概述管理者素质的内容

概述管理者素质的内容（精选14篇）

篇1：概述管理者素质的内容

概述管理者素质的内容。结合你的专业情况，谈谈如何提高自身素质、管理者素质是指一个管理者应具备的各种条件在质量上的综合，主要分为五方面：

一、品德素质（管理者思想、认识和品行等在行为、作风的表现。包括：1.思想政治品德。管理者要对国家和社会具有高度的责任感和奉献精神。2.道德情操。主要要有明确的是非观念、遵纪守法、廉洁奉公、谦虚等3.理想抱负。主要指人对工作的责任感、人的进取性和坚韧性，在困难、压力和竞争的氛围中要勇往直前等4.言行作风。管理者在工作中要善于调查研究，注意工作方法，讲究工作实效，要以身作则，言行一致，严于律己，宽以待人，作风民主，深入群众。）

二、知识素质（管理者做好工作所必须具备的基础知识与专业知识。）

三、智力和非智力素质（智商决定了人理解和学习的能力、判断力、思维能力、记忆力和反应能力等。情商是一种理解、把握和运用自己及他人情绪的能力。一般包括认识自身情绪的能力，妥善管理自身情绪的能力，自我激励的能力，认知他人的能力，人际关系管理的能力，面对各种考验时保持平静和乐观心态的能力等。）

四、能力素质（管理者把各种管理知识和业务知识用于实践中所表现出来的能力。包括：1技术能力。是指管理者掌握和运用某一专业领域内技术、知识、方法和程序完成组织任务的能力。2.人际能力。是管理者处理人事关系的技能，主要包括：理解、激励和他人相处的能力等。3.概念技能。是管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。）

五、体能素质。（强健的体魄，充沛的精力。）

提高自身素质：

（一）通过学习提高自身的管理学理论和技能水平。学习是提高素质最根本的途径，学习的过程可分为

两个阶段：一是继承性学习阶段，也就是对学习内容的吸收阶段；二是创造性学习阶段，是对学习内容的深化阶段，也就是要用所学到的新知识、新观点对自己原有的知识、观点进行分析、鉴别。设计好自身的知识结构，使自身知识不仅要有深度和广度，还要有新度

（二）通过实践提高管理能力。管理者必须通过管理实践，在实践中发挥自己的积极性、主动性和创造

性，因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合。

篇2：概述管理者素质的内容

《阿长和<山海经>》

讲述的是鲁迅回忆小时候一位小时候照顾自己的女工——阿长，作者在文中回忆了自己愉快且充满想象力的童年生活，在文中仔细介绍了阿长与自己在生活中的交往，并且能清晰看到作者由“憎恶——敬意——淡薄——敬意”的感情变化。阿长在文中被刻画的充满血肉，跃然纸上！

鲁迅的文章，我觉得之所以能感动众人，与他细微的观察力是离不开的，在文中细致的从动作、语言、神态等描写，刻画了一位出身贫寒，行为举止甚至可称为“粗鄙”的平常劳动妇女形象，但与周围人们（远方叔祖）对“我”的态度对比，却是抱着一颗纯真热忱的心去关爱“我”。在众人也无法也不愿帮“我”取得的《山海经》时，目不识丁的阿长却满足了“我”的愿望。

这份回忆无疑是对作者有着极其重要的意义。仔细阅读课文，能从很多“我”与阿长的对话中体会到，那真挚而充满温暖的情谊。

《狗•猫•鼠》

以前就已大略看过，现在重新阅读，也只是浅尝辄止，不得要领。结合网上不多的赏析，大致理解了文意。文章从开头就解释了写这篇文章的由衷,解释“仇猫”的原因。但其深意还是讽刺当时黑暗社会的某类人——应该是那些欺软怕硬、滋生舞法扰民的政府官员，也表达了对弱势百姓们穷苦潦倒状况的同情。

可谓是寓意深远，对动物特点描绘的也是入木三分。

又从网上得到以下资料：

《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇教学设计>文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。

《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

篇3：医疗注意义务的构成内容概述

《中华人民共和国侵权责任法》 (下称《侵权责任法》) 第57条规定, 医务人员在诊疗活动中未尽到与当时的医疗水平相应的诊疗义务, 造成患者损害的, 医疗机构应当承担赔偿责任[1]。这里的诊疗义务, 即为《侵权责任法》上的注意义务的概念。医疗过失是医师在实施医疗行为的过程中违反其应尽的注意义务而引起医疗损害发生的主观心理状态。作为法律义务的注意义务是整个医疗过失的核心, 也是判断医疗过失是否成立的前提。因此, 医务工作者有必要对医疗注意义务的概念、产生根源及内容作出阐释, 从而为客观、公正地认定是否构成医疗过失提供理论依据。

1概念

所谓注意义务, 是一个人在从事某种活动时, 应该给予高度的谨慎和注意, 以避免给他人造成不应有的危险或损害的责任。医疗过失是指医师在实施医疗行为的过程中违反业务上必要的注意义务, 引起对患者生命、身体伤害的损害结果发生的一种主观心理状态。而医疗注意义务是指医师在实行医疗行为过程中, 依据法律、规章和诊疗护理常规, 以预见医疗行为结果和避免损害结果发生的义务。它要求医师在医疗行为的实施过程中对患者生命与健康利益具有高度责任心, 在对患者人格尊重及对医疗工作敬业忠诚和技能上追求精益求精的同时, 对每个环节的医疗行为所具有的危险性加以注意。医师的注意义务一般表现为对相关的法律和规章所规定的具体医疗行为的操作规程和医疗惯例是否遵守和执行。因此, 为了避免诊疗行为所带来的损害, 医师在治疗之前必须对一切可能发生的损害后果有所认识, 并且采取措施防止损害的发生。

2产生根源

2.1 医师职业因素

医疗活动本质上是一种为全体社会成员提供服务的职业性行为。医师对所从事行业经过长期、严格的专门训练, 必须在获得有关机关授予的资格证书、执业证明后才能执业, 具有高度的技术性;医师工作的中心是精神智力判断的工作, 而且其工作所涉的利益极为重大。

2.2 医患关系因素

医师等专家工作的专门性、高度技术性, 使得患者或其他委托人基于对其职业的信赖, 而不得不在很大程度上将自己的生命予以托付, 因而医师拥有很大的自由裁量权。这样一种信赖与被信赖, 托付与被托付的关系是确定医师等注意义务的基础。医师的治疗活动必须符合患者的信赖, 为患者的最大利益而行动, 否则便背离这种注意义务[2]。

3内容

医师的高度注意义务包括结果预见义务和结果避免义务。

3.1 结果预见义务

在确定医师是否违反结果预见义务时, 需要特别注意以下几点: (1) 医师是否具备基本的医学知识。对于危险是否有预见的可能, 应以一般医师的医学知识为判断标准, 而不能以医师自己主观的医学知识及经验为判断标准。如果医师欠缺必要的知识、技能而导致错误诊疗, 则被认为是对注意义务的违反而应负相应的法律责任。 (2) 医师对医学新知识是否无知。医师对医学新知识欠缺认识而导致医疗损害后果的发生, 被认为是对此项义务的违反。因为作为医师不能顽固地继续用陈旧的被淘汰了的技术进行治疗。但是, 如果只有一种正统的治疗方法而其却不按照这种方法治疗, 其当然不能用临床诊断错误的辩词来进行掩饰。 (3) 预见义务在于预见发生结果的可能性。结果是否发生本质上是几率问题, 发生的几率愈高, 医师应注意的程度愈大。医学上的危险即使发生的可能性极低, 但有发生的可能且为一般医师所知悉时, 即有预见的义务。 (4) 医疗行为包括诊断、治疗前的检查、治疗方案的选择、治疗行为、治疗病历的管理等行为。这些行为对患者的人身均有可能产生危险。因此, 注意义务的范围应及于医疗行为的全部。对于结果预见义务内容的确定, 应当着眼于对具体医疗行为注意义务的认定。一个完整的医疗活动是由不同的具体医疗行为组成的。

