实习基地、教师培养合作协议书

实习基地、教师培养合作协议书（精选8篇）

篇1：实习基地、教师培养合作协议书

实习基地、教师培养合作协议书

甲方：

乙方：

甲乙双方经友好协商，本着互惠互利，共同发展的原则，双方同意在乙方建立学生实习、教师培养实训基地，经甲、乙双方共同协商，将有关事宜达成如下协议：

一、实习学生基本情况：

1、学生类别：学校三年级学生

2、专业类别：会计电算化、计算机网络技术及应用、市场营销、电子商务等专业。

3、健康状况：符合乙方用工要求。

4、学历证明：由于是在校学生顶岗实习，尚未办理毕业证，甲方可出具学生学历证明。

二、工资待遇：

试用期三个月，试用期合格后转正。工资按照甲方的工资规定执行，加班工资按劳动法计算；试用期后有养老、工伤、失业、生育等保险。

三、招收、考核录用：

1、招收：乙方委托甲方组织招收，甲方应有专人负责按乙方委托的招式条件和要求组织报名、初试、面试和体检等工作。

2、考核录用：乙方派专员进行考核面试。

四、双方职责：

1、甲方的职责: ⑴负责顶岗实习人员的全部组织工作（包括广告、报名、组织面试、体检等工作）。

⑵负责为顶岗实习学生办理证明及相关手续。

⑶负责按乙方要求，保质保量组织招工录取工作，按时交送乙方使用。

⑷协助乙方管理实习人员，配合做好实习学生思想工作，协助调解用工方和劳工人员的劳动争议。

⑸协助乙方与实习学生签订劳动用工合同。

2、乙方的职责: ⑴负责向甲方提供法人营业执照（副本）复印件、招工简章等合法手续。

⑵负责按《劳动法》规定和招工简章与劳工人员签订劳动用工合同，并严格执行合同，遵守国家法律、法规、政策和劳动部门用工规定，保护务工人员合法权益，不得强迫务工人员从事违法活动或劳动合同规定以外的工作。

⑶负责务工人员的管理，教育和培训，保障务工人员的政治、经济待遇。不得违反《劳动法》和《劳动用工合同》随意辞退、开除务工人员，不干涉务工人员的人身自由，保证务工人员在厂的人身安全。

⑷面试合格人员进入公司后还需培训考核、体检等手续，在此期间未通过者由甲方自行负责。

五、教师培养：

1、甲方完善在职教师下企业实践的制度，共同打造师资队伍新型的“双师型”师资队伍，提高甲方师资建设的水平；

2、甲方将学科（专业）带头人、骨干教师、教学能手利用假期送至乙方培训学习，并定期到乙方生产车间轮训；

3、乙方派专家会同甲方专业人员组成专业课程开发指导委员会，共同培养甲方专业课教师；

4、乙方派出工程技术人员或技术骨干作为学校的兼职教师，以带动和提升甲方教师队伍的整体水平。

六、本协议有效期为

年（自本协议签字日期起）。

七、本协议经甲乙双方签字盖章后生效，未尽事宜，另行协商。

八、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

甲方（盖章）

乙方（盖章）

代表（签字）：

代表（签字）：

****年**月**日

****年**月**日

篇2：实习基地、教师培养合作协议书

甲方：

乙方：武汉大学东湖分校

为了增进高校与党政机关、人民团体、企事业单位等之间的相互了解与合作，增强高校师生员工对党政机关、人民团体、企事业单位实践活动的了解与研究能力，促进人才培养工作，（甲方）与武汉大学东湖分校（乙方）经协商，依据有关法律法规的规定，就在甲方建立武汉大学东湖分校人才培养基地事宜达成一致意见，特签订本协议。

