3 校企合作顶岗实习协议书

3 校企合作顶岗实习协议书（共9篇）

篇1：3 校企合作顶岗实习协议书

顶岗实习校企合作协议书

甲方：

乙方（实习单位）：

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高

【2006】16号）和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成【20011】12号）文件的精神，结合我校专业人才培养要求，立足于增强学生的专业知识和技能，培养学生职业素养让学生更多地了解企业，了解实际生产，为以后的就业打下坚实的基础，为社会提供更多实用型技能人才。经甲、乙双方共同协商，就顶岗实习事宜达成如下协议：

一、甲方的职责和义务

1、必须与实习学生签订《顶岗实习安全自律协议书》，与乙方一起做好顶岗实习学生的思想教育和指导工作，实习必须遵守国家的有关法律以及甲方与乙方的规章制度。

2、安排校内指导教师到乙方现场指导和了解实习学生的顶岗实习情况，加强与乙方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。

3、与乙方一起做好对顶岗实习学生的实习考核鉴定工作，对其实习期间的表现作出实习评价。

4、对在顶岗实习过程中违反《顶岗实习安全自律协议书》、擅自离开实习单位的学生，甲方将按学校的有关规定进行处理。

5、乙方如发生津贴没按照规定发放或拖欠工资、打骂、侮辱、体罚学生等现象，甲方有权单方面终止合同协议，乙方给予结算甲方学生应得津贴报酬。

二、乙方的职责和义务

1、在约定时间内到甲方对学生进行职业道德教育、安全生产和人身安全及法律法规教育企业文化、规章制度宣讲，实习动员等。

2、乙方在约定时间内负责给实习学生提供具体工作岗位、生活、宿舍等，并确保实习生顺利入住、培训后入职上岗。

3、为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的条件下工作，并明确岗位的工作内容和要求，需为实习生购买人身意外保险，实习期间发生人身安全事故由乙方负责。

4、乙方应根据工作要求，推荐有经验的管理人员和专业技术人员担任实习指导教师，对学生进行业务指导。

5、乙方按照本单位的规章制度以内部员工的要求对实习生进行管理，并提供一定的生活保障。每位实习学生自行办理工资银行卡，乙方会在每月日将实习生学习津贴及相关福利直接打入实习生本人银行卡，实习期间甲方结清实习生所有补贴。

6、实习结束后，由乙方为所有参加实习学生出具书面实习鉴定，作为甲方考评学生实习成绩的主要依据。

7、实习期间，乙方为实习生学习、培训、会议等集体活动提供场地、时间等保障条件。

8、根据学生实习的表现，乙方可以录用一定比例的实习生为正式员工，并免除试用期。

三、实习人数、时间及地点

1、实习人数______人，具体名单附后。

2、实习时间：______年＿＿＿月＿＿＿日至＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日

3、实习地点：_________________________________________

四、工作时间、津贴及福利待遇

1、实习每星期5天8小时制，8小时以外按加班费计算。

2、乙方支付甲方学生实习津贴标准 ：

（1）实习津贴标准不低于乙方新员工工资待遇，底薪______元/月；

（2）加班费计算标准：以1.5倍计算加班费，法定假日以3倍计算加班费。每小时工资计算方式：。

3、食宿、交通：

（1）在实习期间实习生的餐补。

（2）由乙方提供住宿人/间，宿舍必须配备基本的生活设施，住宿费由乙方负担。

4、福利待遇与乙方内部员工基本一致。

五、学生实习管理及突发事件的特别约定：

1、实习学生在实习期间必须遵守乙方依法制定的各项规章制度，对违法、违规的学生，以乙方规章制度为主进行处理。乙方处理实习学生之前，事先要征求甲方的意见，获取甲方同意后再处理。对不适应乙方管理规定的学生，乙方退回甲方。

2、对不服从甲乙双方管理的学生所造成的人身伤害、财产损失，按照甲方与学生签订的《顶岗实习安全自律协议书》约定，由肇事学生本人承担相关后果，甲乙双方直接追究当事人的经济责任，触犯刑律的移交司法机关处理。涉及学生自杀、吸毒、贩黄、凶杀、赌博、偷盗、破坏公物、抢劫等触犯法律的行为，甲乙双方一律移交司法机关处理。

3、实习学生不得擅自离岗，有结束实习意向的学生，必须事先征得甲乙双方的同意并做好相应的交接工作后方可离开。

4、实习结束后，乙方为学生出具实习鉴定，并对学生进行能力测评，合格者可与乙方（企业）签订就业协议，不合格者退回甲方处理。

5、乙方指定专人负责实习学生安全管理及突发事件处理工作，制定学生实习安全管理计划和实习事故应急处置措施。在学生安全生产、日常生活、心理健康等方面给予指导和援助，对实习突发事件进行有效应付、控制和善后处理。

6、乙方以保证甲乙双方合作权益为目的的处理实习突发事件，如实习学生发生人身意外伤害事故，乙方遵循“救人第一”原则，第一时间对学生进行救助，并同时告知甲方。对受伤害学生的补偿，先由学生实习保险进行赔付，保险保额不足部分，则由乙方承担。

六、违约责任及争议的解决：

1、本协议签订后，双方共同遵守，任何一方不履行协议，即构成违约，违约方负责赔偿全部经济损失。

2、合作过程中若出现问题或存在分歧，双方本着认真负责的态度协商解决。

3、因不可抗力因素造成本协议无法履行时，本协议终止，双方均不承担任何违约责任（甲乙双方应共同妥善处理好实习学生工作）。

4、本协议未尽事宜，双方通过协商另行签订补充协议。本协议一式三份，经甲乙双方签章后正式生效。

甲 方（签章）乙 方（签章）

年月日年月日

篇2：3 校企合作顶岗实习协议书

甲方：辽宁省交通高等专科学校

所在系：信息工程系

所在专业： 软件技术

乙方：

地址：邮码：电话：

法定代表人或委托代表人：职务：

根据中华人民共和国有关法律之规定，为加强校企联合，促进资源优势互补，拓展毕业生就业渠道，为企业提供人才的储备，探讨校企工学结合的新模式。本着互相协作、共同提高、共同发展的原则，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。订立如下协议：

一、协议性质：

本协议是甲、乙双方在长期友好关系的基础上，为了使友好合作更加规范而订立的相互协作、共同提高、共同发展的“双惠”协议。

二、协议内容：

为了使辽宁省交通高等专科学校信息系的实习制度规范化，甲方为乙方建立稳定的企业学员培训基地，乙方为甲方长期提供顶岗实习学生的实习场地，为此双方应承担如下规定的义务。

三、甲方义务：

1.做好顶岗实习学生的思想政治教育和安全教育工作，要求实习生虚心好学、尊敬师长、为人师表、遵守教师职业道德。实习期间应遵守乙方依法规定的规章制度；严格遵守劳动安全卫生、生产工艺、操作规程 和工作规范（同时遵守《辽宁省交通高等专科学校学生实习管理条例》）；爱护乙方的财产，遵守职业道

德；积极参加乙方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。

2.负责制定实习大纲，安排实习指导老师，提出实习计划（任务）书，并于实习前一个月与乙方商定实施方案，并共同组织实施。

3.根据乙方的用人需要，优先并择优推荐毕业生。

4.负责向乙方提供实习学生人数、名单以及相关情况。（每年顶岗实习生数为人。）

5.选聘乙方有突出成绩的设计师或技术人员为学校兼职教师，发给聘书，乙方受聘教师在参加学术交流、发表论文、印刷名片等均可使用甲方授予的兼职职务。

6.顶岗实习指导老师负责和乙方对学生的交接工作，实习前进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。

