动物生物化学实验技术

动物生物化学实验技术（共9篇）

篇1：动物生物化学实验技术

内蒙古自治区哺乳动物生殖生物学及生物学技术重点实验室—省部共建国家重点实验室培育基地简介

1997年被批准为内蒙古自治区首批重点实验室之一，2000年被教育部批准为哺乳动物繁殖生物学与生物技术重点实验室，2010年被科技部批准为省部共建国家重点实验室培育基地，依托单位内蒙古大学。

研究方向：哺乳动物早期胚胎发育机理的研究，早期胚发育过程中的表观遗传调控机制，家畜繁殖生物学与繁殖技术，哺乳动物精子发生及精原干细胞研究，家畜体细胞克隆与转基因技术研究，胚胎冷冻保存技术与种质资源保存研究。

学科优势：是国家动物学重点学科，内蒙古大学动物硕士、博士学位授权点，博士后科研流动站和长江学者计划特聘教授岗位，自治区生殖生物学重点学科，内蒙古大学国家“211工程”计划重点建设学科。

基础设施：科研条件达到国际先进水平拥有先进的仪器设备、国家级标准化实验动物设施和多个体外受精与胚胎移植（IVF-ET）技术产业化示范基地。科研用房面积4500平方米，仪器设备总值1300多万元。目前本实验室拥有一座国内规模最大的良种牛“试管胚”保存库。

研究队伍：本实验室负责人李光鹏教授，长江学者特聘教授。实验室现有固定科研人员17人，其中中国工程院院士1人、长江学者1人和副高以上人员8人，博士10人，硕士3人。平均年龄37岁，形成了一支高素质、具有开拓精神和敬业精神的年轻的学术梯队。1

人才培养：注重人才培养，先后有二十人次青年学者被选派出国进修。多年来为国家培养了博士35人，硕士58人。

科研成果：近五年来，累计承担国家重大科技专项，国家“863”、“973”计划项目，国家发改委产学研合作高新技术产业化示范项目等国家级、省部级和国际合作项目，共计58项，取得多项成果。在国内率先开展了以牛、羊体外受精技术为中心的家畜生殖生物学及生物技术的研究，成功地培育出我国首批“试管绵羊”和“试管牛”，填补了我国在该领域的空白；提出了牛、羊“试管胚”工厂化生产和规模化移植的一整套技术路线，其卵母细胞的体外成熟率、受精率、发育率、冷冻保存存活率和胚胎移植成功率等各项技术指标均达到了国际先进水平；在鄂尔多斯恩格贝生态建设示范区建立了绒山羊生物技术繁育基地，利用体外受精、胚胎移植及胚胎冷冻保存技术进行了绒山羊快速繁育研究，培养出500多只高产优质白绒山羊，开创了从1只供体母羊一次得到12只羔羊的纪录；创造性地提出了“试管内杂交育种”的新概念、新技术，培育出了“试管内杂交育种”第三代羔羊，为家畜育种理论与技术的发展做出了新的贡献；在体细胞克隆和转基因家畜技术研究方面取得了突破性进展，建立起了牛体细胞克隆技术以及通过转基因克隆的方法制备乳腺生物反应器的一系列工艺流程，获得了体细胞克隆胚胎的生产方法，培育出3头体细胞克隆牛犊和1头转基因克隆牛犊。

发表论文252篇，其中三大检索机构收录25篇、国内核心期刊发表207篇；出版专著5部。申请专利9项，其中获得授权专利2项。获奖总数12项，其中获国家自然科学二等奖1项、国家科技进步二等奖1项，省部级奖7项，其他3项。

开放服务能力：本着资源共享的原则，大型仪器设备已列入内

蒙古自治区大型仪器协作网，向社会进行开放，提高使用效率。同时还以多种形式对国内外研究机构和学者开放，设有开放课题科学基金，资助在本实验室中进行并与本实验室研究方向相关的基础研究和应用基础研究，利用实验室的仪器设备进行单独或合作研究工作。对那些意义重大、有创新思想、属于学科前沿和有应用前景的研究项目予以优先支持，促进科技合作和学术与人才交流。

实验室主任：李光鹏教授、生殖生物学博士、博导

联系方式：0471-4994329

E—mail: guangpengli@yahoo.com

依托单位网址：http://

内蒙古大学科技处处长：王志平

联系方式：0471-4992538

E—mail: ndkjc8@imu.edu.cn

篇2：动物生物化学实验技术

第一条 为了维护武汉中原瑞德生物制品有限责任公司实验动物的福利，规范实验动物的伦理审查和实验动物从业人员的职业行为，并保护实验人员的安全，根据《湖北省实验动物管理条例》和国家有关法律、法规、参考国际惯例，特制定本制度。

第二条武汉中原瑞德生物制品有限责任公司成立实验动物管理委员会及实验动物伦理委员会，负责本单位实验动物福利伦理及动物实验安全的审查、监督和管理工作。实验动物管理委员会及实验动物伦理委员会履行以下职责：审查和监督本单位各种实验动物的饲养、运输过程，动物实验的设计、实施过程是否符合实验动物福利伦理原则，是否采取有效措施保护实验人员的安全。

第三条 开展动物实验，申请福利伦理审查，应先提交《武汉中原瑞德生物制品 有限责任公司实验动物福利伦理及动物实验安全审查申请表》，获得武汉中原瑞德生物制品有限责任公司实验动物管理委员会及实验动物伦理委员会的批准方可实施，并接受日常监督检查。

