神奇的颜色精灵 教案

神奇的颜色精灵 教案（通用16篇）

篇1：神奇的颜色精灵 教案

课题：小班 艺术活动《神奇的颜色精灵》 教材简解：

喜欢学习是幼儿的天性，问题是我们怎样引导和激发，成人化，简单化，其结果必然会事与愿违。对幼儿来说，教育应该生活化、游戏化，最后达到潜移默化，也就是要寓教于乐，寓教于日常生活，因为生活中饱含教育元素，处处都有教育点，看你能不能发现，会不会利用。颜色以精灵命名，触摸屏幕，刷子由小手动起来，任意涂鸦，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，真正地寓教于乐。

目标预设：

1.巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2.鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3.体验美术活动的乐趣。

重点、难点：

认识红、黄、蓝三种颜色，难点是引导幼儿正确使用小刷子，变出颜色精灵。

设计理念：

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《神奇的颜色精灵》。

设计思路

通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。

活动准备：

1．教学准备：PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

2．知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

教学过程：

一、活动导入

1．听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?（幼：吃饭、画画、擦地等）

师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢，想不想看老师变魔术。

幼：想。

师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么? 幼：颜色小精灵。

师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)（评析：以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。）

二、巩固对色彩的认识

师：谁来试一试，老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)师：你变出了“哪个小精灵”? 幼：蓝色的裙子。

师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼：蓝色的小汽车。(教师反复邀请幼儿来试一试)幼：变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说变出的小精灵的名字和颜色)师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。老师还会好多的魔术呢，还想不想看老师变魔术?(想)师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信? 幼：信。

师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

（评析：通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。）

三、学习技能。1．教师示范涂刷技法。

师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

幼：蝴蝶

师：它是什么颜色的? 幼：红色的

师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

师：你们学会了吗? 幼：学会了

师：那你们也快来试一试吧? 师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。． 2．幼儿操作。(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。”

（评析：利用“油水分离”这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。）

四、作品展示

1．幼儿互相欣赏作品。

师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从

而增强活动兴趣。)2．展览作品。

师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)（评析：重视面向全体幼儿，鼓励同伴之间相互分享交流，培养保护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。）

五、结束部分。

师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

篇2：神奇的颜色精灵 教案

目标： 1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准备： 1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面 2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过程： 小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩 1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”„„4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

篇3：《魔发精灵》之神奇的头发

这群魔发精灵最惹人注目的就是那头神奇的七彩乱发了。它们的头发一直是竖着的,而且功能特别多:布兰奇的头发能吊住树枝,也能当成鞭子甩动,用来攻击敌人;波比公主的头发还能变成台阶,让它从高处一步步走下来。那么,头发真的能作为攻击人的武器吗?我们人类的长发也能竖起来吗?

“敬业”的头发

在解答这些问题之前,我们先来了解一下头发。头发和我们的体毛都属于毛发的一种。毛发位于皮肤以外的部分,叫毛干;在皮肤以内的部分就是毛根。

在头上拔一根头发,吹一口气,呃……是不能像孙悟空一样变出小猴子的。如果你连毛根一起拔起,会发现底下的膨大的那个被叫做毛球的被一个东西包裹着,这个东西就是毛囊。多拔几次,能否变出猴子猴孙呢?答案依然是否定的。毛囊表示很受伤,连根拔起的头发是不会再生长的。如果你执迷不悟,只会让自己变成秃子!

我们再深入探究,说说毛球和毛囊。毛球最下面的部分叫毛乳头,名字虽然不够美,不过它的本事挺大。毛乳头包含了结缔组织,有神经末梢以及毛细血管,它是毛根的营养供应商。毛囊是包围在毛发根部的囊状组织,分为内外两层。内层和表皮相连,外层和真皮相连。毛囊与生俱来,如果被拔掉就很难再长出来。

头发除了增加美感之外,更重要的一个使命是保护我们的头脑,这是一道天然的防护罩。头发夏天能帮助防晒、蒸发汗液,冬天御寒。而且头发是有弹性的,能抵挡较轻的碰撞。头发的这些功能自动开启,全年无休,非常敬业,值得我们学习。

头发能承受之重

《魔发精灵》中,主人公布兰奇的头发十分神奇,不仅能吊住树枝,还能作为武器攻击敌人。那么,我们人类的头发也能吊在树枝上吗?有人非常好奇,做过头发承重实验。实验证明,2 000根头发可以拉动30千克的重量。人所有的头发可以承受的重量是很惊人的,从理论上讲,头发吊在树上,完全可以承受一个人的重量。但是人的头皮能承受的重量有限,只怕树没吊住,头皮都被扯下来了。

头发如何竖起来?