四、乙方义务：

1.实习时间：年月号至年月号，共计周时间（星期六和星期天以单位安排为准）。上班时间：早至晚。中餐时间为个小时。

2.实习学生的交通路线由乙方提供。学生自主上下班。

3.为甲方提供实习场地，妥善安排甲方实习学生实习的各项工作。

4.乙方应根据工作需要，推荐有经验的教师或技术人员担任实习指导教师。

5.为参加实习的学生在生活上给予相应的帮助，如就餐等提供力所能及的帮助和方便。并负责学生的就餐安全。

6.提供学生在实习期间必要的劳动工具和劳保用品。工作期间乙方负责工作期间学生的安全。

7.提供实习必须的技术资料和样品。

8.乙方做好和甲方联系老师的交接工作，包括学生上下班人数的清点。学生因事请假，必须经单位指导老师或单位领导的同意才能批准。

9.乙方在学生实习期间，要加强学生的管理教育，关心学生的生活，负责学

生的安全，了解学生的学习和思想品德状况，发现问题，应及时通报甲方，并配合甲方对学生进行教育和处理；

10.实习结束前，实习生应向乙方递交实习总结、论文等书面材料。实习期满后，乙方必须根据实习生实习期间的表现，作出书面顶岗实习鉴定，并提供给甲方。

五、合同的变更、解除：

由双方协商变更、或者解除。

六、其他约定

甲乙双方还就以下事项达成约定：

1、2、本协议一式二份，由甲、乙双方各执一份。本协议自双方签字、盖章之日起生效。协议生效后，甲、乙双方均必须承担本协议中各自的义务。

甲方(盖章)________________乙方(盖章)________________

代表人：________________代表人：________________

篇3：浅析校企合作模式——顶岗实习

我国的职业教育正在发生深刻的变化, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位的新的一轮教学改革正在进一步深化, 以校企合作和顶岗实习为前提, 加强专业建设, 强化课程改革, 制定出合理的人才培养方案, 满足企业的需求, 正在成为职业学校的发展目标。

顶岗实习对于中职学生来说既是挑战也是机遇, 只有很好的把握, 才能体现其实际意义。作为一名会计人员, 工作中一定要具有良好的专业素质, 职业操守以及敬业态度, 会计部门作为现代企业管理的核心机构, 对其从业人员一定要有很高的素质要求, 严谨的工作态度。会计人员要对数字有一定的敏感度, 这样才能及时发现问题解决问题, 弥补会计核算过程的不足;同时要具备良好的人际交往能力, 会计部门是企业管理的核心部门, 对下要收集会计信息, 对上要汇报会计信息, 对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在和各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法, 协调好相互间的工作关系, 工作最重要具备正确的心态和良好的心理素质。

针对会计专业的特殊要求, 结合我校校内实训基地及会计与审计专业的学生的实际情况, 我校从2006届审计与会计专业开始到现约500人学生在学校领导关心和支持及多位会计教师的指导下到企业进行顶岗实习, 实习单位范围包括汽车行业、服装纺织业、制药业、医疗卫生、电子行业、建筑行业、造纸行业、旅游业以及商品流通等大中型企业15个实习点;实习内容主要是为了加强学生的品德教育, 树立诚信思想, 培养学生良好的会计人员的职业道德, 同时熟练掌握企业会计操作的全部技能, 包括:各种账簿的设置, 各种原始凭证填制方法, 对各种典型经济业务进行确认、计量, 记账凭证的填制和审核, 各种账簿的登记方法, 成本计算, 财产清查及编制财务会计报告;培养学生分工协作能力;提高在手工操作和计算机操作条件下会计业务综合处理能力。

每个实习生都在实习前制订了一份详细的实习计划, 实习期间每天写一份实习日志, 实习结束后根据自身的实习情况写一份详细的实习总结。每个实习点都对实习生做出了实习鉴定 (实习单位盖章有效) , 在鉴定中对每个实习学生做出了客观评价, 450余名学生单位实习鉴定成绩全部合格, 其中有50人被评为“优秀实习生”。

学生通过顶岗实习达到了教学预期目的。学生在学校与社会角色转换关键时刻, 实习环节起到承前启后的作用, 同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。顶岗实习采取集体联系、分散实习形式, 实习单位覆盖面很广, 实习企业总体核算水平也比较高。实习效果主要体现在以下几个方面。

2 采取的实习方式

一般实习单位都采取指定人员指导学生的日常实习。学生在实习单位以双重身份完成了学习与工作双重任务。他们向单位员工一样上下班, 完成单位工作;又以学生身份虚心学习, 努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。

3 有效的组织管理

实习指导老师经常深入实习单位, 检查和指导实习工作, 协调解决实习中遇到的问题, 总结交流工作经验。指导老师们在整个实习过程中尽职尽责, 对保证实习质量起到了重要作用。实习开始前, 系部在每个班级开了实习动员会, 阐明实习大纲及实习计划内容, 明确实习目的和要求。实习过程中, 结合实习单位的具体情况, 帮助学生学会具体地分析问题、解决问题, 学会深化专业知识, 用专业知识指导实践, 指导学生做好具体工作;在业务不多的实习点, 引导学生“找事做”, 挖掘他们的实践经验;检查学生实习工作日记, 掌握实习情况, 指导工作及时有效;督促学生认真完成实习报告。实习结束后, 老师们认真做好学生的实习成绩考核及评定工作, 参加实习交流会, 完成实习总结报告。指导老师平均每周至少到实习单位和学生及企业交流一次。实习单位的指导老师认真负责。不仅指导具体工作, 还无私的介绍自己的工作与社会经验。

4 提高了工作及社交能力

在实习过程中, 绝大多数同学积极肯干, 虚心好学、工作认真负责, 主动参与企业财务岗位的工作, 同时认真完成实习日记、撰写实习报告, 善于经常做工作总结。工作中坚决不犯同样的错误, 对于工作要未雨绸缪, 努力做到更好。坚持学习, 不仅学到会计有关的知识, 还学到与企业管理相关的其他知识。实习单位的反馈情况表明, 我们的学生具有较强的适应能力, 具备了一定的沟通能力, 大多数学生能胜任单位所交给的工作, 普遍受到实习单位的好评。有吃苦的决心、平和的心态和不耻下问的精神。作为一名新人, 平和心态很重要, 做事不要太过急功近利。多观察, 多听, 少讲, 不说与工作无关的内容, 多学习别人的艺术语言和办事方法。

5 改善了校企关系

实习前后实习老师专门拜访、答谢实习单位, 实习结束后系里向实习单位发出感谢信。实习学生积极配合企业工作, 他们的精神风貌和实际工作绩效对企业起到了良好的促进作用, 使校企关系得到了进一步巩固和发展。

6 实习收获丰富

主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程, 学到了实践知识, 同时进一步加深了对理论知识的理解, 使理论与实践知识水平都有所提高, 圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力, 为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并有可能促成就业。四是为以后的毕业论文积累了素材和资料。

7 实习体会深刻

返校后在每个班级都召开了各种形式的交流会, 内容丰富、气氛热烈, 同学们积极发言谈经历, 谈体会, 谈感想, 论题丰富, 论据翔实。实习指导老师既肯定了同学们的成绩, 又指出了实习中的不足, 并对同学们的观点或体会进行了点评。对就业应聘以及将来工作具有很大的指导意义。