第四条 实验动物管理委员会及实验动物伦理委员会审查依据的基本原则： 1 动物保护原则：审查动物实验的必要性，对实验目的、预期利益与造成动物的伤害、死亡进行综合的评估。禁止无意义滥养、滥用、滥杀实验动物。优化动物实验方案以保护实验动物，减少不必要的动物使用数量；

动物福利原则：保证实验动物生存时享有最基本的权利，享有免受饥渴，生活舒适自由，享有良好的饲养和标准化的生活环境，各类实验动物管理要符合该类实验动物的操作技术规程。伦理原则：应充分考虑动物的利益，善待动物，防止或减少动物的应激、痛苦和伤害，尊重动物生命，制止针对动物的野蛮行为、采取痛苦最少的方法处置动物；动物实验方法和目的符合人类的道德伦理标准和国际惯例。动物实验安全原则：动物实验要保证从业人员的安全，不会影响其他实验的过程及结果；实验室工作人员所处理的实验对象含有致病的微生物及其毒素时，通过实验室的特殊设计和建设符合实验要求，使用个体防护装置，严格执行实验动物室的管理程序和标准化操作细则等方面采取综合措施，确保实验室工作人员的安全，并确保周围环境不受其污染。5 综合性科学评估原则：

5.1 公正性：委员会的审查工作应该保持独立、公正、科学、民主、透明、不泄密，不受政治、商业和自身利益的影响；

5.2 必要性：各类实验动物的应用必须有充分的理由为前提；

5.3 利益平衡：以当代社会公认的道德伦理价值观，兼顾动物和人类利益；在全面、客观地评估动物所受的伤害和应用者由此可能获取的利益基础上，在审查后负责任地出具实验动物或动物实验伦理审查报告。

第五条 中国科学院遗传与发育生物学实验动物管理委员会及实验动物伦理委员会对批准的动物实验项目应进行日常福利、动物实验安全的监督检查，发现问题时应明确提出整改意见，严重者应立即做出暂停动物实验的决定。第六条 有下列情况之一的，不能通过审查：

1申请者的实验动物相关项目不接受或逃避伦理审查的； 2不提供足够举证的或申报审查的材料不全或不真实的；

3缺少动物实验项目实施或动物伤害的客观理由和必要性的；

4从事直接接触实验动物的运输和使用的人员未经过专业培训或明显违反实验动物福利伦理原则要求的； 实验动物运输和实验中缺少维护动物福利、规范从业人员道德伦理行为的操作规程，或不按规范的操作规程进行的；虐待实验动物，造成实验动物不应有的应激、疾病和死亡的； 动物实验项目的设计或实施不科学。没有利用已有的数据对实验设计方案和实验指标进行优化，没有科学选用实验动物种类及品系、造模方式或动物模型以提高实验的成功率。没有采用可以充分利用动物的组织器官或用较少的动物获得更多的试验数据的方法；没有体现减少和替代实验动物使用的原则； 动物实验项目的设计或实施中没有体现善待动物、关注动物生命，没有通过改进和完善实验程序，减轻或减少动物的疼痛和痛苦，减少动物不必要的处死和处死的数量。在处死动物方法上，没有选择更有效的减少或缩短动物痛苦的方法； 8 动物实验的方法和目的不符合我国传统的道德伦理标准或国际惯例或属于国家明令禁止的各类动物实验。动物实验目的、结果与当代社会的期望、与科学的道德伦理相违背的；

篇3：动物生物化学实验技术

1 确立实验动物学教学的目的及要求

实验动物学在本校是该专业的一门学科基础选修课,通过实验动物学的课程教学和实验教学,使学生掌握实验动物学的基本理论知识和基本实验技能,了解实验动物学对于生命科学发展的重要意义,了解国内外实验动物学科的发展状况及相应法律法规,培养学生的科研创新能力和解决实际问题的能力,使学生养成科学严谨的实验态度和良好习惯。要求学生能掌握实验动物学的基本理论知识,树立良好的伦理观念,熟悉动物实验的基本操作,对实验动物有深入的了解,能够正确地选择实验动物进行实验。

2 实验动物学理论教学的改革

2. 1 贯彻实验动物标准化、实验动物伦理与福利、实验动物管理政策与法规的理念

随着实验动物管理的不断完善,课题申报、鉴定、文章发表都需要提供相关实验动物的伦理资料证明,对实验动物伦理福利与标准化的要求也日趋严格。因此,在授课过程中应加强实验动物伦理观念的灌输与标准化的介绍。

不同国家对实验动物管理和立法有不同的尺度,但都是围绕保障动物福利和实验动物质量两个方面进行的[3,4]。自1988年我国先后发布了国家和地方法规100余项,《广东省实验动物管理条例》于2010年10月1日起正式实施,是指导本省实验动物管理具体做法的地方法规[5],因此在实验动物管理法规介绍中,不仅要让学生对国内外的实验动物立法有一定的认识,还要重点解读关于广东省实验动物管理法规与实施现状。

2. 2 在保证实验动物基本知识系统学习的前提下,侧重前沿知识的更新

实验动物技术正朝基因工程技术发展,国内多家大学与研究所都相继建立了先进的模式动物研究平台,如南京大学模式动物研究所的“国家遗传工程小鼠资源库”,北京大学的“转基因/胚胎冷冻平台”、“人类疾病实验动物平台”等。实验动物教学必须随着实验动物研究的发展趋势及时地调整、改革才跟上形势。

新的实验动物教学应该使学生既要掌握基本概念和理论知识,熟悉实验动物的实验技术,还要进一步了解实验动物的发展方向、动态及在生命科学中的应用。讲授基因工程动物制作技术及应用,介绍基因工程动物的制做流程、最新的模型种类、相关单位在该研究方向的研究进展等,并鼓励学生多看实验动物方面的研究文献,让学生对基因工程动物的研究方向有一定的认识,并了解国内外相关的研究机构。