第一条本协议是一个指导性的协议框架，以满足实习基地、就业基地、实训基地等各方面不同要求，协议双方可根据情况对本协议

第二条规定事项有所增减。

第二条甲乙双方同意，就以下人才培养方面的事项进行合作：

一、乙方组织教师或者学生到甲方进行实践教学、调查研究、社会实践、专业实习等教育教学科研活动，甲方予以安排，提供便利。

二、甲方派出人员赴乙方进修、访问、学习等，乙方提供支持与便利。

三、根据需要，甲、乙双方互为对方提供相关培训，包括甲方为乙方青年教师和学生提供生产实践技能培训，乙方为甲方员工提供理论知识培训等。

四、甲方为乙方学生就业提供便利，乙方提供毕业学生名单，在同等条件下，甲方优先选择乙方毕业生就业。

五、乙方可聘请甲方相关人员为兼职教授或实践导师，并不定期安排所聘兼职教授或实践导师为乙方师生开展专题讲座、学生指导、课程教学等专项活动；甲方可聘请乙方相关人员为学术顾问、业务助理或专项岗位兼职人员等，参与甲方有关工作。

六、甲方根据实际需要提出研究课题、技术攻关项目，乙方组织师生协助承担有关工作。

第三条关于第二条约定的合作事项，甲、乙双方可根据具体情况，在实施某一项时，专题商定合作项目名称、时间、人数、费用等具体事宜。必要时可签订单项合作协议。

第四条为保证合作的顺利进行，甲、乙双方各指定联系部门和负责人，以具体落实有关合作工作。

第五条本协议签字之日起生效，有效期年，于有效期满前6个月，双方可以就续签事宜进行协商。

第六条本协议未尽事宜，通过双方协商解决。

第七条本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，每份都具有同等法律效力。

甲方（盖章）：

负责人（或委托代表）签字： 负责人（或委托代表）签字：

篇3：实习基地、教师培养合作协议书

1 基地概况

湖南文理学院教育部农科教合作人才培养基地大湖水殖股份有限公司,是淡水鱼养殖方面的唯一一个上市公司。公司成立于1999年1月份,上市于2000年6月份。公司是农业产业化国家级重点龙头企业、十佳农业产业化龙头企业、新农村建设百强示范企业、水产加工五强企业。公司下辖分( 子) 公司18家,在湖南、安徽、江苏、新疆等省拥有优质水域资源117 339. 2公顷,形成了以水产业为主体,食品加工和生物制药为两翼的产业经营格局。现拥有全国最大的淡水养殖基地和水产良种繁育基地,组建了湖南省水产工程技术研究中心。在大水面综合开发利用、淡水珍珠研究开发及鱼类种质选育、养殖及深加工等方面持续处于国内领先或国内先进水平。湖南文理学院与大湖水殖股份有限公司的合作始于2000年,湖南文理学院杨品红教授受聘为大湖水殖股份有限责任公司总工程师、首席科学家,双方已在渔业产学研和人才培养等方面开展了深入的合作,取得了丰硕的成果,建立了1个国家级水产原良种场、1个省级三角帆蚌原种场和湖南省水产工程技术研究中心。2006年,大湖水殖股份有限公司被评为湖南省优秀实习教学基地。2008年,双方签订了新一轮的产学研合作及人才培养协议,合作申报的湖南省高校“水生生物资源开发与利用”产学研合作示范基地获准建设。基地积极开展产学研合作活动,创新人才培养模式,并为促进地方经济社会发展起到示范和带动作用,2011年通过合格验收。2013年4月份被确定为教育部农科教合作人才培养基地。双方合作共建,为高校动物科学、生物科学、农学和食品科学等专业的人才培养提供了大量的实践教学岗位,也为大湖水殖股份有限公司及其相关单位培养了大量的技术与管理人才。