尽管同学们通过系统的、完整的会计核算岗位的实习, 但是由于实践时间较短, 学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从原始凭证的识别、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及成本计算、财产清查等都需要宽泛的理论知识作支撑。有的单位工作专业性较强, 学生下班回来找书找老师求教, 其他实习点的同学也主动参与出谋划策。极大地激发了大家的学习积极性, 许多同学遗憾学习时不够努力刻苦。一个普遍反映的问题是同学们都希望能多组织类似的实践活动, 以系统地了解企业运作过程, 增强实践能力。我们下一步计划适当增加实践时间, 使以后的学生能够有更长的参与实践时间。在2008年已将财务岗位实习纳入人才培养方案中。

在实习单位的选择上存在部分问题, 企业是以经济效益为中心, 针对学生实习态度不积极, 虽然也安排学生进入财务岗位实习, 但仍有大量的时间安排学生进入车间做工。对于这种情况我们在以后的实习安排中调整实习单位, 让学生能真正的在财务岗位开展实习。

以社会需求为导向, 调整课程设置。从实习中了解到, 目前社会需要大量的会计人才, 可是, 现在会计学生却难以找到合适的岗位。客观表现为企业一般招聘有几年工作经验的人。其实企业真正需要的是人才, 这里折射出来的是:应届毕业生不算是人才。我们不能改变招聘条件, 只能使自己成为人才。学生怎样才能成为人才, 是我们面临的迫切问题。我们必须加大教学改革力度, 使学生能够在进入企业前成为企业肯用、能用的人才。

通过顶岗实习, 让学生所学理论知识得以运用, 锻炼了能力, 增长了才干, 为走上工作岗位积累了经验, 做好了思想上的准备。在当前就业压力越来越大、竞争越来越强的情况下, 我们将进一步深化教学改革, 根据企业的实际需要进行教学方法、教学模式等全方位的教学改革, 让学生学到有用、够用、实用的专业知识。

参考文献

篇4：3 校企合作顶岗实习协议书

[关键词]校企合作；顶岗实习；保险

一、校企合作的必然选择

长期以来，由于我国高等职业教育重理论轻实践，重视课堂教学而忽视实践技能的培养，致使学术型工程型人才与技术型人才中间出现断层。随着社会的转型，大学的各类扩招造成大学中人满为患，学生在学习过程中没有机会去真正学习工作技能，而多热衷从事考证考级的各类资格证书的取得。这种唯文凭是举的行为其实根本不是对人才的重视，是在就业压力高涨下对人才的冷漠，这种不讲实际的错误做法在某种程度上对职业院校毕业生的就业造成严重影响。但是我们也应该看到，有一些思想先进、勇于创新、活学活用科学发展观的高职院校主动和企业相联系，走出一条“教科研产学能”六位一体的特色发展道路，它们所培养的学生甚至不到毕业就被用人单位预定一空，这就是校企合作的独特魅力。

在市场经济多变的大潮中往往企业的需求瞬息万变，各种新技术、新工艺、新机械层出不穷，学校不和企业打交道就是在“闭门造车出门不合辙”。虽然许多学校也意识到了这一点投入了大量的经费和人力物力去建设自己的各类实验室和实训场，但是凭借学校的一己之力是无法达到各类企业的实际水平的。与其自己在闭门造车把学生投入到自己的实习实训场里，不如直接和企业展开全天候全方位的合作直接输送学生到生产和工作一线去，提前熟悉自己将来要工作的地方和锻炼自己的工作技能，展开“校企合作”。中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。把校企合作培养技能人才这一做法提高到制度层面，这在我国还是首次。

二、校企合作的顶岗实习模式

具体到实践中，校企合作的形式是多种多样的。各类学校可以根据自己的专业特点和面向的服务对象不同可以有很多种选择，主要形式有：半工半读、工学交替、顶岗实习、实习实训、临床实习等。但是最让企业和学校着迷，也是目前众多学校所选择的方式是：顶岗实习。本文也主要从顶岗实习的着眼点讨论保险的重要性。

顶岗实习是指学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到专业相应对口的指定企业等用人单位进行的，要求学生完全履行其实习岗位的所有职责的带薪实习实训活动。顶岗实习的好处是显而易见的，学生可以认真体会到了企业员工的爱岗敬业精神，可以感受到企业员工的吃苦耐劳精神，感触到员工的严肃认真的工作态度，学习企业中员工的诚实品质，了解企业的科学管理技能、企业文化、制造技术。顶岗实习好处很多，但是风险也很大。社会上在对顶岗实习这个新事物出现后对它也有个认识的过程，就目前来看，保护顶岗实习学生合法权益的法律法规缺乏、顶岗实习协议不规范及学生自我维权意识淡漠与维权能力普遍低下等原因，高职院校学生顶岗实习期间不可避免会遭遇一系列法律风险，职业院校学生顶岗实习过程中急需破解的难题众多，本文仅浅谈保险问题。

三、校企合作中学生的相关保险

从现状来看，实习生是一群非常弱势的群体，在校企合作中，顶岗实习往往意味着很多风险。2005年，国务院下发《关于大力发展职业教育的决定》，确定工学结合、校企合作的培养模式是中国职业教育的发展方向。高职院校学生都必然要经历顶岗实习的这个实习实训阶段，但是由于顶岗实习涉及到方方面面的事务，管理复杂且比较无序，而一旦发生类似事件，权责不清、身份难定等问题让劳动部门和学校、企业苦恼。

与本科生相比,高职院校的学生其就业的竞争力处于劣势,因此在顶岗实习的单位选择上职业院校缺少足够的空间,多数为民营企业和小规模的私人企业。而在市场经济尚不完善但竞争却日趋激烈的今天,中小企业同样面临着巨大的压力，企业安全生产制度不健全,责任制落实不到位，或者缺乏有效的安全防护措施,生产环境卫生相对恶劣等等，这些因素都直接或间接地导致了实习学生人身伤害事故的发生。

顶岗实习学生一旦工作中发生伤亡意外，学生的身份确认问题首先就是个难题。2004年1月1日新施行的《工伤保险条例》在实习生伤亡事故认定及处理上仅在该条例第六十一条作出如下规定:“本条例所称职工,是指与用人单位存在劳动关系(包括事实劳动关系)的各种用工形式、各种用工期限的劳动者。”根据此规定,带薪实习的大学生和实习单位之间建立的关系不具有劳动关系的特征,不属劳动关系。既然不属于劳动关系，那么实习生在实习期间发生意外伤害或劳务纠纷就不能按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定进行工伤认定,而只能按照一般的民事纠纷处理。这样的话，顶岗实习学生其合法权益也很容易受到侵犯，因为就目前来看是没有用人单位给顶岗实习学生上劳动保险的，因为顶岗实习学生在顶岗期间并未和用人企业建立起劳动关系。

如果不打破顶岗实习的学生不是劳动者的桎梏，那么工伤认定就不可能造福广大职业院校的莘莘学子，国家制定的顶岗实习提高学生和全民族职业技能的好政策就不可能顺利推广下去，这对我国的职业教育发展是很不利的。笔者建议国家相关职能部门在修订《劳动法》或者其他配套规定时候应该考虑到目前校企合作顶岗实习的现状，明确高职学生在实习中发生事故按工伤处理，以保护大学生实习中的合法权益，对实习学生的工伤问题给予积极回应。