2. 3 科研案例教学培养学生的科研创新思维

实验动物学的理论知识广泛,学习起来容易感觉枯燥,而且很难将理论与实际应用联系在一起,导致教学效果不理想。通过科研案例,使抽象的理论变得生动、具体,既提高学生的积极性,又能培养学生的科研创新思维。

科研案例教学应如何实施? 授课教师通过收集有关实验动物的科研项目以及文献资料中具有代表性的科研案例给学生举例讲解; 随后拟一个研究方向,组织学生动手设计科研课题,由学生自己制订研究的目的、内容与方案,若条件允许可进行方案实施;最后,学生将得到的结果进行总结论述,由授课教师进行打分评价。使学生在实验过程中加深对基本概念和理论知识的理解,从而提高其分析问题和解决问题的能力,将教学和科研有机地结合起来。

3 实验教学的改革

3. 1 强化基本动物实验技术的操作

在实验动物教学中,动物实验技术是教学内容的重点之一,所占课时的比重较大,在本校实验动物实验课的学时与理论课学时都为16学时。作为生物专业技术的人才,动物实验技术是必备的实验技术之一,因此动物实验课要求学生对基本的动物实验操作技术必须熟练,坚实的动物实验基础是一切高深动物实验的技术储备。

实验动物的基本实验内容,包括正确的抓取、固定、处死方法,各种给药途径,体液的采集和手术方法,不同种属的动物麻醉方法及急救方法等。若经费足够的条件下,在实验动物的选择除了大小鼠、豚鼠、兔子外还应适当增加大动物的实验内容,如犬或猪,让学生熟悉不同动物的生理学、解剖学特性与正确的基本实验操作,该部分课程设置为12个学时。

3. 2 锻炼动物模型的制作能力,增加实验设计环节

为结合前沿学科的发展,培养学生的创新思维,最后4个学时让学生结合实际应用,自主设计和完成一个实验方案,做一些疾病模型,如肿瘤模型、中风模型、皮肤移植模型等,以培养学生的科研思维和操作能力。

实验设计过程由学生查阅资料,拟定具体实验方案和步骤。实施过程中鼓励学生独立思考与团队交流,每一步实验都要求学生仔细观察记录,实验结束后在教师的指导下及时整理、统计实验数据,分析实验结果。通过这一实验环节,不仅能验证学生基本实验操作的熟练程度,还能培养学生的科研思维,解决与分析问题的综合能力。

3. 3 完善动物实验平台的建设

标准化的实验动物饲养条件和环境质量控制是保证实验动物质量合格的重要条件,也是保证动物实验条件稳定的前提。随着科学研究的发展,对实验动物的要求越来越高,重视实验动物的饲养和研究平台建设,不仅能提高实验教学质量,对于实验动物学科的发展及科研实力的提升更具有重要意义。

由于本校没有专用的动物饲育室与动物实验设施,对实验动物的教学与科学研究的发展构成了较大的障碍。为了满足本专业学生的培养要求,应争取上级部门的资金投入,筹划实验动物标准化平台的建设项目,建立属于佛山科学技术学院的实验动物中心,为教学与科研供应高质量的实验动物与提供标准化的实验环境设施。

4 结语

篇4：动物生物化学实验技术

关键词：高中生物、动物实验、教学、作用

生物和医学技术发展日新月异，高中生不但要从书本上了解生物医学的知识，也要实际动手操作，获得感性认识，培养兴趣。生物学是一门以实验为基础的自然科学，动物实验是学生认识和研究生物科学的重要手段，通过动物实验，可以加深对动物器官结构功能的感性认识，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。而且可以提高学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。因此，加强动物实验内容对培养学生巩固、综合、运用所学生物学知识十分有益。

一、利用动物实验加强学生对动物的了解

高中生应该了解实验动物不同于家养或野生的动物。实验动物是指经人工饲育，对其携带微生物实行控制，遗传背景明确或者来源清楚的用于科学研究、教学、生产、检定以及其他科学实验的动物。动物试验是以实验动物为材料，采用各种方法在实验动物身上做试验，研究动物在实验过程中的反应、表现及发生、发展规律和有关技术问题。实验动物作为人类的替身，可以用来验证一个又一个的生命科学真理，例如探索生命现象，开发新药等。高中生应该了解没有实验动物的巨大贡献，人类对于生命的理解是绝对不可能达到现在这一程度。目前发达国家都相继颁发了实验动物管理条例、法规或规范，已实现了实验动物生产的标准化、商品化和社会化，并且形成了完整的实验动物教育、科研、生产管理与应用体系。我国也出台了实验动物的管理法规。我们应该为实验动物提供良好的饲养环境，干净通风的饲养房间，柔软舒适的垫料，供给充足的专门配制的食物和清洁的水，控制动物的密度，提供动物玩耍的物品，正常的昼夜变化频率。按时打扫饲养动物的房间，更换笼中的垫料。目前发达国家普遍开展了以替代、减少、优化的运动。实验动物的福利还体现在在实验中减少动物的痛苦，进行有损伤的操作前要进行麻醉，处死实验动物时要快，减少其痛苦。

