13 一夜的工作

13 一夜的工作（通用10篇）

篇1：13 一夜的工作

生活简朴――陈设简单、食物简单

工作劳苦――工作量大、工作时间长、工作态度认真

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篇2：13 一夜的工作

禾埠岔路口小学

执教老师：李年凤

﹡教学目标：

1、学习生字词，能运用已学过的方法正确理解“审阅、浏览”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用已掌握的方法概括课文内容，明确作者从哪几个方面展开描写。

4、通过抓关键词等方法品味周总理工作劳苦、生活简朴的崇高人格。

5、学习作者以小见大、以点带面的表达手法，并能运用。

教学重难点：

抓住关键词语品读人物内心，学习以小见大、以点带面的表达手法。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：对于敬爱的周总理，我们一点都不陌生，我们曾在《为中华之崛起而读书》中认识到了周总理的哪一面？

生A：我们在《为中华之崛起而读书》中认识到一个爱国的总理。生B：我们在《为中华之崛起而读书》中认识到一个坚持不懈的总理。师追问：为什么你认为文中的周总理是坚持不懈的？

生B：因为课文中周总理从小树立要振兴中华的理想，他一直为这个理想奋斗，并且在长大后为祖国为人民做了很多有益的事。师：我们是否换一个词，用“奋发图强”更准确。

师：那在《难忘的泼水节》中，我们又看到一位怎样的总理？

生：在《难忘的泼水节》中，我们又看到了一位与群众在一起的周总理。生齐（纠正）：是与群众打成一片的周总理。师：今天这节课我们来学习“缅怀先烈”主题的最后一篇文章。何其芳笔下的《一夜的工作》，让我们进一步了解这位可亲可敬的总理。

2、生齐读课题。

二、揭示学习目标

师：这是一篇略读课文，课前导语中给我们提出了两个学习目标（出示课件）生齐读目标：

1、了解课文从哪两个方面叙述周总理一夜的工作的？

2、抓住感人的语句，交流感受。

师：我相信通过你们的努力一定能够打成这两目标的。

三、预习检测

1、师：昨天我们已经预习了课文，现在老师要检测你们的预习情况。

2、出示生词（课件播放）

3、指名学生分行读词 生A：转椅、颗数、分量

师评语：你准确地读出了多音字在词语中的读音。生B：审阅、咨询、浏览

生C：蒙胧、陈设、热腾腾（téng téng)生D：匡海亮，热腾腾是ABB的叠词，后面应变声为一声，我示范给你听热腾腾（tēng tēng)生C：热腾腾（tēng tēng)

4、师小结：词语检测除了“热腾腾”出现错误需要注意，其他读得不错，现在请大家齐读词语。学生齐读词语。

5、理解词语

师：其中的“咨询”这个词，你们用哪种方法理解的它? 生：我用找近义词的方法理解了“咨询”，就是询问的意思。师：还有其他方法吗？看来大家都选择了找近义词这种最简洁的方法来理解。看到“浏览”这个词，老师把它放到文中，你们能联系上下文理解它吗？ 生：我认为“浏览”在句子中是指大略地看。部分学生纠正：应该是大致地看。

师：“浏览”这个词在句子中指不仔细地看，粗略地看，用“大略地看”和“大致地看”都可以。

师：像“浏览”一样表示看的词还有哪些？ 生A:俯视

生B：环视、遥望 师：四个字的呢？ 生C：东张西望 生D：左顾右盼

师小结：在平常学习中碰到同类词语我们要善于归类积累。

6、概括课文

师：这篇课文主要内容是什么？用那种方法概括最方便？

生A:用题目扩充法最简便，课文讲诉了“我”陪同周总理一起工作了一个晚上。生B：我也认为题目扩充法最简便，课文讲诉了作者何其芳亲眼看见了周总理一夜的工作。

（在教学时，学生概括的课文内容不完整，后半部分没有概括到，教师应该及时纠正，提示学生把课文后半部分作者的所思没有加进去。）师：为什么这篇课文用题目扩充法最简便? 生：因为课文以事件为题。师小结：像这种以六要素关键词为题的课文，我们采用题目扩充法概括内容最为简便，所以我们在课内课外阅读都要关注课题。（板书

学法：抓课题）

四、学文，完成两大学习目标

（一）、完成第一个学习目标：了解课文从哪两个方面叙述周总理一夜的工作的 师：作者用哪句话概括了周总理这一夜的工作的?快速浏览课文，边读边思考。（在教学时，教师提问不够准确，应改为：请同学们快速浏览课文，找出本文的中心句。）

生：请大家看到第六自然段的“他是多么劳苦，多么简朴。”作者用这句话概括了周总理一夜的工作。

师：这就是课文的中心句，句中的关键词是什么？ 生：劳苦 和 简朴（板书： 劳苦

简朴）

师：联系上下文，抓住中心句，你们发现课文从哪两个方面来写总理这一夜的工作？

生：从工作劳苦和生活简朴两方面写总理一夜的工作。（补充板书：工作劳苦

生活简朴）

师小结：看来抓中心句也是学习课文的好方法。（板书： 抓中心句）师：第一个学习目标我们已经达成。

（二）、抓关键词品读周总理

1、师:现在让我们走进总理，品味他崇高的人格

2、学法迁移

师：本单元我们在品读其他先烈的时候，我们用的是什么学法？ 生：抓关键词

师：我们继续使用抓关键词的方法来品读总理。

3、出示学习要求，指名学生读

学习要求：先默读课文2-5自然段，用--------划出描写周总理工作劳苦的句子，用～～～划出描写周总理生活简朴的句子，你感受到了什么？写下批注，再与同桌交流收获。