3.2 结果避免义务

结果避免义务的内容要求医师在保持应有谨慎的情况下而为的法律所要求的一定的作为或不作为。违反结果避免义务成立过于自信的过失。在医疗行为实行过程中并不是采取一切措施就能排除危险的发生。因此, 结果避免义务对已预见的危险的存在采取适当的避免结果发生的措施就显得相当重要。一般而言, 避免结果的发生有2种方式: (1) 舍弃危险行为。要求医师对其预见到的医疗行为将会给患者带来危险的结果应舍弃, 如果医师继续施行该医疗行为而给患者造成损害, 就被认为存在过失。但是, 如果患者处于危急状态, 不立即手术就会有生命危险, 而周围没有医术更好的医师, 也来不及转往其他具备医疗条件医院的情况下, 造成患者损害的, 则可以紧急避险为抗辩, 否定医师的过失。 (2) 提高注意并采取安全措施。医师在认识或预见其医疗行为的危险后, 仍继续实行这种医疗行为, 如果医师提高警觉而保持客观必要的更高注意, 并采取了各种必要的安全措施, 而使危险行为不致发生损害结果, 意味着医师没有过失。当然, 医师在实施该医疗行为时, 必须履行其应尽的注意义务, 以避免损害结果的发生。如果自信其不发生而不采取对策, 一旦损害结果发生, 则认定其违反了结果避免义务而承担过失责任。

总之, 只有全面理解医疗注意义务的概念、产生根源及内容, 才能正确认定医疗注意义务, 处理好医患纠纷。

参考文献

[1]第十一届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过.中华人民共和国侵权责任法[S].2009-12-26.

篇4：概述管理者素质的内容

【关键词】大学生 素质教育 管理模式 创新方式

大学生素质教育管理的内容

1.思想品德教育管理

按照国家素质教育的总体目标，大学生在高校内接受的思想品德教育管理的内容主要包括历史唯物主义和辩证唯物主义的教育活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观；马克思主义教育活动，讲授马克思主义基本学说以及包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观在内的马克思主义中国化的优秀成果；中华民族优秀文化传统与革命传统的教育活动，使学生能够了解我国历史；社会主义、集体主义与爱国主义的教育活动，培养学生的爱国主义情操以及帮助学生树立正确的人生目标与价值导向。

2.人文素质教育管理

我国高等院校的人文素质教育主要包括四个方面的内容。具备丰富的人文知识，即是对人文领域或者是精神生活领域中的相关知识有一个全面的了解和认识。深刻理解人文思想，即对支撑人文知识的内在逻辑与基本理论有一个深刻的认识，由此明确人文知识的形成规律。系统掌握人文知识中所蕴含的认识方法和实践方法等。培养学生认识、理解、遵循由人文思想、人文方法所产生的世界观与价值观。

3.心理素质教育管理

目前，在校大学生往往都是独生子女，一直在父母的百般呵护下成长，很少经受生活的磨炼和考验，由此形成了极弱的心理素质，因此，加强学生心理素质教育活动是大学素质教育的重要内容之一，在高校课程体系和组织结构中占据着极其重要的位置。

4.创新素质教育管理

我国高校教育委员会在制订高校人才培养计划的过程中明确指出，高校一定要培养学生至少四个方面的创新素质：首先是好奇心；其次要培养学生的直觉和灵感；第三是要增强学生的注意力；第四是要为学生的创新提供一定的自我发展、自我表达的空间和平台。

大学生素质教育管理的原则

1.明确组织目标与任务

（1）以增强学生思想品德素质、人文素质、心理素质、沟通能力、创新能力、适应能力等各方面的综合素质为核心价值。（2）要及时洞察社会的人才需求情况。（3）研究当代大学心理与个性特征，明确其知识需求情况和存在的各方面的问题。（4）统一规划、安排、协调高校内各个机构、各个院系、各个社团组织有关大学生素质教育的内容、方法与模式等等，明确各个机构的职责与具体任务，以及相关活动的开展方式和应当注意的问题。（5）制订系统的大学生素质教育考核指标，包括日常考核指标和对各个机构实施的素质教育活动的效果进行考核与评估指标。

2.坚持主体责任制原则

高校大学生素质教育管理组织应根据不同机构的工作任务，设置不同角色的领导者，比如机构总负责人既要明确大学生素质教育的重要性，了解国家的相关政策和社会对应用型人才的需求情况，系统掌握大学生素质教育的目标、内容、方法等。也必须具有较高的校内行政职务，从而能够有效地指挥、协调不同部门之间的工作，由此顺利地在校内开展各项素质教育活动。除此之外，对于高校大学生素质教育管理组织下设的各个分支机构则应该设置活动组织型的领导者、课程研究型的领导者、专业监督与调查型的领导者等，由此专业化地完成该分支机构的工作任务。

3.坚持系统性原则

根据大学生素质教育管理的目标和任务，其组织系统包括的分支机构主要有：素质教育理论研究机构、现代大学生心理与个性特征研究机构、所在学校素质教育管理与规划机构（下设专业课程素质教育机构、选修课程素质教育机构、文体活动素质教育管理机构等）、素质教育监督与评估机构等。以此为基础，形成一个系统的高校素质教育管理组织结构，专门进行相关的素质教育研究、规划、实施与评估活动。这才能真正使大学生素质教育不流于形式，不是冠冕堂皇的装饰语。

4.坚持从群众中来到群众中去的原则

首先，要将学校内的学工部门人员、院系组织人员、教师群体纳入大学生素质教育管理机构。其次，学生对于高校素质教育的实施方法、实施效果最具发言权。基于此，在构建高校大学生素质教育管理模式过程中还必须将学生纳入进来，作为相关部门的成员，加入到大学生素质教育管理活动中来。

5.坚持独立性与专业化的原则

要想在高校内真正增强对素质教育管理的重视，所建构的素质教育管理组织就必须从相关的部门中独立出来，成为一个独立运行的组织。一方面它拥有明确的组织任务和一套完整的组织结构；另一方面，它也必须形成系统的规则制度，包括组织的运行、管理以及相关的奖惩措施等。

大学生素质教育管理方式

1.梳理清素质教育管理与正常教学管理之间的关系

大学生素质教育管理在制订具体的素质教育发展规划和应对措施的过程中，一方面是参考组织内提供的有关素质教育目标、素质教育内容、素质教育评估、学生心理与个性特征方面的资料；另一方面也会听取各个部门领导、教师、学生的观点和意见，因此，大学生素质教育管理组织提出的发展规划和应对措施是在沟通、协商的基础之上形成的，由此能够获得各个主体的理解，保证所提出的发展规划和应对措施能够得到有效执行。