电影中的丑娃,大部分都是头发直立的。那人类的头发在什么情况下才会直直地竖起来呢?

如果是汗毛或很短的头发,人生气或感到寒冷的时候真有可能会竖起来。因为在毛根的外面包着一个筒状的毛囊,毛囊外面附着一小束肌肉,叫竖毛肌。人在激动或感到寒冷的时候,竖毛肌有时也会收缩,使得汗毛或很短的头发直立起来。不过,如果是长发的话,还得另说。其实,如果在静电区域有一个排风口吹出一股“激流”,上下方的空气就会往中间填充,人的头发就会随风竖起,不论多长的头发,都会在空气中往上飞舞。

篇4：神奇的飞马精灵

贝贝一直很喜欢奶奶讲的这个故事，也很想见见飞马精灵，可是奶奶说这只是个传说！

星期六的早上，贝贝看着窗外高飞的燕子想起自己的愿望：“如果世界上真有飞马精灵，我希望它能让我的爸爸妈妈恢复健康。”贝贝刚把愿望说完，一匹骏马就出现在她的眼前，那是一匹高大的骏马，长着棕色的皮毛和棕色的翅膀，好看极了。

这不就是奶奶讲的飞马精灵吗？简直和贝贝想象中的一模一样。这时，骏马开口说话了：“小朋友，我可以帮你实现三个愿望。”这是梦吗？贝贝简直不敢相信，她使劲在自己身上拧了一把，很痛。这的确是真的！

贝贝赶快把愿望告诉了飞马精灵。飞马精灵问：“你的爸爸妈妈怎么了？”贝贝告诉飞马精灵爸爸妈妈都生病了，治了很久了也不见好。飞马精灵说：“好的，我会帮你实现愿望的。你的爸爸妈妈明天就会恢复健康。我送你一条手链，你把它带在手上，需要我帮助的时候你把手链取下来放在手心里我就会出现。”飞马精灵说完就不见了。贝贝看着飞马精灵给的手链，开心地笑了。

明天爸爸妈妈就可以恢复健康，家里又会充满欢声笑语。贝贝相信在今后的道路上只要付出努力，就没有实现不了的愿望，到处都会有飞马精灵的足迹！

作者：云南省大理市宾川县金牛镇 杨睿颖

篇5：《神奇的颜色》科学教案

2.能积极主动的参与到探索中来，对新事物有浓厚的兴趣。

活动准备：

红、黄、蓝颜料桶若干，小桶（每组一个），调色盘、调色笔人手一个，活动过程：

1.老师出示红、黄、蓝三种颜料，幼儿观察。

师：今天我给你们带了三种颜色，我们一起来看看吧。

2.加入情景，激发幼儿的探索欲望。

师：今天我们可都是厉害的魔术师，要来变一个厉害的魔术。

3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化。

（将红色颜料和黄色颜料倒在一起，用调色笔搅拌一下，让幼儿观察其中的变化，再跟之前的颜色做对比）

4.让幼儿来说说实验的变化，什么颜色和什么颜色变成了什么颜色。

5.让幼儿自己动手操作，给他们提供材料，让幼儿自己感知颜色的变化。

6.用自己“变”出来的颜色画画。

师：哇，你们都变出神奇的颜色啦。那让我们用这些神奇的颜色来画一幅画吧。

（给幼儿提供纸张，让幼儿作画）

篇6：神奇的颜色精灵 教案

幼儿园小班科学教案：颜色精灵

小班科学活动：颜色精灵

目标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

准备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

过程：

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

2.游戏《找朋友》

小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规则和安全要求。

红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

2)幼儿为颜色精灵找朋友

3)评价活动

小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

3.幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！,这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。