2 农科教合作人才培养基地教师队伍的现状及存在的问题

2. 1 师资队伍现状

基地现有一支由湖南文理学院生命科学学院和大湖水殖股份有限公司的专业技术人员、管理人员以及外聘专家共同组成的实践指导教师队伍,共24人。其中湖南文理学院教师12人,包括教授4人、副教授3人、讲师5人,12人中博士学位6人、硕士学位4人; 大湖水殖股份有限公司的专业技术人员9人,含高级工程师1名、工程师6名、助理工程师2名; 聘请华中农业大学校等外单位专家3人。

2. 2 “双师型”教师比例不高

基地由高校选派的12名教师中仅有2名有企业工作经验的“双师型”教师,普遍缺乏实践指导经验。湖南文理学院在引进人才方面重理论轻实践,看重学历出身,设置高标准入编机制[1],而有实践操做经验的人才被拒之门外。有实践经验的高级农科人才多为企业骨干,工资待遇比高校高出不少,因而不愿到高校就业。农科专业教师由于与企业生产实际脱节,实践指导经验缺乏,教学活动中重理论轻实践,实践教学环节薄弱,不能系统参与行业生产实践和深入了解行业发展状况,造成技术创新能力差,因而培养的学生动手实践能力差。企业普遍反映学生的社会适应性较弱,实践能力不强。

2. 3 企业教师教育教学能力缺乏

基地由企业、专业技术人员组成的9名教师具有较强的实践能力和操作能力,但学历职称层次较低,仅有1名高级职称。由于没有接受教师岗前培训,未系统学习普通话、教育心理学、教育学、教育法规和教师职业道德等课程,缺乏课堂教学授课技巧,不懂课堂教育教学组织,不能实现实践经验与理论知识的较好融合; 因此,教学时讲述不清,学生听不懂,学习兴趣不浓,导致教学效果不佳,严重影响了人才培养质量。

3农科教合作人才培养基地“双师型”教师队伍建设的途径

3. 1 “走出去”提高高校教师的实践能力

对基地由高校选派的实践教师采取“走出去”的方法,提高其实践操作能力。“走出去”,即鼓励专业教师到企业挂职锻炼,逐步实现教师到企业锻炼制度化。为了将教师从繁重的教学中解脱出来有机会“走出去”,采用了AB角授课( 每门课程安排2名授课教师,轮换上课和去企业挂职) 、分阶段集中排课( 把课程集中在2个月完成,余下时间去企业实践)等方式,鼓励教师走向企业,参与企业产品研发、技术改造等工作,提高教师的实践能力和技术应用水平。学院对专任教师考核也要求3年中必须有3个月以上的企业挂职经历,迫使教师自觉参与企业实践。

3. 2 “请进来”提高企业专业技术人员的教学能力

“请进来”,就是学校聘请企业、行业专业技术人员担任兼职教师,把长期工作在一线的高级技术人员、专家聘任到教师队伍中来,为学生带来生产实际最前沿的技术信息,指导学生动手实践[2]。湖南文理学院聘请了具有丰富实践经验的工程师、畜牧师、兽医师到学校担任校外实践教学导师,改善师资队伍结构。学校组织对“请进来”的外聘兼职教师进行教育教学技能培训,提高“请进来”人员的课堂教学授课技巧和课堂教育教学组织能力,实现学校教学与企业技术要求之间的“无缝对接”。

3. 3 “结对子”共同提高

“结对子”,指基地教学管理工作办公室根据高校教师和企业技术人员的实际情况和专业特点,确定“一帮一”互学对子,由企业技术人员指导高校教师的实践操作,由高校教师负责企业技术人员教学能力的提高,互通有无。要求高校教师与企业技术人员签订互学指导协议,明确双方的权利和义务,明晰互学时间和目标,一般要求两年内完成互学。通过一年的实践,互学效果非常明显,学生普遍反映实践指导教师指导实践操作规范,表述生动清晰,激发了学生浓厚的学习兴趣。