4、生静思独学

5、同桌互学

6、展示交流 A组

生A：请大家看到第二自然段的“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话中“宫殿式的房子”和“简单的陈设”是矛盾点，宫殿式的房子应该和豪华的摆设才相配，可总理的办公室内很普通很少，可以看出周总理生活简朴。

生B：我从“一张、两把、一盏”这些词中看出周总理很简朴，他办公室的陈设数量很少，只有这几种。我们说完了，请大家补充。

生C：B同学，我想补充你的发言，我也从这几个词中看出周总理生活的简朴，周总理是国家总理，办公室里的摆设却这么少,跟普通人一样。

师：不搞特殊化，比一般官员还要节俭。

生D：我还从句子中的“如此而已”这个词中看出周总理生活的简朴，“如此而已”就是只有这些，特别简单的意思，更说明周总理生活的简朴。B组：

生Ａ：请大家看到第四自然段“这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 生B：我们俩从“两杯”“一小碟花生米”这些词中看出周总理生活简朴，周总理一个晚上要做那么多的工作，可是他的夜宵却只有茶和花生米，这么简单、普遍，我们说完了，请大家补充。

生C：我联系上文，发现“两杯”“一小碟花生米”和上文有对比，更突出周总理的简朴。

师：老师还没弄明白，这一句与上文哪一句有对比？

生C：我是联系第二自然段发现周总理要评阅的文件有“一尺”多高，而他的夜宵只有茶和很少的花生米，这里是对比。师：这一处你们还有别的发现吗？

师：请大家看到“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”中“好像”一词说明今晚花生米的数量增加了没有？

生有的说“增加了”，有的说“没有”。

师：我赞同说“增加了”的同学的观点，实际上因为今晚多了一位客人，周总理的夜宵量是增加了，可增加后的花生米还是那么少，那平常周总理的夜宵更少了。师：周总理生活的简朴我们体会到了，那工作的劳苦又表现在哪？ C组：

生A：请大家看到第三自然段“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”这里的“浏览”和“一边看一边思索，停笔想一想”是矛盾点，周总理审阅文件不是很快地浏览，而是认真看，边看边思考，所以周总理工作很劳苦。

师质疑：刚刚A同学说的时候，有同学有疑问，句中的“不是浏览一遍”和“一边看一边思索”意思是一致的，并没有矛盾，知道吗？

生B：我从“一句一句”“看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈”看出周总理审阅文件的时候非常认真仔细，我们说完了，请大家补充。

生Ｃ：我从“不是„„ 而是”“一边 „„一边”“有时 „„有时”这几组关联词中看出周总理工作认真负责。我还从这一页的插图发现图上周总理的眼睛盯着手中的文件呢！D组：

生Ａ：请同学们看到第三自然段：“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”我从“相当长”知道周总理工作时间长。

生B：我认为周总理每天要处理的事情都特别多，他的工作很杂乱，所以要花很长时间才能工作完。

师纠正：孩子，纠正一下，周总理工作不是杂乱的，他每天的工作都是有条不紊的，只是工作太多了必须工作很长的时间才能完成。

Ｅ组： 生Ａ：请同学们看到第二自然段中的＂总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”我从＂一尺＂＂一叠＂中看出周总理这一个晚上的工作特别多，他特别的辛苦！生Ｂ：周总理本来就是＂一尺来高＂的文件要审阅，再加上＂我＂送来的就不止一尺了，工作很多，我还从＂你到隔壁值班室去睡一觉＂发现周总理关心他人。生C：我结合课文后面的资料袋知道总理工作特别劳苦，资料袋介绍的是周总理一天的工作，从这一天的安排中看到周总理的一天的工作安排得满满的，基本没有什么休息的时间了。生Ｄ：我通过查找资料知道当时总理已经身患重病了，可他并没有因为生病了减少工作休息，他还是这么辛勤地工作，我还从第五自然段中＂我＂把小转椅的上部带歪了，总理过来把转椅扶正，看出周总理是个细心的人。

师小结：这篇稿子本来就是周总理自己写的，现在他审阅时候还是一句一句看，仔仔细细审，他为什么要这么认真地对待这些事情？ 生：这些事都是关于人民的事，国家的事！

师小结：作者用最朴实的语言，真实记录了周总理一夜的工作，把工作劳苦生活简朴的总理带到我们身边来，总理只是这一夜工作辛苦吗？ 生：不是，是每天都这么辛苦。师：文中只写了总理这一夜的辛苦，为什么我们认为总理每天都是这么辛苦呢？这归功于作者的表达，他选取周总理审阅文件这件小事，描绘出总理认真负责的工作态度，让我们推及其他，这种写法就是以小见大，一点带面，我们在写作时也要运用这种写法。