在目前高职学生工伤认定还有一定政策法律盲点的时候，积极在学校和企业间推行“学生实习责任保险制度”显得尤为必要和紧要了，独立于学校和企业之间的第三方——保险公司的适时介入或可化解这类矛盾。有关调查机构统计，全国每年有1000万以上的职教学生在企业实习，有将近30%的学生在实习过程中受到不同程度的伤害，由于缺乏专门针对学生实习事故的救济办法，这部分学生的合法权益难以保障。2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会决定在职业院校推行学生实习保险，以有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外发生伤害事故可能引发的社会矛盾。可全国至今只有226所职业院校，13.1613万学生购买了学生实习保险，分别约占全国职业院校总数的1.4%、在校生总数的1.1%。造成职业院校学生实习保障制度推行缓慢的原因，主要是认识不到位，加之部分高职院校认为自己经费有限，不愿意从已经收取的和国家补助的学费中拿出钱来给学生投保实习保险，一些实习企业追求利润最大化也不愿意掏钱为学生购买实习责任险。

教育部、财政部和国家保监会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成【2009】13号）精神已经对中职学生的实习活动作出了规范指导，而目前高职学生的实习责任保险还没有列入强制推行的阶段。2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会正式出台的《教育部、 财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》，至此，我国为800万实习中职学生正式推出实习责任保险，消除了学校、企业、家长的后顾之忧。随着各类职业技术院校办学规模的日益扩大，学生各种伤害事故及其所引发学校法律纠纷也越来越多，许多学校在出现了学生伤害事故后常常束手无策。学生实习责任保险本是处理此类事件的绝好措施，但是遗憾的是高职学生在校企合作中的顶岗实习还没有一部规范的法规来指导，笔者也期望高职学生的实习责任保险早日落到实处，为院校和企业、学生三方共赢而创造良好的法制保障。

四、结语

2010年3月召开的职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出当前我国职业教育发展的致命弱点就在于校企合作欠缺。国家财政计划在“十一五”期间投入140亿元支持职业教育的发展。但这些钱多是用于职业院校的实训中心的建设、旧校舍改造、基础设备的采购，对于校企合作中至关重要的顶岗实习问题和与之相关的学生保险问题的经费拨付和关注的少之又少。笔者希望教育部门和相关的政策制定和资金拨付机构能把更多的经费投入到与学生切身利益息息相关的实习保险保障中来，鼓励企业和学校未雨绸缪地做好学生实习保险投保和理赔工作，切实推动我国的职业教育的蓬勃发展。

[参考文献]

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[2]郭宏鹏,范传贵.学生实习具有学生和劳动者双重身份 实习生维权难凸显立法空白[N].法制日报，2009年8月22日.

[3]董保华,陆胤.企业雇佣在校大学生相关法律问题探讨[N].中国劳动,2007,(6 ).

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[5]田玉珍,薛保民,田铁牛,张雪梅.高职学生顶岗实习长效机制的研究与探索[J].中国成人教育,2010,(01).

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[7]冷磊,宋晓露.高职院校学生顶岗实习存在的问题及建议[J].学习月刊,2009,(18).

[作者简介]刘晶，男，西安铁路职业技术学院思政教科部教师，现从事高校思政科研工作，职业院校学生就业法律问题研究。

篇5：顶岗实习学生校企合作协议书

乙方：(以下简称乙方)

学生顶岗实习，是职业学校教学工作的重要环节之一。为确保甲方学生实习过程中的人身及财务等安全，使实习工作顺利进行，根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国劳动法》及国家教育部的有关规定，在甲乙双方平等自愿的基础上共同协商签订此协议：

一、人员选拔及协议期限

1、乙方通过面试、考核等选拔程序，从甲方学生中选拔学生等名到乙方单位安排实习，名单附后。

2、协议期限自_______年_____月_____日至______年______月_____日止，期限内乙方试用期为______月。

二、工作内容

所招聘学生为___________________专业学生，工作安排时应遵循专业对口或相近岗位原则，工作岗位由所派往的单位负责安排与调整，甲方愿意服从。

三、工资报酬

甲方学生试用期为天，其试用期间月工资不得低于人民币------元，(大写);试用期满后，月工资不得低于人民币元。(大写：)

四、甲方的责任和义务

1、甲方应遵循对口专业或相应对口原则选择优秀单位让学生进行实习。

2、甲方在学生实习前应组织学生进行职业道德、安全预防及学校各种规章制度的学习和宣传教育。

3、甲方实习生实习期间必须服从甲方管理，按照乙方管理规章开展工作。

在遵守乙方管理规章的基础上，甲方有权对学生的合法权益给予保护，在学生在实习期间，所发生的问题及时给予协调处理。

4、甲方在实习期间应定时或不定时到学生实习点看望，并进行安全教育和解决学生中出现的问题和困难。

5、在学生实习过程中，如甲方因特殊情况需学生回校时，乙方应给予支持。

6、甲方实习生的假期、加班待遇、工装、食宿、体检等享受与乙方其他招聘入职员工同等的待遇。

7、甲方实习生享有国家规定的法定假日。如遇节假日上班或确因甲方经营(工作)需要实习生休息日加班，乙方将按所在地的有关规定安排实习生补休或支付加班费用。

8、甲方派带队老师1人将实习生送抵乙方企业,乙方为带队老师报销往返交通费,并免费提供食宿(1-2天)。

9、甲方应与乙方保持密切联系，严格管理实习生，对擅离实习岗位的实习生或因失职造成严重影响或损失的实习生，按乙方规章制度处理。

10、甲方实习生负有保守甲方商业秘密的义务。不得从事有损于甲方经济利益或声誉的违规行为。

11、实习生如违反国家法律的，甲方应及时知会乙方，双方协商处理或移交司法机关处理。

12、甲方应与每一个实习学生购买实习责任险，如学生发生安全事故或问题时，甲方应以积极的态度协助乙方进行妥善解决。

五、乙方的责任和义务

1、乙方为实习生提供免费食宿，安排符合安全、卫生要求的生活环境和规范的工作环境，并配备相应的劳动防护用品，不得让实习生参与不正当的活动。在实习过程中，乙方应加强对学生的业务指导和安全、思想、卫生、纪律等方面的监管，预防学生意外事故的发生。

2、乙方根据甲方的实习大纲、实习计划和甲方的实际需要，指派专人对实习生进行企业情况介绍、规章制度、服务技能、岗位安全制度、职业道德、消防安全等教育和培训，并进行考核。实习结束前，乙方向甲方提供实习生的考勤情况、考核成绩和实习鉴定书。

3、在学生实习期间，乙方不得安排学生从事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、国家规定的四级体力劳动强度场所及其他具有安全隐患的劳动或歌舞厅、KTV包房、网吧、足浴场所等场所工作。

4、乙方不得无故将实习生退回，但有权对违反乙方规章制度的实习生进行教育，对屡次违纪并教育不改的实习生知会甲方后予以辞退或移送司法机关。

5、实习生在实习期间，乙方应根据当地有关规定为实习生办理人身意外保险或相关保险。

6、乙方应保证实习生的假期、加班待遇、工装、食宿、体检等享受与乙方其他招聘入职员工同等的待遇。日工作量以国家劳动部门的有关规定为基准，原则上每日8小时工作制，每周工作5天，每月22天。如遇特殊情况超时工作应按规定与甲方正式员工一样另付加班报酬或补休。

7、乙方每月按时发放工资，不得拖欠。

8、学生在乙方实习期间，乙方应切实保障甲方学生的人身安全。如果甲方学生在乙方实习期间发生意外或受到伤害，乙方应及时与甲方联系，妥善处理，并依法承担相应责任，甲方应积极配合乙方的工作，并与甲方协商沟通，寻求最恰当的方式解决问题。