3. 4 完善“双师型”教师培训机制和考核体系

在“双师型”教师培养过程中出现了教师、学校、企业三方都不满意的情况。教师下企业挂职,因离家远,课时津贴减少而不满意; 学校因教师数量紧,教学任务不好安排而不满意; 企业因教师积极性不高,影响企业效益而不满意[3]。这就要求建立企业、行业、学校三位一体的“双师型”教师培育效果综合考核体系。将考评的重点放在涉及专业性、技术性的实践操作能力方面,淡化教师的学术科研标准。将教师参与企业技术创新和发明解决生产实际问题等所获成果作为考核依据,把实践工作纳入考评范围,鼓励教师到企业挂职,或兼职为企业服务,让教师获得丰富工作经历,实现“双师型”身份。

4 结语

建设“双师型”教师队伍是一项系统的、长期的工作,需要政府、学校、企业的共同参与,政府出台相关政策,学校给予相应待遇,企业提供合适岗位。培养“双师型”教师的途径和措施还有待于进一步研究探索。

参考文献

[1]丁阳.应用型本科物流管理专业双师型教师队伍建设研究[J].物流工程与管理,2014,36(3):235-236.

[2]王晓刚,冯玮.高职院校双师型教师队伍建设存在的问题与对策[J].教育探索,2013(05):96-97.

篇4：实习基地、教师培养合作协议书

21世纪需要的是具有较好的合作能力和较强团队精神的身心健康的人才,笔者通过几年的汽车专业课项目合作实习教学发现,项目合作实习能把学生作为真正的主体推到课堂教学的前台,为学生创设良好的合作氛围,使他们敞开心扉,在合作中发挥特长,在交流中培养情感,在竞争中凝聚团队精神。

一、创设情境——为培养学生的团队精神提供有效的前提

项目合作实习对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用,学生在项目实习中所获得的合作与交往等能力也会运用到日常的学习和生活中去。因此在项目实习教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法,培养学生的团队精神。

例如:在学习离合器拆装时,教师可创设这样一个教学情境,按照合作学习小组的形式,先让学生分组拆装,再提问各组的技术特点有什么不同?为什么会有速度差异?然后老师让各合作学习小组的学生展开讨论。这样使学生对教材的内容得到深刻的理解和认识,使学生在合作学习小组中自觉地参与教学的全过程。

二、项目合作实习——还给学生自由发展和培养学生团队精神的关键

美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为:教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此,在学生自学、初步感知的基础上,自由组成4～6人的项目合作学习小组,相互交流、互相帮助、共同商讨、解决问题,使学生参与教学的全过程,从中让学生“学会学习”和发扬团队合作精神。

1.在项目合作实习中,培养学生主动参与的能力

在以往的实习课教学中,往往只强调教师的主导地位,而忽视了对学生自我学习、自我评价、主动参与能力的培养,而项目合作实习的教学方法就可以克服这样的问题。可以通过一些事例进行说明:如在发动机气门间隙的调整中,以往的做法是先理论后实习,学生学完接着就实习了,这样往往导致许多学生仍然一知半解。而教师的注意力往往集中在做得好的学生身上,于是,做得好的学生积极性就越大,而落在后面的学生却失去信心。而采用项目合作实习教学方法,就可完全改变这种学习状况。在项目合作实习中,教师下达教学任务后,每个学生的目标就成为合作小组的目标,教师的目光不是在跑在最前面的学生,而是集中在最后一个学生的身上,并以此作为考查小组完成教学任务的依据。每个小组的成员为了小组的利益,在组长的带领下,主动参与,相互协作,共同完成任务,增强了人和人之间的友谊,培养学生的团队精神。

2.在项目合作实习中,逐步培养学生的自信心

在传统的实习课教学中,教师教学的目的性单一,长而久之,学生会产生“厌学”的心理。 在引入项目合作小组的实习课教学后,我们可以把项目团队竞赛引入课堂。一方面,迎合了学生学习的好胜心理特点;另一方面反复地刺激了学生学习的欲望。因为,学生为了取得胜利,他必须加强自身的技术水平,并通过模仿、反复练习、动作创新来表达自己对胜利的渴望。 通过项目团队竞赛,在一定程度上锻炼了学生的动手能力、协调能力和语言表达能力。更重要的一点是,通过比赛学生认识了自我,找回了自信。