2.素质教育管理要避免受社会就业因素的单向影响

强大的就业压力成为摆在学校和学生面前的一个非常现实的问题，如何提高就业率，在帮助学生找到一份理想工作的同时，也能够增强学校的影响力、知名度和美誉度，由此获得充足的生源，成为各个高校思考的重要问题之一。在此情况下，包括专业课设置、选修课设置、校园活动以及其他诸多服务机构的活动等，都是以就业为目标来开展工作。当前，新建的高校素质教育管理组织应当尽量避免受社会就业因素的单向影响，而造成管理内容的局限性。该组织应当综合考虑国家素质教育目标、教育内容以及高校学生的就业现状、社会人才需求标准、学生的个性与心理特征等诸多因素，由此展开素质教育的评估、规划与实施活动，从而达到增强学生综合素质的目标。

3.素质教育管理应引入先进的评估技术

素质教育管理过程中的评估活动在了解学生的素质水平、心理与个性特征、素质教育效果方面发挥着重要作用，尤其是能够为制订素质教育规划和发展措施提供具体的参考价值。高校素质教育监督与评估机构应当注重量化分析的重要性，一方面引入先进的调研方法和调研技术，包括问卷调查、面对面访谈、情景实验、二手资料收集等，由此搜集到科学、系统的调研资料；另一方面也应当通过spss之类的分析软件来进行资料的统计研究活动，由此获得精确的调研结果。第三，素质教育评估人员还应当培养自己的逻辑推理和总结能力，即能够通过具体的、量化的调研结果推理出相关结论，供政策制订者进行参考。

4.素质教育管理应注重现代信息技术的应用

高校内的素质教育管理活动也应当注重引入新的信息技术，包括网络技术、计算机技术以及各种软件技术等，由此来提高组织工作效率。首先，组织内的各个部门之间要通过互联网实现互通互联，加强彼此的沟通和交流，提高内部工作效率。其次，各个部门内要注重通过网络技术、计算机技术来处理和保存相关资料。

5.素质教育管理应构建系统的奖惩措施

素质教育涉及到思想品德素质、人文素质、心理素质、沟通能力、创新能力、适应能力等诸多内容，而且大都是通过专业课教学改革、选修课内容设置以及校内外的文体活动来实现的。一方面依靠院系领导、老师的积极参与；另一方面依靠学生的主动参与，包括选修课的学习以及参加各项文体活动等。如果没有相应的奖惩措施，无法调动教师与学生工作的积极性，也无法保障各项素质教育的质量。

参考文献：

[1]周丽坤：《大学生素质教育初探》，《长江大学学报（社会科学版）》2010年第1期。

[2]张德宝：《浅析当代大学生素质教育所面临的挑战及其对策》，《中国建设教育》2009年第6期。

[3]王义遒：《对新时期大学生文化素质教育工作的思考》，《中国高教研究》2010年第10期。

篇5：市场拓展主管的职责内容概述

1) 参与组织策划各类市场推广、会展及商务活动，通过市场营销活动收集有效leads;

2)负责拓展新的市场合作渠道;

3)利用新媒体资源进行公司品牌和课程价值、特点、优势的宣传推广;

任职要求：

1、专科及以上学历,大学英语四级;

2、优秀的执行力以及推动力;

3、较强的沟通协调能力和组织策划能力;

4、熟练应用各种办公软件(EXCEL、WORD、PPT);

5、具有良好的团队精神、能适应快节奏的工作，有较强的抗压能力、强烈的责任心和饱满的工作热情;

篇6：成本合约部经理的工作内容概述

2.负责所在的EPC项目工程成本控制部管理体系的建立、实施和保持工作，保证体系正常运转。

3.熟悉与所在EPC项目相关的合同、图纸、相关技术文件等资料，并负责项目成本预算、分析、控制运行的审核与监督。

4.负责组织编制项目成本管理动态评估报告，提供相关财务管理信息及建议，健全项目成本控制财务档案。

5.组织编制项目设计经济指标并进行分解，跟踪项目限额设计工作情况。

6. 参与项目施工图内审，提出成本控制方面的合理化建议。

7.组织编制项目施工图预算和成本预算。

8.组织制定、修订EPC工程成本合约部控制管理程序、制度，并对公司审核通过的制度执行、落实、监督。

篇7：图像算法工程师的职责概述内容

1、负责公司业务中货架图像识别模型学习，维护，更新等工作

2、根据产品研发实际需求，能够独立开发相关的数学模型建立，以及模型的迭代输出实现;

3、产品上线后，持续分析线上识别准确性等指标，优化识别引擎、提高识别效率和成功率;

4、持续跟踪AI的新算法新技术，结合应用场景，为公司业务与技术规划提供决策支持;

任职要求：

1、计算机、机器学习、图像处理、模式识别等相关方向硕士研究生及以上学历

2、2年以上图像识别技术研发经验，熟悉深度学习理论框架

3、熟悉C++、Python，熟悉Tensorflow等主流的机器学习框架;

4、良好的英文技术文献阅读能力，能独立进行英文文献调研、分析和总结;

篇8：概述管理者素质的内容

一、图书管理人员素质教育和能力培养的内容。

图书管理工作包括书刊分类、维护、统计, 辅导帮助读者查阅检索, 维护图书借阅系统等。由于工作琐碎繁多且工作时间较长, 笔者认为合格优秀的图书管理员应该具备的素质和能力包括:较强的责任心、端正的工作态度、积极的上进心、踏实、勤奋、稳重、良好的沟通和协调能力、有耐心、工作细致、能熟练地掌握文献著录编目、规则以及书刊数据的知识、一定的计算机知识基础等。

二、加强图书管理人员的思想政治教育。

思想政治是否良好直接决定着管理人员的整体素质取向。优秀的管理人员应该具备良好的政治思想, 包括:正确的人生观、价值观, 一定的政治辨别能力、强烈的社会主义政治责任感和使命感、高尚的职业道德修养、执著的敬业精神、不断进取和高度的社会主义事业心。这就要求图书管理人员定期学习时政时要, 学习法律法规, 开展工作心得思想交流座谈会, 以便能使其从思想意识上认识和深化本职工作的必要性和重要性, 从而能更好地为广大读者服务。

三、扎实管理人员的文化基础和业务信息知识。

图书管理人员的业务素质水平直接决定着其服务质量和图书馆之间的竞争能力。笔者认为优秀的图书管理员应该具有扎实的文化基础和专业的业务信息知识。

一是夯实自身的文化基础知识。图书馆在招聘管理人员时可限定一定的学历做为选拔条件, 从而保证管理者具有相对扎实的文化知识基础。至于已有的管理员, 可以定期组织培训学习, 开展基础知识问答、学习主题月等活动, 使其耳濡目染, 在浓厚的文化氛围中得以锻炼, 提高。

二是着重培养提高专业业务知识和信息知识。只有懂得了、具备了专业知识, 了解掌握了管理工作的规律及部门之间的联系特点, 才能更好地担负自己的岗位职责, 做好书库的“活地图”, 更好地服务于读者。

21世纪是信息高速发展的时代。随着社会网络化、资源国际共享化、信息数字化、图书馆电子化程度越来越深入。合格的管理者应该熟练地应用各种网络搜索工具, 懂得常用各种数据库的检索语言结构, 熟知和熟悉远程搜集网上信息资源、其他图书馆资源, 并对其进行有效筛选等等。此外, 优秀的管理者还应有全面掌握计算机的操作、维修, 管理系统的维护、开发等方面的知识, 确保计算机能代替人更好地为读者提供更多的不同层次的信息服务。