2)幼儿作品展示

3)幼儿活动评讲。

小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5.教师语言引导结束活动。

教学反思：

本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

小班下学期科学教案《颜色精灵》含反思这篇文章共4461字。

相关文章

《小班教案《香香的桂花树》》：小班教案《香香的桂花树》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道桂花是秋天开的花，认识桂花，知道桂花的颜色、形状和香味等，尝试画一画桂花，快来看看幼儿园小班《香香的桂花树》教案吧。

篇7：神奇的颜色精灵 教案

活动目标：

1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

活动重点：

能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、展开：神奇的魔法瓶

1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

(1)观察瓶盖秘密

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

3.幼儿玩变色游戏，并记录。

师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

篇8：神奇的颜色精灵 教案

这种玉米颜色极其绚烂, 但完全可以食用。据Seeds Trust公司介绍, 琉璃玉米种子是由该公司的种子达人格雷格·舍恩所取得。舍恩不久前寻访了一名居住在俄克拉荷马州的80多岁彻罗基族人, 并从老人那儿得到神奇的琉璃玉米种子。

琉璃玉米拥有如糖果般的色泽, 可能会吸引一大批不爱吃玉米的孩子。自Seeds Trust公司在其脸谱网主页公布了琉璃玉米的相关信息后, 民众就对这种神奇的农作物表示出极大兴趣, 该公司的网站也一度因为访问人数过多而瘫痪。

篇9：企业里神奇的“精灵”

这个“精灵”来无踪去无影，看不见摸不着，却又无处不在，无时不在；在企业的每个角落都能感受到它的存在，企业的活动延伸到哪里，它的魔力就在那里显威；它的法力无边，明镜高悬，企业里任何细微的动作，它都能立即做出反应；它铁面无私，严气正性，残酷地厉行“顺我者昌，逆我者亡”的铁律。

这个“精灵”有时给企业带来福祉：阳光明媚，姹紫嫣红，产品抢手，市场扩大，企业兴旺，财源滚滚……

这个“精灵”有时让企业饱受灾祸：阴云密布，枝枯叶凋，产品积压，市场萎缩，企业萧条，入不敷出……

这个“精灵”专与大中型企业的CEO以及民营企业的企业主为伍，迫使企业的决策者们听凭它的调遣，顺从它的规律，不时回答它提出的问题。

几年前，这个“精灵”就向所有企业提出一个必须回答的问题。

对于这个问题，无论是多如繁星的中小企业，还是财大气粗的大型企业乃至特大型企业；无论是“血统”高贵的国有企业，还是出身“卑微”的民营企业；无论是传统的工业企业还是科技含量相对较高的IT企业；无论是向市场提供商品的企业还是被列为“第三产业”向人们提供服务的企业，都无法躲避地回答：“你的企业有核心竞争力吗？”

“企业核心竞争力”问题，一时风靡全国，被企业界、理论界、新闻媒体乃至党政界的大小领导炒得沸沸扬扬。连篇累牍的企业管理论文，卷帙浩繁的企业管理专著，各种形式的企业理论研讨会，都不厌其烦地论述着、讨论着这同一个命题。各种颇具说服力的论据、鲜活的生动实例以及经典的案例都在向人们昭示：企业核心竞争力是企业的生命线；企业有了核心竞争力就能“长命百岁”，永葆青春；企业没了核心竞争力就会“危在旦夕”，早晚倒闭。联想到许多中小型民营企业发展到20年左右的时候，或者是到了一定规模的时候，都相继步入经营萎缩或濒临倒闭境地的事实；联想到人们在惊叹“现在的钱越来越难挣”的际遇，人们像对待神秘的《周易》一样，虽然不知其所云，亦不得不信服“企业核心竞争力理论”的神威。众多企业渴望正确把握其核心竞争力的现状，了解自身究竟有没有核心竞争力，核心竞争力有多强。