9、学生实习期满后，经乙方和实习生双向选择，乙方考核同意后可转为乙方正式员工，并与其签订劳动用工合同。

10、甲方学生到乙方实习，乙方按照每人每月30元拨付教师管理费用，需安排驻厂教师的乙方提供食宿。

六、其他

1、本协议在执行期间，如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决;本协议在执行中如发生争议或纠纷，由甲乙双方协商解决。

2、本协议一式贰份，甲、乙双方各持壹份，均具同等法律效力，自双方代表签字盖章之日起生效

甲方：(公章)乙方：(公章)

代表： 代表：

电话： 电话：

篇6：校企合作顶岗实习管理制度

第一章 总 则

第一条 学生顶岗实习是高职院校人才培养工作的重要环节。为了适应工学结合人才培养模式改革，加强顶岗实习期间的学生管理，保证学生顺利完成顶岗实习任务，依据《普通高等学校学生管理规定》及学生手册，特制定本规定。

第二条 加强对学生顶岗实习期间的管理，是加强学生素质教育，保证学生培养质量的重要措施。全体实习管理工作人员，要高度重视学生顶岗实习期间的管理工作，要将管理与教育相结合，不断提高管理水平，努力培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才。

第三条 本规定适用于学生在实习单位进行顶岗实习期间的管理。

第二章 教学管理工作

第四条 各专业要根据工学结合人才培养方案、教学目标与教学大纲，安排以任务为驱动、项目为导向、以提高学生技能与素质为目标的顶岗实习实践教学工作。

第五条 在学校、企业双方商定下，根据专业技能训练和就业导向要求，各专业应制订详细的实习教学计划和实习教学大纲，包括顶岗实习课程目标、教学任务书、顶岗实习指导纲要等，毕业设计(论文)可以结合顶岗实习的岗位技能训练任务完成。

第六条 各专业顶岗时间要达到半年以上，专业对口顶岗率达到80%以上。在顶岗实习中，学生至少完成一套完整的岗位技能训练项目和达到考核要求的其它训练项目。

第七条 根据企业提供岗位的季节性和时间性，各专业以适应企业要求为出发点安排学生顶岗实习的进度，结合教学大纲和教学计划时间和内容安排开展顶岗实习教学，因为企业方面生产或者工位等原因需要更改顶岗实习计划，须经系部同意,教务处批准，更改计划后的顶岗实习在内容上必须符合顶岗实习教学大纲要求。

第八条 顶岗实习单位的落实原则上由学校安排。若因为工位、就业等问题、学生自己联系实习单位，要提出书面申请，在确认指导教师(含学校、实习单位指导教师)的前提下经班主任同意后报学校审核批准。

第九条 在顶岗实习中，学生不仅要接受岗位技能的训练，还要接受和学习实习单位管理制度、企业文化、行业标准，接受实习单位和学校双重制度管理。

各专业要积极运用学校网络教学平台，采取灵活多样的教学模式，组织学生成立学习小组，利用通讯、网络或现场指导等多种方式，加强对学生的教学指导，为学生辅导答疑。

第十条 加强对顶岗实习教学的指导、协调和检查工作，并搜集相关教学信息，做好教学质量的监控工作，引入实习单位评价教学质量的机制，收集反馈信息，总结经验，形成持续改进的教学管理机制，确保教学质量不断提高。

第十一条 在学制和学分管理上，采用弹性学制和学分制管理办法适应顶岗实习的要求。顶岗实习期间，学生要写实习日记、进行总结。在顶岗实习结束后，指导教师(含学校、实习单位指导教师)要对参加顶岗实习学生的综合表现进行总结、考核、评比(见附件)，对表现突出的学生授予“学生顶岗实习先进个人”称号，并予以表彰、奖励。

顶岗实习成绩考核由平时工作表现(包括出勤、平时纪律等)、工作日志、实习单位考核、实习报告四部分综合组成，各部分所占比例依次为30%、20%、30%、20%。

成绩为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核合格等级以上者获得学校、企业可以签发工作经历证明，并纳入学籍管理。

第十二条 学校对在顶岗实习期间违犯学院及实习单位规章制度的学生，视其情节，按《福建信息职业技术学院学生违纪处理办法》的规定，给予相应的纪律处分。

第十三条 在顶岗实习期间，学生违犯国家法律、法规，按国家法律规定移交司法机关予以处理。

第三章 顶岗实习组织

第十四条 顶岗实习坚持学校管理和顶岗实习单位管理相结合，以学校管理为主的原则，由学校、实习单位、学生三方共同参与和共同管理。

第十五条 学生顶岗实习的管理由实训中心负责协调，具体工作由学生所在班级落实，并成立由培训部主任、实习单位管理人员、专业带头人、学生工作负责人、专业教师及学生代表组成顶岗实习指导小组，班主任为第一责任人。

第十六条 学生顶岗实习期间，学校要安排由学校与实习单位兼职教师组成实习指导教师，以学校指导教师为主。

兼职教师由学校聘请顶岗实习单位技术人员担任，保证每名学生有对应的实习单位兼职教师负责。

校内指导教师遵循“学生顶岗实习、老师顶岗锻炼” 的原则安排。年青老师或者没有企业经历的指导老师在带队期间，执行挂岗训练制度。教师要掌握学生的思想和工作动态，维护学生的利益，帮助学生解决存在的问题，并及时向顶岗实习指导小组通报学生实习情况。

第十七条 实习指导教师全面负责学生的日常行为管理，职责为：

(一)负责学生的思想教育工作，关心学生的工作、学习和生活，指导学生临时党、团组织活动。

(二)督促学生认真履行日常行为规范，负责做好实习期间的考勤、考核和记载。

(三)与学校保持联系，及时反映学生在实习期间的表现情况，配合学院共同研究对学生的教育方法。

(四)针对顶岗实习学生的特点，指导学生开展丰富多彩、生动活泼的业余活动。

(五)签批学生3天以内的请假。对学生请假超过3天的，及时与学校联系，按照学生请假的有关程序办理(必要时可根据实际情况通过电话联系履行请假手续)。

(六)协助学校做好对顶岗实习期间违纪学生的处理。

(七)负责做好学生在顶岗实习期间的综合表现鉴定。

第四章 顶岗实习管理

第十八条 学生在顶岗实习期间应当遵守《高等学校学生行为准则》，遵守法律法规、校纪校规和场纪场规，遵守公民道德规范，勇于探索，积极实践，服从实习单位的安排与管理，努力掌握专业技能。

第十九条 学生顶岗实习期间的思想教育，在学校政教处的统一安排和组织下有计划地进行。

第二十条 学校在顶岗实习前加强对学生法制观念、安全知识、防范技能、校纪校规、实习单位规章制度等方面的教育，并结合专业和实习单位的特点，制定出详细的学生顶岗实习行为规范，对学生在顶岗实习期间的工作、学习、业余活动等做出具体的规定，并以书面形式告知学生。实习期间学生需要购买人身安全保险。

第二十一条 在学生管理上，实施集中管理与分散管理相结合的办法解决多个顶岗实习基地分散的矛盾。各系安排一名专职人员，全面负责顶岗实习学生的管理，建立详细资料，加强信息沟通，通过电话、网络等方式每周最少与各实习点联系一次，了解学生的思想动向和实习、生活情况。如果实习点有3名学生以上，要指定学生干部，协助实习指导老师做好学生的日常管理。

第二十二条 各系学生顶岗实习期间，组织教学、学生管理人员定期进行实地检查，集中处理学生在顶岗实习期间学习、生活、安全等方面问题。

第二十三条 辅导员在学生参加顶岗实习前要继续履行职责，认真做好对学生的安全教育和各项实习准备工作。未能带队参加实习的班主任在学生顶岗实习期间，协助实习指导教师、系部做好本班学生的各项管理工作，要经常与实习学生联系与沟通，并及时向学生管理办公室反映学生顶岗实习情况。顶岗实习结束后班主任要及时与实习指导教师联系，了解学生实习情况，做好顶岗实习学生返校后的日常教育管理工作。