为了着重培养提高管理员的专业业务知识和信息知识, 图书馆可以采取以下措施:一是根据实际情况, 定期开展参观活动, 业务知识和信息知识竞赛活动等, 从而潜移默化地培养管理者具有敏感的信息洞察力和迫切获得信息的意识。二是奖罚制度, 业务熟悉扎实, 且富有创新能力的人给予奖励或者升职, 对应有所懈怠的将予以惩戒, 从而督促管理者务必加强学习, 无论学历高低、能力强弱、知识多寡都无例外地产生终身学习的意识。三是选取部分骨干尖子, 对其进修培训, 待归来后尖子带动大众共同学习进步。

四、强化管理者的职业道德素质和反应能力。

我国大力提倡的爱岗敬业职业道德规范体现在图书管理工作上, 要求管理人员要有一定的献身精神和敬业精神。图书管理人员只有树立正确的价值观, 对工作无论高尚平凡都有努力进取负责的态度, 才能做到把满腔激情和热忱投入到这项琐碎复杂繁多的工作中, 才做到“勤” (外借时) 、“实” (咨询时) 以及“静” (阅览时) 三个字, 才能将“安身立命”“为人民服务”落实到实际行动中。

笔者认为强化管理者的职业道德素质和反应能力可以从这几方面入手:一是对图书管理人员实行人性化管理, 如建立平等多元学习制度、激励制度等激发管理者的职业道德意识。二是组织观看教育录像、影视影片, 坚定管理者快乐的敬业精神。三是组织参观学习优秀图书管理者服务方式方法, 结合实际情况, 主动培养管理者做到在工作时耐心周到, 主动热情。四是采取匿名意见制度, 鼓励读者对图书馆馆员的不足和值得肯定的地方以匿名意见方式汇集一起。管理者定期组织翻看所反馈的意见, 便于反省自身工作质量, 有针对性的改正和加强, 从而有效地化解管理人员和读者之间的矛盾, 也有利于建设和谐图书馆文化。

参考文献

[1]张凤梅, 浅议高校图书馆员的素质[J], 才智, 2011.9;

[2]郭文妍, 浅谈现代图书馆员应具备的素质[J], 高教视窗, 2010.7;

篇9：《极端气候事件》 教学内容概述

摘 要： 全球气候变化，特别是极端天气气候事件频发，对自然生态系统和社会经济产生严重影响。本文综述了极端天气气候事件的定义和判定指标，归纳总结了全球变暖背景下极端天气气候事件的变化特征，并提出了应对极端天气和气候变化的建议和对策。

关键词： 极端事件 全球变暖 判定指标 适应对策

IPCC最新评估报告指出，1880年～2012年期间全球平均陆地和海洋表面温度升高了0.85℃[0.65℃～1.06℃][1]。近百年（1909—2011年）中国陆地区域平均增温0.9℃～1.5℃，增温幅度高于全球水平[2]。在全球变暖的背景下，极端气候事件的频率和强度也发生显著变化，对自然生态系统和经济社会可持续发展产生严重影响[3]。如2008年初，中国南方地区遭受严重的低温雨雪冰冻天气，此次极端寒冷事件对工农业生产、人民生活和社会秩序造成严重的影响，直接经济损失1500余亿元[4-5]。极端气候事件突发性强，一旦发生所造成的损失大，因而受到国际学术界和各国政府的高度重视。本文拟系统阐述极端天气和气候事件的定义和判定指标，总结全球变暖背景下我国极端事件的变化特征，并提出相关建议，从而为人类应对和适应极端事件变化提供科学基础。

1.极端天气气候事件的定义

极端天气气候事件是指在特定地区、特定时间段内（一般为一年以内）气候系统出现的异常事件，其核心是天气气候记录或变量超过某一阈值。目前有关“阈值”的确定方法可归纳为两种类型：“绝对阈值”和“相对阈值”[6]。

1.1绝对阈值

绝对阈值是以一个特定值为阈值，该阈值在特定的时间和空间内是固定的。如我国气象业务规范中通常把35℃作为判断高温事件的绝对阈值。绝对阈值物理意义明确，但由于不同地区的气候存在区域差异，一个地区的极端气候事件在另外一个地区可能是正常的。如2003年夏季欧洲出现的超级热浪（日最高气温持续超过30℃），同样的气温记录在赤道地区国家则较为常见，故绝对阈值在实际运用中存在一定的局限性。

1.2相对阈值

基于统计概率分析计算得到的极端事件判定阈值，称为相对阈值。国际上常用事件发生概率密度函数大于（小于）某一百分位数定义，如IPCC用事件发生概率密度函数小于10%来定义极端寒冷事件。相对阈值的概念更具普遍性和可比性，可确切地反映不同地区、不同时段内气候的极端特征。

2.极端天气气候事件的气候指数

极端天气气候事件常用事件出现频率、强度、持续时间和覆盖范围等指标描述其特征。世界气象组织气候委员会等组织联合成立气候变化监测和指标专家组（ETCCDI），定义27个典型的气候指数（包括16个气温指数和11个降水指数）。我国学者在实际运用中，常用12个气温指数和10个降水指数[7]。这22气候指数的代码、名称和意义见表1和表2。

3.中国极端天气气候事件的变化

1951年以来中国大陆地区极端天气气候事件频率和强度发生了一定变化，但不同类型和不同区域极端气候变化存在明显差异[2]，[7-9]，主要表现在：

（1）自50年代开始，全国范围看，中国平均极端最低气温呈明显上升趋势，与低温相关的极端气候事件如寒潮、冷昼、冷夜日数、霜冻日数等，发生频率和强度呈显著减少减弱趋势，寒潮平均频次呈明显减少趋势，霜冻日数显著减少，区域性极端低温事件的发生频次有明显的逐年下降趋势，偏冷的气候极值降低。

（2）区域持续性高温事件发生频次、强度和影响面积在20世纪90年代后由之前的略显减少趋势变为显著增加趋势；与异常偏暖相关的暖夜、暖昼日数明显增多，暖夜日数增多尤其明显，但高温事件频数和偏热的气候极值未见显著长期趋势。

（3）中国极端强降水日数、极端降水平均强度和极端降水量都有增强趋势，极端降水事件趋多，尤其是20世纪90年代，极端降水量比例趋于增大。区域上，年极端强降水日数表现为东北、华北及四川盆地为减小的趋势，西部地区和长江中下游一直到华南则表现为增加趋势。

（4）全国遭受气象干旱的范围呈较明显增加趋势，其中华北和东北地区增加更显著。

4.对策和建议

近年来，在全球变暖的背景下，我国各种极端天气气候事件频繁发生，给国家可持续发展和构建和谐社会带来很大威胁。因此，加强对极端天气气候事件的应对工作是当前面临的一个急需解决的问题[8]。面对日益严重的极端天气气候事件，我们在以后的工作中应加强如下方面的研究：（1）加强对极端事件的综合监测能力；（2）提高极端事件及其灾害的预警和服务能力；（3）完善突发事件应急管理机制，推动气象灾害应急协调联动工作；（4）加强宣传，提高全社会防灾避灾能力。

参考文献：

[1]IPCC.Climate change 2013：The Physical Science Basis.Contribution of working group I to the fifth assessment report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [M].Cambridge，UK and New York，NY：Cambridge University Press，2013.

[2]《第三次气候变化国家评估报告》编写委员会.第三次气候变化国家评估报告[M].北京：科学出版社，2015.

[3]吴绍洪，黄季焜，刘燕华，等.气候变化对中国的影响利弊[J].中国人口·资源与环境，2014，24（1）：7-13.

[4]王遵娅，张强，陈峪，等.2008年初我国低温雨雪冰冻灾害的气候特征[J].气候变化研究进展，2008，4（2）：63-67.