但是，许多企业界的人士通过实践都明显感到企业核心竞争力理论似乎具有太多的不确定性。正如美国麦肯锡公司所说：“核心能力像座海市蜃楼，从远处看，五光十色、充满希望，但一接近，它就变成了沙砾一堆”。究竟什么是企业核心竞争力？不同企业有不同的回答。经济管理学界的专家学者更是仁者见仁，智者见智，关于核心竞争力的定义各说各的，莫衷一是。由于对企业核心竞争力的实质缺乏统一的认知，因而对如何构建和提升企业核心竞争力更是众说纷纭。有的说，主要是核心技术、人力资源、特色管理和企业文化四个方面；有的主张还要创建知名品牌；有的相当肯定地认为：“人力资源是核心竞争力”、“技术创新是核心竞争力”、“制度是核心竞争力”……涉及到人才、技术、文化、制度、管理等多个层面。更有甚者，提出了“打造企业核心竞争力的21个要素”。有的主张，企业核心竞争力是由企业文化力、学习力、创新力三者有机结合形成的竞争优势的能量源，并以此作为衡量企业核心竞争力的尺度。

为什么在企业核心竞争力的表述上会产生如此大的分歧？核心竞争力，既然谓之“核心”，就应该是只有一个“心”，为什么在论述中会出现四个、五个甚至更多的“心”？这些问题归根结底是一个问题，即企业核心竞争力的实质到底是什么？

原来，企业核心竞争力就是企业“精灵”加披的华丽外衣。

这个“精灵”就是人们尚未认识其真实面目的企业知识资本！

(价值中国)

篇10：神奇的颜色精灵 教案

”嘭“的一声，心灵的精灵星星破裂了，从里面钻出了一个小巧玲珑的小精灵，它有着一身淡黄色的绒毛，酷似一个可爱的皮卡丘。刚出来的时候，好奇的四处张望，似乎所有东西都很新奇，它一会儿弄一下这个洋娃娃的鼻子，一会把这个遥控飞机的电源开开，把房子弄的一片狼藉，好多东西都被它抓坏了，洋娃娃的棉花都被它弄得满地都是，好一个调皮蛋呀!不过它长得挺可爱的，心灵才没有放弃对它的希望。

但是，丽娜和朝霞的精灵，还没孵出来!这可急坏了她们。她们急的在房间里团团转。

”我的精灵怎么还没有孵出来呀!“丽娜焦急地说道。

“不知道。应该快了。”心灵边收拾自己的精灵弄的场面边说。

“快点.....快点...”丽娜不停地叨念着。

“不用急嘛!”心灵安慰道。

“我想快点看到自己的精灵长的怎么样!....”丽娜还是很焦急。

过了一会儿........

”嘭“

朝霞的精灵也孵出来了，一身火红的绒毛，在屁股的上面有一个像大伞似得毛绒绒的大尾巴，别提有多可爱了!!!它像一个温顺的小猫咪温柔的舔了舔自己的绒毛，迈着温柔的步伐，优雅的躺在了温暖的棉被里。

”你看o(RvQ)o，多像你呀!!一样温柔，一样优雅!!“心灵兴奋的说道。”你看我的精灵，多调皮呀!“

“你的也很好的呀!”朝霞谦虚地说道。

“怎么我的还没有孵出来呀?“丽娜急得像热锅上的蚂蚁，急的在那里团团转，额头上冒出了一颗颗汗珠。

”不要着急，你的一会儿可能就孵出来“朝霞安慰道。“可能比我们的都漂亮哦!有时候最后孵出来的是最好看的哦!”

”就是.....就是....“心灵点头附和道。

”你们就好，已经孵出来了，当然不着急啦!”丽娜生气地说道。“都不为朋友着想!”

到了傍晚，丽娜的精灵还没有孵出来!

晚上，心灵和朝霞都睡了，只有丽娜还没有睡，因为：她的精灵还没有孵出来，

 

篇11：小班美术：颜色小精灵

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。活动目标：

1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3．体验美术活动的乐趣。

1·教学准备：PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。2．知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。活动过程：

一、活动导入

1．听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?

幼儿1：吃饭。

‟

幼儿2：画画。

幼儿3：擦地

．

教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

全体幼儿：想。‟

教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

幼儿：颜色小精灵。

教师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

二、巩固对色彩的认识

教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、：你变出了„哪个小精灵?