2、有感情朗读课文最后两自然段 师：目睹总理这一夜的工作，在回来的路上，作者感慨万千，他的心情是怎样的？ 生：激动的 生：自豪的

师：那就用你们的声音表达出作者的这份情感。

3、生自由读课文。

4、指名读

生A：选读第六自然段。

师：谁有话想对A同学说的？

生B：我认为你读得很好，你重读“劳苦、简朴”，读出了情感。师：对了，把关键词读重是读出情感的一种方法。生C：选读第7自然段。

师：我们听出了一股浓浓的—— 生：自豪感

5、师生接读

（1）、师读提示语，生读心里话

师：说实话，没有刚刚C同学读得好。（2）、生读提示语，师读心里话（3）、生再齐读心里话

师：1976年1月，敬爱的周总理与世长辞，他没有给自己留下一分一厘的存款，也没有给自己留下一儿半女，他心中只装了五个大字，你们知道是哪五个大字吗？

生齐读：为人民服务

师：回望中国历史，没有哪朝哪代的帝王宰相做到总理这样，放眼世界，也没有哪个国家的总理做到周总理这样，我们怎能不为有这样的总理感到骄傲自豪呢！

六、拓展阅读

1、师：老师给大家带来周总理在外交场上发生的故事，运用我们已掌握的阅读方法展开学习，你有认识到总理的哪一面？

2、生默读，写批注。

3、指名学生说感受

生A：请大家看到第二自然段的“看、擦、扔”我从这些动词中看出周总理的聪明机智。

生B：美国使者设计想侮辱周总理，周总理面对这种情形一点都不慌张，沉重冷静，马上想到办法应对。

师:总理的这招在兵法中叫什么？ 生：将计就计

师：由于时间关系，我们交流到这。今天我们通过课堂学习和拓展阅读，对周总理有了更多更深的了解！（这一部分设计应改动，改成拓展练习就“以小见大”的写法进行说和写的练习，先让学生明确课文中作者是如何以小见大的——作者展现周总理的劳苦和简朴，塑造出人物崇高的品格这就是“大”，而作者选取的材料是“办公室摆设”“工作量大”“工作态度”“吃夜宵”„„这些小事，这就是“小”。再让学生想想想写出身边谁的哪些品格，你想通过哪些小事来表现。可说也可写写提纲，这样处理此环节更有实效）

七、作业 出示课件 写一写

1、写一写想到周总理说的话。

2、学习课文写法，通过小事，以小见大，以点带面，写一写身边的人，突出人物的性格特征。

板书设计：

13一夜的工作

学法：

抓课题

抓中心句

抓关键词

工作劳苦

抓矛盾点

抓资料袋

生活简朴

抓插图

（注：红颜色处是根据教研室曾伶俐主任提出的建议做出的修改部分。）

篇3：读《一夜的工作》有感

文章中这样描述:“室内陈设极其简单, 一张不大的写字台, 两把小转椅, 一盏台灯, 如此而已。”总理办公场所作者只用了寥寥数语就全部写出, 足见总理的办公环境十分简朴, 没有我们想象中的先进、齐全的办公设备, 更没有我们想象中的高级奢华。在这样艰苦的环境中, 周总理夜以继日一丝不苟地工作着, 这也许就是人们尊敬和爱戴总理的原因吧!身为一个国家的领导人, 他日理万机, 而工作环境却是如此简朴。想一想我们的工作环境, 学习条件, 电扇、空调、电脑、多媒体、智能手机……坐在宽敞明亮的教室里, 享受着高科技的教育资源, 先进的教学设备, 优越的生活条件。与周总理相比, 我们在这样舒适而温馨的环境中, 是否也在自己的工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳地工作?我们是否在课堂上认认真真地努力学习?是否想着去回报社会?还是我们在这大好岁月中一天天虚度年华。

“桌上一尺来高的一叠文件”在学生们的课桌上我们或许也可见到摆放着的一摞摞书本, 但那近乎是学生们一个学期所用的学习资料。但摆放在周总理桌上的一尺来高的文件, 却是“我今晚要审阅”的。一个晚上的时间, 一尺来高的文件, 他“一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”。如此繁多的工作, 周总理却认认真真一丝不苟地审阅, 不是一扫而过, 不是粗略看看, 而是仔细地看, 还一边看一边思索。周总理对工作如此认真负责的态度, 让人不由自主心生敬意。

“总理让我跟他一起喝茶, 吃花生米, 花生米并不多, 可以数得清颗数”“并没有因为多了一个人而增加了分量”。繁多的工作, 从“不大的写字台”“一尺来高的一叠文件”“数的清颗数”的花生米, 相互间这是多么鲜明的工作、生活比照。总理工作上的负荷是那么重, 可对日常生活的要求却是那么简朴。相比之下, 我们呢, 付出一点, 就想要回报很多, 真是惭愧。

这又让我联想到了曾经学习过的一篇课文《十里长街送总理》中所讲的万人送别总理的情形, 长安街两旁男女老少、甚至连满头银发的老奶奶都拄着拐杖一瘸一拐出来为总理送行, 人民用自己的行动歌颂、缅怀周总理, 表达对他的爱戴, 对他的留恋。