[5]陈洪滨，范学花.2008年极端天气和气候事件及其他相关事件的概要回顾[J].气候与环境研究，2009，14（3）：329-340.

[6]秦大河，张建云，闪淳昌，等.中国极端天气气候事件和灾害风险管理与适应国家评估报告[M].北京：科学出版社，2015.

[7]管兆勇，任国玉，龚道溢，等.中国区域天气气候事件变化研究[M].北京：气象出版社，2012.

[8]翟盘茂，李茂松，高学杰，等.气候变化与灾害[M].北京：气象出版社，2009.

[9]Zhai P.-M.，A.-J.Sun，F.-M.Ren，et al.，1999：Changes of climate extremes in China.Climatic Change，42（1）：203-218.

基金项目：国家自然科学基金项目（41501051）；信阳师范学院博士科研启动基金（0201403）。

篇10：图像算法工程师的职责概述内容

1、参与公司图像处理相关的工作

2、依照产品需求，给出解决方案，模型搭建，部署等

3、独立完成计算机视觉算法的开发及优化升级

任职资格：

1、具有1年以上的图像处理实际工作经验

2、精通 C/C++，具有较强的问题分析及编程实现能力

3、精通 OpenCV 的使用，同时熟悉 Matlab 更佳

4、熟练 linux 开发环境，能解决 linux 环境配置的常见问题

5、积极、主动，良好的沟通能力及团队合作精神

6、良好的英文阅读能力，能直接读懂英文资料

篇11：排水许可宣讲内容概述

区排水管理所 钱建跃

排水设施改造原因：

1、涉及企业内部已建雨污水管道雨污不分，或分流不彻底。

2、雨污分流企业，原先污水排放口与现在污水管网接入位置存在标高差。

3、企业内部管网由于当初相对材质，建设标准，日常维护不到位等原因破损严重，预处理设施运转不正常。

4、污水总排放口未按《上海市排水管理条例》规定设置有格栅、阀门等设施的污水专用检测井。排水设施改造工程实施要求：

为确保工程质量及安全规范，《上海市排水管理条例》第16条明确规定：排水设施建设项目的设计、施工，应当委托持有相应资质证书的单位承担。禁止无证或者超越资质证书规定的经营范围承担排水设施建设项目的设计、施工。具体要求如下：

1、雨污分流要彻底，雨水管做到不下雨无水流出。污水管除雨水外其他产生均视为污水收集后纳入污水管排入公共污水管网，下雨时污水，水量水位无明显增加。

2、污水总排口设置带格栅、阀门等设施的专用检测井。（与总管连接开通须征得排水设施产权单位、养护维修单位、污水接纳单位同意，有市排水处备案资质单位实施，涉及下井作业需进行有限空间作业备案）

3、截污纳管改造实施过程中安全作业，要以防范硫化氢、甲烷等有毒有害、易燃易爆气体为重点，完备气体检测器材，规范作业程序，启封堵头、与污水总管接通、化粪池施工等涉及下窨井、管道、污水处理池等封闭和半开放场所作业，须由取得相应资质单位施工并按安监局有限空间场所作业规定进行备案。

排水许可证发放工作流程

1、企业自身进行排水设施排摸（雨污分流、老旧设施、窨井改造等），确定污水排放口位置（原则上一个企业一个排放口），制定改造方案。

2、镇、工业区具体负责人员和排水所等相关部门对方案进行审核，对需要帮助企业进行改造指导

3、企业根据通过的方案，进行内部改造工程实施，相关部门接受企业咨询，指导企业，直到工程结束。

4、企业通知相关部门现场勘验通过后，出具接管流转单进行污水管网接管（涉及下井作业须备案，由专业资质队伍施工）。

5、检测井施工完成，排水户和排水专用检测井由资质施工单位根据相应的技术规范进行自查验收并盖章确认后通知排水所等部门进行验收，检测井在厂区内部的，在围墙外还需设置一个落底取样井，便于日常监督取样检查。合格的出具专用检测井验收意见，企业进行排水许可申报。通过排水许可现场勘查验收条件

1、内部雨污分流。看旱天雨水口是否有水积存或流动。

2、污水总排放口设置有专用检测井（带不锈钢格栅、阀门等设施）。

3、污水预处理（隔油池、沉淀池、生化池、氧化曝气池等）设施运转正常，出水水质达到《污水排入城镇下水道水质标准》（DB31/445-2009）。

4、相关照片（反映企业名称、地址、检测井位置、雨水污水管、改造痕迹）作为申报资料。

许可后日常管理

《排水许可证》一般有效期为五年，这期间排水户要确保设施完好。

1、原有预处理设施正常运转，确保雨污水排放达标。

2、原先委托外运处理的，不符合污水排入下水道标准未上预处理设施的，纳管后不得擅自排入管道。涉及有一类污染物排放的应在产生车间排放口处理。

3、排水户纳管后应定期对排水专用检测井、排水管道、隔油除渣等设施进行清理、疏通、维护保养，确保雨污分流，确保排水设施运行正常，确保雨、污水达标排放。

截污纳管申报所需主要材料：

1、一表；排水许可申请表。（区水务局网站下载）用、排水量为每日，项目名称参照环评或发改委等立项文件。

2、一图： 企业内部雨污水管网现状图（标明专用检测井位置）若不是竣工图，要求CAD图纸盖单位章。

3、三单：专用检测井验收单；排水接管流转单（由有关部门验收时出具）；近3个月水费单。

4、有生产废水（含餐饮）企业须提供环保设施竣工验收报告（无法提供由环保水务及所在地截污纳管负责部门现场评估，出具相关证明）及近期水质检测报告（资质单位现场取样，不能为送样）。

5、排水申请：排水户根据内部排水实际状况书写提供，可参照提供附件模板。写明排水单位概况、生产产品、工艺用水量排水量，雨污水排放去向，注明有无生产（含餐饮）废水产生，如无须由所在街镇截污纳管主管部门盖章确认。以及其他需要说明的诸如租赁、名称变更、合用水表、产品含水等。

6、其他相关材料（营业执照，法人身份证明、委托书等）所需资料可从http://jswater.jinshan.gov.cn→网上办事→相关表格→排水许可申请表下载表格。

7、相关照片

注：

1、提供材料除图纸外无特殊要求一般为A4纸，复印件加盖公章。

2、根据沪水务（2013）933号文件规定，以上材料仅限于本次截污纳管企业适用。

3、所有复印件加盖公章。

金山区排水许可（截污纳管类）办证告知（简易版）

流 程：企业改造完成→验收合格→出具接管流转单→污水厂盖章→准备以下材料申报

申请材料：http://jswater.jinshan.gov.cn→网上办事→相关表格中下载

1、申请人法定身份证明材料；

2、排水申请报告；

3、一表一图三单 ； 一表、排水许可申请表；一图、整改后雨、污水管网平面布置图；三单、近3个月水费单、排水专用检测井竣工验收单、建设项目排水接管流转单；

4、近三个月内的排水连续水质检测报告；

5、污水处理设施竣工验收单或金山区截污纳管验收表（现场勘查后出具）；

6、医疗行业机构资质单位出具相应病原体检测报告。

各类不同性质污水排放企事业单位需提交资料：

A、纯生活污水（不含餐饮）排放企事业提交材料：1+2+3 B、生产废水（含餐饮）排放企事业提交材料：1+2+3+4 C、生产废水、大型餐饮有污水预处理设施企事业提交材料：1+2+3+4+5 D、医疗卫生、生物制品、科学研究、食品加工等相关行业含有病原体污水企事业提交材料：1+2+3+4+5+6 联系方式：