幼儿：蓝色的裙子。

教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)

幼儿：蓝色的小汽车。

(教师反复邀请幼儿来试一试)

幼儿：变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)

教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?，幼儿：信

教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

三、学习技能

1．教师示范涂刷技法。

教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

全体幼儿：蝴蝶

教师：它是什么颜色的?

全体幼儿：红色的

教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

教师：你们学会了吗?

全体幼儿：学会了n 教师：那你们也快来试一试吧?

教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。

．

2．幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"

四、作品展示

1．幼儿互相欣赏作品。

教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)2．张贴作品。、．

教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)

五、结束

教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)活动反思：

活动设计中，教师根据小班幼儿活泼好动，喜欢游戏的特点，以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，教师注意了以下四个方面：

一是寓教于乐，幼儿喜欢学，有兴趣。通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。

二是尝试探索美术工具材料多样性，调动幼儿学习兴趣。活动中，教师利用“油水分离‟‟这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。

三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要，引导幼儿点触屏幕，生动直观，从而提高幼儿学习兴趣。四是重视面向全体幼儿，鼓励同伴之间相互分享交流，培养保护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。

总之，只有让幼儿喜欢参与活动，用自己喜欢的方式，大胆地表现自己的情感和体验，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功的体验，让幼儿觉得绘画原来就是游戏，绘画原来是件快乐的事情。专家点评：

篇12：神奇精灵作文300字

突然，发生一件神奇的事情。罗卡变成一束光，向远处冲去，冲过一片又一片山谷，掉进一个飞速旋转的深井里，瞬间他就到了一眼望不到头的田野，这里好美啊，他惊呆了，满山遍野开满鲜花，花香弥漫，他轻轻地将鼓放地了地上，坐了下来，望着田间飞来飞去的蝴蝶他好开心。可突然他想起自己还要参加庆典，站起来转了几圈都找不到回去的路了，旁边除了一台好象长着眼睛的机器，再没有谁可以问询回去的路了。

他沮丧万分地坐下来盯着自己的鞋子发呆，这时，前方传来又尖又细的声音：“我叫艾薇儿，来自不远的小精灵部落。”罗卡无精打采地回答她：我叫罗卡，是一名皇家乐队的鼓手，我的梦想就是让所有的人能听到美妙的鼓声，感恩美好的生活，可我现在迷路了。”小艾薇惊奇的问到：”什么是鼓呀?能不能给我演奏一下呀?”

这个就是鼓”，说完罗卡认真地给艾薇演奏，艾薇听着听着就变出了一个小秋千并且坐在上面，轻轻地荡起来。小艾薇从他的音乐里听出了花香鸟语，哗哗流动的小河，缤纷的花，芬芳的花园，追逐奔跑的孩子，当鼓声结束的时候，小艾薇还依旧沉睡在美好的鼓声里迟迟没有醒来。大卫轻轻地唤醒了她。艾薇说：“太美妙了，你绝不能错过皇家乐队的演奏，让我来帮助你吧!去实现你的梦想吧!”

篇13：《魔发精灵》之神奇的头发

这群魔发精灵最惹人注目的就是那头神奇的七彩乱发了。它们的头发一直是竖着的，而且功能特别多：布兰奇的头发能吊住树枝，也能当成鞭子甩动，用来攻击敌人；波比公主的头发还能变成台阶，让它从高处一步步走下来。那么，头发真的能作为攻击人的武器吗？我们人类的长发也能竖起来吗？

“敬业”的头发

在解答这些问题之前，我们先来了解一下头发。头发和我们的体毛都属于毛发的一种。毛发位于皮肤以外的部分，叫毛干；在皮肤以内的部分就是毛根。

在头上拔一根头发，吹一口气，呃……是不能像孙悟空一样变出小猴子的。如果你连毛根一起拔起，会发现底下的膨大的那个被叫做毛球的被一个东西包裹着，这个东西就是毛囊。多拔几次，能否变出猴子猴孙呢？答案依然是否定的。毛囊表示很受伤，连根拔起的头发是不会再生长的。如果你执迷不悟，只会让自己变成秃子！