二、利用动物实验培养学生对动物器官结构功能的认识

对于高中生来说，没有条件进行尸体解剖来了解人体的结构，用动物进行替代是一个很好的选择。例如，要了解人体或其它哺乳动物内部结构，我们可以用解剖大鼠来学习这些知识。用生理盐水和戊巴比妥钠粉剂配制成1%戊巴比妥钠，按4ml/kg对大鼠腹腔注射麻醉，麻藥起效后将大鼠用橡皮筋和大头针固定在解剖台上，用解剖剪剪开大鼠的皮肤、肌肉和腹膜，进入腹腔，用棉签拨开观察胃肠肝胰脾等器官结构和位置。通过这样的解剖学习，学生们可以对人体器官结构和位置有更深刻的感性认识，有利于提高学生的生物科学素养和对生物学和医学的兴趣。在研究动物器官功能方面，我们可以利用蟾蜍来初步认识生物大脑和脊髓的作用。用大头针从蟾蜍头与身体的结合部向大脑方向插入，左右移动破坏大脑，发现蟾蜍肢体变得僵硬，对刺激无反应。然后用大头针向脊柱中插入，破坏脊髓，发现蟾蜍肢体变得瘫软。同样，我们也可以利用蟾蜍观察心脏跳动，用剪刀剪开蟾蜍胸部和腹部的皮肤肌肉，进而剪开胸骨，观察蟾蜍心脏跳动情况，然后把心脏周围血管剪断，游离心脏，放入纯净水中，发现心脏跳动逐渐减弱。同样把一颗蟾蜍心脏放入自来水中，心脏跳动的时间明显延长。这些动物实验能培养学生的动手能力和学习兴趣，促使学生思考生物学现象背后的道理。另外，现在网络发达，学生可以通过上网学习在实验中感兴趣的问题。

三、开展综合实验加强学生的自主能力

为了克服动物实验教学不连贯性的缺点，增强学生的动手能力、分析和解决问题的能力，我们建立了一些知识面宽、综合性强、具有一定创新研究性的综合性开放实验。同时让学生参与到教师的科研课题当中去，增强学生的学习兴趣与科研意识。在课程后期将学生分成小组，根据自己的兴趣、已掌握的基础理论知识和操作技能，通过查阅资料，查找实验方法，以解决自己的未知为目的，设计实验，实验设计中要求涉及所学过的各种实验操作，如细菌分离培养、染色、生化反应、血清学鉴定、抗生素对细菌的敏感性等基本的实验操作。初步方案完成后指导老师根据实验室条件与实验方案的可行性等提出修改意见，根据修改意见学生再进行修改。实验方案确定后，学生根据自己设计的实验方案，利用课余时间到实验室进行实验，这段时间实验室全天对学生开放，并为学生配备所需的实验材料、试剂、培养基和仪器等，以满足实验需要。实验完成后，在教师指导下完成论文写作，并将论文制作成幻灯片，班级内部进行交流。为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生参与教师的科研项目，我们课题分解成若干小项目，安排学生分组进行实验，让学生从头至尾参与整个课题过程，这样不但培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且增加了实验过程的积极性和趣味性，且通过学生实验的尝试，科研课题可得到一定的初试，为教师课题的后继工作打下基础。其次开放性实验室有助于发挥学生的创新积极性和培养学生的独立实践技能，改变传统实验教学局限于验证原理、单纯掌握操作技术，以及依附于理论课程的情况，充实和改革实验教学内容，让学生尽早地走进实验室进行实践，给学生一个尽早接触专业领域、了解学科发展动向的机会。

篇5：动物生物化学实验技术

根据《关于开展动物病原微生物实验生物安全专项监督检查的通知》要求。我们立即开展自查活动。以下为自查结果总结：

1.组织机构管理

我们按照生物安全管理责任制度要求，明确各个部门职责所在，并会进一步完善安全保卫制度。2.生物安全管理制度

实验室准入制度里，我们会按要求建立实验室人员进出记录以及外来人员进出记录;我们有生物安全自查制度。并将改进为每月至少一次;我们建有实验室意外事故和报告制度以及应急预案，下一步会将应急演练提上日程。其他的我们都按照制度来执行。3.人员管理

我们有完整的人员档案，也经过了安全考核，需要整改的是定期对实验室人员进行体检和免疫接种。4.设施和环境

我们实验室有生物安全柜、工作台、洗眼器、洗手池、高压灭菌器等仪器设备，并贴有警示语、生物危害标记，并制定有生物安全手册。需要改进的是我们还没有自动关闭的主入门，没有正规的存衣装置，没有贴上负责人姓名和紧急联系电话。

5.个人防护措施及应急处置

我们拥有整套的工作人员防护服、工作鞋、需要整改的 是我们没有急救箱、灭火器、正规的消毒器械。6.菌毒种及样本管理

需要整改的是我们对样本运送的登记不够完善，没有详细的销毁记录。7.实验废弃物管理

我们会定期对实验用品进行高压灭菌，按要求将试验过后所余弃物进行处理。需要整改的是我们应该配备专门的锐器盒，以后将每次试验过后的废弃物的处理方法以及去向作相关记录。

疾控中心

篇6：动物生物化学实验技术

实验室生物安全管理责任书

根据《动物防疫法》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《兽医实验室生物安全管理规范》、《动物病原微生物菌（毒）种保藏管理办法》和《福建省农业厅办公室转发农业部办公厅关于做好两会期间动物病原微生物实验室生物安全管理工作的通知》（闽农厅办

[2011]48号）等相关法律法规、规章规定要求，特签订本责任书。

一、乙方应制定动物病原微生物实验室生物安全管理责任制和责任追究制，明确本部门是生物安全第一责任人，落实兽医实验室责任领导和具体责任人，并接受当地畜牧兽医行政主管部门的监督检查。