联系电话：排水许可科57315342

地址：朱泾镇人民路65号

区水务局许可受理窗口：石化龙山路555 金山区行政审批服

务中心D203 联系电话：57922311 57922312 二工区环保部联系人：缪灿荣

联系电话：*** 二工区污水接管位联系人：戚永明

联系电话：***

七、相关照片

67263312

照片1:检测井1

照片2：检测井2 照片3：检测井3

照片4：污水窨井

照片5：污水井

照片6：污水井

照片7：典型串管现象

照片8：改造现场1

照片9：改造现场2

八、附件：排水申请报告书写一般模板

所填内容须真实、有效并与提交的申请表、图纸等其他材料一致

一、纯生活污水（不含餐饮）排放

排水申请

*******单位，位于***镇***路**号，我单位主要生产**产品，主要原材料***，生产工艺为***可以附框图，生产过程中无生产废水排放，基地内不设食堂，日用水量为**立方米（3个月水费单/上班天数），日排放生活污水**立方米（一般为用水量90%计），是否经过原化粪池接入公共管网，原有入河排放口是否已封堵，内部雨污分流改造已经完成，在污水总排放口已经设置有污水专用检测井，位于**路厂区基地**（如东北）侧，排放口管径为**mm,排入**路市政污水管，最终排放至**污水处理厂；雨水排放口共有*个，分别位于基地**（如东北）侧，排放口管径为**mm，排入**路市政雨水管或**河。注：雨污水设施位置、数据须与图纸标注一致

该企业纯生活污水排放，无生产、餐饮性废水排放。（**镇截污纳管负责部门盖章确认）

*****单位（盖章）***年**月**日

二、生产废水（含餐饮）排放

排水申请

*******单位，位于***镇***路**号，我单位主要生产**产品，主要原材料***，生产工艺为***可以附框图，日用水量为**立方米（3个月水费单/上班天数），日排放**立方米（一般为用水量90%计），有无循环用水、产品含水及中水回用等不排放情况需说明。其中生产、餐饮废水日排放**立方米，是否建有污水处理设施，采用**工艺处理、流程、处理能力（如厂区建有污水处理站一座，目前设施运转正常（附处理设施验收报告），日处理能力50立方米，采用投**药剂，后曝气，生化处理至排放标准，压滤后污泥委托**有资质单位处理（附危废合同），餐饮废水经油水分离或隔油池处理；生活污水日排放**立方米，是否经过原化粪池接入公共管网，原有入河排放口是否已封堵，内部雨污分流改造已经完成，水质达到合格排放标准（附资质单位出具的水质检测报告），在污水总排放口已经设置有污水专用检测井，位于**路厂区基地**（如东北）侧，排放口管径为**mm, 排入**路市政污水管，最终排放至**污水处理厂；雨水排放口共有*个，分别位于基地**（如东北）侧，排放口管径为**mm，排入**路市政雨水管或**河。注：雨污水设施位置、数据须与图纸标注一致

排水申请报告其他需要说明问题：有无其他排水户合用一个排放口、厂房租赁、生产过程中有特殊工艺、有无自取水等。

*******单位（盖章）

篇12：物业员职责概述内容

2、负责房屋维修的技术解释工作，配合各相关部门做好维修整改工作;配合客服合理安排维修维护时间。

3、对房屋维修资料进行整理、归档。

4、建立和完善物业、工程类信息化平台;建立、完善工程、物业类管理指标、管理要求、监控体系，并有效落实。

篇13：概述管理者素质的内容

由湖北肖家地广播发射台主编, 经国家广播电影电视总局审核批准并发布的国家广播电影电视工程建设行业标准《中波广播发射台工艺设备安装规范》, 自2006年2月1日起执行。该标准于2008年4月获得国广播电影电视总局2007年度科技创新奖标准类三等奖。这部标准的颁布实施为中波广播发射台工艺设备安装提供了技术规范, 对当前广泛开展的中波广播发射台建设具有重要的技术指导意义, 严格执行这部标准能够确保中波广播发射台工艺设备安装质量, 确保安装后的工艺设备安全和高质量的运行。本人是《中波广播发射台工艺设备安装规范》的主要起草人, 现就该标准的主要内容作简要概述。

2 关于设备接地安装

中波广播发射台的接地系统包括工作接地、保安接地和高频接地三部分, 涉及人身安全、设备安全和运行稳定等重大问题, 该标准对接地系统的安装提出了具体规定。

对高频接地的安装明确规定:机房高频接地母线应采用紫铜带, 其宽度和厚度应与机房所用设备的功率容量相匹配, 所有分地线也应采用紫铜带。高频接地的所有接头焊接时, 应先将焊面烫锡, 锡面应光滑、平整, 焊接应牢固, 不得有残渣、气孔、裂纹, 接头的搭接长度应不小于紫铜带的宽度。若接头有拉力或引力作用时, 应再用铆钉铆固。

对接地系统的接地电阻明确规定:接地极施工完毕后, 必须测量接地电阻, 其电阻值必须小于或等于4Ω。接地电阻的阻值如达不到要求时, 可采用下列措施进行处理:增设接地极或增大原有接地极的面积;更换土壤, 将接地极附近的土壤, 换用电导率较高的土壤;施加降阻剂, 在接地极附近的土壤中施加无腐蚀性降阻剂。

3 关于机房设备安装

该标准对机房设备布置、发射机机箱安装、音频信号源接收设备安装、监控监测监听设备安装提出了具体规定。

对发射机机箱安装明确规定:发射机各机箱安装位置应符合机房平面设计图纸的规定;机箱垂直偏差不得超过1‰;各机箱必须对齐, 前后偏差不得大于2mm;机箱的底框应用地脚螺栓或膨胀螺栓与地面紧固;各机箱应用螺栓连成一体, 机箱箱体应分别用不小于50mm×O.3mm的紫铜带与高铎接地母线连接;底框若加垫铁片时, 铁片与底框外沿对齐, 不得凸出或凹入;安装后的机箱应平稳、牢固。

对卫星传输音频信号源接收设备安装明确规定:卫星接收天线应架设在机房附近且前方无干扰又不影响周围环境的地方, 天线底座平台宜用水泥混凝土浇筑, 平台大小应符合天线口径及当地抗风强度的要求, 平台的安装平面应水平;卫星天线的立柱应垂直, 垂直偏差不得超过2‰;卫星天线的各转动部件应加注黄油, 天线的方位角和俯仰角调整完毕后应紧固各调节螺丝;卫星接收机应安装在室内相应的机柜中, 连接卫星接收设备的电缆应可靠, 中间不得有接续。

4 关于元件和部件安装

该标准对大型电容器安装、大型电感线圈安装、高低压成套配电柜和变压器调压器安装、发射机冷却系统安装、馈筒馈管馈线安装、天线安装、并机网络安装、天线切换开关安装、假负载安装、天馈线调配网络安装、控制台安装提出了具体规定。