篇4：读《一夜的工作》有感

关键词：艰苦；朴素；工作；敬爱

读完《一夜的工作》这篇文章，对我触动很大。

文章中这样描述：“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”总理办公场所作者只用了寥寥数语就全部写出，足见总理的办公环境十分简朴，没有我们想象中的先进、齐全的办公设备，更没有我们想象中的高级奢华。在这样艰苦的环境中，周总理夜以继日一丝不苟地工作着，这也许就是人们尊敬和爱戴总理的原因吧！身为一个国家的领导人，他日理万机，而工作环境却是如此简朴。想一想我们的工作环境，学习条件，电扇、空调、电脑、多媒体、智能手机……坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教育资源，先进的教学设备，优越的生活条件。与周总理相比，我们在这样舒适而温馨的环境中，是否也在自己的工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳地工作？我们是否在课堂上认认真真地努力学习？是否想着去回报社会？还是我们在这大好岁月中一天天虚度年华。

“桌上一尺来高的一叠文件”在学生们的课桌上我们或许也可见到摆放着的一摞摞书本，但那近乎是学生们一个学期所用的学习资料。但摆放在周总理桌上的一尺来高的文件，却是“我今晚要审阅”的。一个晚上的时间，一尺来高的文件，他“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”。如此繁多的工作，周总理却认认真真一丝不苟地审阅，不是一扫而过，不是粗略看看，而是仔细地看，还一边看一边思索。周总理对工作如此认真负责的态度，让人不由自主心生敬意。

“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数”“并没有因为多了一个人而增加了分量”。繁多的工作，从“不大的写字台”“一尺来高的一叠文件”“数的清颗数”的花生米，相互间这是多么鲜明的工作、生活比照。总理工作上的负荷是那么重，可对日常生活的要求却是那么简朴。相比之下，我们呢，付出一点，就想要回报很多，真是惭愧。

这又让我联想到了曾经学习过的一篇课文《十里长街送总理》中所讲的万人送别总理的情形，长安街两旁男女老少、甚至连满头银发的老奶奶都拄着拐杖一瘸一拐出来为总理送行，人民用自己的行动歌颂、缅怀周总理，表达对他的爱戴，对他的留恋。

周总理用实际行动为我们树立了活生生的学习榜样，我们只有在自己的岗位上恪尽职守，做好本职工作，努力做一个对国家和社会有用的人，才是对总理最好的回报。

（作者单位 宁夏回族自治区吴忠市同心县下马关镇新缘小学）

篇5：13 一夜的工作

这一篇课文主要讲了：”我“陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜的工作情况，赞扬了周总理忘我的工作精神和简朴的工作作风，抒发了对周总理崇敬和爱戴的感情。

当我读到”我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“说明了国家总理的办公室却只有几件必不可少的办公设备就没有其他东西了，体会到总理办公室设备极其简单，生活极其简朴、简单而已。

当我读到”花生米并不多，可以数的清颗数，好想并没有因为多了一个人而增加了分量“体会到周总理彻夜工作用来充饥的食物只有一杯清茶和一小碟花生米，非常简单，周总理的任务那么繁忙，但是饮食却是如此简单，周总理的高尚品德从这一细节充分的表现出来。

生活也有很多这样的人，一直默默奉献，为我们奉献，妈妈也是如此，在我们生病的时候妈妈总是来慰问我们的病情，在我们写作业的时候妈妈总是来看看我有什么不会做的来教我等等。

篇6：一夜的工作

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，随文理解“审阅、咨询、极其”等关键词的意思。

2、通过研词析句、想象体验、读写结合等学习方式，体会作者用词的朴实、准确，感悟总理审阅文件的认真、仔细、严谨等品质，感受总理工作的劳苦及其生活的简朴。

3、体验、内化作者对总理的敬佩、热爱之情，并外化为对课文最后两个自然段的感情朗读。

4、领悟本课用生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学过程：

一、揭题

1、出示周总理图片

配句子 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”——臧克家

2、同学们，这位虽然去世已久，却依旧活在我们心里的就是我们深深怀念着的周恩来总理。他为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员将，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！今天我们就跟随诗人何其芳同志去荷花厅，到总理的办公室，去看看他一夜的工作吧！

3、板书课题：一夜的工作

二、初读课文，感知课文

（一）大声读课文，难读的地方多读几遍，有感触的地方反复读几遍。

（二）交流初读感受，分享对总理的初步印象。

1、刚才初读课文，你有哪些词、哪些句子反复读后还是不理解的。

2、刚才老师希望你反复读自己特别有感触的句子、语段。现在请你说一说哪一段话你反复读了？读了以后有什么感受？

3、对于文章里的写到的一些事，一些细节，大家读了以后都有了自己的感受。，但是，读文章也应该对文章有一个整体的印象，课文题目是《一夜的工作》，那这一夜，总理究竟做了什么？{审阅文件}

三、抓住“审阅”，感受总理工作劳苦

1、讨论、理解“审阅”一词的意思。（审阅：非常认真、细致、负责地批阅。）

同学们，如果我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的，你们觉得，应该反复读课文的哪个段落？

同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？

2、自读总理审阅文件的段落，感受总理审阅文件时的“认真、细致”

3、同学们，读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实同学们这一切我们早就想到了。但是，我又在想，我们真的想到了吗？总理审阅文件的那一分认真仔细的程度，总理审阅文件时每一个细节乃至每一个动作，我们真的都想到了吗？有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方？有吗？请拿起笔，逐句逐词地读第三段话，在你感触深的语句旁边写下自己的感想。