二、乙方应健全和完善动物病原微生物实验室生物安全应急处置机制和安全应急预案，确保应急处置有力、有序、有效。

三、乙方应加强动物病原微生物实验室内部管理，建立健全动物病原微生物菌（毒）种保管、病原分离、实验室操作等生物安全管理的规章制度、技术规范以及操作规程，建立健全消毒处理、自身防护和安全卫生等安全保障制度，并确保各项工作落到实处。

四、乙方应加强实验室人员的学习培训，特别是要加强对农业部《高致病性动物病原微生物菌（毒）种或者样本运输包装规范》、《实验室生物安全通用要求（GB19489-2008）》等规范的学习培训，熟练掌握相应标准和要求。同时，要进一步加强对从事实验室管理和技术人员的技能培训、考核工作，努力提高实验室工作人员的专业技能和

实践操作水平，有效防范实验室生物安全事故的发生。

五、乙方应严格遵守《病原微生物实验室生物安全管理条例》，严禁未经审批违法从事高致病性动物病原微生物或疑似高致病性动物病原微生物实验活动的，或擅自改变病原微生物检测项目范围。

六、如违反有关病原微生物实验室生物安全管理的法律、法规、规章、标准、规范、规范性文件的规定，由此产生的法律责任由乙方负责。

七、本责任书一式贰份，双方各执一份。

甲方：莆田市秀屿区农业局乙方：莆田市秀屿区动物疫病

篇7：动物生物化学实验技术

型实验动物生物医药研究应用研讨会”

由广东省科学技术厅、南方医科大学和中国科学院广州生物医药与健康研究院联合主办的“2011第二届国际小型猪学术论坛暨大型实验动物生物医药研究应用研讨会”于11月25-26日在东莞松山湖高新区召开。

广东省科技厅钟小平副厅长，南方医科大学陈敏生校长，科技部生物技术发展中心郑玉果处长，中国工程院院士夏咸柱，中国实验动物学会常务副理事长兼秘书长秦川，南方医科大学副校长胡炜，广东省人民政府顾问、台湾联电集团荣誉副董事长宣明智，东莞市政府顾问宋涛，东莞松山湖工委书记、管委会常务副主任刘宁，松山湖管委会副主任李航等出席了论坛开幕式。出席开幕式的嘉宾还有来自海内外实验动物学和相关生物医药专业学科的专家代表共300余人。

陈敏生校长致欢迎辞，钟小平副厅长、郑玉果处长、秦川副理事长及刘宁书记等分别在开幕式上作重要讲话。

钟小平副厅长在讲话中指出，近年来广东省在大型实验动物资源开发应用方面的工作卓有成效,非人灵长类动物的年产量约占全国的1/3，远销欧美地区；拥有通过AAALAC认证的国家级比格犬种子资源基地。南方医科大学与东莞松山湖高新技术产业开发区强强联合，共同建设“生物医药研发大型实验动物（小型猪、犬和猴）公共服务平台”，对东莞市的产业转型升级和发展生物医药产业具有重要推动作用。

据悉，本次会议有中国工程院院士夏咸柱博士、以色列Rambam医学中心乳腺健康研究所所长Dan Hershko博士等数十位国内外著名专家和学者围绕大动物资源开发、遗传修饰及干细胞/iPS细胞等内容做了精彩的学术报告。

会上，中国实验动物学会实验小型猪专业委员会正式挂牌成立。

篇8：动物生物化学实验技术

1 动物实验中心概况

维科公司动物实验中心 (图1) 成立于2009年1月。中心为保证维科公司安全生产和生物制品的检验及生物技术的开发提供服务, 并承担着公司SPF鸡孵化和哈尔滨兽医研究所部分动物实验。本中心为三层独体建筑, 总面积近

1.1 普通区的设计分布

本中心普通生活区与实验区严格分开。中心一、二、三层外层走廊为普通生活区。用于更衣、更鞋、休息及物品的储藏。一层设有双面双层坐式鞋柜。楼梯口处设有更衣柜。大厅墙壁挂有本中心的电子平面图及LED屏一个, 以方便本中心为来参观的领导、来宾进行讲解。设有监控室, 可观看全楼大部分区域, 并设有值班室、休息室、饲料库房、备品库房各一间。二层设有主任室、正压区员工休息室、负压区员工休息室、外来人员休息室。污物楼梯处设有员工休息室一间, 为倾倒污物的员工使用。三层设有热源区员工休息室、隔离环境区员工休息室、试剂品库房、饲料库房、备品库房。

1.2 实验区、饲养区设计分布

本中心一层采用屏障环境饲养, 共分四个单元:隔离观察单元, 安全检验单元, 免疫接种单元和强毒攻击单元。二层为隔离环境, 采用隔离器饲养方式。分为两部分:一部分为正压区, 负责SPF鸡的孵化和育雏, 通过转运隔离器运往负压区。以此避免使用的SPF鸡在运输过程中污染。一部分为负压区, 分成禽类动物实验单元、啮齿类动物实验单元和兔类动物实验单元。三层分为两部分:一部分为屏障环境下的热源实验室。一部分为隔离环境下的三个单元, 安全检验单元, 免疫接种单元和强毒攻击单元。中心各单元均有独立的人流、物流和动物通道。为避免交叉感染, 各单元物品专区专用, 饲养人员不可互相交叉。屏障饲养环境下各饲养间进出均设有缓冲间, 内设有脚踏。缓冲间设有紫外灯。

1.3 中心流程设计

本中心实验区设计为单向流, 双走廊结构。各实验单元人员流向为, 普通环境→第一更衣室→淋浴→第二更衣室→洁净走廊 (图4) →实验室 (饲养室) →污物走廊→废弃物处理室→脱衣室→淋浴→第一更衣室→普通环境。