第二十四条 学生在顶岗实习期间的心理健康教育咨询工作，由学院心理健康教育咨询中心负责，可通过网络、电话、通信等方式进行。

第二十五条 学生在顶岗实习期间的安全教育与管理按照学校有前规定执行。

第五章 附 则

第二十六条 各专业具体实习方案参照此管理规定编写。

第二十七条 本规定自发文之日起施行。

资源县中等职业学校

篇7：校企合作顶岗协议书NALA

甲方：浙江经贸职业技术学院

乙方：杭州徐娜拉电子商务有限公司

为加强学校与企业合作，促进教学和就业的和谐发展，浙江经贸职业技术学院（以下简称甲方）与 杭州徐娜拉电子商务有限公司（以下简称乙方）就深化产学合作,探索建立人才培养、使用新机制等问题进行了磋商，并就学生实习事宜达成如下协议：

一、实习岗位、期限及留任

1、甲、乙双方共同组建实习工作指导小组，对本次参与实习的学生进行管理。甲方的学生到乙方实习的时间从 2011 年5月3日到 2011年7 月 3 日，从事 淘宝客服、仓储管理、店铺运营 岗位的实习。

2、实习结束，若乙方愿意留用甲方学生，则乙方录用甲方学生为正式员工，并与其签订劳动合同。

二、甲方职责

1、保持和乙方的紧密联系，及时了解学生的思想及实习状况，配合乙方完成对学生的指导和管理；

2、委派专人负责管理实习学生的行政事务，并参与教学和指导工作。

3、配合乙方完成对学生的阶段考核和最终实习考核；

三、乙方职责

1、乙方按照公司的管理制度对甲方实习的学生进行管理，并对甲方实习的学生进行职业培训；

2、提供实习设备、场地和原材料，并对甲方实习学生的成绩进行全面的评价和考核；

3、能及时通知并配合学校处理一些学生在实习期间遇到的突发事件；

4、甲方学生的实习报酬根据乙方标准确定，实习报酬可以根据实际工作情况以及岗位浮动。

四、组织实施

甲方负责安排和组织甲方师生从学校往返乙方公司的交通事宜。甲方派出专任教师配合乙方对实习学生的日常管理工作。

五、协议的终止与解除 1.协议期满自然终止。

2.因协议期限届满以外的其他原因而造成协议提前终止时，甲乙双方均应提前两周书面通知对方。

六、其它

其他未尽事宜由双方及时协商解决。

双方约定的其他条款：

七、协议的生效

本协议一式2份，由甲、乙双方各执1份，经双方合法授权代表签署后生效。

本协议生效后，对甲乙双方都具有法律的约束力。本协议是协议双方通过对各种问题的研究、讨论，经过友好协商达成共识后双方同意签署的；任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过双方书面确认后方始生效。

甲方（盖章）

乙方（盖章）

日期：

****年**月**日 日期：

篇8：3 校企合作顶岗实习协议书

校企合作是校企合作教育的简称,国外又称为“合作教育”。高职教育校企合作是一种充分利用学校和企业两种不同的教育环境资源,将学生的课堂学习和实际顶岗工作实践有机结合,以全面提高学生的应用能力和就业能力,提升学生的综合素质,培养适合用人单位需要的技术型、实践型、应用型人才的教育模式(1)。随着我国职业教育的快速发展,校企合作是当前高职教育改革实践的重要方向。

近年来,我国高职院校通过校企合作在培养生产、管理、服务等一线技术应用型人才方面进行了大胆的探索和改革,取得了多方面的成就,但是同样也暴露出诸多问题。笔者所在学校近几年开设了几个专业的校企合作班,学生每年有3-4个月到企业顶岗实习,作为一线学生校企合作班的管理人员,对近几年校企合作存在的问题感触颇深,也深感建立一套成熟的校企合作管理规范是非常必要的,也是促进顶岗实习有序、健康和稳定发展的必备条件。

1 现阶段校企合作学生顶岗实习存在的主要问题

顶岗实习是学校教育的有机延伸,对于培养学生的综合职业素养有重要作用。学生在实习中也能够发现自身的优势与不足,有利于指导学生将来的就业和择业。

高职院校都响应教育部号召开展了顶岗实习工作,但是在实践过程中也出现了很多问题,阻碍了工作的开展。

1.1 学生方面:思想认识不到位,缺乏工作积极主动性,能力欠缺,实习心理准备不足

(1)角色转换初期,心理问题凸显。

在校学习和实习期的生活差异较大,学生面对作息时间的突然调整、生活环境的改变等表现出较多的抵触情绪,往往表现为焦虑、烦躁,在这个期间很多学生选择放弃实习,这需要管理人员注意学生情绪和心理的变化,积极进行疏通引导。

(2)缺乏工作意识和责任心,在工作中没有摆正自身位置。

很多学生在实习期间的表现让企业很失望,原因之一就是学生的组织纪律性不强,缺乏工作意识和责任心。部分学生在实习期间对工作没有足够的重视,娱乐性较强,在工作中表现出消极怠工,对工作敷衍了事,学生在工作态度和工作方法上亟待提高。学生的表现究其根本原因是缺乏对工作意义的重视,缺乏吃苦耐劳的精神,自我管控能力较差。

(3)学生的生活习惯和人际交往能力有待进一步提高。

不管是在工作还是在生活中,生活习惯的好与坏都会影响到工作和生活的质量。从学校到企业,工作和生活的环境发生了很大的变化,接触不再只是学生和老师,群体生活中接触到的人群更加复杂,部分同学生活习惯较差,缺乏沟通技巧,导致工作和生活中与同事、领导出现诸多矛盾。人际交往能力的高低对工作有着重要影响,实习学生在工作和生活中与上级管理者、同事、同宿舍等群体关系都要引起重视。

(4)部分学生的抵触情绪,也直接带来学生家长对顶岗实习工作不认可,不愿意让学生从事最基层工作。

在顶岗实习前部分学生家长对于实习单位和实习岗位有很多顾虑,怕孩子吃苦,不愿意孩子参加基层工作,对实习工作不重视;在实习期间也同样很多家长也会干预实习工作,对于企业和学校的工作提出很多质疑。部分家长对于学生的成长介入太多,不利于学生的成长。

1.2 企业方面:对顶岗实习响应度不高,实习期间学生的合法权益得不到有效保障

学校是以培育人才为主要目标,企业以利润最大化为主要目的,二者的目标完全不一致。在当前市场经济条件下,政府对于校企合作的主导力度不够,高职院校要培养高素质技能型人才离不开校企合作,企业则以自身生产规律需要和利润最大化目标来决定是否招收学生顶岗实习,因此,不同的目标导致了学校对顶岗实习热、用人单位冷的尴尬局面。

企业以利润最大化为目标,也往往会导致学生的合法权益得不到保障,如实习补助不能得到全部兑现、工作时间延长、加班工资过低、食宿条件较差等,学生的合法权益得不到保障,会影响到实习的进度和学生工作积极性,严重的会影响校企合作的正常运行。

1.3 学校层面:缺乏顶岗实习成熟的管理理念和管理秩序

(1)学校投入到顶岗实习上的资金较少。

学校是承载职业教育的主体,是组织者,也是管理者,在开发实习单位的过程中需要资金的支持,甚至顶岗实习过程中需要学校来承担部分资金以弥补企业的额外费用。但是,高校很少把大量资金投放在顶岗实习方面,这也造成了顶岗实习单位的开发及实习组织过程的难度加大。