预设一1：我没有想到总理是“一句一句地审阅” 连接：“源文件有400多句话”，感悟体会„„

预设二2：我没有想到总理每看完一句还要在那一句的后面画一个小圈圈„„ 想象体验，指导朗读。

预设三：我没想到，总理审阅文件时，有时还要问我一两句„„ 重读课文第一段，明确文件的起草者是总理本人，加深感悟体会。预设四：我没想到，总理审阅一份文件需要这么长的时间„„ 引导有感情朗读。

3、学生、老师交流并试读，尝试通过合理的停顿、适当的重音等方式读出总理审阅文件的认真、细致、严谨、谦虚等。

（三）悟读总理怎样“审阅一夜文件”

1、同学们，总理极其认真、细致地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是，总理审阅了一夜的文件）

2、你从哪些地方看出总理认真、细致地审阅了一夜的文件，请你迅速浏览课文，然后说说你的理由。

3、想象总理一夜审阅文件的过程：你仿佛看到了什么时候，总理在审阅文件？

出示：（），我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的一份文件，只见他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划上一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。

预设：夜幕降临，华灯初上——；夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡——；夜很静很静，只听到时钟“滴答滴答”地走着——；东方发白，晨曦微露，天就要亮了——

(三)读写结合，了解总理怎样“审阅一生文件”

1、同学们，作者只看到了总理一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说总理每一个夜晚都是这样工作的呢？让我们去看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录。

2、出示资料袋，师生共谈体会。

同学们，尽管这是一份简简单单的记录，但是你一定有新的发现，有话想说。

3、你想对总理说些什么？

四、了解总理“审阅文件”的环境，小结升华。

小结：作者通过细致的观察，用朴实的语言，真实的记录了总理一夜的工作的片段，让我们感受到了总理工作的劳苦（板书：工作劳苦）。而在生活中，他不搞特殊化，非常简朴（板书：生活简朴）。请大家浏览课文，划出描写总理生活简朴的句子。

1、速读描写总理办公室陈设及夜点的句子。通过朗读表达自己不同的理解。

2、有感情朗读课文最后两个自然段，抒发自己和作者的真实感情。

师：这就是我们的总理，我有幸目睹了他一夜的工作，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说——

篇7：一夜的工作

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、能正确读写：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟等词语。

【教学重点】

理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】

课件

【教学设计】

一、导入新课。

1、“为人民服务”是毛泽东为纪念张思德而作的演讲，而有一个人却把这种精神刻在心里，戴在胸前，并且毕生用行动实践着“为人民服务”的思想。他就是人民的好总理——周恩来，今天就让我们一起跟随作者何其芳，在这个思念的季节里，走进总理《一夜的工作》吧。板书（读课题）

2、齐读课前导读，看看需要解决哪些问题。

3、简介周恩来

二、检查预习情况

1、课件出示词语，指名读词语，理解词语，齐读词语。

2、主要内容填空。

三、小组合作探究。

1、自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。

2、课文是从哪些方面描写总理一夜的工作的？（从文中找一句话来回答）相机板书：生活简朴工作劳苦

2、请同学们再次默读课文，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。

3、四人小组合作交流，4、集体交流。

5、归纳整理，小结。

四、情感升华

1看到这样的总理，此时此刻作者最想说的是什么？（对自己说„ „ 对全世界说„ „）相机板书：（敬佩、赞叹、爱戴)

2、让我们一起，把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情，告诉大家，齐读最后两个自然段。

3、同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的，你们凭什么？凭什么你这样坚决？

让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）课件出示

4、面对这样的总理，你有什么话想说？（学生自己发表感受）

5、诗人宋晓明的在周总理诞辰100周年时，怀着对总理无限崇敬和爱戴写下了一首诗。让我们全体起立，一起走近我们伟大的总理。

齐声朗读《你是这样的人》

板书：一夜的工作

生活简朴工作劳苦

篇8：13 一夜的工作

一、创设情景, 激发情感

教育心理学研究表明:忽视知识的教学是失掉基础的教学, 没有情感的教学, 是不完整的教学。在阅读教学中, 必须重视激发学生的情感。而情感的激发必须靠创设情境来实现, 因为学生只有置身于具体的情境之中, 才会受到感染, 产生情感的共鸣。运用电教手段, 就可以创设具有巨大感染力的情境。

二、引入情境, 以读悟情

在教学《一夜的工作》时, 运用电教手段引导学生通过反复朗读, 感悟周总理伟大的人格魅力, 这一环节教师可分两步完成。

第一步, 初读整体感知。著名语言学家张志公先生说:“阅读教学第一是读, 第二是读, 第三还是读”。因此, 在这一环节, 教师先让学生朗读课文, 提出阅读要求 (幻灯片出示) : (1) 初读课文, 把生字读准, 句子读通。 (2) 读完课文后, 请学生用一个词表达你的感受, 鼓励学生在准确地把握文章主旨——“总理工作劳苦、生活简朴”的基础上, 进行个性化的解读文本。因为每个人在阅读的过程中会获得许多个性化的感悟, 教师应尊重学生独特体验, 让学生在交流中丰富对总理的认识。