物品流向为, 普通环境→传递窗 (渡槽) →准备室 (备品室) →实验室 (饲养室) →污物走廊→废弃物处理室→普通环境。

动物流向为, 屏障环境下饲养的中、小型动物:外购动物→隔离观察室→动物通道 (清洗消毒通道) →洁净走廊→实验室 (饲养室) →污物走廊→解剖间→双扉高压→普通环境。隔离环境下饲养的禽类动物:正压隔离器饲养间→正压区走廊 (转运隔离器) →转运通道→普通环境 (转运隔离器) →动物通道 (转运隔离器) →洁净走廊→实验室 (饲养室) →污物走廊→解剖间→双扉高压→普通环境。

1.4 空调通风系统设计

本中心空调系统对各走廊、房间进行压差调节以维护环境的洁净。不同区域均有相对压差。工作区内从第二更衣室起, 每道门的墙壁上均设有压差表。人、物品、动物均由高压区走向低压区。第二更衣室→洁净物品备品室→洁净走廊→实验室→污物走廊→解剖间, 各区域间压差由高到低。全楼共设有五个空调机房 (图5) , 17个空调机组。屏障环境及隔离器内采用全新风空调通风系统。空气经过初效、中效、高效三级过滤后进入饲养间和隔离器内。隔离环境下的饲养间内及走廊均采用循环风和新风结合的通风模式, 以减少耗能。

1.5 生物安全控制

为保证生物安全, 对环境不造成污染。空调进排风均设有高效过滤器。废弃物须经双扉高压 (图六) 灭菌后, 方可运出楼体。实验室内污水流入活毒废水处理罐, 经灭菌后流入污水排放处。废弃物处理及活毒废水处理均由专人负责。

1.6 人员及物品进出楼体设计

全楼共设有七个门, 人员进出经一号门、动物进入经二号门、物料及设备进出经三号门 (设有物料使用电梯一部) 、废弃物经双扉高压后由四号门出楼体 (设有污物使用电梯一部) 、空调维护人员经五号门、六号门、七号门进入楼体, 对各楼层空调机组进行维护维修。

1.7 自动控制设计

为保证中心安全运行、方便监视实验动物状况。全楼共设有43个摄像头, 监控着全楼大部分区域的运行状况及动物状况。全楼17个空调机组运行均可通过中央监控室的电脑, 进行监控和调节。全楼实验区内的灯可在电脑上进行开启和关闭。中央监控室 (图7) 设在一号门入口处。室内有电脑四台, 监控用显示器五台及消防报警器。监控室由专人负责, 时时通过电脑查看实验室温度、湿度并监控空调及全楼的运行状况。

1.8 通信设备

全楼各饲养单元、空调机房、休息室、值班室均设有电话机, 可随时和外界进行联系沟通。监控室设有广播, 广播声音楼体内均可听见。

2.5 实验室的管理

管理人员根据试验不同安排实验室, 实验结束后合理安排消毒程序。

2动物实验中心的管理

只有好的设施没有严格、科学的管理, 就失去了设施的意义。为此我们从以下几点进行管理工作。

2.1制定实验动物管理文件

结合本中心设施情况, 动物中心制定了一个管理总章、二十八个管理制度、二十四个标准操作规程、二十四个工作记录。中心鼓励员工对管理文件提出异议和不足, 并在运行中不断进行修正。

2.2做好人员培训及监督工作

经公司聘用, 进入本中心的新员工。首先从理论指导开始, 熟悉中心管理文件。让员工了解工作的重要性及意义。然后跟随老员工工作一周左右。最后经由管理人员进行操作考核, 考核合格后由管理人员安排工作。管理人员须监督所有员工, 严格遵守操作规程, 对于违反者进行相应处罚。

2.3日常工作管理

中心工作人员须严格执行标准操作规程工作, 各人员有明确分工, 未经允许不可进入不同工作区域工作。人员、动物、物品、污物均有严格规定如何进出楼体。工作人员负责区域内异常须立刻报告管理人员。

2.4 保证设备的正常运行, 经常进行各项指标的检测

中心内所有压差表每年检测一次、高压灭菌器每年检测一次、初、中效过滤袋每半年更换一次、高效过滤器1~2年更换一次, 每3h由专人巡视空调机房一次、实验室内环境每季度检测一次。

2.6 做好物料供应

为保证动物及环境的洁净度, 饮用水均采用纯化水, 饲料须经钴60照射后使用。清洁洗刷用品均采用质量好, 不易掉渣的产品。消毒试剂严格按照使用标准进行使用, 过期试剂统一进行报废处理。

3 实验动物的福利工作

为做好实验动物的福利工作, 本中心每日上午8:30分起, 下午13:30分起, 给实验动物各播放1h音乐。在实验动物为科学研究献身时, 加放1h音乐, 让实验动物在音乐中死去。

本中心建筑和设施以达到国际一流水平, 我们有信心在各级领导的支持下, 加强管理工作, 跻身于世界一流的实验动物中心行列。

摘要：哈尔滨维科生物技术开发公司动物实验中心自2007年开始建设, 2009年取得实验动物许可证 (许可证号) 并开始正式运行。一年多来, 设施运转整体状况良好, 现结合动物实验中心的设计以及管理等方面谈谈本人的一点体会。

关键词：动物实验中心,设计,管理

参考文献

[1]练有文, 莫梅英.我院SPF屏障系统设施概况及动物质量管理初探, 实验动物科学与管理, 2004, 21 (4) :34-36.

[2]陈洪岩, 夏长友.简明实验动物学.

[3]国家技术监督局, GB14925-2001实验动物环境及设施.