对馈筒馈管馈线安装明确规定:安装馈筒时, 馈筒检修孔应朝外;馈筒、硬馈管安装应平直;馈筒、硬馈管直线段支撑点的间距不宜超过25O0mm, 拐弯处两边必须加支撑架;馈筒、硬馈管内部不得有杂物和灰尘, 绝缘子上不得有污迹;芯管用绝缘子支撑在馈筒、硬馈管的中心部位, 平直通过, 不得弯曲或下垂, 芯管中心与馈筒、硬馈管轴线重合, 馈筒的芯管中心最大偏移为3mm;馈筒卡环应用螺栓紧固, 不留毛刺;馈筒连接端、馈管法兰盘及馈筒盖板连接螺栓应齐全、紧固, 芯线连接应可靠;馈筒、馈管外导体两端应用符合载流量要求的紫铜带与高频接地母线连接;馈筒、馈管穿墙孔口四周的缝隙应用防水材料封堵;软馈管架空安装时, 馈管应平直, 馈管底部对地面的距离不得低于4000mm, 馈管直线段悬挂点的间距不宜超过1500mm;软馈管地沟安装时, 应沿沟内安装金属支撑架, 其间距不宜超过1500mm, 馈管应放置在支撑架上, 馈管底部距离沟底不小于300mm, 馈管放置完毕后, 地沟应加盖板;软馈管转弯时, 转弯曲率半径应符合产品技术要求, 不得直角转弯;明式馈线安装应符合《中短波广播天线馈线系统安装工程施工及验收规范》GY5057的有关规定;高频电缆馈线安装应按本规范软馈管安装的有关规定执行。

对天馈线调配网络安装明确规定:调配网络所用元件参数应满足设计要求;从地网导线的汇集中心牢固焊接一条200mm×1mm紫铜带引进调配室内, 作为调配室的高频接地母线, 调配室的屏蔽层应与高频接地母线焊接;雷电泄放线圈接地端应用40mm×1mm紫铜带与高频接地母线焊接, 焊接应光滑牢固;调配元件接地端应用厚1mm紫铜带与高频接地母线焊接, 紫铜带的宽度视载流量而定;调配网络输入端与馈线 (管) 引入端及调配网络输出端与天线引入端均应用紫铜管连接, 紫铜管两端焊接特制的接线端子;紫铜管的直径视载流量而定;馈线 (管) 终端的地线应用厚1mm紫铜带与调配室高频接地母线焊接, 紫铜带的宽度视载流量而定;各调配元件应按设计图纸安装, 相邻电感元件应适当远离并垂直放置;元件间的连线应用满足载流量要求的紫铜带或紫铜管, 连接端面应宽、平, 端头应圆滑, 不得有尖角毛刺;元件安装应牢固, 接线端子螺母应拧紧, 不得有松动和接触不良现象;网络组件有屏蔽要求的, 应将组件安装在金属屏蔽箱里。

5 关于电缆敷设

该标准对敷设高频、音频、控制电缆, 以及敷设电力电缆提出了具体规定。

对敷设高频、音频、控制电缆明确规定:电缆敷设前, 其检验应符合下列规定:电缆所附标志、标签内容齐全、清晰;电缆的外护套完整无损, 电缆应附出厂质量检验合格证;测量电缆的芯线对芯线、芯线对屏蔽层的绝缘电阻, 其阻值应达到产品质量安全要求。电缆敷设应顺直、无扭折, 转弯须均匀圆滑, 不得折成死角, 并有一定余量;在同一槽内敷设不同用途的电缆时, 应分层或分开排列, 不得互相交错或绞缠在一起, 出线位置应有编号, 标明电缆去向;线槽内必须干净、无沙石和其他杂物;电缆芯线及屏蔽网与电路连接时, 若采用焊接, 应焊接牢固, 锡面光滑;若采用压接, 应焊好或压好接线端子, 并与接线部位压接紧固;若采用插接, 应做好插头, 插接应可靠;多根电缆同槽同向敷设时, 应根据其用途和种类分组后, 用线匝将其捆绑成束, 并加以固定;机房计算机信息监控网络的电缆敷设应符合《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GB/T50312第5.1节的有关规定。

6 关于发射机系统调试与测试

该标准对节目传输系统调试、天馈线调配网络调试、并机网络调试、发射机调试、系统联调和测试提出了具体规定。

对天馈线调配网络调试明确规定:应在当地电磁波干扰最小的时段, 对中波发射天线进行阻抗测试;天馈线调配网络调试结果应符合下列规定:

(1) 阻塞网络应在阻塞频率上谐振, 阻塞频率不得偏离设计值;

(2) 网络输入端阻抗与馈线 (管) 特性阻抗必须匹配;

(3) 馈线 (管) 输入端阻抗与发射机输出阻抗必须匹配;

(4) 天馈线系统的行波系数必须达到《中、短波广播发射台设计规范》的要求;

(5) 网络元件不得过热、放电打火、产生过大的机械检波声;

(6) 天线防雷系统安全可靠。

对发射机调试明确规定:

调试发射机低压直流电源, 用调压器对低压整流电路的电源变压器初级依次加交流标称电压、低于标称电压5%的电压、高于标称电压5%的电压, 分别调试各组低压直流电源, 各组低压直流电源应符合说明书的规定;调试发射机高压直流电源, 对高压整流器通电调试时, 必须符合有关安全技术规程, 调试结果应符合下列规定:

(1) 用标准电压表校正高压整流器的电压表, 使其电压表指示正确。

(2) 各整流器加电后, 其直流输出电压应符合说明书的规定。

(3) 各整流器应无过热和放电打火现象。

调试发射机控制保护系统, 调试时应遵循设备安全技术规程, 确保设备安全, 调试结果应符合下列规定:

(1) 按说明书规定的开、关机程序, 依序按下各开关按钮, 调试各控制模块、继电器、交流接触器、电磁闸、指示灯的动作使其符合说明书的规定。

(2) 监控保护系统的机箱门开关、功放器连锁、编码器连锁、气流、温度、网络驻波、天线驻波、低压电源失常、欠激励、过激励、交流进电欠电压与过电压、三相电压不平衡、功放电源过电流等故障监控保护电路应反应灵敏, 动作准确, 保护到位, 指示正确。

调试发射机输出调谐匹配网络, 调试结果应符合下列规定:

(1) 三次谐波滤波电路的谐振频率应是本频的三倍频, 不得偏离。

(2) 网络输入端的输入阻抗与功率合成器输出阻抗必须匹配。

(3) 网络应在本频谐振且网络负载在一定范围调整时仍能调谐于本频。

(4) 网络元件不得过热、放电打火。

如对发射机的运行试验明确规定:在符合发射机环境温度、环境湿度、海拔高度工作条件下, 加1kHz正弦波信号至100%调幅度, 连续工作10分钟;加1kHz正弦波信号, 连续冲击至110%调幅度数次, 每次冲击时间持续数秒, 间隔数秒, 发射机应无异味、无异声、不过热、不过载、不掉档、不放电打火, 运行稳定。加语言音乐信号至正常调幅度24小时连续工作, 发射机应正常运行, 用普通收音机在覆盖区收听播出效果应声音清晰、明亮、宽厚、稳定、无噪声、无失真、无阻塞。

7 关于发射机安装验收

该标准对发射机安装验收项目和验收报告提出了具体规定。

篇14：高职院校辅导员素质建设概述

【关键词】高职院校；辅导员；素质建设

在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛同志曾指出：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用”。作为高职院校，要加强辅导员素质建设，提高思想政治教育工作实效，努力培养和造就适应时代发展的，高素质技能型人才。