第二步, 精读感悟, 入境悟情。在本环节中, 为了突出教学重点, 教师的设计可用“简朴”、“劳苦”两个词为切入点, 撬开学生心灵的大门, 感悟周总理伟大的精神品质。在体会“简朴”这一环节时, 笔者根据农村小学生见识面不广, 知识面狭窄, 认识人物只停留在表面上的特点, 结合直观的图片展示对比, (幻灯出示富丽堂皇的皇宫摆设与总理陈设简单的办公室, 丰盛的晚餐与简单的宵夜) 通过这一古一今, 一奢一俭的强烈对比中, 感受总理生活的简朴。说明了正是这种极其“简单”的表面蕴含着极其“不简单”的内在, 让我们看到了总理人格的伟大, 精神的崇高, 心中不禁涌起对总理的无限敬爱。让学生带着对总理这份无限敬爱之情朗读:“一张不大的写字台, 两把小转椅, 一盏台灯, 如此而已”。 (幻灯出示) 从“一个”、“两把”、“一盏”、“如此而已”这些简单的字眼中读出画面, 达到对总理这种光辉精神的进一步领悟。使学生明白生活中的细节也是许多感人的画面, 学习到运用这一种表达方法的作用, 这样, 在突出重点的同时也为突破难点打下

在引导学生领悟“劳苦”一词时。首先创设情境, 引领学生走进总理这不简单的“一夜”。笔者用周总理深夜批阅文件的图片做为幻灯背景加上舒缓的音乐, 配以教师深情的导语:夜幕降临, 华灯初上, 我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前, 拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件, 只见他── (学生接读) 深情的语言分别描述“夜幕降临、夜很静、夜深了、天亮了”这四个时间段总理工作的场景, 以此让学生感受到总理工作时间之长, 再让学生在教师深情的导语后朗读:“他一句一句地审阅, 看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了, 而是一边看一边思索, 有时停笔想一想, 有时问我一两句。” (幻灯出示) 在读中闪现出总理认真工作的画面, 然后联系前文“一尺来高的一叠文件” (幻灯图片) 量是如此之大, 总理就是这样的批阅, “他是多么劳苦”。通过学生一次次的朗读, “身临其境”的学习, 引领学生一次次走进总理的内心世界, 一次次触摸总理行为背后伟大的情感, 周总理那高大形象自然地显现在学生眼前, 使学生从心底产生了对周总理的无限崇敬和爱戴之情。此时, 教师适时演示配乐的CAI课件:静静的夜里, 星光在闪耀, 敬爱的周总理在专注地伏案工作。同步出示小练笔:“我的脑海里浮现出______, 我情不自禁地想______, 我更想轻轻地对周总理说_______。”有效地调动学生内在的感情积累, 使学生入境生情, 以情促练。学生纷纷发言, 表达自己此时此刻的真情实感。有学生这样写到:我的脑海里浮现出周总理认真工作的情景:夜深了, 周围的灯一盏一盏地灭了, 惟独周总理房子里的灯还亮着。透过灯光, 可以看见周总理在一句一句地审阅文件。夜静极了, 我甚至可以听见笔在纸上划过发出的声音。我情不自禁地想:总理, 您为新中国的建设付出的太多了。我多想是您的卫士, 能为您送上一杯杯热腾腾的绿茶。我更想轻轻地对周总理说:“您辛苦了, 一定要注意身体!”

通过这样的练笔设计, 更能激起学生与文本的再次共鸣, 从而升华到对总理这种忧国忧民的高尚品质的敬佩。完成练笔后, 让学生带着这份真情朗读最后两自然段。 (插入幻灯:课文最后一自然段)

三、拓展延伸, 升华情感

如何从这一夜联想到每一夜, 每一天。笔者是这样处理的:出示收集的拓展材料——《总理最后的日子:周总理1974年3月26至27日的工作日程表》 (幻灯) , 让学生感受到总理在生命最后的日子亦如此地工作着, 他平日的工作更是如此, 更使学生得到心灵上的震撼。通过这样设计就能让学生自然而然地理解这一夜仅仅是总理“鞠躬尽瘁, 死而后已”一生的一个缩影。最后让教室里响起《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》 (链接视频) , 让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学生的心中。

摘要：教师发挥电教优势, 创设生动活泼的教学氛围, 这样, 既充实了课堂, 又升华了学生情感。受到学生的欢迎, 激发了学生兴趣, 开阔了学生知识视野, 提高学生的学习效率。

关键词：激发情感,朗读,学习效率

参考文献

篇9：《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》是人教版小学六年级语文下册第三单元的一篇阅读课文。

设计理念：本课是这一组课文中的一篇阅读课文，通过教学，要让学生进一步了解本组课文的阅读专题。根据本文简短、内容具体充实等特点和学生的实际情况，教学拟采取以读为主，读中感悟和合作交流的学习方式，通过读使学生受到周总理伟大人格的熏陶，同时引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

教材分析：《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中简要交代了自己得以目睹周总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

学情分析：学生阅读能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力都有待于老师加强引导，尤其是要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。因此在教学中要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。让学生在读中受到情感的熏陶和思想的感染。

教学目标：

1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物思想情感。

2、过程与方法：让学生在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。3、情感态度价值观：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