篇9：动物生物化学实验技术

[关键词]动物生物学；实验；教学模式

[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0156-03

作为生命科学专业本科生最早接触到的主干课程之一，动物生物学的教学对学生了解生物学的基本概念和基础知识、构建生命科学的知识体系和思维方式、培养和巩固专业兴趣来说十分重要。[1][2]高校教育的本科层次是培养创新型人才的重要阶段，而本科阶段的实验教学在对学生的能力和素质培养中具有举足轻重的地位，其作用是其他教学环节所不可替代的。[3]长期以来，我们就如何上好动物生物学实验课进行了有益的探索，并在教学实践中初显成效，在此基础上，并参考国内高校的一些成功做法[4][5][6][7]，总结出动物生物学实验教学模式，希望对相关高校开展动物生物学实验教学活动起到借鉴作用。

一、合理安排教学内容

通过教学改革，我们将所有专业课程的理论教学与实验教学完全分开，把原先分别附属于各门理论课程的实验分离出来并进行重新组合，开设新的基础生物学实验和专业生物学实验。其中基础生物学实验又分为动植物形态解剖、生态与环境、生理与生化、细胞与分子四大模块，分别安排在第二、三、四、五学期进行，作为生物类专业每个学生的必修课。在三年级进行专业分流之后，根据各专业的特点，为各专业分别开设专业生物学实验，安排在第六、七学期进行。根据新的教学计划，传统的动物生物学的实验主要安排在动植物形态解剖这一模块进行，只有27学时，这就要求对原有的实验内容进行整合和优化。我们在安排新的实验教学内容时，主要把握以下几个原则：

第一，选择在动物进化史上占据重要地位的各主要类群的代表动物作为实验材料，尽可能使理论课上介绍的各主要动物类群在实验中都有所体现，使实验教学与理论教学相结合，帮助学生建立动物系统进化树的这一主线。

第二，合理安排验证性实验、探索性实验、设计性实验在整个实验教学内容中的比例。我们仅保留了部分有价值的验证性实验，增加了探索性和设计性实验内容的比例。例如，把草履虫的观察实验改为学生自己在野外采集草履虫，自己在实验室内培养并观察记录其生命活动的实验。又如，安排了涡虫染色体的制备和观察、蛙类心搏起源的分析、校园常见鸟类数量调查和栖息地利用等实验，要求学生不仅进行实验现象的观察，而且要进行实验数据的采集、统计分析和科学推理。这些实验内容使学生的探索精神和创新能力得到培养，收到较好的教学效果。

第三，将传统的形态解剖与动物的生命活动结合起来。传统的动物学实验主要是对动物材料的形态学观察和内部结构的解剖，这些固然非常重要，对于认识动物体的内部结构和各器官系统的联系，建立对动物的整体认识具有不可替代的作用。但是，我们不能仅仅只是停留在形态解剖这个层面上，而必须将形态解剖和动物的生命活动有机结合起来。这样既能充分利用实验材料，又能培养和提高学生综合分析问题的能力，还能使学生尽可能多地学习和掌握基本实验技能。

第四，将本模块与其他模块相结合，将基础生物学实验与专业生物学实验相结合。经过整合之后的动物生物学实验只有27学时，显然不能完全满足对学生动物学实验技能培养的需求。但是在整合之后的整个实验教学体系中，基础生物学实验的其他模块和专业生物学实验部分都有与动物学相关的实验内容，涉及动物生理学、动物生态学、动物分类学等分支学科。在教学实践中，我们将蟾蜍的生理学实验、黄粉虫的生命表编制、昆虫分类、动物宏观标本的制作等重要的实验安排在相应的模块中进行。

第五，将实验教学与实习教学相结合。野外实习是生物类专业一项非常重要的教学环节，也是动物生物学的主要教学活动之一。学生在实验室里能比较细致地观察动物，通过解剖可以观察到动物的内部结构；而野外实习可以直接地观察到动物的自然形态和生态环境。实验教学和实习教学的有机结合，能够更加丰富学生所学的知识。

二、改革教学方法，优化教学过程

教学方法是教学过程中的重要因素，它既规定了学生如何学习，又决定了学生学习的效果。在教学实践中，我们改变了过去那种僵化、陈旧的“传授式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，代之以“探究式”、“合作式”、“研究式”、“讨论式”等多元化的实验教学方法，来引导学生开展实验。具体体现在以下几个方面：

第一，强调预习。实验内容经过整合后，每次实验课的内容相对较多，这就要求学生在上课之前必须认真预习。通过预习，要求学生对每个实验的目的、内容、方法和可能得到的结果做到心中有数，避免了实验的盲目性，减少了对教师的依赖。

第二，学生参与实验准备。通过改革，实验材料的采集、培养、处理和制备等都要求学生亲自参加，对于一些容易采集的材料，如草履虫、环毛蚓、棉蝗等，由学生自己准备；对于一些受环境或季节等原因限制而一时难以采集的材料，如水螅和涡虫等，则要求学生轮流负责培养。

第三，精讲设问。为了充分调动学生的主观能动性和探究精神，每次实验前教师都要精心设计一些问题，精讲设问。例如，水螅的应激反应与较高等动物的应激反应有什么不同？借此再进一步思考由网状神经系统到中枢神经系统的演进，进而理解动物的神经系统进化过程中由分散到集中的进化趋势。又如，蝗虫和螯虾同属节肢动物门，为什么差异如此之大？通过设问，促使学生带着问题做实验，把实验做“活”了 。这样，既可以加深学生对专业知识的理解，又可以培养学生的科研能力。