(2)学校在顶岗实习单位的开发上要尽量做到专业对口。

在工作中不管从事的是什么专业的工作,有一些职业素养是相通的,比如爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、严肃认真的工作态度等,但是对于还未毕业的大学生,特别是高职院校的学生,他们的心智还未成熟、自我管理能力又相对差一些,在学校选择的实习单位是否与自身专业对口方面还是非常重视的,根据笔者本校顶岗实习管理经验,如果学校提供的实习单位的与学生专业不对口,在顶岗实习过程中存在的问题就会非常多,专业对口则学生容易接受,抵触情绪就较少。

所以学校要尽可能为学生提供专业对口的实习单位,对于锻炼学生的专业技能和有序推进顶岗实习工作都有比较大的作用。

(3)学生管理难度增大。

学生在顶岗实习期间肩负着双重身份,一方是在校大学生,另一方又是企业员工。企业反映学校介入太多,应实行完全的企业化管理;学校担心学生的生活、心理及人身安全问题,不能放手不管。正是这双重身份加大了顶岗实习学生的管理难度。

2 改进高职院校顶岗实习工作的建议

顶岗实习是各个高职院校培养专业技能型人才的一个重要环节,要做好顶岗实习工作并不是靠学校一方,要依靠政府、学校、企业、学生四方才能实现良好、高效运作,要把顶岗实习的组织、运行与管理做到规范化、制度化,建立稳定的长效发展机制才能保证顶岗实习工作的有序进行。

2.1 加强校企合作,开发稳定的顶岗实习基地,拓宽校企合作范围

校企合作将学生的课堂学习和实际顶岗实践有机结合,是培养应用型人才的重要教育模式。政府机构要从宏观上制定有利于促进校企双方合作的政策,给予接收企业一定的补贴或者免税政策,在保障实习学生权益方面出台细节性的指导意见,缓解学生实习难的问题。行业协会要利用其优势,搭建校企合作的平台,给企业和学校提供更多合作的机会。

学校要加大校企合作开发力度,增加在校企合作方面的资金投入,更新办学理念,强调“以他方为中心”的办学行为以争取企业在办学过程中的积极参与;建立校企之间的合作纽带,即有专门的校企合作机构;逐步实行校企资源共享,学校按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发;学校选派优秀教师到企业顶岗锻炼,参与企业的技术开发等活动(2)。

学校主动为企业的发展做好服务,企业也必然愿意深度合作发展,校企合作的范围也进一步拓宽。学校校企合作办公室和招生就业指导单位要加强与行业协会和企业的联系,建设互利沟通的平台,拓宽学生实习渠道,为学生提供专业对口的实习单位,把学生的顶岗实习落到实处。

2.2 做好学生顶岗实习前的宣传动员工作

顶岗实习前的动员活动不能仅仅局限于由学生工作办公室或系部开一场动员大会,由于学生人数众多效果不甚理想,要以班级辅导员和指导老师为主导以班会、座谈会等形式开展,利用生动的实例故事让学生理解爱岗敬业、吃苦耐劳、人际关系的重要性,教授学生沟通技巧,掌握基本的沟通技能。在各个专业选择一些优秀毕业生现场交流顶岗实习的经验和收获,以端正学生的实习态度。要让学生做好生活环境大变化的心理准备,学会独立生活、独立思考、独立解决问题。要让学生摆正自身心态,首先要把自己作为企业的员工,其次才是学生。对于生产和人身安全要反复强调,同时也要让学生学会维护自身的合法权益。在实习之前,班级辅导员应以短信、邮件等形式告知家长实习相关事宜,并对实习的重要性、安全性等做重点说明,以减少家长对实习的误解,促进实习工作有序进行。

2.3 实行校企双向指导,共同建立规范、高效的体系化管理模式

科学的管理模式是顶岗实习顺利完成的重要保障,这需要企业、学校、学生三位一体共同参与建立。在学校层面上:首先,设立顶岗实习领导小组,由校长、分管教学院长、校企合作办公室、学生工作办公室、招生就业办及企业负责人共同组成,小组负责对顶岗实习工作进行整体筹划、组织和协调,具体包括:制定实习计划;指导制定实习期间的规章制度及管理办法;处理学生顶岗实习期间的突发事件;制定各项检查制度;监督和指导实习办公室的工作。

其次,建立顶岗实习管理办公室,由各个系部书记、学生科负责人、实习班级辅导员、指导教师组成。实习管理办公室负责实习期间具体的管理事宜,包括建立学生和企业的沟通平台,按照学校制定的实习办法履行管理职责。

再次,辅导员、指导教师明确实习期间班干部的职责,组建实习期间的临时学生领导小组,实现学生带动学生、学生管理学生的模式,减少学生对老师和企业管理者的抵触情绪,同时发挥学生的组织才能。

最后,加强对学生聊天群的管理,进一步发挥聊天群的积极作用,规避其负面效应,使聊天群成为学校、企业、学生的沟通平台。在企业层面:校企合作双方明确企业在顶岗实习中指派专人对顶岗实习学生的生活和工作进行管理,并对学生在顶岗实习过程中存在问题要提供一定的技术指导。这样就形成了学校和企业双向的管理模式,但是在实际操作中双方也会出现矛盾,这需要建立良好的沟通平台,解决细节化问题。

2.4 建立完善的顶岗实习考核体系

以往各个高职院校对于顶岗实习的考核往往是以学校为主给出考评成绩,但是学生顶岗实习期间的表现企业是最有发言权的,对于学生的考核和评价应以企业为主,学校为辅。

本校最近两年实行了实习企业管理者进入学校教务系统为学生顶岗实习进行评分,对学生实习期间的考勤、工作态度、吃苦耐劳精神、工作业绩、工作质量方面进行评价,给出一个企业综合得分;校内指导教师和辅导员结合学生的实习期间表现、实习报告、实习考核表等情况进行校内综合评价。企业综合评分占70%比例,校内评分占30%比例。评价模式的改变使得学生对实习期间的表现更加重视,学校和企业也减少了管理压力,学生能力的提高也缓解了学生的就业压力。实习结束对于优秀的学生学校专门给予表彰,对于实习期间违反企业规章制度并导致出现重大事故或私自无合理理由离岗的学生给予处分,形成良好的顶岗实习学风,考核体系的变化对规范顶岗实习工作有了较大的促进作用。

3 结束语

校企合作顶岗实习是在学生掌握基本专业技能的基础上,在真实的工作环境下,培养学生的实践能力和专业技能,是高职院校培养高技能应用型人才的关键步骤。

顶岗实习工作的质量关系着高职院校培养高级技能型人才的质量,必须将顶岗实习工作落到实处。学校要转变办学理念,加强校企合作,做好学生顶岗实习前的动员和宣传工作,优化顶岗实习考核体系。企业和学校共同建立科学高效的顶岗实习管理模式。只有不断在问题中成长才能切实有效的推进校企合作的进程。

参考文献

[1]邓东京,易素红,欧阳河,邓少鸿.职业院校顶岗实习现状调查[J].中国职业技术教育,2015(12):88-91,96.

[2]陈佳.高职院校顶岗实习期间的学生管理问题探析[J].文教资料,2015(21):112-113.