3.在项目合作实习中,激发学生的创新精神

在项目合作实习课教学中,让学生在教师创设的实习环境中,创造性地完成实习任务,在实现小组目标的同时要体现自我价值,这是学生是否能够完成项目实习任务的关键。 如在传动轴拆装的教学中,教师在提出一定技术要求后,让每个学习小组想出2～3种能够让自己快速、准确拆装的方法。每个小组成员在短短几分钟里都能积极地思考、计划、献计献策,无形中,加强了学生对技术的理解,提高了学生创新精神和团队合作的能力。

三、交流互评,让学生体验团队精神

学生在小组讨论练习后,学习热情高涨,教师因势利导,有组织进行交流比赛或汇报表演等,为学生再次提供交流信息、共同学习、展示自我的机会。通过小组交流、组间互评、疑难解答,师生共同归纳各组精华,再运用到实践中去。在汇报表演和交流比赛中,各小组成员之间只有齐心协力,团结一心,密切配合才能取得胜利,才能感受到集体胜利带来的快乐。在分组合作学习的基础上,通过小组及成员间互评、互议、互批、互改,从而达到学生掌握知识、巩固动作技术和培养学生的团队精神的目的。

总而言之,运用项目合作实习的方法能较好地提高教学效果,有效地培养了学生的团队精神,并对他们自信心的培养、学习习惯的养成都有较明显的效果。

篇5：实习基地合作协议书

甲方：咸阳诚诚大药房

乙方：陕西国际商贸学院

为加强校企合作，促进校企交流，发挥各自优势，实现资源共享，按照平等自愿、互惠双赢、相互促进、共同发展的原则，根据相关法律法规及甲方的规章制度和工作需要，乙方可安排其实习人员到甲方实习。现将有关实习事项协议如下：

一、甲方作为乙方财务管理、会计电算化、投资与理财专业的校外实习基地；乙方作为甲方人力资源培训基地。

二、乙方可派实习学生到甲方顶岗实习，实习人员在上下班途中及休息时间发生的安全责任由实习学生自负。顶岗实习人员的报酬按甲方现行实习人员管理规定执行。

三、甲方的权利和义务：

1、为乙方学生提供相应专业的教学实践场地和实习岗位，并对学生进行岗前培训、专业技术指导和培训。

2、负责乙方学生实践教学和顶岗实习期间的管理、评价和考核。

3、根据需要，从顶岗实习的学生中择优录用优秀毕业生。

4、负责制作、悬挂“实习实训基地”牌匾。

5、受乙方邀请，甲方可以安排本单位高层管理人员或技术人员为乙方客座教授，向学生讲授相关专业方面的知识、市场对人才的要求及企业文化、企业管理理念等。

6、甲方须培训实习学生遵守甲方的规章制度和安全规定，遵守操作规程，爱护设施设备。如违反国家法规和企业安全规章制度，发生的安全责任事故由实习学生自负，甲方可根据情节轻重给予必要的处分或终止实习。

7、因实习学生的原因造成甲方财物损失的，按照甲方规定给予实习学生相应处罚。

四、乙方的权利和义务：

1、乙方有义务宣传甲方的企业文化、企业精神。

2、乙方负责推荐学生，供甲方选聘。

3、负责做好实习、实训内容，计划、大纲和实训时间的安排。

五、其它

1、本协议期限为一年年，经甲、乙双方签字后生效。

2、如遇特殊情况或其它未尽事宜，双方另行协商制定。

3、本协议一式贰份，双方各执壹份。

甲方签章：乙方签章：

甲方代表签字：乙方代表签字：

篇6：就业实习基地合作协议书[范文]