我们再深入探究，说说毛球和毛囊。毛球最下面的部分叫毛乳头，名字虽然不够美，不过它的本事挺大。毛乳头包含了结缔组织，有神经末梢以及毛细血管，它是毛根的营养供应商。毛囊是包围在毛发根部的囊状组织，分为内外两层。内层和表皮相连，外层和真皮相连。毛囊与生俱来，如果被拔掉就很难再长出来。

头发除了增加美感之外，更重要的一个使命是保护我们的头脑，这是一道天然的防护罩。头发夏天能帮助防晒、蒸发汗液，冬天御寒。而且头发是有弹性的，能抵挡较轻的碰撞。头发的这些功能自动开启，全年无休，非常敬业，值得我们学习。

头发能承受之重

《魔发精灵》中，主人公布兰奇的头发十分神奇，不仅能吊住树枝，还能作为武器攻击敌人。那么，我们人类的头发也能吊在树枝上吗？有人非常好奇，做过头发承重实验。实验证明，2 000根头发可以拉动30千克的重量。人所有的头发可以承受的重量是很惊人的，从理论上讲，头发吊在树上，完全可以承受一个人的重量。但是人的头皮能承受的重量有限，只怕树没吊住，头皮都要被扯下来了。

头发如何竖起来？

电影中的丑娃，大部分都是头发直立的。那人类的头发在什么情况下才会直直地竖起来呢？

如果是汗毛或很短的头发，人生气或感到寒冷的时候真有可能会竖起来。因为在毛根的外面包着一个筒状的毛囊，毛囊外面附着一小束肌肉，叫竖毛肌。人在激动或感到寒冷的时候，竖毛肌有时也会收缩，使得汗毛或很短的头发直立起来。不过，如果是长发的话，还得另说。其实，如果在静电区域有一个排风口吹出一股“激流”，上下方的空气就会往中间填充，人的头发就会随风竖起，不论多长的头发，都会在空气中往上飞舞。

篇14：小精灵的魔法汤教案

乐曲选自约翰・施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

活动目标

1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

重点难点

重点：了解ABA的曲式风格。

难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

活动准备

矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程

活动过程：

一、开始部分：

故事导入，激趣引题。

师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧!

二、基本部分：

(一)幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

教师：小朋友听完这段音乐有什么感受?

教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗?

(二)分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

(1)梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

提问：咦!符号和熬制魔法汤有什么联系呢?谁能看明白这些符号?(搅拌、加魔法)让幼儿指出相对应的符号。

(2)引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

教师：我们可以怎么搅拌呢?每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)追问：速度一样吗?

(3)聆听A段音乐，一起做动作。

2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

(三)动作感知，深入乐段。

1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?――幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

教师：为什么没有变出来?(可能是我们动作没做好)

小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好?

3、再次完整听音乐变魔法两次。

每次失败后一起讨论要注意的细节。

4、完整欣赏音乐。

请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

5、展现成果，升华活动。

(1)教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

(2)师幼和着音乐做动作。

(3)音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

(4)揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

三、结束部分：

师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!开心吗?这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

活动反思

本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

篇15：小精灵的魔法汤教案

1.感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

2.大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。

3.在游戏中，进一步体会颜色变化带来的乐趣。

活动准备：

1.知识经验准备：了解做汤的过程;听过有关魔法、小精灵的故事;

2.物质准备：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布

活动过程：

一、故事引题，启动情感

师：在大森林里，有一座小木屋，里面住着一位可爱的`魔法小精灵，(出示课件小精灵形象)小精灵会调制一种神奇的魔法汤。小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。

二、初步欣赏，动画结合

1.幼儿完整欣赏。(并配上课件)

重点：了解图谱的意义

三、动作表达，深入乐段

师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵到底在做什么?她的魔法汤是怎么做出来的?