第四，改进实验指导方法。实验教学的质量高低与教师的指导方法紧密相关，教师需要根据不同的教学内容应用相应的指导方法。不仅要指导学生进行实验操作，还要注重对学生实事求是科学态度的训练，向学生强调要根据自己在实验过程中获得的数据完成实验报告，培养学生进行科学研究必需的基本素质。

第五，严格操作规范。正确的实验结果依赖于严格而规范的实验操作，任何一个失误都会影响实验的正常进行，盖玻片和载玻片的擦拭、显微镜的使用、化学试剂的制备、精密仪器的操作等都必须进行规范。教师应及时发现并纠正学生操作上的错误，并对典型错误进行公开的纠正。这样，教师通过严谨的工作作风可以影响和引导学生形成良好的实验操作习惯，确保实验的顺利进行。

第六，认真撰写实验报告，注重反馈交流。教师在指导学生完成实验报告时，要强调实事求是，真实地反映实验结果。为了使学生完成高质量的实验报告，要求学生及时、详细地记录实验过程中的实验现象、数据和出现的问题。学生利用课后充足的时间去分析实验数据，并最终完成实验报告，避免学生把课堂上有限的时间和精力浪费在写实验报告上，确保实验报告的质量。在下次实验课时对上次的实验报告进行反馈，对普遍存在的问题进行解答。

三、改进教学手段，提高教学效果

直观教学是动物生物学实验教学中最重要、也是最有效的一种方法。我们非常注重将现代化教学手段引入实验课堂，尽可能使用多媒体教学软件和实物投影进行教学。这样，可以展示给学生色彩丰富、形象逼真、富有动感的动物世界，不仅可以拓展学生的思维空间，提高教学效果，也极大激发了学生的学习兴趣。

标本在动物生物学实验教学中显得极为重要，借助于标本，学生可以很好地学习动物的外部形态、骨骼及分类的知识，并且可以激发学习兴趣，提高教学质量。例如，通过观察鸟类标本，学习鸟类外形、体表羽毛的特点、各级飞羽的着生位置等知识，掌握鸟类各主要生态类群在外形上的差异，可以增加学生对常见鸟类的感性认识。同时还可以让学生观察始祖鸟化石标本模型，深化对鸟类起源的认识。

四、改革考核方法，科学评价教学效果

为了全面、客观地对学生的学习成绩和实验动手能力进行综合评定，我们制订了一套较为完善的考核方法，对学生进行综合考核，即每位学生的成绩包括平时实验成绩和期末考核成绩两部分。平时实验成绩主要依据各个实验项目是否提交预习报告、实验材料的准备、实验操作、回答问题、实验报告的完成情况等进行评判。期末考核则主要通过闭卷笔试答题和随机抽取动手操作的实验项目来考查学生对每个实验的原理、实验设计、实验过程等各环节以及其中的重点、难点和注意事项的掌握情况。为了使考核科学化、规范化，我们编制了实验考试题库，包括动物的外部形态、显微结构、解剖操作、动物分类等内容，采取抽签面试和现场考核等方法，由学生对四部分试题抽签进行随机组题。

五、开设开放性实验室

由于教学时数的限制，课堂教学不可能使学生在有限的时间内掌握更多的实验基本技能和方法。为了给学生创造一个培养创新精神和创新能力的环境，充分发挥实验室在实施创新素质教育以及高新技术开发和科技成果转化中的作用，鼓励支持学生在课余时间参加开放实验教学、科研和各类社会活动，提高学生的竞争能力，我们建立了安徽大学生物学创新实验室，注重用开放式教学思想指导实验教学全过程，努力为学生提供自主实验、合作研究、发展创新思维的空间和环境。在教师指导下，学生通过查阅文献资料，选择或设计小课题或小实验等，完成从准备实验到写出小论文的全部过程，在此期间相关实验室向学生开放。我们还采用实验与教学实习相结合的方式开展了动植物资源与生态环境调查，作为实验课程的延伸项目，鼓励学生积极参与。实践证明，开放式实验教学模式大大提高了学生自主学习训练的积极性和能力，从课内到课外，从实验室到寝室，形成了浓厚的学习研究氛围。近年来，每学期开放实验课题逐渐增多，一些小课题延伸为大学生创新实验和科研训练课题进行进一步研究，并整理发表了多篇论文。

总之，新时期高校教学内容改革要紧跟时代脉搏，以满足提高综合素质人才培养的需要，在新形势下的动物生物学实验教学模式方面，我们做了有益的探索。实践已经证明，学生的实践能力和综合素质在实验教学中有了明显提高，我们的实验教学模式取得了初步的成效。但教学改革永无止境，动物生物学实验教学中尚有很多问题等着我们去深入探索和实践。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 方杰，李进华，韩德民等.《动物生物学》课程教学对生命科学发展和人才培养的作用[J].生物学杂志，2010（6）：100-102.

[2] 李进华，方杰，韩德民等.《动物生物学》课程教学的问题及改革对策[J].高等理科教育，2010（3）：79-81.

[3] 黄诗笺. 动物生物学实验教学改革探讨[J].中国大学教学，2007（2）：20-22.

[4] 张迎梅， 包新康， 张立勋等. 动物生物学实验改革与创新性人才培养[J].高等理科教育，2008（2）：55-57.

[5] 白桂芬，赵冰，郭成等.动物学综合实验在教学中培养探究性的实践[J].四川动物，2008（4）：693-694.

[6] 郑世英. 在动物学实验教学中培养学生创新思维[J].四川动物，2009（6）：940.

[7] 齐龙.高校动物学实验教学改革初探[J].四川动物，2009（4）：622-623.