甲方：

乙方：

为进一步发挥高校人才培养优势，在毕业生就业工作中的桥梁纽带作用，以“为

企业选好人才，为人才选好企业” 和加强学校和用人单位的联系，不断促进各方面的合作为宗旨，同时为了实现校企、校地良性互动，达到资源共享、共同发展的目的，（以下简称甲方）与（以下简称乙方）双方本着平等、自愿、互利的原则共建大学毕业生就业基地，经过认真协商，一致同意在毕业生的就

业、实习和人才培养等方面进行长期密切合作，为此就相关事宜达成以下协议：

一、甲方的权利和义务

1、甲乙双方保持密切联系，甲方向乙方提供当年毕业生的专业、人数等相关信

息；

2、甲方负责发布乙方在学校招聘信息，并登录在本校校园网上；

3、甲方负责乙方在本校校内招聘活动的组织、安排工作；

4、甲方邀请乙方参加每年一度的毕业生就业招聘会；

5、甲方有义务优先向乙方推荐所需要的毕业生；并如实向乙方介绍毕业生在校

期间的详细情况。

二、乙方的权利和义务

1、甲乙双方保持密切联系，乙方每年向甲方提供本单位人才需求信息；

2、乙方根据每年的用人计划，优先接纳甲方毕业生到乙方工作，并协助甲方做

好毕业生的就业指导工作；

3、乙方为甲方提供毕业生实习和学生社会实践岗位，为甲方学生在乙方开展教

学实习、社会实践活动提供便利；

4、乙方定期向甲方反馈其毕业生在乙方的工作以及其他方面的表现情况，并对

甲方的专业设置、人才培养模式和对学生的教育、管理提出建议。

5、乙方可向甲方提供有关科研项目，可与甲方共同进行项目研究和科研课题开

发。

6、乙方负责为甲方毕业生提供良好的工作条件，提供必要的劳动保护用品，负

责毕业生实习生的安全教育与监护，保证不安排实习内容以外的危险工作。

三、违约责任

1、双方一经签订协议，必须履行协议各项条款，如甲、乙双方有一方在协议签订之日起拒不履行相应责任的，另一方有权终止协议。

2、因不可抗力因素造成双方的责任不能按规定履行的，可延后履行或终止协议，双方均不承担责任。

四、附则

1、本协议经双方签字、盖章后有效，一式两份，双方各执一份；

2、双方未尽事项可另加条款说明。

甲方：

代表（签字）：

通信地址：

邮编：

电子邮箱：

网址：

联系电话：

年月

篇7：实习基地、教师培养合作协议书

甲方：共青团西南财经大学天府学院委员会

乙方：

社会实践活动是加强青年学生思想政治教育，引导团员青年健康成长的一项重要措施，是培养和提高青年学生实践能力的重要途径，也是学校服务区域经济社会发展的重要方式。为贯彻党的教育方针、落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于近一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，引导大学生自觉走与实践相结合的成才之路，进一步加强校地共建、合作共赢，经友好协商，决定合作共建“青年实践实习基地”。本着长期合作、共建双赢的原则，经友好协商，特签订以下协议：

一、合作期限

本协议有效期一年，本着友好协商的原则，由双方确定延长有效时间。

二、合作内容

（一）甲方权利与义务

1、自签字之日起，在建立

西南财经大学天府学院青年实践实习基地，共同实施人才培养工程，并正式挂牌“青年实践实习基地”；

2、甲方负责组织以本校学生社会实践服务队赴实践基地开展实践与交

流活动；

3、甲方以乙方为基地，开展形式多样的团员青年社会实践活动。在活

动的过程中须结合乙方正常生产、教育、工作等情况和接受实践学生数量等方面的要求，合理安排实践组织人数和结构；

4、甲方负责安排经验丰富的专业技术人员或管理人员担任社会实践活

动的指导老师，做好联系、组织和教育工作；

（二）乙方权利与义务

5、乙方为甲方实践团队提供实践场所，愿为我院大学生社会实践提供便利条件，负责接受和安排学生到基地进行参观、考察、学习、调研、培训、支教、政策宣讲、活动交流等相关实践实习活动，为顺利进行实践活动提供必要条件、支持和指导；