重点：分段欣赏，了解ABA曲式结构，学习动作并与音乐匹配

四、感悟音乐、集体表演

师：小精灵说，做魔法汤还需要一件道具，(出示矿水瓶)让我们一起做一碗神奇的魔法汤。

集体随音乐表演，教师观察。

重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点

五、展现成果，升华活动

师：魔法师要更换一下道具再变了。(讲解换瓶盖)，并请幼儿盖上一块魔法布。

师幼和着音乐表演

重点：在游戏中升华活动，体验颜色变化带来的乐趣。

活动延伸：

篇16：神奇的颜色精灵 教案

教学内容：教唱歌曲《可爱的蓝精灵》 教学目标：

1、学唱歌曲《可爱的蓝精灵》

2、通过歌声和动作大胆表现出“机灵、活泼、勇敢、可爱”的形象。

3、通过蓝精灵的故事，懂得感恩。教学重点：能够正确有感情地演唱歌曲 教学难点：对弱起拍子的掌握 教学准备：电子琴、播放器 教学过程：

一、组织教学，师生问好

1、师生互相问好。

2、检查作业，《快乐你懂的》的歌词的背诵。

3、学习小狗喘气，用闻香气法找气息。

二、发声练习（强调站姿、体态、表情)

1、回顾上节课的发声练习曲，发“u”音，54¦32¦1-‖。（注意口腔内腔体打开，牙关打开，气息向下，声音要连贯，不能断）

2、进行新的发声练习：发“lu”音，13¦53¦1-‖。（口腔状态像含着半口水一样，腹部的气息要向两边扩，不能前后鼓肚子）

三、谁的耳朵最灵敏？

1、师将准备好的多媒体声音播放，让学生通过听觉来判断，听到的是谁的声音？

2、师播放葫芦娃、喜羊羊与灰太狼主题曲选段。（请同学们自由猜一猜）

3、师：同学们的耳朵都非常灵敏啊，你们为什么能猜出来呢？（生自由回答）

4、刚才我们听到的声音确实是动画片《葫芦娃》、现在最受欢迎的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲，因为这些动画片你们都非常喜欢看，所以对于主题曲都非常熟悉，甚至有的同学都能背唱下来。当你喜欢的这部影片的主题曲再次响起的时候，这部影片的许多情节又会在我们的脑海里浮现，这就是影视音乐的魅力。

四、新课导入

1、今天啊老师要给大家介绍一些新的朋友，他们来自很远的大森林，下面我们一起来听一下音频。

2、师：相信同学们都已经猜出来了我们的新朋友是谁了吧？（请同学自由回答）

3、师：对，就是可爱的蓝精灵们，他们不仅给我们带来了好看的动画片，还给我们带来了一首非常欢快的歌曲，名字叫《可爱的蓝精灵》。

4、师介绍歌曲的背景故事：他是一部来自美国的动画片的主题曲，他讲的是这样一个故事：蓝精灵们是由100多个深蓝色皮肤、三个苹果高的人形小动物组成的精灵群体，他们住在一个大森林的蘑菇屋子里面，543岁高龄的是蓝爸爸，他是集体领导者，他们的生活本来是完美的，但是格格巫出现了，他是一个坏巫师，整天想办法抓小精灵，在蓝精灵家族中有性格各异的蓝精灵，他们与格格巫进行了一次一次的较量，最终都是败在蓝精灵们的手下。

5、下面我们就来学习下这首好听的歌曲。

6、发放谱子，请同学们自由朗读歌词。（注意咬字吐字）

7、师播放歌曲，再弹琴教唱歌曲，逐句教唱。（尤其注意第一句是个弱起，要轻轻地唱）

8、现在同学们两三个人一组，自己练习歌唱。

9、小组汇报演唱歌曲。（强调用欢快的语气唱）

五、课堂小结

这节课我们学习了歌曲《可爱的蓝精灵》，那谁能告诉我通过蓝精灵的故事，告诉我们什么道理？

师：故事中蓝爸爸的努力，让我们回头看看同学们在生活中，爸妈不厌其烦的一次有一次的叮咛，都是对我们最真切的关爱，我们要做的是去珍惜，长大以后要回报、要感恩。

蓝精灵们誓死保卫他们的家园，团结一致的对抗恶敌的勇敢，也是非常值得我们学习的，学校就像我们的另外一个家，班级的同学就是我们的兄弟姐妹，我们应该学会团结，友好相处，有困难的时候更要一起勇敢的去面对。

六、布置作业