篇9：3 校企合作顶岗实习协议书

一、“顶岗实习”实践探索

“顶岗实习”是高职人才培养方案规定的教学内容，是培养面向生产实践第一线的高素质高技能人才的重要手段，是学生职业能力形成的关键教学环节，是工学结合培养高技能人才的主要途径。顶岗实习可以实现学校与企业、学生与岗位之间的零距离接触，促使高职学生树立正确的择业观，提高综合职业素质，成为符合社会需要的高技能人才。但是，由于目前国内相关的配套政策还不完善，社会和企业接纳学生顶岗实习的积极性不高，高职院校在联系企业安排学生顶岗实习方面存在诸多困难。

2008年4月，杭州职业技术学院与台湾友嘉实业集团合作办学，在原机电工程系的基础上合作成立了友嘉机电学院，建立了一个校企合作办学的平台，并在友嘉实业集团下属企业建立了校外实习基地。在此基础上，杭职院友嘉机電学院对“机械设计与制造”专业的大三学生进行了顶岗实习课程改革实践的大胆尝试。派遣了52名大三学生到友嘉实业集团下属四家企业的五个部门进行了20天左右以“做一名合格的友嘉员工”为主题的“顶岗实习”。通过顶岗实习课程改革的设计、组织和实施，实现了学校与企业、学习与岗位之间的零距离对接，学生上交的实习总结证明了其对社会和企业有了一定的了解，也懂得了做一名合格的企业员工所必需具备的基本职业素养和能力。

二、顶岗实习课程的设计

为了实施好顶岗实习，在友嘉实业集团的配合和支持下，我们制定了顶岗实习的课程大纲。

1．实习目的与要求

学生通过顶岗实习应达到以下基本要求：

（1）了解友嘉的企业文化；

（2）熟悉企业的规章制度和安全生产知识；

（3）培养在生产过程中认真负责、一丝不苟的工作作风，树立正确的职业观。

（4）了解做一名合格的企业员工所必需的职业素养和要求。

2．实习时间与形式

顶岗实习的时间为四周，其中校外实习三周，校内总结一周；形式上采取学生分散至各企业，各企业指导工程师现场教学，专业教师跟踪指导的方法。

3．实习单位的安排

（1）由专业老师联系友嘉实业集团下属各企业，进行商洽；

（2）根据友嘉实业集团下属各企业的具体情况，进行学生的编组。

4．学生实习内容的安排

（1）按所在实习单位的作息时间上、下班，学生应当服从实习单位的岗位安排；

（2）实习内容为员工岗前培训及顶岗操作技能等；

（3）具体任务与要求因各单位情况而宜。

5．考核方法

（1）由各企业（实习单位）对学生顶岗实习情况实施考核；

（2）考核成绩由实习单位的班组、企业指导工程师及企业的人事部门综合评定；

（3）按优、良、中、及格和不及格五级，评定学生顶岗实习成绩。

三、顶岗实习课程的组织

根据洽商，友嘉实业集团先确定了各单位需要的学生人数、实习岗位和学生住宿地点。在学生自愿报名的基础上，学校再进行适当调配，将一个班的学生组成五个分队。每个分队分别安排了学校指导教师和企业指导工程师，指定了“学员长”（学生负责人）。

友嘉机电学院从上到下，对此次学生的顶岗实习都非常重视，学院领导多次召开专题会议，落实各项组织和准备工作学生管理部门也配合顶岗实习，为此行的圆满达成做了大量细致的学生思想工作。友嘉实业集团各企业考虑到学生的生活问题，除了安排食宿、餐贴之外，还给每个学生在实习期间支付相应的实习津贴。

四、顶岗实习课程的实施

按校企双方多次洽商后确定的实习计划，全班学生先在友嘉实业集团总部进行三天的“新员工职前培训”，考核以后，再分到下属的各实习单位，进行岗前培训和顶岗实习。

在“新员工职前培训”中，友嘉实业集团的董事长兼总经理陈向荣先生、副总经理温吉堂先生亲自给学生讲课。培训内容涉及企业文化、公司概况、安全与卫生教育、员工礼仪、企业CIS规范、企业5S运动、企业ISO体系、早操列队、企业管理规章制度、工厂参观等等。学生在各企业实习时，各企业都派有专职的指导工程师，实习结束后，各企业还对每一位顶岗学生进行适当的实习考评。

通过实习，同学们了解到友嘉的企业文化，增强对友嘉文化的认同感，培养良好的职业道德和行为习惯；通过实习，一些表现优秀的、对友嘉企业文化有认同感的学生，将能够顺利地进入友嘉所属企业就业。

在实习课程的实践教学过程中，企业对学生实施企业化管理，和企业职工一样实施“统一要求，统一标准、统一考核”的“三个统一”。

五、学生的反响

机械设计0611班的卓龙雷同学在《实习日志》中写道：

“刚进企业的我们都怀着一种新鲜感。当天，温副总经理在公司总部国际会议厅给我们讲了关于企业文化、做事准则、服务准则的课程，让我们对企业有了初步的了解与认识。随后，我们学习了企业安全生产制度、礼仪知识、CIS系统知识等。另外，我们还进行了队列训练和早操的训练。这让大家认识到：一家有规模的公司，必须要有制度及企业文化来约束大家，并最终让员工能够对自己的工作负起责来。同时，这样也能提高员工的综合素质……”

机械设计0611班的叶振洲同学在《实习日志》中写道：

“前天，友嘉公司董事长兼总经理陈向荣先生给我们实习生作了演讲，其中给我印象最深的，可以用四个字来概括：职业素质。

一个大规模的团队想要有不断进取的成绩，那这个团队就必须有很高的职业素质，这种素质的体现是多方面的！职业素质对我们将来就职是必须具备的，它能使我们不断地完善自身的素养。

通过这几天在友嘉的感受，这种职业素质在友嘉人身上得到了极大的体现。他们兢兢业业地做着自己该做的一切，坚决执行公司的决策，使企业向着有利的方向前进着。能做到这样，在金融风暴的影响下还能使企业壮大。所以，友嘉的成功是必然的。

我为自己有机会加入这样的团队而自豪……”

六、问题与探讨

这次顶岗实习的课程改革实践，是我院第一次成功地安排学生带着行李下企业实习。也是友嘉实业集团在与我校合作办学后，第一次接受高职学生顶岗实习。双方在校企合作上仍处于磨合期，所以这次顶岗实习的课程改革实践，也存在着一些值得探讨的东西。

首先，由于学生在顶岗实习之前对企业的岗位认知不够，对岗位所需要的知识和技能不清楚，导致一些学生对自己所从事岗位的认可度模糊，另一方面对自己能适应哪些岗位也不清楚。所以，今后在实施顶岗实习之前，是否可考虑在教学中增加企业岗位认知的环节。同时，这个环节必须处于真实情景下，才能收到一定效果，这就为以后的实践课程提出了一个新的课题。

其次，由于这次顶岗实习的时间只有三周，不少学生还没有完全进入岗位（员工）的“角色”，对岗位的认知尚不够完整。实习结束后，许多同学还意犹未尽，认为顶岗的时间太短。顶岗实习的时间设置几周才比较合适？这是今后需要与企业共同研究的课题之二。

要坚持“校企合作、工学结合”的高职办学思路，突出“追踪岗位需求、创设真实情境、营造职业文化、培育双高人才”的办学特色，进一步推进本专业现代化建设，全面提高人才培养质量，将学生受益、企业欢迎的顶岗实习课程改革办得更好、更有效。

注：基金项目：本文是2008年度浙江省哲学社会科学规划课题《高职院校职业发展与就业指导服务体系的制度创新研究》的阶段性成果。（课题编号：08CGJY018YB； 主持人：芦京昌）