教学准备：

让学生搜集有关周总理的故事，师搜集周总理的照片及重点段课件。

教学重点：

让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。

教学难点：让学生通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。？

教学过程：

一、介绍总理，导入新课（5分钟）

1、出示周总理的照片。师：请问同学们，你们知道他是谁吗？

生齐声回答：周恩来总理2、引导学生根据自己收集的周总理的资料介绍周总理。

3、师用鼠标箭头指着周总理胸前的纪念章导入新课。

师：周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）

二、学生自主学习，教师指导点拨。（30分钟）

1、质疑导向，初读感知。（4分钟）

（1）自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。（2）把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。

2、精读探究课文重点内容和语言表达，合作交流。（15分钟）

（1）让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方。

（2）然后小组交流讨论，相互质疑、解疑。

讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。让学生说说，用上这些词语好在哪里。

（在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确。）

（3）最后全班交流。

3、创设情景，发展思维。（5分钟）（1）补充周总理的感人事迹。

（2）出示周总理身患癌症时的一日日程表。

（3）接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心里话。

4、读中悟情，深化情感体验。（6分钟）

（1）让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。（2）再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想。（3）然后让学生进行反复的情感诵读。

（使学生在读中领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。）

5.片段背诵。

先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？

这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

三、拓展延伸（5分钟）

小练笔（口语交际）？

？当你看到总理一夜的工作后，假如你就在周总理身边，你想对周总理说些什么呢？请你先说一说，然后用笔写出来。

篇10：一夜的工作

在没读这篇文章前，我总以为总理的办公室有多么豪华，多么气派。当我读到文章的第二自然段时，我不禁一怔。我才知道自己大错特错了，总理办公室里的陈设其实就这么简单：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而总理的工作量却很多，足有一大叠文件，总理是多么辛苦啊！有几个国家领导能像周总理那么伟大呢？

读到总理在批阅文件这一段时，我不禁被总理的工作态度所感动，一大叠的文件，把它们批好已经很不容易了，再加上总理对每份文件都经过仔细地审阅，认真地思索，绝不马虎，周总理的工作态度多么认真、一丝不苟啊！他真是太劳累了，他为人民操碎了心。我不由想起《十里长街送总理》这篇课文，想到总理受到人民的爱戴和崇敬。我想对总理在天之灵说一声：“总理，我们永远热爱您”！

读到总理的夜宵时，我更加吃惊了。我原以为总理工作了一个通宵，一定有丰富的食物等着他。可是他。可是，我又错了。总理的夜宵竟是一小碟花生米和一杯绿茶。周总理吃的竟然比我吃的还差，总理多简朴啊！虽然身为总理，但是他始终保持一贯的艰苦朴素的生活作风。

周恩来总理真不愧是新中国的好总理，我为国家曾有这样的总理感到骄傲，我一定要向他学习

我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘我工作精神、为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。

深夜“他一句一句审阅，看完一句就用铅笔在一句后面画一个小圆圈„„有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这段深夜中总理审阅文件细节描写，充分表现了总理对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了总理的辛劳。祖国之大，民族之多在全世界也是罕见的，全国的事多么繁杂啊！可是总理对每一个文件都要亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神深深地感动着我。

文中还有一段“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一小碟花生米放在写字台上。总理叫我跟他一起喝，吃花生米。花生米并不多，可以数清颗数„„”

这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是数得清的花生米，这与那些乱用职权，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的伟大！

总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准要求自己。他想的是为国家，做的是为人民，唯独没有他自己。

我虽然是一名小学生，读了这遍文章使我懂得了一个道理，要想将来为人民做点事就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上必须刻苦，生活上必须简朴。

《一夜的工作》这篇课文，使我深受教育，使我深深怀念敬爱的周总理。敬爱的周总理。

当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：“我今晚要批这些文件’„„”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件呀，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！你真是为人民操碎了心呀！

当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米„„花生米并不多，可以数得清颗数„„”时，不由得沉思起来，总理呀，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生米，这哪行呢！应该吃一点有营养的东西，应该多吃一点才行啊！

我又想起了在一部纪录片中看到的情景，总理的卧室，只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子而已！而床头、写字台上，都是书和待批的文件、稿子；还想起了总理在病中还念念不忘国事，抱病批阅文件„„想到这些，我不禁热泪盈眶！当我读完这篇课文时，心中十分激动。“这就是我们中华人民共和国的总理！他是多么劳苦，多么简朴！”我们一定要以总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人

今天上午，我们怀着激动的心情学习了《一夜的工作》一课，学习之后，我的心情久久不能平静下来。

文章讲了作者在周总理的办公室，亲眼看见了周总理一夜的工作情况，赞扬了周总理对工作一丝不苟，辛勤工作和十分简朴的生活。表达了作者对周总理热爱、崇敬和无限爱戴之情。

周总理要批改完那一叠文件，那一叠文件大概有几十件，甚至有几百件，周总理工作了一晚上，夜宵仅仅是一杯绿茶和一碟能数的清颗数的花生米。而我呢，别说是一晚上，我学习两个小时就已经没有精力了，我的夜宵更是丰富。