6、乙方对社会实践过程进行严格安全管理和制度要求，加强对学生准守规章制度、团队合作意识、文明礼仪素质的教育，注意对学生进行思想教育，人身安全、职业道德、信息保密和文明生产等方面的教育，并对学生进行思想教育和成才教育，协助做好实践活动期间对学生的考核鉴定工作；

7、乙方同甲方共同负责学生在社会实践期间的管理与安全，为甲方输送的社会实践学生提供安全保障；

8、乙方有对甲方的时间活动提出建议和完善的权利。

（三）双方共同权利与义务

9、社会实践结束后，甲乙双方积极联络各级媒体做好实践实习活动的相关宣传工作；

10、甲乙双方共同负责学生在社会实践活动中的安全，做好学生的安全教育和安全培训，采取必要的安全措施，督查检查学生遵守实践基地的各项规章制度；加强信息沟通，协商处理学生在社会实践过程中出现的问题。

11、甲乙双方本着“发展、服务、共同受益”的原则执行本协议。双方加强沟通与协作，总结交流经验，确保社会实践基地沿着正确的方向健康发展。

12、实践实习基地是双方合作的重要形式，甲乙双方的对口管理部门是甲方和乙方。负责人是甲方的和乙方的。

（四）补充协议：

三、协议生效

1、本协议以国家法律法规为基础，经甲、乙双方授权代表签字并加盖公章后生效；

2、甲、乙双方对变更或终止本协议相关内容，本着友好协商的原则处理；

3、本协议一式两份，甲、乙双方各持一份，自双方签订之日起生效；

4、如有补充之处，双方共同约定补充协议，加盖公章后生效。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

共青团西南财经大学天府学院委员会负责人（或代表）签字：负责人（或代表）签字：联系电话：联系电话：

篇8：实习基地、教师培养合作协议书

为了响应国家大力扶持发展“全民创业、万众创新”的号召, 结合天津市政府推进科技创新、成果转化、产业聚集、创新人才聚集的产业创新中心战略及津南区“万人创业、十万人就业”计划, 经双方充分协商, 一致达成以荣程集团开发建设的天宇荣昌创意园 (以下简称园区) 为载体合作共建《荣程大学生 (青年) 、海外留学人员创业基地》意向, 就合作所涉及的相关问题签署《战略合作协议》。

《荣程大学生 (青年) 、海外留学人员创业基地》将以荣程集团开发建设的天宇荣昌创意园为载体, 通过集团多元化经济平台, 借助天津市津南区海河教育园的院校科研力量和人才聚集的优势, 吸引新兴产业、企业共同打造一条从源头到终端的完整产业链, 实现企业生态圈中的“共和”、“共生”、“共赢”、“共荣”。

未来, 天宇荣昌创意园展现在全社会面前的是一个帮扶创业者实现创业梦想的平台, 是一个汇集“互联网金融、高新技术成果转化以及现代化服务业”创业项目的高品质创业平台。这里是创业者起航之地, 是创业者的财富之地, 是实现创业理想的梦想之地。荣程集团将为创业者提供一个具有创业集聚效应、品牌知名度和标杆示范功能的创新型创业园区。

本次签订协议, 标志着津南区政府相关职能部门将与荣程集团联手将天宇荣昌创意园打造成一个可以给创业者提供优惠稳定的政策环境, 健康向上的人文环境, 诚信法制的市场环境的创业基地, 真正的使他们安心创业, 全身心地融入经济创新和社会发展中, 以《荣程大学生 (青年) 、海外留学人员创业基地》为起点, 在天宇荣昌创意园启航, 为经济建设共创辉煌。