一、高职院校辅导员素质建设的重要性

（1）辅导员素质建设有利于以生为本教育理念的体现。“以生为本”，就是要求辅导员在教育管理工作中，以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取有效的方式和手段，把沉睡在每一个学生身上的潜能激活起来，把学生的创造潜能最大限度地释放出来，着力培养学生的专业技能和综合素质，“为学生充分发展丰富多样的个性、培养创新精神和实践能力提供广阔自由的空间”。坚持“以生为本”，要因材施教，在施教方法、手段上要符合学生的特点，让学生通过知识的学习，学会学习，学会创新。通过各种“第二课堂”的活动，学会交往，学会生存，求得发展。“真正使学生能够全面进步与提高，成为具有现代人基本素质的技能型人才”。为了全面提高学生的职业技能和综合素质，要加强辅导员素质建设，使辅导员在教育管理过程中，充分了解学生的潜在智力、兴趣、爱好和特长，把知识的传授与能力、素质的培养结合起来。（2）辅导员素质建设有利于高职院校素质教育体系的构建。近些年来，我国的高等职业教育如雨后春笋般发展起来，特别是国务院《关于大力推进职业教育发展与改革的决定》出台以后，高等职业教育更是进入了一个日新月异的发展阶段。高职教育已成为高等教育的一支重要生力军，正是高职教育的迅猛发展，使我国的高等教育较快地进入到了大众化阶段。然而，随着现代科技和经济的迅猛发展，现代化对高素质人才培养的需要，对高职院校思想政治教育队伍的素质也提出了更高的要求。素质教育以全面提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这些不是那种仅限于传授已有知识“再现型”的教育，而是那种在传授已有知识，进而掌握获得知识方法基础上，着重于获取新知识、创造新知识“发现型”的教育。基于历史的责任感和时代的使命感，在工作中辅导员要转变教育思想，更新教育观念，通过加强素质建设，适应高职院校人才培养的需要，促进高职院校素质教育体系的构建。（3）辅导员素质建设有利于高素质技能型人才的培养造就。江泽民同志曾指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”高职学生作为青年中有朝气、有活力的群体，他们毕业后将走向祖国建设的主战场，他们将直接工作在现代化建设的一线，为中华民族的伟大复兴和“中国梦”的实践创造担负起时代的重任，对他们的教育、培养的意义至关重要。作为高职院校辅导员，他们和学生接触最多、交流最多，对学生影响最为广泛，工作中对学生具有一种自然的影响力，而这种影响力，取决于辅导员在学生心目中的形象，取决于辅导员的素质体现。加强高职院校辅导员的素质建设，发挥高职院校辅导员在学生综合素质与能力提高方面的作用，有利于促进高职院校的特色发展更加明显，有利于高素质技能型人才的培养和造就。

二、高职院校辅导员素质建存在的问题现状

（1）高职院校辅导员工作的状况不容乐观，发展前景令人担忧。随着我国高等教育由精英化向大众化的转变，高校不断扩招，学生数量不断增加。在日新月异的知识经济和信息时代的冲击下，校园、教师和学生都在发生着变化，校园周围不再有往日的宁静，教师们在意念上也发生了前所未有的躁动，学生也不再一心只读圣贤书。在这种形势下，教育管理的难度增大，工作的强度也相应增加，可辅导员无论在数量上，还是在素质建设上都遇到了挑战。按照教育部1：200的辅导员与学生人数搭配标准，据调查，多数高职院校辅导员与学生搭配严重失衡，一名辅导员经常是负责300多名学生，有的达到500名学生。在这种严重失衡的状况下，超负荷的工作量，导致学生的思想政治教育和管理工作相当困难，同时也降低了工作效率，以至于无法深入对学生展开思想政治教育和管理工作。辅导员的工作陷入日常的学生管理事务，往往忽视了思想政治教育这项“主业”。“思想政治教育这一本应属于辅导员最重要职责的做得并不到位，社会主义教育、爱国主义教育、形势与政策教育、法纪教育、党员积极分子培养等都流于形式”。部分高职院校辅导员工作中教育方法、方式简单，具体工作中，不能很好地结合院校工作实际，全面把握学生的特点，角色认识不明确，仍然以管理者的面孔和姿态面对学生，忽视了对学生的教育与服务。辅导员的工作头绪多、任务重，工作内容涉及到每个学生的学习、思想、心理、生活、就业等多方面工作，而且还要从事大量的校内社团组织、党务、学生管理等方面的工作。然而，多数院校缺少辅导员的奖励和职业发展制度，辅导员在从事相关工作的过程中无法充分体现出自己的价值，长此以往导致辅导员的工作积极性、主动性与工作的热情降低，造成辅导员队伍人才流失严重、队伍不够稳定。整体来看，目前辅导员专业化、职业化还没有真正开始，辅导员工作岗位还未形成自身的核心业务，从业人员也相当不稳定。特别是在高职院校，部分辅导员对辅导员的地位和重要性的认识肤浅，普遍认为辅导员不是一种职业，导致对工作缺乏认同感。据调查，多数高职院校辅导员工作职责不明确，工作强度大，心理压力大，缺乏认同感和归属感。辅导员队伍中的职业倦怠现象日益凸现，这从客观上造成高校辅导员队伍素质建设的障碍。（2）高职院校辅导员个人素质的局限与职业素质要求之间的矛盾。高职院校辅导员大部分时间生活在学生群体当中，从入学教育到专业指导，从早操、自习到就寝管理，从党团的活动到文体活动的倡导和参与，从思想动态的把握到矛盾纠纷的调节都与辅导员的工作密切联系。一个优秀的辅导员像一面旗帜、一面镜子，感染着广大青年学子，伴随着学生的整个大学生活，甚至会影响到学生毕业后的工作和生活。因此，要求辅导员应具备较强的工作能力和比较全面的个人素质。然而，据调查90%以上的辅导员是非师范类专业毕业，有的是计算机专业、会计专业、法律专业、机械专业、体育专业、音乐专业等，他们对思想政治教育的专业知识缺乏，致使在学生的教育管理过程中，无法使用科学的方法对学生进行思想政治教育。由于个人专业背景的影响，使辅导员运用教育科学知识开展学生思想政治工作的能力较弱，工作中对学生教育管理出现的新问题缺乏敏感性，缺乏对学生思想问题的洞察力，不能准确抓住问题的本质，不能很好的掌握教育的时机；工作中缺乏创新意识与挑战精神，组织管理能力不高，自我意识与自我调控能力不强。在社会飞速发展，知识爆炸的时代，学生会接受大量的知识与信息，其中不可避免的会出现一些与思想政治教育不符的情况，包括思想观、价值观等。而目前高职院校辅导员学历以大学本科为主，他们的知识结构和管理实践能力相对比较薄弱。尤其是一些非思想政治教育专业类辅导员，缺乏科学管理技能和思想政治教育专业知识，缺乏辅导员岗位的职业素质。对于学生教育管理中出现的新问题辅导员难以快速有效解决，对于学生提出的一些热点问题，辅导员难以给学生有效地解疑答惑。基于辅导员个人素质的局限与辅导员岗位职业要求的矛盾，辅导员难以“满足学生的期盼，满足家长的期望，满足学校的期待，满足社会的期许”。整体来看，高职院校辅导员离“人生导师”的要求和标准还有一定的距离。关于辅导员素质建设的内容、途径等问题，笔者将另作研究。

参 考 文 献

[1]马莉等.提升辅导员、班主任素质的有效路径[J].学校党建与思想教育.2010（4）：36～37

[2]张茂林等.教育的四个支柱对大学教学的启示[J].教书育人高教论坛.

2011（4）：31～32

[3]江泽民.江泽民文选[M].北京：人民出版社，2006（3）