周总理的办公室也极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已，总理就是在这样的条件下工作的。而我呢？一张写字台，一盏台灯和一把软椅子。跟周总理的办公室有很大的差距，那是因为我们做出的时代不同。一个国家的总理的办公室都这样简单，为此，我感到惭愧。

周总理工作起来废寝忘食，一丝不苟，日理万机。他是以为好总理。今后我也要像总理一样，做一个工作认真，生活简朴的人，不辜负老师和家长对我们的期望，我要总理的精神为动力，努力学习，成为祖国的栋梁之才。

《一夜的工作》通过记述周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理是多么的劳苦，它的生活有是多么简朴。这使我深受教育，也使我更加怀念周总理。当我读到“总理见了我，指着桌上一尺来高的文件说：我今晚要批这些文件时”不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少啊!几百份吧，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢!周总理啊，周总理，您真是为人民操碎了心呀!

当我读到“值班室的同志端来热腾腾的绿茶，一小碟花生米„„花生米并不多，可以数的清颗数”时，不由得沉思起来，总理啊，您劳累了 一夜，只吃几颗花生米，喝一杯茶，我真想把吃到过的好东西都端到您的面前!您应该吃一点有营养的东西，应该多次一点才行啊!

读了这篇课文，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室里只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子，而床头的写字台墙上都是书和待批的文件、稿子。正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的总理。”我以有这样的好总理而自豪。我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的好人。

《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。

这篇文章真实生动地告诉了我们：敬爱的周总理，工作是那么辛苦，生活是那么简朴。这使我受到了很大的教育，更加尊敬我们敬爱的周总理。

当我读到：他反映着一叠一尺来厚的文件说：“我今日批改这些文件时，我不由得心中暗暗地为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份页啊，少说也有百份吧？”不或许有上千份呢？看一遍也够累的了，何况还要动脑筋作批示呢？周总理啊！您真是日理万机，为家操碎了心呢！

读着读着，我的脑海中又不时地出现了很多影片中纪录周总理生活和工作的情形，总理的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头，写字台上堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣，打了好几块补丁，服务员多次热饭，总理一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲周总理在病中，还念念不忘同事，晚上只睡一会儿，抱病批阅文件，每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。

但是，同时我心中充满了自豪——我们有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！

我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的人。

《一夜的工作》通过记述周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理是多么的劳苦，它的生活有是多么简朴。这使我深受教育，也使我更加怀念周总理。

当我读到“总理见了我，指着桌上一尺来高的文件说：我今晚要批这些文件时”不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少啊！几百份吧，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理啊，周总理，您真是为人民操碎了心呀！当我读到“值班室的同志端来热腾腾的绿茶，一小碟花生米„„花生米并不多，可以数的清颗数”时，不由得沉思起来，总理啊，您劳累了 一夜，只吃几颗花生米，喝一杯茶，我真想把吃到过的好东西都端到您的面前！您应该吃一点有营养的东西，应该多次一点才行啊！

读了这篇课文，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室里只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子，而床头的写字台墙上都是书和待批的文件、稿子。正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的总理。”我以有这样的好总理而自豪。我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的好人。

《一夜的工作》读后感

《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。

这篇文章真实生动地告诉我们，敬爱的周总理工作是那么辛苦，生活是多么简朴。这使我们受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的周总理。当我读到“他指着一叠一尺来后的文件说：‘我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份呢？我看一下就够累了。读着读着，在我的脑海里又不时出现周总理生活和工作的影像。总理卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，从床头上、写字台上堆满了书和批改的文件。总理的睡衣上打了好几块补丁。老师还经常给我们讲：“周总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡了一会儿觉，抱病批阅文件„„”

同时我心中又充满了自豪——我们曾有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！我一定以周总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。

《一夜的工作》读后感

我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘

我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件„„时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！

文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。总理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数„„ 这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！

总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上刻苦，生活上简朴

《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。

这篇文章真实生动地告诉我们，敬爱的周总理工作是多么辛苦，生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的周总理。当我读到他指着一尺来厚的文件说：“我今晚批改这些文件”时，我不由得心中暗暗地为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份文件啊，少说也有几百份吧？不，或许有上千份呢！看一遍也够累的了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理啊，您真是日理万机，为国家操碎了心啊！

读着读着，在我的脑海中又不时出现了很多影片中记录周总理生活和工作的情形，总理的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头，写字台上堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣，打了好几块补丁；服务员多次热饭，总理都一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲：周总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一会儿觉，抱病批阅文件„„每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住留下了热泪。

但是，同时我心中又充满了自豪——我们有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！我一定要以总理为榜样，做一个对祖国对人民有用的人。

读了《一夜的工作》这篇文章之后，我觉得周总理夜以继日的工作精神和简朴的生活给我留下了深刻的印象。

深夜，“他一句一句地阅读，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈„„有时停笔想想，有时还问我一两句。”这段对周总理深夜阅读文件的细节描写，充分地表现了总理对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了周总

理的辛苦。周总理对每一个文件都要亲自过目，认真阅读，这种孜孜不倦的精神深深地感动了我。

文中还有一段：“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一小盘花生米，放在写字台上。周总理叫我跟他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数清颗数„„”这段描写得十分感人，多么简朴的周总理啊！一夜的工作，竟然喝的是一杯绿茶，吃的是一小盘花生米。