不到母爱的温暖。她现在是个孤儿，但她在其他亲人的呵护和老师的关心教育下健康成长着。

她孝敬长辈、尊敬老师。她和叔叔婶婶一起生活。她叔叔长年在外打工，她跟随婶婶生活，便成了留守儿童中的一员。她非常懂事，她更知道疼爱自己的婶婶，婶婶患有高血压和头痛的毛病，每次发头痛，就得卧床休息一两天，她给婶婶端茶送水，用自己的一双手给婶婶额头轻轻按摩，给婶婶捶背。平时她在家总是帮婶婶干这干那，自己的衣服鞋袜自己洗，减轻婶婶的辛苦。她不挑吃穿，知道节俭。她不但尊敬长辈，而且更尊敬老师。无论何时何地，她只要见到老师都会向老师问好，教过她的和没教过的老师都称赞她很有礼貌。

从七年年级起她就读于城关中心学校。她乐于助人、诚实有礼貌。每天，她会主动帮助打扫教室卫生，帮助班主任做些班务之类的事情。同学们不管是谁遇到困难，她都会尽力帮助。每次开展的“献爱心、伸援手”活动，她都积极主动捐出自己平时积攒的或省下的钱和学习用品。每学期她都能被评为“助人为乐”标兵。